一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以更好的帮助学生们打好基础，有效的提高课堂的教学效率。高中教案的内容要写些什么更好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《必修三历史8-4《与时俱进的文学艺术》导学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

必修三历史8-4《与时俱进的文学艺术》导学案
八.4与时俱进的文学艺术
一、重点和难点
重点：了解20世纪中期以来文学艺术的代表成就
难点：试分析文学艺术对现代生活的影响
二、课前预习：
（一）文学：后现代主义文学
1.背景：世界其他地区受西方先进文化影响，西方也从其他民族文化中寻求灵感；在交流融合中，世界文化朝着多元化的方向发展。
2.特征：各民族之间的融合和与时俱进，朝着方向发展。
3.概况：流派、兴起时间、代表、特点
（二）形形色色的当代美术
1.特点：世界文化交流与融合。
2.概况：国家、流派、代表人物、特点
（三）风靡全球的摇滚乐
1.形成：摇滚乐是美国黑人音乐家的与美国白人的的融合。
2.代表：①美国：“猫王”艾维斯·普莱斯利彻底改变当时流行音乐的形式，使世界充满
摇滚情调。
②英国：“披头士乐队”(即甲壳虫乐队)代表英国的成就，还掀起震惊美国“披
头士”浪潮
3.影响：①摇滚乐成为重要音乐形式，20世纪80年代后摇滚巨星依旧层出不穷。
②一些摇滚乐队和歌手掀起“良知复兴”运动，参与全球性社会政治活动。为非洲灾民所作歌曲⑧成为传唱全球的奉献爱心之歌。
（四）影视艺术
1.背景：现代科技的进步
2.电影：⑴概况：①1895法国卢米埃尔兄弟放映第一部电影；
②二战后真正发展，以美国好莱坞为代表。
⑵代表作：⑨
3.电视：⑴发明家：①法国的塞列克：第一个提出“电视”名称；
②英国的贝尔德：发明了机械扫描电视机；
③俄裔美国人弗拉基米尔·兹沃尔金：发明电子电视摄像管，后研
究出电子显像管；
⑵发展：①1954年美国研制出世界上第一台彩色电视机，
②20世纪七八十年代实现了电视的多路传播和卫星传播。
4.意义：①影视成为人们日常生活中不可或缺的组成部分；
②对人们的日常生活以及国家乃至世界的政治、经济、文化等产生重要影响。
（五）、50年代以来文学艺术的特点：
1、交流越来越多，融合的趋势越来越明显，各个国家、民族、地区又保持着各自的特色。
2、现代世界文学艺术交流呈现出“与时俱进”的时代特色
3、科学技术对现代世界文学艺术交流的影响越来越深刻
三、课堂讨论
1、以中国绘画为例，谈一谈东西艺术的交流
2、你觉得电影和电视对我们的生活产生了什么影响?
四、课堂练习
阅读材料，回答问题
1、材料一“……这样，大工业便把世界各国人民互相联系起来，把所有地方性的小市场联合成为一个世界市场，到处为文明和进步准备好地盘，使各文明国家里发生的一切必然影响到其余各国。……”——恩格斯《马克思恩格斯全集》第4卷
材料二“正是通过喷气式飞机、计算机、地球卫星以及许多其他发明，比以往更迅捷和安全地跨越空间和时间，传输着人员、商品和观念。”
——罗西瑙
请回答：
（1）以上两则历史材料分别反映了历史上生产力发展的哪两重大历史事件？
（2）在这两个历史事件期间，世界文学创作出现了什么新现象？
（3）我们该如何理解这种文学现象的出现？
2、在过去的200多年里，人类经历了三次科技革命。在过去的100多年里，人类发明了电话、电报、电视、原子弹、电脑、人造卫星、太空飞船等。每次科技革命都对人类社会经济的发展都有深刻的影响，对人类的文化同样产生的不可估量的作用，给人类生活带来了翻天覆地的变化。
请回答：
（1）材料中提到的电话、电报属于哪次工业革命的成果？
（2）第三次科技革命以后，人类的文学和艺术的发展有何表现？

