作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“《天上的星星》教材理解”,供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1.自主学会本课生字。正确读写无聊陡然灼灼的目不暇接蓦地天涯海角榆树面面相觑不得其解没精打采等词语。

2.联系生活实际，注意和文本的对话，把自己的体会批写出来。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天和月明星稀的景象。

教学准备

教师：搜集繁星满天和月明星稀时的图片。

学生：观察星星。

教学建议

课文的题目给人以很多美好的遐想，星星是留在作者记忆中关于故乡迷人的印象、关于童年美好的回忆。文章以不拘一格的笔墨，显示出作者精彩叙事和真切状物的技巧。课文先写了我们小时候好奇地数星星，看见繁星满天，快活地向星星招手；接着写了月明星稀让我们大吃一惊，可怜这些没精打采的星星；最后写了我们无意中找到了躲藏在溪水中的星星，并且保守着这个孩子的秘密。课文描写了繁星满空和月明星稀时的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。M.jAB88.com

作者在文中多处地方，运用了多种修辞手法。例如，一时间，夜间一片闪亮，像陡然间打开的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接，用了比喻的手法。这些星星蓦地睁开了光彩的眼睛一出现就要玩一个调皮的谜儿用了拟人的手法。还有设问，看似在问，实际上写出了许许多多的星星陡然间出现在天空的美景，表达了作者无比惊喜之情。此外，还有排比：不再荒凉的夜空，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提着灯笼一阵风似的跑的写出了热闹的星空中星星们的各种形态。

批读文旨在加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，积极思考，随文旁批。选编这篇课文的目的，一是使学生通过自悟批读，进一步体会作者的思想感情，感受文中的童真童趣，领悟作者的表达方法；二是通过朗读课文，感受作者语言的优美，积累语言。教师除了要引导学生有感情地朗读外，还可以鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来，以丰富学生语言的积累。

本文教学的重点是通过边读边批感受文中的童真童趣，想象繁星满天月明星稀的景象，体会作者对故乡星星的喜爱之情。

建议本课用1～2课时。

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《黄河之水天上来》教材理解

１１

黄河之水天上来

教材说明

〔解题〕

本文为现代著名作家刘白羽的一篇散文。文题《黄河之水天上来》化自李白的诗作《将进酒》的第一句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！本文题目即表现出文章的基调：大气磅礴，气概豪迈雄壮。

〔结构分析〕

本文描写了在刘家峡和在飞机上看黄河的不同感受，赞美了中华民族的母亲河黄河的磅礴气势和神奇风采。

全文共６个自然段，按内容可分为两部分。

第一部分（第１～３自然段），写在刘家峡所看到的黄河。

第一层（第１自然段），写兰州的黄河令我失望。

第二层（第２～３自然段），写刘家峡黄河的雄伟壮观。

第二部分（第４～６自然段），写在乌鲁木齐返回北京的飞机上看到的黄河。

第一层（第４～５自然段），写飞机上升过程中看到的景象。

第二层（第６自然段），写在飞机上看到的梦幻一般的黄河。

〔语意理解〕

不过，说实在话，兰州的黄河令我失望。

此句为下文描写在刘家峡看到的黄河的雄伟壮观做了铺垫，使兰州的黄河与刘家峡的黄河形成鲜明的对照。

黄河在我的记忆中永远是奔腾呼啸的激流啊！第一次给我的印象特别深，那是４０年前了，我从风陵渡口眺望黄河，那是何等惊心动魂的气概呀！

这是作者４０年前第一次眺望黄河时的印象。奔腾呼啸的激流是永远刻在作者脑中的，对黄河的第一印象。风陵渡，在山西省芮城县西南端，黄河南下自此向东转弯，因附近有风陵而得名。同蒲铁路经此，经黄河大桥通陕西省孟塬。为晋、陕、豫三省交通要冲。冰排，大块的浮冰。天崩地裂，形容声响强烈或变化巨大，像天塌下来、大地裂开一样。也说天崩地坼（ｃｈ）。轰鸣，发出轰隆轰隆的巨大声音。惊心动魄，形容使人感受很深，震动很大。气概，在对待重大问题上表现出的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。在作者的记忆中，黄河是雄壮豪迈、排山倒海的奇观，作者的这个印象也与兰州段黄河的安逸平静形成了鲜明的对照。

谁知当我埋怨兰州的黄河平淡无奇的时候，就在离兰州不远的刘家峡，黄河向我展示了雄伟壮观的景象。

此句为下面对刘家峡黄河描写的总起句。说明了作者对刘家峡黄河的总体印象雄伟壮观。平淡无奇，平平常常，没有出奇之处。刘家峡，黄河上游峡谷之一，在甘肃中部永靖、临夏和东乡族自治县三县间，长约１１千米，落差１８米，富水力资源，峡口建有刘家峡水电站。

我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。这些乌云先是从下面向上喷射，喷到半空，又跌落下来，化成茫茫银雾直耸高空，巍然不动。

这段文字详细、生动地描绘了刘家峡黄河的雄伟壮观，是对总起句的注解。句子的开头以设问提起，更加突出了黄河之壮观给人心灵带来的震撼。三个如字连用，强调了黄河气势的雷霆万钧。狂飙，急骤的暴风，比喻猛烈的潮流或力量。原子弹，核武器的一种，利用铀、钚等原子核裂变所产生的巨大能量进行杀伤和破坏。爆炸时产生冲击波、光辐射、贯穿辐射和放射性污染。蘑菇云，由于原子弹、氢弹爆炸而产生的蘑菇形的云状物，其中含有大量烟尘。火山爆发及星体碰撞等也能形成蘑菇云。巍然，形容山或建筑物雄伟的样子。这段文字暗喻了黄河水势之壮观、威力之宏大有如原子弹爆炸一般，极其形象生动地描绘了黄河的雄伟气势。

