每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“三年级语文上册第四单元复习知识点（S版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级语文上册第四单元复习知识点（S版）JAB88.cOM

S版语文三年级上册第四单元复习知识点
一、复习课文：
1.《早发白帝城》赞美了三峡的壮美，表达了作者（愉快激动）的心情；
《绝句》展现了明媚的自然景色，抒发了作者对大自然的喜爱和想远游东吴的思想感情
2.《庐山的云雾》讲述了庐山的秀丽、云雾的千姿百态、瞬息万变，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情；
3.《锡林郭勒大草原》写草原美丽欢腾的景色，表达了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情；
4.《赵州桥》介绍了赵州桥的设计特点，反映了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和才干。
二、背诵、背写：
《庐山云雾》、《锡林郭勒大草原》2自然段、《古诗两首》（默写）
三、听写
景色秀丽尤其增添笼罩弥漫茫茫遮挡缠绕幽谷广阔光芒
铃铛不仅安闲偶尔牧民骑马挥舞矫健散落散发设计主持
雄伟创举冲毁减轻坚固美观雕刻精美杰出智慧百灵鸟
捉迷藏瞬息万变一泻千里腾云驾雾变幻无常千姿百态云遮雾罩
流连忘返山丹丹花回首遥望双龙戏珠历史遗产
四、比较组词
诗（）帝（）岩（）绝（）岭（）伯（）船（）景（）幻（）
持（）带（）崖（）艳（）铃（）泊（）般（）影（）幼（）增（）漆（）慢（）笼（）弥（）茫（）匹（）铺（）丹（）
憎（）添（）漫（）咙（）称（）范（）四（）辅（）舟（）
铃（）仅（）闲（）偶（）牧（）骑（）挥（）罩（）
玲（）仪（）闭（）遇（）玫（）崎（）辉（）置（）
五、多音字
huán（）bó（）lǒng（）xì（）méi（）zhuǎ（）
还泊笼系没爪
hái（）pō（）lóng（）jì（）mò（）zhǎo（）
六、填空
1.填动词
（）清香（）鞭子（）冲击力
（）重量（）石料（）水花
2.填修辞词
（）的天幕（）的山丹丹花（）的大海（）的感觉（）的野草（）的湖水（）的银河（）的雄鹰（）的白马（）的牛羊（）的草滩（）的图案（）的野花（）的水花（）的云雾（）的马背（）的铃铛花（）的遗产（）的草原（）的牵牛花（）地飞翔（）地歌唱（）地挥舞（）地撒欢
七、近义词
神秘——笼罩——弥漫——清楚——广阔——清亮——光芒——欢腾——
矫健——闻名——雄伟——减轻——节省——坚固——智慧——宝贵——欢快——
八、反义词
巨大——清楚——增添——广阔——清凉——欢腾——矫健——欢快——安闲——
偶尔——减轻——节省——坚固——美观——精美——杰出——
九、量词
一（）玉带一（）冰山一（）湖水一（）蒙古包一（）轻烟
一（）白马一（）拱桥一（）龙两（）黄鹂一（）白鹭
十、特殊词语
AABB词语：飘飘悠悠蹦蹦跳跳
含数字的词语：千姿百态一泻千里
十一、仿写造句
1.草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
2.
3.那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽。
（仿写）
4.那里有高峰，有幽谷，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。（仿写）

编辑推荐

s版三年级语文上册第四单元复习要点

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的s版三年级语文上册第四单元复习要点，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

s版三年级语文上册第四单元复习要点

一、复习课文：

1.《早发白帝城》赞美了三峡的壮美，表达了作者（愉快激动）的心情；《绝句》展现了明媚的自然景色，抒发了作者对大自然的喜爱和想远游东吴的思想感情

2.《庐山的云雾》讲述了庐山的秀丽、云雾的千姿百态、瞬息万变，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情；

3.《锡林郭勒大草原》写草原美丽欢腾的景色，表达了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情；

4.《赵州桥》介绍了赵州桥的设计特点，反映了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和才干。

二、背诵、背写：《庐山云雾》、《锡林郭勒大草原》2自然段、《古诗两首》（默写）

三、听写

景色秀丽尤其增添笼罩弥漫茫茫遮挡缠绕幽谷广阔光芒铃铛不仅安闲偶尔牧民骑马挥舞矫健散落散发设计主持雄伟创举冲毁减轻坚固美观雕刻精美杰出智慧百灵鸟捉迷藏瞬息万变一泻千里腾云驾雾变幻无常千姿百态云遮雾罩流连忘返山丹丹花回首遥望双龙戏珠历史遗产

四、比较组词

诗（）帝（）岩（）绝（）岭（）伯（）船（）景（）幻（）

持（）带（）崖（）艳（）铃（）泊（）般（）影（）幼（）

增（）漆（）慢（）笼（）弥（）茫（）匹（）铺（）丹（）

憎（）添（）漫（）咙（）称（）范（）四（）辅（）舟（）

铃（）仅（）闲（）偶（）牧（）骑（）挥（）罩（）

玲（）仪（）闭（）遇（）玫（）崎（）辉（）置（）

五、多音字

huán（）bó（）lǒng（）xì（）méi（）zhuǎ（）

还泊笼系没爪

hái（）pō（）lóng（）jì（）mò（）zhǎo（）

六、填空

1.填动词（）清香（）鞭子（）冲击力（）重量（）石料（）水花

2.填修辞词

（）的天幕（）的山丹丹花（）的大海（）的感觉（）的野草（）的湖水（）的银河（）的雄鹰（）的白马（）的牛羊（）的草滩（）的图案（）的野花（）的水花（）的云雾（）的马背（）的铃铛花（）的遗产（）的草原（）的牵牛花（）地飞翔（）地歌唱（）地挥舞（）地撒欢

七、近义词

神秘()笼罩()弥漫()清楚()广阔()清亮()光芒()欢腾()矫健()闻名()雄伟()减轻()节省()坚固()智慧()宝贵()欢快()

八、反义词

巨大()清楚()增添()广阔()清凉()欢腾()矫健()欢快()安闲()偶尔()减轻()节省()坚固()美观()精美()杰出()

九、量词

一（）玉带一（）冰山一（）湖水一（）蒙古包一（）轻烟一（）白马一（）拱桥一（）龙两（）黄鹂一（）白鹭

十、特殊词语

AABB词语：飘飘悠悠蹦蹦跳跳

含数字的词语：千姿百态一泻千里

十一、

仿写造句

1.草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

（仿写）

2..那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽。

（仿写）

3.那里有高峰，有幽谷，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

（仿写）

三年级语文上册第二单元复习知识点（S版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“三年级语文上册第二单元复习知识点（S版）”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级语文上册第二单元复习知识点（S版）

