在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“语文实践活动3”，供您参考，希望能够帮助到大家。

语文实践活动3

教学目标：

1、通过看拼音写词语、写句子的练习，巩固汉语拼音，以及本单元课文中出现的一些新词，潜移默化的渗透一点完整句的练习。

2、通过改正句子中错别字的练习，使学生能够正确的使用汉字，引发学生自己去发现错别字，消灭错别字。

3、通过照样子写句子的练习，丰富学生的语言表达，使学生明白，语序发生变化，但是表达的基本意思没有变。

4、通过认识修改符号的练习，针对上学期认识的3种，本学期继续学习3种，为学生使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

5、能够按照正确的坐姿写字，能够把字写端正，整洁。

6、本次的口语交际是在学习《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的基础上进行的，通过本次的口语交际逐渐规范学生的口头语言，注意交际的态度和语言的修养，提高口语交际的能力。

7、通过观察春天的变化，以及自己的感受，能够展开想象和联想，写成一段完整的话，培养学生良好的写作习惯，并能够使用学过的修改符号，主动修改。

教学重点：培养学生良好的学习习惯。

教学难点：提高学生的口语交际能力，以及使用修改符号修改自己习作的能力。

教学时间：4课时。

第一课时

教学目标：

1、通过看拼音写词语、写句子的练习，巩固汉语拼音，以及本单元课文中出现的一些新词，潜移默化的渗透一点完整句的练习。

2、通过改正句子中错别字的练习，使学生能够正确的使用汉字，引发学生自己去发现错别字，消灭错别字。

3、通过照样子写句子的练习，丰富学生的语言表达，使学生明白，语序发生变化，但是表达的基本意思没有变。

4、通过认识修改符号的练习，针对上学期认识的3种，本学期继续学习3种，为学生使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

教学重点：培养学生良好的学习习惯，丰富学生的语言表达。

教学难点：学会3种新的修改符号。

教学过程：

一、导入：在这一个单元中我们学会了许多知识，希望通过语文实践活动3的学习，能够把本单元的知识熟练的掌握。

二、看拼音写词语，写句子。

1、指名读，读准音节。

2、独立写出词语。

3、指名拼读句子的音节，独立写出句子。（巩固汉语拼音，渗透完整话。）

三、改正错别字。

1、独立观察，找出句子中的错别字。

2、和小组同学交流，互换意见。

3、写出正确的字。

4、说一说容易错的原因。（培养学生正确使用汉字的能力。）

四、照样子写句子。

1、出示例句，指名读，找写法上的区别。

2、虽然写法不同，但是它们所表达的意思怎样？

3、照样子，写下面的两句话。

4、指名读一读自己写的句子。（丰富学生的语言表达。）

五、认识修改符号。

1、说一说以前学过的修改符号，都是干什么用的。

2、读句子，认识3种新的修改符号。

（1）表示词语移到指定位置。

（2）表示前后词语互换位置。

（3）表示改错了，原字（词）需要保留。

3、大家要把新学的和以前学过的修改符号应用到自己的造句和写作中去。

六、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

七、作业：大家都去过旅游景点，你想给大家介绍哪里，准备一下。

第二课时

教学目标：

1、能够按照正确的坐姿写字，能够把字写端正，整洁。

2、本次的口语交际是在学习《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的基础上进行的，通过本次的口语交际逐渐规范学生的口头语言，注意交际的态度和语言的修养，提高口语交际的能力。

教学重点：能够正确、端正、整洁的写字。

教学难点：通过口语交际培养学生的态度和语言修养，提高口语交际的能力。

教学过程：

一、写字。

1、提出要求：

（1）注意把字写端正、整洁。

（2）写完后，观察有什么发现？

2、按要求写字。

二、口语交际。

1、介绍自己要讲解的地点。

2、按照前面学过的《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的介绍方式，用自己的话介绍给大家认识。

3、自己准备，组织语言。

4、口语交际。（培养学生的态度和语言修养，提高口语交际的能力。）

5、那么你有什么问题要问问我们的小导游吗？（调动学生学习的积极性，真正达到口语交际的目的。）

三、课堂小结：今天大家说得真好，去过的地方也很多，但是说话的时候口头语不要太多，要大方一点，那样会更出色。

四、作业：积累一些关于春天的好词、好句。

第三课时习作（1）春天来了

教学目标：

1、引导学生观察身边的变化，感受春天的变化。

2、能够按照“什么怎么样”来说出自己对春天感受，能够语句通顺，连贯。

3、展开想象和联想，写出一段完整的话。

教学重点：能够展开想象，写出一段完整的话。

教学难点：能够写出自己的感受，做到语句通顺，连贯。

教学过程：

一、导入：

1、春天的脚步已经悄悄地走来了，那么你发现春天的给身边的带来了哪些变化吗？说一说你发现到的？（引导学生认真观察身边事物的变化，指导学生把语言组织完整。）

2、那么，你想到了什么？（说一说自己的感受。）

二、写作。

（一）提出写作要求。

1、通过一两件事物的变化，写出春天的到来给你带来的感受。

2、能够展开合理的想象和联想，用上积累的好词、好句。

3、注意语句通顺，连贯，写成一段完整的话。

（二）写作。独立写作。

三、作业：继续完成自己的作文。

第二课时习作（2）春天来了评改

教学目标：

1、能够借助修改符号主动修改自己的作文。

2、培养学生良好的写作习惯。

教学重点：修改自己的习作。

教学难点：培养学生良好的写作习惯。

教学过程：

一、展示好的习作：

1、读习作，其余同学找出优点。

2、说一说自己能够学到什么？

二、出示范文：

1、自由读，说一说感受。

2、你能给这个习作改一改吗？用上学过的修改符号。

3、指名读修改后的习作。

三、自改。

1、按照上面的方法，修改自己的习作。

2、指名读自己修改后的习作。

四、作业：把修改后的习作写在作文本上。

精选阅读

语文实践活动4

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“语文实践活动4”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

语文实践活动4
教学目标：
1.进行联想组词练习。通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。
2.进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写具体打好基础。
3.进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力。
4.在复习部首查字法的基础上能够据词定义。。
5.读诗，知道日记里写什么。
6.进行口语交际。锻炼学生的听说能力，提高认识水平和明辨是非的能力。
7.进行习作写话的训练。

第一课时
教学目标：
1.进行联想组词练习。通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。
2.进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写具体打好基础。
3.进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力。
4.在复习部首查字法的基础上能够据词定义。。
5.读诗，知道日记里写什么。
教学过程：
一、照样子组词，看谁组的又多又准。
例：丹（丹红）——红（红旗）——旗（旗手）——手（手足）——足（足球）——球（球星）——星（星期）——期（期望）……
1.游戏：词语接龙
2.看范例从范例中你知道了什么？
3.试着写
4.看看谁写的多，评比。
5、总结怎样才能写的词语多？
二、在括号里填出不同的词语。
（）（）
的声音的样子
（）（）

（）（）
的孩子的枝叶
（）（）

1.看一看，想一想。比比谁想得多、想得好。
2.说一说，比一比。比比谁说得跟别人不一样。
3.写一写，查一查。比比谁写得工整、没有错别字。
三、照样子修改病句。
例：听了老师的夸耀，我心里很高兴。（夸奖）
1.我们要养成认真完成作业的风气。（）
2.美丽的北海公园招引着越来越多的游客。（）
3.爷爷每天早晨都收看广播。（）
1.出示例句，自由读。说说有什么问题。看老师怎样改写。
2.自由读三句话，看谁能发现问题。（用词不当）
3.说说用错的词语意思。
“风气”：指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。
“招引”：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
“收看”：有“看”的意思。
4.讨论怎样改：
第一句改为“习惯”更合适。
第二句改为“吸引”和北海公园搭配比较合适。
第三句改为“收听”更合适，因为广播是看不到的。
5.修改
6.检查
四、按查字典的要求填表。
查带点的字应查部首再查几画字典中的释义应选哪种
爱戴①把东西放在头、面、颈、胸、臂等处；②拥护、尊敬。
奇妙①罕见的、非常的；②出人意料的、令人难测的；③惊异
成群结队①在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品；②结合；③条状物打成疙瘩；④结束

