作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“夏日遐想900字作文”，仅供您在工作和学习中参考。

夏季，烈日炎炎，挥汗如雨。可为何今天，我却对它产生了一种朦胧的爱恋？

夏之感

坐在书桌前，窗外夕阳的余晖透过玻璃撒落在日记本上。手握钢笔的我面对着对我了如指掌的日记本，突然觉得它陌生起来，一时间不知从何下笔。回想着一天的生活，感觉什么都不想再写了：不想再写让我疯狂的活动课，不想再写无聊的下午，更不想再写马路上的工人。仿佛心中的那一口泉眼已经干涸，不会再像以前一样源源不断地涌出新奇的灵感。无奈地靠在窗前，手捧一杯咖啡，看着楼下的大树披上了一层火红的纱衣，心中幽怨惆怅，觉得这夏姑娘好像和我一样，面对春天早已带来的绿色，也只能默默地为人们带来更久更美的蓝天和晚霞了吧？

夏之忆

记得小时候，喜欢夏天是因为可以躲在凉爽的空调屋里一点一点地吮着自己爱吃的冰激凌，可以穿上漂亮的裙子在公园里奔跑，可以把自己像裹粽子一样裹在冰凉舒适的空调被中，然后开始一个美梦。楼下的大树，是我最喜欢的地方：几个小伙伴带着零食和玩具躲在树荫下玩过家家。小小的树随着我们的长大也渐渐在一次次的风雨中成长，可我们却早已各奔东西……

十岁那年过周时，爸爸送了我一个天蓝色的日记本，不光外壳是蓝色，就连每一页纸都印有淡淡的蓝，就如封面上说的：每一天都有天空的味道。出生在夏季的我立刻喜欢上了这种洁净的颜色，当然，我也爱上了写日记，爱上了文字。当别人在班中大倒苦水时，我正微笑着面对着日记本“倾诉”；当同学们为了完成日记而抓耳挠腮时，我正惬意地指挥着跳舞的钢笔小姐；当别人搜肠刮肚地找作文素材时，他那一筹莫展的表情早已在我的笔下被勾勒得栩栩如生。

日记本中的字，从铅笔到钢笔，从歪扭到秀美，从稚嫩到成熟。它仿佛是我的一个人生伴侣，陪我笑，陪我哭，陪我怒，陪我爱；它又仿佛是另一个隐形的我，懂我，爱我。对我不离不弃。

夏之恋

一阵微风掠过，吹响了窗口的风铃，也吹散了回忆与过去。手放在被太阳烤人的玻璃上，仿佛感受到了一颗幼小而狂躁跳动的心，不禁微微一笑，夏天原来也正值青春。

夏季或许没那么糟，它让我降临于人世，它让我爱上文字，它让我写出一篇篇夏之礼赞……

望着天幕中变幻无常的云，呵！夏姑娘也在写日记吧

编辑推荐

夏日绝句

教学目标
1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。
2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。
3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
课前准备
通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。
教学流程
一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。
1、播放《射雕英雄传》片段
（荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼）
2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。
3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。
如学生介绍不完整，可补充：
李清照：（1084~约1151）
自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
靖康耻：
北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。
之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。〉
（由于本课涉及的历史背景较复杂，事先布置学生收集资料，并利用多媒体加以介绍，对学生理解全诗大有帮助，同时也培养了学生的自学能力。）
二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。
1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
2、用多媒体出示全诗。
（在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。）
3、提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂）
谁来试着读一读？
4、请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？
5、全班同学有感情地大声朗读。
（用多媒体课件，入情入境，一下子将学生带入诗中描绘的意境中，因此，学生读得非常有感情。）
三、分小组讨论，理解诗句含义。
1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
学生讨论后发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。
2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”
学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。
3、思考讨论：
（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。）
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。
（多媒体放一段有关的历史资料）
（3）看完这段介绍，你又有何感想？
师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。
四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。
师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……”
（诗句内容较简单，学生通过自学讨论就能理解诗意，后面几道思考题让学生进一步理解李清照为什么要写这首诗。）
五、总结全诗，朗读升华
1、师总结：是啊！一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。
2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？
3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得

美丽的秋天作文 七篇汇总 100字

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“美丽的秋天作文 七篇汇总 100字”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

篇一：美丽的秋天［100字］ 

秋天来了，树上的苹果露出好奇的小脑袋，四处张望着；稻子笑弯了腰；树上的叶子像一只只美丽的蝴蝶飘落下来，又像一封封电报，提醒着要去南方过冬的小鸟。天上传来几声大雁的叫声，原来大雁们正叫着，催伙伴到南方过冬，大雁们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，有趣极了。

秋天多么像一幅美丽的画，我爱美丽的秋天。

篇二：美丽的秋天［100字］ 

夏姑娘走了，秋姑娘悄然走来。看，蓝天上，飘着几朵白云。它们的形状千姿百态，有的像高大的象，有的像弱小的绵羊，还有的像威猛的老虎。

校园里，桂花开了，一朵朵金黄色的桂花你拥我挤，热闹极了。桂花香气扑鼻，小朋友在桂花树下蹦着跳着，玩得多开心啊！

田野里，棉花像一只只迷你的小绵羊，高粱举起燃烧的火把，稻子翻起金色的波浪。一派丰收的景象！

果园里，里子熟了。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，柿子点亮红红的灯笼。多么诱人的果园！

我真喜欢美丽的秋天！

篇三：美丽的秋天

夏哥哥吹着口哨欢快地走了，秋姐姐穿着彩色地纱裙，迈着轻盈地步伐来到了人间。

秋天是个丰收地季节，桔子弟弟早就换上了金黄地衣裳，欢快地迎接秋姐姐的到来。石榴妹妹换上了红彤彤的大衣，看到秋姐姐来了，马上咧开嘴笑，一排排整齐的牙齿露了出来，像一颗颗晶莹剔透的宝石。