我再举首仰望，只见

岩壁立，万仞摩天，峡谷之内，烟雾缭绕。那奔腾的黄河水发出千万惊雷般的轰鸣。

此句为仰视所见。

岩壁立，高而险的山岩如峭壁一样耸立。万仞，仞，古时８尺或７尺叫做一仞，万仞，形容山非常高。摩天，跟天接触，形容很高。从仰望的视角来看，峡谷两岸的山峰愈显得高耸入云，险峻奇伟。烟雾缭绕是黄河的奔腾咆哮撞击出的遮天的水雾。惊雷是使人震惊的雷声。黄河水的奔腾咆哮之声用千万惊雷来形容，可见其声势之浩大，气势之雄壮。

我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄的两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高；远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。

这是从坝顶俯视的黄河全景。前文的平视、仰视根本看不清黄河奔流的状态，满视野只有一片烟雾缭绕，满耳只听到万雷轰鸣。而在坝顶俯视，则看清了黄河奔腾不息的状态有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，一个生动的比喻，一个扭字，无比形象地描绘出黄河水打着巨大的旋涡倾泻而下的壮观场面。其水量之大，水流之急，以至于由于剧烈撞击产生的浪头竟高过了岸上的山头！激流与浓雾飞旋而下，波浪互相撞击，猛烈地向上涌起，向前翻滚，其势浩荡，其状汹涌，其神雄劲。三个远去连用，抒发了大河东去，大浪淘沙的豪迈情怀。

我却没有料到，我真正一览黄河雄伟神姿，是在从乌鲁木齐返回北京的飞机上。

一个简短的过渡，将镜头切换到飞机上。也说明了上文所看到的无比壮观，还不是我所见到的真正的黄河雄姿，极大地激发了读者随作者共同一览黄河真正雄姿的愿望。

一种出乎意料的梦幻一般的奇景突然出现在眼前：一条忽明忽暗的长长的带子蜿蜒盘旋在茫茫大地之上！

这是在万米高空俯瞰到的神奇的黄河：它像天宫的仙女无意间飘落的玉带，若明若暗，飘忽闪烁，弯弯曲曲，飘落凡尘。蜿蜒，（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。这幅图景简直让人分不清是在人间还是在仙境，甚至产生了梦幻一般的感觉。

这情景真让人惊叹。

此句与上文在刘家峡看到黄河奔涌时的这场景真有点惊人形成对照。黄河的浩浩荡荡，雄劲豪迈只是有些使人吃惊；而高空鸟瞰下的黄河之美则令人不禁惊讶赞叹！有点惊人与让人惊叹的对比，更生动地反映出此时情景给作者带来的视觉和心灵的震撼，从侧面表现出黄河于惊涛骇浪之外的另一种境界，另一种美。

苍莽的母亲大地啊，是你的乳汁，从西北高原深深的地层中喷涌出这一道哺育着千秋万代、子子孙孙的河流。

此句由赞美黄河转而赞颂孕育了黄河的祖国大地。苍莽，苍茫，空阔辽远，没有边际。西北高原深深的地层，指黄河的发源地马曲，在青海省巴颜喀拉山脉雅拉达泽山麓。黄河是中华民族的摇篮，是祖国母亲的象征，所以，对黄河的赞美就是对中华民族的赞美，就是对祖国母亲的赞美。

它纵横奔驰，滂沱摇泻，呼啸苍天，排挞岩谷。

此句继续赞美黄河的雄劲气势。纵横奔驰，指黄河奔放自如，势不可当。滂沱摇泻，形容黄河水量巨大，一倾千里，气势雄壮。呼啸苍天，指黄河涛声巨大，如苍天中万雷轰鸣。排挞岩谷，挞即打，指黄河惊涛拍岸，巨浪涛天，劈打着岩石和山谷。

这时，一曲赞美黄河的嘹亮歌声，从我心中飞出，飞向长天，飞向黄河，随惊涛骇浪而飞扬，而回荡。

黄河的雄伟神姿令我震撼，令我惊讶，是辽阔无垠的西北高原的土地孕育了这样一条雄伟而美丽的河流。我赞美黄河，我赞美苍莽的母亲大地，赞美我们的祖国！这就是作者心中的歌唱。

〔写作特点〕

1．按刘家峡和飞机上观黄河的不同所见和感受结构篇章，层次清晰，结构整齐，思路鲜明。

2.综合运用对比、比喻、夸张、排比等多种修辞手法，表现黄河的雄伟气势与神奇风采，生动传神。

3.不断变换视角，呈现黄河在各种角度下的不同风采，使人如闻其声，如临其境。

4.通篇文字激荡着一股磅礴气势，抒发了对黄河和祖国的热烈之爱，豪迈雄壮，震撼人心。

教学建议

〔教学目标〕

1.通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培养学生热爱祖国山河，热爱祖国的情感。

2.学习摘抄这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好词佳句。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.主动认识５个生字，会写13个生字。