一、复习课文：
1.《山雀》从（发现-拘禁-救助-飞离）描写山雀的团结友爱，表现了作者（对山雀的赞美和喜爱）的感情；
2.《蜗牛》讲述的是回忆童年嘲笑蜗牛到赞美蜗牛的事情，表现了对蜗牛的喜爱之情；
3.《狐假虎威》比喻的是依仗别人的势力欺压人；《鹬蚌相争》比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三人得利。
4.《好伙伴》写猎人与猎狗、乌鸦之间的故事，展示了人与动物之间和谐相处，相互关爱。
二、背诵、背写：
《蜂》——唐.罗隐
三、听写
山雀肯定耐心观察手掌猜想劝告折磨警告拘禁附近特殊取出邻居
歌谣硬壳触角巡视一番危险努力耐烦不懈喘气担心脑袋畏惧挪动
登攀敬佩顶端不免惆怅熟悉继续茂密狐狸逮住违抗纳闷沙滩美餐
让步寻找猴子野猪害怕巡逻汪汪拨开迎接意外究竟焦急激动烂木头
瓦灰色护林员胆小鬼扑过去梅花鹿纹丝不动东张西望长途跋涉狐假虎威神气活现
半信半疑撒腿就跑鹬蚌相争毫不费力
四、比较组词
雀（）取（）肯（）烂（）绕（）猜（）追（）逃（）附（）
省（）敢（）背（）拦（）烧（）请（）迫（）挑（）吩（）
硬（）触（）胆（）脑（）袋（）端（）趴（）免（）熟（）
更（）解（）坦（）恼（）袭（）瑞（）扒（）兔（）热（）
悉（）狐（）假（）虎（）扑（）疑（）猴（）猪（）吵（）
恶（）孤（）瑕（）虑（）仆（）凝（）喉（）猎（）抄（）
五、多音字
háng（）jǐn（）ké（）jiǎ（）mēng（）
行尽壳假蒙méng（）
xíng（）jìn（）qiào（）jià（）měng（）
mèn（）zàng（）sǎ（）
闷藏撒
mēn（）cáng（）sā（）
六、填空
1.填动词
（）木头（）蜗牛（）儿歌（）食物（）枯树干（）尾巴（）窟窿（）意见（）命令（）爪子()草丛（）狐狸（）衣角
2.填修辞词
（）的两颊（）的山雀（）的歌谣（）的墙根（）的石块（）的乌鸦（）的儿歌（）的硬壳（）的蜗牛（）的爬痕（）的猎狗（）的野兽（）地观察（）地巡视（）地伸（）地走（）地碰（）地爬
七、近义词
耐心——观察——好像——特殊——警告——老实——动听——危险——
努力——担心——畏惧——退缩——茂密——违抗——纳闷——费力——担心——
八、反义词
耐心——猜想——拘禁——特殊——老实——潮湿——危险——退缩——放弃——
成功——熟悉——违抗——纳闷——费力——迎接——担心——焦急——
九、量词
一（）眼睛一（）山雀一（）树枝一（）老虎一（）触角一（）石头一（）枯井
一（）爬痕一（）狐狸几（）蜗牛一（）河蚌一（）美餐一（）壳一（）肉
十、特殊词语
ABB式子：咕噜噜含反义词的：东张西望
AABB式子：弯弯曲曲大大小小ABAC式：大摇大摆半信半疑
十一、仿写造句
1.背上的重重的壳像一一块大石头向下坠着。（仿写）
2.造句：
终于：。
究竟：

三年级语文上册第四单元教案（s版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编为大家整理的“三年级语文上册第四单元教案（s版）”,供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文上册第四单元教案（s版）