扩展阅读

文学艺术

教学设计示例
文学和艺术
重点：批判现实主义文学；19世纪欧洲绘画艺术流派；贝多芬
难点：学习内容份量过重，知识过于繁杂。如何体现艺术是社会现实的反映
教学过程
一、古典主义文学和启蒙运动时期文学
1.古典主义文学
指导学生看书上有关古典主义文学特点的大、小字内容，讨论分析这些特点与社会条件的关系。
请学生根据语文课的学习内容，介绍有关莫里哀及《伪君子》、《悭吝人》等，然后自由讨论评价这些文学作品的影响。
2.启蒙运动文学
学生回忆启蒙运动兴起的原因及启蒙思想家的政治主张。教师详略得当地介绍英国、法国和德国启蒙文学代表作加及其代表作品，使学生了解启蒙文学的特点及其在18世纪流行的条件。
二、浪漫主义文学
法国大革命胜利后所建立的资本主义社会秩序，不像启蒙学者描绘的那样美妙，社会各阶层对启蒙思想家提出的“理性王国”感到失望，浪漫主义作家反映了这种社会情绪。
浪漫主义文学最大的特点是主观性。由于对现实不满，就用主观幻想、想像的世界同现实对抗，注重抒发作者个人的主观情感，它们所塑造的主人公常常是同社会对立的反叛者。
师或生介绍每位作家及其作品，学生分析作品归纳出共同特点
三、批判现实主义文学
教师或教师指导学生分国别按洲际分别介绍现实主义文学大师及其代表作，学生在综合众多现实主义文学作品的基础上，归纳出批判现实主义文学的特点。
批判现实主义最突出的特点是广阔地、真实的描写资本主义社会生活，深刻揭露批判封建贵族的没落、资产阶级的罪恶发迹。这正是巴尔扎克《人间戏剧》的主题。批判现实主义文学以资产阶级人道主义作为创作的思想基础。他们认为资产阶级唯利是图、尔虞我诈，弱肉强食都是违反“人道”精神的，都应受到批判。现实主义文学的主要体裁是长篇小说，因为长篇小说可以更丰富地表现社会生活和各色人物形象，可以扩大文学反映生活的手段。现实主义文学对没落的封建主义的批判，对上升时期资产阶级思想的宣传，对资本主义社会丑恶现实的谴责和揭露，对贫苦人民的同情具有重大的历史进步意义，在今天仍有宝贵的社会和艺术价值。
四、美术和音乐
教师指导学生填写下面两个表格：
绘画流派历史时期画家、作品绘画风格
巴洛克艺术
洛可可艺术
新古典主义
浪漫主义
现实主义
印象画派
音乐流派历史时期音乐家、作品音乐风格
巴洛克艺术
古典主义艺术
浪漫主义艺术
在学生填写表格后，教师可以通过多媒体课件，向学生介绍重要的画家及其作品，音乐家及其作品。教师主要精力应放在介绍近代最伟大的音乐家贝多芬。可以请学生介绍贝多芬的生平，教师补充。组织学生讨论你如何看待贝多芬的一生？
小结
17世纪至20世纪初科学的进步、文学艺术的繁荣，是建立在资本主义兴起、确立和定型的基础之上。而这一时期科学和文学艺术的发展，既集中反映了时代的风貌，表达了人类的理想，也预示着新时代的到来。
教学设计思想
本节课的着眼点有两个：第一，介绍每一个文学艺术流派一定交待清楚这一文学艺术流派所依赖的社会背景，使学生进一步理解社会存在决定社会意识这一历史唯物主义观点，同时培养学生分析诸多历史事件之间的内在联系的思维能力；第二，对各流派文学艺术特点的分析尽量由学生完成，教师设法使学生全面了解每一文学艺术流派作品的内容，指导学生在分析作品的基础上自己得出结论，将学习的过程变为自主探究的过程。