秋天是个美丽的季节走进东湖公园，你马上就能闻到一阵淡淡的清香，原来是桂花的气味，有金桂、银桂、丹桂……它们把秋天装扮得更加美丽。许多游人忍不住停下脚步欣赏起来。花坛里的菊花竞相开放，五颜六色的花瓣轻轻摆着，有红的、黄的、白的……各种各样的色彩非常漂亮。

篇四：彩色的秋天

秋天不像春天多姿多彩，也不像夏天那样绿油油的；也没有冬天那么洁白无暇。

秋天虽然冬天洁白的衣服，可是它那又红又金的衣服也很迷人。秋天有红色，无尽的红色，枫叶犹如是鲜血风吹来，枫叶像红色的雪一样翩翩起舞。

菊花为秋天添加了许多色彩，个个犹如颜色不一的千手观音，每一只手，仿佛都有独一无的色彩，菊花也有黄的，红的，白的，紫的等。人们还利用菊花泡茶，茶水是金黄的。

秋天的颜色实在不可计数。

篇五：秋天到了［100字］

秋天悄悄地来了，天气变凉了，天更高更蓝了。

秋天到了，小区里的桂花开了，有白的，有黄的，有红的，空气在飘着阵阵香味。有些树叶变黄了，像蝴蝶一样飞了下来，给地面铺上一层彩色的地毯。山坡上的喇叭花开了，仿佛在说：“秋天到了。”

果园里的橘子由青变黄了，枣子由青变红了。

秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节。

篇六：秋天来了［100字］

秋天到了，天气转凉了。

公园里，小草开始慢慢变黄了；树枝上的一片片树叶也变黄，一阵秋风吹来，树叶就像一只只蝴蝶飘落下来；菊花争芳斗艳，红的、粉的、白的……

在这一望无边的稻田里，稻谷笑弯了腰，等着农民伯伯来收割。

桔园里，桔子成熟了，就像一盏盏小灯笼挂在枝头上，等着我们去采摘。

秋天真是个丰收年。

篇七：秋天［100字］

夏天过去了，秋天来了。

大雁们也开始了漫长的旅行，它们成群结队地飞到南方去过冬。有时飞成一字形，有时飞成人字形，真是千姿百态呀！

金秋十月，空气里到处弥漫着沁人心肺的桂花香。秋菊也开放了，有黄的、紫的、红的、粉的，在花坛中竞相开放。

农民伯伯兴高采烈地在田里干活。成片的高梁，远远望去仿佛雄雄燃烧的火焰。饱满的水稻早以成熟，就像给大地涂上了一层金灿灿的油漆。

啊，秋天真美呀！

秋天真美作文 七篇汇编 350字

篇一：秋天真美

秋天真是美极了！

今天我去了姥姥家，我姥姥家有好多块田地，田地上长满了稻谷，风一吹，稻谷发出了美妙的声音，就像一首自然界的曲子，田野里，农民伯伯正忙着收割呢，一滴滴汗水顺着笑脸流了下来，看来他们很高兴。秋天，树上的果子都成熟了，好多人拿着篮子来采摘，水果们好像在说：“摘我呀，摘我呀，我成熟了。”我也摘一个果子尝了尝，果子真甜啊！远处看去阳光照着成熟的水果，就像一个个小灯笼，一闪一闪地放着光芒。秋天到了，树叶有各种各样的色彩，有红色的、绿色的、金黄色的、紫色的……，要是远处看去就象一盒五彩的颜料，把大地染得五彩缤纷，就像大地穿了鲜艳夺目的衣服。秋风姑娘一吹，满山的树叶就像多彩的蝴蝶在空中翩翩起舞，就像一个个小姑娘在山谷中跳芭蕾舞。

秋天的雨和风都像是在亲吻我的脸，沙沙，小雨正唱着动听的歌声，风儿就像她的舞伴。美丽的景色吸引了我，叫我忘了回家的时间。我真的想对秋天说一声：“秋天，你真美啊！”

篇二：天平山的秋天真美周文妍

十月，从第一片枫叶变红开始，天平山的秋天也就来了。

种植在山前，已经有四百多年的枫树林是天平山著名的景色。到了秋天，叶子的色彩变化有先有后，有深有浅，呈现出嫩黄、橙红、硃红、血牙红、深红等奇观，如鲜花争艳。

古人云：“霜叶红于二月花”。果然没错，那一整片的树林的枫叶五彩缤纷，远远望去，像一层层染上了彩色的锦缎，近看，枫叶在风中不停地摇摆着，像一只只花蝴蝶在飞舞，那场景，真让人心旷神怡！

在枫林怀抱的中间，有一片池塘，池塘里的荷花已经凋谢了，叶子也是“垂头丧气”-——枯了。有些荷叶虽然没有完全变黄，但是已经有很多黑斑。池水静悄悄地清澈见底，一群小鱼悠闲地游来游去，明镜一样的水面顿时漾起一道道波纹。

走过池塘，来到山门。有一座古色古香的石牌楼，牌楼上留有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句范仲淹的名言。

我爱天平山的秋天，枫叶的美景使人流连忘返；我更尊敬范仲淹，他的名言让人奋进。

篇三：秋天真美

秋天是个丰收的好季节。你看，果园里，果子都熟了，红的、绿的、黄的......各式各样的果实，叫你兴奋不已。黄澄澄的梨，就像一颗颗金珠一般挂在树上；石榴笑开口，露出一排排动人的红牙齿，诱人极了；苹果红绿相间，红的像一个个小灯笼，绿的像秋水一样新鲜；还有那葡萄像一串串珍珠那么耀眼。它们正等着勤劳的人们去摘呢!