13古诗两首
设计思路：
[本课安排了两首古诗，分别是《早发白帝城》和《绝句》。《早发白帝城》一诗的作者是唐代诗人李白，诗中描绘了从白帝城乘船到江陵途中的壮丽景色，表达了诗人流放遇赦后轻松、喜悦的心情。“绝句”是古诗体裁之一，唐朝诗人杜甫于公元764年在成都写成了琅琅上口、流传千古的古诗《绝句》。诗中描写了他的住处——成都城外浣花溪草堂前那明媚秀丽的景色，表现了诗人对草堂的喜爱及想远游东吴的思想感情。综合分析，两首诗均为七言诗，诗的重点是通过景色的描绘来表达欢快的心情。以此为基调，在古诗教学伊始将通过师生共同梳理，确定中心问题；接着抓住重点字词，通过字理识字、扩词、寻找词句特点等形式帮助学生理解诗意，想象画面，感悟诗人心境。]
教学目标：
1．指导学生理解诗句意思，想象其所描绘的画面，感受诗人心境。
2．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。
3．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船”12个生字。
教学重点：
1．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。
[2．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船”12个生字。]
教学难点：想象诗句所描绘的画面，感悟诗人心境。
课前准备：
1.收集关于长江三峡的图片；收集关于李白、杜甫的资料；
2.收集描写祖国山河秀丽景色的古诗词；
3.多媒体课件；
4.生字卡片。
教学过程：
第1课时
一、复习导入
（一）课前，我们收集了一些描写祖国山河秀丽景色的古诗词，谁能给大家背诵一首？
[（二）（展示课件第二屏）今天，我们再来学习两首描写景物的古诗。（展示课件第三屏）一首是李白写的《早发白帝城》，一首是杜甫的《绝句》。谁来谈谈你对两位诗人的了解？]
（三）汇报课前搜集的有关李白、杜甫的资料。
二、学习《早发白帝城》
（一）（展示课件第四屏）多种形式读文，把诗句读准、读通，读出节奏、停顿。
1．师范读后生自由练读，读准字音。
2．指名读，生生互评，教师点评。
[3．（展示课件第五屏）教师范读并辅以手势打节奏，指导学生朗读出古诗的节奏、停顿。]
4．同桌互练互评、推荐读、男女轮读、齐读（点击课件中的喇叭标志，配乐朗读）。
（二）初步解题，深入质疑。
[1．读题目，你从题目知道了什么？要求添加主语进行完整叙述.（早晨，李白从白帝城出发，赶回江陵。）]
2．看了题目，你能提出哪些问题？
3．师生梳理：
（1）李白在行船途中看到了什么景色？
（2）李白当时的心情如何？
（三）抓住关键字词解文悟情。
1．整体感知课文。
[（1）自读诗歌，想想诗歌写了哪些景物？圈出有关词语。
（2）同桌交流答案，补充完整。
（3）指名汇报，集体评议。（白帝城、彩云、江陵、猿、舟、山）
（4）（展示课件第六屏）结合你对课文的理解，把词语补充完整。最后读读补充完整的词组。（5）请运用这些词组串说诗文意思，先自己思考然后在四人小组内交流。]
2．精读诗句，想象画面，感受诗人心境。
（1）（展示课件第七屏）读第一、二行诗。
①找出一个表示当时时间的词语？（朝）
[②（展示课件第八屏）教师解说“朝”字字理：“日”字上下的“十”是草，“日”从草丛中升起，“月”亮还挂在天边，这就是早晨的景象。]
③白帝城的早晨除了这些，还有什么？（彩云）
④谁能说说这两行诗描绘的画面及诗的意思。
[⑤你从哪些词语体会到了诗人的心情？（从“朝辞”、“千里”、“一日还”这些词体会到了诗人急切归家的心情）]
（2）读第三、四行诗。
①（展示课件第九屏）闭上眼睛听老师配乐读几遍，让学生体味当时的情境，指名描述。（长江两岸的猿猴正叫个不停，声音此起彼伏，热闹极了！不知不觉，轻快的小船已穿过了一座又一座的山岭。）师随学生的描述板书：轻舟、万重山。
[②离家越来越近了，诗人心情如何？（高兴、激动）学生通过朗读来表现这一感受。]
（四）（展示课件第十屏）寻找熟悉的欢乐曲调来唱这首诗并背诵。（师范例引路，生生合作，赛唱，评价）
（五）识记字形
1．写好“诗”“帝”“岸”三个生字。
[2．默写古诗《早发白帝城》。]
三、课后延伸交流长江三峡的图片，并在图片上设计一句赞美长江三峡的广告词。
板书设计：
早发白帝城（唐）李白
朝辞千里一日还轻舟万重山
急切归家离家越来越近高兴激动
第2课时
一、复习导入
（一）背诵《早发白帝城》。
[（二）指名学生说这首古诗的诗意。]
（三）师：《早发白帝城》一诗通过描述景物，抒发了诗人李白流放遇赦后轻松、喜悦、激动的心情。下面我们将继续学习第二首古诗《绝句》，（展示课件第十一屏）看看作者杜甫会把我们带入怎样的美景之中。
二、学习《绝句》
（一）（展示课件第十二屏）简介关于“绝句”方面的知识。
（二）（展示课件第十三屏）多种形式读文，把诗句读准、读通，读出节奏、停顿。
[1．师范读后生自由练读，读准字音。
2．指名读，生生互评。
3．教师范读并辅以手势打节奏，指导学生朗读出古诗的节奏、停顿。
4．同桌互练互评、推荐读、男女轮读、齐读（点击课件中的喇叭标志，配乐朗读）。]
（三）用不同方式呈现个性感悟，深入质疑。
1．（点击课件中的喇叭标志，音乐停止）你从诗中知道了什么？先在四人小组内交流，然后用自己喜欢的方式把学习收获呈现出来，师生评价。
[学生通过小组合作以画画、用自己的话描述、唱颂、列提纲等形式汇报收获]
2．师：你对这首诗还有什么疑问？
3．师生共同梳理：诗句通过描绘美景，抒发作者怎样的情感？
（四）找出诗词特点，深入感悟情感。
[1．同桌合作学习：找出诗中表颜色、数量、方位、事物名称的词语，分别用不同的符号标注出来，找出诗词特点，练习背诵。]
2．指名背诵后，闭目想象诗句图画，指名汇报，师生补充评价。
[3．自主编动作诵读诗句，尽量把诗人愉悦的心情表现出来。]
4．集体背诵。
（五）巩固识字，指导书写。
1．多种形式抽读字卡中的字。
[2．指导写字，重点指导“翠、窗、岭、船”。]
三、课后拓展
[你还读过哪些描写祖国山河秀丽景色的古诗词？背给大家听，看谁背得好。]
板书设计：
绝句（唐）杜甫
黄鹂翠柳白鹭青天喜爱美景景物
西岭千秋雪远游东吴东吴万里船
[教学反思]
开课之初，安排学生交流资料，能充分调动学生的学习积极性，开阔视野，实现“教师主导，学生主体”的教学目的。学生通过反复诵读、朗读，才能初知大意，为下文解意悟情教学打好基础。。从诗中圈出有关景物词语，再进行扩词、串句说诗意练习，把常规乏味的、冗长的“说诗意”教学形式进行梯度处理，学生易于接受。在教学伊始通过师生共同梳理，确定中心问题；接着抓住重点字词，通过字理识字、扩词、寻找词句特点等形式帮助学生理解了诗意，想象画面，感悟了诗人心境。
14庐山的云雾
设计思路：
[《庐山的云雾》是一篇写景文章。通过对庐山云雾的描写，展现了庐山景色的秀丽，抒发了热爱大自然、热爱祖国的思想情怀。本课意境十分优美，在段落构成和语句表达上十分独到。在教学设计中，可首先以李白的古诗《望庐山瀑布》引入课题，使学生对庐山产生了向往之情。再请学生自读课文，自学生字，初步了解课文内容，培养学生良好的读书习惯。接着随学生的兴趣朗读课文精彩句子，以句子为发散点，扩散到全文。本设计的亮点之一是在教学过程中适时进行学法指导，在总结学法的基础上学习接下来的自然段，举一反三，降低了学习难度，提高了学习效率。]
教学目标：
1．指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。感受庐山景色的秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2．指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容。
3．会认“尤、添、览、姿、态、戴、弥、幕、返”等字；会写“景、秀、尤、幻、增、添、漫、姿、态、笼、罩、弥、茫、匹、返”等生字；掌握“景色、秀丽、尤其、变幻无常、增添、千姿百态、笼罩、弥漫、云遮雾罩、茫茫、流连忘返”等词语。
教学重点：有感情地朗读全文，感受庐山云雾的美。概括全文。
[教学难点：学习文章与段落的结构方式，理解并能运用。]
课前准备：
1．搜集有关庐山景色的资料。
2．多媒体课件。
3．学习卡。
学习卡第2自然段用了（）个比喻句，分别描绘了（）、（）、（）、（）四个地方的云雾，把不同地方的云雾比作（）、（）、（）、（）。
教学过程：
第1课时
一、激趣导入
（一）同学们，今天老师给你们带来了一首古诗，请看！（展示课件第三屏），我们一起来读一读吧！知道它赞美什么吗？对，庐山是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称。其实，庐山最有特色的是它的云雾，今天我们就一起学习第14课，庐山的云雾。
[（二）板题读题。注意“庐”字的读音。]
（三）据题质疑。
1．根据课题，你能提出哪些问题？
2．师生梳理：庐山的云雾有什么特点？
二、初读课文，整体感知
[（一）自由轻声读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。]
（二）四人小组互帮互学生字词。
（三）（展示课件第四屏）采用多种形式检查字词读音。
（四）启发学生用多种方法识记字形。
[（五）指导书写。（着重指导“尤、添、茫、幻”几字）]
（六）说说课文有几个自然段？主要讲了什么？庐山的云雾有什么特点？
三、精读课文，理解感悟
（一）细读课文第1自然段。
1．（展示课件第五屏）齐读思考题。
[2．带着问题默读第一自然段，边读边做笔记。]
3．4人小组讨论交流。
4．小组汇报，师生评议，梳理。
[5.庐山的景色十分秀丽，秀丽在哪里呢？根据学生回答相机评议（展示课件第六屏），让学生欣赏庐山的美景。]
6.在如此的美景中游览，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）
[7.启发想象，体会感觉：请同学们闭上眼睛，想象自己在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。]
8.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
9.小结：第1自然段围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
第2课时
一、复习导入
（一）复习生字词。
[（二）有感情地朗读第一自然段，体会庐山景色的秀丽。]
二、学习第二、第三自然段
（一）默读第二、三自然段。说说描写了庐山云雾的哪些特点？
1.独立思考。
2.个别汇报。
[3.评议，梳理（这篇课文主要写了庐山云雾两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）。]
（二）（展示课件第七屏步骤一）
1.用自己喜欢的方式读第二自然段，并用横线划出这个自然段的中心句。（个别汇报）
