一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐,帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。高中教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编为大家整理的“Grammar:动词不定式教案”,但愿对您的学习工作带来帮助。
Grammar:动词不定式
Ⅰ.不定式句法功能
1.作主语:Thecatsaid,“Totakerollercoaster”isterrible.
不定式短语作主语时,可以直接放在句首,但在很多情况下,尤其是在疑问句和感叹句中,往往放在谓语之后,而用先行代词it作形式主语。
→Thecatsaid,“It’sterribletotakerollercoaster.”
Howlongdidittakeyoutotakerollercoaster?
Howterribleitistotakerollercoaster?
不定式作主语常见句型:
a)Itis+adj.(easy,important,difficult…)+不定式
b)Itis+n.(apity,apleasure,one’sduty,ashame)+不定式
eg.It’smydutytoteachyouhowtobeastudentofNo.3MiddleSchool.
c)Ittakes/needs/requires+sometime(hours,months,days,patience…)+不定式
eg.Itrequirespatiencetobeagoodteacher.
2.作表语:当句子的主语是aim,idea,policy,question,suggestion,wish,task,duty,job,purpose等或者主语是what引导的名词性从句时,后面可以用不定式做表语,用以说明主语所包含内容。
eg.Ourmostimportanttasknowistomakeaplan.
注:作表语的不定式都带to,但当主语部分有实义动词do时,to可以省略。
eg.Theonlythingwecandonowiswaitandsee.
3.作宾语
Thecatsaid“Remembernottotakeitnexttime!”.
a)可以直接用不定式作宾语的动词很多,常见的有:agree,afford,tend,ask,decide,determine,expect,fail,hope,learn,intend,manage,offer,plan,promise,refuse,want,wish等
Idon’twant_____likeI’mspeakingillofanybody,butthemanager’splanisunfair.
A.tosoundB.tobesoundedC.soundingD.tohavesounded
当不定式短语比宾补长时,往往将不定式放到宾补后,而用先行代词it作形式宾语,常用动词有feel,think,find,believe,consider,make等。
Thecatfeltitterribletotakerollercoaster.
b)不定式一般不作介词的宾语,只有少数介词如but,except等后面可以跟不定式作宾语。一般情况下作介词宾语的不定式都带to,如果but或except所在句子里的谓语动词都是实义动词do,does,did时,通常省略to。
Eg.Wehavenochoicebuttowait.
Cf.Wecandonothingbutwait.
4.宾语补足语
在SVOC句型中,许多动词都可以按不定式作宾语补足语。
a)通常作宾语补语的不定式要带to,常用于以下动词之后:ask,tell,advise,allow,enable,expect,force,get,like,order,teach,want,invite,wish,beg等
Youshouldgetthemtohelpyou.
但在谓语动词believe,find,think,feel,consider,suppose,imagine,prove等后面跟tobe…作宾补,不跟todo…
eg.Theybelievehimtobehonest.
b)以下两类动词后跟不定式作宾补时不能带to
①一些表示“致使”意义的动词,如:let,have,make等
②一些表示感觉的动词,如:hear,feel,see,watch,notice等
Don’tletthechildrentroubleyou.
Iheardsomeoneopenthedoor.
但当这两类动词为被动态时,不定式就成了主补。作主补的不定式必须加上to
Hisfathermadehimgotobedearly.
→Hewasmadetogotobedearlybyhisfather.
5.作定语
不定式可以在句子充当后置定语,修饰名词。
以下几类情况常用不定式作定语:
①能带不定式作宾语的动词,其同源名词可以带不定式作定语。常见的有attempt,decision,promise,plan等
eg.Hehasn’tkepthispromisetowritetohisparentsregularly.
②常与不定式搭配的形容词,其同源名词一般可以用不定式作定语。常见的有ability,determination,anxiety,eagerness等
eg.Hiseagernesstofinishhishomeworkwasquiteclear.
③序数词形容词最高级或被only,last,next等修饰的名词可以用不定式作定语:
Shewastheonlypersontosurviveaftertheearthquake.