秋天来到了树林里，银杏树的叶子变黄了，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。枫树的叶子变红了，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。梧桐树叶从树上也落了下来，落在岸上，蚂蚁把它当做运动场，也有的落在小河里，小鱼把它当做伞，在底下嬉戏。只有松柏还是绿的，笔直的站在一旁。

秋天来到了田野里，高粱涨红了脸，高高的杆子，大大的叶子，穗子又粗又长，站在高处望，稻田像一眼望不到边的大海。一朵朵棉花咧开嘴怒放着，被秋风吹得蓬蓬松松，远远望去，就像一眼望不到边的雪原。

秋天来到了大地；秋天来到了天空，啊，秋天真美！

篇四：秋天真美王博毅

秋天真美啊！天空上，果园里，花园里到处都是一片片美的景象。

秋天到了，天气渐渐凉了，连太阳也变得柔和了。照在身上暖洋洋的，真舒服。天空上一群群舞动着身子的大雁们飞过来了，它们排着整齐的队伍向南方飞去，它们有时飞成“一”字形，有时飞成“人”字形，还有时你追我赶的相互玩耍。那模样既调皮又可爱。

远远望去果园里一片热闹。熟透的石榴高兴的笑了，有的咧开了嘴，还有的一不留神笑破肚皮，露出了玛瑙般的子儿。桔子也争着熟了，三五成群的挤在一起，像一个个点燃起来的明灯。苹果红彤彤的，像一个个小姑娘害羞的涨红了脸。连柿子都变得红红的，像一盏盏火红的灯笼。

花园里，菊花开了，它们的颜色各种各样。白色的菊花如同一捧雪，红色的菊花犹如一团团熊熊燃烧的烈火，粉色的菊花像小姑娘羞红的脸庞。菊花的形态千姿万态。有的花瓣往顺时针的方向伸展像一个个小漩涡，有的花瓣是不规则的，像发脾气的孩子。桂花开出了金黄色的小花，密密麻麻，藏在绿叶之间。一阵秋风吹过，浓郁的香味使人陶醉。

啊！秋天真美啊！我爱这个美丽的季节。

篇五：秋天真美

音乐是美丽的，舞蹈是美丽的，画也是美丽的，可是你知道吗？秋天也是美的。到了秋天，天仿佛又高了而且又蓝了许多，好象一个人往上泼了一瓶蓝油漆似的。广阔的庄稼地像人们一样脱去绿衣换金袍，风吹过象金色的地毯一样。

果树上的果子个个笑红了脸，好象在对人们说：“快来摘我呀！我已经熟透了，可以吃了，如果不摘的话那我们就可要烂了呀”！银杏树让秋姑娘把它的叶子片片都涂上黄色，好让人们知道秋天来了，一阵风吹过，银杏也从树上纷纷落下，那一片片叶子多么像一把把小小的扇子呀！枫树的叶像一封封信，飘啊飘啊，飘到哪里，就告诉哪里秋天来了。

一排排南飞的大雁，飞上蓝天散下一阵暖暖的叮咛。一片又一片迁徙的鸟儿好象在说：“再见，明年春天我们还会回来的，再见！”这时，松鼠和蚂蚁还有一些冬眠的小动物们已经开始做冬天的准备了，一些小动物在找树枝，它们在树上跳来跳去的，真好玩。还有一些动物不会爬树，那只好找些干草了，还有一些小小的昆虫和动物在找粮呢！

孩子们更快活、捡树叶、晚游戏、采蘑菇、秋游，都是孩子们要玩的！农民们更快乐，因为秋收了，有粮食了！啊！秋天可真美呀！

篇六：秋天真美

秋天是个瓜果飘香的季节。瞧，苹果熟了，它们一人个挂满枝头，那红扑扑的小脸蛋正冲着你笑呢！梨子树上的梨子金灿灿的，像黑夜中的一盏盏小夜灯照办亮漆黑的夜晚；石榴树上的石榴，咧开嘴笑着，露出了玛瑙般的果实······

秋天是个丰收的季节，田野里的稻谷成熟了。一阵风拂过，稻田里发出“唰唰”声音，一颗颗稻穗笑弯了腰。从远处眺望，一片金色的田海尽收眼底，谱写磁卡农民为劳作落下的汗水。那稻谷如同跳动的音符，随风摆动，飘散出一股清清的稻香。红红的高粱像一个个燃烧的火把。农民们划着小船，在湖中采摘着粉红色的菱角，很快装了满满一篮子。一个个粉红色的菱角如一个个娃娃躺在篮中酣然入睡。

秋天不仅是个瓜果飘香、丰收的季节，更是个景色优美的季节。有一首写得多好呀！“自古逢秋悲寂寥，我言秋日盛春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。“刘禹锡的《秋词》这首诗，把我们带进了一个金色的秋天。瞧，枫树的叶子火红火红的，仔细观察，发现一片片的树叶就像一只只小手，一阵风吹过，树上的枫叶如一只只红色蝴蝶在空中翩翩起舞，然后投入大地妈妈的怀抱，给大地铺上了五颜六色的地毯。

秋天真美呀！我爱秋天。

篇七：秋天真美

那一声声“知了，知了”的叫声从树丛中消失，变成了蟋蟀叫时，也就说明秋天已经来到。

一阵阵秋风吹过，一场场秋雨落下来，把昆虫们都召集起来了，就像是一场“聚会”，很多昆虫都来参加这场聚会，有螳螂、蝗虫、蚂蚱、蝈蝈……给草丛有添加了更多的生机。

秋天到了，大地、天空都变样了。马路边的树木有的还是绿荫一片，有的就变了，火云、黄云……一片片叶子伴着风儿徐徐飘落下来，给人一种心旷神怡的感觉。天空也变得万里无云，秋高气爽，一群群的候鸟们飞过天空，一边飞一边改变着队形。

秋天，是四季中最凉爽舒适的季节，也是个如诗如画、多姿多彩的季节。秋天，有一些艳丽的娇花枯萎了、凋谢了，但菊花却迎着阳光，盛开怒放。金黄耀眼像节日的火焰；像美丽的珊瑚在微风中亭亭玉立，婀娜多姿。