1.复习部首查字法。
2.明确要求，说说每一步该干什么？
①读词语，知道要查的字是带点的。
②找准部首。
③数清笔画，
④看懂释义。
⑤根据词语意思确定释义。
3.独立思考、自己完成。
4.小组交流，修改。
五、读读下面的这首诗，说说在日记里都可以写什么，也可以试着写写。
1.自由读
2.哪里让你感到开心和甜蜜了，请你读出诗中的感情。
3.在日记里面可以写什么？（讨论）
4.明确：在内容上应该是想写什么就写什么，没有什么规定和限制。但要写自己的真实感受。在形式上先写日期，表示是当天发生的事，再写天气情况。
5.可以试着写一写日记。

第二课时
口语交际
小悦踢完球回到家的时候，天都快黑了。妈妈正忙着做晚饭，小悦把作业本举到妈妈面前，一脸不高兴地埋怨妈妈……

想想：小悦会说什么？妈妈又会怎么说？你对这件事有什么看法，也可以谈谈。
1.教师叙述。
2.小组接着往下排演。
3.大家发表看法。
第三四课时习作
生活中，动物是我们的好朋友。你喜欢它们吗？你养过小动物吗？请你选择一个你最喜欢的小动物写一段话，写出你为什么喜欢它。
1.事先布置
2.指导习作
①阅读短文《奇妙的鲤鱼溪》第2自然段。《可爱的鼠狐》候第2自然段。《遥远的恐龙世界》第2自然段。《国宝金丝猴》第1自然段。
②说说你从哪儿看出人们对这种动物的喜爱了。
③总结：可以按照顺序写出它的外形特点；可以写它的生活习性；可以通过一件事说明它的特点；可以通过人与动物之间发生的事情来说明它可爱。
④总之，让人读了觉得有意思、给人印象深刻。
⑤小组交流
⑥习作

语文实践活动7

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“语文实践活动7”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

语文实践活动7

教学目标：

1、通过选词填空的练习，使学生通过形近字、同音字的区别、比较，提高学生准确使用汉字的能力，同时巩固词语的积累。

2、通过多音字组词的练习，巩固已经学会的多音字和相应的词语。

3、通过阅读言语的练习，扩大学生的语言和文化积累。

4、通过练习用部首查字法查字典的练习，检查学生掌握部首查字法的情况。

5、通过阅读成语故事的练习，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。

6、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习，一方面进行口语表达能力的训练，一方面是进行爱护动物，关爱生命的教育。

7、本次的习作是“鹬和蚌发生争执后，它们怎样做就可以不被渔夫捉去了”。读写结合发展学生的想象力，练习描写人物的语言，正确使用冒号和引号。

教学重点：巩固词语积累、扩大学生的语言积累。

教学难点：展开想象，练习描写人物语言，正确使用标点符号。

课时：4课时。

第一课时

教学目标：

1、通过选词填空的练习，使学生通过形近字、同音字的区别、比较，提高学生准确使用汉字的能力，同时巩固词语的积累。

2、通过多音字组词的练习，巩固已经学会的多音字和相应的词语。

3、通过阅读言语的练习，扩大学生的语言和文化积累。

4、通过练习用部首查字法查字典的练习，检查学生掌握部首查字法的情况。

教学重点：巩固词语的积累，扩大语言积累。

教学难点：进行部首查字典的练习，选择正确释义。

教学过程：

一、导入：今天我们学习语文实践活动7。

二、选词填空：

1、指名读题目要求。（明确题意。）

2、认真审视题目所给的各组字和词语。

3、独立完成。

4、集体订正。

三、多音字组词。

1、指名读一读几组多音字。

2、独立完成。（注意组词要准确，书写要工整。）

3、集体订正。

四、阅读谚语。

1、自由读，不认识的字，查字典解决。（了解字音、字义。）

2、指名读，说一说它们的意思。（对于难理解的字教师指导。）

3、选择自己喜欢的背一背。（扩大学生的语言和文化积累。）

4、你还知道哪些谚语吗？说给大家听。

五、练习部首查字法。

1、认真审题，看清表格上的各部分要求。

2、不借助字典，独立完成。

3、集体订正，对于问题严重的再查字典。

六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

七、作业：收集谚语。写在采密集中。

第二课时

教学目标：

1、通过阅读成语故事的练习，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。

2、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习，一方面进行口语表达能力的训练，一方面是进行爱护动物，关爱生命的教育。

教学重点：扩大学生的语言和文化积累。

教学难点：进行口语交际的练习。

教学过程：

一、导入：

1、大家还知道哪些成语故事吗？给大家讲一讲。

2、下面我们再学习一个成语“同舟共济”，看看这个成语的由来。

二、阅读成语故事。

1、看清题目要求。

2、独立阅读，遇到不认识的字查字典解决。

3、再读故事，熟悉故事的内容，试着说一说故事的主要内容。

4、“同舟共济”是什么意思？这个成语还可以怎么说？

（扩大学生的语言和文化积累，激发学生关注成语故事形成的兴趣，增加阅读量。）

三、口语交际。

1、出示情景。（激发学生说话的欲望。）

2、你在平时或是电视上看到过类似的现象吗？（作好心理上和感情上的准备。）

3、那么你认为收养或者遗弃小动物对不对？（发表自己的看法。）

4、观点相同的分为一组，继续讨论，为什么。说出理由。

5、汇报，教师指导学生把意思表达清楚。

四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业：把“同舟共济”这个成语故事讲给别人听。

第三课时习作

教学目标：

1、根据“鹬和蚌发生争执后，它们怎样做就可以不被渔夫捉去了”，这一情景，鼓励学生展开合理的想象，练习描写人物的语言，正确使用冒号和引号。

2、培养学生的想象力。

教学重点：发挥想象，独立完成习作。

教学难点：描写人物的语言，正确使用冒号和引号。

教学过程：

一、导入：前几天我们学习的寓言二则中的“鹬蚌相争”，当时就是因为它们两个互不相让，争论不休，让渔夫把它们两个都捉去了。那么大家展开想象，它们当时要是怎样做就可以不被渔夫捉去了呢？

二、写作。

1、想象一下它们两个是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。（启发想象。）

2、独立进行写作。

3、注意描写人物语言时，冒号和引号的正确使用。

三、作业：继续完成习作。

第四课时习作

教学目标：

1、个别指导特殊生，完成习作。

2、选出优秀的作品讲价，指导学生正确使用冒号和引号。

3、修改自己的习作。

教学重点：指导、修改习作。

教学难点：对个别生的启发指导。

教学过程：

一、导入：上节课让大家独立进行写作，部分学生思路没有打开，希望能从写的好的同学那里学到方法。

二、出示例文。

1、指名读，评价。

2、哪写的好，值得学习？那么你的习作应该怎样写更好呢？（培养学生发现他人的优点，修改自己习作的能力。）

3、汇报，说想法。

4、教师指导：想象一定要合理，语句要通顺，标点符号的使用要正确。

5、独立修改自己的习作。

6、再读自己的习作。

三、作业：把自己的习作抄在作文本上。

语文实践活动6

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《语文实践活动6》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

语文实践活动6

教学目标：

1、练习看拼音写词语。

2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。

3、填写词语，把意思表达的更具体。

4、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。

5、练习把生字写端正、整洁。

6、通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。

教学重点：

1、填写词语，把意思表达的更具体。

2、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。

教学难点：把自己说的或听别人说的的见闻写下来，注意把意思表达清楚。

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1、练习看拼音写词语。

2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。

3、填写词语，把意思表达的更具体。

教学过程：

1、独立完成看拼音写词语练习。

2、检查生字掌握情况，分析产生错字的原因，从中了解减少错别字的方法。

二、读读背背。照样子再说几句，感司歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。

1、让学生通过查词典，了解歇后语的意思。

歇后语是由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底。

2、读读书上的歇后语，最好背下来。

3、根据课前积累，开展猜谜比赛。出谜者说前半句，猜谜都说后半句。

三、照样子，在括号里填上合适的词语，再读一读，通过练习把意思表达的更具体。

例：花瓣里不时飘散出清香。

（紫色的）花瓣里不时飘散出（淡淡的）清香。

1、田野里开满了野花。

（）的田野里开满了（）的野花。

2、马路两旁有（）的树木。

（）的马路两旁有（）的树木。

四、把下面几句话分别填在段中括号里，连成一段通顺的诱，通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。

