作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“部编版三年级语文下册语文园地一教案作业题及答案”，仅供您在工作和学习中参考。

语文园地
【教学目标】
1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
【教学课时】1课时
【教学过程】一、揭题导入
今天我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
1.（课件出示2）
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体味好句子）
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，小圆圈一圈一圈地荡漾开去感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（课件出示3）
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
从这句话你认为作者写得好在哪里？
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。
你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
（作者使用了夸张的修辞手法，饱胀得马上要破裂似的，很有代入感，逼真、很有画面感。）
3.（课件出示4）
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
找出文中的动作动词，说说写得怎么样？
小组派代表做汇报发言。
（1）这些动词分别是落下来、折好、收拢，很有条理。
（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅
显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
4.教师小结：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）
（二）识字加油站
板块二：识字加油站
1.（课件出示5）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。注意读准平舌音资，翘舌音掷，边音捞、缭、络，前鼻音援，后鼻音贡。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示6）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字援、掷、捞形旁都是扌，表示与手有关，第二组的缚、缭、络偏旁都是纟，表示与丝线、绳索有关；第三组资、贡、贷偏旁都是贝，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）
（2）本题形声字的分类。
（课件出示7）
①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络
②下形上声:资、贡、贷
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示8）
左形右声，如：清河淌油
上声下形，如：忘想感态
三、词句段运用
板块二：词句段运用
1.辨别运用近义词
（课件出示9）
读一读，指名读，齐读，男女比赛读。所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）
2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。
3.小组代表发言：
每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择荡漾；第二小题，形容歌曲，应该是轻快的歌曲较为恰当；第三小题，应选灵敏，因为是形容小狗的鼻子的。
（二）句子积累。
（课件出示10）
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动物特点）
小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。
第二句描写独角仙的外形，抓住了甲壳、头部的角的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。
（课件出示11）
示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
四、日积月累
板块三：日积月累
1.出示古诗，学习生字。
（课件出示12）
忆江南【唐白居易】
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：《忆江南》词）
4.（课件出示13）词语解释
谙（音安）：熟悉。
蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流，教师小结。
（课件出示14）
译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？
（课件出示15）
创作背景：此词写江南春色，首句江南好，以一个既浅切又圆活的好字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因好之已甚，方能忆之不休，因此，此句又已暗逗结句能不忆江南，并与之相关阖。次句风景旧曾谙，点明江南风景之好，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。
（课件出示16）
作者简介：白居易772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
7.读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读：
（课件出示17）：
江南/好，风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南？
8.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。
【设计意图：出示课文佳句，探究体味，例句的分析，使得交流的内容不再空洞，变得形象可感。】
【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】
【设计意图：把近义词放在具体的语境中辨析运用，效果会非常明显，增强学生对这些词语的修饰作用和使用场合的理解辨析能力。】
【设计意图：先理解和分析例句，了解描写动物的外形的方法，再训练写话，提高学生语言表达能力和分析理解能力。】
【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。】
【板书设计】
语文园地
体味好句子：描写细致使用修饰语、修辞手法有画面感
形声字形旁表义近义词辨析抓住动物特点描写外形
唐白居易《忆江南》
【课后反思】
成功之处：
本堂课的设计内容较为丰富，先体味好句子，接着学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过读一些课文中出现的优美生动的句子；学会积累体味；识字加油站出示了三组字词，分别是三种不同偏旁的生字词，让我们更好地了解形声字形旁表义的特点，词句段分别安排了几组形近词的辨析运用，以及仿写动物外形的片段；日积月累部分学习袁枚唐代大诗人白居易的诗词《忆江南》，表达作者对江南的怀念和赞美之情。
【与文章相关的资料介绍】
描写江南的古诗词有哪些？
1.泊船瓜洲
【宋.王安石】
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2.江南逢李龟年
【唐.杜甫】
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
3.江南
【汉.汉无名氏】
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
4.赠范晔
【南北朝.陆凯】
折花逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊寄一枝春。
5.菩萨蛮
【唐.韦庄】
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听
雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

延伸阅读

部编版三年级下册语文园地七教案及作业题

语文园地
【教学目标】
1.交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。
2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。
2.学会寻物启事。
【教学难点】
1.写好笔画多和笔画少的字。
2.学习围绕开头句子写一段话。
【教学课时】1课时
【教学过程】一、揭题导入
今天我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句）
1.（课件出示2）
草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。
我积累了窃窃私语这个词，觉得用在这里很合适。小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是我听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：窃窃私语是我听不明白的语言。
预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。
2.（课件出示3）
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
后面的这句话是我仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处？
（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。
（2）表示时间黑夜降临了和清晨到来了的词语用得也像。
（3）都用到我们看见这个词语。
小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。
（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）根据开头，写一段话
（课件出示4）
1.找来《海底世界》相关片段读一读。
2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，代表发言：
都是你可知道
3.仿写句子。（课件出示5）
示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光
小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。（板书：围绕开头一句话展开描写）
（二）学写《寻物启事》
（课件出示6）
读一读这则寻物启事。2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？
小组讨论，交流如下：寻物启事是题目，居中写。右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）
3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。
寻物启事
今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．
三（10）班王小明
2018年10月14日
四、书写提示
板块三：书写提示
（课件出示7）
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。）
比如术，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。
露笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。
五、日积月累
板块三：日积月累
1.出示成语
（课件出示8）
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示9）
兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。
眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
5.自由朗读，积累背诵。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。
【设计意图：分析交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。】
【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。】
【设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。掌握寻物启事这种文体。】
【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】
【设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。】
【板书设计】
语文园地
交流平台：学会运用积累的好词佳句
词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写
寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格
书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。
【课后反思】
成功之处：
1.本堂课的设计内容较为丰富，交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。
2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。
不足之处：以练为主，指导为辅。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。
【与文章相关的资料介绍】
寻物启事：
寻物启事一般包括以下几项内容。
(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：
第一，由文种名称和缘由构成。如寻物启事。
第二，由文种名和具体丢失物名构成。如寻书启事、寻自行车启事。
(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：
其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必
要的酬金之类的话。
(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。

部编版三年级上册语文园地二教案及作业题

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版三年级上册语文园地二教案及作业题》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