[2.齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）体会总分的构段结构方式。]
3.哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）（相机展示课件第七屏步骤二至步骤五）
4.再读课文，想想作者用什么修辞方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）
[5.（展示课件第八屏步骤一）
（1）四人小组合作完成学习卡。
（2）小组汇报展示学习卡。
（3）师生评议，完善学习卡（展示课件第八屏步骤二）。]
6.指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
7.小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态。突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
[8.讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理清总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。]
（三）（展示课件第九屏）运用相同的方法学习第三自然段，抓住词语“刚刚还是、转眼间、明明是、又变成”体会庐山云雾的瞬息万变。
（四）自读、个别读，感受并读出庐山云雾千姿百态、瞬息万变的美。
三、学习第4自然段
[过渡：庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，同学们，刚才的学习让我们着实领略了庐山云雾的多姿与多变，它简直就是一位高明的魔术大师，为景色秀丽的庐山增添了神秘的感觉。如此美景，你还舍得离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人——“流连忘返”。]
请看：（展示课件第十屏）走到这，都会想发出这样的感慨。齐读这段。
四、配乐齐读全文
五、作业布置
[（一）背诵自己喜欢的段落。
（二）摘抄自己喜欢的词语在《我的采集本》上。]
板书设计：
千姿百态
14庐山的云雾
瞬息万变
[教学反思]
在本课的教学中，首先以李白的古诗《望庐山瀑布》引入课题，使学生对庐山产生了向往之情。接着让学生自读课文，自学生字，初步了解了课文内容，培养了学生良好的读书习惯。接着随学生的兴趣朗读课文精彩句子，以句子为发散点，扩散到全文。本课在教学过程中适时进行学法指导，在总结学法的基础上学习接下来的自然段，举一反三，降低了学习难度，提高了学习效率。
15锡林郭勒大草原
设计思路：
[《锡林郭勒大草原》是一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。在本课的教学设计中，重视语言文字带来的美感享受，注意抓住“感受美、欣赏美，歌颂美”的线索来进行教学，让学生能得到美的享受、美的熏陶。在讲授过程中，首先利用美妙的音乐和草原美丽风光的图片来引入，调动了学生视觉、听觉等多种感官感受草原的美，激起学生的兴趣。在整个教学过程中，注重发挥学生的主体性，充分发挥学生的自学、互学能力，通过学生的感悟、交流来理解课文。本设计的亮点在于能够创设情境，让学生身临其境，亲身体验。]
教学目标：
1．指导学生有感情地朗读课文，背诵第2自然段。欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。
3．会认“阔、仅、雄、鹰、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等字；会写“阔、铺、芒、丹、铃、仅、灵、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等生字；掌握“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛、不仅、百灵鸟、安闲、偶尔、牧民、骑（马）、挥舞”等词语。
教学重点：引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
[教学难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。]
课前准备：
1．多媒体课件。
2．学习卡。
学习卡：因为有雄鹰（）地（），百灵鸟（）地（），牛羊（）地（），小马驹（）地（），黄羊（）地（），牧民（）地（）、（）地（），所以才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界。
教学过程：
第1课时
一、激趣导入
（一）同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图片！（展示课件第三屏）图片上是什么地方？对，草原的景色真是太美丽了。今天，老师就和同学们一起去领略大草原的美景——锡林郭勒大草原。
（二）板题，读题。
[（三）（展示课件第四屏）师指明锡林郭勒大草原的位置，并简单介绍锡林郭勒大草原。]
（四）据题质疑。
1．围绕课题，你能提出哪些问题？
2．个别汇报。
[3．师生梳理：锡林郭勒大草原是一个什么样的地方？]
二、初读课文，整体感知
（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。
[（二）四人小组互帮互学生字词。
（三）（展示课件第五屏）采用多种形式检查字词读音。
（四）识记字形。]
（五）指导书写。（着重指导“铺、偶、闲、散、丹”几字）
（六）说说锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？
1.同桌互说。
2.指名汇报。
3.师生评议、梳理：
（1）锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的。
（2）锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界。
[4.观察文中插图，感受锡林郭勒大草原美丽和欢腾。]
三、再读课文，理清文章条理
（一）用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考：哪些地方写到了锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的？哪些地方写到了锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界？
1．同桌交流。
[2．汇报、梳理：第1、2自然段写到了锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的，
3、4自然段写到了锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界。]
第2课时
一、复习导入
多形式复习会认、会写字词。
二、精读课文，理解感悟
（一）学习1、2自然段。
[1．默读1、2自然段并思考：从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？是从哪几方面介绍的，边读边思边画。]
2．四人小组讨论交流。
3．小组汇报展示。（根据学生汇报情况相机展示课件）
（1）野草
A．（展示课件第六屏步骤一）齐读。
[B．（展示课件第六屏步骤二）从这句话中你体会到了什么？
a.同桌互相交流。
b.汇报。
c.评议，梳理（体会到草原的广阔、无边无际，而且都是绿色，很美）。
d.读出你的理解，感受。]
C．（展示课件第六屏步骤三）
[a.从这句话中你又看到了什么？（看到了野草的多，到处都是，茂盛。）
b.十来岁有多大？你们几岁？请一名学生站起来。你有什么感受？（联系生活实际，让学生站起来，体会草有多高）]
c.指名读一读，评议，再读，读出美与趣味。
（2）湖水A．（展示课件第七屏步骤一）
[a.自己用喜欢的方式读一读，感受湖水的平静与清澈。
b.里面使用了打比方的修辞方法，把什么比作什么？
c.观察图片理解“嵌着”的意思。]
B．（展示课件第七屏步骤二）
a.闭上眼睛展开想象。
b.四人小组里相互说说。
C．有感情地朗读这句话。
（3）野花
A．（展示课件第八屏）师配乐范读，生边听边欣赏图片，体会野花的品种、颜色、清香。
B．学习这两句话的写法：总—分。
[4．点出第2自然段是静态描写，齐读本段，读出大草原的广阔和美丽。
5．指导背诵。]
（二）学习3、4自然段。
1．过渡语：（展示课件第九屏步骤一）师范读“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”
[2．师再问：哪个自然段写到了草原的美丽，哪个自然段写到了草原的欢腾？
3．简单点出过渡段：本段前半句是承接上段的内容，后半句连接下段的内容，像这样的段落就叫做过渡段，在文中两个段落之间起承上启下的作用。
4.生齐读过渡段。]
5.（展示课件第九屏步骤二）
（1）带着问题自学第4自然段，在文中做好笔记。
（2）四人小组讨论交流。
（3）（展示课件第十屏步骤一）四人小组合作完成。
[（4）小组汇报交流，展示学习卡。
（5）师生评议，梳理答案（展示课件第十屏步骤二）。
（6）指导朗读。（点出本段是动态描写，读出欢腾、热闹的气氛。）
（7）齐读第4自然段。]
三、升华感情，拓展延伸
（一）师：看到了引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。广阔美丽的景色，感受到它的欢腾，此时此刻，你最想说些什么？
1．同桌互说。
[2.个别展示。
（二）总结：生活在如此广阔、美丽的草原上，还有这么多动物朋友相伴，牧民们怎能不骄傲地放声歌唱呢？让我们也和牧民一起赞美草原、歌唱草原吧！（展示课件第十一屏）师生同唱与草原有关的歌曲。]
四、布置作业
（一）背诵第2自然段和摘抄本课好词好句。
[（二）用自己喜欢的方式表达对锡林郭勒大草原的赞美之情，可以唱一唱，画一画，写一写等。]
板书设计：
15锡林郭勒大草原
（静态）（动态）
野草湖水野花动物欢腾牧民
广阔美丽锡林郭勒大草原
[教学反思]
在本课的教学中，首先利用美妙的音乐和草原美丽风光的图片来引入，调动了学生视觉、听觉等多种感官感受草原的美，激起学生的兴趣。在整个教学过程中，能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。学贵有疑，有疑则思，依题质疑，能激发学生学习的主动性，激起探究的积极性。注重发挥学生的主体性，充分发挥学生的自学、互学能力，通过学生的感悟、交流来感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。

