身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时学案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时学案

第四课时

教学目标?

1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。

2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Letstalk会话学习的基础上增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

3.在不同情景中准确运用所学用语,语音语调自然。

教学重难点?

学习Letstalk部分对话。

1.表示赞成别人提议的感叹语Great和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。

2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。

教学准备

1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程

一热身/复习Warm-up/Revision

1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Whatsyourname?Mynames…/Im…Howareyou?

2.师生问答

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

二呈现新课Presentation

1.教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是Fine,thankyou.此时板书以下各句Imfine.Thankyou.Verywell,thanks.教师强调以上各句可以相互调换。

2.学生跟读Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。

3.游戏请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球建议道Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great.教师将球抛给一名学生说Howareyou?接球的学生回答Fine,thankyou.。之后由第一个学生抛球并问Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同如Verywell,thanks.。以此类推直到不同的答语说完为止再进行一轮。

4.教师再次建议Letssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读Great一词。

5.教师播放B部分Letstalk的情景课件让学生了解对话内容。

6.学生听B部分Letstalk的录音跟读对话。

7.学生戴上人物头饰给对话人物配音。

8.让学生分小组要求学生按课件内容自编对话。

9.表演学生自编的对话。

三趣味操练Practice

1.让学生看Letsplay部分的活动小组练习几分钟。

2.教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Letsplay部分的活动通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用Letstalk部分的会话。

3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活动。

4.游戏MUSICBOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停止盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画?并用英语说出图上内容。

四扩展性活动?Add-activities?

1.听录音?仿读Let’stalk的对话。

2.创设情景?按照Let’stalk的对话?让学生三人一组编对话?分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

扩展阅读

三年级英语上册Unit3Lookatme第一课时学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第一课时学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit3Lookatme第一课时学案
第一课时

教学目标?

1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。

2.通过创设实际情景?让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点?

Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。

1.Howareyou?的得体运用。

2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学准备?

1.本课Letstalk部分的教学课件。

2.本课时教学配套的单词卡片。

教学过程

一?热身/复习Warm-up/Revision?

1?师生共同欣赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?渗透人体部位的单词?并集中学生注意力?调动学生学习兴趣。

2.游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。3.师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生?将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二?呈现新课Presentation?

1?教师带上Mike的头饰?师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mike.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

出示ChenJie的头饰。

T:ThisisChenJie.

S:Hi,ChenJie.

C:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.接着教师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型Howareyou?及回答。板书带读。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此?要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。

3.以开火车形式操练句型。

一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。A代表学生姓名?。

4.把全班分成两大组?一组是Mike组?一组是ChenJie组。分角色表演对话。

5.教师背上书包并出示school的图片问学生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难?口型和发音不易到位?教师要适当提示?多带读操练。

6.出示情景图?听录音?指?模仿跟读对话。

三?趣味操练Practice?

1.Practice学生带头饰表演对话?让学生进行评价。

2.游戏?击掌问候做Let’splay部分的活动?教师让学生按教材的方法两人一小组的活动?两人相互击掌问好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表学生姓名?。

四?扩展性活动Add-activities?

将今天所学的对话念给父母听。

三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit3Lookatme第三课时学案

第三课时

教学目标?能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

教学重难点

能听和认读字母EeFfGgHhIi。

能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备

1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程??

一热身、复习Warm-up/Revision

1.Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演

2.抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答

3.找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏。

二呈现新课Presentation

1.教师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找今天我们该掌握哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误,示范口形。孩子模仿,小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii

3.教师分别出示大小写Ee-----Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。

5.字母和单词,体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。

三趣味操练Practice

1.读一读,分一分孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜

3.部分学生说指令,其余学生做动作。

三年级英语上册Unit2Colours第四课时学案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Unit2Colours第四课时学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册Unit2Colours第四课时学案

第四课时

一、教学内容

1、Let’sLearn

学习颜色单词black,white,orange,brown

2、Let’sdo

通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词.

二、教学目标

1、能听、说、读black,white,orange,brown等表示颜色的单词。

2、通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colourit~”，“Black,black,Standup”等.

3、学习策略

（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。

（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

4.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

三、教学重点和难点

1.教学重点：black,white,orange,brown

2.教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。

四、教学准备：

自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带

五、教学过程

教学过程:

一、Warm-up/review：

1、Greeting

2、Singasong“coloursong”

二、Presentation/practice：

1、PPT展示一些彩色图片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?（复习green,red,yellow,blue）；

2、Tostudythenewwords：(black,white,orange,brown)

出示黑色彩笔：

1）T:Doyouknowthenameofthecolour?学生回答，相机出示black的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。

2)以同样的方法教学：white,orange,brown

3)Practice

Activity1:Listenandpoint.

（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）

Active2:Playagame.Teachershowsthecards,studentssaythewords.

Activity3:Playagame.(教师手里拿着色卡，学生说：Showmeblack.教师根据学生说出的指令做出相应的动作。)

Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令“Colourit~”练习句型.