Tips:不定式在作定语时,有时与被修饰的名词有意义上的主谓关系、同位关系、动宾关系,如果该不定式是不及物动词,它后面需要加上适当介词。
Eg.He’salwaysthefirsttocomeandthelasttoleave.主谓关系
I’venotimetolistentoyourexcuse.同位关系
Shehasameetingtoattend.(动宾关系=attendameeting)
There’snothingtoworryabout.(动宾关系=worryaboutnothing)
6.作状语
不定式可以作状语,表示目的、结果、原因、条件等。
①to…,inorderto…,soasto…(不能放在句首)作目的状语
Allthesegiftsmustbemailedimmediately_____intimeforChristmas.
A.inordertohavereceivedB.inordertoreceiveC.soastobereceivedD.soastobereceiving
②在so…asto,such….asto,onlyto…结构中不定式作结果状语,其中onlyto…用于表示意想不到的结果。
Hehurriedtothestationonlytofindthetrainhadgone.
③enoughto,too…to结构
eg.Theboyisn’toldenoughtogotoschool.
=Theboyistooyoungtogotoschool.
④形容词(happy,glad,lucky,fortunate,surprised,angry,anxious,ready,quick,slow,cruel,clever等)+不定式结构
eg.I’mgladtomeetyou.
Thequestionisdifferenttoanswer.
Heishardtogetalongwith.
7.作插入语,用来说明说话人的态度、看法、对整个句子进行解释,如tobefrank(坦白地说),tobesure(确实)等。
Eg.Totellyouthetruth,Ihateyou.
8.作同位语
eg.Theordertostartthegeneralattacksooncame.
不定式的复合结构,以it为形式主语或形式宾语引导的复合结构,如果其前的形容词是指行为的性质就用:forsb.todosth.这种复合结构在句中可作主语、表语、宾语、定语、状语等。
ItisnecessaryformetolearnEnglishwell.
如果该形容词是指行为的性质,同时又指行为的人,则用ofsb.todosth.。这种句式中的常用形容词有:right,wrong,brave,careful,careless,clever,wise,stupid,cruel,foolish,good,honest,kind,nice,silly等。
eg.It’sverykindofyoutocometoseeme.
连接代(副)词+不定式(包括whether,what,which,whom,where,when,how,不包括why),在句中起名词的作用,通常跟在诸如tell,know,show,decide,learn,wonder,explain等动词后作宾、主语或表语。
Eg.NoonecantellmewheretofindJohn.
Whentotheexamisstillunknown.
Theproblemishowtogetenoughmoney.
不定式的进行式、完成式和被动式
①不定式的进行式由tobe+V-ing构成,用来表示谓语动词动作发生时,不定式的动作正在进行。
Eg.SomestudentspretendedtobereadingEnglishwhentheteachercamein.
②不定式完成式由tohave+V-ed构成,用来表示动作发生在谓语动作之前。
Eg.---IsBobstillperforming?
---I’mafraidnot.Heissaid_______thestagealreadyashehasbecomeanofficial.
A.tohaveleftB.toleaveC.tohavebeenD.tobeleft
答案是A
③不定式的被动式分为一般式被动tobeV-ing和完成式被动tohavebeenV-ed。当不定式的逻辑主语是不定式所表示的动作的承受者时,不定式要用被动语态。
Eg.Itisanhonourformetobeinvitedtotheparty.
Thebookissaidtohavebeentranslatedintomanylanguages.
Allthesegiftsmustbemailedimmediately_____intimeforChristmas.
A.inordertohavereceivedB.inordertoreceive
C.soastobereceivedD.soastobereceiving
动名词
1.动名词的句法功能:动名词由动词加ing构成,与现在分词的形式相同。动名词主要起名词作用,在句中担任主语、表语、宾语和定语。
①作主语,可以直接放在句首,也可以用先行代词it作为形式主语,而把动名词后置。
eg.Seeingisbelieving.(眼见为实)
Sayingiseasierthandoing.
Collectingstampsisagoodhobby.(单个动名词短语作主语时,动词用单数)
动名词作主语还有以下两个习惯表答法:
Itisnouse(good)+动名词:做某事没有用
Eg.It’snousecryingoverspiltmilk.(覆水难收)
Thereisno+动名词(=Itisimpossibletodosth.)
