在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《上学时间》，仅供参考，希望可以帮助到您。m.jaB88.cOm

龙凤区第五小学教师教学设计
编写者徐晶执教者徐晶
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元七单元
课题上学时间
课时
教学目标1.通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，获得初步的记录时间的数学活动经验。
2.了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，进一步理解与时间相关的问题。
3.发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性。
教学难点了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
课前三分钟
20÷563÷724÷612÷2
45÷932÷815÷525÷5
28÷742÷635÷736÷9
56÷821÷327÷924÷4
一、向学生宣布本节课的内容。
二、学生以小组为单位合作学习，交流前置小研究的内容。
三、小组汇报，学生评价，教师适时点拨。
四、巩固练习，拓展延伸。
五、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
板书设计上学时间
出发到校路上所用时间
7时33分8时30分钟
教后随记

精选阅读

时间

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《时间》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

时间

教学内容：学习以“时间”为主题的两篇主体课文和两篇自读课文，语文天地中得读一读、猜一猜、背一背、讨论等活动，以及识字、写字、拼读等基础知识的学习。

教学目标：1。知道时间是宝贵的，懂得要珍惜时间，学会科学、合理利用时间。

2．运用多种方法自主识字，掌握多音字“长、少、行”。在填字各种正确的书写生字。

3．练习积累词语，有感情的朗读课文，背诵《长歌行》

教学重点：识字、写字，理解课文。

教学难点：理解个别诗句。

学习方式：合作、探究。

教具准备：挂图、生字卡片。

教学时间：7-8课时

时间-----长歌行

教学目标：1。通过理解重点词句，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。

2．学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。

3．正确、流利、有感情的朗读诗歌，借助插图，培养学生的创造思维能力。

教学重点：通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。

教学难点：知道江水与时间都是一去不复返的，互相作比。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：1。认读生字，读准字音，了解字义。

2．理解诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。

3．能正确、流利、有感情的朗读诗歌。

教具准备：生字卡片，插图。

教学过程：

一．导入新课

1．同学们我们来才一个谜语好吗？

2．出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。

3．今天我们来学习一首关于时间的诗歌。

二．自读课文，读准字音。

1．借助拼音，自己读诗。

2．出示生字卡片，认读生字。

3．长：cháng少：shào

三．细读诗文，理解诗意。

1．观察插图，思考：老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么？

2．逐句理解

①指名读诗。

②说你对诗句的理解。

③老师对学生不懂的诗句做出解释。

3．指名读诗，说说对诗句的理解。

4．齐读全诗，同桌互相说一说全诗意思。

5．观察插图，启发学生想一想：小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说些什么？

6．学生自由汇报。

7．有感情的朗读全诗。

四．总结

1．学了这首古诗，你有哪些收获？

2．老师总结。

让我们一起珍惜时间，珍惜青春年华，发愤努力，不要等到老了以后再后悔。

五．板书设计。

长歌行

江水时间

珍

一去不复返惜

第二课时

教学目标：1。学会本课生字及由生字组成的词语。

2．继续理解诗句的意思。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一．检查复习

1。有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。

2．指名说说全诗的意思。

3．出示句子，指名读。

条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能回来呢？时间也是这样一去不复返啊！如果年轻的时候不努力，到老时再伤心后悔就来不及了。

二．学习生字

1．认读字音。

出示生字卡片，指名认读。

歌川海努力伤悲

2．实际字型

用学过的方法选择生字，向大家汇报。

3．扩词练习。

4．书写生字。

三．课堂练习。

1．看拼音写词语。

nǔlìshāngbēidàhǎiguógēbāichuān

()()()()()