语文园地
【教学目标】
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时

一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示2）

1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示3）
（1）查字典理解词语。
（2）运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:“爱不释手”中的“释”应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（3）运用换词法理解词语。
汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
（4）联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。这时想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。
（6）同义词法。
遇到不理解的词时，可以找这个词的同义词，如“美
丽”一词，它的同义词是“好看、漂亮”等。
（板书：理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法）
5.教师小结：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。此外，在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，可以随心所欲地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识，积累了词语。学生掌握了积累词语的方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。
（二）词句段运用
板块二：词句段运用
1.词语积累。（课件出示4）
（1）你会用哪些词语形容不同的季节。
（2）小组交流，组长记录。
（3）小组用实物投影汇报交流。
（4）教师评议，推荐积累。
（课件出示5）形容春天的词语。
春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香莺歌燕舞百花齐放姹紫嫣红繁花似锦含苞待放春光明媚
（课件出示6）形容夏天的词语。
赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池浓阴蔽日
（课件出示7）形容秋天的词语。
秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊春华秋实春花秋月秋雨绵绵天高云秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人金桂飘香果实累累
（课件出示8）形容冬天的词语。
冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜天寒地冻粉妆玉砌
（板书：春夏秋冬的词语）
（5）指名读，齐读，男女比赛读。
2.句子积累。
（课件出示9）
说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
（2）学生自由读，指名读，师生评议。
（3）分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词
语。
（4）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。
（课件出示10）1.查字典理解词语。
①憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。
②忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
2.在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
听了老师这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
想一想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。
3.运用组合法理解词语。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”一词，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
（三）书写指导。
（出示课件11）
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。（板书：横平竖直）
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。（板书：规范正确整洁）
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（四）日积月累
1.（课件出示12）文中的词语。
shuǎng

2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天）（板书：
秋天的成语）
4.它们的意思分别是什么？（课件出示13、14）
秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。
天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
金桂飘香：金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。
果实累累：累累，连续成串。形容果实多。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢吹动的样子。用于晚秋的景色。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。
春华秋实：华，花。春天开花,秋天结果。
5.自由朗读，积累背诵。

【设计意图：师生共同总结理解词语的方法，为下面的理解词语做准备。】

【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】

【课堂作业新设计】
1.分别写几个描写不同季节的词语。
（1）形容春天的词语。
（2）形容夏天的词语。
（3）形容秋天的词语。
（4）形容冬天的词语。
2.把下面的词语补充完整。
秋（）气（）天（）云（）（）（）习习
（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）
（）谷（）登果实（）（）（）华（）实

参考答案
1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫
春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香
（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐
烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂
（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟
秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊
（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月
漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜
2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋
【板书设计】
语文园地
理解词语：查字典组合法换词法
联系上下文同义词法
书写提示：横平竖直规范正确整洁
秋天的成语
春夏秋冬的词语

【课后反思】
成功之处：
1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时，采用先让学生自主交流、小组展示，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。
2.教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处：我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。

备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是总结交流理解词语的方法，词句段运用是交流积累四季的词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累部分学习9个表示秋天的成语。
【与文章相关的资料介绍】
1.描写秋天的成语有哪些？
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋高气爽秋风萧瑟
秋色宜人一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风萧瑟秋雨绵绵秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋
秋风习习秋高气爽秋风过耳枫林如火
2.描写秋天的古诗有哪些？
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。

秋夕
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。

部编版三年级上册语文园地八教案及作业题

语文园地

【教学目标】

1.交流默读的知识，学会默读的方法。

2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。

3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。

4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】

感情朗读句子，理解名言的大意。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。

2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？

3.小组代表作汇报发言，教师小结。

（课件出示2）

默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。

默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。

最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

（板书：默读：不发声不指读注意速度

画出不认识的字词带着问题边读边思考）

4.了解默读的好处和适用范围。

默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。

三、识字加油站

板块二：识字加油站（课件出示3）

1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。

注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。

2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。

形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关）

3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。

4.你还认识哪些“目”字旁的字？并组词。

看：看见盼：盼望盲：盲人睛：眼睛

四、词句段运用

板块三：词句段运用（课件出示4）

读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。

..

1.读读想想。

（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？

（2）小组交流，组长整理。

（3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。

（课件出示5）

①继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。

②连续：一次过完成的。

例句：在大学我连续二年英语考了第一名。

③陆续：一个一个地。

例句：下课了，同学们陆续走出了教室。

（板书：继续：停下来又开始连续：一次完成陆续：一个一个地）

（4）熟读句子，深入体会。

2.整理购物清单。

（1）学生识字读词，练习分类。

（2）小组交流，组长整理答案。

（3）利用实物投影展示交流。

（4）教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。

（课件出示6）

①海鲜类：鲫鱼

②水果类：橙子

③洗化类：牙刷沐浴液

④日常生活类：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头

⑤电器类：充电器

⑥食品类：馒头饼干速冻饺子

五、日积月累

板块四：日积月累

1.学生自由朗读，交流自己的理解。

（这些名言都是关于仁爱和交往的。）

（板书：仁爱与交往）

2.全班交流，教师小结。

3.（课件出示7）

（1）爱人若爱其身。（爱别人就像爱自己。）

（2）不迁怒，不贰过。（不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。）

（3）仁者爱人，有礼者敬人。（仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。）

（4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。（赠人美好的言辞,比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。）

4.学生朗读，背诵积累。

【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入交流平台的学习，。多媒体展示默读的要求就注意事项，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。】

【设计意图：又一次复习形声字的形旁表义的特点，弄清形声字形旁表示的意义。帮助学生学会这种形声字构字特点的识字方法。】

【设计意图：展示分别带有三个近义词的句子，学会区别其意义，并能正确运用。】

【设计意图：学习几句关于仁爱的名言，学会积累诗文，学会如何与周围的人和睦相处。】

【课堂作业新设计】

一、照样子写几个和“目”字有关的字。

盯瞪

二、选词填空。

继续连续陆续持续

1．九点钟，参加会议的代表()进了会场。

2．那哀痛的日子()了很久，他们不知如何安慰我。

3．他常常在实验室里()工作几十个小时。

4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，()顽强地做实验。

三、找出不是同一类的词语。

1.苹果橘子香蕉青菜梨

2.黄瓜菊花荷花梅花梨花

3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫

4.东海南海上海黄海渤海

5.时光月光阳光星光灯光

6.茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅

7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿

四、把下面的句子补充完整。

1.爱人若爱。

2.不迁怒，。

3.仁者爱人，。

4.，暖于布帛；，深于矛戟。

参考答案

一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁

二、1．陆续2．持续3．连续4．继续

三、1.青菜2.黄瓜3.狮子4.上海5.时光6.茶叶7.西瓜

四、1.其身

2.不贰过

3.有礼者敬人

4.与人善言伤人之言

【板书设计】

语文园地

默读：不发声不指读注意速度

画出不认识的字词带着问题边读边思考

继续连续陆续

海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类

仁爱与交往的名言

【课后反思】

成功之处：

本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。

备课素材

【教材分析】

这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流如何默读的问题；识字加油站出示了5个目字旁的字词，进一步巩固形声字的知识，词句段分别出示了3个带有近义词的句子，训练近义词的辨析和运用能力，日积月累部分学习4句名言，正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。