1、动物们再也不用为洗澡排长队了。

2、动物们只能排起长队中午去洗澡。

3、青蛙开了个太阳能浴池。

4、他把太阳能板架在向日葵的花盘上。

（）由于需要太阳把水晒热，（）这可把表蛙急坏了，于是开动脑筋，终于想出了一个好办法。（）。花盘随着太阳转动，太阳能板也跟着转动，浴室全天都有热水了。（）大家齐声称赞青蛙真聪明！

（1）、填空前想想：1、为什么需要太阳把水晒热？

2、青蛙急什么？

3、他想出了一个什么好办法？

4、结果怎样？

（2）、指名填，说说你为什么这样填？

（3）、填好后读读。

第二课时

教学目标：

1、练习把生字写端正、整洁。

2、通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。

教学过程：

一、从1—6单元中选择符合下面要求的生字，写一写，做到端正、整洁。

左中右结构的字：潮侧撕蝴嫩晰

半包围结构的字：透迹庞疾扇匀

二、口语交际。通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。

1、请留心观察周围发生的事物，收集自己感兴趣的一则见闻在班里交流。

2、交流时，说说自己的见闻，并谈谈对见闻的看法。

3、大家对某个见闻展开讨论。

语文实践活动8

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“语文实践活动8”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

语文实践活动8

教学目标：

1、通过比较带点字的拼音比较不同，让学生区分容易混淆的韵母，准确发音，说好普通话。2、通过填写恰当的词语，让学生正确地搭配词语，积累和简单运用词语。

3、通过选词填空的练习，使学生在具体的语境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析能力和运用能力。

4、通过运用修改符号修改病句的练习，使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，帮助准确地表达句意。

5、通过阅读短文的训练，培养学生初步的独立阅读能力，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简单的问题。

6、通过本次的综合实践活动，培养学生的语文综合能力。

教学重点：注意词语间的搭配与词语的理解。

教学难点：培养学生的语文综合能力。

课时：4课时。

第一课时

教学目标：

1、通过比较带点字的拼音比较不同，让学生区分容易混淆的韵母，准确发音，说好普通话。2、通过填写恰当的词语，让学生正确地搭配词语，积累和简单运用词语。

3、通过选词填空的练习，使学生在具体的语境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析能力和运用能力。

教学重点：积累、辨析、简单的运用词语。

教学难点：辨析和使用近义词。

教学过程：

一、导入：今天我们学习语文实践活动8。

二、读词语。

1、指名读，注意词语中带点字的拼音。

2、比较，有什么不同。

3、小组间互相读一读。

三、填上恰当的词语。

1、独立完成。

2、汇报，交流。

3、教师指导。丰富积累，学会运用。

四、选词填空。

1、指名读所给词语，说一说它们的意思。（辨析词义，学会运用。）

2、独立填写。

五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

第二课时

教学时间：6、12

教学目标：

1、通过运用修改符号修改病句的练习，使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，帮助准确地表达句意。

2、通过阅读短文的训练，培养学生初步的独立阅读能力，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简单的问题。

教学重点：概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简单的问题。

教学难点：概括出自然段的主要意思。

教学过程：

一、修改病句。

1、指名读懂句子，找准病处。

2、明白病因，使用修改符号修改正确。

3、默读复查。

二、阅读短文。

1、自由读短文，整篇短文讲了一件什么事？（读正确、流利，理解短文的意思。）

2、默读第二自然段，说一说这一自然段主要讲了什么？用自己的语言概括出来。（学会概括自然段的主要内容。）

3、认真默读第三自然段，思考：阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的？（明白阴凉鱼求生的方法，学会根据课后练习题阅读短文。）

4、再读短文。

三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

第三课时综合实践活动

教学时间：6、13

教学目标：

1、小组合作，上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人等方面的资料，可以是文字或图片，培养学生搜集资料的能力。

2、根据已经有的资料确定小报的内容，整理材料。

教学重点：搜集资料，整理材料。

教学难点：对已有资料进行再加工。

教学过程：

一、导入：这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文，我想大家肯定还有你们想进一步了解的。

二、小组合作，搜集资料。

1、组织学生上网搜集。

2、互相交流，记录资料。

三、确定科技小报的内容。

1、根据所给资料，确定本期小报的主题。

2、围绕主题，选择资料。

3、对资料进行再加工，完成组织资料。

四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业：进一步完善资料的编辑。

第四课时综合实践活动

教学时间：6、16

教学目标：

1、全班交流，评议修改写作内容。

2、设计版面，完成小报的设计。

3、展览交流，培养学生的口语表达能力。

教学重点：设计版面，完成小报。

教学难点：培养学生的口语表达能力。

教学过程：

一、导入：上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看，互相评议。

二、评议修改写作内容。

1、自愿介绍，将自己的习作读给大家听。

2、全班评议，交流。

3、修改自己的习作。

三、设计版面，完成小报。

1、小组交流，把版面设计合理，完成绘制。

2、填充内容。

四、展示交流。

1、自愿汇报，介绍。

2、培养学生的口语表达能力。

五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

六、作业：整理好每组的科技小报，贴在展板上。

语文实践活动2

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“语文实践活动2”,仅供参考，大家一起来看看吧。

语文实践活动2

教学目标：

1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这篇短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。

教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。

教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

教学重点：练习查字典，扩大词汇量。

教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

教学过程：

一、导入：今天我们学习语文实践活动2。

二、查字典。

1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]

2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。

3、订正答案。[s2]

4、教师针对出现的问题进行指导和练习。

三、组词练习。

1、独立完成，组词。[s3]

2、集体订正。

3、你发现了什么？（观察，发现。）

四、写出反义词。

1、指名读句子，读加点的词语。

2、说出反义词，独立填写。

3、扩展练习。

五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

六、作业：搜集几组反义词。

第二课时

教学目标：

1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这篇短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

教学重点：写完整话的训练。

教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。

教学过程：

一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。

二、写完整话。

1、指名读句子。

2、问：谁（什么）怎么样？做什么？

3、结合实际说一说。

4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。

三、阅读训练。

1、自由读，读正确、流利。

2、小组间互相读一读。

3、指名读。

4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]

5、汇报。

6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）

四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？

第三课时综合实践活动（1）

教学目标：

1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。

2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

教学难点：提高学生的口语表达能力。

教学过程：

一、导入：上节课老师给大家安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，给大家介绍一下。

二、新授：

1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]

2、给大家读一读自己的说明书。

3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]

4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]

5、指导学生把语言组织完整。

三、评选。

1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。

四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。

第四课时综合实践活动（2）

教学目标：

1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。

2、培养学生自己评改习作的能力。

教学重点：把介绍的内容写清楚。

教学难点：培养学生的评改能力。

教学过程：

一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。

二、写作。

三、评改。

1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。

2、全班同学帮助修改。

3、独立修改。

四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。

[s1]个别省说说查字典的步骤。

[s2]小组订正。

[s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。

（1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。（2）把你画的和同组共同分享。（3）全班交流。

[s5]分组介绍，分类汇报。

[s6]默读、思考、讨论。

[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

语文实践活动1

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文实践活动1”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