三年级语文上册第四单元知识点汇总

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“三年级语文上册第四单元知识点汇总”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级语文上册第四单元知识点汇总
1、听写第四单元的生字和词语。
2、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。
深夜气温过低，开花也不（适宜适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示展现）美丽的笑脸。
我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
3、凌晨四点，牵牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五点左右，艳丽的蔷薇（绽开了笑脸）；七点（睡莲从梦中醒来）；中午十二点左右，（午时花开花了）；下午三点，（万寿菊欣然怒放）；傍晚六点，（烟草花在暮色中苏醒）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右（含笑一现）。
植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活动的时间）有着密切的关系。
以上部分要求默写。
4、几（）（）尽（）（）称（）（）
看（）（）待（）（）磨（）（）
5、听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里，它（总是）可以飞回原处。
（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。
从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？
法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。
6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）
7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这篇文章，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）
8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。
9、具（）侧（）正（）湿（）
真（）测（）证（）温（）
简（）访（）播（）蜜（）
筒（）坊（）插（）密（）
评（）辫（）燥（）俄（）
坪（）辨（）躁（）饿（）
苹（）瓣（）操（）娥（）
10、“月”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“”的字一般和（）有关，例如（）。
以上两道题目自己举例。
12、（鲁班）观察带齿的草叶，发明了（锯子）；牛顿观察落地的苹果，发现了（地球有吸引力）；（瓦特）观察水烧开后的茶壶，发明了（蒸汽机）。（详见语文园地四宽带网）
13照样子改写句子。
例：我拿出了一本练习册。
我把一本练习册拿出来了。
1．商人找到了骆驼。
商人把骆驼找到了。
骆驼被商人找到了。
2.我写完了3.我打扫干净了教室。
14填上适当的量词。
一()显微镜一()本能一()小蜜蜂一()图画一()汗水一()骆驼
15、默写语文园地四读读背背。

三年级语文上册第四单元知识点梳理

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“三年级语文上册第四单元知识点梳理”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级语文上册第四单元知识点梳理

第四单元
1、听写第四单元的生字和词语。
2、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。
深夜气温过低，开花也不（适宜适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示展现）美丽的笑脸。
我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
3、凌晨四点，牵牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五点左右，艳丽的蔷薇（绽开了笑脸）；七点（睡莲从梦中醒来）；中午十二点左右，（午时花开花了）；下午三点，（万寿菊欣然怒放）；傍晚六点，（烟草花在暮色中苏醒）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右（含笑一现）。
植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活动的时间）有着密切的关系。
以上部分要求默写。
4、几（）（）尽（）（）称（）（）
看（）（）待（）（）磨（）（）
5、听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里，它（总是）可以飞回原处。
（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。
从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？
法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。
6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）
7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这篇文章，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）
8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。
9、具（）侧（）正（）湿（）
真（）测（）证（）温（）
简（）访（）播（）蜜（）
筒（）坊（）插（）密（）
评（）辫（）燥（）俄（）
坪（）辨（）躁（）饿（）
苹（）瓣（）操（）娥（）
10、“月”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“”的字一般和（）有关，例如（）。
以上两道题目自己举例。
12、（鲁班）观察带齿的草叶，发明了（锯子）；牛顿观察落地的苹果，发现了（地球有吸引力）；（瓦特）观察水烧开后的茶壶，发明了（蒸汽机）。（详见语文园地四宽带网）
13照样子改写句子。
例：我拿出了一本练习册。
我把一本练习册拿出来了。
1．商人找到了骆驼。
商人把骆驼找到了。
骆驼被商人找到了。
2.我写完了3.我打扫干净了教室。
14填上适当的量词。
一()显微镜一()本能一()小蜜蜂一()图画一()汗水一()骆驼
15、默写语文园地四读读背背。

三年级语文上册第四单元知识点汇总（苏教版）

三年级语文上册第四单元知识点汇总（苏教版）

11第八次

1、这是一篇外国历史故事。课文讲述了古代的英格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来看到蜘蛛结网受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑侵略军取得最后的胜利。体会到布鲁斯的屡败屡战，不懈斗争、百折不挠的精神。

2、布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵？他满怀信心地对士兵们说：“俗话说，失败是成功之母。你们知道吗？一只小小的蜘蛛经历数次失败后，终于把网结成了，正因为它的执著精神，面对失败从不灰心，所以才会成功。我们是坚强的战士，难道还不如一只小小的蜘蛛吗？只要我们相信自己，全身心地投入到战斗中，就一定会取得胜利！”

12卧薪尝胆

1、这是一篇中国历史故事，表现了越王勾践励志图强的精神。同时告诉我们只有艰苦奋斗，发奋图强，才能取得胜利的道理。

2、“卧薪尝胆”的意思。薪：柴草。胆：苦胆。躺在柴草堆上品尝苦胆。课文中解释“卧薪尝胆”的意思的句子是：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

“受尽屈辱”：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。吴王还可能受的屈辱有：给夫差脱鞋，服侍夫差上厕所。夫差出去游猎时，勾践要跪伏在马下，让夫差踩着他的背上马。

3、“建议”造句。老师给了我们很多学习上的建议。

4、由这篇课文可以想到的格言：有志者事竟成。

想到的对联：

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

5、源于历史故事的成语：望梅止渴草木皆兵

指鹿为马闻鸡起舞

13世界上第一个听诊器

1、这是一篇科学故事。法国医生雷奈克从孩子玩跷跷板受到启发，用喇叭状的空心木管发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们只要善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造。

2、“如果……就……”、“果然”造句。

如果我们努力学习，就一定能取得好成绩。

天气预报真准，今天果然下雨了。

3、雷奈克有什么样的品质？善于观察、善于思考、善于实践。

人教版小学语文三年级下册第四单元复习知识点

人教版小学语文三年级下册第四单元复习知识点

第四单元

一、词语

排除忧伤哀痛的日子光阴似箭日月如梭高兴地跳起来受益无穷

重要的事情棘手的事鸦雀无声洪亮的声音沉默的局面盛大的节日

隆重的检阅人山人海彩旗飘扬目视前方成千上万的观众

气得脸都红了诚心诚意地欢迎高尚的朋友连声地夸赞撒开腿跑了

蔫蔫地回家圆鼓鼓的饺子

光彩夺目的（焰火）（宝石）

清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）

弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）

和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）

二、形近字

赛（赛跑）寒（严寒）塞（边塞）寨（山寨）席（主席）度（风度）

忧（忧伤）优（优秀）犹（犹豫）尤（尤其）叫（叫嚷）收（收集）纠（纠正）

梭（穿梭）俊（俊俏）峻（严峻）骏（骏马）俱（俱乐部）惧（恐惧）

博（博士）搏（搏击）膊（胳膊）缚（束缚）默（沉默）墨（墨水）

截（拦截）栽（栽树）载（记载）裁（裁剪）喷（喷气）愤（愤怒）

慕（羡慕）幕（幕布）暮（日暮）募（募集）戒（戒尺）戎（兵戎）

既（既然）即（即时）概（大概）慨（愤慨）凉（冰凉）谅（原谅）

侍（服侍）待（等待）狂（疯狂）汪（汪洋）洪（洪水）哄（哄骗）

三、近义词

排除—消除忧伤—忧愁悲伤—悲痛持续—延续安慰—抚慰棘手—麻烦

着急—焦急欺骗—诈骗终于—终究确实—的确商量—商议羡慕—爱慕

纠正—改正嫉妒—忌妒报复—报仇故意—有意服侍—照料急忙—赶忙

缘故—原因愤怒—气愤防御—防备唯独—单单绝招—本领特别—特殊

主意—办法忽然—突然（猛然）禁不住——经不住

受益无穷——受益匪浅洪亮——响亮（嘹亮）

四、反义词

忧伤—快乐悲伤—欢乐成功—失败洪亮—微弱隆重—草率肯定—可能

鸦雀无声—人声鼎沸缩回—伸出温和—粗暴高尚—卑鄙诚心诚意—虚情假意

五、多音字、同音字

多音字：

（）（奔跑）（）(乐意)（）（说话）

奔乐说

（）（投奔）（）（乐谱）（）（说服）

（）(和药)（）(沉着)