【与文章相关的资料介绍】

关于仁爱的名言：

仁以厚下，俭以足用。——司马光
仁爱和打人都先自家中开始。——鲍蒙特和弗莱彻
在一分仁爱之下隐藏着九分自私。——英国教育家赫·斯宾塞
仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。——英国小说家狄更斯
仁爱占上风时，新闻才得以变成爱情、真理和美德的传送工具。——英国诗人威·柯珀
诗人、画家和艺术家们都在探索和褒扬生活中常见的仁爱行为。——美国作家比切·斯托《汤姆叔叔的小屋》
对于一个病人来说，仁爱、温和、兄弟般的同情，有时甚至比药物更灵。——俄国作家陀思妥耶夫斯基
太阳能比风更快的脱下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。——美国人际关系学大师戴尔·卡耐基
仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。——俄国作家克雷洛夫
我们要交上好朋友，第一要有仁爱之心，愿意与人亲近，有结交朋友的意愿；第二，要有辨别能力。——仁爱名言北京师范大学教授,文化学者于丹

部编版三年级语文下册第八单元语文园地八教案及作业题

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“部编版三年级语文下册第八单元语文园地八教案及作业题”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

语文园地
【教学目标】
1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。
【教学课时】3课时
【教学过程】一、揭题导入
今天我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？
1.（课件出示2）
通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示3）
我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
从这句话你又学会了复述的那些方法？
（可以借助表格，示意图复述课文。）
借助表格、示意图复述课文，有什么好处？
（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。）
3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）
（二）识字加油站
板块二：识字加油站
1.（课件出示4）
指名拼读生字，齐读生字，指名领读。注意读准平舌音嗽，边音唠，前鼻音谚辩。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示5）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
（2）分析本题的形声字。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字咳嗽呕吐唠叨嘀形旁都是口，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的谚谣诫辩偏旁都是讠，表示与说话有关。（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示6）
带有口字旁和讠的字还有：
口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝
言字旁：许谭谌谢计、讨、让
三、词句段运用
板块二：词句段运用
1.学习运用拟声词
（课件出示7）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。加点的短语含有拟声词。（板书：拟声词组的修饰作用）
2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。
3.小组代表发言：
噌的一下子梆的一声都是修饰后边的动词跳起来、落在地上的。噌的一下子说明顾客非常生气，火气很大的样子，梆的一声说明石头落地声很响，石头很重。
4.类似的句子，我还会写：
听到老师的批评，小红的脸唰一下子红了。
他嗖地一下跑到了最前面。
（二）带有反义词的题目。
（课件出示8）
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之处？小组交流，代表展示，师生评议。
预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。
预设：这些题目都是和的并列关系短语。
（板书：含有反义词的并列关系的短语）
3.照样子，写写这样的题目：《大头儿子和小头爸爸》。
（三）学会转述。
（课件出示9）
读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引语有什么不同之处？2.小组交流，代表展示：
（1）转述别人的话时，冒号、引号，不用了。冒号变成了逗号。
（2）转述别人的话时，人称发生了变化，第一人称我边成了第三人称他。
（板书：转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称）
3.仿照例句，把所给的句子改成转述别人的话。
（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
四、日积月累
板块三：日积月累
1.出示古诗，学习生字。
（课件出示10）
大林寺桃花【唐白居易】
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：白居易《大林寺桃花》）
4.（课件出示11）词语解释
（1）大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。
（2）人间：指庐山下的平地村落。
（3）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。
（4）尽：指花凋谢了。
（5）山寺：指大林寺。
（6）始：才；刚刚。
（7）长恨：常常惋惜。
（8）春归：春天回去了。
（9）觅：寻找。
（10）不知：岂料、想不到。
（11）转：反。
（12）此中：这深山的寺庙里。
5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流，教师小结。
（课件出示12）
译文：
四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。
（课件出示13）
作者简介：白居易(772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
7.读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读：
（课件出示14）：
人间/四月//芳菲尽，山寺/桃花//始盛开。
长恨/春归//无觅处，不知/转入//此中来。
8.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗《大林寺桃花》。
【设计意图：交流复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的复述的知识。】
【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】
【设计意图：把拟声词放在具体的语境中运用，增强学生对这些词语修饰作用的理解。】
【设计意图：理解分析直接引用和间接引用的区别，学会转述别人的话。】
【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。】
【板书设计】
语文园地
复述：用自己的话；借助表格，示意图复述
形声字形旁表义口字旁言字旁
拟声词组的修饰作用含有反义词的并列关系的短语
转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称
白居易《大林寺桃花》
【课后反思】
成功之处：
本堂课的设计内容较为丰富，学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗《大林寺桃花》。通过问题的巧妙设计，调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，教师应该注意趣味性的引导。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台学会了复述的方法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理解了古诗《大林寺桃花》，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。
【与文章相关的资料介绍】
有关桃花的诗句
1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》
2.百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。韩愈《题百叶桃花》
3.桃花流水窅然去，别有天地非人间。李白《山中答问》
4.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。徐俯《春游湖》
5.二月春归风雨天，碧桃花下感流年。残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。袁枚《题桃树》
6.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？张旭《桃花》
7.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。《诗经》
8.桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。王维《田园》
9.去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护《题都城南庄》
10.桃源只在镜湖中，影落清波十里红。自别西川海棠后，初将烂醉答春风。陆游《泛舟观桃花》

部编版三年级下册第三单元语文园地三教案及作业题

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些部编版三年级下册第三单元语文园地三教案及作业题，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

语文园地
【教学目标】
1.交流平台，交流围绕一个意思把这段话写清楚。
2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。
3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。
2.学会在生活中识字。
【教学难点】
1.学会写手工活动，用上连续的动词。
2学会围绕一个意思把段落写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】一、揭题导入
今天我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
课文中很多段落，围绕一个意思写清楚。例如：
1.（课件出示2）
《赵州桥》的第3自然段，为了写清楚赵州桥非常美观，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》一文的第3自然段，围绕一个什么意思写的？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：赵州桥非常美观。（板书：围绕一个中心意思写。）
2.（课件出示3）
再如《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了画上集市的热闹。
读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？
（是围绕画上集市的热闹。这个意思写的。）
3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。
（二）识字加油站
板块二：识字加油站
1.（课件出示5）
2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。
注意读准翘舌音税，整体认读音节疫阅。
3.小组同学对比读，互相交流。
参考答案：
shuwjfnɡyzhn
税务局防疫站
kāfēiɡuǎnyulǎnsh
咖啡馆阅览室
fipǐnshōuɡuzhnnnɡmoshchǎnɡ
废品收购站农贸市场
3.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？
税务局：主管税收工作的直属机构。
防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。
咖啡馆：喝咖啡的场所。
阅览室：是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。
废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心
农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（课件出示9）
读一读，指名读，齐读，男女比赛读。这个题是仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活动。
2.说一说，小组交流，读读句子，选择什么手工活动介绍。
3.小组代表发言：（板书：连续动词）
首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。（课件出示10）1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说下面的两段话有什么共同特点？
小组交流，代表展示，师生评议。
这两段话都有一个共同特点：都是每个片段都是围绕一个意思写的。
第一段围绕走在街上的，是来来往往，形态各异的人写的。
第二段是围绕桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美的图案。写的。
3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。
（课件出示12）示例：深秋季节，绚烂的菊花开了，五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽，有的是深紫色，摇曳多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目。
四、日积月累
板块三：日积月累
1.出示词语，学习词语。
（课件出示12）
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的成语？（都是传统文化的成语）
（板书：传统文化的词语）
后边的词语是对前面的解释。
4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示10）
文房四宝：笔墨纸砚，是说毛笔、墨汁、白纸、砚台是书写的工具，被称为文房四宝。
雅人四好：琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺是高雅之人所喜欢的。
花中君子：梅兰竹菊，是说梅花、兰花、翠竹、菊花高洁、儒雅是花中的四君子。
中医四诊：望闻问切，望，指观气色;闻，指听声息;问;指询问症状;切;指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。
5.自由朗读，积累背诵。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于段落中心句的知识，学会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习一些传统文化的词语。
【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习围绕一个中心写片段的方法。】
【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。】
【设计意图：词句段的设计其实就是对围绕一个意思写片段的运用与实践，还有用连动词语写句子的能力。】
【设计意图：积累和理解一些关于传统文化的词语，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累词语的能力。】
【板书设计】
语文园地
围绕一个中心意思
连续动词
传统文化的词语
【课后反思】
成功之处：
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块交流关于段落中心句的知识，学会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习积累一些传统文化的词语。
【与文章相关的资料介绍】
中国传统文化知多少：
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
五岳：北岳恒山西岳华山中岳嵩山东岳泰山南岳衡山
岁寒三友：松竹梅