板书设计
文学和艺术
一、古典主义文学和启蒙运动时期文学
1.古典主义文学
2.启蒙运动文学
二、浪漫主义文学
三、批判现实主义文学
四、美术和音乐

高二历史必修三19世纪以来的世界文学艺术学案

高二历史必修三19世纪以来的世界文学艺术学案
一、学法指导
1．认清一个观点：艺术创作总是一定历史条件下的产物，特定时期的文化是特定时期的政治经济在意识形态领域的反映。
2．理清两条线索：一是19世纪以来，世界文学艺术空前繁荣，出现了浪漫主义、批判现实主义、现代主义等各种文学流派，深刻反映了社会历史现实。二是随着科技的发展和艺术的进步，艺术和科学有机的结合，产生了影视艺术，极大的丰富了人们的文化生活，推动了社会的发展。
3．突出三个重点：一是这一时期文学的主要成就；二是有代表性的美术作品和音乐作品产生的背景及其艺术价值；三是影视艺术的产生、发展的过程及对人类社会的影响。
二、知识结构
三、重难点分析
1．现代主义流派产生的根源、表现及影响
（1）根源：
①社会根源：垄断促进了生产的发展，但是物质生产是以牺牲一定的精神道德为前提的。物质与精神发展的脱节使人们的思想产生矛盾。
②思想根源：科学技术飞速发展，促使人们的认识水平也迅速提高，人们的观念急剧变化，人们开始从更高层次上思考人类的前途、社会问题、道德观念等。
③政治根源：国际政治上的世界大战，后来的冷战，特别是核恐怖，无疑像是定时炸弹一样悬在人们头上，使人们感到危机重重，甚至发生变态。
（2）表现：
①文学领域：作品打破传统文学的表现手法，故事缺乏完整的情节，甚至缺少常规的开头和结尾，令人难以捉摸；注重人物的描写，但是人物动作无聊，出现一些乏味的对白。
②美术领域：由于心理压力的增加和科学技术的发展，画家不再满足于传统的艺术表现形式，出现了许多的美术流派，他们重视艺术家的主观感受，采用夸张、变形与抽象的表现手法，艺术上更趋于极端化。
③音乐领域：既有通俗易懂、轻松活泼的流行音乐，又有震耳欲聋、节奏强烈、广泛运用声、光、电技术的爵士乐等。
（3）影响：
①现代主义给人以耳目一新的感觉，让现代人受到心灵的震撼。
②使人们产生迷惘的心理，更加深入的思考一些问题，剖析社会的变化。
2．19世纪以来世界文学、美术、音乐、影视艺术的发展演变
（1）19世纪以来世界文学的发展演变
浪漫主义文学（产生于18世纪末19世纪初）──批判现实主义文学（19世纪30年代以后）──现代主义文学（20世纪以来）
（2）19世纪以来世界美术流派的发展演变
新古典主义美术（产生于18世纪末）──浪漫主义美术（19世纪初）──现实主义美术（19世纪中期）──印象画派（19世纪60年代）──后期印象画派（19世纪末20世纪初）──现代主义美术（20世纪以来）
（3）音乐的发展变化
浪漫乐派（19世纪初以奥地利、德意志为中心的欧洲兴起）——民族乐派（19世纪忠厚怄气出现于俄国和东欧地区）──美国音乐（19世纪末美国音乐长足发展）──20世纪现代主义音乐盛行：爵士乐（一战后成为主流）──摇滚乐（二战后成为主流）──趋向大众化多元化（70年代以后）
（4）影视艺术的发展
起源（19世纪末）──成熟（20世纪20到40年代）──普及（二战后）──趋势：发展日新月异，影响广泛而深刻。
3．浪漫主义
（1）浪漫主义文学（18世纪末至19世纪30年代，法国和英国最盛）
①背景：
A．法国大革命推翻了法国千年的封建制度，开辟了欧洲资本主义的发展的新时期，对19世纪的文学进程产生了巨大影响。
B．法国大革命后确立的资本主义制度保留了封建残余，远不如启蒙思想家描绘得那样美好。社会各阶层，特别是知识分子，对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
②特征：
A．在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，深入挖掘人的情感世界，强调歌颂人的本能感情；
B．反对古典主义文学形式主义的束缚，采用夸张的手法，富于幻想和传奇色彩，塑造特点鲜明的人物形象。
③代表人物及成就：
A．法国：雨果《悲惨世界》、《巴黎圣母院》
《巴黎圣母院》典型地表现了浪漫主义文学的特征，他以情节的离奇和对人物性格入木三分的刻画，歌颂了人世间的美、善和光明，鞭挞了丑、恶与黑暗。
B．英国：拜伦《解放了的普罗米修斯》鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
C．德意志：海涅《德国，一个冬天的童话》表达了对自己国家的分裂和落后，君主专制的腐败和资产阶级的软弱进行了抨击，抒发了强烈的爱国情怀。
④影响：
A．在文学艺术上最后扫荡了古典主义文学，起过重要进步作用，因而对世界文学，尤其是欧洲文学有极其深远的影响；
B．在政治上反对封建制度，批判了现实的黑暗，反对新生的资本主义社会中的封建残余，也展示了资本主义社会的残酷现实。
（2）浪漫主义美术（19世纪前期，法国）
①背景
大革命失败后波旁王朝复辟，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典主义模式。
②特点
注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
　③成就
法国：德拉克洛瓦《自由引导人民》
（3）浪漫主义音乐和民族乐派（19世纪）
①背景
A．欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化。音乐艺术逐渐从封建主义的束缚和教会的压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层。
B．各国面临不同的社会问题是音乐的发展呈现出多样性和民族性。
②浪漫主义音乐（19世纪中期鼎盛）
A．特征：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
B．过程：19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。19世纪中期走向鼎盛时期。
C．代表：
交响乐：德意志──贝多芬──晚期作品连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁
奥地利：约翰施特劳斯──《蓝色的多瑙河》，被誉为“圆舞曲之王”
歌剧：意大利──威尔第《茶花女》表达爱国主义思想和民族意识。
法国──比才《卡门》淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩。
③民族乐派（19世纪中后期）
代表：俄国——柴科夫斯基《天鹅湖》（芭蕾舞剧）
4．现实主义
（1）现实主义文学（19世纪30年代以后）
①背景
工业革命后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度固有的矛盾和弊病逐渐暴露。真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