3、Let’sdo

1）听录音，跟读。

2）师带读，并示范相应的动作。如：“Black,black,Standup”等.

3）听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。

三、Extension/Consolidation

1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Redlight,greenlight等.

2、完成Let’slearn部分的配套练习。

3、把学过的表示颜色的单词读给父母听。

三年级上册Unit1Hello！第四课时学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“三年级上册Unit1Hello！第四课时学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级上册Unit1Hello！第四课时学案

TheFourthPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello(Lettertime,CheckouttimeandTickingtime)
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.能正确辨认人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,SamandBobby.
3.能听懂、会说、会读、会写字母：Aa，Bb，Cc，Dd
三、教学重难点
1.学生不同的情境下能够准确并且熟练地运用Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night.和周围的人打招呼或做自我介绍。
2.正确区分字母BbDd的读音和字形。
四、教学准备字母卡片PPT
五、教学过程
Step1Greeting.
1.SingsongsGoodmorning以及替换歌词（Goodafternoon、Goodevening.）
2.Talktime
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
(引导学生主动向老师打招呼)
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T:…
Step2Revision
1.ReviewMissLi,SuHai,LiuTao,Mike(将图片进行处理，遮住部分或者将图片模糊化，以增加难度)
T:Wehavesomenewfriends.Doyourememberthem?Pleaseintroducethem,OK?
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T：Great！Yougotalltheanswers.(学生说对一个人物，就将图片清晰化，最后画面上讲出现Storytime上的人物，就可顺势复习Storytime)
Step3Reviewthestory
1.Showthepicturesofstorytime.Sstrytosaythestorytogether.
2.Actingroups.（佩戴头饰，学生分角色表演）
教师总结出示Tickingtime的一部分,示范如何正确评价自己。
Icanunderstandandactstorytime.
★★★
★★
★

Step4ReviewCartoontime
(1)（出示Bobby）引导学生复习Bobby，Sam
T:Look,whoiscoming?Whatyoucansay?
S:Goodmorning,Bobby.
T:WhatcanBobbysay?
S:Goodmorning,class.
T：Howabouthim？
S：Sam.
(引导学生用自己喜欢的方式跟Sam打招呼)
(2)T:Whathappenedbetweenthem?.
出示图片，请学生一幅幅的来说一说，演一演
(3)Ss:Readandactthestorytogether.
(4)(学生佩戴头饰上台表演，教师及时给与评价，让学生明白怎样的表现可以获得三星或二星，甚至一星。)
Icanunderstandandactcartoontime.
★★★
★★
★

Step5Checkouttime
T:同学们，我们已经学完一单元了，想不想检测一下自己学得怎样呢？
Howmanystarscanyouget?
1.完成书上checkouttime.
a.学生观察图片，猜测对话内容。
b.静听录音内容，请若干学生回答。
c.齐读对话内容。
d．教师出示Tickingtime，放手让学生对自己进行评价。（书P11）
Icansay“hi”，“hello”，“goodmorning”
and“goodafternoon”.
★★★
★★
★

Step6Lettertime
1.播放字母歌曲
2.出示图片，让学生从中找出字母。
3.教Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的发音。
(1)培养学生养成观察教师口型、仔细倾听，再模仿朗读的好习惯；
(2)教师示范要标准，示范朗读时要变换方位，便于全体学生看清口型；
(3)Chant
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
(4).Reviewtheletters.
a.Findingfriends(左右邻居)
c.Readandmatch.(大小写)
(重点区分小写字母b/d的读音和字形。)
(5)Writetheletters
(6)教师出示Tickingtime，放手让学生对自己进行评价。（书P11）
IcansayandwritethelettersA,B,C,D.
★★★
★★
★

Step6Summary
1.引导学生自由说说本单元所学到的知识。
2.根据Tickingtime统计得星数量，可加上Storytime和Cartoontime的评价。Howmanystarscanyouget?
3.根据学生的得星数量，进行评价，可适当奖励。
Step7Homework
1.抄写字母Aa，Bb，CcDd，每个一行。
2.听录音，跟读本单元的StorytimeCartoontime。
六、板书设计
Unit1Hello
(教师现场板书字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法)

三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案

第五课时

教学目标?

能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重难点?

进一步学习身体各部位的名词head?body,leg,arm,hand,foot。

1.1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2.head和hand发音易混淆。

教学准备?

1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程?

一?热身/复习?Warm-up/Revision?

1.教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。

2.学生试唱此歌曲。

3.智力画谜看头像说单词。

4.学生表演上节课所练的对话。?

二?呈现新课?Presentation?

1.由游戏Simonsays导入到身体各部位的学习。

2.认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音?区别head和hand的发音。

3.学生听Let’slearn部分的录音?一边听?一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4.教师通过示范?强调clap,wave,shake,stamp的动作。

5.让学生站起来?听Let’sdo部分的录音。教师带领学生做动作?并用动作区分handandhands.