部编版三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教案作业题及答案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“部编版三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教案作业题及答案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完，
尽量不打乱别人。重点难点1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学课时1课时口语交际《春游去哪儿玩》
【教学过程】一、创设情境，激趣导入
春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩）
二、欣赏图片，勾起回忆
1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示2：图片）
山边小溪旁，生态植物园这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好地方，和大家交流，说说自己心目中风景优美的地方。
三、示范引领，丰富积累
1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟好，到站了，请同学们下车。
2.（课件出示3：黄果树瀑布风景图文）边指相应的景点边简单介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）
大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中果和桷的发音相似，所以黄桷树就叫黄果树了。
现在大家听见的轰隆隆的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，景色就更加奇丽无比了。
我的介绍完了，谢谢！
3.评一评我这位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明）
4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察）
四、搭建平台，风采展示
1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当导游，介绍一处风景优美的地方。
（课件出示4：交流要求）：
（1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）自己要说清楚想法和理由。
（3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。
（板书：说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人）
2.组内练说
（1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流当导游，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，最后，每组推选一个最吸引人的地方。
（2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
3.各个小组交流
师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。
4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终那个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选那个组推荐的地方去旅游。
五、小结：
祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。
【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】
【设计意图：示范引领，交给学生交际的方法，减轻了交际的难度。】
【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】
【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。】
【板书设计】
口语交际春游去哪儿玩
说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人
【课后反思】
成功之处：
新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。不足之处：应该严格遵守教师主导性和学生主体性这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

部编版三年级下册习作 我的植物朋友教案作业题及答案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编版三年级下册习作 我的植物朋友教案作业题及答案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

习作《我的植物朋友》

教学目标

能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。

重点难点

教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。

教学难点：抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

教学课时

1课时

习作《我的植物朋友》

【教学过程】

一、课件展示，导入新课

1.同学们，今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵，看看它是谁？（课件出示2：荷花图片）

2.它叫荷花，荷花姐姐很喜欢结交朋友，同学们愿意和她成为朋友吗？荷花姐姐也愿意和同学们成为朋友。今天荷花姐姐给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以和荷花姐姐成为朋友了！同学们期待吗？

二、闯关游戏，介绍荷花

课前让大家仔细观察荷花，并写下了记录卡，请参考你的记录卡，勇敢闯关吧！

1.第一关：说说荷花姐姐的样子（按顺序描写外形）

学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细，说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。（课件出示2：荷花的样子）

那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出颜色、姿态、将开、全开），对呀。我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物样子时也不一定面面俱到，你可以选择两三个特点进行细致描写，比如荷花你可以选择颜色、姿态等来描写，还要按照一定的顺序有条不紊地写下来。（板书：样子、按顺序）

2.第二关：说说荷花姐姐的颜色

仔细观察荷花，你知道荷花常见的颜色有哪些？你最喜欢哪种颜色？请把自己对荷花的了解展示出来。阅读例文如下：（课件出示3：荷花的颜色）

荷花有有红、粉红、白、紫等多种颜色，而我最喜欢的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的围在一起,花瓣尖上的颜色比较浅,粉粉的,还稍稍带了点雪白的颜色；下在开的花瓣根部是淡黄色的,开败了的花瓣根部则是绿色的．荷花的花蕊是金黄色,好像金黄的小脸在迎着我笑.

3.第三关：夸夸荷花姐姐对人类的贡献

荷花姐姐的美不仅仅在外表，其实她对人类的贡献可大啦！你知道哪些呢？给大家展示展示吧！（课件出示4：荷花的贡献）

荷叶可以用来做食用荷叶蒸肉、荷叶粥等。还可以做成以叶为茶的代用品，又作为包装材料。荷花除了有观赏价值，花粉还可以保健美容。更别说荷花姐姐的果实了，就说莲子吧，幼莲生食，老莲可以磨粉。藕的营养价值很高，富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明显的补益气血，增强人体免疫力作用。

4.同学们好厉害，能说会到，但不知道写作怎么样，现在老师要向你们发起挑战，看谁能把刚刚说说的连成一篇作文，写了样子的同学得一颗星，写了小白兔颜色的同学得一颗星，写了荷花贡献的同学的一颗星，如果你还能写出今天上课是没有提到的有关荷花的可以得两颗星，累计星星数量最多的同学就可以成为荷花姐姐的好朋友了哦！预备开始写吧！

5.教师小结方法。

（课件出示5）按一定顺序描写荷花（或其他植物）的样子、颜色、香味、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。（板书：样子颜色香味、功用）

五、学生习作。

1.写话要求：（课件出示6）

（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。（板书：有一定顺序）

（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。

（3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。（板书：写出各种感官的感受）

2.学生习作，教师巡回指导。

六、品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来，看哪个同学写得生动、有趣、细腻？

2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
七、学生修改自己的作文。

【设计意图：创设情境，创设情境，展示图片，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】

【设计意图：示范引领，交给学生写作的方法，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。】

【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。】

【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】

【板书设计】

习作：我的植物朋友

样子颜色香味、功用

按照一定顺序写清楚

写出多种器官的感受

【课后反思】

成功之处：

教师设计的这节作文指导课《我的植物朋友》，指导孩子们学会细致观察植物，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点，按照一定顺序，描写出一种植物的特征。