2.比一比，看谁在三分钟内背的古诗多。

3．收集一些有关时间的谚语合格言。

板书设计：长歌行

歌川海努力伤悲

时间小闹钟

第一课时

教学目标：1、认读生字，读准字音，了解字意。

2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容

教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

教学用具：生字卡片。

教学过程：一、导入课题

出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟

今天我们来学习小闹钟的故事

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、出示生字卡片，认读生字

3、自己读文，把生字的读音读准

4、画出自然段

5、思考：小闹钟分别来到谁的家？

三、感知内容

1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？

2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？

3、学习第3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？

4、学习4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读

5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？

6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？

四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？

板书设计：

小闹钟

猫头鹰每天写下自己做的事抓紧时间

朋友小兔子订作息时间表支配时间

小熊订努力目标克服坏习惯

时间语文天地

第二课时

教学目标：1、掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。

2、能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。

3、培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。

教学过程：

一、描一描，写一写。

悲纸使劲

方法：（1）先说一说这几个字的结构。

（2）讨论：书写时应注意什么。

二、拼一拼，写出词语。

Shíjiān

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方法：（1）先读音节，读准确（自读、小组读）。

（2）把正确的词语写在书上。

三、猜一猜。

看不见，摸不着，跑得快，又没脚。

一去永远不回头千斤万斤买不到。

（时间）

方法：（1）先自读内容，读通顺，指名读。

（2）猜一猜。

四、讨论：一分钟能做什么？

方法：（1）提问：一分钟有多长？感知时间概念。

（2）小组讨论：一分钟能做什么。

（3）亲自实践。

第二课时

教学目标：学会本课的生字及由生字组成的词语。巩固练习。

教具准备：生字卡片

教学过程：一、检查复习

1、有感情地朗读课文

2、评读

3、思考：小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友？

二、学习生字：

1、认读字音：卡片出示

2、识记字型

用学过的识字方法选择生字，进行识记

重点指导：纸使劲

纸：左右结构，右下没点

使：左右结构，右边一不要丢

劲：左右结构，左上不能写成又

3、扩词练习

4、书写生字

三、课堂总结：结合写字，进行指导

板书设计：

小闹钟

naòzhongzhǐzaǒxíshǐjìnchuáng

闹钟纸早习使劲床

：

教学过程

小河流过我门前

一、读一读。

小河流过我门前，小河摇头不答应，

我请小河玩一玩，急急忙忙去发电。

小河摇头不答应，小河不肯玩一玩，

急急忙忙去浇田。小河不肯站一站，

小河流过我门前，一分一秒也不停，

我请小河站一站，日日夜夜奔向前。

1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

3、评选朗读能手。

4、集体朗读。

二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

第三课时

教学目标：1、加强朗读训练，提高阅读能力。

2、教育学生珍惜时间。

3、积累谚语知识。

教学过程：

一、读一读。

条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。

1、借助汉语拼音自读这段话，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

3、评选朗读能手。

4、集体朗读。

二、讨论：这段话告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

三、读一读，背一背。

一年之计在于春，

一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，

寸金难买寸光阴。

上学真好

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“上学真好”，仅供参考，希望能为您提供参考！

上学真好

教学目标：

使学生在口语交际中学习礼貌用语，结合课文内容生活实际,使学生感受到上学真好。初步了解学校生,激发爱学校、爱老师、爱同学的情感。

第一课时

教学目标：激发一年级小学生爱上学的情趣,使学生感悟到上学真好。

教学过程：

一、联系实际，启发谈话。

1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）

二、仔细看图，指导观察。

1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）

2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

三、说话演练，体会感情。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）

四、教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

教学反思：一年级的学生的控制能力较差，课堂纪律保持时间短，学生学习兴趣浓，语言组织能力较差，今后要加强常规管理。

第二课时

教学目标：

学生知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。

教学过程：

一、启发谈话。

小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。）

二、我是一年级小学生了。

1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）

2、“我是一年级的小学生。”

3、跟老师念儿歌。

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑，

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。

三、看见老师要问好。

1、指导看图。

（1）图上画的是什么地方？有哪些人？

（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？

2、练习说话。

（1）你早上到学校，见到老师怎么说？

（2）自由练说。指名说。指名上台表演。

（3）这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。

老师示范。

3、小结：

小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的道理。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早”，其他时间说“老师好”。

四、学会自我介绍。

1、你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

3、你是哪个学校的学生？（我是沙峪小学一年级的学生。）

4、可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。

教学反思：学生喜欢并能主动介绍自己，而且能用比较流利的话表达出自己的意思，语句比较完整。但有些学生介绍自己缺少肯定性，今后要多鼓励。

第三课时

教学目标：

指导学生上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

教学过程：

一、启发谈话。

小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？

小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。

二、上课要专心听讲。

1、指导看图。说说小朋友们在做什么。

2、学习说话。

上课的时候，我们要怎样？这句话要大面积训练，做到人人会讲。

3、学习儿歌。请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？

专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

4、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？

三、学习正确的读写姿势。

1、看图，学习坐、立、举手的姿势。

（1）坐。

看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好。请一个小朋友上来坐给大家看看。

（2）立。

上课了要起立向老师问好，回答老师问题也要起立。立要直，而且动作要轻快。

练习上课铃响：学生起立，师生问好，坐下的动作。

（3）发言要举手。

发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。（检查举手动作）

2、课中操。

叮铃铃，上课了，

坐端正，专心听，

要发言，先举手，

课堂纪律要遵守。

3、学习读书、写字和执笔的姿势。

（1）读书。

读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成30——40度角度。

模仿读书的动作，教师巡视检查。

（2）写字。

眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。

（3）执笔。

教学反思：多数学生能够掌握比较正确的书写姿势，但个别学生缺少学前教育，在今后的教学中要多指导学生养成良好的学习习惯。

第四课时

教学目标：学生知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏，学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。

教学过程：

一、看图说话。

1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）

再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）

2、学说话。

“下课的时候，我们一起做游戏。”