再看那农民，丛早晨到晚上，看着那一片片金黄色的稻田，看着那一棵棵结满果实的树露出了秋天景色。脸上露出了布满皱纹的笑脸。尤其是没有云的夜晚，月亮显得格外明亮，皎洁的月光像水一般洒向大地，田野里传来一阵阵青蛙和虫的鸣叫声，使我们早早入睡。

我爱这迷人的秋色，这宁静的秋夜，秋天是一个充满诗情画意的季节，它给人们带来收获，我爱秋天这段美好的时光！

秋天真美作文 七篇汇总 300字

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些秋天真美作文 七篇汇总 300字，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇一：秋天真美啊

秋雨绵绵、果实累累、金桂飘香、秋景迷人，让我们阅读秋天这本美丽又迷人的书吧！

秋天，柿子、橘子挂起了橘黄色的灯笼，好像正在迎接秋天。枫叶、银杏叶和其它大树的叶子正在发传单：秋天来了！秋天来了！小动物们快去准备过冬吧！树木快去准备过冬的“新衣”吧！秋天快要来了。“快点来吧！快点来吧！展示出你们的艺术品吧！”

柏树、松树穿上了翠绿的“衣裳”。苹果树“姑娘”“插上了红红的头花”。梨树“妹妹”也爱美，它插上了黄色的头花来和姐姐比美。葡萄在秋天“挣钱买来许多的宝石。”有紫红的、淡青的等一些“精美的宝钻。”高粱唱起了红军歌，像一名名军人。说完了唱红歌就再说说奏乐吧！大树们把树叶当作五线谱唱、有的当乐器。发出了许多美妙的声音。

秋天真美啊！正是有了柿子、橘子的欢迎、有了苹果树和梨树的爱美、有了葡萄的宝钻、还有了各个“音乐家”的演唱，才有了美妙的秋天。

篇二：秋天真美丽

秋天来啦，秋天来啦！秋天就像一位魔术师，把大地变了一个模样。

秋天一来，百花凋谢了，菊花仙子却张开了笑脸，绿如玉、白似雪、粉如霞、红似火、黄如金、蓝似天、五彩缤纷，真美丽。

秋天是一个邮递员，它给小动物们送信来了，大雁看了秋天送的信以后，一会儿排成“人”字，一会儿又排成“一”字，飞向南方。小松鼠们看了信以后，四处乱蹦，寻找准备过冬的粮食。小鸟看了信以后，连忙衔来树枝造房子。小青蛙加紧挖洞，准备过冬。

秋天让秋风弟弟送给农民伯伯一些礼物，高粱举起了一把把火炬，玉米咧开嘴笑了，秋风弟弟又吹了一下，稻子们弯下了腰，金灿灿的稻田像一片金色的海洋，农民伯伯看到这里的一切，心里乐开了花，嘴里不停的说：“今年真是一个丰收年”。

秋天真是一位神奇的画家，不用笔，不用墨，就能画出一幅美丽的、丰收的画，还把画送给每一个小朋友，每一个人，我爱秋天！

篇三：秋天真美

秋天到了，天冷了下来，我们不得不多穿一些衣服。树叶也被风吹黄了，一阵风过去，树上的叶子像黄蝴蝶似的飘飘悠悠往下降。我们小朋友可喜欢这些树叶了！我们有时还拿起树叶当书签呢。

我们来到了田野里，看见了小草黄巴巴的，一点生机也没有。走了一会看见路边开着一簇簇灿烂的野菊花，它们散发着一股股淡淡的清香。这时天空中飞来了一群大雁，它们一会排成“一”字形，一会又排成“人”字形，纪律可严了。它们一边飞，好像还一边说;“小朋友们，冬天快要到了，你们快准备过冬吧！”秋天，是庄家成熟的时候，也是农民丰收的季节，。瞧，那红艳艳的高梁不停地向我招手，那金灿灿的稻谷向我弯腰，还有那张开嘴巴的玉米向我微笑的!再来看看果园吧，红红的苹果像害羞的小妹妹。香甜的梨子散发着阵阵清香，特别诱人。

啊，秋天真美!秋天也是丰收的季节，我真喜欢秋天。

篇四：秋天真美

秋天像一幅美丽的图画，给我们带来了不少的快乐。

从远望去，美丽的菊花仿佛在跟大家打招呼，一阵暖暖的秋风吹来，它们好像在跳舞，一边跳一边欢迎我们的到来。

秋天，是一只欢快的小鸟。你看，树叶在“沙沙”作响，像在唱歌；花儿簇拥在一起，好似在说悄悄话；小河里的水，叮咚叮咚，好像在开一场盛大的宴会呢！

公园里，柿子，梨，苹果，挤来挤去，争着要人们去摘呢！有的小朋友提着小竹篮，仰着头，踮着脚，伸着手，在摘树上丰收的果子。有的小朋友在捡落叶，他们蹲着身子，弯着腰，低着头，拿着自己的标本书，一片一片地往标本书里夹。那种快乐不言而喻。

还有的小朋友在草地上坐着或躺着。有的在玩游戏，有的在打陀螺，还有的在拍照，铺垫子......大家玩得别提有多开心了！

一阵大风吹来，草地被吹黄了，小草摇来摇去，似乎为自己换了一身衣服而骄傲呢！

秋天，是一首欢快的歌，唱啊，唱啊，唱出了金色的童年！

篇五：秋天真美

有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢雪花飘落的冬天，可我最喜欢金风送爽的秋天。

秋天，天空一碧如洗，像刚洗过的蓝宝石，几朵白云在空中悠悠地飘着，把天空增加的更有诗情画意。

花园秋色宜人，不信你去看一看。树叶变黄了，菊花竞相开放，五颜六色，形态各异，有的花瓣一圈一圈的卷起来，有的花瓣头尖尖的，有的花瓣还小，像一个小绒球。雪白的桂花香味扑鼻而来，像把一瓶香水倒在身上。枫树叶子火红火红的，近看，像一只只红手掌。远看，像一团团火。