三?趣味操练Practice?

1.邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。

2.游戏?传口令。

3.Singanddo?教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

四扩展性活动Add-activities?听录音?朗读单词

第六课时

教学目标

1.复习本单元所学单词和字母?学习本课歌谣?进一步让学生了解英语的语音语调。

2.做本课的听力练习?训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

教学重难点

复习本单元知识?做听力练习?学习有节奏、有韵律的歌谣

歌谣的学习以韵律为主?目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教学准备?

1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程?

一?热身/复习Warm-up/Revision?

1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作?表演歌曲。在唱歌曲时?鼓励学生张口试唱?能唱一句的唱两句话?能唱两句的唱三句。

2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位?应拼在什么位置。

4.Simonsays教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。

二呈现新课Presentation

1.教师带领学生接着做Showmeyour的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后教师说Closeyoureyes.示意将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?教师示意学生找,找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。

2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中?教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。

3.教师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。

4.教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。

三趣味操练Practice

1.操练Readandcount数一数填一填。

2.听录音让学生跟着重复,边说边加动作。

3.听力练习Listenandnumber要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

4.FindandsayIseeE,i。

(四)扩展性活动Add-activities

1.要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

2.将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。

三年级英语下册Unit3第四课时教案设计

三年级英语下册Unit3第四课时教案设计

一、教学目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Wheredidyougo…?

Howdidyougothere?Whatdidyoudo?谈论假日安排;能够通过对话学习了解新疆的风土人情。

4.能够在语境中理解生词beach的意思,并能正确发音。

5.能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。

二、教学重难点

重点:理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。

难点:用所学句型简单介绍自己的winterholiday.

三、教法学法

教师组织好学生利用手中图片,让学生更好地使用单词。

四、教学准备:课件、单词卡片

五、课时安排:1课时

六、教学过程

Step1.预习温故

1.Showpicturesandgooverthephrases:Eg:atefreshfood,

Iatefreshfood...

2.Freetalk:T:Howwasyourholiday?

Ss:Itwasgood.

T:Whatdidyoudo?

Ss:Iwentswimming./...

Step2.新课内容展示

1.板书并教读重点句型

T:Wheredidyougolastsummerholiday?

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:Iwenttherebyplane./...

T:Soundsgreat!

2.学生听录音,老师教读对话。

3.学生谈论P26的五张图片。.

4..Readandanswerthequestions:

(1)WheredidAmygolastwinterholiday?

(2)Howdidshegothere?

(3)Whatdidshedothere?

(4)Howwasthebeach?

5.学生讲解对话,教师释疑。

Step3.合作交流:

1.Roleplay.

2.学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winterholiday.例:S1:Wheredidyougolastwinterholiday?

S2:Iwentto...

S1:Howdidyougothere?

S2:Wewentthereby...

S1:Whatdidyoudothere?

S2:I...S1:Soundsgreat!

3.FinishLet’stry.

Step4、布置作业

1.熟读Let’stalk.

2.抄写第三单元的句子。

七、板书设计:

Unit3Wheredidyougo?

S1:Wheredidyougolastwinterholiday?

S2:Iwentto...

S1:Howdidyougothere?

S2:Wewentthereby...

S1:Whatdidyoudothere?

S2:I...

S1:Soundsgreat!

三年级上册Unit3Lookatme教案新人教版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“三年级上册Unit3Lookatme教案新人教版”,仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册Unit3Lookatme教案新人教版

Unit3Lookatme!
单元计划
一、单元教学分析：
本单元围绕“身体部位”这一话题展开。教学的重点是通过教学有关身体部位的词汇和句型，介绍自己或者他人的身体部位。“身体”是每个学生有并且可以利用的资源。教材中各部分情境图展示了不同的情境下介绍和表述五官或者身体部位，在熟悉的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。所以，在教学是可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇句型的语义及语用情境。在前几个单元学习的基础上，学生对本单元的字母语音教学形式已经比较熟悉，教师可以借助本单元的词汇教学来运用已学的语音知识，从“音”入手，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜，在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、单元教学目标：
1、知识与能力目标：
1）句型：
（1）能够听懂、会说句型：Lookatme.Thisismytheaan…Howareyou?I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.Let’s…
（2）能够在图片、实物或情境的帮助下运用一下句型：Lookatme.Thisismytheaan…向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。
（3）能够在情境中运用句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
（4）能够在情境中运用句型Let’s…向别人提议一起做某事并进行回答。
2）词汇：
能够听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot
3）语音：
（1）能够正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音。
（2）听到字母能说出其对应的发音。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标：
1）培养保护眼睛和牙齿的意识。
2）初步建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
三、单元课时安排：
第一课时：MainsceneA(Let’stalkLet’splay)
第二课时：A(Let’slearnLet’sdo)
第三课时：A(Lettersandsounds)
第四课时：B(Let’stalkLet’splay)
第五课时：B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)
第六课时：B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)