〔教学重点、难点〕

1.读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。

2.学习品读和摘抄课文优美的词句、段落，并积累下来。

〔教学准备〕

教师准备：课文挂图或多媒体课件。

学生准备：搜集关于黄河的图片资料、诗歌。

〔教学时间〕

3课时。

〔操作要点〕

1.读书指导。

把多种方式的朗读作为理解课文的重要方法，把摘抄作为深化理解、梳理感受的重要途径，把背诵作为内化语言、厚实积淀的重要手段，是本课教学的关键。

(1)导入新课。

导课1：谈话导课，让学生交流课前搜集到的关于黄河的图片资料和诗歌，从感性上认识黄河，顺势揭题。

导课2：激情导课，营造一个图文并茂、音像交融的情境，让学生伴着雄伟的音乐，看着黄河纵横奔驰、一泻千里的雄姿画面，听着激昂高亢的诗歌，相机揭题。

(2)初读，读通课文。

这篇课文篇幅较长，生字新词很多，因此读通课文和对新词有个感性的理解是教学关键的前提。而对于六年级的学生而言，只要激发起阅读的兴趣，给以充裕的自读时间，是可以自主完成这一目标的。

①自主学习，读通课文。让学生自由练读课文，读准字音，读通句子，交流难读的生字和多音字。通过小组互助、同桌互帮、朗读展示等激励措施使学生勤于读书、乐于读书、善于读书。教学的难点是课后生字、多音字及难读字的正确读法，教学前应该有所预设，对学生帮学、交流不到位的，应适当帮助，做到放扶有度。

②小组帮学，理解新词。可把学生分成学习小组，画出新词，通过多种方法交流，从感性上理解。对学生而言，这篇课文生僻的词语很多，如果不能有个初步理解，会对下一步理解句段、体会感受构成障碍，因此有必要让学生在这个阶段较为集中地理解词语。所谓感性的认识，是指对于一个词语，可以由此想象到一个画面、一个情境即可，不求精确、全面地解释。下面是几种感性理解词语的方法提示。

归类理解，如找出课文中细雨蒙蒙、晴空万里、霏雨初霁等描写天气的词语，找出天崩地裂、万雷轰鸣、汹涌澎湃、纵横驰骋等描写磅礴气势的词语。

图示理解，如通过画简笔画或课文插图理解层峦叠嶂、岩壁立、万仞摩天、蜿蜒盘旋等词语的意思。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，如通过细雨蒙蒙和晴空万里来推想霏雨初霁的意思，联系自己看到过的瀑布想象天崩地裂、一泻而下、汹涌澎湃的意思，联系旅游名山大川的经历或者从影视中看到过的情景，想象层峦叠嶂、岩壁立、万仞摩天的意思。

(3)再读课文，梳理脉络。

①整体感知，全班交流，用简洁的语言概括课文的主要内容。

②默读课文，理出课文脉络，与同学合作完成下面表格的第一、二列。

(4)精读课文，体会感受。

①确定作者的写作重点，即在刘家峡和从乌鲁木齐回北京的飞机上看到的黄河。

②围绕课后第1题，细读课文。

分别画出这两部分中描写黄河的关键词句，运用多种方法品味体会。

诵读：对这两个重点部分，要多次出声练读，读出黄河的磅礴气势和神奇的风采，读出作者的情感。可以通过学生表演读、教师范读、语气对比读、句式对比读等形式交流自己的体会和感受。

变文字为画面：把眼前的文字想象成一幅幅画卷，一边读一边展开丰富的想象，享受作者形象的语言带来的魅力。可以是一边默读一边想象，也可以选朗读水平高的学生来读，其他学生闭目想象画面。

摘抄和旁注：把自己认为好的段落摘抄下来（课堂上可以先让学生标记出来），在印象最深的词句旁简要写出自己的体会和感受，或是对景色的赞美、或是对作者遣词造句的评判、或是抒发自己的感受，均可。教师可以通过示范和点评做好旁注的指导。

③梳理学习成果，填写上面表格的第三、四列。其中第三列的景色可摘抄关键的词语和句子，第四列概括出作者的感受。

(5)美读课文，体会情感。

让学生选择自己喜欢的内容和方式美读课文，强化感受，体会黄河的磅礴气势，感受祖国河山带给人们的美感和启示，最后把自己喜欢的段落背诵下来。

2.积累内化。

(1)归类积累词语。

如：描写天气的：

描写黄河的：

描写山峦的：

也可以连词成段，围绕一个意思写一段话，看谁选用的词语最多、最恰当。

(2)背诵自己喜欢的段落。

3.迁移练习。

(1)认读生字，注意舷、挞、峦、哺几个难读的字音。

(2)练写生字，注意眺的笔顺和魄的笔画。

(3)仿照课文描写黄河的写法，写一个片段。

4.实践活动。

搜集关于黄河的诗歌、资料，背一背，记一记。

资料

〔刘白羽〕

现代著名作家，1916年9月28日生，北京通州人。现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。1936年开始发表文学作品，1938年作为一个追求进步、向往革命的青年作家，奔赴革命圣地延安，从此矢志不渝地投身到改变民族和祖国命运的斗争中。半个多世纪来，参加了抗日战争、解放战争和抗美援朝战争。在长期的革命斗争实践中，他写出了大量具有鲜明时代色彩、深刻思想内涵和独特艺术风格的优秀作品。共发表作品50余部、400余万字，多种作品被译成英、俄、德、缅甸等文。《长江三日》《日出》等多篇作品被选入中学、大学教材。1950年参加编制反映解放战争的影片《中国人民的胜利》，荣获斯大林文艺奖金一等奖；散文集《芳草集》荣获1989年优秀散文奖；长篇小说《第二个太阳》荣获第三届(1991)茅盾文学奖和19861994年度炎黄杯人民文学奖；长篇传记文学《心路的历程》获首届(19901994)中国优秀传记文学作品奖。

