作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“两个小姑娘_语文教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1.认识14个生字，会写6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

学习会认字、会写字。

教学难点：

将人文教育的大主题现代公民道德教育蕴含于教学过程中。

教学过程：

一、导课

同学们，你们在出去游玩的时候，如果有了垃圾，你是怎样处理的？今天我们来认识两位小姑娘，看她们怎样做的？

二、新授

（一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1.板书课题。

2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？

3.学生自己练习借助拼音读课文。

4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。

（二）通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。

1.从整体入手，理清课文的脉络。

（1）请七位同学读课文，每人读一段。

这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。

（2）提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？

先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。

2.学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文。

（1）谁和谁到哪里去干什么？

渗透记叙文的要素。

（2）找一找哪些词表示了她们的动作。

穿过、走、坐在

3.学习第二部分（23自然段，共4句话）。

（1）奥莉娅和莉达为什么会一动不动呢？

奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。

补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

（2）出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声 了。

学生进行填空体会沉醉的意思。可以填吸引迷住等。

（3）请你猜想一下夜莺在唱什么？

这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！

4.学习第三部分（47自然段）。

（1）通读47自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。

板书：奥莉娅：收 扔 莉达：裹 放

（2）再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话

（3）听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？

（三）联系生活，提高环保意识。

1.朗读全文。

2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？

三、练习

1.奥莉娅和莉达是如何处理垃圾的？

2.你喜欢那个小姑娘？为什么？

四、总结

爱护和保护环境是每个人的职责。通过这节课的学习，学生的责任意识增强了，这对于孩子来说就是最大的收获。

五、作业

你在生活中是怎么保护环境的？

板书设计：

两个小姑娘

奥莉娅：收 扔

莉达：裹 放

保护环境。人人有责。

扩展阅读

爱因斯坦与小姑娘

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“爱因斯坦与小姑娘”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

课下同学已经预习了这篇课文，也搜集了有关爱因斯坦的资料，对这个人物有了一定的了解。在这篇课文中主要是体会爱因斯坦的伟大，他的伟大体现在那些生活小节。这篇课文透过写一个12岁的小姑娘的眼睛让我们走近了爱因斯坦。

一、感悟文字创设互动氛围。

课堂上让学生抓住描写爱因斯坦的外貌描写感受人物形象。通过感悟文字引起学生的质疑。为什么生活中爱因斯坦是这样的，在课堂中体会他对工作的热爱，有忘我的工作精神。从他一边埋头走路一边像是在思考什么。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。可以体会出。这是他们在第一次相遇时。在第二次相遇时通过人物的对话动作从中可以看出他是一个怎样的人，指导学生抓住人物动作、表情和对话的具体内容，尤其是对话让他们反复读、自读、小组读、分角色读。感受爱因斯坦的伟大与平凡。尤其是从他俩的对话中可以看出他平易近人，谦逊诚恳，富有一颗童心。第三次相遇时小女孩教他穿戴及整理房间。从以下语句中可以看出 听了小女孩的话要联系上下文吓了一跳整个变了一个人穿戴得整整齐齐来体会。让学生明白爱因斯坦的变一是因为接受小女孩的教诲。二是因为他请小姑娘作客。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。来领悟感受小女孩已经把他看成朋友知己。从这几句话体会爱因斯坦不是不会打扮而是因为全身心投入了科学研究工作，所以在生活上不拘小节，可以看出他是一个很平凡但又很伟大的人。

二、抓住主线引发多纬度互动。

课文的主线就是爱因斯坦是不是最伟大人。整堂课我始终围绕这个中心问题变换不同的问法如爱因斯坦给你留下了怎样的印象、此时的爱因斯坦是个怎样的人、你读出了爱因斯坦怎样的品质、改变学习方式从扶到放让学生真正领悟爱因斯坦的伟大之处。学生认识了生活中的爱因斯坦让学生用自己的目光去看爱因斯坦在生本互动、生生互动、师生互动中学生畅谈自己的观点这正是对文章的真正理解。

三、扶放结合促进互动效率。

在新课程标准的理念中学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。因此我采用扶放结合的方法。上课时先再一次理清文章的思路，然后精读爱因斯坦和小女孩的第一次相遇过程，初步教会学生学习方法，然后再引导学生体会爱因斯坦和小女孩的第二次相遇，最后彻底放手让学生自学自悟爱因斯坦和小女孩的第三次相遇。其中爱因斯坦是不是最伟大人这个问题始终贯穿课文学习的全过程。经过这从扶到放的学习指导，因此在教学的最后一个环节写话中学生讨论爱因斯坦是不是最伟大的人为什么时也就水到渠成了。