Unit3Lookatme!
第一课时
教学主内容MainsceneA(Let’stalkLet’splay)
教学目标1、知识目标：能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。
2、能力目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、学习策略：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点1、Howareyou?的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教具准备课件
教学过程二次备课
1、Warm-up/Revision
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
2、Presentation
（1）师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。
（3）教师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.
（4）教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.
（5）听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Letstalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
3、Practice
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答Imfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。
（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏
做Letsplay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:Imfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Letstalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、Assessment
　教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
5、Add-activities
可将趣味操练中的游戏2扩展为，”找朋友”游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。
6、Homework:
1)熟读课文P24
2）完成作业本P13（2）（3）

板
书
设
计Unit3Lookatme!
第一课时
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Let’sgotoschool.
OK
教
学
反
思

Unit3Lookatme!
第二课时
教学主内容A(Let’slearnLet’sdo)
教学目标1、能力目标：进一步巩固Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。
2.知识目标：能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
2、学习策略：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
教学过程二次备课
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。
（2）师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。
（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
（2）教师取下小动物的鼻子说：Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
（3）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（4）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。
（5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
（6）游戏：贴五官
（7）游戏：Simonsays
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
　3、活动、操练(Activities/Practice)
（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（2）小组活动：Listenandpoint
（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（4）游戏：传口令
4、课堂评价(Assessment)
　将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听
5、Homework
1)听录音，读课文P25。
2)完成抄写本P14（2）（3）
3）完成抄写本

板
书
设
计Unit3Lookatme!
第二课时
Lookatme.
Thisismy…
(各五官部位图片)
教
学
反
思

Unit3Lookatme!
第三课时
教学主内容A(Lettersandsounds)
教学目标能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重点正确认读和书写字母Ee-----Ii;
教学难点字母印刷体与手写体的区别。
教具准备课件，单词卡，字母卡，音标卡
教学过程二次备课
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
二．呈现新课（Presentation）
1教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。　
4.教师播放ALettersandsounds录音
问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
5.字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
三．趣味操练（Practice）
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2.Guessinggame
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母　
3.部分学生说指令，其余学生做动作。
4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
四．扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
五家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.完成抄写本。
3.完成作业本P15(3)

板
书
设
计Unit3Lookatme!
第三课时
EeFfGgHhIi
（音标卡）
（各字母例词）

教
学
反
思

Unit3Lookatme!
第四课时
教学主内容B(Let’stalkLet’splay)
教学目标1、能力目标：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2、知识目标：复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Letstalk会话学习的基础上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3、学习策略：在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学重点学习Letstalk部分对话。
教学难点1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
教具准备课件
教学过程二次备课
1、Warm-up/Revision
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
Whatsyourname?Mynames…
Im…
Howareyou?
（2）师生问答：
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
　2、Presentation
（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine,thankyou.（此时板书以下各句）
Imfine.Thankyou.
　Verywell,thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。）
（2）学生跟读Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议Letssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
（5）教师播放B部分Letstalk的情景课件，让学生了解对话内容。
（6）学生听B部分Letstalk的录音，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（9）表演学生自编的对话。
3、Practice
（1）让学生看Letsplay部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Letsplay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用　Letstalk部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活动。
（4）游戏：MUSICBOX
将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。
4、Assessment
做作业本本单元部分的练习。
5、Add-activities
（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。
（2）化妆聚会
将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。
6、Homework:
1)听录音，读课文P27
2)完成作业本P16(2)(3)

板
书
设
计
Unit3Lookatme!
第四课时
Howareyou?
Verywell,thanks.
Let’smakeapuppet!
Great!
教
学
反
思

Unit3Lookatme!
第五课时
教学主内容B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)
教学目标能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,arm,hand,foot。
教学难点1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备课件，单词卡
教学过程二次备课
　1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。
（2）学生试唱此歌曲。
（3）智力画谜看特别头像说单词。
　（4）学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
（1）由游戏：Simonsays导入到身体各部位的学习。
（2）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。
（3）学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）教师通过示范，强调clap,wave,shake,stamp的动作。
（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.
3、活动、操练(Activities/Practice)
（1）邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。
（2）游戏：传口令
（3）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。
　4、课外活动(Add-activities)
（1）听本课的录音，边听边表演。
（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
（3）学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。
板
书
设
计Unit3Lookatme!
第五课时
Thisisthe__________-
（各身体部位图片）

教
学
反
思

Unit3Lookatme!
第六课时
教学主内容B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)
教学目标1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重点复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教具准备课件
教学过程二次备课
　1、Warm-up/Revision
（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（4）Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。
2、Presentation
（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。
（3）教师播放Letschant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
3、Practice
（1）操练Readandcount
数一数，填一填
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：Listenandnumber
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
（4）Findandsay
IseeE,i……
4、Assessment
画个简单的人物，标出它身体各部分名称。
5、Add-activities
　（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。
（2）句子练习：本单元A和B部分Letsdo的图片。方法同单词部分练习。

