七年级(下)Module4LifeIntheFuture
Unit3Languageinuse
一、教学内容分析
本堂课是练习课加复习课,训练本模块知识要点。
二、学生情况分析
学生对于听力环节力不从心,要加强听前指导
三、教学目标
1.能灵活运用一般将来时will的各种句式。
四、教学重点和难点
1.一般将来时will的陈述句,否定句,一般疑问句及回答
五、教学策略
讲练结合,学生总结规则
六、教学手段
TAPE七、教学过程
Step1.Presentation
Useapictureofrobots.Teachthewordsandletthestudentstalkaboutwhattherobotscandoforus?Step2.Listening
Playthetapetwiceandcheckthetruesentences.(wb.9)Choosesomeindividualstosaytheanswers.Step3.Lookatthepictureandwritequestionsaboutthefuture
1.Askthestudentstowritethequestions,correctwithapartner.2.Collecttheanswersfromthewholeclass.Step5.Workinpairs,askandanswerthequestions.
1.Readthroughtheexamplewiththeclass.2.Askthestudentstoworkinpairs.Step6.Putthewordsandphrasesintothecorrectcolumns.
1.Readthroughthewords2.Askthestudentstotabulatethewordswiththestress.3.Askthestudentschecktheanswers.Step6.Aroundtheworld
(1)Learnthematerialtogether(2)Ask:whatwillyourlifebelikeinthefuturewiththehelpofrobots?(3)Sharethedifferentanswers.Step7.Moduletask
Designyourdreamschool(Unit3Activity5,67),writeashortpassageaboutit.Step8.Homework
1.Finishoffhomeworkbookexercises.2.Recitethewordsinthismodule.3.Previewnextmodule
一.教材分析
1.本模块以未来的教室及学习为切入点,谈论将来我们生活的各个方面,学生较为有兴趣,便于展开活动。在这个过程中学习和掌握一般将来时WILL+动词原形的表达方法及注意点。
2.《新标准》英语采用归纳式语法学习法:呈现---提问---发现---总结,培养学生自主学习的能力。一般将来时作个本学期一个重要的时态在上一个单元中就已涉及Begoingto+动词原形,学生已有一定的概念,这只需要老师很好地设计课堂教学活动作一定的延伸就可以了。
二.学情分析
学生在前一模块中已学习了一般将来时的肯定、否定与一般疑问的表达方式,也掌握了如何表达自己将要做什么,没做什么,也学会了如何问别人将来是否要做某事。本单元则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上,这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中,引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的.
三.教学目标
1.语言知识目标语音朗读单词中注意重读音节
词汇
基础核心词汇:lifefuturechalkpaperrulernoonefarmholidayrainweatherwindsocheapexpensiveshortgetwarmspringautumnheavyrainstrongcomfortablemachinejobfreetechnologyinterestingdifficultweakdream掌握:cablecalculatorcellsatellitefuelroughheatdullclimatetransportsmoothuncomfortable语法一般将来时的肯定,否定及疑问句结构和形容词的用法.话题以谈论将来的生活为中心,说一说将来生活的各个方面.2.语言技能目标
听:能听懂用一般将来时表述的意义。
说:能运用一般将来时描述将来的生活。
读:能读懂阅读文章,理解语篇主题和细节。
写:能用一般将来时写将来生活等有关的短文。
3.学习策略目标
认知
联系,归纳,推测等技能。
调控
从同伴处得到反馈,对自己在叙述中或书写中的错误进行修改。
交际
学习运用恰当词语与语法介绍和询问。
资源
通过其他学科或网络获取更多未来生活的信息。
自学策略
能借助词汇图掌握单词,形成话题联想的习惯。
情感策略
能在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。
4.文化意识目标:
了解将来生活会带给我们的变化,让学生有一种危机感.增加学生的背景知识,增强学科间的交流,培养学生具有一定的探索未来的科学思想,培养高尚的情操。
5.情感态度目标:
1)通过课文教学引导学生关心国家大事,了解将来生活的巨大变化,因此要刻苦学习,长大为祖国繁荣富强做贡献。
2)能在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。
四.重点难点
1.教学重点
[1]以谈论将来生活为中心,介绍并询问有关将来生活的信息.
[2]能运用用一般将来时及形容词。
2.教学难点
[1]描述将来生活涉及的一些词汇及它们在句中的正确运用。
[2]能运用一般将来时进行描述与提问。
五.突破途径
1.利用多媒体,让学生在歌声中感受语言,在轻松愉快的video欣赏中输入语言。在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。
2.整合教材,对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心,设计多种任务活动,把知识点化难为易。将知识不断滚动、内化和外延。
六.课时安排
Period1Unit1ListeningandVocabulary
Period2Unit2ReadingandVocabulary
Period3Unit3LIsteningReading
Period4Unit3GrammarModuleTaskPeriod1Unit1ListeningandVocabulary
Step1.Warm-up
T:Whatareyougoingtodoatthisweekend?
S:Iamgoingtodomyhomeworkatthisweekend..
