作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《第一节人口再生产教案》，但愿对您的学习工作带来帮助。

第一节人口再生产

1.知识目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。

2.能力目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、资料，判断人口再生产类型。

3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观。

1课时

一．人口再生产的类型及其转变

〖教师讲述〗在不同的历史阶段，人口再生产类型有着很大的变化；人口再生产虽然是人口发展的基本内容，却并不能等同于人口发展；人口发展的内容应包括三个方面：人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变。

〖教师讲述〗人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化。而由出生率、死亡率及二者所决定的人口自然增长率，正是人口再生产所要研究的主要内容。

〖学生活动〗分析人口再生产类型的转变及其原因

人口再生产类型

人口再生产转变的原因

人口增长的变化

出生率

死亡率

人口增长率

原始型

生产力水平低下，生存条件恶劣，战争频繁，人口死亡率高，人口数量速度十分缓慢

极高

极高

极低

传统型

生产力水平有所提高，生存环境有了一定的改善。

高

高

较低

过渡型

生存环境有了极大改善，医疗卫生事业进步，导致死亡率以较快速度下降，但出生率没有同步下降，而是相对滞后。

高

低

高

现代型生产力进一步提高，政治、经济、文化进入一个新的发展阶段，出生率持续下降。

低

低

低

〖学生讨论〗人口再生产类型的转变首先开始于出生率还是死亡率？为什么？

（人口再生产类型的转变首先开始于死亡率，死亡率的下降，隐性地反映了社会生产力的提高。当死亡率下降趋势稳定后，人类的生育观念会随着社会生产力的提高，社会经济水平的发展，自发地或自觉地发生变化，进而改变出生率。）

〖学生讨论〗导致人口死亡率变化的原因是什么？

〖读图练习〗读课本图1.1，分析各阶段的出生率、死亡率、人口自然增长率的变化情况及人口再生产类型的转变。

〖学生活动〗读课本表1.1（芬兰1785—1976年人口再生产类型的转变），分析芬兰人口再生产的变化情况及原因。

〖学生活动〗读课本第5页表1.4，绘出新中国人口出生率和死亡率的变化曲线，并据此简单分析我国人口再生产类型的转变。

二．人口再生产类型的地区分布

（一）人口再生产类型的划分依据

人口再生产类型是由人口出生率、死亡率和自然增长率决定的。

从数量上看，人口自然增长率等于出生率减去死亡率，因此人口再生产类型实际最终取决于出生率和死亡率。

（二）人口再生产的转变

人口再生产类型的转变从死亡率的下降开始的

从人口发展的历史来看，各个阶段死亡率始终低于出生率。

人口再生产类型转变的根本性原因，在于人类社会生产力的发展。

生产力水平的提高，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到改善，这些都是死亡率下降的必要条件。可见，生产力的发展对死亡率的作用是直接的，这也正是人口再生产类型转变首先从死亡率下降开始的基本原因。

（三）人口再生产类型的地区分布

〖学生活动〗比较发达国家与发展中国家及各大洲的人口再生产类型的分布

〖教师小结〗

国家类型

出生率

死亡率

自然增长率

人口增长类型

发展中国家

低

低

低

现代型

发达国家

高

低

高

过渡型

由于发展中国家人口数量占世界总人口的比重较大，因此世界人口再生产类型也属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的过程。

不同国家或地区的人口再生产类型的转变，由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，并不具有同步性，各自存在一些特点。

尽管许多国家的人口再生产类型相同，但这并不表明这些国家的人口出生率和死亡率都处于同一水平。

〖学生活动〗根据课本第5页表1.3分析讨论不同国家或地区人口再生产类型的差异

　〖学生作业〗课本23页综合练习1

　

　1.1人口再生产一．人口再生产类型及其转变原始型、传统型、过渡型、现代型二．人口再生产类型的地区分布1．人口再生产类型的划分依据2．人口再生产类型的转变3．人口再生产类型的地区分布