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞，

我学马儿跑跑，

我学鱼儿游游，

我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，

快乐得像只小鸟。

这首儿歌可配上动作，作为课中操。

三、行为指导。

1、听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

（2）要大小便的小朋友上厕所。

（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。

（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

2、进行上述事项的行为操练。

下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。

教学反思：课堂气氛活跃，学生在轻松的学习氛围中学习，学习的积极性比较高，儿歌学习的特别快。个别外地学生的口音较重，今后多要求说普通话。

汉语拼音

本单元内容主要体现新课标思想：

学会汉语拼音，能说普通话，使学生有拼读的能力，纠正地方音。

教学目标：

学会本单元的汉语拼音，能读准音，认清形，能在四线格中书写。认识声调符号，并能正确书写。使学生感受到汉语拼音与今后的学习密不可分，生活中处处与拼音有关系。激发学习语文的兴趣。

教学重点：掌握汉语拼音的音，认清形。

教学难点：掌握正确发音。

认识时间

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些认识时间，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标

1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学内容

教科书第81页。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型、手表。

教学设计

一、生活质疑，导入新课

这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。

师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？

学生汇报（教师板书有关的时间）。

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测）

有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。

师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法）

师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

二、自主探究学习

1．认识钟面。

先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？

a．小组观察交流，教师巡视。

b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。

2．认识几分。

认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。

a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。

你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？

生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

师：对。（课件演示1分）

师：分针走1大格是几分？为什么？（5分）

b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？

c．小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住）

d．课件演示分针走到5、8各是几分？

3．认识1时＝60分。

师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示）

用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时＝60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。

生：分针走一圈，时针走了一个大格。

师：分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1时）

这说明1时和60分是什么关系？（相等）

学生回答后，教师板书1时＝60分。

4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。

5．学习读时间。

师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？

在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。通过第三次合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。

a．小组交流，教师巡视。

b．介绍方法。

生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。

师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？

让学生尽可能多的说出自己的想法。

c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？

d．练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示）

学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？

学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。

三、巩固练习

同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学得最棒，好不好？

1．读出钟面上的时间。

2．连线。

3．拨表练习。

学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。

同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想）

你能在表上拨出这些时间吗？（能）请同学们拿出表准备好。（课件显示）

我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。下午2∶10上班，4时55分下班。

同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。

四、课堂小结

引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？

让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，突出了学生的主动地位。

师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表）

回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

专家评析

在本节课中，新课改的教学理念在以下几个方面体现得尤为突出：

1．教师角色的变化。

教师在此课堂教学中真正起到了一个参与者、引导者、组织者的作用，他时而参与学生的观察、研究、讨论；时而恰到好处的引导、点拨；时而对学生汇报时不理解的地方进行讲解；时而为学生汇报的研究成果加以重点强调或升华；在整堂课中，教师的角色和作用根据不同的需要，随时发生改变，并非一成不变的。

2．充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进了学生的全面发展。

在这节课中，教师为学生提供了三次自主、探究、合作学习的机会。在这三次探究学习的过程中，在学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流讨论自己的发现和解决方法，然后全班交流，此过程学生的个性思维方法得到了充分的展现，每个同学都能从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。这样知识与技能、过程与方法、情感与态度这几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面发展。

3．注重了学生的个性发展教育。

在整堂课中，教师为学生提供了广阔的独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次的学生思维能力得到了发展。学生在此过程中不仅仅学会了读写时间的方法，更重要的是每个人都有独立发展的空间，既有情感的体验，又培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。

4．整节课的设计与现实生活紧密相连。

无论从课的导入，还是新知识的探究学习，最后的巩固练习，都是源于现实生活，用于生活。让学生感到数学知识就在我们的身边。

执教：山东省高密市第二实验小学张爱芳

评析：山东省高密市教科院张军

上学去

教学目标：

1．认识 6 个生字，自主积累词语。

2．朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字，背诵课文。

教学重点：

激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。

教学难点：

引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。

教学方法：

引导法、认读法、讲授法。 课前准备识字卡片或多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导课

1．向学生介绍，我们都是小学生了，学校的生活是丰富多彩的。我们有了新的环境， 新的伙伴，新的生活，结合课文第一页进行简单的入学教育，使小朋友对新的生活充满热情 和向往，懂得小学生应遵守的基本规范。

2． 播放学乐师精彩的导学成果。

二、新授

（一）导入新课。

（二）观察图画，并说话。

（从情景入手，激发孩子学习兴趣） 。 引导小朋友观察挂图， （媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？ 鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。 知道图上画了上学路上， 小朋友背着书包高高兴兴 去上学，见到了同学，正招手问好呢！ （教师给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清 楚完整的话，说自己想说的话。尊重孩子独特的想法）

（三）朗读课文。

（范读 2-3 遍，从小培养良好读书习惯） 。 在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友。 知道语文书里有许多生动的故事，优美的语句和色彩艳丽的插图。语文书是许多叔叔、 阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将 来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好 。