教
学
反
思
Unit3Lookatme!
TheFirstPeriod
教学目标
1、能听懂、会说问候语“Howareyou?”，“I’mfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Let’sgotoschool.”。
2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。
教学重、难点分析
教学重点：问候语“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”的运用。
教学难点：“Howareyou?”的发音较难，口型和发音不易到位。
教学准备
1.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。
2.录音机和教学录音带。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一单元的歌曲Hello!，学生齐唱。
二、课前预习（Preview）
学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:“Hello/Hi,what’syourname?”，“Hello/Hi,I’m…”。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’stalk.
（1）T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam…Todaywe’lllearnUnit3Lookatme!
板书课题：Lookatme!
同时指着自己对学生说:“I’mfinetoday.”并用表情来表示自己今天很好。接着板书“fine”一词的意思是“身体好”。然后反复带读单词“fine”并检查学生的发音。
(2)和一位学生打招呼:“Hello,howareyou?”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答“I’mfine,thankyou.”。再和几位学生重复刚才的会话之后教学“I’mfine,thankyou.”。
(3)出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，引出句子“Let’sgotoschool.”,然后解释此句的意思。
(4)播放两遍教学录音，学生听。再次播放教学录音，学生跟读。
(5)学生同桌合作表演对话，接着请几对学生上讲台表演。
2.A.Let’splay.
让学生以小组为单位，用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内容相结合进行自由会话。然后表演出来，并评出优秀小组给予表扬。
四、巩固延伸（ConsolidationExtension）
1.重点语句。
（1）Goodmorning.早上好！
(2)---Howareyou?你好吗？
---I’mfine,thankyou.我很好，谢谢。
(3)---Let’sgotoschool！让我们一起去上学吧！
----OK!好的！
2.游戏。
将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A.Let’stalk.”部分的对话分角色表演对话。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的重点内容。
六、布置作业（Homework）
1.熟读并背诵“A.Let’stalk.”部分的对话。
2.总结已学过的问候语。

Thesecondperiod
教学目标
1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出“A.Let’sdo”部分的动作。
教学重、难点分析
重点：1.能听懂、会说表示身体部位的单词:“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。
2.能听懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相应的动作。
难点：1.能听懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相应的动作。
2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。
教学准备
1.eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2.“A.Let’sdo”有关动作的图片。
3.录音机和教学录音带。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.播放第一单元中“Let’schant”部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。
二、课前预习
1.教师说指令，学生做相应动作。
Openyourbook.
Closeyourpencilbox.
Showmeyourpencil.
Standup.
Sitdown.
Touchyourcrayon.
…
2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说:“Hello!Howareyou?”，下一位学生说:“I’mfine,thankyou.”，并对下一位学生说:“Hello!Howareyou”，以此类推。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn.
(1)教师戴上Zoom的头饰，说:“Hello!I’mZoom.Lookatme.”，指着自己的眼睛说:“Thisismyeye.”，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。
(2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说:myeye，指着学生的头说：youreye。再通过myface,yourface;mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。
2.A.Let’sdo.
(1)通过动作教“touch”。
T:Touchyoureye.(说指令并做动作)
Ss:Touchyoureye.(跟读并摸眼)
T:Touchyournose.(说指令并做动作)
Ss:Touchyournose.(跟读并摸鼻子)
(2)播放录音，学生边说边做动作。
(3)让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。
四、巩固延伸（ConsolidationExtension）
1.重点语句。
(1)Lookatme.Thisismyface.看着我。这是我的脸。
(2)Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。
(3)Openyourmouth.张开你的嘴巴。
2.摸一摸。
将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说:“Lookatme.Thisismynose.”，接着再请两三位学生上讲台示范。
五、课堂小结（Summary）
T:这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？
六、布置作业（Homework）
用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。