〔黄河〕

黄河是中国第二大河，全长５４６４千米，流域面积７５.24万平方千米。黄河发源于青海省巴颜喀拉山脉雅拉达泽山麓的马曲，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省、自治区，最后在山东省北部注入渤海。黄河是中华民族的发祥地，150万年前在现今山西省黄河边的芮城县境内出现西侯度猿人；100万年前的蓝田猿人和30万年前的大荔猿人在黄河岸边取鱼狩猎；7万年前山西襄汾丁村出现早期智人；3万年前内蒙古乌审旗大沟湾出现晚期智人。距今100007000年的旧石器文化遗址、70003700年的新石器文化遗址、37002700年的青铜器文化遗址和出现于公元前770年的铁器文化遗址等几乎都遍布黄河流域。从中石器时代起，黄河流域就成了我国远古文化的发展中心，拉开了黄河文明发展的序幕。黄河河口年平均流量为１５００米３／秒。有洮河、湟水、天宝河、汾河、渭河、洛河、泌河等支流。内蒙古自治区托克托县河口镇以上为上游，流经峡谷，水流较清；河口至河南省孟津县为中游，穿行黄土高原，含泥沙量增大，水色浑黄；孟津以下为下游，流入华北平原，水流缓慢，泥沙淤积，两岸筑有大堤，成为高出于地面的地上河。黄河在建国以前经常泛滥成灾，历史上较大的改道就有２６次之多。建国后，在上中游进行水土保持，并兴建三门峡、青铜峡、刘家峡、龙羊峡等水利工程，在下游修固堤岸，进行综合治理。沿河重要城市有兰州、包头、郑州、济南等。黄河著名的壶口瀑布，雷霆万钧，奔腾而过，象征着中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的黄河精神。著名的龙门，水流湍急，相传鲤鱼如果能跳过龙门就可成龙，由此产生鲤鱼跳龙门的故事，又相传是大禹治水所凿开的峡口，因而又称禹门口。

〔霏雨初霁〕霏，（雨雪）纷飞；霁，雨后或雪后转晴。下过纷飞的雨后刚刚转晴。

〔层峦叠翠〕层，重叠，重复；翠绿的山峦重重叠叠。

〔静谧〕安静。

〔云海怒涛〕云如海潮一般泛起汹涌的波涛。

〔璎珞〕古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。

〔万弩齐发〕弩，弩弓，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。无数的箭一齐发出。

〔长风一拂〕狂风吹过。

《天上的星星》教学建议

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“《天上的星星》教学建议”，仅供参考，希望可以帮助到您。

天上的星星

教学目标

1.自主学会本课生字。正确读写无聊陡然灼灼的目不暇接蓦地天涯海角榆树面面相觑不得其解没精打采等词语。

2.联系生活实际，注意和文本的对话，把自己的体会批写出来。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天和月明星稀的景象。

教学准备

教师：搜集繁星满天和月明星稀时的图片。

学生：观察星星。

教学建议

课文的题目给人以很多美好的遐想，星星是留在作者记忆中关于故乡迷人的印象、关于童年美好的回忆。文章以不拘一格的笔墨，显示出作者精彩叙事和真切状物的技巧。课文先写了我们小时候好奇地数星星，看见繁星满天，快活地向星星招手；接着写了月明星稀让我们大吃一惊，可怜这些没精打采的星星；最后写了我们无意中找到了躲藏在溪水中的星星，并且保守着这个孩子的秘密。课文描写了繁星满空和月明星稀时的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。

作者在文中多处地方，运用了多种修辞手法。例如，一时间，夜间一片闪亮，像陡然间打开的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接，用了比喻的手法。这些星星蓦地睁开了光彩的眼睛一出现就要玩一个调皮的谜儿用了拟人的手法。还有设问，看似在问，实际上写出了许许多多的星星陡然间出现在天空的美景，表达了作者无比惊喜之情。此外，还有排比：不再荒凉的夜空，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提着灯笼一阵风似的跑的写出了热闹的星空中星星们的各种形态。

批读文旨在加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，积极思考，随文旁批。选编这篇课文的目的，一是使学生通过自悟批读，进一步体会作者的思想感情，感受文中的童真童趣，领悟作者的表达方法；二是通过朗读课文，感受作者语言的优美，积累语言。教师除了要引导学生有感情地朗读外，还可以鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来，以丰富学生语言的积累。

本文教学的重点是通过边读边批感受文中的童真童趣，想象繁星满天月明星稀的景象，体会作者对故乡星星的喜爱之情。

建议本课用1～2课时。

《天上的星星》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些《天上的星星》教学设计，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

设计理念：

本文是一篇批读课文，西师版教材从三年级开始就出现了批读文的教学，到现在学生已经积累了很多学习批读课文的经验。在教学设计中我主要是采用了抓重点词句体会的教学方法，在学生充分自主阅读课文的基础上，引导学生进行独立思考、想像、赏析、理解，让学生在阅读课文的过程中，充分发挥个体的主体性，利用批注，去感受作品生动的形象和优美的语言，领悟作品的内容，并逐步学会自主探究阅读、习作的知识和方法，让学生学会阅读、学会理解、学会欣赏。