Eg.Thereisnoknowingwhatmayhappen.(未来的事无法知道)
②作表语:通常是说明主语的内容,注意它与谓语动词进行时的区别
eg.Hishobbyiscollectingstamps.(此句为SVC结构)可改为:Collectingstampsishishobby.
Cf.Heiscollectingstamps.(iscollecting是谓语动词进行时,此句为SVO结构)
不能改为:Collectingstampsishe.
③作宾语
A.作及物动词的宾语(enjoy,mind,finish,appreciate,avoid,consider,delay,escape,pratise,suggest,keep(on),miss)
eg.Hegotwell-preparedforthejobinterview,forhecouldn’trisk_____thegoodopportunity.
A.toloseB.losingC.tobelostD.beinglost
答案为B
有些动词(attempt,begin,continue,hate,like,love)后面既可以接不定式作宾语,也可以接动名词作宾语,意义差别不大。通常认为用动名词泛指一般的倾向性,用不定式则表示特定或具体某一种动作。
Eg.IlikeswimmingbutIdon’tliketoswiminwinter.
动词prefer后面接不定式作宾语时,句子结构与按动名词作宾语是不一样。
eg.Iprefertodriveratherthantobedriven.
Ipreferdrivingtoriding.
有些动词,如forget,remember,regret等,后面接动名词表示的动作先于谓语动词动作,不定式表示的动作后于谓语动词。
Eg.Whenaskedbypolice,hesaidthatheremembered_____atheparty,butnot______.
A.toarrive,leavingB.toarrive,toleaveC.arriving,leavingD.arriving,toleave
在下列句型中动名词作真正宾语:
动词+it(形式宾语)+宾补+动名词(真正宾语)
eg.Ithinkitnousetellingthem.
Wethinkitnogoodinvitingtohim.
B.作介词的宾语
Eg.Thepresidentspokeatthebusinessmeetingfornearlyanhour______hisnotes.
A.bringingupB.referringtoC.lookingforD.tryingon
beusedtodoing习惯于做;lookforwardtodoing盼望做;devoteone’slifetodoing致力于做;spenttime(in)doing花时间做;befondofdoing喜爱做;begoodatdoing擅长做;beproudofdoing为做…而自豪;betiredofdoing对做…感到厌倦;feellikedoing欲想做;goondoing继续做(原来的事);keepondoing不停地做;whataboutdoing做…怎么样;thinkofdoing考虑做;beinterestedindoing对做…感兴趣;havesomedifficulty/trouble(in)doing做某事有困难;bebusy(in)doing忙于做;insteadofdoing做…而不做…
eg.EverybodyinthevillagelikesJackbecauseheisgoodattellingand______jokes.
A.turningupB.puttingupC.makingupD.showingup
答案为C
④作定语
动名词可作前置定语,表示所修饰的词的用途或目的,可用for改写;而现在分词作定语时,可用定语从句改写。
swimmingpoolwaitingroomwalkingstick
asleepingcar=acarforsleepingasleepingchild=achildwhoissleeping
⑤作同位语
eg.That’sthequeen’sfull-timejob,layingeggs.这就是蚁后的专职工作——产卵。
2.动名词的逻辑主语
①人称代词做逻辑主语时应用所有格,即形容词性物主代词。
Eg.Doyoumindingmysmokinghere?
②逻辑主语是不定代词或指示代词时,很少用所有格,而用普通格。
Eg.Hewasawakenedbysomeoneknockingthedoor.
There’snoneedforthatbeingdone.
③逻辑主语是名词时,用所有格,但是如果名词为无生命物体时,则用普通格。
Eg.Mary’slaughingmadeTomangry.
Thereisnohopingofthefactorymakingprofit.
④在口语中,动名词如果不在句首,可以用名词普通格或人称代词宾格作逻辑主语。
Eg.Ireallycan’tunderstand_____herlikethat.
A.youtreatB.youtotreatC.whytreatD.youtreating
3.动名词的完成式、一般式被动和完成式被动。
Eg.Afterhavingfinishhiswork,hewenthome.