1．老师范读。 强调学生拿书的姿势。 （两手把书放直，离眼一尺距离）要求学生一边 看书，一边认真听读。 （听准读音，学会停顿，注意老师读的语速）

2．老师领读。 （领读 3-4 遍） 领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。即第一句领读鈥溠艄庹眨ǘΓ?我背书包上学校。 鈥澋诙淞於粒?鈥溂死鲜ξ噬纾送矢龊谩?鈥?/p>

3．指名读。 老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。 鼓励学生主动站起来读。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读的信心，调动学生 参与的积极性。 同时要注意。

（1） 表扬读音准确，不丢字，不加字，声音响亮的学生。

（2）注意引导学生站立读书的姿势，坚决纠正顿读，唱读或口气读等现象。

（3）注意培养学生听别人读时认真看书，认真听的良好学习习惯。

4．分组读，小组内互读互听互评、配乐朗读。 （最好先分两人组，你读我听，再交换角 色。 学生开始学习朗读，教学时要求要适度，只要学生读准字音，不丢字，不加字，遇到 逗号停一下，遇到句号停一停，声音响亮，就可以了。

三、练习

朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。

四、总结

小朋友们， 这节课我们学习了哪些生字？明白了我们为什么要上学， 平时学中要学会正 确的坐姿和站姿，明白了好多东西，这些一定要牢记在心里哦。

五、作业

把课文《上学去》朗读给爸爸妈妈听。范读 2-3 遍，从小培养良好读书习惯 。

板书设计：

上学去

上 个 书 包

明明上学

明明上学

教学目标

1．学习11个生字及由生字组成的词语。

2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3．继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

5．按要求进行说话练习。

教学重点：

1．学习本课生字及由生字组成的语词。

2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3．看懂图意，发展学生的想象力。

4．按要求进行说话练习。

教学难点：

1．课文较长，正确流利有感情地朗读课文。

2．理解为什么“明明看了看小文笑了”。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字及由生字组成的词语。

2.借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。初步理解文章内容。

教学重点：

1.学习本课生字及由生字组成的词。

2.朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。（板书课题，齐读课题。）

二、范读课文。

1．听老师范读。

2．边听边想，本课是写谁的一件什么事？

3．读完指名回答：

本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。

三、学习生字。

1．看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。

2．随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。

（1）教师边读，边提示画哪个词。

（2）同桌互相对照一下，画的词语。

3．借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。

（1）同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。

（2）检查同桌学习情况。（用卡片）

四、读课文。

1．借助汉语拼音读准字音。

提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。另外还有“啦，的，了”读轻声。

2．要把课文读通顺、流利。

（要给学生充分的时间让学生读。）

3．边读边体会生字词在句中的意思。

五、识记生字：本课生字也较多，要充分利用熟字快速记字。

丛：上边“从”下面一横。草丛是指很多很多的草生长在一起。单独几棵草长得再高也不能称草丛。看图理解。

扒：左边提手旁，右边“八”。扒开，因为草很多，他要找蛐蛐，所以用手扒开草找蛐蛐。

仔：单人旁右边一个“子”，还读z!。仔细，和粗心是反义词。

迟：一把尺子的“尺”加走之旁。当“晚”讲。迟到，我们小学生天天上学不迟到。

拍：左边提手旁，右边“白”。拍了拍身上的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。

往：左边双人旁，右边“主”。往和来意思相反。往学校跑去，即向学校跑去。前往，往来，来来往往。

校：左边木旁，右边“交”。学校。

教：共11笔，左边笔顺是；也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字；也可以这样记，“老”字下边去掉“匕”换上“孑”。右边是反文旁。

