老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,这样接下来工作才会更上一层楼!你们了解多少教案课件范文呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《八年级语文《与朱元思书》导学案》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
八年级语文《与朱元思书》导学案
【预习检测】
1、给下列加点的词注音。
缥碧()轩邈()泠泠()嘤嘤()鸢飞戾天()横柯()
2、解释下列加点词。
一百许里() 急湍甚箭()水皆漂碧()负势竞上()
互相轩邈()()窥谷忘反() 疏条交映()
3、本文描写的是________景,作者是________朝的文学家________(人名)
【学习目标】
1.有感情的朗读课文。
2.对照课文注释理解,掌握一些实词的用法和意义;并翻译课文。
3.背诵课文,领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。
【自主学习互助交流】
1、学生读课文,口头翻译课文,画出疑难语句。
教师提示朗读需要注意的地方:
a.重音——如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
b.节奏——以“二二”节拍为主(多为四字句),如“风烟/俱净,天山/共色。”;对于整散相间的句子,应读得抑扬顿挫。
c.语速——应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。
d.情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。
2、翻译下列句子:
①从流飘荡,任意东西。
②急湍甚箭,猛浪若奔
②夹岸高山,皆生寒树。
④负势竞上,互相轩邈。
3、文意感知-从文中提取信息。可以独立思考,亦可以小组合作。
A.文章在结构上属于-------,统领全文的句子是,。
B.水清澈的句子是,,,。
C.与《三峡》中写水流湍急有异曲同工的句子是,。
D描写山的奇特的句子是
E.从听觉上感受到的美妙的句子是
4、合作交流。
A“奇山异水,天下独绝。”这一段山水,“奇”在哪里?“异”在哪里?这一段在文中的作用是什么?
B.文章流露出作者怎样的思想感情?从哪个句子中可以看得出来?并准确默写、翻译此句。
【达标检测】
一、为下列词语中加粗的字注音
缥碧( ) 急湍( )轩邈( ) 泠泠作响( )
嘤嘤成韵( )鸢飞戾天( )( )横柯上蔽( )
二、文章中写水流湍急的句子是,。而异曲同工,《三峡》中这样写道-----------------------------。文中直接描给急湍、猛浪的形象,使人恍若亲见的句了是什么?它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子?
三、用原文填空
(1)风烟俱净,________
(2)游鱼细石,________
(3)________,泠泠作响。
(4)蝉则千转不穷,________。
(5)________,望峰息心;
(6)经纶世务者,________。
【拓展延伸】
文中直接描给急湍、猛浪的形象,使人恍若亲见的句了是什么?它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子?
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八年级语文上册《与朱元思书》学案
做好教案课件是老师上好课的前提,是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!有没有好的范文是适合教案课件?下面是由小编为大家整理的“八年级语文上册《与朱元思书》学案”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
八年级语文上册《与朱元思书》学案
教学目标
1、领会文章的结构特色和观察顺序。
2、感受讲究骈偶、修辞多样的语言之美。
3、领悟借景抒情、景中寓情写法和作者的志趣。
重点难点
在诵读中,随文学言,明确文章的章法、语言和志趣美
一、质疑导入
将文章的题目和内容对照后,你有什么发现?
(预设:本文是写景的,并非一封信。)
二、一篇之巧
1、读一读写山和写水的文字。
2、说一说这里的山水算不算“奇山异水,天下独绝”。
(预设:水之清,水之急,山之声,山之色,都很奇异。理解“急湍甚箭”的“甚”,“负势竞上”的“上”,“横柯上蔽”的“上”。)
3、二、三段可不可以调换位置?
(预设:由于是行舟观景,所以先从近处的水写起。)
4、小结:先总后分,俯视仰视,远观近察:章法美。)
三、一段之美
1、与原文对比,说说原文好在哪里。
改文:水皆缥碧,千丈可见底。游鱼与细石,直视无碍。急湍甚于箭,猛浪若奔。
(预设:原文读起来朗朗上口,四字相连,有节奏感。这叫骈体文,一般是四六言,杂无言。)
2、骈偶之文若加以修辞,会锦上添花,读一读。
第一组:急湍甚箭,猛浪若奔。
第二组:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
第三组:蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
第四组:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
3、小结:讲究骈偶,句式工整,修辞多样:语言美。
四、一句之妙
1、第三段有一句并非写山之景色,找出来,说说写什么。
(预设:写感受----鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。)
2、为什么会有这样的感受?
(预设:美丽的自然风景往往有净化心灵的作用,或自述心志,表现出归隐山林的愿望,或在劝说朱元思放下冗杂的公务共同来赏景。)
3、小结:借景抒情,景中寓情,忘情山水:志趣美。
五、整理板书,结束语:欣赏美丽的景色,感受美好的情怀,做好人生的修炼。
八年级语文上册《与朱元思书》教案分析
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划,才能更好地安排接下来的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编帮大家编辑的《八年级语文上册《与朱元思书》教案分析》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
八年级语文上册《与朱元思书》教案分析
【教学目标】
一、知识与能力目标
1、掌握文言基本知识,积累文言词语,夯实文言基础。
2、充分利用朗读与想象,培养文言语感,激发学习文言文的兴趣。
3、品味写景的妙语佳句,掌握写景的方法与技巧,提高鉴赏与写作能力。
二、方法与过程目标
教会学生借助注释及工具书理解基本内容;善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词;通过交流、合作、探究等进行品读赏析。
三、情感态度与价值观目标
通过学习,感受中国古典文学的深厚底蕴,丰富学生的情感体验,提高审美情趣,增强民族自豪感。
感受情韵,理解自由洒脱的诗人之心。
【教学重点】
通过反复朗读,掌握文言字词,品味妙语佳句,提高审美情趣。
【教学方法】
诵读法、归纳法、讨论质疑赏析法
【课时安排】
2课时
第一课时
教学设计
一、在情境中,朗读再现
1.导入
古人说“人者乐山,智者乐水”,与自然融为一体是文人雅士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美,赋予山水灵性、情感以至生命。名闻天下的富春江,景色雄奇秀丽。早在1500多年前,就深深打动了吴均,他在寥寥百余字的书信中,将这山光水色描绘得生动逼真。今天,我们也来读读这封书信,跟随作者的笔触,饱览富春江的美景吧!