（）（和平）（）（着急）

和（）(和诗)着（）（看着）

（）（和面）（）(着数)

（）（露丑）（）（将军）（）（降落）

露将落（）（丢三落四）

（）（露珠）（）（大将）（）（落枕）

（）（学校）（）（参加）（）（重量）（）（没有）

校参（）（参差）量没

（）（校对）（）（人参）（）（测量）（）（沉没）

（）(躲藏)（）（都市）（）（禁止）（）（盛饭）

藏都禁盛

（）（宝藏）（）（都有）（）（禁不住）（）（盛开）

（）（爱好）（）（缝补）（）（回答）

好缝答

（）（好人）（）（缝隙）（）（答应）

（）（枝折花落）（）(分离)

折（）（折磨）分

（）(折腾)（）（分量）

（）（倒水）（）（调走）（）（睡觉）

倒调觉

（）（倒塌）（）(调节)（）（感觉）

（）（数字）（）(假日)（）（长短）

数假长

（）（数数）（）（打假）（）（长大）

同音字：

yōubómùbì

（）伤（）学羡（）（）竟

（）秀（）斗内（）（）须

六、生字、课文分析

“梭”是平舌音，读suō；赢是后鼻音；“若”读ruò；禁-前鼻音

“嫉”读二声，不读四声；“哼”读ｈｎｇ“侍”读ｓｈì；承-后鼻音

易错字：赛、梭、赢、暑、益

俱、博（与“搏”区别）、截（与“栽、载区别”）、棒、羡慕、席（“廿”的笔顺为一、十、艹、廿）

承、缘、愤、戒、既（与“即”区分）

鸦雀无声：形容非常静。情不自禁：抑制不住自己的感情。

人山人海：形容人多。成千上万：形容数量很多。脱口而出：不假思索，随口说出。

课文分析：

14《检阅》

人们不由得发出了感叹：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”表扬这些孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫，但最终做出正确选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。“这些小伙子真棒！”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利。（人人平等、相互尊重）

15《争吵》

两人同时说“我在外边等着你！”我话的含义是准备防御，而克莱谛话的含义是准备和我重归于好。③“终于挨到了放学”中的“挨”读ái，第二声，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天过得很漫长，是一种煎熬。

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第四单元）

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第四单元）

第四单元

一、词语

排除忧伤哀痛的日子光阴似箭日月如梭高兴地跳起来受益无穷

重要的事情棘手的事鸦雀无声洪亮的声音沉默的局面盛大的节日

隆重的检阅人山人海彩旗飘扬目视前方成千上万的观众

气得脸都红了诚心诚意地欢迎高尚的朋友连声地夸赞撒开腿跑了

蔫蔫地回家圆鼓鼓的饺子
光彩夺目的（焰火）（宝石）

清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）

弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）

和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）

二、形近字

赛（赛跑）寒（严寒）塞（边塞）寨（山寨）席（主席）度（风度）

忧（忧伤）优（优秀）犹（犹豫）尤（尤其）叫（叫嚷）收（收集）纠（纠正）

梭（穿梭）俊（俊俏）峻（严峻）骏（骏马）俱（俱乐部）惧（恐惧）

博（博士）搏（搏击）膊（胳膊）缚（束缚）默（沉默）墨（墨水）

截（拦截）栽（栽树）载（记载）裁（裁剪）喷（喷气）愤（愤怒）

慕（羡慕）幕（幕布）暮（日暮）募（募集）戒（戒尺）戎（兵戎）

既（既然）即（即时）概（大概）慨（愤慨）凉（冰凉）谅（原谅）

侍（服侍）待（等待）狂（疯狂）汪（汪洋）洪（洪水）哄（哄骗）

三、近义词

排除—消除忧伤—忧愁悲伤—悲痛持续—延续安慰—抚慰棘手—麻烦

着急—焦急欺骗—诈骗终于—终究确实—的确商量—商议羡慕—爱慕
纠正—改正嫉妒—忌妒报复—报仇故意—有意服侍—照料急忙—赶忙

缘故—原因愤怒—气愤防御—防备唯独—单单绝招—本领特别—特殊
主意—办法忽然—突然（猛然）禁不住——经不住
受益无穷——受益匪浅洪亮——响亮（嘹亮）

四、反义词

忧伤—快乐悲伤—欢乐成功—失败洪亮—微弱隆重—草率肯定—可能
鸦雀无声—人声鼎沸缩回—伸出温和—粗暴高尚—卑鄙诚心诚意—虚情假意

五、多音字、同音字

多音字：

（）（奔跑）（）(乐意)（）（说话）
奔乐说
（）（投奔）（）（乐谱）（）（说服）
（）(和药)（）(沉着)

（）（和平）（）（着急）

和（）(和诗)着（）（看着）

（）（和面）（）(着数)

（）（露丑）（）（将军）（）（降落）

露将落（）（丢三落四）
（）（露珠）（）（大将）（）（落枕）

（）（学校）（）（参加）（）（重量）（）（没有）

校参（）（参差）量没

（）（校对）（）（人参）（）（测量）（）（沉没）

（）(躲藏)（）（都市）（）（禁止）（）（盛饭）

藏都禁盛

（）（宝藏）（）（都有）（）（禁不住）（）（盛开）

（）（爱好）（）（缝补）（）（回答）
好缝答

（）（好人）（）（缝隙）（）（答应）

（）（枝折花落）（）(分离)
折（）（折磨）分
（）(折腾)（）（分量）
（）（倒水）（）（调走）（）（睡觉）

倒调觉

（）（倒塌）（）(调节)（）（感觉）

（）（数字）（）(假日)（）（长短）

数假长

（）（数数）（）（打假）（）（长大）

同音字：

yōubómùbì
（）伤（）学羡（）（）竟

（）秀（）斗内（）（）须

六、生字、课文分析

“梭”是平舌音，读suō；赢是后鼻音；“若”读ruò；禁-前鼻音

“嫉”读二声，不读四声；“哼”读ｈｎｇ“侍”读ｓｈì；承-后鼻音

易错字：赛、梭、赢、暑、益

俱、博（与“搏”区别）、截（与“栽、载区别”）、棒、羡慕、席（“廿”的笔顺为一、十、艹、廿）

承、缘、愤、戒、既（与“即”区分）

鸦雀无声：形容非常静。情不自禁：抑制不住自己的感情。
人山人海：形容人多。成千上万：形容数量很多。脱口而出：不假思索，随口说出。

课文分析：

14《检阅》

人们不由得发出了感叹：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”表扬这些孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫，但最终做出正确选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。“这些小伙子真棒！”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利。（人人平等、相互尊重）

15《争吵》

两人同时说“我在外边等着你！”我话的含义是准备防御，而克莱谛话的含义是准备和我重归于好。③“终于挨到了放学”中的“挨”读ái，第二声，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天过得很漫长，是一种煎熬。

小学语文三年级上册第四单元知识点梳理（人教版）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“小学语文三年级上册第四单元知识点梳理（人教版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小学语文三年级上册第四单元知识点梳理（人教版）

第四单元

1、听写第四单元的生字和词语。

2、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。

深夜气温过低，开花也不（适宜适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示展现）美丽的笑脸。
我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
3、凌晨四点，牵牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五点左右，艳丽的蔷薇（绽开了笑脸）；七点（睡莲从梦中醒来）；中午十二点左右，（午时花开花了）；下午三点，（万寿菊欣然怒放）；傍晚六点，（烟草花在暮色中苏醒）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右（含笑一现）。