TheThirdPeriod
教学目标
1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说:“Howareyou?”,“Very
well,thanks.”，“Let’smakeapuppet.”，“Great!”。
2.通过创设实际情景，使学生能在情境中正确运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重、难点分析
重点：进一步学习打招呼用语和问候语:“Howareyou?”,“Verywell,thanks.”。
难点：1.“puppet”的读音。
2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。
教学准备
1.准备头饰、玩偶、手帕。
2.准备录音机和教学录音带。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教学生用歌曲Happybirthday!的音调唱歌曲Goodmorning!
Goodmorningtoyou.
Goodmorningtoyou.
Goodmorning，dearteacher.
Goodmorningtoyou!
二、课前预习（Preview）
1.让学生分角色表演“A.Let’stalk.”部分的对话，复习对话和句型。
2.全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部分，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’stalk
(1)拿出课前准备的玩偶，介绍说:“Look,thisisapuppet.Agoodpuppet.”，然后对全班学生说:“Hello,everyone!Howareyou?”，学生齐声说:“Fine,thankyou.”。
(2)拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:“Hello!Howareyou?”，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说:“Hello,everyone!Howareyou?”，然后自己回答说“Verywell,thanks.”和“Fine,thankyou.”的意思和用法相同。
(3)出示两位学生一起上学情景的挂图，并出示句子“Let’sgotoschool.”，引出句型“Let’s…”。
(4)播放第一次录音时，学生先听录音，了解对话大意。再次播放录音，学生大声跟读。
(5)请一位学生上讲台和自己合作表演对话。然后学生同桌合作，分角色表演对话。
2.B.Let’splay.
(1)学生自读几遍本部分的句子。
(2)请几位学生和自己做示范表演。
(3)学生六人一组围成圈，进行“句子接龙”游戏。
四、巩固延伸（ConsolidationExtension）
1.重点知识。
(1)---Howareyou?---你好吗？
---Verywell,thanks.---很好，谢谢。
(2)---Let’smakeapuppet!---让我们制作一个玩偶吧！
---Great!---太好了。
2.游戏：击鼓传花。
规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传玩偶，停止拍手时，玩偶在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学主要内容。
六、布置作业（Homework）
熟读并表演本课时所学的对话。

TheFourthPeriod
教学目标
1.能听、说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出“B.Let’sdo”部分的动作。
3.会唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
教学重、难点分析
重点：1.掌握“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读，并能用英语介绍自己的身体部位。
2.会唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
难点：能听懂“B.Let’sdo”部分的指令并做出相应的动作。
教学准备
1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。
2.准备一张有玩具熊身体各部位的图片。
3.录音机和教学录音带。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行“句子接龙”游戏。
二、课前预习（Preview）
教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习A.Let’sdo部分的指示语。
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’slearn.
(1)出示玩具熊图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。
(2)教师指着玩具熊图片，说:“Thisisitsmouth。Thisisitseye。Thisisitshead。（指着玩具熊胖胖的身体）Andthisisitsbody。”板书“body”,带读几遍并解释其意思。然后继续用玩具熊图片教生词“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”。然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读。区别“hand”和“head”的发音。
(3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。
(4)请几位学生用句型“Thisis…”进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。
2.B.Let’sdo.
(1)让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。
(2)教师通过动作示范，强调clap,touch，wave,shake,stamp的动作。
(3)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
四、巩固延伸（ConsolidationExtension）
1.重点语句。
Clapyourhands.拍拍你的手。
Touchyourhead.摸摸你的头。
Waveyourarms.摆摆你的胳膊。
Shakeyourleg.抖动你的腿。
Shakeyourbody.摇摇你的身体。
Stampyourfoot.跺跺你的脚。
2.把学生分成四人一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。
3.B.Let’ssing.
(1)教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。
(2)教师播放两遍录音，学生小声跟唱。再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。
六、布置作业（Homework）
结合“B.Let’sdo”和“B.Let’slearn.”部分的内容改编歌曲，下节课全班交流。

TheFifthPeriod
教学目标
1.通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的学习。
2.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。
3.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。
4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。
5.能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。
6.复习有关身体部分的单词。
教学重、难点分析
重点：1.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小写形式。
3.复习所学的关于身体部位的单词。
难点：提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。
教学准备
1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、图片。
2.录音机和教学录音带。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.检查上节课布置的改编歌谣的作业，并评比出最佳的歌曲，贴在墙报上。
二、课前预习（Preview）
1.教师准备身体各部位的图片和单词卡，让学生根据图片和单词卡，说出身体各部位的名称。
2.游戏Simonsays
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Lettersandsounds.
(1)Listen,repeatandchant.
a.教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABCsong.
b.教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。
c.教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。
d.让学生找出本部分各个单词的首字母，带学生读。
(2)Listenandcircle.
a.带学生读第二单元所学的四个英文字母。
b.教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。
c.师生再听录音，核对答案。
(3)Writeandsay.
a.教师在黑板上得四线三格内示范本部分要学习的五个英文字母。
b.请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生。
2.B.Starttoread.
(1)Findandsay.
a.全班学生在练习本山写英文字母A~I。
b.教师指着自己的书本说:“Iseeabook.”，再指着一位学生的文具盒说:“Iseeapencilbox.”，如此反复说几句话后引出句型“Isee…”。
c.师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“Isee…”说出自己能看到的英文字母。
(2)Readandcount.
a.教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。
b.学生同桌合作，找出所给单词的个数。
c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。
四、巩固延伸（ConsolidationExtension）
1.游戏：Bingo。
2.游戏：What’smissing?
把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。
五、课堂小结（Summary）
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?还有什么不懂的地方吗？
六、布置作业（Homework）
抄写三遍本单元所学的表示身体部位的单词。