室：“到”去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。

课：左边言字旁，右边“果”，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。

追：笔顺：，外面加走之旁。追赶，追上去。

利用生字卡片再次巩固。

草丛扒开扒来扒去追上去仔细

迟到拍了拍往学校教室上课

六、指导书写生字。

1．重点指导。

追和教，这两个字笔画较多，比较起来又较生疏。

2．其它的字要求学生照田格的范字写。

七、作业。

1．抄写生字。

2．朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

2.继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

1.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

2.继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。

教学难点：

理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

教学过程：

一、复习字词。（课后第2题）。

1．先拼读音节，拼的时候先一个字一个字的拼，两个字都拼完后，再合起来读词。

2．在书上括号内写字。老师巡视。

二、按顺序观察书上的四幅插图，用“谁在什么地方，干什么”的句式，说一说每幅图的意思。

1．明明走在上学的路上，听到草丛里蛐蛐的叫声。

2．明明放下书包，到草丛里捉蛐蛐。

3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，让他快去上学。

4．明明和小文刚走进教室，就上课了。

当你观察好几幅图时，要先观察几幅图的大概内容，确定几幅图的顺序，然后再看图说图意，并且要把几幅图的内容联系起来说，即从整体出发。

三、逐段学习课文。

1．学习课文第1段。

（1）小声读课文，标出共有几句话，想一想每句话的意思。

（2）指名每读一句，就谈谈自己的理解。

①第一句话、告诉时间是早上，图中的人物是明明，并说明他去上学。

②第二句话告诉我们明明听到蛐蛐的叫声。

③明明知道是一只好蛐蛐。

让学生反复读一读第三句，想：为什么，明明一听叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐呢？

这说明明明非常喜欢蛐蛐，并且玩蛐蛐很有经验，只从叫声中就能判断是不是好蛐蛐。

2．学习第2段。

（1）自己读第2段，标出共有几句话，想一想每句话的意思是什么？

（2）逐句理解：学生读一句理解一句。

①第一句话，验证了明明的判断，果真是一只好大的蛐蛐。

②再细读二、三两句，画出表示明明捉蛐蛐动作的词语，想一想，从这些词语体会出什么？

捂，追，扒开，扒来扒去。

再观察第二幅图，看明明捉蛐蛐时的神态表情，联系词句，说明明朗是多么的喜爱蛐蛐，多么想把这只蛐蛐捉住呀。

（3）指导朗读。

要读出明明捉蛐蛐时的紧张心情。“轻轻地”读轻些，“好大”“捂，跳，钻，追，仔细，怎么”这些词要重读。还要读出明明捉不到蛐蛐焦急的心情，更体现了明明是那么的喜爱蛐蛐。

（4）用“谁、干什么，怎么样”的句式说本段的段意。

明明在捉蛐蛐，蛐蛐又钻到旁边的草丛里，明明扒开草丛怎么也找不到蛐蛐。

3．学习课文第3、4段。

（1）指名读课文3、4段。思考：

正当明明专心捉蛐蛐时，发生了什么事？明明是怎么做的？

找到相应的句子读出来。

（2）看第三幅图：

小文张大了嘴，使劲地喊明明，并且用手指向学校的方向，明明听到小文的喊声，回过头来答应。

（3）指导朗读第3段，要把小文喊的句子读得声音稍高，稍拖长点音，读出喊的语气。

边读边想象，这时明明会怎么想？这么好的蛐蛐，没有捉住太可惜了，继续捉吧，可我还要去上学，怎么办呢？

（4）指名读第4段；边听边想，看看明明怎么做？他毫不犹豫地，从草丛里走出来，和小文一同上学去，他真是个遵守纪律的好孩子。

4．学习课文最后一段。

（1）自己读全段，思考：

①“刚……就……”说明什么？

②明明为什么看了看小文笑了？你想象一下明明这时心里是怎么想的？

（2）小组内读句子谈自己的理解。

（3）指名说一说自己的理解。

（4）认真观察插图，从图中你都知道了什么？

①明明恐怕迟到，使劲地往学校跑去，累得满头大汗。说明明明遵守纪律。

②老师捧着书本和粉笔刚往讲台走去，同学（女生）刚往凳子上坐，还没坐好，说明是刚上课。

③明明回头冲小文笑笑。心想：还好，我们没有迟到；亏了你喊我，要不我们就会迟到了，谢谢你。（这里的笑包含两层意思，为没有迟到而高兴，用笑感谢小文的提醒。）

（5）把全段读一读：“刚、就”“笑了”重读。

第三课时

教学目标：

1.读全文进一步理解课文内容，学习明明遵守纪律不迟到的好品德。

2.看图把故事讲给别人听，并加上自己的想象。

3.按要求进行说话练习。

教学重点：

1.进一步理解课文内容。

2.按要求进行说话练习。

教学难点：按要求进行说话练习。

教学过程：

一、小声读课文，想一想每段讲的是什么？

二、边读课文，边看插图，然后看着四幅插图讲述《明明上学》的故事。讲的时候，要加上明明的心理活动。

这样既巩固了本课的内容，加深学生对课文的理解，又训练了学生的说话能力。

1．让学生自己先读课文，再看插图练习讲故事。

2．小组内每人讲一遍，评出本组优秀者。

3．各组优秀选手在全班学生面前讲一讲。老师要对每个学生讲评，评好在哪儿，给学生以导向；同时指出不足，并告诉他应该怎样改才好。

三、学习了这一课你有什么收获？

引导学生学习明明不因为爱好而贪玩，遵守纪律、不迟到的好品德。

四、说话练习。

1．读题目明确说话练习的要求。

（1）“喜欢的”“故事”，既然是故事，就应当有故事的情节。只有你喜欢的，才能讲得有声有色。

（2）要讲清：什么时间，谁，发生什么事，事的经过，结果如何？

2．自己动脑想一想，你想讲哪个故事，自己试着讲一讲。

3．小组内讲。

4．指名把你准备的故事讲给大家听。

（1）要注意同学们讲的故事的真实性。

（2）每讲完一个，让学生用一句话说出他讲的是一件什么事，培养学生会听的能力和概括能力。

鲁迅与时间

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些鲁迅与时间，仅供参考，希望可以帮助到您。

鲁迅与时间

【教学目标】

1.了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点。

2.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。

3.能读写本课的生字，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。

4.能在具体的语言环境中区别“繁忙”“繁重”“宝贵”“珍贵”的意思。

5.能依照例句，说出指定句子的含义。

6.能背诵最后一节课文。

7.能收集珍惜时间的格言3—5条。

【教学重点】

教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。

【教学时数】

3课时。

【教学过程】

第-课时

【教学目标】

1.自学本课生字新词，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。

2.完成预习要求初步感知全文。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课。

（出示鲁迅先生画像）

教师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的一生是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就跟他对待时间的态度分不开的。那么，鲁迅先生是怎样对待时间的呢？这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。