教学目标

1.随文认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。

2.能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。

3.能读懂课文，想象月明星稀的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。

4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。

教学准备

朗读磁带，有关夏夜星空的文字、图片资料。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、由词语引入课文学习

课件出示以下词语：

无聊　榆树　陡然　蓦地　调皮　鬼精灵

灿灿的　灼灼的　弱弱的　漠漠的

面面相觑　不得其解　目不暇接　大吃一惊

精光灵气　没精打采　天涯海角

1.抽生读词语，齐读词语。

2.如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗？相信在后面课文的学习中你会理解得更好。

3.在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。

过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学习：天上的星星。(齐读课题)

二、快速读课文，理清思路

快速读文，边读边想：从哪些地方可以看出我们对星星的喜爱？

三、精读课文，品味星星的热闹和月明星稀的景象

1.生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。

2.学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。)

预设1：

啊，两颗，三颗不对，十颗、十五颗奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。

你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。

预设2：

一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。

目不暇接是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。

预设3：

它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？

从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。

预设4：

夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的

从热闹一词体会到什么？星星们是怎样热闹的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用有有有来说说星星们热闹的样子吗？

3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么大吃一惊？请你认真读一读课文，找出课文中描写月明星稀的内容，用勾画出来。

(1)学生自读课文。

(2)全班汇报交流。

教师相机引导：

①我们为什么会大吃一惊？

②面面相觑是什么意思？

③我们似乎明白了什么？

你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解可怜不忍心不再声张不让大人们知道等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。

四、总结，揣摩作者的表达方法

1．本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。

2．学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。)

附：板书设计

《天上的星星》教案之一

设计理念：

本文是一篇批读课文，西师版教材从三年级开始就出现了批读文的教学，到现在学生已经积累了很多学习批读课文的经验。在教学设计中我主要是采用了抓重点词句体会的教学方法，在学生充分自主阅读课文的基础上，引导学生进行独立思考、想像、赏析、理解，让学生在阅读课文的过程中，充分发挥个体的主体性，利用批注，去感受作品生动的形象和优美的语言，领悟作品的内容，并逐步学会自主探究阅读、习作的知识和方法，让学生学会阅读、学会理解、学会欣赏。

教学目标

1.随文认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。

2.能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。

3.能读懂课文，想象月明星稀的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。

4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。

教学准备

朗读磁带，有关夏夜星空的文字、图片资料。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、由词语引入课文学习

课件出示以下词语：

无聊

榆树

陡然

蓦地

调皮

鬼精灵

灿灿的

灼灼的

弱弱的

漠漠的

面面相觑

不得其解

目不暇接

大吃一惊

精光灵气

没精打采

天涯海角

1.抽生读词语，齐读词语。

2.如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗？相信在后面课文的学习中你会理解得更好。

3.在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。

过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学习：天上的星星。(齐读课题)

二、快速读课文，理清思路

快速读文，边读边想：从哪些地方可以看出我们对星星的喜爱？

三、精读课文，品味星星的热闹和月明星稀的景象

1.生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。

2.学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。)

预设1：

啊，两颗，三颗不对，十颗、十五颗奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。

你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。

预设2：

一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。

目不暇接是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。

预设3：

它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？

从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。

预设4：

夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的

从热闹一词体会到什么？星星们是怎样热闹的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用有有有来说说星星们热闹的样子吗？

3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么大吃一惊？请你认真读一读课文，找出课文中描写月明星稀的内容，用勾画出来。

(1)学生自读课文。

(2)全班汇报交流。

教师相机引导：

①我们为什么会大吃一惊？

②面面相觑是什么意思？

③我们似乎明白了什么？

你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解可怜不忍心不再声张不让大人们知道等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。

四、总结，揣摩作者的表达方法

1．本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。

2．学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。)

附：板书设计

第十一课:天上的星星

第十一课:天上的星星

教学时间

2课时.

教学目标

1.随文认识本课生字,正确,工整地书写本课带有生字的词语.

2.能有感情地朗读课文,自学积累优美词句.

3.能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情.

4.能仿照旁批,写出自己读课文的体会.

教学准备

朗读磁带,有关夏夜星空的文字,图片资料

教学重难点

能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情.

教学过程

一,由词语引入课文学习

课件出示以下词语:

无聊榆树陡然蓦地调皮鬼精灵

灿灿的灼灼的弱弱的漠漠的

面面相觑不得其解目不暇接大吃一惊

精光灵气没精打采天涯海角

1.抽生读词语,齐读词语.

2.如果能够体会一下词语的意思,你能读得更好.读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间.再读一读,好吗相信在后面课文的学习中你会理解得更好.

3.在你们心中,星星是什么样子的在夏天的夜晚,你数过天上的星星吗还记得当时的情景吗请你说一说.

过渡:夏天的夜晚,天上有无数的星星闪闪发光,星星们就像孩子们那样调皮,可爱,让夏夜的天空显得那么的热闹.今天我们就一起来学习:天上的星星.(齐读课题)

二,快速读课文,理清思路

快速读文,边读边想:从哪些地方可以看出”我们”对星星的喜爱

三,精读课文,品味星星的”热闹”和”月明星稀”的景象

1.生自读文,把自己体会最深的句子勾画出来,并在课文旁边批写自己的体会.

2.学生汇报交流.(课件出示以下句子,随学生的汇报呈现.)