为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的闯关游戏，引导孩子们抓住植物的样子、颜色、香味、功用等特点进行描述，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把植物描述得生动，具体条理清楚。

不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

2019年新教科版三年级语文下册泉教案及作业题答案

*泉
教学要求
1.认读墨、届、钢、缺、灵5个生字，理解诗歌中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容。
3.体会诗中童真雅趣，激励学生保持一颗天真纯洁的心。提高审美情趣，培养学生对生活的热爱之情。
重点难点
1.学习生字词语，理解诗歌内容。
2.用多种方法诵读，在诵读中体会诗中的童真雅趣，理解诗中的大胆想象。学生合作探究研读诗句，领会诗歌借助具体形象表达童真雅趣、抒发感情的手法。
教具准备：
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程：
一、导入新课激情
1.师：同学们，今天老师给你们带来一份礼物，看，这是什么？（教师拿出墨水瓶）大家都见过吗？那么你们回忆一下使用墨水的经历。把时间、地点、当时的感受向大家介绍一下。
2.学生自由发言。
3.师：我们看到这墨水瓶，就会想起过去的点点滴滴，那种感觉特美好。今天老师就来帮你们找回那种美好的感觉，让我们一起来学习现代诗《泉》，看看能否从这首诗中找回被我们忽视甚至忘却的东西。（板书课题，学生齐读。）课文中写到，上届同学留下了一只墨水瓶。（板书：一只墨水瓶）
二、美教美读入情
（一）美美地听感受爱
1．情境式教师范读(多媒体展示课件)，学生在听读的过程中，想象诗歌中的画面，感受诗歌中的情感。
2．讨论：你觉得可以用一种怎样的画面来描绘诗歌中的情形？你觉得本诗写于怎样的情形下？
3.学习字词。
（1）课件出示生字，学生自由读。
墨届钢缺灵
（2）教师根据学生读的情况正音。
（二）美美地读品味爱
1.读懂诗意
（1）教师提示学生依据诗文内容特点，用组内人认为最佳的朗读方式，如齐读、领读、跟读、个体朗读等方式对诗文进行自我美读欣赏，并注意把握美读的语速、语调、语气。
（2）学生以组为单位美读展示，学生互评，教师给予指导。
（3）全班学生共同展示美读结果。
2．悟出诗情
（1）多媒体展示作者丁曲的一封信，激发学生学习诗歌的欲望：
我的亲爱的小朋友们：
得知《泉》选入教科版语文三年级下册课文，我很高兴，如果这首小诗能触动小朋友们心中的一些美好情感，于我将是件非常幸福的事。写《纸船》的时候，我还非常年轻，写作经验不足，诗歌中更有许多字词句方面的问题值得探讨。所以我一直有这样的愿望：如果就此诗和小朋友们举行一次诗歌评改会那该是一件多么有意义的事，我就以此短信作为邀请函吧！小朋友们我相信，因为有了你的努力，《泉》一定会更加优美动人。
祝你们快乐成长！
作者丁曲
2019年1月
（2）挑战名家，需要勇气，所以不忘给学生勇气：多媒体课件出示老师的话我就是我，我的观察和见解与众不同。（让学生激情朗读）
（3）四人小组合作，斟字酌句，举行现场诗歌评改会。（出示要求：从字词方面对诗歌加以评改）
（4）不少于5分钟后，现场评论。
（讨论过程中不断穿插朗读，读读，议议）
3．读出诗情
（1）师：入情才能入境。吟诗，就是要带着美好的情怀，美好的想象，用优美的声调，抑扬顿挫地来朗读诗歌。那么如果请你配上背景音乐，你会选择怎样的乐曲或怎样的旋律？（学生讨论交流）
（2）师：我这里有三首乐曲，《二泉映月》《回家》《病中吟》。请你选择其中一首来配乐朗诵，表现诗的情感。（学生选择，配乐朗诵。）
4．读出画意
师：听着同学们声情并茂的朗诵，老师也忍不住想读一读。听时，请你发挥想象，结合自身经历，以第一人称将当时的情景用诗意的语言描述出来。
三、课堂小结留情
1.师：信是杜撰的，但同学们的真诚令人感动！亲爱的同学们，倘若你在梦中看见一瓶墨水，请不要惊讶它无端入梦，这是你们亲爱的同学用爱凝聚的。
2.引导交流：
这首小诗明明写的是班级里的一瓶墨水，题目怎么叫泉呢？（板书：团结友爱的象征永不枯竭的泉井）
3.再读第四节，全班交流以上问题。
四、感悟写法悟情
1.找出诗歌中大胆想象的语句。
2.在小组内读一读语句，讨论、交流自己的感想。
五、板书设计：
泉
一只墨水瓶团结友爱的象征永不枯竭的泉井
六、教学反思：
这节课，我结合学生的生活体验，唤醒学生沉睡的心灵，用谈话方式把学生自然引入诗歌殿堂。
关注文本，关注学生，读懂诗意是基础。朗读是学生的个性化行为，以读为本，让学生充分自主地、用自己喜欢的方法读课文，在读中进行初步的感知，在思中进行内心的体味。读中悟悟中读，让学生走进思念走进美好的情感，让课堂被真情萦绕。在学生读懂诗意的基础上，小组合作探究，交流自己的学习体会。接着以一封信掀起课堂波澜，以诗歌评改会作为载体，引导学生炼字炼句体会诗情，把课堂让给学生，这是教学的中心环节，也是教与学的精彩对接。但这节课，我引导学生体会诗歌的情感方面做得还不够到位，今后还需要下功夫。
课堂作业创新设计
1.给带点字选择正确的读音。
gānjimgāngquēlngsuqēln
上届（）墨水（）钢笔（）缺水（）心灵（）
附答案：
jishugāngquēlng
2.照样子，仿写诗句。
瓶里盛满蓝色的墨水，
海的颜色，海的深情，
像一块闪烁的宝石，
像一块明亮的水晶。
附答案：
杯子里盛满青色的茶水，
叶的颜色，叶的深情，
像一枚碧绿的翡翠，
像一块闪耀的水晶。
备课资料
墨水是一种含有色素或染料的液体，墨水被用于书写或绘画。最早的墨水有使用金属、胡桃壳或种子制作的染料或使用鱼、章鱼等水生动物的墨汁。中国的墨是碳墨。墨水的常用颜色有红、黑墨水和蓝黑三种。红墨水一般用来批改作业，使用范围较小。蓝黑墨水颜色初写发蓝，之后变黑，不易褪色，书写流畅，是人们学习和工作中书写使用较为普遍的一种墨水。黑墨水以碳素墨水最为理想，黑墨水有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果好。