语文实践活动1

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、辨析近义词，并正确使用。

3、能用另一种方法写句子。

4、进行阅读训练，促进积累。

5、规范写字。

6、进行口语交际练习。

7、学写便条。

教学重点：写便条、用便条。

教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。

课时：4课时。

第一课时

教学目标：

复习巩固汉语拼音，辨析近义词并正确使用。能用另一种方法写句子。进行阅读训练，促进积累。

教学重点：辨析近义词，正确选择近义词。

教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。

教学过程：

一、看拼音写词语：

1、出示音节，请学生自由读音节。

2、提示：

三拼音节：zuòhuáhuòmiǎn（困）

易错音节：shuǐxù

3、写词语：作业地基滑梯或者以免趟水突然继续

要求正确、端正、整洁（注意：别把“免”写成“兔”。）

二、选择适当的词语填空，然后再读一读。

1、辨析“爱护”“爱戴”并正确填空。

指导：

A、出示词语：爱戴爱护指名学生读，想想各在什么情况下用。

B、出示句子：

我们要（）公共财物。

赵老师处处关心我们，我们非常（）她。

C、想想怎样填空，并试着说说理由。

2辨析“放弃”“丢弃”并正确填空。指导方法同上。

三、照样子改写句子。

1、出示两个句子，请学生自由读一读，说说有什么异同。

2、试着照样子改写以下两个句子。

在树枝上站着一只小鸟。

一架飞机停在跑道上

四、找一篇短文读给大家听,并把题目写下来。

1、指名读题，并说说题目要求。（课外书上的、自己喜欢的、短文）

2、把自己喜欢的短文读给大家听。（读短文，大家认真听，并根据要求进行评议。）

3、把题目工工整整地写在书上的书名号里。（写题目。）

五、作业：读一本课外书。

第二课时

教学目标：

进行规范地写字口语交际的训练。

教学重点：进行口语交际的训练，激发学生想说、敢说的愿望，培养勤思维、快反应的口语交际能力。

教学难点：生生互动、师生互动，真正地交际起来。

教学过程：

一、先整体观察字，再写一写。

1、出示四个字，请同学读一读。（读生字）

2、观察四个字，分析它们的特点，说说怎样把字写好。（这些字都是前面课文中的生字，学生有基础，能独立分析）分析生字并说说怎样写？

①基：注意“其”包住“土”的特点。

②墨：中间的“灬”最宽，别把字写得瘦长。

③须：左边的“彡”要写得舒展大方。

④斑：中间部分要高出去，不要把字写得横宽

3、独立写字。

4、对照范字自我反馈。

5、继续写字，要比前一个有进步。

二、进行口语交际训练。

指名读读题目，说说题目要求我们做什么。

（1）说说新想法。

A、独立思考后，在小组里说一说，选出发言人。（说说新想法、对老师同学的新希望）

B、班内交流。

（2）对老师、同学的希望。

教师谈话：老师真心到希望成为大家的朋友，你希望老师怎么做，请你提出来。

（3）你还希望同学怎样做？想好后可以找他去跟他说。（同学想好后下座位找同学提希望。）（困）

三、课堂小结：

四、作业：完成课后第五题。

习作（第一课时）：学写便条

教学目标：

知道便条的用途并掌握写便条的格式。能在现实生活中用便条。

教学重点：学会写便条。

教学难点：在现实生活中用便条。

教学过程：

一、明确目的，激发需求：

教师谈话：同学们，今天我们来学习写便条（板书：写便条）。其实大家早就会写便条了。上学期我们学写的留言条就是便条的一种。（板书：留言条）除了留言，还有许多时候我们要用到便条，比如：母亲节到了，你写个纸条贴在冰箱上，对妈妈表示感激之情；好朋友的生日到了，你写个便条放在他的铅笔盒里表示祝贺……

二、读懂例子，学习方法：

1、出示例1：小明特别想去动物园，在他向爸爸请求了三次之后都没去成的情况下，他会怎么做？

出示便条，读一读，说说便条与留言条有什么异同。（读便条，格式相同，内容不同。）

2、总结写便条的格式：

（1）第一行写便条写给谁，顶格写。

（2）第二行写什么事。开头空两个格写“您好!”

（3）最后写上便条是谁写的和日期。写在便条的右下。

3、便条的内容该怎么写？（要真实，想怎么说就怎么写；要简练，用一两句话说清楚，写通顺；要正确，不写错别字。）

4、出示例2：出示便条，读一读，想一想：这个便条是谁写给谁的,她为什么写这个便条？（困）

（便条是玲玲写给赵老师的。赵老师在学习生活上处处关心玲玲，玲玲很感动,想叫赵老师妈妈当面又叫不出口，所以她写个便条表明心迹。）

三、写便条：

1、你也想写便条吗？你打算写给谁，为什么写，怎么写？写好以后怎么交到对方的手里？

想好以后在班里说一说。

举例：爸爸因为一件小事冤枉了我，我写个便条压在玻璃板底下，向他讲明真相。

2、要求学生根据自己的生活实际写便条教师行间巡视，重点指导。

四、课堂小结：

五、板书设计：

习作：写便条

留言条要求：要真实，想怎么说就怎么写；

便条要简练，用一两句话说清楚，写通顺；

……要正确，不写错别字。

习作（第二课时）：学写便条

教学目标：对学生所写便条进行讲评，使大家写便条用便条的能力得到提高。

教学重点：如何对自己的便条进行改进。

教学难点：自己修改便条。

教学过程：

一、展示优秀便条：

1、挑选几份写得好的便条展示给大家看，并请作者读读他写的便条，说说为什么写这些便条，他又是怎样把便条交给对方的。

2、大家评议这些便条写得怎么样。（评议：行款符合要求能根据自己的生活实际来写。）

二、集体共同修改一张便条：

展示便条，请指出不足，提出修改建议。

1、格式问题。

2、内容问题。

三、自己修改便条：自己修改便条。

四、再读便条。

五、作业：继续修改自己的便条。

语文第五册第一单元教材分析

对本学科课程标准的理解：

本单元使学生在学习课文的同时懂得一定的道理，继续学习朗读和默读课文的方法，在了解课文内容的基础上，能够提出不懂的问题，并学会使用冒号和引号，并体会它的作用，在学习过程中继续用查字典、朗读、质疑等方法激励学生学习的兴趣，感受语文的快乐。使语文与人文教育融为一体。

教学内容：本单元共安排了4篇课文：《称象》、《中国娃》、《古诗二首㈠》、《半边井》以及“语文实践活动2”。

教学目标：

1、认识常用汉字55个，其中35个会正确书写（其中有3个多音字，是“杆”“量”“假”），能在具体语言环境中理解字义；认读20个字。

2、继续进行查字典、积累词语、造句等方面的练习。

3、继续学习朗读课文和默读课文。

4、在了解课文内容的基础上，能够提出不懂的问题。

5、认识冒号和引号，体会它们的用法并联系使用。

6、能够清楚地介绍自己名字的来历或含义。

7、能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。

8、通过本单元学习，使学生懂得遇事要善于动脑筋、做事要仔细认真、要关心周围的人等道理。

教学重点：学习默读课文，边读课文边提出不懂的问题。

教学难点：学习默读课文，边读课文边提出不懂的问题。

课时：11课时。

小学语文综合实践活动

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“小学语文综合实践活动”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

各种各样的声音

-----小学语文综合实践活动教学设

（转自灵武市崇兴小学杨梅英）

一、教材分析：

《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。

二、活动背景：

所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。

三、活动目标：

1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。

2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。

四、活动准备：

1、每人准备一些关于声音的资料

2、纸、笔、记载表格。

五、活动过程：

（一）倾听周围的声音。

1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

2、小组讨论，设计记载表格。

搜集声音记录表

小组成员

活动时间

观察记录

声

音

描

述

声

源

地

点

什么物体发出的

收获

感想

（二）整理资料，提出问题，制定研究计划

1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

（1）声音是如何产生的。

（2）声音的高低、强弱。

（3）噪音的危害。

3、成立研究小组，制定研究计划。

实验记录表

实验

小组

实验

时间

记录人

准备研究的问题：

实验所需的器材：

具体做法

产生的现象

实验后的发现：

有何疑惑：

（三）小组行动，进行研究。

1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

3、指导学生写好调查报告与收获。

（四）各组交流成果：

1、各小组交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

2、小组交流实践活动的感受。

教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

(五)拓展思维:

鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

实践活动

实践活动

第一课时

教学要求

1、复习、巩固本单元学习的生字、新词2、复习、巩固本单元学过的词语及过去学过的词语。3、丰富学生的语言积累。4、丰富学生的语文知识，提高他们学习语文的兴趣。

教学过程

一、同学们，你能给这些字加上不同的偏旁组成本单元学过的字和词吗？

风-枫-枫桥办--苏—姑苏衰—蓑—蓑衣立—笠—斗笠

兔—冤-冤枉东-栋—栋梁

二、读词语，找特点，写词语。

“特点”指的是在一个词语中包含着“人(他人)”和“己

1、要写约定俗成的短语或者成语，不要随意编造。

舍己救人、损人利己、损人不利己，毫不利己专门利人、严于律己宽以待人、己所不欲勿施于人……

2、在全班交流语言积累。

三、读读，说说谚语的意思

“说说谚语的意思”主要是说它的比喻义或引申义，有的谚语也是成语典故，

1不入虎穴，焉得虎子。本意是：不进老虎洞怎么能捉到小老虎?比喻不冒风险就不能取得成功。语出《后汉书班超传》“不入虎穴，不得虎子”。

2道高一尺，魔高一丈。本意是：道(正气)高一尺，魔(邪气)就高一丈。原指正气难以修得，邪气很容易就胜过正气。后来多用来比喻双方的势力、能量、手段一方比一方更强。也作“魔高一尺，道高一丈”。

3明知山有虎，偏向虎山行。意思是：明明知道前面有艰难险阻，却坚定不移地前进，决心战胜艰难险阻。比喻知难而进、勇往直前的大无畏精神。

4若要人不知，除非己莫为。意思是：想要别人不知道(你做的事多指坏事)，只有你不去做。或者说，你做了事情就别想不让人家知道。多用来劝诫那些想做坏事而又心存侥幸不让别人知道的人。

5良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。本意是：好的药虽然很苦却有利于治病，中肯的话虽然难吠却对做事有帮助。这句话是希望人们能够听进别人尖锐的批评。原为‘‘恿言逆耳利于行，良药苦口利于病”，出自我国古代童蒙教材

第二课时

教学要求：

增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，训练学生的阅读能力——主要是分析和概括能力。

教学过程：

1、读读短文说说丑姑是个怎样的人？相貌丑，心灵巧，机智勇敢。——这是

个从具体到抽象的训练过程。

2、你是从哪些事情看出来的?具体事例。——这是从抽象概括又回到具体的过程。

《丑姑》这个故事很有趣，她的智慧和勇气对于学生的心智，对于学生

评价人物的“眼光”都会有所启迪。

3、给这篇故事换一个更恰当的题目。“人不可貌相，海水不可斗量”

4、说说文章讲了一件什么事？丑姑貌丑而心灵，机智勇敢。她两次解答了老公公故意设计的难题，

帮助公公回敬了皇帝的“故意为难”，使皇帝感叹：人不可貌相，海水不可斗量!

课后小结：利用表格帮助学生归纳整理了写人记事文章的理解方法，学生再进行阅读理解时有了比较清晰的思路。

练习

检查背诵和默写

主题实践活动设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“主题实践活动设计”，仅供您在工作和学习中参考。

主题实践活动设计

1、创设情境，揭示活动主题。

（１）、师：同学们，我们先来玩一个“猜猜他是谁？”的游戏，好不好？（学生们的积极性一下子被调到起来了，大声回答：“好！”）

（２）、师：那你们可听好了！他出生在丹麦一个贫苦家庭，他很会写童话。（如果有同学答出来，下面的内容就当作介绍；否则就继续往下说，让学生接着猜）他写的童话，飞呀，飞呀，飞到了世界上好多好多国家……如今，二百年过去了，好多好多大人还再讲他的童话，好多好多儿童还再读他的童话。他，就是安徒生。（教师可事先准备一些小礼物，可以是有关安徒生的图片，送给同学们）

（３）、总结：同学们，你们了解安徒生吗？你都读过他的哪些童话？这一单元我们就来学习“安徒生和他的童话”。（揭示并板书主题）

2、学生交流讨论，初步了解安徒生和他的童话。

（1）同学们，你们了解安徒生吗？

可课前布置学生搜集整理有关安徒生的资料，课上先在小组内交流，再在全班交流。

（2）你都读过他的哪些童话？

以小组为单位回忆、搜集、整理安徒生的童话，选代表发言，可以介绍童话作品的写作背景、人物、主要内容等，其他同学可以作补充。教师要给学生充分发表自己想法的时间，只要他们说的对，就给与肯定，没必要要求很充分、很具体，应为后面将要深入学习和研究安徒生和他的童话作品。

总结：安徒生作为一代童话大师，用他手中的笔，优美的文字，向人们展示着生活、展示着世界，写出了许多优秀的作品。接下来的一段时间，就让我们一起用心去品析他的童话作品，用心去感悟他的每一篇作品的魅力。

（说明：以上活动在本单元教学前进行，旨在，一是使学生在已有知识和生活经验的基础上，对安徒生和他的童话有一个初步的了解，二是给学生留出搜集、整理、研究的时间。）

3、深入研究，用心感悟。

此环节可以引导学生就某一个感兴趣的问题进行深入研究，或作品，或作家；或感人的故事情节，或作者的人格魅力、艺术特色……注意：呈现的结果是次要的，重要的是让每一个学习都参与到学习的过程中。

４、交流展示研究成果。

可以是独立的研究成果，也可以是合作研究的结晶；可以写、讲、说、演……通过丰富多彩的形式展现学生一段时间以来学习的体会和收获，在亲历学习过程的同时获得成功的体验。教师可以先引导学生认真研读教材提供的几篇文章，通过课内的几篇童话感受安徒生作品的主题和艺术感染力，再放手给学生，给学生充足的时间，让他们通过课下搜集、查找资料，进一步研究他的童话作品，进一步感受作品的语言魅力和艺术特色。并通过其生平资料等了解安徒生的人格魅力。同时要最大限度地扩展学生的视野，将作品的学习和作家的了解融为一体，让学生了解作品，关注作家，为以后的课外阅读、学习研究作好精神储备。

（说明：活动３、４可以随着单元教学的进展随时随地的进行，一定要与五篇文本的细读，以及“综合学习”中的“不朽的童话”“我的童话天地”紧密结合。）

实践活动：学习“当家”