②主要特点
A．强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物；
B．以长篇小说为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。
③代表人物及成就
法国──巴尔扎克《人间喜剧》被誉为资本主义的“社会百科全书”；“伟大的现实主义大师”。
英国──狄更斯《大卫科波菲尔》
俄国──普希金《叶覆盖尼奥涅金》；列夫托尔斯泰《安娜卡列尼娜》
丹麦──安徒生《安徒生童话》
挪威──易卜生《玩偶之家》
美国──马克土温《竞选州长》
④影响
现实主义作家揭露了资本主义社会本质，对资本主义社会及其法律、道德提出了前列的控诉。同时，深切同情保受辛酸苦难的劳动人民。
（2）现实主义美术和印象画派
现实主义美术（19世纪中期，法国）
①背景
19世纪中期的法国，资产阶级夺取政权后，资本主义制度固有的矛盾和弊病逐渐暴露，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。
②特点
注重表现现实；强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争，批判和暴露现实。
③代表成就
法国──米勒《播种者》、《拾穗者》反映农民的生活和情感。
俄国──列宾《伏尔加河上的纤夫》满怀强烈的民族忧患意识，深刻展现俄国的社会现实，对劳动人民悲惨处境给予深切同情，表达了他们对美好生活的崇敬和渴望。
印象画派（19世纪后半期到19世纪末20世纪初，法国）
①背景
19世纪后半期，第二次工业革命兴起，促进了社会经济的发展和科学技术的进步（特别是光学理论和实践），一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想。
②特点
注重画家的个人感受；着力表现光和色的变化，强调捕捉任对外部世界的瞬间印象。
③代表成就
法国──莫奈《日出?印象》
19世纪末20世纪初：后印象主义美术
①特点：强烈主张个性的抒发；作品大多线条粗狂、形式夸张、色开明快，富于装饰韵味。
②代表：
荷兰──凡高《向日葵》被誉为“扑向太阳的画家”
法国──塞尚《埃斯泰克的海湾》被称为“现代绘画之父”
5．现代主义
（1）现代主义文学
①背景
A．19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高，资本主义文明进入一个新阶段；
B．两次世界大战、经济危机和“冷战”使西方各国的社会问题层出不穷，西方社会出现精神危机，深刻影响了文学的发展。
②特点
A．现代主义文学强调集中表现自我；
B．手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；
C．故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格背离传统。
③代表人物及成果
A．西方文学
法国──贝克特《等待戈多》（荒诞派）、罗曼罗兰《约翰克里斯多夫》
英国──萧伯纳《苹果车》
美国──海明威《老人与海》
B．苏联文学
高尔基《母亲》、奥斯特罗夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
C．亚、非、拉丁美洲文学
中国──鲁迅；印度——泰戈尔哥伦比亚：马尔克斯──《百年孤独》（魔幻现实主义）
尼日利亚──索卡因
（2）现代主义美术（20世纪以来）
20世纪以来出现的许多与传统美术流派不同的美术流派统称为现代主义美术。
①背景
A．20世纪的两次世界大战，给人们的心灵造成的巨大创伤；
B．伴随工业化以来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已无法满足人们的精神需求；
C．科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野，他们尝试用新的表现形式和艺术精神进行创作。
②主要特征
A．反传统和反理性，对色彩和视觉进行深入研究，采用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种新材料；
B．重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”，流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等各式各样的复杂心理。
③代表
西班牙──毕加索《格尔尼卡》最有影响的现代主义美术大师之一。
（3）现代主义音乐（20世纪以来）
①背景
20世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展，不断改变着人们的生活、心理和思维方式，推动了音乐的进一步发展。
②主流：流行音乐
特点：反映了现代社会青少年一代的情绪追求，在世界范围内广为流传，突破传统，缓解竞争压力，宣泄喜怒哀乐的一种最直接的方式。
流派：
A．爵士乐（19世纪末至二战前）主流
B．摇滚乐（二战后）主流
原因：新时期大众心理的变化，特别是青少年反叛精神的增长。
代表：20世纪50年代初　美国　巨星“猫王”普莱斯利　《围着时钟摇吧》
20世纪60年代美国　鲍勃迪伦《时代在改变》　英国　披头士乐队
③20世纪70年代
音乐风格多样，表现在：即兴性、强调借助和运用电子手段，注重话筒的操纵技术，商业化倾向日趋明显。
影响：随着传播技术的革命和交通的日益便捷，日益繁荣的流行音乐活动改变着人类的娱乐和生活方式。各国间的音乐交流和交融日益增强，加深了对不同民族音乐的理解和尊重，推动着世界音乐的繁荣。
四、易混易错点辨析
例1．借助科技领域的光学成就，渗透光和色的微妙变化，有“光的诗人”之称的画派是（）
A．新古典美术B．印象画派
C．现实主义美术D．现代主义美术
答案：B
辨析：印象画派的特点就是借助当时光学领域的新成就，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。故答案为B。
例2．彼得李伯庚在《欧洲文化史》中说：“莫扎特(1756～1791)的乐曲听众往往只是挤满一个客厅，而贝多芬的交响乐则视为音乐厅的上千听众而创作的。”导致这一变化的原因是（）
A．共和制度的确立B．封建等级观念被削弱
C．普通工人生活水平的提高D．民主平等思想开始传播
答案：B
辨析：解析：社会意识是社会存在的反映。18世纪的古典主义音乐是封建主义束缚和教会压抑之下的音乐艺术，莫扎特是这一时期的代表人物；19世纪随着资本主义力量壮大，音乐艺术逐渐从封建主义束缚和教会的压抑中解放出来，走向更为广阔的社会阶层，贝多芬是这一时期的代表，音乐反映出封建等级观念被削弱。故答案为B。
例3．19世纪初期世界文学艺术风格以浪漫主义，这一时期的文学艺术作品紧密结合社会现实，以美好的理想和憧憬从侧面揭示和抨击了当时的社会，充分体现了工业革命时代人们的浪漫主义情怀。下列作品最能体现这一时代特征的是（）