田野热闹非凡，金灿灿的稻子，金黄金黄的，火红火红的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱，成片的大豆摇动着豆荚，像是在演奏一首丰收交响曲。果园里硕果累累，一个个火红火红的柿子，像一个个小灯笼。石榴笑的裂开了嘴，好像在说:“快来采吧。”成熟的桔子挂满了枝头，如同一个个小皮球。

秋天真神奇啊！把世界打扮的绚丽多彩。

篇六：秋天真美

九月，穿着秋衣的秋姑娘乘着枫叶飞机悄悄地来到我们身边。

她来到天上对着大雁说：“大雁！给！你们的信！”一只大雁接过信说：“谢谢你，秋姑娘！”大雁把叶子信打开，上面写着：“大雁，秋天来了，秋天来了，大雁，我们请你们去南方过冬！”“耶！”原来在大雁眼中，每收到一封叶子信就代表长大了一岁。这只大雁赶忙往回飞，告诉同伴们，不一会儿，大雁们就排着队飞回来了，他们一会儿排成人字形，一会儿排成一字型......

秋姑娘又来到田野里，她做了好多叶子信，上面写着：“作物们，请你们一起带动花儿朋友们一起活跃，跳跃起来吧！”每颗作物们都去找自己的花儿朋友了！不一会儿，遍地都是要丰收的作物们，高粱咧着嘴笑呵呵地看着大家，还有稻谷舞动着饱满的麦粒......还有竞相开放的菊花她在空中舞动着美丽的长发，高贵的玫瑰昂首挺胸地走在草地上......金黄的土地上伴着盛开的花儿。

秋天，真是快乐又美丽的季节啊！

篇七：秋天真美

我坐在车里看着路标——大兴！大兴！还是大兴！我们离大兴越来越近了，那就是我们秋游要去的地方！望着窗外，哇！秋天的郊外好美啊！

马路边，晒着还带着新鲜泥土的大花生，它们好像是刚玩完泥巴的胖娃娃，一个个调皮地躺在那里晒肚皮。

田野里，金灿灿的玉米沐浴在阳光下，绽开了笑脸；火红火红的高粱笑弯了腰；巨大的葵花笑得前仰后合。

果园里，梨树上黄澄澄的梨子骄傲地挂在枝头；柿子树在秋风里轻轻地晃动着挂在上面的一盏盏“小灯笼”。

菜地里，油菜绿油油的；卷心菜一层卷着一层，长得结结实实；菜花在绿叶的衬托下显得雪白雪白的。

菜地对面，羊群在已经收割完的庄稼地里，悠闲地啃吃着剩下的粮食。偶尔抬头看看我们的车子从路上经过，好奇地叫几声，就又低下头吃起来，根本不理睬我向它们一个劲儿地挥手。

车窗外的风景让我看得入了迷，我真想快一点到达目的地，奔向秋天的田野，投入大自然的怀抱！

《夏日绝句》古诗词鉴赏

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《夏日绝句》古诗词鉴赏》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《夏日绝句》古诗词鉴赏

夏日绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。

注释

1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”

3.项羽(公元前232-前202)：秦末下相(今江苏宿迁)人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江(在今安徽和县)，自刎而死。

古诗鉴赏

这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业;死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。

诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

《夏日原野上的追赶》练习题与答案

《夏日原野上的追赶》练习题与答案 

夏日原野上的追赶

①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下"最有意义的事"这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。

②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。________（A.热烈B.酷烈C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！

④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。

⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。

⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。

⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！

⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影_______（A.阻挡B.影响C笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。

⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。

⑾这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。

（北京海淀区中考题）

1.根据文意，从第③段、第⑨段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母依次填涂在答题卡上。

2.根据选文，可以理出"我"在被追赶中心理、行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项，将字母填涂在答题卡上。

备选答案：

A.充满自信B.轻柔舒适C.跑不出去

D.开始困惑E.选择放弃F.得胜而归

3.对选文分析不准确的是哪一项？选择答案，将字母填涂在答题卡上。

A.选文的标题"夏日原野上的追赶"交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主要内容。

B.文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。

C.第⑤段中对夏日田野繁华而富有的描写，反衬了"我"在炎阳下奔跑的艰辛。

D.第⑩段"凯旋"一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。

4.什么是"我们生命中最有意义的事"？请用原文中的语句概括作答。（限25字以内）

5.品味第⑨段中画横线的句子，结合语境说说它的表达作用。

6.你认为老人为什么执意追赶"我"？从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？

《夏日原野上的追赶》答案

1.BC

2.（1）A（2）D（3）E

3.C

4.对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。

5.形象生动地写出了"我"在老人的追赶下奔跑，"我"尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。（意思对即可）

6.第一问：①履行看瓜的职责②以行动对偷瓜的孩子进行教育

第二问：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃②做事应忠于职守，尽职尽责

秋天 作文

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《秋天 作文》，仅供参考，欢迎大家阅读。

我爱春天的妩媚多姿，爱夏天的热情奔放，爱冬天的纯洁如瑕，你要问我最爱什么，我最爱秋天。

秋天像一位羞涩的小姑娘，悄无声息地向我们走来，为大地增添了无限生机。

秋风轻轻拂过树梢，叶子被染上了好几种色彩，他们在天空中飘洒，到处炫耀自己的艳丽。你看，那枝头上又黄又绿的叶子，多么好看。远远望去，像一把把小扇子，可走进一看，更像一双双小手。再看那远处一片片叶子从大树妈妈的身上落下来，又像一只只翩翩飞舞的蝴蝶。真是美丽极了。

