教案课件是老师需要精心准备的,规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编收集整理的“高三物理教案:《能源教案》教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
一、填空题
1.电子的发现把人们带入了原子内部的世界,________的发现把人们带入了原子核内部的世界。
2.利用放射线的________能力,可以用来检查金属内部是否存在裂缝。
3.α粒子就是________原子的原子核,它是由________个质子和________个中子组成的。
4.重的原子核分裂成几个质量较小的原子核的变化,叫做________,几个轻的原子核聚合成一个质量稍大的原子核的变化,叫做________。
5.太阳灶是将太阳能直接转化成________能,硅光电池是将太阳能直接转化成________能,绿色植物的光合作用是将太阳能转化成________能。
6.太阳内部进行着大规模的________变,释放出的核能以________形式从太阳辐射出来。
二、选择题
7.下面各组能源中都属于常规能源的是 [ ]
A.煤、石油和潮汐能。
B.天然气、水能及地热能。
C.核能、太阳能及水能。
D.煤、石油及天然气。
8.原子弹和核电站的根本区别是 [ ]
A.原子弹利用核裂变,核电站利用核聚变。
B.原子弹利用核聚变,核电站利用核裂变。
C.原子弹对裂变的链式反应不加控制,核电站控制裂变的链式反应速度。
D.原子弹对聚变的链式反应不加控制,核电站控制聚变的链式反应速度。
9.十分巨大的新能源是 [ ]
A.核能和太阳能。 B.化石燃料与水能。
C.核能和潮汐能。 D.太阳能与地热能。
三、计算题
10.地球表面所受太阳辐射热为75600J/dm2,阳光经过一个直径为1m的太阳灶曲面,20min能接受多少太阳能?它相当于完全燃烧多少干木柴所产生的热量?
单元练习C组答案
1.放射性现象 2.穿透 3.氢,2,2
4.裂变,聚变 5.内,电,化学 6.聚,电磁波
7.D 8.C 9.A
10.1.18×106,0.1kg。
一名优秀的教师就要对每一课堂负责,准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更好的消化课堂内容,帮助高中教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“《新能源的开发》教学反思”,仅供参考,希望能为您提供参考!
《新能源的开发》教学反思
通过本节的教学,目的在于让学生了解目前我国能源所面临的危机,人类为什么研制开发新能源,新能源与传统能源相比较,有什么特点。这些新能源对于人类发展有着怎样的作用。
课前我搜集了大量的常规能源在生活中使用的情况,通过分析信息、解读数据的方法让学生进行研究性的小组学习,学习交流中学生不仅会看图、会分析数据,而且能从中找出开发新能源的原因,得出结论,并且用自己的话总结和概括出来。我运用适当的点拨和指导,引导学生进行研究性的学习,培养了学生分析问题和解释现象的能力。板书的设计有层次感,层层深入的让学生感知开发新能源的必要性,条理清楚、层次清晰。最后,适当的出示未来人类还会开发哪些新能源。通过这些知识的学习,可以开拓学生的视野,增长学生的见识,随着能源危机日益临近,新能源已经成为今后世界上的主要能源之一。
课上,存在许多不尽人意之处:例如,资料一的信息图没有充分挖掘好,其所隐含的内容没有完全的利用,学生自己的分析仅停留在表面上,我此时应该适当的引导和及时的追问,使学生能深层次的发现统计表上的问题,做到精心的探究,高效的课堂。再如:教学中,我放过了一些可探究之处,对于生成的一些问题把握不到位,使得课堂的某些环节浮在面上,稍嫌不成熟。
为真正达到“有效学习、高效课堂”的课堂效果,我会将此课进行进一步的修改,冷静思考和总结,改进自己在教学实践中的一些方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,研究自己如何教,自己如何学。进一步充实自己,优化自己的课堂教学,高效完成教学教学任务,使自己在教中学,在学中教。
一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。怎么才能让高中教案写的更加全面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“高三地理能源资源的开发教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
第三章第一节能源资源的开发教学设计
一、课标的要求
课标对本节的要求是"以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系",对标准的把握须注意如下几点:
1.教学中教师要有意识地将山西煤炭的合理开发和利用放置于世界和中国能源利用的大背景下,这样可使学生的视野更加开阔;
2.教学中教师要注意对比山西省在改革开放初期同现在在能源开发上存在什么不同?理解可持续发展的必要性。
二、教材分析
1.本节教材主要是通过案例分析,来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系,煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位,而煤炭又是非可再生资源,能源开发和资源保护是一对矛盾,山西能源基地建设既面临机遇,又充满了挑战;
2.在以往的初中地理教学中,主要关注于煤在使用过程中(如燃烧煤发电、取暖、做饭)对环境造成的污染,本节内容更多的涉及到开采过程,所以对生态环境的保护和重建更显得重要。
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢?下面是小编精心为您整理的“能源 环境”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标
(1)了解节约能源和保护环境的意义,对学生进行思想教育
(2)知道有哪些常规能源和新能源
教学建议
教材分析
分析一:本节主要介绍了一些常规能源和新能源,使学生对不同形式的能源有所了解.
分析二:常规能源的应用给环境带来不少负面影响,新能源急需开发,但节约能源也是当务之急.另外,由热力学第二定律知能量虽然守恒,但有些能量便于应用,有些能量不便于应用,能源是有限的,而不是“取之不尽,用之不完”.
教法建议
建议一:学生以自学为主.
建议二:教师可适当向学生提供一些新能源的详细资料.
教学设计方案
教学重点:知道有哪些常规能源和新能源
教学难点:了解节约能源和保护环境的意义
教学过程:学生自学
典型例题
有关能源的一个跨学科综合题
例题:太阳是维持地球生命系统的重要因素,它为地球提供源源不断的能源.太阳把地面和大气晒热,太阳能转化为内能.晒热的空气上升,空气的流动形成风,又转化为风能.太阳把地面和水晒热,并使一部分水蒸发,蒸发的水汽升到空中形成云,又以雨水的形式落下来,流入江河,太阳能转化为水能,可供人类灌溉、发电.植物发生光合作用,使太阳能转化为植物的化学能,植物又被动物吃掉,使之有转化为动物的化学能,古代的动植物死亡后在地质变迁中变为煤、石油和天然气等,转化为燃料的化学能.通过阅读上述文字,结合自己所学知识,回答下列问题:
(1)煤、石油、天然气等能源能以热的形式提供人类所需能量.试以它们各自的主要成分C、CnH2n+2、CH4为代表,写出它们充分燃烧时的化学反应方程式,并指出它们燃烧时,哪一种产生的温室效应气体(CO2)少?
(2)水能可以用来发电,为人类提供清洁能源.若某水电站的平均流量为(m3/s),落差为(m),发电效率为,则发电机组的输出电功率约为多少?
(3)在一太阳能转化为电能的装置中,光先分解水产生氢气,再通过氢——氧燃料电池转化为电能.若电池的电解质为碱性,电池正极反应式为__________________;负极反应式为________________.
解:(1)
质量相同的燃料,CH4产生的温室气体最少.
(2)由题知,单位时间内落下的水的质量,这些水落下时重力势能减小,它们转化为电能,其转化效率为,所以发电机组的输出电功率:
(3)2H2+4OH--4e=4H2O
O2+2H2O+4e=4OH-
评析:本题是有关能源的一个跨学科综合题,需要结合物理、化学和生物等方面的知识.
探究活动
题目:目前有哪些新能源
组织:个人
方案:收集各种新能源的信息,并比较各种能源利用的优缺点,并说明节约能源的好处
评价:科普性、教育性
文章来源:http://m.jab88.com/j/72847.html
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