TheSixthPeriod
教学目标
1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。
2.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞同别人的意见。
3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。
教学重、难点分析
重点：理解“C.Storytime”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。
难点：1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。
2.赞同别人意见的表达方法：“OK”，“Great”，“Goodidea!”。
教学准备
1.准备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。
2.准备录音机和录音带。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.全班齐唱“B.Let’ssing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。
二、课前预习（Preview）
出示字母图片和单词卡再次复习字母。
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’scheck.
(1)Listenandnumber.
a.师生一起总结学过的打招呼用语：
b.教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。
c.学生听两遍教学录音，并给图片标序号。最后师生共同听录音，核对答案。
(2)Lookandmatch.
a.教师说指令，学生做相应的的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词。
b.学生将单词与相应的身体部位连线。然后师生共同核对答案。
2.C.Storytime.
(1)让学生听录音，看挂图，了解故事大意。
(2)教师通过木偶（实物）教学“puppet”。
(3)教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说:“First,touchyourhead.Then,touchyourleg.”（边说边做相应的动作）
(4)鼓励学生扮演不同角色，表演故事。
四、巩固延伸（ConsolidationExtension）
1.重点语句。
(1)Let’smakeapuppet.我们来做一个玩偶吧。
(2)Goodidea!好主意！
(3)First,makethehead.先做头。
(4)Then,makethebody.再做身体。
(5)Look!Anarmandaleg.看，手臂和腿。
(6)Let’splaywiththepuppet.让我们和玩偶一起玩吧！
2.鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Zoom，进行对话练习，表演故事。
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本单元所学的重点知识。看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。
六、布置作业（Homework）
将本课时所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案第四课时

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案第四课时》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案第四课时

Unit1Welcometobackschool教学设计第四课时
教学内容PartBLet’stalk/lookandsay
教学目标
1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
三、教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
五、教具：卡片、国旗
教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：新授课
八、课时1课时
九、教学过程：
（一）、第一次先学后教
自学指导
自读对话，理解对话内容；
和你的同桌演一演对话内容；
WhereisAmyfrom?(Amy来自哪里？)
后教
T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）
A:I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
（二）第二次先学后教
自学指导
认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
用句型和你的朋友说一说
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
（三）、当堂训练
（四）、Homework
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
Thisismyfriend,…

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能了解单词抄写的格式
2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step1Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Sayarhyme——AreyouMike?
a.教师让学生带上Mike头饰
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouMike？
S：Yes,Iam.
教师带上头饰
S：Hello,I’m….AreyouMike？
T：Yes.Youareright.I’mMike.
教师出示Youareright
练习读Youareright
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouJoe？
S：Yes.Youareright.I’mJoe
教师带上头饰
S：Hello,I’m….AreyouJoe？
T：Yes.Youareright.I’mJoe.
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…
T：TrytosayHello,I’m…,please.

c.Saytherhyme
T:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step2Presentation
1.ReadStorytime
T:ShallwereadStorytimetogether?
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。
2.Playagame——Guessandsay
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。
3.Checkouttime——Lookandsay
T：Ihavesomepictureshere.Trytothinkabout
Them?Whataretheysay?
Picture1
AreyouLiuTao.
Yes,Iam.
Yes.Youareright.I’mLiuTao.
教师要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing?
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing?
Yes,Iam.
4.字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
Step3Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step4Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
Goodbye
字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写
2.Tickingtime
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。
帮助学生理解几项的意思，

Step5Homework
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.作业：
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.

板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案

第四课时
教学内容ＢLetstalkLet’splay
教学目标
1、能够听、说、读单词：brother.
2、能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
三、教学重点
1、能够听、说、读单词：brother.
2、能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
四．教学难点：
1.能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
课时1课时
教学过程：
（一）.第一次先学后教
自学指导
1、自读课文，理解对话内容；
2、能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。
3、和你的同桌来读一读对话内容。
后教
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3、观看课件（1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师及时奖励表演好的小组。
(二).第二次先学后教
自学指导
再读课文，感知内容；
拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；
四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；
后教
1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
6、听录音，跟读课文，正音。读熟。
小组朗读，分角色朗读。
（三）.当堂训练
1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”
3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
(四)、家庭作业
1、Readandchoose.
()(1)---Who’sthatman?---_______
He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2、给句子排序，组成一个完成的对话。
(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?
板书
Unit2Myfamily
ＢLetstalk
Who’sthatboy?
He’smybrother.

三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计

课题Unit2Myfamily(第四课时)

教学目标1.学习本课句型：Isshe/heyour…?.Yes,she’smysister./No,she’smymom..

词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.

2.使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口语Comeon!Really?

教学重点1.使学生进一步巩固句型：Who’sthisgirl/boy?She’s/He’s…

Isshe/heyour….?Yes，sheheis.No,sheheisn’t.

2.词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.

教学难点本课句型：Isshe/heyour…?及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.