秋高气爽，天高云淡，一只只大雁往南飞，它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像对白云说：“白云姐姐，再见了，我们要飞回南方了，明年春天再见，多保重呀！”白云姐姐也依依不舍的和它们告别。

放眼望去，田野里农民伯伯正在收割谷子呢。他们弯着腰，手里拿着镰刀，愉快地割着谷子。那稻谷沉甸甸的，把稻秆都压弯了，好像在向我们点头致敬。一阵风吹来，田野里的稻谷就像掀起了一层层金色的波浪，好看极了。农民的割稻声，打稻声，人们的欢笑声，交织成了一首田野交响曲。

不知不觉，我走进了果园，看啊！梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，柿子树上接满了红澄澄的柿子，它们你挤我碰，好像争着告诉人们，秋天来了……

秋天，像一幅美丽图画，像一首优美的小诗，更像一支动听的歌曲！

秋天——我爱你！

四年级语文上册《夏日绝句》精品教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“四年级语文上册《夏日绝句》精品教案”，仅供您在工作和学习中参考。

小学语文四年级上册《夏日绝句》教学设计

教学目标：

1、了解作者及写作时代背景。

2、理解词的意思，感悟作者所要表达的情感。

3、有感情地朗读这首词，并能背诵下来。

教学重点：理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。

教学难点：理解项羽为什么“不肯过江东”。

教学过程：

一、导入新课，简介作者，了解历史背景。

二、出示全诗内容，指导朗读。

三、分小组讨论，理解诗句含义。

（一）默读这首诗，看看你能读懂什么？尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。

（二）汇报。

1、理解前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

学生发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。

师指导朗读：诗人用哪两个词来称赞项羽？从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”？这两句应该怎样读？

学生自读后指名读。

2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”

学生发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。

思考讨论：

（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”（说说项羽的故事。）教师适时用多媒体出示项羽资料。

（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？

师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生（板书不肯），这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。与项羽比起来，大敌当前，南宋的那些统治者却在做什么呢？请同学们再看一段资料。（多媒体播放一段有关的历史资料）

（3）看完这段介绍，你又有何感想？

师小结：有一首诗写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首写在临安城一家旅馆墙壁上的诗“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”（多媒体出示）反映的就是这种状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。（师领读全诗）

四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。

师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……”

师再次领读，过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表现了她怎样的情感？（对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等等。）此时，诗人是怎样的心情？（气愤、悲伤……）

师：把这种心情读出来！

五、总结全诗，朗读升华

1、师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。

2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？

3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！

漫画作文

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“漫画作文”，仅供您在工作和学习中参考。

漫画作文

1.借助漫画这一主题设计习作教学，进行习作练习。

2.进一步

3.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

1.学生展示自己收集到的漫画。

（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

（2）师生评价

（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（4）教师小结

1.根据前图创作

2.交流自己创作时的感受

1.谈话讨论习作题材

2.多角度写片段

3.评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

4.小结

4.借助漫画这一主题设计习作教学，进行习作练习。

5.进一步

6.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

学生展示自己收集到的漫画。

（5）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

（6）师生评价

（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

（7）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（8）教师小结

3.根据前图创作

4.交流自己创作时的感受

5.谈话讨论习作题材

6.多角度写片段

7.评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

8.小结

9.五：拓展延伸

1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。

2.2003年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：为

什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？

木村忠夫就说：是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

记者回答：就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。

3.说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？

（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、）

4.老师今天就把这又又的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？

1.展示课件漫画欣赏）

2.提问：漫画的特点是什么呢？

（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性）

（1.漫画的读者对象。2.内容生动有趣。3.获得一点启迪。4.漫画中的主人公。

5.通过想象，编出情节。）

3.小结：漫画的特点

1.请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。

浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现

指导说

深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

讨论写什么？

1.小组交流一下，谁写得好？上台交流

1.向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

2.在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

小学作文评语

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学作文评语”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小学作文评语教学设计

（五年级适用）

教学目标：

1.形成认真读作文，认真评价的好习惯，能使自己作文能力不断提高。

2.具有尊重别人劳动成果的优良品质。

3.学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。

教学难点：

学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。

教学课时：1

教学准备：

作文教学评语课件。

教学过程：

一.谈话导入。

吃饭时，我们常常说饭菜，如何如何好吃。看了一篇文章，我们有时候就会与同学老师，谈论这篇文章的优点和不足，以及写好这篇文章还可以怎样写更好些。从这儿我们知道，（学生回答：评论文章的话语，就叫评语）。你们会给文章写评语吗？下面我们出示一篇文章，大家用嘴评价评价，怎么样？

二．出示作文尝试说评语

泡茶

外公和爸爸都爱喝茶。从没喝茶习惯的我，今天也想品尝一下。午饭后，我拿出茶叶罐，揭开盖子，顿时一股清香扑鼻而来。我稍微倒了一些茶叶到，放玻璃杯里，冲了大半杯开水。盖上杯盖，只见茶叶慢慢浮了上来。没过两分钟，又见水面上茶叶陆陆续续沉了下去。一片片叶子渐渐涨大，透明的水也变成淡淡的绿色。于是我打开杯盖，捧起杯子轻轻呷了一口，有些苦，不过还夹着一丝香甜。