《卖报小姑娘的歌》拓展

聂耳简介

聂耳（公元19121935年）原名守信、字子义（亦作紫艺），云南玉溪人。1918年入昆明师范附属小学，开始接受正规教育。在校学业成绩出众，又喜爱音乐，课余从民间音乐家学习演奏笛子、胡琴、三弦、月琴等民族乐器，熟悉传统乐曲。1922年入私立求实小学高级部，为该校学生音乐团的活跃成员。1925年考取云南省立第一联合中学插班生。时值第一次国内革命风暴在中国南方兴起，他开始受到进步书刊和《国际歌》等革命歌曲的影响。1927年考入云南第一师范高级部英文组，参与本校学生进步组织读书会的活动，与友人组织九九音乐社，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动，并开始学习小提琴和钢琴。1928年后，更加积极地参加各种公开和秘密的革命活动。为逃避搜捕，于1930年7月潜离昆明，经越南转赴上海。

1930年11月，聂耳在上海加入反帝大同盟。1931年3月，任明月歌剧社小提琴手，师从普杜什卡接受严格的小提琴训练，还自修钢琴、和声学、作曲法等。1932年4月，他认识了左翼剧作家兼诗人田汉，建立了与左翼文艺界的联系，进一步坚定了走革命音乐道路的信心。和田汉的友谊与合作，对聂耳的艺术成就产生了深刻的影响。1932年8月前往北平，积极参与北平左翼戏剧家联盟和左翼音乐家联盟的演出活动和组织建设，并师从外籍教师托诺夫继续学习小提琴。11月重返上海。

聂耳回上海不久即进入联华影业公司工作。他以炽烈的热情和充沛的精力参加左翼音乐、戏剧、电影等多方面的工作，积极从事创作和评论活动。同时还参加苏联之友社音乐小组，发起组织中国新兴音乐研究会，随后又参加中国左翼戏剧家联盟音乐小组。1934年4月，聂耳进入百代唱片公司，与任光共同主持音乐部，组织录制了一些进步歌曲唱片。1935年1月，他转入联华影业公司二厂任音乐部主任。日益严重的白色恐怖迫使他决定出国拟经日本前往苏联学习。他于4月18日抵东京。在日本，聂耳考察了日本音乐、戏剧、电影等方面的动态，向日本文艺界介绍了中国音乐的新发展，并加紧学习外语和音乐。7月17日，在藤泽市鹄沼海滨游泳时，不幸溺水逝世，年仅23岁。

聂耳一生共创作有37首歌曲，都是在他去世前不到两年的时间里，在从事多方面活动的同时所写的，其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。

《不愿长大的小姑娘》教案汇总两篇

《不愿长大的小姑娘》教案一

教学要求：

1正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

2重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

3学习课外中的生字。

教学重点难点：

重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学准备：

小黑板，生字卡

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

学生谈体会：长大了好不好?

直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么?帮助妈妈作了什么?重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。

二、联系实际

可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。

三、自读《一朵小花》

四、谈一谈

在你成长的经历中，最满意的一件事是什么?最伤心的一件事是什么?最想做的一件事是什么?

1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。

2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意(伤心想做)的?

第二课时

一、学习生字

1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。

“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点;“辫”可与“辩”“辫”区别记字;“晒”字右边是“西”而不是“酋”

2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。

3结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美

二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。

板书设计：

不愿长大的小姑娘

不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错

关心别人照顾他人

点明本课及单元主题，提示成长的真正含义。

《不愿长大的小姑娘》教案二

〖教学目标〗

1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

〖学生情况分析〗

现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会，还辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。

〖教学过程〗

(2课时)

(一)从孩子的切身体验入手，导入课文

1.问：长大了好不好?长大的感觉怎么样?

课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗?板书：不愿长大的小姑娘

(二)朗读课文，整体把握课文内容

1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

(三)细读课文，品味内涵

指导学生读课文(可以出声读，也可以默读)，边读边想：小姑娘不愿长大的原因?(让学生从书中找一找)。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。

1.先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。

2.在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。

3.我们遇到这种情况时，怎么办呢?