Heattendedthemeetingwithoutbeingasked.
Shenevertoldmeaboutherhavingbeeninterviewedbythepolice.
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境,帮助教师提前熟悉所教学的内容。怎么才能让教案写的更加全面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“动词不定式语法专项”,希望能对您有所帮助,请收藏。
教学设计
动词不定式语法专项
一、教学内容分析
动词不定式做主语、定语及状语结构在Module9已有涉足,可通过复习回顾加深学生的印象,本课进一步学习动词不定式做宾语的用法。在教学过程中利用语言材料充分展开说、读、写训练,帮助学生掌握动词不定式的基本结构,并在实际运用中体会和领悟动词不定式的表意功能。
二、教学目标
1.知识目标:
1)能够正确使用下列短语:offertodo,agreetodo,plantodo,decidetodo,hopetodo,wanttodo,wouldliketodo
2)能够掌握动词不定式做宾语的表意功能。
2.技能目标:
1)感知动词不定式做宾语的用法,并能用这一结构准确表达。
2)能够用动词不定式描述生活中的一件事。
3.情感态度
1)培养学生在小组活动中积极与他人合作交流,相互帮助,共同完成任务,并能从合作中获得快乐。
2)引导学生在生活中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿。
三、教学重点与难点
重点:掌握动词不定式做宾语的表意功能
难点:能够在实际运用中正确掌握动词不定式的表意功能并进行交流。
四、学策略选择与设计
本课题设计的基本理念:
根据新课标,把“激发和培养学生的学习兴趣,树立信心,形成有效的学习策略”作为首位的教学目标,通过课堂活动将枯燥的语法学习融入到学生感兴趣的现实生活中去,使学生能在情境中练,在练中熟,在活动中运用掌握,加强了语言实践,提高了学生对英语语言实际运用的能力。
1、注重语法练习情景化:本课应以语法实践为主,语法知识介绍为辅,强调通过实践掌握语法规则,把语法融入具体语境中进行练习。
2、面向全体学生,为学生提供交流和展示自己的机会。
本课教学与活动策略:
本课在教学策略上主要采用交际法、情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在教学中将重点放在语法规则在口、笔中的应用与实践上,避免传统的以讲授语法知识为主的做法,防止死抠语法以及将语法规则孤立化和绝对化的现象。
五、教学过程设计
I.Revision
Step1.
[操作方式]:领学生们归纳、总结动词不定式的基本结构、在句子中充当主语、定语、状语的作用,及其否定形式。学生们通过回顾Module9中含有动词不定式的句子,再次感知其形式及用法。同时,每种用法通过补全句子或翻译的简单练习,达到进一步巩固和加强的目的。
T:Inthislesson,wewillgoonlearningtheInfinitive.
Sssumupthestructure.
T:Let’sreadthesesentenceswiththeinfinitive.Andfinishthefollowingexercises.
[设计意图]:复习已学过的动词不定式的用法:基本结构、动词不定式在句子中充当不同成分的表意功能。领读所呈现的含有动词不定式的例句,以便学生能够正确朗读。
II.Presentation
Step2
[操作方式]:呈现含有动词不定式做宾语的例句,引导学生们读、观察、发现并总结其中的固定结构:wanttodo,hopetodo,needtodo….在此基础上归纳旧有的知识:wouldliketodo,plantodo,learntodo,offertodo,agreetodo,trytodo.
[设计意图]引导学生运用观察、发现、归纳的方法学习语言知识,避免语法传授时的老师讲、学生记的片面现象。
III.Practice
Step3.