答案：C
辨析：考查对作品的掌握，《自由引导人民》是是十九世纪浪漫主义最伟大的画家之一的德拉克洛瓦最具有影响力的代表作，将浪漫主义绘画艺术推向了顶峰。故答案为C。
例4．以下名言或描述，哪项体现了现实主义文学的内容（）
①“如果冬天来了，春天还会远吗？”②被誉为资本主义“社会百科全书”③深刻揭示了人性的光辉和阴暗面，具有非凡的艺术效果④“过去属于死神，未来属于你自己”
A．①③B．②③C．③④D．②④
答案：B
辨析：①②③④均是对社会或人生的感悟体验，通过分析可知②是对巴尔扎克作品的评价；①④是雪莱的名言，从语言风格上也可判断出其属于浪漫主义风格；③深刻概述了现实主义文学的艺术特点。故答案为B。

世纪以来的世界文学艺术

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么如何写好我们的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《世纪以来的世界文学艺术》，相信您能找到对自己有用的内容。

世纪以来的世界文学艺术
了解19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学取得的主要成就并理解其出现的背景
（1）19世纪浪漫主义的代表：法国：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》
（2）19世纪现实主义文学（也称批判现实主义文学）：
法国：巴尔扎克小说集《人间喜剧》是社会百科全书；司汤达小说《红与黑》；
英国：狄更斯小说《大卫科波菲尔》；
俄国：普希金诗体长篇小说《叶甫盖尼奥涅金》；
列夫托尔斯泰小说《安娜卡列尼娜》《战争与和平》。
丹麦的安徒生《卖火柴的小女孩》
了解20世纪的西方文学、苏联文学以及亚洲和拉美文学取得的主要成就
20世纪现实主义文学：法国：罗曼罗兰《约翰克里斯朵夫》、美国的海明威《老人与海》。
爱尔兰：贝克特《等待戈多》；
了解19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义美术流派的代表性美术作品
主要流派代表作家作品备注
浪漫主义德拉克洛瓦《自由引导人民》具有强烈的英雄主义精神
现实主义米勒《拾穗者》
列宾《伏尔加河上的纤夫》
印象主义莫奈《日出印象》印象画派因此画而得名
梵高《向日葵》
毕加索《格尔尼卡》
了解19世纪欧洲有代表性的音乐作品
德意志：贝多芬（乐圣）《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》（歌颂民主自由）——连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。

《19世纪以来的世界文学艺术》导学案

《19世纪以来的世界文学艺术》导学案

一、教学目标

目标

内容知识与能力过程与方法情感态度价值观

识记理解运用

电影艺术的起源与发展电影的诞生;"电影艺术之父";电影进入有声片时期;第一部彩色电影;世界最重要的电影生产基地(1)影视艺术兴起和发展的条件、作用

(2)理解影视艺术是当时政治经济的反映拓宽知识面,提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣问题探究