生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。

生2：哭着非得去。

生3：不理妈妈了，非得领我去才行。

生4：不去没关系。

4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何?(很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做)

小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。

投影仪显示：小姑娘做了什么?帮助妈妈做了什么?

先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。

1.在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么?

2.在班内集中谈感受。

生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。(开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好)

生3：我觉得10.11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。(语气读得很好)

生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。(读)

生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。

生6：我想给大家读9―11自然段(读)，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我!

生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大!

3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。

板书：自己的事情自己做

真正的长大

关心别人，照顾别人

4.让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。

(四)联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获

1.人们对小姑娘有什么评价?从书中找一找，读一读。

2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。

3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

(五)识字、写字，渗透学法

1.认读的生字。(课件出示)

①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。

②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。

2.学会的生字。

①认读。

②掌握字形，了解字义。(注意让学生认识卧、养、虚)

③规范书写田字格的字。

(六)课外延伸，思想认识再次升华

教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。投影仪显示书名。

〖教学反思〗

这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有灵活趣味性。

卖报小姑娘的歌

教学目标：

1、知识与技能 复习文章的生字，准备听写。

2、过程与方法 将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感态度和价值观 让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。

教学重点：

将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

教学难点：

让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。

教学方法：

说教法、讨论法。

课前准备：

收集有关一二八事件的资料及相关视频。

教学过程：

1、导入新课。

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用手机录音，收集学生典型成果，在授课系统中展示。

同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。（体验生活）

同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。齐读课题。

2、新课学习。

了解小女孩的生活状况，要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。（生活贫穷悲惨）

教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。）

这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。）

聂耳为小女孩写歌，聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？（报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。）师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻）

全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？（报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。）报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？（这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应该帮帮她。）聂耳就是带着这些想法走进了小毛头的生活，那接下来他具体会为小毛头做些什么呢？我们分角色朗读课文317自然段。边读边思考。

不愿长大的小姑娘

为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“不愿长大的小姑娘”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

〖教学目标〗

1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。
2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

〖学生情况分析〗

现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会，还辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。

〖教学过程〗

（2课时）
（一）从孩子的切身体验入手，导入课文
1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？
课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。
2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘
（二）朗读课文，整体把握课文内容
1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。
2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。
（三）细读课文，品味内涵
指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。
1.先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。
2.在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。
3.我们遇到这种情况时，怎么办呢？
生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。
生2：哭着非得去。
生3：不理妈妈了，非得领我去才行。
生4：不去没关系。
4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）
小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。
投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？
先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。
1.在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？
2.在班内集中谈感受。
生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）
生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）
生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）
生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。
生6：我想给大家读9―11自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！
生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！
3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。
板书：自己的事情自己做
真正的长大
关心别人，照顾别人
4.让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。
（四）联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获
1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。
2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。
3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。
（五）识字、写字，渗透学法
1.认读的生字。（课件出示）
①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。
②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。
2.学会的生字。
①认读。
②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）
③规范书写田字格的字。
（六）课外延伸，思想认识再次升华
教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。投影仪显示书名。

〖教学反思〗

这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有灵活趣味性。

2020采蘑菇的小姑娘

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“2020采蘑菇的小姑娘”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。

2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。

3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。

4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

教学重点：

会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。

教学难点：

体会劳动的快乐。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？

2、听录音。

打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。

二、通读课文

1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。

3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。

开火车读生字卡片

三、领会课文

1、再读课文。

2、提问，读了这首歌词，你想说什么？

3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？

4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？

第二课时

谁还记得歌曲？给大家唱唱？

听录音

一、按要求自读课文

1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。

2、学生提出读中遇到不懂的问题。

随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱

在唱中达到背诵

指名背诵

全班背诵充分发挥学生已有的资源。

给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。

采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。

二、指导书写

听写生字复习生字

1、归类讲姑娘，注意示范女字旁的写法。

2、背、肯、脚都带月字，注意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。

3、冈、刀注意对比横折钩的写法，这里要示范。

4、分注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

5、重点示范和提问注意书写要点相结合。

6、边指导边写，发现问题及时纠正。

注意提醒学生正确的写字姿势。

姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别

开火车读生字卡片

三、练习书写

同桌互批，教师巡视。

第一时间复习生字。及时巩固识字效果结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

在第一时间强化学生对生字记忆。

《不愿长大的小姑娘》课文

有个小姑娘聪明伶俐,爸爸妈妈都很爱她。

但是,她的爸爸妈妈每天上班,天不亮就出门了,星期日也经常不在家。

小姑娘问妈妈:别人的妈妈都能带他们上动物园,你为什么不带我去呢？

妈妈说:爸爸是司机,妈妈是送奶员,工作离不开身呀！

为什么工作离不开身呢？

等你长大就明白了,那时你就不缠着妈妈了。妈妈说。

小姑娘不高兴了,说:我不愿意长大！

但是,小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说:好吧,我就不上动物园吧。每天早晨您上班前,不要照顾我了,我的事情我自己做吧！