〔操作方式〕:创设学生们即将为迎接新年而举办晚会的情境,学生通过pairwork的问答,反复强化以上动词不定式的结构。
〔设计意图〕:创设相关的教学氛围,引导学生进入思维活动的状态。激发学生的兴趣,活跃课堂的气氛。
Step4
〔操作方式〕:通过对语篇的阅读与信息的判断,使学生在提高阅读能力的同时,在语篇中再次感知动词不定式的用法,以巩固所学的语言知识。
〔设计意图〕从句子的练习过渡到语篇的理解,检测学生是否能读懂含有动词不定式结构的文章。
IV.Production
Step5
〔操作方式〕:设计改写句子,根据不同的情境造句子的练习,加深学生们对动词不定式做宾语的理解,通过操练来巩固这一语法现象。
〔设计意图〕:在了解了动词不定式做宾语的固定结构的基础之上,为了使学生们进一步掌握其表意功能,设计了联系生活实际的教学活动,避免了机械性知识的单调、枯燥。通过层层递进的操练活动,学生们不断加深对新知识的理解,为了进一步的交际活动做好知识准备。
Step6Talkandwrite
〔操作方式〕:教师结合教材的情境,用以上的动词不定式做宾语的结构编一段话,让学生读和体会动词不定式在其中的应用。要求学生们仿写:描述生活中一件事。并进行组内的交流与合作。
〔设计意图〕活动以学生的生活为出发点,具有真实性。使学生通过巩固语言知识内容,体会到语言的生活实践性,进而完成本课的情感态度目标。
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责,作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来,帮助教师提前熟悉所教学的内容。教案的内容具体要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“高二英语语法知识点整理:不定式的用法”,仅供参考,希望能为您提供参考!
高二英语语法知识点整理:不定式的用法
动词不定式具有名词、形容词和副词的特征。因此在句中可以做主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
一、不定式做主语:
1、不定式做主语一般表示具体的某次动作。===动名词doing表示习惯的,经常的动作。
e.g:Tofinishthebuildinginamonthisdifficult.
Todosuchthingsisfoolish.
Toseeistobelieve.(对等)
注:1).不定式作主语时,谓语用单数
2).当主语较长,谓语较短时,常用it做形式主语,而将不定式放到谓语的后面。
it做形式主语,不定式放在谓语动词之后常用于下列结构中:
(1)Itis/was+adj.+ofsb.todo…
(2)Itis+adj.+forsb.+todo…
Itiseasy/difficult/hard/foolish/unwise/right/wrong/unnecessary
(3)itis+a+名词+todo...
Itisapity/apleasure/apleasantthing/one’sduty/anhonor/ashame/acrime/noeasyjob…todo
Ittakes(sb.)sometime/courage/patience…todo…
Itrequirescourage/patience/hardwork…todo…
*注意:probable和possible均可作表语,但possible可以用不定式作真实主语,而probable不能用不定式作真实主语。
Itisprobableforhimtocometothemeeting.(错)
Itispossibleforhimtocometothemeeting.
Itispossible/probablethathewillcometothemeeting.
二、不定式做表语
主语是以aimdutyhopeideaintentionplanjobsuggestionwishpurposetask等为中心词的名词词组或以what引导的名词性从句表示,后面的不定式说明其内容,不定式作表语常表示将来或现在的动作或状态。
eg:Myideaistoclimbthemountainfromthenorth.
Yourmistakewasnottowritethatletter.
WhatIwouldsuggestistostartworkatonce.
三、动词不定式作宾语
以不定式结构为宾语的动词有:
ask,agree,care,choose,demand,decide,expect,fail,help,hope,learn,manage,offer,plan,prepare,pretend,promise,refuse,want,wish等只能用动词不定式作宾语
口诀(接不定式作宾语的动词)
想要学习早打算(wantlearnplan)
快准备有希望(preparehopewishexpect)
同意否供选择(agreeofferchoose)
决定了已答应(decidebedeterminedpromise)
尽力去着手做(manageundertake)
别拒绝别假装(refusepretend)
失败不是属于你(fail)
e.g.Tomrefusedtolendmehispen.
Wehopetogettherebeforedark.
Thegirldecidedtodoitherself.