情景再现

归纳比较(1)影视艺术是社会进步的产物,反映了人类在科学技术方面的进步

(2)杰出的影视艺术家创造了优秀的作品,丰富了人类的文化宝库

电视的起源与发展现代电视技术先驱;第一次电视广播试验;现代电视系统基本成型的标志;电视大规模普及应用的时间

影视艺术与人类生活

二、教材分析和教学建议

1.知识结构

2.教材分析与建议

课时安排

1课时。

重点

电影、电视艺术起源与发展进程;影视艺术对社会生活的影响。

难点

影视艺术产生和发展的社会条件。

教材内容分析与建议

本课是一部概要式的影视艺术起源发展史,教材分别从电影艺术的兴起与发展;电视艺术的兴起与发展;影视艺术与人类生活三个方面作了介绍。通过本课的讲授使学生认识影视艺术是当时政治经济的反映,是社会进步的产物,反映了科学技术的发展。本课资料丰富,建议教师在授课时注意突出重点,详略得当。

指导学生阅读引言提出问题:谈谈你对电影的了解?由于涉及电影的内容较多,学生回答后,建议教师要从宏观上指出电影艺术史上的三次重大的变革:从无声到有声、从黑白到彩色、进入高科技时代。电影的样式分为故事片、纪录片、科教片、美术片等,在概括基础上导入第一目。

第一目"电影艺术的起源与发展",教材写了两个问题:第一分析了电影起源和发展的条件。第二重点概述电影起源、发展的过程。发展过程主要从电影的发明、无声片发展时期、有声片时期、20~30年代苏联电影、电影多元化趋势、世界电影生产基地、二战后电影新技术的发展等方面作了介绍。

(1)影视艺术出现和发展条件

教材从两方面做了分析:第一,第二次科技革命使人类进入电气化时代,科学技术和生产力的迅猛发展。19世纪末电学、光学、化学、机械学等学科技术的发展,为电影的出现奠定了物质基础。第二,社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的驱动是影视艺术发展的动力。电影是在第二次科技革命背景下产生的满足人们感性娱乐和精神需求的文化。随着社会的发展,观众的精神需求提高,需要不断的推出满足观众期待需求的作品。建议教师以好莱坞电影或其他国家电影的发展说明。

(2)电影的发明阶段

教材简述了"活动电影机"的发明人、电影的诞生日、第一座电影院、"第七艺术"等有关知识,建议教师补充讲解。路易·卢米埃尔,法国电影发明家和电影导演,他制成的"活动电影机"可以将活动的物像用摄影机拍摄在胶片上,又能通过放映机将这些记录在胶片上的活动物像投射到银幕上──是一种既是摄影机同时又是放映机和洗印机的机器,满足了多人观看的需要。1911年,意大利诗人和电影先驱者里乔托·卡努杜发表的一篇论着中第一次宣称电影是继建筑、音乐、美术、雕塑、诗歌、舞蹈这六种艺术后的一种新兴艺术,它是把所有这些艺术都加以综合,形成运动中的造型艺术形式。

(3)无声片(又称"默片")发展并进入全盛时期(20世纪初~1927年)

无声片时代,涌现了一批世界电影名作和着名艺术家,教材简单介绍了格里菲斯和卓别林。当时观众已经厌倦了只有10分钟左右的短片,格里菲斯设想:复杂的情节故事、丰富的布景,也许能吸引观众。因此他拍摄和导演了集故事性和艺术性于一身的长故事片。《一个国家的诞生》是以美国南北战争为背景,反映了美国总统林肯解放黑奴这一重大历史题材,影片中白人组织三K党对付黑人的残暴行为的情节充满了种族主义色彩,虽然倍受争议,但相当程度上开创了好莱坞的基调:壮观的场面,勇敢多情的男主人公,百老汇式的戏剧程度加拳击比赛式的故事节奏。它是第一部以镜头为基本组织单位的长故事片,在电影技巧上开创性的使用了许多表现手法,发展了电影构图与剪辑效果,成为电影史上一部划时代的力作。因此,他被称为"电影艺术之父"。

(4)电影艺术的成熟期──20世纪20~40年代

是电影从无声走向有声,从黑白转向彩色,由小规模、低技术制作形成大规模、系列化和专业化制作的转变时代。教材简述了有声片时期和彩色电影的标志。1925年,美国电话和电报公司所属的贝尔实验室投资数百万美元,终于解决了有声电影的关键技术──音画同步的问题。1926年美国华纳兄弟电影公司率先购买了该技术,1927年该公司拍摄了电影《爵士歌王》,这部影片其实只是在无声片中加进四支歌、一些台词和音乐伴奏,但它使对白、音乐、歌唱融为一体,它标志着电影史上一个新时代──有声片时期的开始,从此电影由纯视觉艺术成为视听综合艺术。1935年第一部彩色影片《浮华世家》拍摄成功,标志着彩色电影的问世。自此,电影具备了画面、声音和色彩三大要素。