相关知识

人口再生产

示范教案二（人口再生产）

●教学目标

知识目标

1.了解人口再生产的概念、类型及其转变规律。

2.了解人口再生产类型在世界上的地区分布差异。

能力目标

1.培养学生运用相关图表说明人口再生产类型的特征，分析其成因，分析预测其转变趋势。

2.结合当地人口资料进行分析，理解和掌握本节内容。

德育目标

1.用辩证唯物主义的观点，正确看待人口的再生产。

2.引导学生开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断，树立正确的人口观念。

●教学重点

人口再生产的类型及其转变规律。

●教学难点

比较两种"低自然增长率"的本质区别。

●教学方法

以人口发展与环境之间的内在联系为主线，阅读图表，应用比较法、分析法来了解人口再生产的类型与分布，并概括其特点。

人口再生产教案（选修1）

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编精心为您整理的“人口再生产教案（选修1）”，相信能对大家有所帮助。

1.1人口再生产

课时安排：1课时

教学目的：熟悉几种主要的人口再生产类型及其转变过程、转变原因、地区分布等，能利用有关图表分析人口发展模式的特点。

教学重点、难点：几种人口再生产类型的特点及地区分布

教具准备：多媒体教室、有关挂图等

教学方法：比较分析法、图示法、讲述法

教学过程：

一、人口再生产类型及其转变

1、人口再生产--人口内部老一代陆续死亡，新一代不断出生，世代更替的过程，使人口的总体不断地延续下去。

2、人口再生产类型的划分依据--人口出生率、死亡率、自然增长率决定。人口再生产类型与一定阶段社会生产力发展水平相适应。

3、几种人口再生产类型的比较（教材第2页图1.1）

下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=161502

第一节人口增长

第一节人口增长

从容说课

纵观历史上的人口增长，有快有慢，主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。不同的社会历史时期，生产力发展水平差异较大，形成不同的人口增长模式。工业革命以前的人口增长模式，可分为原始人口增长模式和传统人口增长模式两类，但都属于"高-高-低"模式；工业革命以后人口增长又演变为"高-低-高"模式和"低-低-低"模式。每种人口增长模式都是与生产力发展水平相适应的，表现出不同的出生率、死亡率、自然增长率等特点。教学时，可对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们在基本特点、影响因素、地区分布等方面的不同。需要注意的是各类型之间并无严格的界线。本节内容理论性较强，要注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练，激励学生学习方法的改进，更好地提高我们的教与学水平。

教学重点

1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。?

2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。

教学难点

1.世界人口增长的特点。?

2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。

教具准备

多媒体课件、地理图表。

课时安排

2课时

三维目标

一、知识与技能

1.了解世界人口增长的历史轨迹。

2.学会分析影响人口增长快慢的原因。

3.理解"高-高-低"模式、"高-低-高"模式、"低-低-低"模式的特征及地区分布差异。

二、过程与方法

1.阅读教材，自主学习法。

2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。

3.运用本地区人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。

三、情感态度与价值观

1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。

2.认识我国的国情、国策，逐步树立正确的人口观。

3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断人口增长模式。

高二地理选修一《人口再生产》知识点归纳

高二地理选修一《人口再生产》知识点归纳

☆知识要点：

1、人口再生产定义：人口的世代更替过程（包括人口出生和死亡两个环节）

2、人口再生产类型

决定因素：出生率，死亡率，自然增长率

　如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：

自然增长率＝出生率－死亡率

类型有：原始型（出生率高、死亡率高、自然增长率很低）

传统型（出生率高、死亡率较高、自然增长率较低）

过渡型（出生率高、死亡率低、自然增长率高）

现代型（出生率低、死亡率低、自然增长率很低）

※难点解析：

出生率降低原因：文明程度、人口素质提高；

死亡率降低原因：生产力发展；

自然增长率取决于出生率和死亡率

由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应

当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。

3、人口再生产类型的地区分布

发达国家：现代型（德国、匈牙利人口出现负增长）

发展中国家：过渡型（部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型）

全世界：过渡型（世界上发展中国家的人口多）

※难点解析：人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺

☆例题分析：中、印、美、日四国人口现状相比较（）

A.中国的人口自然增长率最高B.美国的人口密度最低

C.日本的城市人口比重最低D.印度老龄人口比重最高

解析：印度人口自然增长率最高；日本是发达国家，城市人口比重一定高于属于发展中国家的中国和印度；人口老龄化是人口逐年减少造成的，发达国家的程度应该高于发展中国家。选择B

文章来源：http://m.jab88.com/j/69396.html

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