*注意:某些及物动词可用-ing也可用动词不定式作宾语但意义不同的有
stopgoonrememberforget
regrettrymeancan’thelp
beusedto
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢?小编为此仔细地整理了以下内容《第五章动词不定式(二)》,希望对您的工作和生活有所帮助。
一、动词不定式的几种常见结构
A.不定式的复合结构
动词不定式的逻辑主语(即不定式动作的执行者)通常是句子的主语或宾语。如果不定式的逻辑主语不是句子的主语,此时一般用“for+名词(代词)+不定式”来构成不定式的复合结构,这种复合结构在句中可以做主语、宾语、表语、状语、定语。
Thisboxistooheavyforthelittleboytocarry.这个箱子让这个小男孩来搬太重了。
Thatsforyoutodecide.那个由你来决定。
Hestoodasideformetopass.他站到一边让我通过。
Ihavesomebooksforyoutoread.我有几本书送给你读
。
B.be+不定式结构
“be+不定式”结构可以表示将来发生的动作,常有以下两种情况:
1.表示命令和指示
Theroomistobelocked.这房间要上锁。
Youarenottostandhere.你不能站在这里。
2.表示计划或安排
Wearetobegintheworknextmonth.我们安排下一个月开始这项工作。
Whatstobedonenext下一步该怎么办?
C.疑问词+不定式结构
疑问词who,what,which,when,where,how,why后加动词不定式构成不定式短语,它在句中可作主语、宾语和表语。
Idontknowwhethertogotothemeetingornot.我不知道要不要去开会。
Theproblemwashowtogetridofthewastethrownbythepassengers.问题是如何处理乘客们丢弃的垃圾。
WhentovisitthePalaceMuseumhasnotbeendecidedyet.何时参观故宫博物院还没有决定。
D.withwithout+名词+不定式结构
“withwithout+名词+不定式”结构在句子中通常起状语的作用。
Withsomuchworktodo,Ishallnotbeabletogotothecinemawithyou.有这么多工作要做,我不能和你去看电影了。
Withhimtostayinthehouse,Ifeelquitesafe.有他住在家里,我感到十分安全。
Withoutanythingtoeat,hediedofhunger.由于没有东西吃,他饿死了。
E.Itis+形容词+forofsb+todo结构
在“Itis+形容词+ofsb+不定式”结构中,形容词往往表示人物的性格和特征,如kind,silly,good,unwise,clever,wrong,right,foolish,stupid,careless,rude,impolite,bold,thoughtful,honest,bad,sensible,naughty等。在“Itis+形容词+forsb+不定式”结构中,形容词通常表示事物的性质,如important,possible,impossible,necessary,difficult,hard,reasonable等。
Itskindofyoutothinksomuchofus.难为你这么为我们着想。(=Youarekindtothinksomuchofus.)
Howcarelessitisofhimtobreaksuchavaluablevase!他真不小心,把如此贵重的花瓶打破了。
Itiseasyformetoseethroughhistrick.我很容易看穿他的鬼把戏。(=Formetoseethroughhistrickiseasy.)
Itishardforhimtogetridofhisbadhabits.他很难改掉自己的坏习惯。
比较:
ItisgoodlfyoutohelpmewithmyEnglish.你真好,帮助我学英语。(强调you的特征=Youaregoodtohelpme.)
Itisgoodforyoutogiveupsmoking.戒烟对你有好处。(强调的是giveupsmoking这一行为=Fofyoutogiveupsmokingisgood.)
F.分裂不定式
动词不定式todo通常是不拆开的,但偶尔也可在不定式符号to和动词原形之间插入一个副词,构成分裂不定式。
Hewastooilltocompletelycarryoutthatprogram.他病得太重,不能完成那个项目。
Hehasmadeuphismindtooncemoretrythismethod.他已经下定决心再试试这个方法。
G.用作独立成分的不定式
有一些不定式短语可以作状语修饰整个句子,也可被称为插入语。
Tobehonest,wearenotsuretofindthegirlintheforest.说老实话,我们不能确保在森林里能找到那个女孩。
Tobefrank,Idontagreewithwhatyousaid.坦率地说,我不同意你说的话。
必背:用作独立成分的不定式
totellyouthetruth说老实话
tobefrank坦率地说
tobeginwith首先
tobebrief简言之
tomakealongstoryshort长话短说
tobeexact精确地说
tosaynothingof姑且不说
toconclude总而言之
tobesure诚然,固然
todohimjustice说句对他公道的话
sotospeak可以这么说
H.用主动式表示被动含义的不定式
动词不定式在句中究竟用主动还是被动,有时比较复杂,主要有下面几种情况:
1.不定式做后置定语,和被修饰的名词或代词构成逻辑上的动宾关系,但又和该句主语构成逻辑上的主谓关系时。
Doyouhaveanythingtosayonthisquestion针对这个问题你有什么要说的吗?
