为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级下册《岳阳楼记》第二课时导学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

八年级下册《岳阳楼记》第二课时导学案

第二课时
学习目标：
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
教学过程：
一、导入新课，明确目标。
昨天，我们感受了《岳阳楼记》的文采之美。不过，华美的词藻下还有哪些妙处铸就了它的非凡风骨、朗朗英气呢？带着这样的疑惑，我们一起探幽觅胜。
二、精读感悟、写法探究：
1、仔细阅读全文，先仿照示例依次概括2-5的内容，再结合全文分析各段落在结构上的作用，然后提炼出文章的中心。
2、要求：（1）由组长负责，按A-D，B-C的组合检查导学案中概括内容情况并纠错。（5分钟）
（2）小组交流导学案中的内容，做好订正、补充工作；然后按小组依次上黑板展示。（7分钟）
示例：1：运用记叙的表达方式，叙述了重修岳阳楼的背景和作记的原因。
各段在结构上的作用：
三、品读赏析、领路提升：
第三、四段写景，历来为人称道，有14个“妙点”值得同学们品味。你能列出其中的8个“妙点”吗？有谁能说出11个吗？
要求：小组合作，每人至少说出一点，不许重复。
时间：4分钟（看哪组说的好）
四、走进作者，把握心声：
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，在当今社会还有存在的必要吗？结合实际说说你的看法。
要求：观点明确，理由充分，联系生活，表达流畅。
时间：3分钟
五、当堂训练
1、阅读杜甫的诗《登岳阳楼》，比较这首诗与《岳阳楼记》在写景和抒情上的异同。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
注：①吴楚句：吴楚两地在我国东南；坼，分裂。②乾坤：指日、月。③戎马句：戎马，指战争。关山北，北方边境。④凭轩：靠着窗户。
2、选择一处自然景物进行描写，抒发感情。
六、课堂总结：

延伸阅读

岳阳楼记

岳阳楼记
教学目标
1．朗读、背诵全文。
2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3．理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
4．学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
教学重难点
1．重点：
(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
2．难点：
(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
教学过程
第一课时
一、名楼导入
1．有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈旬，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
2．读懂文旬。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。
(1)积累词语：
实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱
(动词)谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、
满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐
(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)
(2)理解句意：
得无异乎?(反问句)
吾谁与归?(变序句)
l则有……”者矣。(长定语句)l其必日……乎。(表示揣测语气的陈述句)『(3)阅读思考：
①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?
②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?
③本文的中心句在哪里?四、难句探究
1．越明年，|政通||人和，|百废具兴。
分析：(1)这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。
2．览物之情，得无异乎?
3．至若春和||景明，|波澜不惊……
4．沙鸥翔集，|锦鳞游泳。
译文：“沙鸥或者齐飞，或者群集，鱼儿有时浮出，有时潜入。”
5．而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……
译文：“有时弥漫的炊烟完全消散，皎洁的月色笼罩千里。浮动的月光，把微波变成跳跃的黄金，静谧的影子，如同沉浸的白玉。”如果是“沉影静璧”，译文或可也是对偶句。
6．居庙堂之高l则忧其民。
译文：“处在朝廷的高位，就关怀他的百姓。”
7．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
译文：“在天下人忧愁的前面忧愁，在天下人快乐的后面快乐。”
微斯人，I吾谁与归?
反复朗读课文，加深理解。
第二课时
一、检查自读情况
1．指名学生给下列字注音：
2．朗诵全文。二、研习新课
1．理解文章层次结构。
下面请同学们给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：共分三个部分。
第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
2．提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?
讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
3．提问：第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
4．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
讨论并归纳：
(1)气势非凡：衔远山，吞长江。
(2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
(3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
5．提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?
讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。
6．朗读第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样
的心情?
讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。
7．朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。
8．提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。
9．提问：“古仁人之心”是怎样的?
讨论并归纳：不以物喜。不以己悲。
10．提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?
讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
11．提问：“进”指什么?“退”指什么?
讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。
12．提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?
讨论并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。
13．提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?
讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’?l来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。．’
14．提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?
讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。
三、小结
第三课时
一、思考与讨论
1．本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，奥秘在哪里呢?主要在于选择景物和渲染气氛。细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的?
2．第3、4自然段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行?为什么?
3．本文语言上有什么特色?
二、总结性练习
1．给下面加点的字注音。
阴风怒号()薄暮冥冥()浩浩汤汤()岸芷汀兰()
郁郁青青()宠辱偕忘()嗟夫()属予作文以记之()
2．下面译文中有几处译得不正确，找出来并加以改正。
(古仁人)不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓担忧，退处民间又为君主担忧，真是进朝做官也担忧，退处民间也担忧。然而他们什么时候才乐呢?他们必定会说“忧在天下人之先，乐在天下人之后”吧。
3．第3自然段的写景、抒情与第4自然段的写景、抒情是什么样的关系?这两段对表现文章的中心思想起了什么作用?
4．本文有两种对偶句，一种是两句相对，如“北通巫峡”对“南极潇湘”；一种是本句自对，如“迁客”对“骚人”。试从文章中各找出几组对偶句来，并说明它们是怎样构成对偶的。