(5)电影艺术的发展

20世纪20~30年代苏联电影事业发展迅速,建议教师引导学生分析得出主要原因是国内战争结束,政局稳定,人民精神需求和文化需求增加。这一时期拍摄了一些反映革命历史和苏联现实生活的影片,并且在影片构图、剪辑手法等方面进行了探索。建议教师指导学生总结这一时期苏联电影的特点。无声影片《战舰波将金》以英雄主义的激情歌颂了1905年革命。根据着名作家高尔基作品改编的电影《母亲》塑造了自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象。

二战后,电影艺术的发展呈现出更加多元化的趋势,主要表现在欧洲、亚洲出现了具有民族风格的电影。欧洲电影主要通过普通人的日常生活反映了反法西斯斗争的重大历史题材,意大利、联邦德国出现了一些优秀的电影,如《罗马,不设防的城市》《罗马,11点钟》。其主要原因是第二次世界大战给人类带来深重的灾难,艺术家从不同的角度给予反思。接着教材对印度(宝莱坞)、中国电影的发展做了简单介绍。20世纪80年代后中国电影屡屡获奖,表明了中国电影事业水平的提高,更反映了改革开放的中国越来越引起国际社会的关注。

美国电影的发展,教材介绍了好莱坞电影,建议教师指导学生阅读概括。《星球大战》《侏罗纪公园》《外星人》都属于高科技的科幻片。《泰坦尼克号》中悲壮的爱情成为全球传颂的经典,本片获得1998年奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳音效、最佳摄影等11项大奖。

(6)教材简述了二战后电影新技术的发展,建议教师要引导学生分析得出其主要条件是第三次科技革命,电子计算机等高科技的发展。对涉及到的专业术语建议教师简单讲解即可。环形电影是指观众在四面银幕环抱中,随意从不同的角度欣赏画面,仿佛置身于真实的环境中。全息电影是利用光波的干涉现象来纪录影像和重现影像的方法拍成。观看时不必带特殊的眼镜,用一只眼睛也可以看到立体影像,一般多用于拍摄风光片、木偶片和动物等。20世纪90年代以来,电影技术充分利用三维动画、数字技术、多媒体等高科技手段,如《侏罗纪公园》里奔跑的恐龙和始祖鸟;《泰坦尼克号》里巨大的轮船沉入水中等。

教学建议:本目教材识记能力和分析归纳能力要求较高,指导学生多看书总结、整理电影起源和发展的过程并注意与两次科技革命相联系。同时影视、图片资料丰富,建议教师利用多媒体或幻灯形式进行适当补充,但由于课时限制,对教材中提到的经典片不可能面面俱到,可指导学生上网或到图书馆查阅了解。

第二目"电视的起源与发展",教材分别从电视系统的研制、电视艺术在英、美的发展、电视艺术的普及应用三方面讲述。

(1)电视系统的研制成功

讲述本段前,建议教师先补充电视的概念:英文中电视television是由希腊文tele(从远处、远的)和拉丁文visio(看)组成的,它的意思是远距离传送可视画面。引导学生思考电视出现的条件:第二次科技革命,人类进入电气时代。

讲述电视系统研制成功的过程时,建议教师借助多

媒体形式,适当补充资料帮助学生梳理知识。19世纪末,少数先驱者开始研究设计传送图像的技术。1904年,英国人贝尔威尔和德国人柯隆发明了一次电传一张照片的电视技术,每传一张照片需要10分钟。1924年,英国和德国科学家几乎同时运用机械扫描方式成功地传出了静止图像。但有线机械电视传播的距离和范围非常有限,图像也相当粗糙。

1923年,俄裔美国科学家兹沃里金申请到光电显像管、电视发射器及电视接收器的专利,他首次采用全面性的"电子电视"发收系统,成为现代电视技术的先驱。电子技术在电视上的应用,使电视开始走出实验室,进入公众生活之中,1925年,英国科学家研制成功电视机。1928年,美国纽约31家广播电台进行了世界上第一次电视广播试验,由于显像管技术尚未完全过关,整个试验只持续了30分钟,收看的电视机也只有十多台,此举宣告了作为社会公共事业的电视艺术的问世,是电视发展史上划时代的事件。

1929年美国科学家伊夫斯在纽约和华盛顿之间播送50行的彩色电视图像,发明了彩色电视机。1933年兹沃里金又研制成功可供电视摄像用的摄像管和显像管。完成了使电视摄像与显像完全电子化的过程,至此,现代电视系统基本成型。今天电视摄影机和电视接收的成像原理与器具,就是根据他的发明改进而来。