Heisapleasantpersontoworkwith.他是一个与其合作起来令人感到愉快的人。
2.不定式作形容词的宾语,和句子主语构成逻辑上的动宾关系时。
Thebookisdifficulttounderstand.这本书很难理解。
Thechairiscomfortabletositon.这把椅子坐起来很舒服。
3.Therebe结构中,当说话人考虑必须有人去完成某件事时。
Thereisnothingtoworryabout.没什么可担心的。
Thereisnothingtofear.没有什么可害怕的。
比较:
Thereisalotofworktodo.有许多事情要做。(表示某人必须做这工作)
Thereisalotofworktobedone.有许多事情要做。(强调有许多事情必须做)
Shehastwoletterstotype.她有两封信要打。(自己打)
Shehastwoletterstobetyped.她有两封信要打。(别人打)
I.表示虚拟语气的不定式完成式。
Ihopedtohavemethimattherailwaystation,buthedidntturnup.我本希望在火车站接到他,但他未露面。
Wewouldlovetohavegonetothematch,buttheticketswereallsoldout.我们原想去看这场比赛的,但票已售完了。
Theplanewastohavetakenoffat9,butsomethingwentwrong.飞机原计划九点起飞,但出现了一些故障。
J.用于感叹句。
不定式可用于感叹句,含有惊异、不满、惋惜或赞美等感情色彩。
Tothinkthatheshoulddothis!想想,他竟然干出这等事!(表示惊讶)
Oh,God,toseeherdance!哦,天哪,看看她的舞蹈!(表示赞美)
Tothinkthatallthemoneyhasbeenwasted.想想,所有的钱都被浪费掉了!(表示不满)一、关于不定式符号的几个问题
A.不带to的不定式
1.在口语中,动词原形come和go后可接不带to的不定式。
Gotellher.去告诉她吧。
Comehaveaglass.来喝一杯。
2.在why引起的一些问句中,疑问词直接跟动词原形或not+动词原形。
Whymakesomuchnoise为什么发出这么大的噪音?
Whynotjoinus为什么不加入我们?
3.在hadbetter,hadbest,wouldrather,wouldrather...than,wouldsooner,wouldsooner...than,cannotbut,cannotchoosebut,cannothelpbut等结构后直接跟动词原形或not+动词原形。
Youdbetterlistentoyourteachersopinion.你最好听一听老师的意见。
Wehadbestcallforthedoctoratonce.我们最好马上就请医生来。
Shecantdoanythingbutasksillyquestions.她一直在问一些愚蠢的问题。
Ratherthanrideonacrowdedbus,healwayspreferstorideabicycle.他宁愿骑自行车,也不愿挤公共汽车。
Hecannotbutmovetoanotherstreet,becausehisbuildinghastobepulleddownsoon.他不得不搬到另一条街上去,因为他住的大楼很快就要被推倒。
Wecannothelpbutadmirehiscourage.我们情不自禁地钦佩他的勇气。
4.如不定式前有行为动词do,那么在表语从句中的不定式和介词except或but之后的不定式可不带to。
TheonlythingIcoulddowasgohome.我能做的唯一一件事就是回家。
Theycoulddonothingbutwaitforthedoctortocome.他们只能等待医生的到来。
5.在两个动词不定式并列使用时,为了避免重复,后面的不定式符号to可省略。
Thelittlegirlhardlyknewwhethertolaughorcry.这小姑娘不知道是哭好还是笑好。
Canyouhelpmetocallhimandaskhimtoattendthemeetingat200p.m.你能不能帮我打电话给他,叫他下午两点来开会?