（板书课题：2鲁迅与时间）

二、出示预习要求，学生预习课文。

1.借助拼音，读准生字字音，读通课文。

2.思考：鲁迅对待时间的态度怎样？他是怎么说的？又是怎么做的？

3.找出文章中的具体数字，想想这些数字有什么作用？

4.有什么不懂的地方？

三、检查预习。

1.字连词语。注意读音：遗统篇逝均壕盹勤编

2.注意字形：（“遗”与“遣”；“编”与“骗、偏”的区别。）

3.理解字（词）义：

①教师说明《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》以及《少年别》都是鲁迅的作品（包括翻译的作品）。

②教师简要解释：题记--写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明

作著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。

序言——一般指旨写在著作正文之前的文章。

后记——一般指写在著作正文之后的文章。

③指导学生在语言环境中学词：

遗产--文中指鲁迅的作品是留给我们的精神财富。

虚度年华--虚度，白白地度过；年华，时光，岁月。白白地度过时光、岁月。

4.指名读课文，检查学生是否读通了课文。要求：边听边思边划，划出鲁迅先生说的话。

读后交流，鲁迅对待时间的两句话：

出示

和时间赛跑

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？小编特地为您收集整理“和时间赛跑”，供您参考，希望能够帮助到大家。

和时间赛跑

第一课时

教学目的：

1、学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

教学重点：

要指导学生读准梭、若等字的字音，注意哀、持、梭、若等字字形的教学。

教学难点：

注意区分持、特，哀、衰，棱，梭。若的第５笔是撇。

教学过程：

一、谈话式引入

你们都参加过什么体育活动？

（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑）

其中赛跑我们班谁最快？

（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？

（不行！）

为什么？

（时间过去了是永远也不会回来的）

今天我们一起来学习第三课《》。

二、新授生字

1、生字：（板书）

2、部首：赢、益、哀的部首各是什么？

3、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。

4、组词：（板书）

三、初读课文

1、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。

2、和书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？

（可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概）

3、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。

4、介绍作者林清玄

笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。

四、作业

1、朗读课文，有疑问可以在书上标注。

2、写生字词

备注：蓝色的生字注意部首。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点：

假如你一直，你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

教学难点：

要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学过程：

一、引入

我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？

（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）

文中的作者是一个敢于的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：

假若你一直，你_________。（课件）

为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文

二、分析课文

（一）出示思考题

1、爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。

2、作者当时是怎样想的？

3、作者又是怎样感到时间流逝的？

4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。

反馈：

1、小组派代表说

所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了

（课件打出上面的话）

2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。

教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？

（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是所有时间里的事物，都永远不会回来了的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才会感到爸爸等于给我说了一个谜。）

读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？

（光阴指时间，金即黄金，寸金难买寸光阴是说时间的宝贵。箭、梭，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）

3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？

（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。我真切地感受到了时间一去不复返。）

4、有什么不懂的问题？

（二）作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定。

1、课文是从哪几件事情写我的？

（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

2、通过小作者的做法，你有什么感受？

（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者）

3、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。

4、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以？

（做题、坐不同的车、）

5、由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷。

（三）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？

当时他会是什么心情？

（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）

（自豪、高兴）

你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。

三、小结

课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直，你就可以成功。

四、作业

自选：

1、寻找关于时间的谚语。

2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。

忧伤自豪

假若你一直，

你就可以成功。

1上学去

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“1上学去”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