小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。可是她梳小辫子时,因为胳膊太短,够不着后边。她想:要是我能长大一点就好了！她每天都这样想,果然就长高了一些,胳膊也长长了。

有一天,妈妈得了重病,只能卧床休养。小姑娘对妈妈说:您放心吧,我会让大家过得很好。她买菜,洗碗,做粥。可是她的个子太小,洗碗够不着水池。她想:要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想,果然又长高了一些,能洗碗、洗衣服,还能晒衣服。

妈妈病好了,但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说:你出去晒晒太阳吧,或者去公园散散步,我来做家务事。她擦玻璃,刷厨房,收拾衣柜,还帮妈妈送奶。

看到镜子里自己变得高大起来的身体,小姑娘自言自语:唉！没办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。她每天都这样想,果然又长高了一些。

不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。人们赞美她善良、能干,她微笑着心里想:长大的感觉也不错！

有这样两个孩子_语文教案

在备课阶段我把课文的朗读作为本节课的教学重点， 让学生多读， 培养学生的语感， 让他们体会文章中的只要向着光明和乐观的方面去思考和努力，就能获得成功的道理。 所以我在初读阶段设计了3次的读，让学生对课文的内容有了一定的了解。而在精读的 过程中我让学生逐步在读中体会两个孩子由伤心到开始新的追求再到最后获得成功， 感 情也一次比一次深，才能在最后一段的朗读时表达出那种发自内心的感情。

所以本节课我觉得以下几点值得我去回顾：

1、多读的好处：在教学中由于我让学生课文读的次数多了点，所以学生能够在我 的引导下找到一些精彩的字、词、句，多而辅助课文的朗读来完成本课的学习。

2、引导读的应用：因为学生的朗读水平有限，对于精彩段落学生读不出应该有的 感情，所以我采用了引读的方法，我读几 个字，学生读另一半；我大声朗读，学生小 声跟读。这样学生在我的引导下去寻找课文中的感情，比较容易一点。

3、拓展活动 在学生充分阅读，理解内容后，我引导学生进行拓展。如果你遇到这样的情况你会 怎样呢？我们该怎样做？同学们纷纷发言有的说要像这两个孩子一样当一条路走不通时 要找到另外一条道路。 还有的说在遇到困难时要乐观去面对，只要努力就会成功。等等。 学生们的交流进行的十分顺畅。

《卖报小姑娘的歌》参考资料

参考资料

聂耳（1912～1935）原名聂守信，字子义，又作紫艺。笔名曾用过黑天使、噪森、浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。

大革命时期曾参加进步学生运动，18岁到上海，考进明月歌舞团，向黎锦晖学习作曲。1932年，去北平开展革命音乐活动。后回上海发起组织了中国新兴音乐研究会。为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。1933年创作了《开矿歌》、《卖报歌》。1934年是他的音乐年，《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《新女性》、《码头工人歌》、《前进歌》、《打长江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲，都是这一年完成的。1935年，写下了《梅娘曲》、《塞外村女》、《自卫歌》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。他从事音乐创作时间只有两年多，却为八部电影、三部话剧、一部舞台剧写了20首主题歌或插曲，加上其他歌曲15首和根据民间音乐整理改编的民族器乐合奏四首、口琴曲两首，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的芭蕉叶上诗》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等三部电影剧本（生前未出版）。1935年到日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死于藤泽市鹄沼海中。

聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，第一次在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

安娥：词作家，田汉的夫人。

《卖报歌》歌词：

啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，不等天明去卖报，

一边走，一边叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。

啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，大风大雨里满街跑，

走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。

啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，耐饥耐寒地满街跑,

吃不饱，睡不好，痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。

第16课 不愿长大的小姑娘 教案

教学目标 

1、能在语言环境正确认读本课十个生字；正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字；积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语；写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。

