作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“Unit5单元分析”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Unit5单元分析

内容提示

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务:

列举所学的运动项目,从中挑选出各自喜欢的体育项目,并说明原因,目的是巩固并新学一些体育项目的名词;

让学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会用have对物品的所属进行提问与回答,掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用,了解用Let’s提建议的句型;

写作,把任务一、二的完成情况写成日记,进一步复习、巩固所学的语言目标。

教学目标

学会用have对物品的所属进行提问与回答;学会用let’s…句型提建议;能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动及原因;能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

重点难点

复习词汇:

baseball

soccerball

have

2.词汇:

tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class

句型:

DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.

Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.

DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.

Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.

Well,Let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.语法重点:行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

学情分析

本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答,以掌握行为动词在一般现在

时中的构成和使用;同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。

行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学

中非常重要的内容,本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用,在学生的头脑中也已经形成了一个模式,这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受,所以教师在教学中一定要善于引导,以免学生养成不良习惯。

教学建议

采用Discussionandguess和Classifying的学习策略,利用教学图片、幻灯片、画纸和

蜡笔等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动,使用have对物品的所属进

行提问及回答。

本单元的教学法建议:

语音教学——让学生进行模仿操练;

词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学,让学生进行情景操练、反复使用;

口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练练习;

阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型;

听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;

写作教学——以填空、造词为主;语法教学——总结规律、模仿操练。

课时安排

3课时

第一课时:SectionA

第二课时:SectionB

第三课时:SelfCheck

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第三册Unit5

第三册Unit5

ReviewofUnit5

Step1Warming-up

Singanddotheactions.(Ifyouarehappy…)

Step2Revision

RevisesomenewwordsinUnit5usingsomesentencesandphrases.ShowonesentencetotheclassandaskthemtotranslateitintoChinese.AndthenaskthemtosayaChinesesentencelikethis.

Say,Ifyouknow,youcanstandupdirectlyandgivemetheanswer.Ifyoucananswerthemostquestions,youwillbethewinner.

Step3Practice

Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

Showsomepicturesandgetthestudentstoworkinpairs.Onestudentasksandtheotherdescribeswhatthepersonineachpicturedidusingthetargetlanguage(Whatdidhe/she/theydoovertheweekend?He/She/They...)asanexample.Say,Remembertoputtheverbsinthepasttense.Afterfinishingthis,Say,Youdidagoodjob.Nowdoyoufindouttheruleofthepastforms?Wouldyouliketohaveatry?OK,letshaveatry!

Step4Practice

Letthemfillinthechartandaskthemtohaveasummary.Payattentiontothedifferencesandsimilaritiesandthenreviewirregularpastforms.ShowsomeverbsandthenletthemtellmethepastformsandthepastparticipleaccordingtotheformofAAA/ABC/ABB.Say,read-read-read.Canyoudoitlikethis?Thestudentsfinishtheothers.Thenaskthemtohaveasummaryineachform.

Step5Exercises

Dividethestudentsintofourtodotheactivity.

Say,Therearefourexercisesandwhichonewouldyouliketochoose?Iwillgiveyoutwominutestoprepareineachteam.Ifyourteamcantanswerandtheotherteamcanhelpyou.Thisteamwillloseonesticker.Andtheotherteamwillgetonesticker.Nowletsbegin.TeamOne,whichonewouldyouliketochoose?AndTeamTwo?AndTeamThree?Whataboutyou,TeamFour?

IfTeamOnechooseExerciseThree,say,TeamOne,doyouwanttobeateacher?Imagineyouareagoodteacher,canyougiveusanyquestionsaboutthethreesentences?Ifyoucangiveusthemostquestions,youwillbethebestteacher.Avolunteerstandsinfrontoftheclassandaskssomestudents(includingthestudentsfromtheotherteams)toanswerhisquestions.(例1请把这个句子变成一般疑问句2把这个句子变成否定句3划线提问lastnight...)Anyothervolunteerstaketurnstodolikethis.Thenchoosethebestoneandsaycongratulationstohim/her.Thestudentswhogivetherightanswercangetasticker.