T:Areyougoingtoplaythepianothisafternoon?
S:Yes,Iam/No,Iamnot.
………
Likethis,askthestudentstoworkinpairstoreviewthefuturetense.
Step2.Presentation
T:Whatwillyoudoatthisweekend?
Helpthestudentsanswer:Iwilldomyhomeworkatthisweekend.
(用begoingto+do的操练引出will+do,旨在以旧带新,使同学们在很自然的复习语境中导入到新课的学习。呈现出will+do这个时态,让学生有一个初步的概念。)Askthestudentstoworkinpairstopracticewill+do.
Step3.Newwords
(1)Presentationofthevocabularywithsentences:lifefutureinthefuturecableTVcalculatorcellphonechalkpaperrulersatelliteTVnoone(2)Readthroughthenewwordsandhavethestudentsfollowandthenrepeatchorallyandindividually.
(3)Pairwork:WhatdoyouusetolearnmathandscienceandwhatdoIusetoteachEnglish?(使用语境教单词法,这样不仅让学生掌握了单词的读音,还可以让学生知道怎样去使用。可能比纯粹教单词要来得更有效些,接着再用一个pairwork来巩固这些单词,避免了重复朗读的单调,并且这是一个开放性的对话,也活跃了同学的思路和课堂气氛。)Step4.Listeningcomprehension
(1)ListentothetapeandcheckthetruesentencesforDamingandBetty.(2)Trytoreadafterthetape.Step5.Reading
(1).Listentothetapeandanswerthequestion:Willtherebeschoolsinthefuture?(2).Readthedialogueandchoosethebestanswerstothequestions.(3).Readthedialogueinrolesandaskthemtrytoactitout.Step6.Groupwork
Talkabouttheclassroomtenyearslatercomparedtotheclassroomnowingroupsandtheneachgroupgivesareport.Step7.Homework
1、自默本单元单词及重点词组。
2、制作一张十年后你的教室,学校或家的海报。Period2Unit2ReadingandVocabulary
Step1.Work-Show
Showtheirhomework.Aposterabouttheirclassroom,homeorschool。Sharetheirsuccesswithallthestudents.(分享他们的海报,既练习了学生的听力,也练习了学生的口语。让学生体验到了他们自身的价值,提高了参与的积极性。)Step2.Newwords
(1)Presentationofsomeofthenewwordswithsentences(2)Readthroughthenewwordsandhavethestudentsfollowandthenrepeatchorallyandindividually.(3)Pairwork:Whatcanyouseeinthepictures?Step3.Reading
(1)Readquicklyandmatchthepicturesandheadings.(2)Readcarefullyandfindtheadjectivesanditsoppositemeanings.(3)Readonebyoneparagraphtofinishtherelativeexercises.(在处理阅读课的时候,先使用略读,再使用跳读,再使用精读,培养了学生阅读的技巧。)Step4.Groupwork
Talkaboutthequestions:Willwehaveaneasyoradifficultylifeinthefuture?why?在大量输入的基础上,现在让学生输出就容易多了,我想学生应该是有话可说的,而且也能够说得起来。有时间的话让他们写一个小报告,笔头也得到了落实,没有时间的话这个就作为回家作业。)Step.Homework
1、自默本单元单词及重点词组。
2、把groupwork写成一个小报告。Period3ListeningandReading
Step1.Presentation
Showaflashcardaboutrobots.TeachthewordsandletthestudentstalkaboutWhattherobotscandoforus?Step2.Aroundtheworld
(1)Learnthematerialtogether(2)Withthehelpofrobots,whatwillyourlifebelikeinthefuture?Step3.Listening
Listenandcheckthetruesentences.(wb.9)Step4.Reading
Workinpairs.Readthepassageandcorrectthemistakes.(wb.10)Step5.SurveySurveysomeofthepartnersandgiveareport.1Willyouhaveaninteresting/happylife?Why?
2Willyouhaveasmallandnicecar?
3Whatwillyourhomebelike?
4WillyoudomanythingsontheInternet?WhatwillyoudoontheInternet?
5Willyouhavelotsoffreetime?Whatwillyoudoinyourfreetime?
6Willyoutakeaplanetotravelaroundtheword?WherewillyougoStep6.Homework1、自默本单元单词及重点词组。
2、把第五小题的报告定成一篇小文章。Period4Unit3GrammarModuleTask
Step1.Grammar
1.explainthefuturetenseindetails.2.Exercisesaboutthefuturetense.(Unit3Activity1wb.1)Step2.Grammar
1.revisetheadjectives2.Exercisesabouttheadjectives.(Unit3Activity3wb.4)Step3.Grammar
1.teachthestudentshowtousetheconjunctionso
2.Exerciseabouttheconjunction.(Unit2writingandwb.11)
Step4.Moduletask
Designyourdreamschool(Unit3Activity5,67)Step5.Homework1.自默本模块单词及重点词组。
2.完成第三单元及WB中剩下的练习。
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Module4Lifeinthefuture文章来源:http://m.jab88.com/j/61688.html
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