2、能正确地朗读课文，了解课文的内容。

3、通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做，为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。

教学重点掌握本课的生字，掌握三个词语的近义词。

教学难点能正确地朗读课文，能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。

教学媒体生字卡片

学生准备充分预习课文

教学过程（一）启发谈话，导入新课

1、谈话：你们想不想长大？

过渡：有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？

2、揭示课题：16不愿长大的小姑娘

（二）读通课文，整体感知。

1、指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。

2、读生字、新词。

“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音；“擦”是平舌音。

动作演示理解“缠”的意思。

（三）指导朗读，理解课文。

1、自由读全文，了解：小姑娘开始为什么不愿意长大，后来又为什么希望自己快快长大了呢？

2、读后交流，了解主要内容，并结合学生回答理解词义：缠、自言自语、不知不觉。

3、学习重点部分：“但是，小姑娘心疼妈妈呀！”——“她每天都这样想，果然又长高了一些。”

（1）读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用“——”划出她想的句子。

（2）根据交流，出示句子：

她想：要是我能长大一点就好了！

她想：要是我能再长大一点就好了！

小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

（3）读读句子，看看课文，完成填空。

A．出示填空：当她时，她希望自己；

当她时，她希望自己；

最后为了，她希望自己。

B．交流。

C．读读想想：这三次想法有什么不同？

（4）读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样？

（5）小结：小姑娘越来越能干，越来越懂事。

（6）再读这一部分，找找写小姑娘能干的句子。

（7）出示句子：

小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。

她买菜，洗碗，做粥。

她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。

A．指导读句子。

B．找出句子的相同点。

C．教师小结：这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。

（8）分角色读。

（四）总结全文，升华感情

1、引读最后一节。

2、启发想象：大家是怎么赞美她？

提供语言材料：大家翘起大拇指，称赞她说：“”

3、小姑娘的事对你有什么启发吗？你想对小姑娘说什么？

出示语言材料：小姑娘啊，我想对你说：“。”

（五）巩固练习

1、认读生字。

2、指导书写“梳”。

3、写字练习。

4、根据句子，写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词。

教学效果反馈

《不愿长大的小姑娘》是一篇翻译作品。文章写了一个小姑娘从缠着妈妈不愿长大，到为了妈妈希望自己快快长大的过程，赞美了这为小姑娘对妈妈、对家庭的热爱。课文比较长，但是语言浅显、内容简单，情感也很贴近学生。

在课堂教学中，如何采用“长文短教、长文快教”的方法，引导二年级学生“有详有略”地学习课文内容，高效有益地完成学习任务，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。

考虑到有限的时间，较为冗长的课文，我对教学内容作了大胆地处理。本堂课主要抓住了小姑娘想长大部分进行教学，围绕着“课文几次写小姑娘‘想长大’？她为什么想长大？”让学生找找有关语句，通过读读句子感受小姑娘爱妈妈的情感，领悟文章所要表达的思想。整个教学过程中，教师问题少，学生朗读多；教师分析少，学生自主阅读多。总之，教师力求改变学习方式，来充分发挥学生的主体作用，让学生自己尝试问题，自己寻找规律，自己探究结论。这样，无论从方法和形式上来说，还是从学习内容的选择上说，都为教学节省了时间，保证了长课文短教、快教，提高了课堂效益。

《卖报小姑娘的歌》教材分析

教学目标

1.能默读课文，复述课文。

2.在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。

教学准备

教师：搜集有关课文的资料，《卖报歌》VCD或CD。

学生：搜集有关聂耳的资料。

教材简析

1933年秋天，聂耳在上海霞飞路（今淮海中路）几次遇到一个卖报小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来，就好像是一首动听的歌。后来，聂耳了解到小姑娘家境贫寒，父亲多病没有工作，母亲日夜在家中操劳，全家就靠她卖报挣点钱维持生计。聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。聂耳把要创作《卖报歌》的想法告诉安娥，并请安娥写好歌词，自己很快就谱好曲。然后，他拿着歌曲去找卖报的小姑娘，并唱给她听。小姑娘听了，高兴得拍手叫好，并说：聂先生，如果能把几个铜板能买几份报的话也唱出来，那我就可以边卖边唱了。聂耳笑着点头赞许，回来就与安娥商量，按小姑娘的话把最后一句歌词改为七个铜板就买两份报。《卖报歌》便由此产生，并流行开来。