预设1:

啊,两颗,三颗……不对,十颗,十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多.

你从这句话中体会到什么让学生理解数字和省略号的作用.

预设2:

一时间,夜空一片闪亮,像陡然打开了的百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接.这些星星又像是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛.

“目不暇接”是什么意思你能从这两个句子中找出一对近义词吗(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法把什么比作什么体会比喻句的好处.

预设3:

它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜儿!这些鬼精灵,从哪儿来的是一个家族的兄妹还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢

从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情,星星像孩子一样调皮,可爱.

预设4:

夜空再也不荒凉了,星星们都在那里热闹:有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风似的跑的……

从”热闹”一词体会到什么星星们是怎样”热闹”的呢这些都是对星空中一些星座的描写.你能根据平时对星空的观察,发挥自己的想象,用”有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗

3.星星是这样的美,天空是这样的热闹.可当月亮出来了时,会是什么样子呢我们为什么”大吃一惊”请你认真读一读课文,找出课文中描写”月明星稀”的内容,用”“勾画出来.

(1)学生自读课文.

(2)全班汇报交流.

教师相机引导:

①我们为什么会”大吃一惊”

②”面面相觑”是什么意思

③我们似乎明白了什么

你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱理解”可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句,体会孩子们对星星的怜惜之情.

四,总结,揣摩作者的表达方法

1.本文作者运用了比喻,拟人的修辞手法,使文章读起来更加生动,优美.

2.学了本文,体会到了什么你有什么收获写在课文旁边的空白处.(可从文章感情,表达方法,字词积累,写作等方面来谈.)

《天上偷来的火种》教材分析

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“《天上偷来的火种》教材分析”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

教材简析

这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

全文按事情的发展顺序叙述，可以分成5部分来理解。1.地面上没有火，人类吃生东西，没有火来照明，生活非常困苦。这是事情的起因。2.普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神那里偷来火种，带回了地面。3.普罗米修斯教会人类使用火。4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。5.普罗米修斯终于获得了自由。这是事情的结果。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。

选编这篇课文的目的，一是使学生对希腊神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来以归纳课文主要内容的方法，并练习讲述故事；三是激发学生阅读中外神话故事的兴趣。

教学本课的重点：在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法；感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。

建议本课教学时间为1课时。

解读与提示

＊第1段：开篇讲述事情的起因。揭示当时人类的生活非常困苦，为下文塑造英雄形象作铺垫。引导学生思考，感叹号后面为何再加省略号？(人类有无尽的痛苦)

＊2～4段主要讲普罗米修斯冒着生命危险，背着宙斯，从太阳神那里偷取火种，带回地面。这部分内容，主要通过学生自读自悟，抓出要点概括大意。还可以抓住有关词句揣摩人物的心情。比如悲惨、冒着生命危险、背着、悄悄地偷取等。

＊5～6段主要讲普罗米修斯教会人类怎样使用火。普罗米修斯不只是偷来火种，而且传授使用火的技术，给人类带来光明和智慧，使人类文明迈进了一大步。教学过程中，要引导学生瞻前顾后，联系前文人类没有火时的困苦，联系后文普罗米修斯遭受的痛苦，边读边体会普罗米修斯不怕牺牲，为民造福的奉献精神。篝火：指野外或空旷的地方燃烧的火堆。

＊这是一幅颇具震撼力的图画。可引导学生联系课文内容看图、体会。加深对普罗米修斯为人类取火所受苦难的感受。

＊7～13段讲述宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。这部分内容是全文的重点，要让学生在感情朗读过程中体会到宙斯的阴险和狠毒，体会到火神的同情和软弱，体会到普罗米修斯的坚定、正直和勇敢。教学过程可先采用各种方式读懂、读熟内容后，再提出问题，进行深层次研读，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这么残酷的方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他是怎么想的吗？鹫：又叫老雕，一种很凶猛的鸟，上嘴钩曲，能捕食山羊、野兔。

＊最后一段讲述大力神赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，普罗米修斯终于获得了自由。

＊课后第1题：课标要求默读有一定的速度，每分钟不少于300字。本题应落实默读训练。课文近1000字，3分钟完成，用说出故事梗概的方法检测。训练目的是为提高阅读效率，培养阅读能力，为达到课外阅读100万字的总量要求作铺垫。

＊课后第2题：该练习可与单元综合性学习整合。交流中外神话故事的读书卡片，培养进一步阅读中外古典名著的兴趣。

《火车的故事》教材理解

一、教材简说

自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

二、学习目标

1.认识郊、列等14个生字，会写书、发等6个字；学习新偏旁建之。

2.正确流利地朗读课文。

3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

三、教学建议

（一）识字写字

弄、创、梦三个字是后鼻音，弄字的声母是n不是l，韵母是ong,不是eng；郊、断、建、创、巧等字是三拼音。学习建之时，注意和走之区分开。

认记字形举例：校郊、木旦、林夕梦、一人一竖短，折文右上边，三撇托右下，此字认不难（修）。

本课要求写的6个字中，有三个独体字（发、书、成），三个左右结构的字（动、晚、新）。建议把重点放在独体字的指导上。发字可借助岁的写法进行指导。书字要强调中间一竖要写在竖中线上，是悬针竖。成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

（二）朗读感悟

建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车（第3自然段）教学。文中有些专业术语较难理解，可以做简单说明，不必要求学生掌握。