初步要求：

1.在给同学的习作写评语前，首先必须认真阅读。

2.要注意给你留下了深刻印象的地方，看看它有没有独到之处。

3.思考、讨论怎样评价这篇作文；想怎么说，就怎么说。

指出学生的不足，出示：作文评语的原则。

给同学写作文评语的原则：

1.习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。

2.圈出错别字，划出不通顺或写得不明白的句子，督促同学改正。

3.评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。

让学生再评价《泡茶》，教师再评价，指出不足，如评语不具体，无特色等。要对一篇作文做出有个性的评价必须……出示作文评语小贴士。

三．用自己的方法，学习作文评语小贴士，对评语逐一进行讨论，拟出评语的切入点。

作文评语小贴士（略）

切入点：

作文的书写、内容、语句、层次、详略、题目、标点以及鼓励的话语等，说时先优点，再不足，最后是建议。

四、出示作文《看日出》再写习作评语。

看日落

我阿姨家在海岛边，那是观赏日落的好地方。

那天，我兴致勃勃地到阿姨家作客。下午4点事左右，我站在窗前，太阳正在一座小山上空，黄中泛有白色，非常耀眼。周围的白云给太阳织了一件白衣裳。到了5点，金灿灿的太阳变成了深红色，映红了深蓝色的大海。过了一会儿。太阳收敛起刺眼的先芒，变成一个粉红色的大圆盘，周围的云更加绚丽多姿，像桃子，像长城……小山在太阳的映照下，仿佛潦上了一层红粉，显得异常美两。渐渐地太阳靠近海面，拖着白绸般的云彩，装饰着碧蓝的天空。快6点了，太阳更加贴近海面。最后，突然像个精灵似的，快活地一跳，便在海面上消失了。

教师强调要求：

（1）熟读作文；

（2）思考、讨论怎样评价这篇作文；

（3）汇报；汇报时强调给同学写作文评语的原则。

（4）评价（师生、生生）。

五、出示作文《一块橡皮》写习作评语（提建议）

一块橡皮

今天早上，刚过八点钟，爷爷就去办退休手续。大约十一点钟，他回来了，买了一大包糖果，分给我们。因为我喜欢吃“怡口莲”，爷爷特地给我买了一包。

傍晚六点钟左右，我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。我便好奇地走过去看，只见这块橡皮全身“斑痕累累”，我问爷爷：“这块橡皮怎么会这样的呢?”爷爷刚要回答，奶奶叫爷爷吃晚饭了。爷爷吃得津津有味，乐呵呵的，话特别多。说着说着，爷爷就说起了橡皮的事。他说：“那是被老鼠咬的，单位里老鼠猖狂极了!”我听了心里挺不自在，“被老鼠咬过，多脏呀，扔了算啦，还削什么?”爷爷听我一嘀咕，不知是多喝了酒，还是生我的气，脸通红，说：“你给我闭嘴!从小就有这样的大少爷脾气，长大了可不得了!”

六、总结，出示寄语

让学生总结读作文的要求、写评语的原则、切入点等，教师学生补充。

对同学们的寄语

1.要经常看文章，先想一想这篇文章的优点和不足，再看别人写的评语，想一想自己与别人有什么差距。

2.多与同学从不同的角度入手讨论同一篇文章，多吸收同学的评价方法技巧，做到虚怀若谷。

立足“悟”字，倾注“情”字，落实“读”字──听《画杨桃》有感

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“立足“悟”字，倾注“情”字，落实“读”字──听《画杨桃》有感”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

──听《画杨桃》有感浙江省乐清市虹桥镇第三小学万智微本课是一篇叙事的文章，课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。是引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理的好课例。最近,我有幸听了单志明老师上的这一课,不禁被他那精湛的讲课艺术所折服。在这堂课中，单老师充分关注学生生命发展，注意做好三字文章，即立足趣字，倾注情字，落实读字，整堂课学生学习热情高涨。

一、立足一个悟字

要关注学生的生命发展，就要把握学生的心理动态，真正把学生视为学习的主人。在教学形式的设计上符合学生的心理。本课时中，单老师从文本的整体性出发，形成了一个阅读话题──如何理解实事求是?并通过我的作画态度、同学们的心理转变、老师的言行举动这三大板块整合推动实施建构，让学生逐层领悟实事求是的内涵──学会老老实实、学会用实事求是的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。

二、倾注一个情字

课文语言文字往往蕴涵着丰富的情感因素，这正是体现了语文学科的人文性。如何披文入情，透过语言文字让学生徜徉于课文意境中，陶冶学生的情操，丰富学生的情感体验呢?单老师把情感目标贯穿课文的始终。教师的导语充满了激情，教师的范读更是声情并茂，语言文字的理解在情感带动下进行感悟。如：在探究我的作画态度时，单老师引领学生自由读第2自然段，思考在课堂上，我是怎样画杨桃的?划出句子多读几遍，并紧扣你是如何理解我这种老老实实的作画态度的呢?让学生谈体会和感悟，通过朗读表达，引领学生结合语境，如在我开始要画画的时候，我的耳畔总会想起父亲严肃地说在我粗心大意、画得想当然的时候，父亲仿佛在跟我语重心长地说，这一板块的引领语言精当，点拨到位又适可而止。

三、落实一个读字

教育专家于永正曾经说过：语文教学就是以学生诵读原文的练习为主线，就是这多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。单老师正是这样做的。借助朗读，让学生肆意宣泄自已的情感，真正体现了语文工具性和人文性的和谐统一。单老师在教学中引导学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面积大，读的要求逐渐提高，使学主在反复诵读中，读出形──在头脑中唤起语言所描绘的形象;读出情──读出语言文字中所蕴含的情感;读出神──读出语言文字所包含的寓言、精髓以及言外之意。在这堂课上，我们的确看到了由于单老师精心引导学生而掀起了学生的情感波澜，这对于丰富学生的情感，陶冶他们的情操，有着深远的意义。