这篇课文就是根据这个故事改写的，它按事情的发展顺序，可分为四个部分。第一部分（1～10段），主要介绍聂耳在街上遇到卖报小姑娘，了解到她的悲惨生活，决定为她写一首《卖报歌》。第二部分（11～13段），讲聂耳回家后请安娥写出歌词并很快谱上了曲子。第三部分（14～17段），讲述聂耳请小毛头试听《卖报歌》，并进行修改。第四部分是最后一个段，写《卖报歌》很快在全国流传开来。

建议本课教学用1课时。

不愿长大的小姑娘教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“不愿长大的小姑娘教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

不愿长大的小姑娘

教学目标

1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。

3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学重点

1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。

教学难点

了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

5、建议本课教学2-3课时。

拓展习题

1、比一比，再组词。

聪（）短（）休（）养（）弱（）

总（）矮（）体（）美（）强（）

2、用日记形式写自己成长中的一件事。

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、联系学生实际谈话。

师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？

2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。

3、教师引出课题。

师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？

4、板书课题

二、初读全文，闯生字关

1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）

2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）

4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）

5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]

6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。

过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。

1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）

2、学生提出问题

如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？

小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？

3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。

4、小组讨论交流汇报

5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）

[读中引导学生注意小姑娘的变化]

（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）

（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？

（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]

6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）

四、美读全文，感知升华

师：小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！

1、小组内接读全文。

2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会

自理，还要学会关心他人。）

五、拓展延伸

师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）

1、自己回忆思考。

2、自愿交流。

六、学写字

1、视频出示要求会写的字：聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。

2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）

如：耳+总—聪矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—卧

休养虚

体美虎

3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。

4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）

七、作业

1、学了这一课，我们学会了许多字，也了解小姑娘的成长变化，回家后把你认识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？

2、阅读课外书《洋葱头历险记》

聂荣臻与日本小姑娘

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的聂荣臻与日本小姑娘，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1. 能自主认识本课生字，并能正确书写。

2. 能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1. 能自主认识本课生字，并能正确书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。

一、揭题引疑

1. 录像片：百团大战中，战火纷飞，聂荣臻正在指挥战斗，配音介绍战争情况（也可用图片代替）。旨在让学生了解当时的历史背景，引出课题，让学生大胆质疑。

2. 读读课题。

二、初读感悟

1. 默读课文，用喜欢的方式学习字词（同桌交流、查字典、再读课文等方法均可）。

2. 用你喜欢的方式读课文，在不明白的地方做记号。生生、师生与文本间交流质疑，解决一些自己能解决的问题，了解课文大意，初步感悟聂荣臻的崇高，对他产生崇敬之情。 在感悟中读，在读中感悟。

三、细读理解

多媒体展示聂荣臻救日本小姑娘并悉心照顾她们的场景。抓住聂帅的言行让美穗子一生难忘，一生感激反复朗读，引发思索。

1. 四人合作讨论：聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日本小女孩呢？他是怎么说、怎么想、怎么做的？从中你体会到了什么？

2. 读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解。通过读课文感悟、看图感悟、抓重点词句感悟（心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。 全班交流，通过细读体会到聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱，指导感情朗读。

3. 悬念讨论：聂荣臻为什么要救她们？谈谈你独到的见解。带着这个疑问，引导学生细读写聂荣臻救小女孩时的心理活动的句子，体会聂荣臻伟大的人道主义精神。

4. 学习最后一个段，说说聂荣臻是怎样关心美穗子的，体会每次、问寒问暖、关心等词语，感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的感激之情。饱含深情地读最后一个段。

四、演读中悟

通过表演诠释对课文的理解。教学时可分六步。

1. 自选角色（旁白、战士、聂荣臻、日本姑娘等）。

2. 揣摩角色（要想演好，必先读好，要记住台词，要揣摩角色的语言、动作、神情，有些动作和台词还要靠想象设计）。

3. 组内演练。

4. 代表表演。

5. 师生点评。

6. 评后再读。

五、总结体验

学习本文后，你有什么收获？（写法、思想感情或自己的思想认识均可以。）

板书设计：

聂荣臻与日本小姑娘

（难忘 感激）

40年后救日本小姑娘重逢

40年前决不伤害慈爱地

抚摩抱起试找削喂

40年后抽时间会见问寒问暖关心

《两个小姑娘_语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文教案小学语文”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/5663.html

更多