《岳阳楼记》导学案

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《岳阳楼记》导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文导学案（87—88）

年级：初二主备：王继军审核：

课题《岳阳楼记》课型：复习课时安排：二课时

时间：2009、6、8

复习目标

1、掌握本课重点字词

2、准确翻译重点句子

3、把握本文的思想感情。

一、解释词语

百废具兴具去国怀乡去

把酒临风把不以物喜，不以己悲以

予观夫巴陵胜状胜朝晖夕阴晖

登斯楼也斯则有心旷神怡怡

此则岳阳楼之大观也观连月不开开

薄暮冥冥薄谪守巴陵郡谪山岳潜形潜而或长烟一空。或

把酒临风把予尝求古仁人之心尝求

微斯人，吾谁与归归微居庙堂之高则忧其民庙堂

是进亦忧，退亦忧是退予观夫巴陵胜状状：

樯倾揖摧摧：浮光跃金金：

薄暮冥冥

多会于此春和景明不以物喜

下列加点意思相同的一项是()

A．樯倾楫摧倾家荡产

B．馋谗畏讥乐以忘忧

C．去国怀乡触目伤怀

D、或异二者之为神情异常

根据你对文章中词语的理解，解释下列加着重号的词语。

①天涯海角涯：②日薄西山　薄：　

③白头偕老偕：④如临大敌　临：　

二、翻译句子

春和景明：长烟一空：

宠辱偕忘：予尝求古仁人之心：

微斯人，吾谁与归此则岳阳楼之大观也。

不以物喜，不以己悲

沙鸥翔集，锦鳞游泳

浮光跃金，静影沉璧。

是进亦忧，退亦忧。

微斯人，吾谁与归？

日星隐耀（曜），山岳潜形　

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

商旅不行，樯倾楫摧。

三阅读理解

第五段“或异二者之为”中的“二者之为”，紧承三、四两段，请你说说“二者之为”所包含的具体内容。

一是：

二是：

本文要表达的主要观点是什么？

选文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。

“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?

用“／”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)

①前　人　之　述　备　矣。　②然　则　何　时　而　乐　耶?①前　人　之　述　备　矣。　②然　则　何　时　而　乐　耶?

作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么?

概括第二段文字的中心。

“前人之述备矣”中的“前人之述具体指什么？

　

下列说法不正确的一项是（）

Ａ、选文第①段中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。

Ｂ、选文第①段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。

Ｃ、选文第②、③段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。

Ｄ、选文写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词清丽明快。

赏析下面的句子。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

第①段末尾“览物之情，得无异乎”与②③两段构成了怎样的关系？

读②③两段完成下面问题。

景色特点：

观者心情：

结合全文谈谈作者写“迁客骚人”在不同景观中不同心情的用意。

第①段描写“满目萧然”之景，表现迁客骚人＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么?

文章第二段作者用神来之笔再现了岳阳楼的宏伟景象，照应了文题，此外还有什么作用?