IfTeamTwochooseExerciseOne,say,Pleasefinishtheexerciseassoonaspossible.Ifyoufinish,pleasehandsup.

IfTeamThreechooseExerciseTwo,Say,PleasefinishtheexerciseASSP,ifyoufinish,putupyourhands.Payattentiontothedifferencesbetweenthepasttenseandthepresenttense.

IfTeamFourchooseExerciseThree,say,firstguesswhathe/shedidandthengotointerviewyourclassmates,please.Thisactivityprovideswritingandoralpractiseusingthetargetlanguage.(Whatdidyoudoovertheweekend?Iwenttoamovie...)

Say,Howmanystickersdoyouget?Choosethewinners.

Step6Task

Say,Asksomeofyourclassmatesabouttheirweekendactivities.Trytofindoutwhohadagreatweekend.Thisactivitywillusethetargetlanguage.

1Howwasyourweekend?

2Itwasgreat/good/ok.

3Whatdidyoudoovertheweekend?

4Ireadabook/cleanedmyroom/wentshopping/playedbasketball....

Askpairsofstudentstopresenttheirdialoguestotheclass.Finallywewillchoosethestudentwhohadagreatweekend.

Step7Task

Say,Wehavedifferentweekendsandweekdays.Sometimesitsgreat.Sometimesitsterrible.Nowchooseoneofyourweekdaysandweekendsandtellusyourstory.Showtworeportstothestudents.Thestudentscanwritetheirstoriesaccordingtothetworeports.Thenasksomestudentstoreadtotheclass.

Step8Summary

Getthestudentstomakesomesentenceswiththepasttense.Paymuchattentiontotheadverbialmodifier.

Step9Homework

ReadthepassageIgiveyou.

九年级英语上册Unit5单元词汇整理

九年级英语上册Unit5单元词汇整理

Unit5

124

praise

赞扬、称赞

125

view

看、观看

126

script

广播（或讲话等）稿

127

director

导演

128

make-up

化妆

129

artist

艺术家

130

studio

演播室

131

contestant

比赛者

132

upon

在...上

133

among

在...中

134

onto

向、朝

135

forward

向前

136

second

秒（时间单位）

137

relaxed

放松的、冷静的

138

aheadof

领先

139

beat

赢、打败（某人）

140

still

平静的、安静的

141

single

仅有一个的、单个的

142

victory

胜利、成功

143

England

英格兰

144

lucky

幸运的、运气好的

145

news

新闻报道

146

survey

民意调查

147

floorplan

楼层平面图

148

talentshow

达人秀

149

passout

昏迷、失去知觉

150

keepstill

保持静止、保持不动的状态

151

emergency

紧急出口

152

onweekdays

在工作日（周一至周五）

九年级英语Unit5

九年级英语Unit5

现在完成时态

⑴由have/has＋　过去分词

⑵表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果

常与already,just,yet,ever,never连用

Haveyoufinishedyourworkyet？你完成了你的工作了吗？

Yes,Ihave.Ihavejustfinishedit.　是的。我刚刚完成了。

Ihavealreadyfinishedit.　我已经完成了。

HaveyoueverbeentoChina?　你曾经去过中国吗？

No,Ihaveneverbeenthere.　没有，我从来也没有去过。

⑶①表示过去已经开始，持续到现在的动作　或状态和表示过去某一时刻延续到现在（包括现在在内）的一段时间的状态连用如：（for+时间段，since+时间点，或过去某一动作，以及howlong）

②注：非延续性动词在现在完成时态中不能和for,since引导的表示一段时间的状语的肯定句连用。

应转为相应的延续性动词如：

buy----havedie----bedeadjoin----bein

borrow-----keepleave----beaway

Ihaveboughtapen.------Ihavehadapenfor2weeks.

Thedoghasdied.-------Thedoghasbeendeadsincelastweek.

⑷①have(has)beento+地点去过某地已经回来

②have(has)goneto+地点去了某地没有回来

③havebeenin+地点一直呆在某地没有离开过如：

ShehasbeentoShanghai.她去过上海。(已经回来)

ShehasgonetoShanghai.她去了上海。(没有回来)

ShehasbeeninShanghaifor2days.