四年级上册语文《夏日绝句》教案

小学语文四年级上册《夏日绝句》教案设计

一、教学目标

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、通过对古诗修辞手法的赏析，使学生体味诗句表达的精妙。

3、通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生观和价值观。

4、由《夏日绝句》的赏析方法，延伸到其他的赏析方法，使学生能融会贯通。

二、教学重点

从修辞手法和思想感情入手进行赏析，培养学生的赏析能力。

三、教学难点

通过赏析诗句，培养学生正确的价值观和人生观。

四、课前准备

1、学生通过阅读、上网等方式，搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。

2、教师制作多媒体课件。

五、课时安排

一课时

六、教学过程

一、多媒体导入新课，激发学生兴趣

1、播放“月满西楼”，学生谈感受。

2、导入：刚才我们欣赏的“月满西楼”柔美、清幽，这首词的作者就是堪称“婉约词宗”的李清照。你对她有哪些了解，能介绍给大家吗？

指名交流，根据学生回答适时出示资料。

李清照的词成就最高，多是离愁别绪，婉约缠绵。今天，我们共同赏析她的一首诗：夏日绝句（板书课题）是否也是这种风格呢？

二、初读，感知古诗

1、出示古诗朗读，生谈与《月满西楼》的区别。

2、生自由朗读古诗，出示要求：正确、流利地朗读古诗，注意诗句的节奏和停顿。

3、指名朗读，纠正错误读音。

三、再读，了解诗意。

要求：结合注释进行自学，用自己的话说出古诗大意，有问题的可以标出。

1、小组讨论，教师巡视。

2、全班交流、出示：人活着要做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄。到现在人们还在思念项羽，就是因为他不肯回到江东。

3、学生质疑，可能会问“项羽是谁？他为什么不肯过江东……”（出示项羽的资料）

四、品读，悟情入境

1、师：现在你已经了解了诗的大意，能不能告诉老师你最喜欢哪一句？

生自由谈感受并说明理由。

2、小结：都说退一步海阔天空，仅一河之遥，却是生死之界；仅一念之间，却是存亡之抉。项羽这位叱咤风云的西楚霸王，放弃了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，这就是“士可杀而不可辱”的英雄气慨，这就是“死不惧而辱不受”的壮志豪情！所以李清照赞颂他“生当作人杰，死亦为鬼雄”（生读）这两句诗千百年来吸引着我们，激励着我们，让我们共同赏析，去感受它独特的魅力吧！

3、从修辞入手，体味诗句表达的精妙。

思考：从字面上看，你有什么发现？

（1）生：“生”与“死”是一组反义词。“人杰”和“鬼雄”……

（2）小结：“生”与“死”、“人杰”与“鬼雄”，就是这样的对比，构成了对偶句，让我们感受到诗句工整，富有音乐感。在我们学过的诗句中，有很多这样的句子，你能举出一个例子吗？

如：白日依山尽，黄河入海流。举头望明月，低头思故乡。远看山有色，近听水无声……

（3）生再读这两句诗，体会其语言美。

4、从思想入手，理解诗人的感情。

过渡：楚汉战争以项羽的失败而告终，李清照，一个柔弱的女子为什么要去思念一位千年以前失败的英雄呢？这和她当时所处的时代背景有直接的关系，谁能简单介绍一下当时情景？

（1）生自由谈，师补充“靖康之耻”资料。

（2）国破家亡，风雨飘摇，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日饮酒作乐，歌舞升平，不思恢复中原。面对这样的统治者，李清照，再也忍不住了，她大声呼喊“南宋的统治者啊，你们面对金兵，为什么不能像项羽那样……”，“祖国的大好河山已失，百姓的美好家园已毁，你们什么时候才能像项羽那样……”（师生接读进行语言训练）

（3）小结：“生当作人杰，死亦为鬼雄”是李清照做人的标准，那就是：有正气、有骨气、有气节。让我们读出她豪迈的情怀吧！

（4）有感情地朗读前两句诗。

五、研读，融会贯通

1、你还知道哪些有气节的人，谁是你心目中的英雄？

生自由谈。

2、根据生的回答，相机补充。

3、共同欣赏名言警句，古诗。

六、总结全诗，感情升华

1、你想用哪句名言或诗句来激励自己？

2、小结：做人要像李清照那样，做一个有气节的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小勤奋学习，将来把祖国建设得更加强大，才不会受别人欺辱，让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次有感情地朗读这首诗吧！

七、知识链接

屏幕出示，诗歌赏析方法，推荐给大家。

板书：

四年级语文上册《夏日绝句》教学设计

小学语文四年级上册《夏日绝句》教学设计

教学目标

1运用学过的识字方法，自主认写本课生字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。

教学重、难点

1识字、写字。

2朗读并背诵古诗，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

教学准备

1本课的生字、词语卡片。

2自读《四面楚歌》等成语故事，了解历史人物。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、创设情景，揭示课文题目

1再现“四面楚歌”的悲壮情景，了解历史背景。

2揭示课文题目。

二、合作学习，朗读古诗

1鼓励孩子们根据自己的理解自由地读古诗。

2同方或小组相互纠正字音。

3请生朗读、详读，教师相机指导。

4自由质疑，感知古诗。

三、读中悟诗，讨论交流

1学生自读古诗，交流：通过朗读你明白了些什么？

2前两行可采用自由读，边读边体会诗意，抓住“人杰”、“鬼雄”二词体会，体会诗句所表现出的豪迈之气，从而积累诗句。

3学习后两句诗时，可结合课前收集的有关成语故事理解，在反复朗读中理解诗句意思，感受项羽的悲壮之举，体会诗人强烈的爱国情怀。

四、读出韵味，深入体会

1选择自己喜欢的方式读这首古诗，看谁读得最好。

2配乐朗读，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

3齐读古诗，在朗读中感受诗的意境美和语言美。如“生”与“死”相对，“人杰”与“鬼雄”相对。

4有感情地背诵古诗。

五、指导书写

1老师在田字格里示范写一遍生字，提醒学生注意笔顺笔画。

2学生选出难写的字交流写好它们的办法。

3学生练习写字，教师巡视并相机指导。

六、拓展延伸

1把这首诗的意思讲给同学听。

2课外收集诗人的词读一读，如《声声慢》等等。

《夏日遐想900字作文》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“幼儿园三字经教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/59306.html

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