实践活动：学习“当家”
【教学内容】
教科书第80~81页的内容。
【教学目标】
（1）通过学生运用所学的数学知识解决生活中的具体问题，感受数学的价值，增强对数学的兴趣。
（2）通过活动，进一步培养学生解决简单实际问题的能力。
（3）通过活动，让学生感受父母的辛劳，增进对父母的理解，从而培养学生主动做家务的习惯。
【教学重点】
指导学生如何在家长的帮助下做好收入与支出记录。
【教学准备】
记账本样表。
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
教师：“小朋友们，你们知道什么是当家吗？你们家谁当家?”
学生根据自己的生活经验说一说，教师加以补充。
教师：“那你们以前当过家没有？想学习怎样当家吗？”（利用学生原有生活经验,激发儿童认知需求）
二、指导学生如何制定“当家”计划
（1）与父母商量确定自己的收入来源。你的收入来源是什么？哪些收入可以归自己支配？归自己支配的收入分几类？父母的意见如何？与父母商定后再记录收入的名称及数量。
（2）与父母商量自己的支出打算。你打算利用自己的收入做些什么有意义的事？这些事分几类？每类支出大约要用多少元？这些支出以及支出分配多少合理吗？父母的意见如何？
（3）填写记账本。根据以上准备活动，填写账本。教师出示“账本”样表，引导学生观察样表，弄清各栏主要内容及相互关系后填写。
三、回家调查，制定“当家”计划
四、展示自己的记账本，介绍自己“当家”的收获体会
（1）先请学生在小组内进行交流、评选，同时教师了解全班学生的完成情况，并注意收集好的作业。
（2）将优秀作业展示出来，全班交流。这些作业好在哪儿？哪些地方值得我们学习？
五、小结
通过学习“当家”，你有哪些收获和体会？
整理与复习
【教学内容】
教科书第82~86页的内容。
【教学目标】
1?让学生在回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题。
2?让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样化。
3?能根据现实生活情景，提出不同的数学问题，并能解决问题。
4?感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。
【教学过程】
一、知识再现，回顾学法
（1）请同学们回忆一下，我们这一单元主要学习了哪些内容？你又有什么收获呢？学生可能回答：我们学习了解决问题；我们可以解决简单的买文具的问题；我们可以简单地记账；我们可以选择不同的方法租船……今天我们就来把这些内容进行整理与复习。（揭示并板书课题）
（2）你还有什么不理解的问题吗？
二、结合实际，解决问题
1?三位数加减三位数的计算出示：小明家有图书587本，小红家有图书239本。
教师：同学们，根据这两个条件，你想到些什么？
学生可能想到：小明家和小红家的图书很多，小明和小红都喜欢看书……
教师：根据这两个条件，你能提出哪些数学问题？学生可能回答：小明家和小红家一共有多少本图书？小明家比小红家的图书多多少本？小红家比小明家的图书少多少本？
根据学生提出的问题列出算式。
587+239587-239
学生估算第1个算式，说一说估算的方法。
教师：谁估算的答案与正确答案最接近呢？该怎么办？学生4：同学3估算得比较接近。
学生5：我们可以通过计算来进行比较，看谁估算的答案与正确答案最接近。
学生用竖式计算，一人板演，全班齐练。587+239/826
集体订正后，说说计算时要同学们注意什么。
学生计算第2个减法算式，要求先估算，再用竖式计算，看自己的计算是否正确。
2?根据现实生活情景，提出不同的数学问题，并能用多种策略解决问题
课件出示下面的动画：小明的爸爸和小明一起到超市买东西，刚好买了50元的商品，小明的爸爸从钱包里摸出了一些钱，发现只有2元和5元的面值。同学们猜一猜，小明的爸爸可以怎样付钱？
（1）学生独立思考。
（2）学生汇报。（略）
（3）怎样才能得出尽量多的答案而又不重复呢？小组讨论交流，并完成如下的表格：
2元的张数（张）5元的张数（张）第1种第2种第3种第4种
（4）学生汇报，出示表格：
2元的张数（张）5元的张数（张）第1种58第2种106第3种154第4种202
（5）仔细观察表格，你发现了什么？
学生可能回答：2元的张数如果增加，5元的张数就减少；2元的张数如果增加5张，5元的张数就减少2张；2元的张数只能5张5张的数；5元的张数都是双数……
三、反馈练习，拓展运用
（1）明明一家3人到动物园去参观，参观的门票有两种：价格最低的为30元，价格最高的为50元。明明买了3张票，一共可能用去多少元？
（2）完成教科书练习十二的思考题。

实践活动………假日小队

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“实践活动………假日小队”，仅供参考，希望可以帮助到您。

实践活动………假日小队

教学内容

教材第58～59页“假日小队”。

教学目的

1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极

的数学学习情感。

2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。

教学过程

一、导入新课。

假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）

二、新授。

1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？

（表演、拍照、浇树、收废电池等。）

2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？

（学生解答，集体交流时说说解题思路。）

提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？

（学生解答，集体交流时说说解题思路。）

3、老师手指“照相处”提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？

（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。）

4、老师手指“浇水处”提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？

（学生解答，集体交流时说说解题思路。）

5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？

分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。

（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一

共收多少节？等等。）

6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？

分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。

三、师生共同谈收获。

四、小结。

“愉快的假日小队”活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。

作业设计。

1、一年级同学有32人，其中有10人去参观片展览，还有多少同学没有去？

2、学校体育组有40人，合唱队有58人，美术组有20人。

你能提出什么问题？

小学六年级综合实践活动教案3篇

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“小学六年级综合实践活动教案3篇”，仅供您在工作和学习中参考。

小学六年级综合实践活动教案【篇1】

活动内容

应用百分数的有关知识进行配制一定浓度盐水的数学实践活动。

活动准备

天平、水、盐、容器若干个，搅拌棒、计算器；组织学习小组。

活动过程

活动一

师：同学们，我们已经学习了百分数应用题，并且学了会求百分率，今天就应用所学的知识研究有关盐水浓度的问题。请同学们用天平称出10克盐和90克水。

学生按学习小组去称。

师：请同学们把称出的盐放入水中，用搅拌棒搅拌使盐全部溶解。

学生动手搅拌。

师：根据刚才的操作想一想，现在你能求什么问题？

生：可以求盐占盐水的百分之几。

师：怎么列式计算呢？

生：10+（10+90）＝10%。

师：盐占盐水的10%还可以说成含盐10%，那么现在配制的盐水就是含盐10%的100克的盐水（板书）。如果要求配制含盐20%的400克盐水应该怎么配制呢？学生按学习小组进行讨论、交流。

生：首先要求出需要多少克盐和多少克水。

师：怎么求呢？

生：盐的重量是40020%＝80克，水的重量是400－80＝320克。

师：请同学们配制出400克含盐20%的盐水。

学生动手进行配制。

师：你们能配制出300克含盐15%的盐水吗？

说明：盐是生活中家家都有的必不可少的调味品。根据现实生活创设情境，引导学生提出有关数学问题，使学生综合运用数学知识和生活经验来解决生活中的数学问题，把学生在书本上学到的知识和现实问题建立了有机的联系，有效地培养了学生的应用意识和解决问题的能力。

小学六年级综合实践活动教案【篇2】

活动目标：

1、通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。

2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。

3、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。

活动准备：

1、《大海啊，故乡》的音乐。

2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的资料。

3、抽签用的材料。

4、拍摄学生在大海边活动的录像。

活动过程：

一、谈话导入

1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远，以及海上的忙碌。那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。

2、揭题：今天，我们一起上一节语文活动课：我爱你，大海！

二、走近大海

1、课前，老师请你们搜集了有关大海的资料，下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。

2、各组以自己喜欢的方式，展示资料，可以是图画；可以说说海产品；可以写诗、念诗；可以读优美句子等等，不拘形式、内容，只要与大海有关即可。

3、小结：从刚才的展示可以看出，同学们搜集资料的途径很多：电脑网络、图书、图片、电视等等。由于你们能分工合作、互相配合，资料展示丰富多彩，使我们更加走近了大海。

三、畅游大海

1、播放大海的画面，我们来到宁静的大海边。你们想干什么？（学生任意回答）哦，你们想痛痛快快玩一玩。没问题，但必须过了关再玩，同意吗？下面我们就模拟开展畅游大海的活动。今天由班长带我们过海，好不好？

（以下节目最好由学生主持）

2、畅游大海活动现在开始。活动分必答和抢答两轮。

3、必答题共有四题：抽签定题，各组若全部答对得一个五角星。

题有以下四种：

①请开火车说出十个描写大海的成语。

②请一口气说出十种海产品的名称。

③看表演，猜猜海中的小动物。

④说说海水涨潮、落潮的原因。

4、抢答：屏幕出示畅游大海四个字，每字代表一题，每组自己选其中一个字，点击该字，出现习题，主持人念题，该组回答，答对再将得一个五角星，答错扣一个五角星。

5、小主持人总结、评比、发奖

6、师表扬小主持人

四、赞美大海

1、我们已经过了关，感受畅游大海的快乐，该玩一玩了，春游时，老师把你们在海边玩耍的情景拍了下来，想看吗？让我们一起重温那天的快乐时光。

2、放录像

3、从录像中可以看出来同学们玩得很快乐，你最喜欢玩什么就说什么，主要说出一个乐字。

①自由准备。

②小组交流。

③集体交流。

4、活动进行到这。你们一定对大海有了更深的爱，请你们用自己喜欢的方式，用自己的语言、动作、歌声来赞美大海。

5、交流你是怎样表达对大海的赞美的？学生有的说，有的画，有的唱，有的跳，有的朗诵自己写的诗。

6、千言万语，汇成一句话，那就是我爱你，大海！（生齐读课题），齐唱《大海啊，故乡》。

五、拓展练习

围绕课文《烟台的海》，我们开展了一系列的活动。课后，请各小组合作，用你们喜欢的形式展不研究成果，或办一份小报，或写几则日记，或出一本小册子，或写一份简单的研究报告