1上学去
⊙教学目标
1.认识6个生字，自主积累词语。
2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。背诵课文。
3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。
⊙教学重点
1.认识6个生字。
2.准确朗读课文，背诵课文。
⊙教学难点
激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。
⊙教学准备
识字卡片或多媒体课件。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）导入新课
1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。
2.认识语文书。（旨在充分调动孩子的感官，积极地体验）
摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。
在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。
3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。（让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备）
过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。（板书）
（二）观察图画，引导说话（从情景入手，激发孩子学习兴趣）
1.引导小朋友观察挂图，（多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？
2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢！（教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。）
（三）朗读课文
1.老师范读。（范读3遍，培养学生良好的读书习惯）
第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势（两手把书放直，离眼一尺远）。
第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。
第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读（听准读音，学会停顿，老师注意读的语速）。
2.老师领读。（领读3—4遍）
领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。
引导小朋友发现老师领读时都是在有“，”和“。”的地方停一停的。
3.指名读。
请会读了的小朋友起来读一读，如果小朋友不会读，老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。
鼓励学生主动站起来读，及时帮助小朋友纠正方言。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读书的自信心，调动学生参与的积极性。
特别要从以下几方面引导：
（1）特别要表扬读音准确、不丢字、不加字、声音响亮的学生，让学生养成良好的读书习惯。
（2）引导学生保持正确读书的姿势，坚决纠正顿读、唱读等现象。
（3）培养学生听别人读时仔细看书、认真听的好习惯。
4.同桌读，互读互听互评。
小朋友刚刚开始学习朗读，只要求学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号、句号停一停，声音响亮，就可以了。
（四）作业
把课文朗读给爸爸妈妈听。
第二课时
?
（一）复习
1.请小朋友读一读课文，能背的背一背。
2.说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。
（二）认读生字
1.引出生字：小朋友们很聪明，课文读得很准确，既不丢字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圆圈”还停一停，现在课文里面有几个生字宝宝要来和你们交朋友了。
2.逐个出示生字（可用课件，也可以用生字卡）：上，学，书，包，早，个。小朋友，让我们和这些生字宝宝打个招呼吧（喊出每个字的字音）。
3.老师带读生字。
4.指名认读生字，并有目的地问一问：“你是怎么认识这个字的？”
注意从以下几方面引导：
（1）对能够用拼音认读生字的进行表扬，以激发其他孩子学拼音的兴趣。
（2）对能够在生活中认字的进行表扬，引导孩子做生活中的有心人。
（3）对通过读课文记住生字的进行表扬，告诉孩子们上课专心读书是很好的学习习惯。
5.在课文中找出生字。
教师带着小朋友们一起圈生字（黑板上或课件演示），并小结方法：我们一句一句地读课文，边读边圈，发现生字宝宝就给它轻轻地画个圈。
把画出的生字读一读，不会的问一问周围的同学。
6.把课文流利地读一读。
（三）积累词语
1.帮生字宝宝找朋友。
生字宝宝认识了这么多新朋友特别高兴，它们现在想请你们给它们帮个忙，帮它们找几个朋友，它们交了朋友就会变成法力无边的魔法师，你们愿意帮这个忙吗？（让学生充分地说，老师指导）
2.找出课文中生字宝宝的朋友，画上“____”，并读一读，记一记。
上学书包学校同学
（四）背诵课文
1.分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最准确，最流利。
2.自由背一背课文。
3.指名背诵，评出“背书大王”。
（五）作业
把课文背给爸爸妈妈听，并认一认生字表中的6个生字。

我上学了

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些我上学了，仅供参考，希望能为您提供参考！

我上学了
教学目标：
1、激发一年级学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好。
2、激发学生想象的兴趣。
教学重点：使学生感悟到上学真好。
教学难点：使学生感悟到上学真好。
教学过程：
一、导入：同学们，从今天开始你们就正式成为一名小学生了，你们想用你最洪亮的声音向大家介绍自己和你的家庭吗？看看谁的声音最洪亮，谁的胆子最大？（学生自己介绍自己的姓名、家中有几口人，都有谁，在哪住，都干什么？训练学生的口语交际能力。）
二、说一说：
1、今天是9月1日开学的第一天，你是怎样来到学校，能大声地告诉大家吗？（学生说一说自己是怎样来到学校的？）指导学生进行说话的练习，使学生初步感受到上学的特别。
2、同学们，当你们与家长分别时，你对父母或是父母对你都说了些什么？你愿意告诉我们吗？（鼓励学生大胆发言，表扬表现好的同学。）
3、同学们你们看，我们的动物朋友们也来了，你们谁能帮助这只可爱的小猫，发挥自己的想象说说它想说些什么吗？
4、如果你们现在就是图中的人物，你们愿意演一演吗？
5、同学之间想一想应该怎样说、怎样做？（体现合作意识，发挥想象力。）
6、自愿演一演。（鼓励表现的同学。）
三、认识页码：
1、翻一翻，看一看，这本书中有你认识的字吗？那么你要怎么告诉大家准确地地方呢？看哪里？（学生自己读认识的字，并能发现书本右下角的页码。）
2、指导认识书本右下角的页码，讲解1—4页的内容。
四、课堂小结：通过这节课的学习，你们都知道了什么？每个学生都要谈谈自己的学习成果，今天在学校都学到了什么。
五、教学反思：孩子存在胆怯心理，不敢发言，个别生比较踊跃。