6.在help之后,既可用带to的不定式也可用不带to的不定式。
CanIhelp(to)carrytheboxforyou我帮你搬箱子,好吗?
7.在一些固定搭配中用不带to的不定式。
Heletgotherope.他松开了绳子。
Ihearsaytherewillbeanearthquakesoon.我听说不久就要有一次地震。
Shemadebelieveshewasinnocent.她假装清白。
8.在感官动词see,hear,watch,feel,notice以及使役动词make,let,have等后作宾语补足语的动词不定式不带to。
Shewatchedthechildrencrossthestreet.她看着孩子们穿过了马路。
Theymadetheboyapologizetohisfriendforbeingsorude.他们让那男孩因他的粗鲁而向他的朋友道歉。
Dontforgettohavehimcomeearlier.别忘了让他早点儿来。
B.不定式符号的单独使用
为了避免重复上文中出现过的动词,可以用不定式符号to来代替上文中出现过的不定式结构。
1.在助动词或情态动词之后,如begoingto,usedto,haveto,oughtto,beableto,beaboutto等。
Shemustgobutyoudonthaveto.她必须走,但你没有必要。
---DoyouthinkIoughttogotoseemydoctor你认为我应该去看医生吗?
---Yes,Ithinkyououghtto.是的,我想你应该去。
2.在want,decide,like,love,hope,wish,mean,refuse,try等动词之后。
Youmaygowiththemifyouhopeto.如果你希望的话,你可以和他们一起去。
---DidyougotoseetheGreatWall你游览长城了吗?
---Iwantedto,butIwastoobusy.我本来想去的,但我太忙了。
3.在做宾语补足语的ask,tell,order,advise,persuade,warn,wish,permit,allow,forbid等动词之后。
Dontdoanythingunlessyourfathertellsyouto.除非你父亲叫你去做,不然不要做任何事情。
---MayIuseyourcar我可以用你的汽车吗?
---No,Iforbidyouto.不,我禁止你使用。
4.在对话的答语中的happy,glad,eager,anxious,willing,ready,pleased,afraid等形容词之后。
---Willyoulendmeahand你能帮我一个忙吗?
---Imwillingto,butIcantnow.我很愿意,但现在不行。
---Wouldyoupleasecometomybirthdaypartytomorrow明天下午来参加我的生日聚会好吗?
---Illbegladto.我很乐意。
提示:
如果动词不定式是tobe或tohave,则一般不省。
---Didyoufinishthework你的工作完成了吗?
---No,butIhopedtohave.没有,但我希望已经完成了。
C.介词to和不定式符号to
to既可以是不定式符号,后接动词原形;to也可以是介词,后接名词或动词的-ing形式。英语中有很多常用短语带有to,我们要正确判断to是不定式符号还是介词,千万不可混淆。
1.不定式符号to
HemadeitaruletoreadEnglishaloudforhalfanhoureverymorning.他坚持每天早晨朗读半小时英语。
Theseyoungladsarelongingtogotowatchthefootballmatch.这几个小伙子极想去看足球赛。
必背:常见的带不定式符号to的短语
besupposedtodo应该做某事
bedeterminedtodo决心要做某事
failtodo未能做某事
goallouttodo全力以赴做某事
havethenervetodo有胆量做某事
haveagreatmindtodo很想做某事
makeapointtodo坚持做某事
makeuponesmindtodo决定做某事
takethetroubletodo不辞辛苦地做某事
prepareoneselftodo有思想准备做某事
2.介词to
Ifyousticktothetruth,youwillhavenothingtofear.如果你坚持真理,就没有什么可害怕的。
Youmustgetusedtogettingupearly.你必须习惯早起。
Isntittimeyougotdowntomarkingthosepapers难道还没到你定下心来阅卷的时间吗?
必背:常见的带介词to的短语
beusedto习惯
beequalto胜任
begivento沉溺于
beopposedto反对
berelatedto与……有关
devoteoneselfto献身于
getdownto着手做
giveriseto引起
leadto导致
lookforwardto盼望
objectto反对
payattentionto注意
putonesmindto全神贯注于
stickto坚持
文章来源:http://m.jab88.com/j/53066.html
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