作者在选文中描绘了不同的景色，表达了不同的心情。

第①段描绘了__________________景色，表达了__________________心情。

第②段描绘了__________________景色，表达了__________________心情。

作者在文中希望大家都有“__________________，__________________”正确对待事物的博大胸襟（引用原文句子），你认为这种胸襟有什么教育意义？

选文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。

“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?

用原文语句填空。

选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是，“退”指的是；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是。

登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?请结合课文回答。

四、拓展延伸

请在文章第三、四段中任选一段，就其内容或写法写一段评注性文字。

世上因好文好诗而闻名的景观很多，岳阳楼就是因文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下的。然而与众不同的是，岳阳楼更令许多仁人志士向往。阅读全文，根据你的理解说说其主要原因是什么?

根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。

岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。

读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来。

当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。

根据课文解释下列词语。

①天涯海角涯：　②日薄西山　薄：　

③白头偕老偕：　④如临大敌　临：　

《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的；形容心境开阔，精神愉的。

下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？

【相关链接】：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。

登楼者面对洞庭湖的不同景色或“感极而悲”，或“其喜洋洋”，这样的情怀分别源自他们怎样的人生经历或思考？（用原文回答）

“感极而悲”源自：

“其喜洋洋”源自：

教学后记：

《岳阳楼记》复习课教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“《岳阳楼记》复习课教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

《岳阳楼记》复习课教案

课前：检查多媒体运行朗读视频从第四段开始。出示幻1。在黑板上画出结构屠轮廓，填的词和句子用方框和下横线标出。

上课：起立同学们好请坐很高兴和大家相聚在我们的教室，零距离欣赏同学们精彩的课堂表现。今天我们继续学习《岳阳楼记》。首先我们倾听方明老师的精彩朗诵，让美妙的声音把我们带入新的学习空间。幻2

出示课时提示、课时学习目标：幻34

导入：幻5下面是明嘉庆进士陈大纲写的岳阳楼联，下联中有两字经岁月的沧桑已模糊不清，请同学们学完本课后给补上。幻6

探求“异”字:幻7

出示幻8自读课文第二段和第五段，找出两段中“异”字所在句子，并口头翻译这两句。

请举手回答。（出示幻灯片8答案部分）（板书异1异2）幻33

（幻10问题部分）2.用三四段中的相关文字解读第一个“异”字的含义。（小组合作）

请一个小组组长回答。（出示幻灯片10答案部分）

（幻11问题部分）3.用第五段中的相关文字说明第二个“异”字的含义。（小组合作）

请一个小组组长回答。（出示幻灯片11答案部分）

研习三、四段：幻12先请男同学齐读第三段，女同学齐读第四段。

幻13问题部分1.这两段写法上共同的特点是什么？

请同学们举手回答。（出示幻灯片13答案部分）

幻14问题部分2.分别用一个字概括三、四段景物的特点；再分别用一个字概括三、四段感情的特点。（共四个字）

请想出来了，请在黑板的四个空内填出。（出示幻灯片14答案部分）

（板书阴悲晴喜）幻15

幻16问题部分3.课文三四段抒发的是（）的感情。

A、作者范仲淹B、迁客骚人C、古仁人

请大家回答，老师填出。（幻16答案部分）（板书迁客骚人）幻17

研讨第五段幻18组长组织大家活动。（老师巡视）

请1-6小组各选派一人分别回答1-6题。出示幻192021

（板书：（老师填）迁客骚人古仁人

（学生填）以物喜以己悲不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧后天下之乐而乐先天下之忧而忧后天下之乐而乐主旨）幻222324

补全对联：幻2526举手回答。（出示幻27）

拓展延伸：幻28一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策。回望中华民族灿烂的历史，这样的人物不胜枚举。请你列举出下列这些人物忧国忧民的经典名句。（任选两位，举手回答）幻29

总结：顺次幻303132333435363738

课堂练习一幻39在笔记本上完成幻39答案部分

课堂练习二幻4041举手回答幻4041答案部分

课堂练习三幻42集体回答幻42答案部分

质疑：幻43学完这篇课文后，哪位同学还有疑问，请尽情提出来。如果我解决不了，请同学们共同解决。

集体大声诵读最后两段，让我们在美好的诵读声中结束这堂课吧。

文章来源：http://m.jab88.com/j/65551.html

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