板书课题:与朱元思书吴均
2、朗读,体会音韵美,节奏美(多媒体朗读)
以多种形式的反复朗读(齐读、范读、听读等)来培养语感,初步感知内容。
朗读中正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结,然后教师帮助归纳疏通。
朗读提示:
(1)读准字音展示:
缥(piǎo)碧急湍(tuān)轩(xuān)邈(miǎo)泠泠(líng)鸢(yuān)飞戾(lì)天经纶(lún)横柯(kē)
(2)读出节奏
这篇课文大部分是四字句,一般以“二二”节拍为主,如“风烟\俱净,天山\共色。从流\飘荡,任意\东西”。但也有例外,如:“水\皆缥碧。”还有“蝉\则千转不穷,猿\则百叫无绝”。
(3)注意重音
如“急湍甚箭,猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。
(4)注意语速
写景散文,应放慢语速,在舒缓的语调中,展开想象,体会意境。
二、师生互相质疑,疏通文句,质疑赏析:
1、点拨赏析第一自然段:清秋风物图(多媒体展示:赏美景,读美文。)
①风烟:指烟雾。②共色:同样的颜色。③俱:都。④许:附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”。⑤独绝:独一无二;绝,到了极点。⑥从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语。
赏文句之美:教师示范第一段:“共色”二字写得美,不仅写出了天与山的颜色,而且还有一种形象感,青青的山霭渐渐溶入蓝蓝的天空,境界阔大;“从流飘荡,任意东西”一句写得美,读着它我仿佛感受到了一种自由自在,无拘无束的轻松惬意;这一段在文中起总说作用,与下文构成总分式结构。
2、点拨赏析第二自然段第一层:异水图(多媒体展示:赏美景,读美文。)
①缥碧:青白色;缥。②急湍:急流的水。③直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。
赏文句之美:(学生讨论归纳、回答)读第二段第一层,我们感受到了秀美:“缥碧”强调水的青绿、澄清;“千丈见底”夸张写出江水清澈透明;静静的细石与娓娓的游鱼,相映成趣,这一切清澈明净。
读这一层第我们也感受到了壮美:急流快如飞箭,猛浪势若奔马,既现波浪翻滚的气势,又描摹振耳欲聋的声响,突出江水飞动雄奇。
读这一层我们还感受到了动静美:这一段从两个层次,表现江水时而平缓无波,时而怒涛拍岸的状态,传神展示富春江水的千姿百态。
3、点拨赏析第二自然段第二层:奇山图(多媒体展示:赏美景,读美文。)
①寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上:凭依(高峻的)形势,争着向上。这一句说的是“高山”,不是“寒树”。③轩邈:轩,高;邈,远。这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠:形容水声的清越。⑤相鸣:互相和鸣。⑥戾天:到天上;戾,至。⑦息心:平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦:筹划、治理。⑨忘反:流连忘返;“反”同“返”。⑩横柯上蔽:横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语。⑨犹:好像,如同。⑩交映:互相掩映。
赏析第二段第二层:(学生讨论归纳、回答)这一层句句精美。第一句不仅画出峰峦迭起,层出不穷的磅礴气势,把无生命的群山写得生机勃勃,充满动态美。再看,写山奇却写树生寒、竞长、繁多,以树奇来衬托山奇;写山的幽静,却写泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼各种音响,以声衬静,表现出映衬美。第四句抒写感受,流露出一个失意文人对庸俗官场和动乱社会的厌恶之情,传达出高洁的情趣美;也侧面表现奇山的美好及其诱人的魅力,实写人,虚写山,呈现虚实美。结尾看似多余,却使全文充满浓郁的诗意,给人遐思无穷、余韵不尽的味道,可见作者的运思美。
三、再次品读,质疑赏析
阅读中有所思考、善于发现才能学有所得,注重阅读能力的培养。这一环节注重品读,通过适当的点拨启发,引导学生去质疑、探究,品味写景的妙语佳句,探讨写景的方法与技巧,提高欣赏水平。
赏析写景之妙:
(1)巧用富有表现力的词汇,表现景物特征,语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等,都很具有画面感,能激发想象,让人如见其景。
(2)多角度写景的方法。如:形、声、色等。
(3)多种修辞手法的综合运用。如:对偶、比喻、拟人等。
(4)情景交融,溶情于景。
(5)整体布局巧妙,结构安排得当。采用“总分”的形式结构全篇,紧扣“奇山异水”这一特点,把动与静,声与色,光与影巧妙结合,描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。
板书明确:
与朱元思书
总写:奇山异水
分写:异水:“清”(千丈见底、直视无碍)静态之美
“急”(急湍甚箭,猛浪若奔)动态之美
奇山:“看”(高山寒树,轩藐成峰)(视觉)
“听”(泉水作响;好鸟成韵。蝉鸣不穷,猿叫无绝)(听觉)
“感”(望峰息心,窥谷望返)(感觉)
四、作业布置
1、积累写景名句。
2、背诵课文
3、导游篇:写“美丽的富春江”导游词。
4、预习:探究文中的借景抒情,含蓄地表现作者高雅的志趣,文中深谙的生活哲理。
文章来源:http://m.jab88.com/j/63642.html
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