2019年新教科版三年级语文下册4学步教案及作业题答案

4学步
教学要求
1.会认摆、厨、咧等8个生字，会写居、摆、凡等16个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，分析关键语句的含义，体会走路和生活的内在联系，感悟文章的主题思想。
4.激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。
重点难点
1.结合自己学步时的真实体验，有感情地朗读课文，体会作者的感情变化。
2.感悟勇敢地、脚踏实地地走好人生旅途的哲理。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标：
1．会认摆、厨、咧等8个生字，会写居、摆、凡等16个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们可能已经忘记了自己刚刚蹒跚学步时的样子了，但是你知道吗？你们学走路时迈出的那几步对你来说是多么重要吗？今天让我们一起来学习一篇文章《学步》，了解一下这个重要的意义是什么吧。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解内容。
1.初读课文，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。读完想一想，你从文中感受到了什么？（板书：父母的欣喜儿子的高兴）
2.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。
4.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。
5.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
三、识写生字。
1.出示字卡，认读生字。（课件展示）
2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。（课件展示）
3.学生当小老师当堂交流。
4.练习写字。
四、小结，齐读课文。
边读边想：让作者感到震撼的是什么？
五、课后反思：
《学步》以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。
本课的教学难点是理解关键语句的含义，例如：生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。为了突破难点，将学生引进文本，一个个成为文中的学步者，再现儿时的这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的你的生活从此开始有了全新的内容和意义这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。
首先，理清文章脉络，由居然会走路、永远不会忘记这一天入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如胆怯、自豪、勇敢、新奇、坚持不懈等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。
课堂作业新设计
1.读一读，连一连。
chliěqinz
砸潜咧厨
附答案：
chliěqinz
砸潜咧厨
2.看拼音，写词语。
jūrnbǎidngsubinwēixiǎn
（）（）（）（）
附答案：
居然摆动随便危险
3.辨字组词。
凡（）容（）甩（）架（）跤（）
几（）客（）用（）驾（）校（）
附答案：
凡是几个容易客人甩动用力架子驾驶摔跤学校
第二课时
教学目标
1．了解课文内容，分析关键语句的含义，体会走路和生活的内在联系，感悟文章的主题思想。（重点）
2.激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。（难点）
教具准备
多媒体课件
【教学过程】
一、检查朗读，导入课文
1.出示学生容易错的的字。
转(zhunzhuǎn)挣(zhēngzhng)
2.请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？
二、品读课文，体会情感。
（一）出示题目。
1．此时作者的心情是怎样的？从哪个词语中可以看出来？
2.居然是什么意思？哪些词语还体现了意想不到？
3.发生了什么事情让我意想不到？（板书：儿子会走路了）
4.儿子勇敢地迈出了成功的第一步，此时他的脸上是什么样的表情？
5.在未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，请你记住（）。
6.（课件出示最后一段话）然而在儿子的成长中，离不开的是父亲对他的这段寄语。你从这段寄语中体会到了什么？（板书：走好人生之路）
（二）带着问题品读课文，思考答案。
（三）小组合作，交流自己的收获。
（四）全班交流，老师点拨。
三、课堂小结
同学们，今天这节课，我们跟随赵丽宏走进了童年，与他儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋，让我们学会勇敢、独立、坚持不懈的学步经历。其实，人生不就是学步吗？人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。同学们，让我们拿出百倍的勇气与信心迎接人生的考验与挑战吧！
四、板书设计
学步
父母的欣喜儿子的高兴
儿子会走路了走好人生之路
五、课后反思
学步人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历，这就是学生在解读文本时与其中的某些描述能够产生共鸣的所在。如果将学生引进文本，一个个地成为文中的学步者，再现儿时这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的你的生活从此开始有了全新的内容和意义这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。于是，在备课时，我预设了以下几点做法。
一、让学生了解自己的情感体验。
课前，我让学生采访自己的父母，了解自己学步时的年龄、情景和趣闻，或找出相册中的自己学步时的照片欣赏，特别要了解父母父母看到自己学走路时的心情，并以《我开始走路啦》练笔，这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰，解读文本时较会产生共鸣。
二、让学生再现自己的情感体验。
课中，我一开始就要避免的是不再重复预习的内容，我的课堂教学一定要高于预习，让学生各取所需，各有所得。于是采取了这些步骤：
首先，理清文章脉络，由居然会走路、永远不会忘记这一天入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。
其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如胆怯、自豪、勇敢、新奇、坚持不懈等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。
再次，体会父母的情感。
现在回想起来，觉得这些环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练。例如，阅读文本时的划句做眉批的不动笔墨不读书的读书习惯的训练，积累句子并合理运用的说话训练，大规模的朗读训练，从具体到抽象的概括能力的训练
三、提升学生已有的情感体验。
学生已经知道，人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑。更会有期望与忠告，将学生的情感提升至懂得感恩，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。
课堂作业新设计
1.划掉括号里不正确的读音。
摔跤（jāojiāo）潜（qinqiǎn）在
附答案：
jiāoqin
2.仿写句子：
你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。
__________________________________________________________________________
附答案：
看哪，那天上的白云就像一个神奇的魔术师，一会儿变成了乖巧的小白兔；一会儿变成了威武的龙；一会儿又变成了凶狠的狼白云真是太神奇了啊。
3.思考问题，学步要付出什么样的代价，留下什么样的纪念？
附答案：示例：
学步要付出的代价是摔跤、受伤、流血；留下的纪念是额头上难以消退的疤。
备课资料
赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。

2019年新教材部编版三年级语文下册4昆虫备忘录教案作业题及答案

4*昆虫备忘录

教学目标知识与技能：

1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。

过程与方法：

1.通过默读，感受昆虫的有趣。

2.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

情感态度价值观：

欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。

重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。

2.体味文章语言的生动、有趣。

教学课时1课时

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多少？（课件出示2：一些昆虫图片）

学生交流自己认识的昆虫。

2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录）

二、初读课文，质疑感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）

备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4.学习生字。

（1）（课件出示5：生字田字格课件:）

录凡距款绸膜瞎益约斑

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“斑凡款”，边音“录”，不读“lǜ”。

(2)识记生字

你是如何识记这些字的？

（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+?=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）熟字比较。如：绿一录风一凡药一约斑一班

（3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。

（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）

5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）

①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

②琢磨：思索、考虑。

③款款：本文指慢慢地。

④严丝合缝：缝隙严密闭合。

⑤备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

三、合作交流，品读感悟。

1.你喜欢那种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：

（1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）

（课件出示7）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵敏）

（2）（课件出示8）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”

这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）（板书：瓢虫硬翅上有小圆点）

（3）（课件出示9）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”

从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙个头大甲壳硬）

（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）

（课件出示10）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”

（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖头绿蚂蚱）

（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。

都是从外形和动作来叙述的：

A.尖头绿蚂蚱

动作描写：（课件出示11）“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）

外形：（课件出示12）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”

这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅漂亮的桃红色）

B.土蚂蚱：

外形：（课件出示13）“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”

这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

动作：（课件出示14）“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”