植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活动的时间）有着密切的关系。

以上部分要求默写。
4、几（）（）尽（）（）称（）（）
看（）（）待（）（）磨（）（）
5、听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里，它（总是）可以飞回原处。

（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。

蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。

从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？

法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。

6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）

7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这篇文章，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）

8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。
9、具（）侧（）正（）湿（）
真（）测（）证（）温（）
简（）访（）播（）蜜（）
筒（）坊（）插（）密（）
评（）辫（）燥（）俄（）
坪（）辨（）躁（）饿（）
苹（）瓣（）操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“”的字一般和（）有关，例如（）。

以上两道题目自己举例。

12、（鲁班）观察带齿的草叶，发明了（锯子）；牛顿观察落地的苹果，发现了（地球有吸引力）；（瓦特）观察水烧开后的茶壶，发明了（蒸汽机）。（详见语文园地四宽带网）

13照样子改写句子。

例：我拿出了一本练习册。

我把一本练习册拿出来了。

1．商人找到了骆驼。

商人把骆驼找到了。

骆驼被商人找到了。

2.我写完了3.我打扫干净了教室。

14填上适当的量词。

一()显微镜一()本能一()小蜜蜂一()图画一()汗水一()骆驼

15、默写语文园地四读读背背。

三年级英语上册第四单元知识点汇总

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“三年级英语上册第四单元知识点汇总”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级英语上册第四单元知识点汇总

四单元知识小结
重点单词：
1.形容词：long长的short短的big大的small小的in里面out外面left左边right右边straight直的curly有卷发的、长卷毛的、卷曲的handsome（男子）英俊的，漂亮的beautiful漂亮的，美丽的（形容女士）pretty漂亮的；机灵的，聪明的（形容小女孩）
2.数字：sixteenseventeeneighteennineteentwenty
3.身体部位：body身体hair头发head头eye眼睛ear耳朵nose鼻子mouth嘴neck脖子shoulder肩膀arm胳膊elbow胳膊肘hand手finger手指leg腿knee膝盖foot脚toe脚趾
4.表示颜色的词：brown棕色的blue蓝色的black黑色的green绿色的red红色blond金色的；白肤金发碧眼的yellow黄色
5.元音字母的发音：aapplehat
edressbed
igiftchicken
ohotdogpop
ucupbus
重点句型：
1.Ihaveshortarmsandlonglegs.我有短短的胳膊和长长的腿。
2.Ihavesmallearsandbigfeet.我有小小的耳朵和大大的脚。
3.Theyaresingingasong.他们正在唱歌
4.Theyaretalking.他们正在聊天。
5.Howmanyapples?Sixteen.有多少个苹果？16个。
6.Whatdoyouhave?Ihavetwoshoulders/elbows/knees.我有两个肩膀、胳膊肘、膝盖。
7.Whatcolourareyoureyes?你的眼睛是什么颜色的？
Myeyesarebrown/bule/green/black..我的眼睛是棕色的、蓝色的、绿色的、黑色的。
8.Whatcolourisyourhair?你的头发是什么颜色的？
Myhairisblack/blond/brown/red.我的头发是黑色的、金黄色的、棕色的、红色的。
9.Sheisbeautiful.她很漂亮。
10.Sheispretty.她很可爱。
11.Heishandsome.他很英俊。

人教版小学语文三年级上册第四单元知识点梳理

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“人教版小学语文三年级上册第四单元知识点梳理”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版小学语文三年级上册第四单元知识点梳理

第四单元

1、听写第四单元的生字和词语。

2、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。

深夜气温过低，开花也不（适宜适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示展现）美丽的笑脸。
我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
3、凌晨四点，牵牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五点左右，艳丽的蔷薇（绽开了笑脸）；七点（睡莲从梦中醒来）；中午十二点左右，（午时花开花了）；下午三点，（万寿菊欣然怒放）；傍晚六点，（烟草花在暮色中苏醒）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右（含笑一现）。

植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活动的时间）有着密切的关系。

以上部分要求默写。
4、几（）（）尽（）（）称（）（）
看（）（）待（）（）磨（）（）
5、听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里，它（总是）可以飞回原处。

（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。

蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。

从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？

法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。

6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）

7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这篇文章，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）

8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。
9、具（）侧（）正（）湿（）
真（）测（）证（）温（）
简（）访（）播（）蜜（）
筒（）坊（）插（）密（）
评（）辫（）燥（）俄（）
坪（）辨（）躁（）饿（）
苹（）瓣（）操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“”的字一般和（）有关，例如（）。

以上两道题目自己举例。

12、（鲁班）观察带齿的草叶，发明了（锯子）；牛顿观察落地的苹果，发现了（地球有吸引力）；（瓦特）观察水烧开后的茶壶，发明了（蒸汽机）。（详见语文园地四宽带网）

13照样子改写句子。

例：我拿出了一本练习册。

我把一本练习册拿出来了。

1．商人找到了骆驼。

商人把骆驼找到了。

骆驼被商人找到了。

2.我写完了3.我打扫干净了教室。

14填上适当的量词。

一()显微镜一()本能一()小蜜蜂一()图画一()汗水一()骆驼

15、默写语文园地四读读背背。

三年级语文下册第四单元导学案（S版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些三年级语文下册第四单元导学案（S版），仅供参考，希望能为您提供参考！

第四组教材单元分析
教材
分析本单元由四篇课文和语文百花园四组成。四篇精读课文分别是《山村的早晨》，《登上企鹅岛》，《奇异的植物世界》和略读课文《鸟儿的侦察报告》，几篇课文共同反映了一个主题不要忘记重视环境保护。
学情分析通过两年的教育孩子们对环境保护有了深刻的认识，这一单元又一次告诫我们在享受大自然带来的乐趣的同时，不要忘记重视环境保护，使我们的家园美丽永驻。
导学目标1认识33个生字会写44个字。
2重视词语和句子的学习。
3有感情的朗读课文理解课文内容。
4通过课文的学习受到热爱自然保护环境的思想教育。
导学重难点重点会读会写本课的生字生词。
难点学会从几个方面把一层意思写具体的表达方法。
学前准备教师课件
学生收集有关资料
学时分配

13山村的早晨……2课
14登上企鹅岛……2课时
15奇异的植物世界……2课时
16鸟儿的侦察报告……1课时
语文百花园四……2课时
共九课时

13山村的早晨

主备人：徐红梅修改人：王亚男第1学时年4月3日
导
学目标知识与能力1能读会写本课生字。2、读懂课文。
过程与方法读讨论想象。
情感与价值边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。
重难点重点边读边想象画面。
难点体会山村早晨的美丽。
学前准备教师课件
学生收集资料
导学流程导案学案
导入感知一、导入新课：
1在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢？
2让我们一起来欣赏一下山村的早晨1简要说自己心中对早晨的印象
2齐读课题。
预习探究那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？
1、自由读课文，了解文章意思。
2、指名朗读文章纠正读音，识记字形。
3、把课文读通顺。
合作交流指导写字1、按字形结构分类，注意不同结构字的特点，观察每个字在田字格中的布局。左右结构的字重点指导“揉、缤、幅、裙、梳”，上下结构的字重点指导“舞、盈、拳、羞”。
2、先示范书写，再练习写。（注意笔画正确，注意各部分的搭配）
3、组织交流学习生字的记忆方法

程展示汇报读课文，达到熟练1、自由读课文，读中画出生字，借助拼音读准字音。
以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）
合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）
2、同桌协作，互查生字读音，互相订正。
3、指名朗读文章

总结巩固播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。）读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢？说说你自己的感受。
达标测评把本课的生字端正准确的抄写下来1独立完成并展示
2课文描绘了山村美丽的早晨，这是一副美丽的画，是大自然的杰作。让我们带着这种美的感受再来读一遍课文吧！
板书设计

13山村的早晨
主备人：徐红梅修改人：王亚男第2学时2014年4月3日
导
学目标知识与能力1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。
过程与方法欣赏想象。
情感与价值体会山村早晨的美丽景色。
重难点重点边读边想象画面。
难点边读边想象画面。
学前准备教师课件
学生收集资料
导

程导案学案
导入感知你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢？说说你自己的感受
预习探究认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍
交流读后的初步感受。
合作交流交流感受，感情朗读
1谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?

