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八年级语文上册《父母的心》学案

教案课件是老师需要精心准备的,到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!有没有好的范文是适合教案课件?以下是小编收集整理的“八年级语文上册《父母的心》学案”,希望能为您提供更多的参考。

八年级语文上册《父母的心》学案

教学目标:1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。

2、能结合实际生活,体验和感受父母对自己的爱。

教学重点:体验和感受父母对孩子的爱。
教学过程:
一、导入:

现在我们来作个调查:知道爸妈生日的同学请举手。(指名学生说说父母的生日)知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。(学生回答)

看来,父母在我们心中有可能不是第一位,可恰恰相反,孩子在父母的心中却永远是第一位的:下雨时,总能见到父母送伞的身影,生病时,总能见到父母担忧的神情,生日时,仍能见到父母发自内心的会心一笑。那么,我们今天就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。

请大家把课本打开到110页。

二、新课

1、初读课文整体感知

请同学们用自己喜欢的方式读课文,读完后准备回答两个问题:

①、请用简要的话概括本文的故事内容。

②、你觉得这对父母可恶吗?他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。

(建议大家朗读)

准备好了吗?荆老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确:褴褛谁能告诉我它怎么读?学生读

相信通过刚才的朗读、思考,每个人一定都有自己独到的见解,现在就请大家发表观点。

答案:①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。

请2—3人发言,比比谁更简洁。

提问:其他同学怎么样?有没有比他更简洁的?

②、(不可恶。

A、他们地位低下。一家六口,生活艰难,把孩子送出去,是现实所迫。

B、富人家条件好,孩子去了能过上好日子,也会减轻家里的负担。

C、他们最终还是把孩子要回来了。

因此,这对父母并不可恶。)

过度:这对父母不但不可恶,而且在内心深处痛苦地挣扎着,他们所作的一切源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前,现在,就让我们把这些文字还原成真挚的感情。

2、再读体验:

下面,请同学们再读课文,细细品味,边读边圈点勾画,思考两个问题:

①他们既然把孩子送出了,为何最后又把孩子要回来?

②文中哪个画面最使你感动?请简述理由。

(可从神态、语言、动作入手,抓关键字词等方面分析)

A、财主夫人要求送一个孩子给她时。

B、送走长子时。

C、用次子换回长子时。

D、用女儿换回次子时。

E、要回女儿时。

答案:①、虽然理智告诉他们可以送出孩子,但这种理智经不起时间和感情的折磨,理性决策经不起感情的考验。爱子之心使他们难以割舍任何一个孩子,不得已,她们又向贵妇人要回了孩子。

3、三读感悟:

过度:文中的父母忍受不了与孩子的骨肉分离,最终把孩子要回了,那么,这一家人今后的命运将会怎样呢?请同学们结合课文内容展开合理的想象。(四人小组讨论,时间3分钟)

①、这一家六口今后的命运将会怎样呢?越多越好。

答案:学生可以想象:a、一家六口经过艰苦奋斗,终于翻了身,从此过上了幸福生活。

b、一家六口到财主夫人的公司打工,由于工作出色,大儿子最终成了总经理家业的继承人。

C、由于找不到工作,走投无路,一家六口饿死在一起。

D、生活艰苦、父母后悔没有送走孩子

E、贵夫人认这几个孩子为干女儿、干儿子,给父母孩子提供生活上的一部分保障

F、父母用100元开了一家小店,和贵夫人一家有生意上的往来——)

4、真情表白

过度:文中的父亲说:“宁愿和儿女饿死在一起,也不愿舍弃任何一个孩子”,这是一种爱的表现。那么,我们自己的父母呢?她们又是如何看待孩子的呢?

①、荆老师课前采访了一位嘉宾母亲,对自己的儿子期望很高,儿子犯错,她经常会责备儿子,那么,她是不是不爱自己的孩子?首先让我们来听听这位母亲的心里话。打出采访视频。

你是如何看待视频中妈妈的?3位学生发言

对,虽然儿子身上有许多缺点,但他在父母的心中永远是最好的。生活中父母之爱的表现虽是朴实的,平凡的,但值得在记忆中永远珍藏。

②、学了川端康成的《父母的心》,看了视频中的母亲,我们更深刻地了解到父母是多么地爱孩子,那么,今天晚上回到家里你将如何向你的父母表白?可以是语言,也可以是行动。

请同学们以小组为单位讨论,结束后挑选一位代表展示你们的成果。(时间3分钟)

(学生用诗歌、歌曲、及自己的行动来回报父母:理解父母的用心良苦,好好学习报答他们

多与父母沟通,多听取他们的意见

关心父母,做他们的知心朋友

帮父母做一件事,让他们感受孩子的爱

给父母写一封信…)