教具准备教材相配套的教学录音带

导学过程二次备课

预习提纲：

1.课前让学生听录音，复习PartALet’stalk的内容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…

2.课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。

一.热身/复习(warmingup)

学生各自拿出自己的全家福，根据PartA的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。

S1：Thisismyfamily。

S2：Who’sthatwoman?

S1：She’smymother.

S2:Who’sthatman?

S1:He’s…

二.新课呈现：(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV.(手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great!Cool!等。

2.领读词组Comeon!WatchTV.并板书。

3.对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow,cool.

4.板书Wow,cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组watchTV,comeon,并讲授中文“Really?”“Howfunny!”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。

三.趣味操练(Practice)

1.让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Isshe/heyour…?反复问几次，提示学生用YesNo做简单回答。

2.教读句子：Issheyourmom?Yes,She’smymom.No,she’smysister.表扬读的好的学生：Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。

4.游戏(game)

学生用自己课前准备的画分小组完成Let’spractice.中的游戏活动。

四.课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。

总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。

Unit7Wouldyoulikeapie第四课时

备课笔记（母案）

（三）年级（英语）备课组

教学内容

3AUnit7Wouldyoulikeapie?

课型

新授课

执教者

第（3）课时

教学目标

1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。

2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.

3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。

4.能听、说、读、写字母UuVvWw

5.完成补充习题和同步探究的部分练习

教学重点

1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。

2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.

3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。

4.能听、说、读、写字母UuVvWw

5.完成补充习题和同步探究的部分练习

教学难点

完成补充习题和同步探究的部分练习

教学疑点

同步探究64第九大题，如何能让学生保证正确率，掌握答题技巧？

教学准备

卡片，PPT，单词图片

教学过程

三备

Step1Greeting

1.Greeting

2.Sayarhyme----Foryouandme

Step2Warmup

1.Magiceyes逐渐加难度

（1）出示图片说本单元的单词

T:What’sthis?

S:It’sa…

（2）出示单词，大声拼读

（3）出示句型

2.句型复习

A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?

B:Yes,please./No,thankyou.

3.Checkouttime----Lookandsay

4.跟录音读课文

5.跟录音读Cartoontime

Step3Letters

1.复习字母

a.听写字母

b.写出所听字母的左邻右舍

c.四线三格写字母

学生在课堂作业本上认真写。可以放在投影仪下表扬。

Step4Consolidation

1.补充习题

AListenandtick

听录音，根据所听内容选择相应的食物图片，并在对应的方框内打钩。教师可以先辅导学生复习每幅图对应的英文。

答案：babb

BLookandsay

教师应该先要求学生仔细看图，在学生充分理解每幅图图意的基础上，进入活动程序。

(1)Nicetomeetyou./Hello,Helen./Hi,Helen.

(2)No,thankyou.

(3)Yes,please.

(4)It’snice./It’sgreat.

CReadandchoose

参考答案：1c2fd3b4e5a

DThinkandwrite

FMatchandwrite

2.同步探究

完成P63-64六七八九十

3.TickingtimeP49

Step4Homework

1.Finishtheexercises.

作业：

1.Finishtheexercises.

板书设计

Unit7Wouldyoulikeapie?

A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?What’sthis?

B:Yes,please./No,thankyou.It’sa…

三年级英语下册Unit5第四课时教案（牛津译林版）

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册Unit5第四课时教案（牛津译林版）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语下册Unit5第四课时教案（牛津译林版）

Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第四课时教学
目标能听懂，会说，会读Whata...!Makeawish.Iwantarobot.内容分析重点Whatanicecake!在情境下的正确使用。难点Whatanicecake!在情境下的正确使用。教学准备Cards,pictures教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T：Howoldareyou,×××?
Step2.Presentation
1.教师呈现Sam的角色形象，引导学生们猜Sam的年龄。
T：Look,thisisSam.Howoldishe?
T:He’stwo.Therearetwocandlesonthecake.Theyarefishcandles!It’sSom’sbirthday.Look,he’shavingabirthdayparty.
2.教师引导学生们开展小组内的阅

学生猜Sam的年龄

学生看课文图片中Sam的生日聚会
教学过程教师活动学生活动二次备课读，让他们了解课文的大致含义，在学生们理解其情节并领会其幽默之处后，适当讲解It’stimeforthecake.
T:Readingroups.Trytoknowwhathappened.
3.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，带领学生朗读文中语句。注意不同角色的语句。具体教学步骤如下：
T：Bobbyisveryhungry.Why?
Ss:It’stimeforthecake.
T:(教It’stimeforthecake)
T:NowI’mhungry,andyouaremyfriend,Let’sact.
Step3.Playagame
耳语游戏。
老师讲解游戏规则，将学生分小组做游戏。
Step4.Assignwork
1.同步
2.读课文引导学生们在
小组内分角色朗读

朗读句子

师生共同表演对话

学生了解游戏规则
板书
设计Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思

《三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53082.html

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