她呆上海两天了。(没有离开过上海)

1.情态动词must,may,might,could,may,can’t表示推测含义与用法后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测和推断但他们

含义有所不同

must一定肯定(100%的可能性)

may,might,could有可能，也许(20%－80%的可能性)

　can’t不可能，不会(可能性几乎为零)

　Thedictionarymustbemine.Ithasmynameonit.

TheCDmight/could/maybelongtoTonybecause

helikeslisteningtopopmusic.

Thehairbandcan’tbeBob’s.Afterall,heisboy!

2.whose谁的　疑问词　作定语　后面接名词

如：Whosebookisthis?ThisisLily’s.

3.belongto属于　如：

ThatEnglishbookbelongstome.

4.当play指弹奏乐器时，常在乐器前用定冠词　如：

playtheguitarplaythepianoplaytheviolin

当play指进行球类运动时，则不用定冠词　如：

　playfootballplaybasketballplaybaseball

5.if引导的条件状语从句，主句用一般将来时，

从句用一般现在时代替将来时　如：

Ifyoudon’thurryup,you’llbelate.如果你不快点，你将会迟到

6.ifyouhaveanyidea==ifyouknow如果你知道

7.on　关于（学术，科目）

8.trytodosth.尝试做某事　如：

Itrytoclimbthetree.我尝试爬树。

9.becauseof,because

becauseof+名词/代词/名词性短语

because+　从句如：

IdoitbecauseIlikeit.我做这件事是因为我喜欢。

Ihadtomovebecauseofmyjob.因为工作的原因我得搬家。

10.ownv.－ownern.listenv.－listenern.learnv.－learnern.

11.catchabus赶公车

12.neighbor邻居　指人

neighborhood邻居　指地区也可指附近地区的人　

13.local当地的　如：localteacher当地的教师

14.noisen.噪音　是个可数名词　noises

15.callthepolice报警　如：Quick!Callthepolice!快！叫警察！

16.anythingstrange一些奇怪的东西

当形容词修饰something,anything,nothing,everything等不定代词时，放在这些词的后面

17.therebesb./sth.doing如：

Thereisacateatingfish.

Theremustbesomethingvisitingourhome.

18.escapefrom…从哪里逃跑出来　如：

Heescapedfromtheburningbuilding.他从燃烧的大概中逃出来。

19.anoceanof+名词　极多的，用不尽的　如：anoceanofenergy.

20.unhappy不高兴的　反义词happy高兴的

21.finaladj.最后的　finallyadv.最后地

22.dishonest不诚实的　反义词honest诚实的。

23.geton上车getoff下车　

24.useup用光、用完　如：Theyhaveusedupallthemoney.

他们已经用完了所有的钱。

25.attempttodo试图　如：

TheboysattemptedtoleaveforBeijing.男孩子们试图想去北京。

26.wake动词　唤醒　常用的词组：wakeup　意为醒来　如：

Pleasewakemeupat8o’clock.　请在8点钟叫醒我。

27.lookfor寻找　指过程

find找　指结果如：

Iamlookingforapen.我正在找一支笔。（指找的过程）

Ifoundmypenjustnow.我刚刚找到了我的笔。（指找的结果）

28.hear听　指听的结果

listen听指听的过程　如：

Didyouhear?你听到了吗？（指听的结果，听或没听到）

Ioftenlistentothemusic.我经常听音乐。（指听的过程）

29.tryone’sbesttodosth.尽某人的最大努力去做某事　如：

Hetriedhisbesttorun.他尽他的最大努力去跑。

30.名词所有格　

名词所有格的构成有两种形式

　①是在名词后面加’s或是以s结尾的名词，只在名词的后面加’

如：Ann’sbook　安的书,ourteachers’office我们老师们的办公室

注：双方共有的所有格，只在后面一个名词加’s,　如：

LilyandLucy’sfather莉莉和露西的爸爸（她们的爸爸是同一个人）

　②有…of…介词短语表示无生命东西的所有格　如：

apictureofmyfamily我家人的相片　

有时也有’s表示无生命的东西的所有格　如：

　today’snewspaper,thecity’sname

文章来源：http://m.jab88.com/j/72570.html

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