小学六年级综合实践活动教案【篇3】

郑：小学语文新大纲充分体现了教育的以人为本，强调指出：立足于促进学生的发展、学生是语文学习的主人的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想，林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素，选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式，让学生学童话、演童话、编童话，在自主的活动中快乐着有所收获。

（布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子。）

主持人（学生）：秋天，是动物王国最忙碌的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧

（主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起。）大树（生①扮大树从座位上站起）：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家。（边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。）

解说（主持兼做解说）：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。

（生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场）

解说：它找到一块肉，叼了回来。站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。

（乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到大树上站好，脸上做出很高兴的表情。）

解说：这时候，狐狸也出来找吃的。

狐狸（从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊）：好香啊！好香啊！

解说：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水。

（狐狸做出很馋的样子）

解说：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说

狐狸（眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦）：你好，亲爱的乌鸦！

（乌鸦把头扭向另一边。）

解说：乌鸦不做声。狐狸又说

狐狸（做出很虔诚的样子跑到大树另一边）：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

（乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去。）

解说：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。

狐狸（此时做出非常生气的样子对观众）：哼！他还是不理我！（说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍）有了！（然后，转身走近大树，笑着说）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！

解说：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句。

（乌鸦做出很得意的样子。）

狐狸（仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说）：您唱一个吧，您唱一个吧

乌鸦（做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌）：哇

狐狸（一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上当了！（说完躬着腰，钻回大树身后。）

解说：狐狸叼起肉，钻进洞里去了。

主持：刚才，我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧，我们可费了大劲了：又是背台词，又是编动作。为了出效果，我们还特意请了老师为我们配音乐。

师：为了演好这个小节目，他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样？

生：好。

师：好在哪里，能不能具体地说一下。

生：我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好，表现出了狐狸的狡猾的样子了。

生：我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。

生：我觉得大树的声音扮得很像，表现出了大树的苍老的感觉。

生：我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句（模仿刚才演员的口气）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

生：我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。

师：对，老师发现了，大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。

扮演大树的孩子站起来：老师，我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话，音乐声音就小，不说话了，音乐声音就大。

师：说得不错，看来，他们在排练的时候就已经注意到了这些细节，真是不容易。

师：那，他们表演得好的地方，也就是我们要

生齐：学习的地方。

郑：《狐狸和乌鸦》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生，学生自愿结组、演练，课上表演、演后评价。虽然，这种表演是稚嫩的，评价是浅显的，但学生有感而发，一举一动、一颦一笑，心领神会。

师：下面，老师就给大家一个学习的机会，请你们对照刚才几位小演员的表演，讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事，想一想演员应该怎样演，才能达到最好的效果。待会儿，我们要来一次课本剧大赛，好不好？

生齐：好！（生讨论5分钟）

师：准备好了吗？

生：好了。

师：主持人，请吧。

主持：老师，没有评委。

师：你看，由我和各组的组员一起来当评委，行吗？

主持：行。

师：不过，老师对评委们有个小小的要求，希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲，并在心里为他们打出公平的分数。

主持：评委同学们，能做到吗？

生齐：能！

主持：现在，大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。（生戴头饰）

主持：我宣布，比赛正式开始。哪个组先来？

各组争先恐后：我们组，我们组。

主持：二组先来吧，大家欢迎！（生齐鼓掌）

乌鸦（生①扮乌鸦上场，作飞得很吃力的样子）：今天的风可真大呀！我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害，我还要给孩子们找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作寻找状，见一凳子上的饼干，惊喜地）哇，这儿有这么大块儿的肉，够我吃好几顿的。

狐狸（生②扮狐狸手捂肚子上场，很痛苦地）：好饿噢！好饿噢！好饿噢！（抬头一看，惊喜地）：哇！

今天有这么大块的肉。（对着观众，很自信地）老天真是有眼，给我这么大块肉，够我美餐一顿。（转身向着乌鸦，讨好地）乌鸦先生，好久不见，你可帅多了，简直酷毙了！

（乌鸦学生美滋滋地甩着头发）

狐狸：你的羽毛是多么多么地亮啊！

（乌鸦得意地摸着自己的胳膊）

狐狸：你的身材比史泰龙还棒。

（乌鸦掐着腰，很得意，但就是不张嘴。）

狐狸（转身对着观众）：看来他学精了，我得想个好办法。（眼珠子转了转）有了。（转身向乌鸦）哼！

刚才夸你几句，你就当真了，你长得既不漂亮，也不美，简直就是丑八怪！

（乌鸦瞪起双眼，作生气状。）

狐狸（挑衅的语气）：瞧你那呆头呆脑的样子，叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌？笑话！

（乌鸦气得咬牙切齿。）

狐狸（转身向着观众，用手抹抹嘴）：不过上次你的肉还是蛮香的。（狐狸用手抹抹嘴，做出吃肉后很满足的样子。）

乌鸦（作捶胸顿足状）你的头才呆呢！（这时，肉从嘴里掉了下来。）

狐狸（抓起肉，指着乌鸦大笑）：哈哈哈哈，你又上当了！（转身跑下台。）

（乌鸦低下头做出惭愧的样子。）

（二人一起谢幕。）

主持：演得真好。（边带头鼓掌边说）哪个组再来？

生纷纷举手要求上场。

主持：三组来吧，大家欢迎！（生鼓掌）

三生上场，其中一生找老师：老师，我们需要两个凳子，一个放在中间偏左一点的地方，一个放在中间偏右一点的地方。

（师为他们准备。）

大树（生①扮大树站在凳子上很神秘地说）：这次呀，可有好戏看啦！你们瞧（用手往左一指）

乌鸦（生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场，站到另一个凳子上，拿下口香糖，高兴地对观众说）：今天真高兴，我又找到了一块肉，唉！有点累了，我先休息一会儿。

狐狸（生③扮狐狸上场，走了几步停下来，用鼻子到处嗅嗅，然后闭上眼大喊）：好香啊！（又走了几步，重复刚才的动作。然后抬头看了看，得意地指着乌鸦对着观众说）上次骗了一块肉，这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。（转身走到乌鸦站的凳子旁，两手在胸前一抱）啊！亲爱的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么丰满的羽毛！（边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱）啊，你真美！

乌鸦（瞅了狐狸一眼，把头扭向另一边，作心中有气状）：哼！

狐狸（眼珠子转了转，躬身走到凳子的另一侧，用赞美的语气）：乌鸦、乌鸦真漂亮，一身羽毛像太阳！（然后故意瞟了乌鸦一眼，双手插腰，做出一副不屑一顾的样子）哼！就是没有孔雀美。

乌鸦（用手拿出嘴里的口香糖，夹在腋窝里，做出生气样子问）：谁？

狐狸（做出惊讶的样子看了一眼乌鸦，转身走近观众）：看来他学聪明了，居然把肉夹在翅膀里。我得想个好办法。（背着手，低着头走了一圈，突然停住脚步，惊喜地）有了！（脸露出无奈，仰头看着乌鸦，乞求地）亲爱的乌鸦，我的弟弟生病了，正需要一块肉补补身子。

（乌鸦瞅了它一眼，转过头，不理它。）

狐狸（小步跑到凳子的另一边，可怜巴巴地）：救人如救火，你就帮帮他吧，我给你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！