5、同学们说得多好啊,把这些内容连在一起就是一曲爱的赞歌。这一切一切的爱都源于父母有一颗赤诚的晶莹透亮的爱子之心,荆老师现在把这爱的赞歌浓缩成一句话:父母之爱如暖阳无私奉献给大地来作结。

并把它赠送给在座各位的爸爸妈妈。

三、作业

1、请展开你的想象,选择一种结局进行续写。

2、请同学们把自己内心的美好祝愿浓缩成一副对联,并发挥我们班的特色,用毛笔写就送给你挚爱的父母。

四、结束语

最后,让我们共同祝愿小说中的主人公因为有了父母浓浓的爱心,他们一定能克服生活上的艰难险阻,健康而幸福地活着。同时也让我们祝愿普天下所有的父母,都能平安渡春秋,让亲情永驻人间。

也希望大家把这种爱的感觉延续到课后,让我们以笔传情。

精选阅读

八年级上册《父母的心》学案分析苏教版


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?小编特地为大家精心收集和整理了“八年级上册《父母的心》学案分析苏教版”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

八年级上册《父母的心》学案分析苏教版

教学目标:
1.理解本文在情节上一波三折,跌宕起伏的结构特点
2.发挥丰富的想象力,揣摩人物的心理活动
3.让学生学会理解父母,培养他们对父母、亲人、生活的热爱之情
重点:理解文章一波三折的结构特色,学会揣摩人物心理
难点:理解作者浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀愁的风格特点
一、自主学习
1.查找资料完成下列填空
川端康成___________(国籍)现、当代小说家。幼年父母双亡,后祖父母和姐姐
又陆续病故。孤苦忧郁伴其一生,这反映在他的作品中。一生创作小说100多篇,中篇多于长篇。作品重抒情和主观感受的描写,富抒情性。主要作品《___________________》、《___________________》、《___________________》、《___________________》。1968年获诺贝尔文学奖。
2.按原文填空
①有一位四十岁上下的男人,他______________,那副___________在人群中也十分显眼。
②该是父母和儿子分手的时候了,这对父母______________,_____________地走出了舱房。
③财主夫人一听是女孩,有些_____________,但是看见那位妈妈_______________的样子,
除了答应也没别的办法了。
④您给的钱我们_______________,请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子,还不如爹妈儿女一家六口____________________。
3.解释下列词语:
①褴褛(lánlǚ):
②风度:
③寒酸:
④酬谢:
⑤如数奉还:
⑥失魂落魄:
二、合作探究
1.整体感知课文,概括故事情节
小说共____段,按照小说情节发展的基本规律,可分为五个部分:
第一部分:(1—2)破题(文章开头用一二句话说破题目的要义)写______________________
________________________________。
第二部分:(3—6)开端。写________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
第三部分:(7—12)发展。写________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
第四部分:(13—16)高潮。写_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
第五部分:(17)结局。写_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
2.概括主题
本文通过一对穷夫妻最终拒绝___________________,不愿把自己________________送给富人的故事,表现了______________对自己____________的一颗______________________。
3.文似看山不喜平。平铺直叙,简单平淡,读者就会生厌。而跌宕起伏,峰回路转,就会产生无穷的魅力。这就是情节的曲折性。本文的故事比较平淡,但作者却能组织曲折的情节,采用“一波三折”,跌宕起伏的笔法,把故事写得波澜起伏,曲折动人。你能说出故事中的一波三折吗?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4.川端康成的作品一般不以情节取胜。他擅长写人物的感情和心理活动。仔细体味文中所写的“当爹妈的心”,根据下面提供的情境,写出那位父亲和他妻子的心理吗?
①财主富人要求送一个孩子给她时:_______________________________________________
______________________________________________________________________________。
②送走长子时:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
③用次子换回长子时:____________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
④用女儿换回次子时:____________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
⑤要回女儿时:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
三、拓展延伸
1.积累一些有关父母爱子女的名言:
①____________________________________________________________________________。
②____________________________________________________________________________。
③____________________________________________________________________________。
2.“浓浓的爱心,淡淡的哀愁”是川端康成作品的风格。结合全文,谈谈你的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3.课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母爱子女之心?现在这样写有什么好处?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4.仿写句子
例句:父爱是一座山,有山的伟大和崇高;母爱是一种祝福,一切尽在不言中;父母的爱是沙漠中的绿洲,因为它永远让女儿看到希望。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
5.学(教)后收获
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

九年级《父母的心》学案


九年级《父母的心》学案

教学目标:

1、发挥丰富的想象力,揣摩人物的心理活动。

2、理解文章在情节上“一波三折,跌宕起伏”的结构特点。

3、能理解父母对儿女的深情,能联系生活对文章内容及感情进行拓展,学会理解父母并去关爱他们。

教学重难点:发挥丰富的想象力,揣摩人物的心理活动。

理解文章在情节上“一波三折,跌宕起伏”的结构特点。

一、预习展示

1、给加点字注音

濑户()女佣()酬谢()舱()

衣衫褴褛()失魂落魄()如数奉还()

2、文学常识积累

《父母的心》的作者是(),他是()人,当代()家,他的主要作品有《》《》《》等,1968年获()文学奖。

3、问题解答

仔细阅读课文,完成下列表格

次数时间送、换情况

理由所去的人及表情财主夫人的态度

第一次

第二次

第三次

第四次

二、问题探究

精读课文,探讨以下问题

1、(品味语言)同学们,父母把孩子送出去,抉择是如此的艰难,内心是如此的矛盾,那么文中哪些地方能表现这种心理呢?请同学们到文中找出来读一读,品一品,注意要读出感觉。

2、(揣摩心理)同学们,通过刚刚的品读,我们更深一层地了解了父母的心,那么,你能否揣摩一下父母在送走每一个孩子时的心理呢?老师给大家五个场景,请选取其中的一个场景来说一说。

三、课堂整理

1、同学们,学完了这篇课文,从父母四次送还孩子,你能体会出文中“父母的心”吗?

3、同学们,那么你认为什么是父母的心呢?请静静的回味,生活中父母对自己的爱,然后结合自身把这种爱表达出来。

老师给了例句,请同学们仿照例句也来写一写。

父爱是一座山,有山的伟大和崇高;

母爱是一种祝福,一切尽在不言中;

父母的爱是沙漠中绿洲,因为它永远让儿女看到希望。

3、学了这篇课文,你有什么收获?

四、当堂练习

同学们,学完了这篇课文,我们了解了父母的良苦用心,而我们也一直都在享受着父母给予的无微无尽的爱,今天就给大家一个机会,把你想对父母说的话写在贺卡上寄给自己的父母。

《父母的心》导学案


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《父母的心》导学案

姓名
使用时间
〖学习目标〗
1、理清一波三折的故事情节。
2、反复阅读课文,体会人物心理变化,分析小说中的人物形象。
3、感受父母浓浓的爱心;联系生活实际,学会理解父母和珍视亲情。
〖重点难点〗
1、学习本文一波三折,跌宕起伏的写法。
2、体会蕴含于小说中浓浓的爱心和淡淡的哀怨。
〖使用说明及学法指导〗
1、借助工具书扫清字词障碍,熟读课文,理清故事情节。
2、默读课文,勾画出换子的过程中描写贫穷夫妇感情变化的词句,并分析其当时的心理活动以及送、换、要的理由。体会父母之心。
学生自主学习案
一、〖自主学习〗——建立自信,克服畏惧,尝试新知。
1、查工具书写会生字词。
2、收集作者资料,组内交流。
3、分析本篇小说的三要素
人物:
环境:航行在海上的轮船;
情节:
开端,贵妇人想要领养穷人的一个孩子;
发展,
高潮,
结局,穷人一家六口又团员团聚了。
3、熟读课文,勾画出换子的过程中描写贫穷夫妇感情变化的词句,并分析其当时的心理活动以及送、换、要的理由。
二、〖合作探究案〗——升华学科能力(大胆质疑),透析重难点。
1:再读课文,揣摩父母心。
(1)请同学们细读课文,完成下面的表格。
次数
送换情况
所去的人
表情
理由

送去大儿子

二儿换大儿

女儿换二儿

要回女儿
2、:文中的父亲说:“与其舍掉一个孩子,还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”,有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”,你同意这观点吗?
三、〖课堂练习〗——技能拓展应用,搭建金级平台。
1、仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”根据下面提供的情境,用一两句话写出“那位父亲”和他妻子的心理活动。
例如财主夫人要求送一个孩子给她时:
对方条件优越,孩子到她家可以过上好日子,我们的负担也能减轻一些。但是得和孩子妈商量一下
2).送走长子时:
3).用次子换回长子时:
4.)用女儿换回次子时:
5.)要回女儿时:
2、仿写句子,抒写感受
父母的心是一缕春风,吹暖了我们的心田;
四、〖拓展延伸〗——情感体验,主题升华。
必做题
课外搜集反映父母关爱子女的古诗、谚语、格言、等。
选做题
设想着家人团聚后的命运续写一个故事。

文章来源:http://m.jab88.com/j/65089.html

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