下列词语在教学中可引导学生简单理解：飞驰、夕发朝至创举。

（三）实践活动

创造设计：新型的高速火车

展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一座未来的桥，然后画下来，准备交流。

四、教学设计举例

（一）谈话导入，初读课文

1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？

2.借助拼音读课文，划出生字。抓住音难字：弄、创、梦。

3.听录音，标出自然段，看课文讲了火车的什么故事？

（二）联系插图，朗读感悟

1.学习第一、二段

（1）指名读第一段，思考飞驰而过是什么样？把自己的手当作火车演示一下飞驰而过的样子。

（2）指导朗读

2.学习第三段

（1）这段有几句话？

（2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书）出示生字卡片书，指导书写。

（3）第二句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。

（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？

蒸汽机车（第二幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）

内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。）

电力机车（师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在研究制造中。）

（5）指导朗读，读出夸赞的语气。

4.学习第四段

（1）讲解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的是早上，至是到。合起来就是晚上出发，早上就到了。

（2）读课文想一想：你从课文中知道了什么？

5.学习第五段

（1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。

（2）海拔什么意思？板画，帮助理解。

（3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊

（4）创举：以前从来没有过的举动。

（5）指导朗读，读出赞叹佩服的语气。

6.学习第六段

（1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？

（2）指导感情朗读。

（三）读全文，巩固练习

1.朗读课文。

2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。

3.指导书写形难字：动、发、成。

（四）实践活动

你想象中新型的高速火车是怎样？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，然后画下来，准备交流。

《索桥的故事》教材理解

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“《索桥的故事》教材理解”，仅供参考，大家一起来看看吧。

1.

学习目标

基础知识目标

生字：

堰yn

岷mn

坪png

葺q

多音字：

形似字：

正音字：堤dī不读t

摔shuāi

不读suāi

词语：

缝隙：裂开或自然的狭长的空处。

雪冤：洗刷冤屈。

作家简介：巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。

2.

能力目标

学习本文围绕中心选取材料的写法。

3.

思想情感目标

学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神。

二.

重点、难点：

重点：文章的脉络层次。

难点：故事中所蕴含的精神。

三.

课文分析：

先来概括每一段的内容：

1.

介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。

2.

写我走索桥的经过及所见。

3.

写鱼嘴的意义。

4.

写何先生夫妇造桥的经过。

5.

写走下索桥的感受。

6.

收束全文，揭示全文主旨。

从上述内容看，本文不在写桥，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。即比故事更美，更好的东西。也就是上文所说的那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。

还有几个问题，需要讲解。

1.

第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？

表现索桥给人们的生活带来的便利。

2.

作者着重写鱼嘴有什么作用？

交待鱼嘴的作用。引出下文的都江堰。

3.

文题是索桥的故事，为什么还要写都江堰？

索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。

《金色的鱼钩》教材理解

《金色的鱼钩》（冀教版第九册第15课）写的是一个发生在红军过草地时的催人泪下的革命传统故事。其中写了我的三次哭，粗一看并不起眼，但是细细一想意味深长。

１．委屈的哭。当课文中的我发现了老班长捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去时，好像有万根钢针扎着喉管，于是就要帮助老班长一起找吃的。但是，老班长不让我找，而且严厉地命令我坚持走路，照顾好小战士。在这种情况下，我扑倒在他怀里哭了。这里的哭从表面上看，是我的意思不被老班长理解而委屈的哭，而实际上是我对老班长的舍己为人精神饱含敬意的哭。

２．激动的哭。我知道了内情以后，当老班长又一次把鱼汤端来让我和两个小同志吃的时候，我的心里是多么难受，便觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。这时候，老班长又一次严厉地批评我不要太脆弱，因此，我只好把碗端到嘴边，然而却止不住泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。这里的哭是我心中对老班长万分感动的哭，当然也是饱含敬意的哭。

３．哀痛的哭。老班长钓鱼熬汤，自己点滴不沾，全给了同行的小战士，终于拖垮了自己的身体，有一天已经奄奄一息了。他仍然不喝我端来的鱼汤，关心的仍是别人。直到最后，老班长的眼睛慢慢闭上了。于是，我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。想一想，老班长为了同志，而舍弃了自己的生命。此情此景，谁能不揪心扯肺？这里的哭，是哀痛的哭，同样也是对老班长饱含敬意的哭。

金色的鱼钩，闪射着光芒；老班长的精神，源远流长。我的三哭是对老班长的无限敬仰，也是对革命传统的衷心颂扬。

《迟到的奖赏》教材理解

教学目标

1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和根据自己已有的积累，理解生字词在文中的意思。

2.了解课文主要内容，理解重点词句在表情达意上的作用，体会蒂姆无私奉献、一心推动科学技术发展的高尚品质。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。

教学准备:

1.教师搜集有关蒂姆的故事和千年技术奖的有关资料。

2.学生搜集万维网、互联网等相关信息。

教学建议

2004年6月15日，在芬兰的千年技术奖的颁奖仪式上，享有万维网之父美誉的英国科学家蒂姆成为获此殊荣的第一位科学家。这是一项迟来的奖赏。十几年前，正是蒂姆无私奉献，万维网才成了因特网最重要的组成部分之一。面对自己的发明对全球信息的交流和传播带来的革命性变化，蒂姆平静地说：我只是发现了一种更为便利的利用已有资源的方法，我觉得自己和普通人一样。