你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）

3.选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。

四、回顾整体，读写训练

1.选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向大家进行自我介绍。

2.自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”。

【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】

【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】

【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】

【设计意图：本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】

【板书设计】

4昆虫备忘录

蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵

瓢虫硬翅上有小圆点

独角仙个头大甲壳硬力气大

尖头绿蚂蚱动作：咯咯作响

外形：膜翅漂亮的桃红色

土蚂蚱外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑

动作：吐褐色口水

【课后反思】

成功之处：

一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。

教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟。

本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。

备课素材

【教材分析】

本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。

【作者介绍】

汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。

1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。

【与文章相关的资料介绍】

复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微弱时，物体也能成像。家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。

瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫，这是一种害虫)、金龟，甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。

独角仙学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。

蚂蚱是蝗科，直翅目昆虫。俗称蚱蜢，种类很多，全世界有超过10,000种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，盖在后翅上，后翅很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃。主要危害禾本科植物，是农业害虫。

【其他资料】

关于昆虫谜语：

小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。——蚊子

聪明玲俐白姑娘，自己动手盖闺房，闺房造得真灵巧，可惜门窗不会造。——蚕

头戴红缨帽，身穿绿罗袍，背上生双翅，爱脏腿长毛。——苍蝇

肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。——螳螂

有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。——珊瑚

有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。——马蜂

身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。——七星瓢虫

身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘——纺织娘

课后作业

基础积累大巩固

一、选字填空。

膜摸漠抚（）（）翅沙（）

路陆录马（）大（）目（）

句距具（）子（）离工（）

稠绸愁（）密丝（）（）闷

二、根据意思写词语。

1.思索、考虑。（）

2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。（）

3.缝隙严密闭合。（）

阅读能力大提升

三、课文整体梳理

本文我们认识了长着一对复眼的（），视觉非常灵敏，头上长着一只犀牛一样的角的（），力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的（），是益虫；还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（）。

四、重点段落品析

独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙是昆虫里的霸王。

独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

1.从第二自然段中，找出本段的中心句，用“”画出来。

2.你喜欢独角仙吗？理由是什么？

思维创新大拓展

五、制作昆虫备忘录

你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！

_____________________________________________________________________

参考答案

一、选字填空。

抚摸膜翅沙漠

马路大陆目录

句子距离工具

稠密丝绸愁闷

二、根据意思写词语。

1.琢磨2，款款,3.严丝合缝

三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱

四、1.独角仙的力气很大。

2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。

二年级上册语文园地一教案作业题(部编版)

语文园地一

【教学要求】

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。

3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。

【教学重点】

写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。

【教学难点】

听《老鼠嫁女》的故事，学会根据图片讲述故事。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.认识汉语拼音字母表，学会写全包围的字。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）

二、学用结合

板块一：识字加油站

（课件出示1）

手套帽子登山鞋运动裤

地图水壶望远镜指南针

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。（板书：野外生存必备物品的词语）

3.说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。（课件出示2）

如：背包帐篷睡袋手机打火石

板块二：字词句运用：

1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。

提示：这些加点的字都是表示动作的词语。（课件出示3）：

（板书：动作的词）

（1）读一读：自己自由读一读。

（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。

2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。

（课件出示4）：

有时候……有时候……

在……在……在……在……

（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。

（2）说一说：你发现了什么？

第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。

（3）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。

例：有时候……有时候……我的学习成绩很不稳定，有时候很好，有时候很差。

在……在……在……在……学校是我学习成长的乐园，我在教室里学习文化，在阅览室读自己喜欢的书，在美术室尽情涂涂画画，在音乐室里纵情歌唱。

三、书写提示

板块三：书写提示

1.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？

（课件出示5）

（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：

（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。

（板书：左右结构）

2.写一写

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

课堂小结

我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

课外作业新设计

1.你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些？

2.你所知道的左右结构的字还有哪些？本课学习的左右结构的字书写规则是怎样的？

3.你还知道哪些带有动词的字？

答案：

1.火机，水杯，小刀或短匕首，冲锋衣和背包。

2.左右结构的字还有：娃、纷、知、识、植、物

左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。

3.带有动词的字：打篮球踢足球提水跳绳画画

第二课时

课时目标

学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。（板书：语文园地一）

二、读一读，记一记

板块四：日积月累

（一）诵读古诗《梅花》（板书：梅花）

（课件出示7）：

梅花

墙角树枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

1.拼拼读读

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想

（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？

这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（板书：春景图）

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。

（课件出示8）：

①凌寒：冒着严寒。②遥知：距离很远就知道。

③为：因为。④暗香：指梅花不易感觉到的清香。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

3.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

（课件出示9）：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。这诗主要是意境来着，要读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。

4.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

（二）我爱阅读

1.读通顺儿歌《分不清是鸭还是霞》（见教材P14）

注意注音的字，读准确；再把儿歌读通顺。（板书：分不清是鸭还是霞）

2.思考问题

（课件出示10）：

（1）这首儿歌写了谁和谁的事？

天上的霞和水中的鸭的事。

（2）霞和鸭本来一个天上，一个地上，互不相干，他们怎么会分不清呢？从儿歌中找答案。

麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭，乐坏了鸭，粉碎了霞，分不清是鸭还是霞。

读出节奏（课件出示11）

2019年新教科版三年级语文下册关羽刮骨疗毒教案及作业题答案

关羽刮骨疗毒

教学要求

1.会认“仁、毒、侯”等6个生字，掌握一个多音字“系”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。

重点难点

理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。

教学课时

一课时

教具准备：

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.同学们，大家看过电视剧《三国演义》或原著《三国演义》吧。里面的主人公是不是给大家留下了很深的印象呢？其中诸葛亮的神机妙算，刘备的爱民如子，关羽的忠义，张飞的勇猛无不给读者留下深刻的印象。你是不是想了解一些关于他们的事迹呢？今天就让我们一起学习一篇关于关羽的课文吧。

2.板书题目，齐读，然后想一想：从这个题目中你知道了那些信息？

3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。???

2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。????

3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。?

4.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。?

5.认读生字（课件出示）?

6.默读课文，思考课文讲了什么内容？????