2再读课文，边读边想
3学习交流汇报
4带着自己的体会再读一读吧!
5男、女生分别读一二小节。

程展示汇报想象画面，体会感情，感悟意境大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?画里面还有什么景象呢?读一读课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的?

总结巩固引导想象，读写结合。1）让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象？播放音乐，想象。在听的过程中，心中的喜悦可以通过表情展现给大家。
（2）我们当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句。
达标测评拓展知识，回归整体。播放课件
山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样的呢?让我们一起来欣赏一下。
板书设计
13山村的早晨

彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿唱着歌儿；
小河舒展着腰肢，炊烟袅袅地上升。

《山村的早晨》教学反思
《山村的早晨》是一首诗歌。描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和、愉快，表达了对山村的热爱和向往。
在教学过程中，我努力强化诗歌的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。诗歌中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，
一、画面渲染
小学语文课文中的画面内容非常广泛，涉及到日月星辰，山川月流，花鸟鱼虫，林海雪原，古今建筑，风土人情，人文故事，童话故事等方面，它们无一不是经过精心挑选的珍品。这丰富多彩的自然世界，赏心悦目的艺术世界，美妙神奇的童话世界和绚丽多彩的现实生活无不引导学生畅游其中从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。因此我们要善于利用这些画面去激发学生的情感。
二、音乐渲染
将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法。因为，音乐能集中学生的注意力，能调节学生情感使人产生共鸣，能激发学生想象，启迪学生思维。在教学时，揭题后，我先播放一首笛子曲《泉水叮咚》的歌。当播放完这首明丽、愉快的歌曲，学生还沉浸在优美动听旋律中时，我问道：“同学们，刚才听的这首歌美吗？现在你最想说什么？（读题）。这样的导入不仅新颖别致，而且创造了热烈的课堂氛围，奠定了课堂基调，激发了学生求知的欲望。在理解“露珠打湿美的黎明”这个拟人句时，我先播放《致爱丽丝》：露珠还打在美丽的……。使学生感受到小作者把小动物当作人来写，突出了大海的山村的美丽。接着指名读、齐读、师读，最后闭上眼睛听录音读，让学生沉浸在优美的意境中，受到美的熏陶。学生正是在音乐的渲染下，不自觉地进入到语言文字描述的情境中，不知不觉地接受了人文教育。
三、美读
在整个学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进诗歌意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，从而更进一步培养了学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。
四、想象
课文教材中精选了许多语言生动、感情强烈，具有丰富表现力和感染力的课文。教学时，可借助于声情并茂的朗读，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物，从而丰富学生的表象积累。如，学习到“露珠打湿美的黎明”这个拟人句时，我先播放《致爱丽丝》：露珠还打在美丽的……。使学生感受到小作者把小动物当作人来写，突出了山村的美丽。又如4-6小节，同学们，大

14登上企鹅岛
主备人：徐红梅修改人：王亚男第1学时年4月4日
导
学目标知识与能力1、学习本课的生字新词，积累词汇。
过程与方法读议讨论。
情感与价值感受企鹅的可爱，激发对南极的热爱与向往。

重难点重点学会本课的生字生词。
难点正确、流利、有感情地朗读课文。
学前准备教师课件
学生收集资料

程导案学案
导入感知出示南极的课件。观看课件中南极的景象，感受南极冰天雪地的情景
预习探究初读课文，感知大意
1自自由读课文，力争把课文读正确，读通顺
2由朗读课文，标出段落序号
3说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？
合作交流

检查生字新词，指导写字
1、学习本课的生字。
（1）出示本课的生字词，指名认读。
（2）以各种形式读生字和新词。
（3）说说这些字在读音和书写上要注意些什么？

2、指名反馈，评议、交流。

3、自由读课文。

程研读课文学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）认读课文1~3自然段。
（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？
总结巩固学习生字新词，结束课堂。企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料
达标测评布置作业正确书写本课的生字
板书设计
导
学目标知识与能力理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思
过程与方法观察讨论
情感与价值感受企鹅的可爱，激发对南极的热爱与向往。。

重难点重点激发对南极的热爱与向往。
难点体会课文的写作方法。
学前准备教师课件
学生收集资料
导

程导案学案
导入感知同学们在上节课我们已经一起了解了许多有关企鹅的知识，今天就让我们乘上开往南极的飞机，一同去企鹅岛看看这些小家伙吧！（播放有关企鹅的课件）企鹅岛的这些小家伙给你留下的印象是什么？看后自由说自己的感受。（活泼、可爱、有趣）。
预习探究深入课文，用心感知
小声读书，感受到了企鹅岛的企鹅数量多。并自然而然地把自己的感受用读表达出来。
合作交流学习第四自然段，抓住特点感悟写法。归纳小结。1思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？

2、指名反馈，评议，并朗读句子。
3、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。

4、练习有感情的朗读句子。
5、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。

三年级语文上册第四单元知识点整理

三年级语文上册第四单元知识点整理

一、我会写生字：
艳内梦醒苏湿娇嫩强适昆播修致论试验袋证概减阻测括确误途超堂镜闲待阅腿随调简拜访
二、我会认生字：
钥匙趁柿菠喇衔裳怒暮燥雅昆播吻致
试验证阻测括误途陌超阅固调皇俄拜
肩臂膛腹胃脊
三、词语积累：
留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩
适宜适应展示需要昆虫传播修建
陆续大致无论试验纸袋证实飞散
几乎大概减少阻力遥远推测包括
检查迷失沿途超常本能名堂浪费
镜片看守定时清闲细微阅读随意
调节简单拜访玩具
争奇斗艳芬芳迷人植物学家准确无误
确确实实记忆力放大镜显微镜
挤来挤去微生物
四、我的发现：
草坪评价苹果
分辨辨字花瓣
干燥急躁做操
俄国嫦娥饥饿
五、读读认认：
肩膀手臂胸膛腹部肠胃
脊背胳膊大腿双脚大脑
六、读读背背：
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；
三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上称称；
冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
七、多音字注音并组词：闷几看磨
八、词组积累：
争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放美丽的笑脸
四面飞散准确无误确确实实
九、根据课文内容填空：
牵牛花（吹起了紫色的小喇叭）
蔷薇（绽开了笑脸）
睡莲（从梦中醒来）
万寿菊（欣然怒放）
月光花（舒展开自己的花瓣）
昙花（含笑一现）
十、《花钟》一课喜欢的部分背下来。
十一、口语交际：
这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
十二、习作
把观察到的事物与同学交流后写进日记里。

《三年级语文上册第四单元复习知识点（S版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/67879.html

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