教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编收集整理的“八年级语文下册《大雁归来》教学反思”,希望能为您提供更多的参考。
八年级语文下册《大雁归来》教学反思
只有充分的发挥学生的主体能动作用,课堂才能够活起来。这样的课学生喜欢上,语文中的听说读写练习也达到了预期的目标。通过这节课,我总结出四点,即注重引导、注重贯穿、注重联系、注重灵活。
这篇文章对于老师来说没有任何难度,但对于学生,某些句子还是不容易理解的,毕竟这是篇翻译过来的文章。当然,我没有把自己的见解强加于学生,而是把探究的主动权交给了他们。我看到了学生自己经过努力获取知识后的喜悦。教师在进行课堂环节设计时一定考虑到学生能够独立完成的任务,自己一定不要代劳。那么教师就无事可做了吗?不是的,教师的引导者身份一定要发挥重大作用。在教学中教师的组织、引导的到位与否往往决定着课堂的成败。
如果说提问就像贯穿课堂的线索,那么追问就是一颗颗璀璨的珍珠。它一步步引发着学生的思考,并最终走向谜底。课堂中不可能没有提问。不仅教师能创设问题,学生也要能主动发现问题。然而,教师绝不止步于学生对表面现象的解释和对一个问题的解答,也从来不给学生的思维活动划句号,必须不断的启发和引导。长此以往,对学生逻辑思维的培养大有益处。比如在案例中我从来不在学生的首次回答后就此打住而是紧接着往深入处启发,一次鼓励他进一步思考。
加强课内、课外的联系,充实了课堂教学内容。师生关系民主平等,师生之间、学生之间互动充分,课堂气氛轻松活跃。培养了学生的人文精神,提高了学生的综合素养,达到了预设的效果。
通过灵活改进教学设计上课情况的反馈,可以看出处于新课课程改革下的每一位教师都应重新审视教学的意义,重新构建新的教学观念,自觉变革自身的教师角色和教育教学行为,创造性地实施新课程,在新课程实施中敢于突破传统教学思路,创造开放而有活力的课堂。而要想创造出开放而有活力的课堂,我们教师必须用心感悟教材,挖掘教材,不断创新教学设计,大胆尝试,使语文课堂教学充满生机、充满新意,在课堂上,我们必须充分尊重学生的积极性与主动性,尊重学生读书体验,让学生真正成为学习的主人,自己主动地去思考、去钻研。如在调整后的《大雁归来》上课过程中,我只是让学生们在默读课文后找作者迎接大雁归来的感情句,而在第二环节中,通过学生再次阅读归纳提炼,小组讨论谈自己的想法。并结合学生情绪和课堂需求调整教学设计。在这两个环节中,教师只是设疑、倾听,几乎没有过多的言语,而学生却有了交流的时间,这样的改进便遵循了学生是课堂的主人这一新理念。
八年级语文下册《大雁归来》教案
教学目标:
知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。
能力目标:学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文能力;揣摩语句,增强学生语言理解能力。
情感目标:感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。
教学重点:学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数:一课时
教学过程:
一、活动导引
1.课前预习:
给下列字词注音并解释:
凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切
2.情景导入:
我出个谜语请大家猜:天空捍卫小飞军,井然排列人字形。冬天朝南春回北,规规矩矩纪律明。打一动物(大雁)。大雁我们并不陌生,那么你对大雁有哪些了解呢?(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后,向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知
1.探究知识性
学生用自己喜欢的方式读文,并思考问题:作者笔下的大雁有哪些特点?
教师指导:可根据课文内容划分层次并总结层意。学生讨论交流。
明确:(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组
(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活
2.品位形象性
快速浏览课文,找出作者对大雁活动进行描绘的语句,体会写法及作用。教师指导:通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。
明确:
(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃者从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
(2)多出运用对比的手法,突出大雁的特征。
例如①而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。
3.感受抒情性
(1)作者从哪些方面对大雁进行观察,饱含作者怎样的感情?
教师指导:从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手,找出作者对大雁的感情的主线。学生讨论交流。
明确:
①对大雁的报春感到欣喜,把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。
③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫,认为那是她它们乐此不疲的辩论。
④对孤单的大雁感到哀怜,表示对枪杀者的反感和痛恨。
⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心,“爱”字贯穿全文。
(2)结合课后练习二,体会作者感情,感受作品浓郁的抒情色彩。学生朗读体味。
明确:
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时,春天就来到了。(写出了大雁带给人们春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,它们是春天的使者。)
②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒,香蒲乃至万物从此迎来了春天,欣欣向荣。)
③在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。(春分后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足、夏季僻静的北极,生育小雁。迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。)
4.小结:师生对以上教学内容加以总结概括,明确本文的写作特色是知识性,形象性,抒情性的完美结合。
三、归纳总结
大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物,和谐共处,不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
本文主旨:保护野生动物,珍爱野生动物。
四、质疑探究
学生针对课文内容进行质疑,并根据问题合作探究学习。
指导策略:本文为译文,句子长而且不好理解,可以指导学生划分句子成分,再结前后语境分析语句内容。
如:1.“它的来临,伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”是什么意思?
2.“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。”大雁知道维斯康星的法规什么意思?
3.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤,可确实少有。”为什么?
4.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假,他用心观察研究大雁,这样多情地感受大雁,这样的情怀应该怎样理解?
五、积累拓展
1.回顾学过的诗歌,积累有关雁的诗句。学生回顾并积累。
2.保护野生动物,播放有关珍贵野生动物资料,激发学生保护野生动物的热情。
六、布置作业
搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,分析减少原因,写成报告,呼吁人们珍爱动物,保护环境。
七、板书设计
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?小编特地为大家精心收集和整理了“《大雁归来》教学设计1(新人教版八年级语文下册)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
《大雁归来》教学设计文章来源:http://m.jab88.com/j/62238.html
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