合理安排时间

合理安排时间
【教学内容】教科书第104页的例1，以及相应的“做一做”，练习而是的第1题。
【教学目标】
知识与技能：
通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
过程与方法:
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
情感、态度与价值观：
感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。
【教学重难点】
探究解决问题的最优方案。
【教学准备】
教具：课件、图片。
【教学过程】
一、创设情境，引出课题
1.出示：拖地、擦桌子、烧水。
同学们，我给你们讲个故事。丁丁和冬冬是双胞胎兄弟。他们都经常帮助妈妈做家务，可是为什么，他们用的时间不一样长呢？
学生畅所欲言，说说为什么。
2.小结，同样的事情，开动脑筋想一想做出合理的安排，可以节省很多的时间。
3.今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。（板书课题）
二、情境引入、激发兴趣
1.星期天上午，小明家的门铃响了?
（出示幻灯片，门及门铃声）
原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？
(一名同学说）出示图片
谁还想说一说？
2.导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？
三、讨论分析，设计方案
1.讨论：
师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？
（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。）
2.看图分析：（多媒体出示各项工序图。）
3.设计方案：
⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？并板书课题：合理安排时间。
⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。
⑶展示各小组的设计方案。
师：说说你们是怎样安排工序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。）
学生可能有以下方案：
①：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶共14分
1分钟1分钟8分钟2分钟1分钟1分钟
②：洗水壶→接水→烧水8分→找茶叶→沏茶共12分
1分钟1分钟（同时洗水杯1分钟1分钟
2分钟）
③：洗水壶→接水→烧水8分钟→沏茶共11分
1分钟1分钟（同时）1分钟
洗水杯找茶叶
2分钟1分钟
师：我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？
（第三种）
师：想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？
学生畅所欲言。
(4)小结：（同学们刚才这两种方法第二种是因为同时作了三件事所以最节省时间，所以我们再做一些事情时，能同时作的事情越多，所用时间就越（少）
（5）引导学生完成方案时可以用图式的方法，也可以用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。
四、运用知识，解决问题
1.课件出示练习题，小红感冒了，吃完药后要赶快休息。根据这些信息你能否做出合理地安排？
小红应如何合理安排以上事情？
(1）独立尝试完成。
(2)集体汇报交流。
2.怎样让客人进口吃上午饭？
课件出示练习。学生独立用图示的方法或者画箭头的方式完成，集体订正。
3.完成教科书第107页的练习二十的第1题。
4.这样的安排合理吗？
（1）为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。()
(2)为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。()
(3)芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。()
五、课外拓展、广阔视野
1.趣味题：老师有紧急任务要打电话通知7位同学，现在只有一部电话，如果每打一个电话需要1分钟，老师该如何做，才能尽快通知完7名同学？通知完7个同学一共需要多少时间？
2.介绍华罗庚：华罗庚，从20世纪60年代开始，他把数学中的统筹方法应用于实际。1970年，华罗庚教授带领他的助手到上海炼油厂，在“酚精炼扩建工程”上应用统筹法。该设备每天产值20多万元，原计划需停工一个多月的扩建工程，应用统筹法后只用了5天便完成了，仅此一项，便为该厂增加产值500多万。
六、总结本课：对学生进行惜时教育
【板书设计】

《认识时间》教案

《认识时间》教案

教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6
学情分析：
学生认识了钟表，知道钟面上有3根针：时针、分针、秒针；知道钟面上有12个大格子，60个小格子，1分=60秒。
教学目标：
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：判断时间的合理性。
教学过程：
一、复习旧知
1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。
3、填一填
一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；
2）汇报，集体订正。
二、引出新知
1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3，主题图
1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；
明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。
9:00----明明说：做完作业啦！
提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:459:1510:50）
2）小组讨论后，集体分析。
3）验证答案。
4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
2、按要求解答。
小红周六的作息表：
1:40—2:10看书2:10—2:50做数学作业2:50—3:30做语文作业
3:30—5:00锻炼5:00—6:10看电视
1）2:30的时候小红在做什么？
2）4:00的时候小红在做什么？
3）5:20的时候小红在做什么？
4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？
四、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排！

3《和时间赛跑》

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“3《和时间赛跑》”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

3《和时间赛跑》

一、学习目标：

1.学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点：

重点：课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

三、教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间：两课时

第一课时

谈话引入：

师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

（生说自己的见解，师引到时间上）

师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

一、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）

二、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）

三、三读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

五、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

师：请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

三、延伸，深化中心

师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

（生说，师生补充）

师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

（生写，师巡视，指导，写完的先念）

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

《和时间赛跑》课文

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“《和时间赛跑》课文”，供您参考，希望能够帮助到大家。

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

什么是永远不会回来了呢？我问。

所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕，比光阴似箭，日月如梭更让我有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：我要比太阳更快地回家。我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

[北师大版第八册课文]

读小学的时候，我的外祖国过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地下，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，断断续续地持续了很久。爸爸妈妈也不知道如何安慰我，他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。

什么是永远不会回来呢？我问着。

所有时间时的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急和一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕；也比作文本上的光阴似箭，日月如梭更让我觉得有一种说不出的滋味。

每天放学回来，我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去了。虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。

我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀！明天，它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决下说:我要比太阳更快地回家。我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳不定期露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。

童年养成和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里使我受益不浅。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他:假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！

《上学时间》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/69586.html

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