乌鸦（从腋窝下拿出口香糖，递给狐狸，同情地）：唉！怎么还有比我还惨的人呢？拿去吧。

狐狸（接过肉，哈哈大笑）：你这傻乌鸦，我哪有什么弟弟，我要钻进洞里吃肉去了。

（乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。）

狐狸（兴奋地跑到大树的凳子前蹲下，做大口吃肉的动作，边吃边说）：真香，真好吃！（突然，狐狸脸色一变，跳起来）辣死我了，辣死我了！

乌鸦（哈哈大笑）：你这傻狐狸，我那肉里包着的全是辣椒粉，哈哈（乌鸦做展翅飞走的样子，从凳子上下来，向场外跑去。）

狐狸（一屁股坐在了地上。）：啊？原来你是骗我的呀！

（三人拉手向观众谢幕）

主持：演得真不错，是不是呀？

生齐：是！

主持：再哪个组来？

（其余各组争先恐后地举手。）

主持：四组来吧。大家欢迎！

三生上场，其中一人找到老师：老师，我们需要一张桌子和一个凳子，放在中间偏右一点的地方。

（师为他们准备）

（生①站到场地中间作旁白，生②扮狐狸站在场地右侧，生③扮乌鸦站在场地左侧。）

旁白：狐狸用计将乌鸦的肉骗走的事情呀，森林里的小动物们都知道了，可是有一天突然传来了让人惊讶的消息原来呀，是乌鸦要请狐狸吃大餐！小动物们纷纷议论着，难道是乌鸦害怕狐狸吗？难道是乌鸦在讨好狐狸吗？（稍作停顿）你们看，此时此刻的狐狸呀正要去赴宴呢！

（狐狸做出高兴的样子，跳着，扭着跑到乌鸦一边。）

旁白：看看它那得意的样子，同学们，想不想知道乌鸦请狐狸吃饭的真正原因吗？

生齐：想！

旁白：下面就请看双簧剧《自食其果》吧！

旁白（声音清脆扮门铃）：叮咚！

（狐狸做按门铃的动作）

旁白（声音放粗扮乌鸦）：请进吧！狐狸小姐，看您今天打扮得多漂亮呀！快请坐吧！

（乌鸦把狐狸让进屋里）

旁白（声音放细扮狐狸）：哼！算你长眼色！

（狐狸瞟了乌鸦一眼）

旁白（用声音扮乌鸦）：狐狸小姐！我给你准备了你最爱吃的鸡肉丸子汤，你一定会喜欢的，等等我去端来给你吃吧！

（乌鸦做出热情招待的样子）

旁白（继续用声音扮乌鸦）：同学们！您说我会怎样招待这位客人呢？我会让它更爽的！

（乌鸦面向观念做出很神秘的样子）

旁白（仍扮乌鸦声）：狐狸小姐，闻闻看，香不香？多香呀！

（乌鸦拿着两个矿泉水瓶凑到狐狸的鼻子前）

旁白（声音又放细扮狐狸）：是呀，简直是太香了，绝顶美味呀，真是前无古人，后无来者！快来拿给我吃！

（狐狸用鼻子使劲吸了一口气，做出闻到一股香味的样子。然后一把抢过来一个瓶子，做出要喝汤的样子）

旁白（继续用声音扮狐狸，着急地）：哎呀！我怎么吃不到呢？我的嘴怎么这么大呀，急死我了！快气死我了，馋死我了！要不我就吃你的吧！怎么也吃不到呀：怎么办呢？

（狐狸跺着脚，探头想喝瓶子里的汤却喝不着，一脸的着急）

旁白（用生气的语气，较粗的声音扮乌鸦）：狐狸小姐！我看是不合你的胃口吧！要不然还是我把它喝了吧！

（乌鸦一把抢回瓶子，用尖嘴喝里面的汤，狐狸急得像热锅上的蚂蚁。）

旁白：哎！看看这只狐狸吧！多狼狈呀！它怎么也想不到会是这样的结果吧！我们的小乌鸦终于让狐狸得到了应有的报应！

（狐狸懊恼地跪在地上，拍打着自己的头，乌鸦高兴地跳起来。）

（三人谢幕）

主持：演得太好了。（带头鼓掌，然后向一组招手）就剩一组了，来吧！

（一组有五人上场）

（此时老师正打算搬走刚用完的桌子。）

主持走过去：老师，我们也需要这张桌子，但不用这个凳子。

（师拿走凳子。）

（主持做组长、做剧前导入）：狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后，他们一家正想美美地吃上一顿，这时，又发生了什么呢？下面就请大家欣赏我们的表演吧！

解说（生①扮解说）：狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后，叼着肉钻进了洞里

（主持兼作狐狸嘴里含着一纸片做叼肉钻进洞的动作。）

解说：它把肉放在盘子里。

狐狸（得意地）：孩子们，吃吧。

解说：几个小狐狸一齐走到了盘子边。

（此时，生②、生③、生④各扮一只小狐狸上场）

解说：它们你看我，我看看你，盯着那块肉，眼里露出惊喜的目光。

小狐狸（一齐躬身闻着肉香，陶醉地）：好香啊！（然后跳起来大叫）太好了，太好了，有肉吃了！

解说：大家刚想伸手去抓肉

（老狐狸和三只小狐狸作伸手抓肉的样子）

解说：乌鸦在洞外叫骂了起来

乌鸦（生⑤扮乌鸦在场地另一侧指着狐狸一家边跺脚边大叫）：死狐狸，快把肉还给我，快把肉还给我。

小狐狸（捂着耳朵做出烦躁的样子，一个劲地说）：吵死了，吵死了！（然后，一齐拉着老狐狸撒娇地）

妈妈，你快想办法吧！

老狐狸（点点头，背手，低头，踱步，做思考的样子）

解说：老狐狸背着手，低着头，踱开了步子。一会儿，它眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好办法。它在家里找了一块石头，把石头涂成红一块、白一块的。狐狸探出头，把石头往远处一抛

老狐狸（在地上捡到其他小组掉在地上的一小截树枝，做出涂色的样子，然后把它扔出去，大声喊：

老乌鸦，我把肉抛在很远的地方了，你去找吧，我不要了！

（乌鸦在洞外作听的样子，然后作展翅飞走的动作向场地一角跑去。）

解说：乌鸦相信了狐狸的话，就去找那块石头了。

（老狐狸得意地走回桌旁）

小狐狸（一齐伸出大拇指）：妈妈，你真棒！（然后作伸手抓肉的动作）妈妈，这下我们可以吃肉了吧？

老狐狸（用手一挡，严肃地）：你们这些孩子都听着，这块肉可是来之不易，是我费了好多口舌，动脑想了好多办法，才把这块肉从乌鸦嘴里骗出来的。你们以后不管遇到什么事，都要认真动脑想办法，就一定能战胜困难，取得成功！

小狐狸们（凑到老狐狸身边，晃着老狐狸的手）：我们知道了，妈妈，您就放心吧。

老狐狸（点点头）：好吧！

（四人一齐凑到桌子上作吃肉的动作。）

解说：狐狸一家高高兴兴地分起肉来了。

（六人一起谢幕，师带头为他们鼓掌）

（主持跑到老师面前，小声问）：老师，你看我们组能不能得第一名？

师：现在我可不能告诉你。（转向全体学生）这样吧，咱们每位同学都把你对各组演出情况的评价写在自己的日记里，等老师看完了你们的日记，咱们再来公布结果，好不好？

生齐：好！

师：这次的实践活动，我们就进行到这儿。

郑：想象力的培养不是在学习知识技能之后，而应该与训练知识技能同步。由课文《狐狸和乌鸦》为蓝本，展开丰富的想象，发展延伸，续编成赋予一定哲理的新童话。学生得到的不只是学会了编一个故事，而是浓厚的学习兴趣，丰富的想象，自我表现的欲望、能力，得到的是素质上的提高，情操上的陶冶。

实践活动：我长高了

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“实践活动：我长高了”，仅供您在工作和学习中参考。

实践活动：我长高了
教学内容：教材第36～37页。
教学目标：
知识点：1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。
2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。
3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
能力点：1、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。
2、培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
德育点：通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识。
教学重点：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。
教学难点：培养学生运用知识的能力和意识。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：米尺、长绳、皮尺。
教学过程：
一、创设情境：
我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。
测量时我们要注意什么？测量的方法是什么？
二、自主探究：
1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。
比一比哪一小组量的又快又准。
学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。
量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。
师：测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。
2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。
3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。
与6～8岁儿童生长发育对照表进行对照。
男生女生
头围（厘米）43～5942～58
身高（厘米）99～13398～132
三、拓展运用：
1、大家还想测什么？自由测量。
2、指导学生测量步长。
3、从你家到学校是多远？怎么测量？如果没有工具又怎么测量？
课后完成测量任务。
课后小结：

文章来源：//m.jab88.com/j/76084.html

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