7.小组合作读文，讨论：

（1）关羽是怎样受的伤？（板书：攻打樊城受伤）

（2）是谁给他治伤？?（板书：华佗为他刮骨疗毒）

（3）治伤的时候关羽是怎么说、怎么做的？

（4）华佗为什么这样评价关羽？

（5）你从关羽治伤的过程中体会到了什么？（板书：坚强）

8.学生汇报（课件出示词语）。

三、全班交流。

四、课堂小结

学了这篇课文之后，关羽的坚强给了我们很大的触动。课文通过语言、动作、神态描写惟妙惟肖地给我们刻画了一位坚强的人物形象。老师希望大家在课余时间找来《三国演义》读一读，感受一下祖国古典文学的魅力。

五、板书设计

攻打樊城受伤

华佗为他刮骨疗毒

将军真是天神哪！

六、课后反思

这节课的重点是训练学生的对课文的理解，让学生体会关羽的坚强，也锻炼学生朗读，感悟古典文学的魅力，这点我做得不够：由于急着完成，学生活动开展的不多；另外还有一些环节衔接不好，最后准备的主题阅读，也没有来得及读，这是这堂课的不足和欠缺，如果有下次，我想一定会完成的比这次好。

做任何事情，只要有了坚持不懈的努力，最后的胜利一定会属于你。

课堂作业新设计

1.划掉括号里不正确的读音。

曹仁（rényén）君侯（hóuhòu）系（jìxì）牢

附答案：

rénhóujì

2.仿写句子：

这么容易，还用什么环柱？

__________________________________________________________________________

附答案：

这么简单的事情，还用别人帮忙？

3.思考问题，给妈妈讲一讲。

用自己的话说一说关羽刮骨疗毒的经过。

附答案：示例：

关羽伸出自己的右臂，对华佗说：“来吧，华大夫。”转过头对马良说：“马先生，来陪我下一盘棋吧。”说着，坐下来，一边和马良下棋，一边谈笑风生，就好像被刮得胳膊是别人的一样。

备课资料

关羽（160－220年），本字长生，后改字云长，河东郡解县（今山西运城）人，东汉末年名将，早期跟随刘备辗转各地，曾被曹操生擒，于白马坡斩杀袁绍大将颜良，与张飞一同被称为万人敌。

华佗，字元化，沛国谯(今安徽省亳州市)人。据考证，他约生于汉永嘉元年(公元145年)，卒于建安十三年(公元208年)。三国著名医学家。少时曾在外游学，钻研医术而不求仕途，行医足迹遍及安徽、山东、河南、江苏等地。华佗一生行医各地，声誉颇著，在医学上有多方面的成就。他精通内、外、妇、儿、针灸各科，对外科尤为擅长。后因不服曹操征召被杀，所著医书已佚。今亳州市有“华佗庵”等遗迹。

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国志通俗演义》成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。

全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。

《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。

2019年新教材部编版三年级语文下册13花钟教案及作业题

13.花钟
教学目标知识与技能：
1.认识芬、芳等9个生字，会写斗、芬、芳等13个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重点难点1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。教学课时2课时
第一课时
【课时目标】
认识芬、芳等9个生字，会写斗、芬、芳等13个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
创设情境，激趣导入
1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读读这句话吗？
4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板书：13花钟）
5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字
1.初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示4）要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2.检查读书情况。
（1）（课件出示5）生字，读生字。
dufēnfānɡnixǐnɡshusū
斗芬芳内醒寿苏
qingshkūnxiūjinzǔ
强示昆修建组
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音苏组，翘舌音寿示，前鼻音芬昆建，后鼻音强芳醒等。
（2）（课件出示6）词语，读词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外
自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音燥组，翘舌音适，前鼻音吻。
（开火车读，齐读）
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
三、品读文章，初步感知
边读边思考：科学家揭示了一个什么有趣的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的时钟，这些花就二十四小时依次开放。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。）
（板书：开花时间与温度、湿度、光照有关）
四、识记生字，写字指导。
1.（课件出示7生字田字格）会写字：
斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组
指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字
看看这些字，你是如何识记这些字的？
（1）形声字识字。芬芳醒都可以用这种方法识记。
（2）熟字比较。如：斗一头肉一内办一苏虽一强
（3）组词扩展：长寿寿命表示显示昆虫修建小组
3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
强组是左右结构的字，左窄右宽。
芬芳苏昆是上下结构的字，都是上窄下宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调修建：
修字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：
第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
建半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
【设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。】
【设计意图：鼓励学生自主识字，是部编版教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。】
【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】

【板书设计】
13花钟
开花时间与温度、湿度、光照有关
【课后反思】
成功之处：
1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
第二课时
【课时目标】
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）
苏醒干燥适宜淡雅吻合组成
2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？
二、品读感悟交流体验
（一）学习第一自然段：
1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？
用勾出来，（课件出示10）
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊）
（学生边回答老师边贴鲜花图片）
2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放
3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4.学生自读，互读，感悟。
（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）
1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？
2.合作学习：
请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？吻合是什么意思？（一致）
联系课文，你能猜测夜来香为什么在晚上八点左右开放吗？（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白天开放？（大多数花需要白天的温度、湿度和光照。）
3.集体交流，老师相机点拨并板书：（板书：温度湿度光照昆虫活动）。
（评价学生合作学习的情况）
4.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
5.理解朗读全段。学习第三自然段欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件出示12）（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）2.赞美花钟：参观完你有什么感想？
比较句子：
我看到什么花开了，就知道是几点了这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？
指名读第三自然段（课件出示13）课件出现句子：齐读你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟两组句子有什么不同？刚刚可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准确。）大致还可以换成什么词？（大概）
3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
（课件出示14）课件出现词语：大概左右往往有的危险
4.体会朗读第三段。再读全文，总结拓展1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，提出质疑，引发学生学习的兴趣温。】
【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课文插图课件，理解课文内容，培养了学生理解分析能力，审美能力。】
【设计意图：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。】
【设计意图：利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。】
【板书设计】
13花钟
湿度
温度花钟光照
昆虫活动
【课后反思】
成功之处：
1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。
2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
备课素材
【写作背景】
《花钟》这篇课文是按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建花钟的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】
花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为花钟。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟
日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。
【其他资料】
关于花的古诗词
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
4.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）课后作业
基础积累大巩固
一、划去不正确的汉字读音。
二、读拼音，写词语。
zhushānɡsūxǐnɡwnshu
三、照例子，写词语。
例：观察（昆虫）
修建（）展开（）绽开（）展示（）
阅读能力大提升
重点段落品析鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，（）从梦中醒来；中午十二点左右，（）开放了；下午三点，（）欣然怒放；傍晚六点（）在暮色中苏醒；（）在七点左右舒展开自己的花瓣；（）在晚上八点开花；（）却在九点左右含笑一现
1.根据课文内容填空。
2.仿照例子，写词语
鲜花朵朵：
争奇斗艳：
3..用画出能概括本段段意的句子。
思维创新大拓展
仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。
清晨六点：龙葵花下午五点：紫茉莉晚上七点：剪秋萝
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参考答案：
一、fēnfānɡxǐnɡ
芬芳醒
二、灼伤苏醒万寿
三、修建(花圃）展开（）绽开（花瓣）展示（笑脸）
四、1.牵牛花五点睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花
2.书声琅琅大雪纷纷白雾茫茫
山光水色冰削雪融山重水复
3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
五、例如：
清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；下午五点，紫茉莉在暮色中苏醒；晚上七点，剪秋萝舒展开魅力的花瓣。

《部编版三年级语文下册语文园地一教案作业题及答案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/63634.html

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