(2)电视艺术在英国、美国的发展:教材强调了20世纪30~40年代,电视艺术在英国和美国有了长足的发展。建议教师结合教材,适当补充资料即可。

1936年11月2日,英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大宫,播出了一场颇具规模的歌舞节目,并首次开办每天2小时的电视广播。全伦敦只有200多台收视电视机,但它标示着世界电视事业开始发迹。对当年柏林奥林匹克运动会的报道,更是年轻的电视事业的一次大亮相。当时共使用了4台摄像机拍摄比赛情况。其中最引人注目的是全电子摄像机。这台机器体积庞大,它的一个1.6米焦距的镜头就重45公斤,长2.2米,被人们戏称为电视大炮。此后,价格相当昂贵的电视在英国中上层家庭开始有所普及。1937年,该公司播映英王乔治五世的加冕大典时,英国已有5万观众在观看电视。1939年,第二次世界大战爆发时,英国约有两万家庭拥有了电视机。

1939年4月30日,美国无线电公司通过帝国大厦屋顶的发射机,传送了罗斯福总统在世界博览会上致开幕词和纽约市市长带领群众游行的电视节目。成千上万的人拥入百货商店排队观看这个新鲜场面。二战结束时,美国约有7000台电视机。二战前开办电视的还有德国、法国、意大利等国。

(3)电视艺术的普及应用:建议教师从电视艺术普及的条件、时间及表现三方面把握教材。

联系第三次科技革命的成果、结合本节整体教材指出电视艺术普及的条件:电子技术等方面的进步,社会巨大变化和人类新的精神需求及商业利润的驱动。建议教师从电视机研制、电视转播、电视节目制作三方面稍作补充,如:电视机经历了从黑白到彩色,从电子管、晶体管电视迅速发展到集成电路电视,目前,电视正在向智能化、数字化和多用途化迈进;电视转播也由卫星传播到卫星直播。

表现:教材以美国和中国为例加以说明,首先第二次世界大战后美国电视事业发展超过英国:从1949年到1951年,电视机数目从1百万台跃升为1千多万台,1960年全美电视台高达780座,电视机近三千万台,约有87%的家庭拥有至少一台电视机。同时期英国只有190万台电视机,法国3万台,加拿大2万,日本4千台。1993年底,美国98%的家庭拥有至少一台电视机,其中99%为彩色电视机。

1958年,中国第一台黑白电视机在天津诞生,同年,开始试播。当时,全国只有50多台黑白电视机。1971年,全国已建有电视台32座。21世纪初,中国大陆的电视覆盖率高达94%。

教学建议:本目教材内容较为简洁,指导学生阅读教材,学会知识迁移。有关电视发明过程中的术语和有争议的问题,可指导学生上网查询。

第三目"影视艺术与人类生活",教材主要写了五个方面:(1)影视是社会进步的产物,反映着人类在科学技术上的进步。(2)直接引领着文明发展趋势和社会风尚,满足人们不同层次的审美需要和精神追求。(3)影视艺术与其他艺术既区别又联系,它通过特有的技术手段,使人感受到视觉冲击和心灵启迪。(4)影视艺术的影响在人类日常生活中无处不在。(5)由于电视本身的特点,它已经成为现代社会成员日常生活中的重要组成部分。"空中课堂"是一种新的教学形式,主要由电视、广播、网络这三种远程教育方式构建。在这样的课堂中,学生与教师的交流不是面对面,而是通过电视荧屏来实现。关于建议教师结合画面、文中资料,引导学生课堂讨论。或布置学生课下查阅资料、结合自身实际书写小论文。

教学建议:本目教材条理清楚,建议教师通过设计问题,训练学生的概括分析问题的能力。

三、教学设计与案例

1.教学设计

教师引导学生回顾本单元学过的艺术形式,指出同时期出现了一门新兴的艺术──影视艺术,导入新课。

关于"电影艺术的起源与发展"这一目的教学,应重点分析影视艺术起源和发展的条件,强调科学技术和生产力的迅猛发展,是电影艺术出现的重要条件,引导学生回顾第二次科技革命时有哪些重要的科学技术?在讲授影视艺术的起源与发展过程时,注意引导学生解决"学思之窗"中的问题,用谈话法指导学生依据教材解决问题:概括电影发展史上的几个阶段,每个阶段有那些重大的事件或者电影作品?苏联电影发展原因、特点,好莱坞电影特点等。启发学生分析二战后电影技术突飞猛进的主要条件。如能配合相关音像资料,效果更好。

有关"电视的起源与发展"一目,重点引导学生分析电视艺术产生和发展的条件,和学过的两次科技革命的有关知识联系起来,学会知识迁移;关于电视系统研制过程的讲解,因头绪较乱,建议教师适当补充资料,使学生对电视发明的过程有较清晰的认识。

讲述"影视艺术与人类生活"一目时,充分利用本目的两幅插图并提出问题:影视艺术对人类生活的影响有哪些?电视与电影相比较有哪些特点?

最后小结可以利用多媒体或幻灯出示知识结构图进行。

文章来源：http://m.jab88.com/j/55079.html

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