文章共有5段，可以分为3个部分。第1部分是第1段，蒂姆在芬兰获得千年技术奖这一全球最大技术类奖。在2004年6月15日这一平凡而又特殊的日子里，蒂姆成为千年技术奖这一殊荣的第一位获得者，并领取了100万欧元的奖金。第2部分是第2～4段，回顾了蒂姆发明的万维网的作用、贡献和他的科学态度。出于自己工作的需要，蒂姆发明了万维网，并无私奉献出来，让万维网给全球信息共享带来了革命性的变化。作为互联网建设中至关重要的一位，是他的发明让网络出现曙光并发出光芒，但他却为了科学的发展，放弃了知识产权和专利的申请，为人类营造了一个统一的网络世界。风起云涌的网络公司借助他的发明把一批人变成富翁，他却依旧清贫地安心于自己的科研工作，在他心中，科学技术的发展比金钱更重要。一个一心推动科学技术发展的科学家的形象出现在我们眼前。第3部分是第5段，当千年技术奖颁发给他时，人们认为他当之无愧，而评委会惊人的一致，既是对万维网的肯定，更是对他无私奉献精神的肯定。

本文采取了插叙方式，前面的课文中已有过插叙，学生应该不陌生，但重点是要让学生通过阅读，了解万维网的作用和蒂姆不计名利、一心推动科学技术发展的品质。

本课教学的重、难点是：从重点词句中体会感悟蒂姆的品质和精神。

建议本课用1～2课时。

《珍贵的教科书》教材理解

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。背诵课文第2节。

2、了解课文的叙述顺序，归纳段意，并说说课文的主要内容。

3、了解省略号的不同作用。

4、模仿课文第2节，围绕总起句把一段话写具体。

5、了解战争年代坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。

【教学建议】

1、课文讲的是革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。这篇课文表现了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，以及对后代的殷切期望。全篇课文以教科书为线索展开故事情节。叙述顺序依次是从学习条件艰苦，同学们渴望能有一本教科书我们去印刷所取书取书时遇到敌机的轰炸，张指导员为了保护教科书而献出生命教科书激励我前进。重点记叙张指导员用生命保护教科书的经过。全文突出珍贵。

2、这篇课文所叙述的故事离小学生的生活距离久远，教师在上课时要先简要向学生介绍课文的背景。1947年春天，蒋介石向我陕甘宁边区实行重点进攻。延安的党中央和人民群众面临着严峻的考验，各方面的条件都非常艰苦。本篇课文所描写的就是当时所发生的故事。

然后教师可按照阅读芳草地中的第二题，帮助学生理清课文的叙述顺序，课文首先介绍了延安小学的学生在艰苦的环境下坚持学习的艰难，讲到学习困难时，用了两句话和四个没有，特别强调了没有教科书的困难，让我们感受到他们学习的不易。当指导员告诉孩子们有书啦的消息后，并且让他们知道这些书是在党中央、毛主席的关怀下印出来的，同学们兴奋极了。我和指导员冒着敌人的炮火取书回来，尤其是指导员为了保护教科书献出了宝贵的生命，将故事推向了高潮。这些用生命换来的教科书是珍贵的教科书，一直激励着我前进。在理清脉络，整体把握课文内容的基础上，指导学生完成练习。然后说说课文的主要内容。

3、理解教科书为什么珍贵是本课教学的难点。教学时可以从两方面入手：

①联系重点词句理解教科书的珍贵。先让学生找出最能表明教科书珍贵的语句，多读几遍。再引导学生联系课文内容讨论、交流，说说自己是怎么理解的。例如，我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!可联系第一节，先从我们遇到的困难和怎样克服这两方面去思考，再理解渴望的意思(或与希望、盼望进行比较)，体会我们盼望教科书的心情，进而理解教科书的珍贵。又如第3自然段，应引导学生抓住关键词(关怀、节省)理解。

②引导质疑，引发讨论，理解教科书的珍贵。如，为什么作者在写护书(故事高潮)部分之前要写当时学习条件的艰苦?为什么要详细写教科书的来之不易和大家争先恐后去取书?这些情节与珍贵有什么联系？

教学时，要让学生采用不同的形式反复朗读，感悟课文内容，体会作者的思想感情。

4、加强朗读指导。这篇课文的教学的重点是课文的第三部分(张指导员用生命保护教科书)。这部分的教学应加强朗读训练，还要注意与前边盼书、取书联系起来，以达到理解重点部分的思想感情。

5、第三题是了解文中省略号的用法。要联系课文内容，反复朗读，在读中体会，不要过多讲解概念，更不必去死记用法。

①快卧倒(表示说话声被爆炸的声响打断或淹没了，说明敌人来势凶猛)

②就什么也不知道了(表示事情经过的省略，说明我也伤得不轻)

③指导员，指导员(表示重复词语的省略，说明指导员伤势严重，在我的反复呼唤下才苏醒过来，为下文指导员牺牲做了铺垫)

④你们要好好学习将来(前两个省略号表示指导员临牺牲前说话时语气的断断续续；后一个省略号表示指导员已牺牲了，话没讲完。)

6、模仿课文第2节，围绕总起句把一段话写具体。可以引导学生从几个方面，有顺序地进行介绍。

【参考资料】

时代背景1947年春天，蒋介石在军事上企图集中兵力于解放区的东西两翼，即山东解放区和陕甘宁解放区，实行所谓重点进攻。进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。毛泽东、周恩来、朱德等党的领导人最后撤离了延安，隐蔽在附近的山中在这段时间里，延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习。

《黄河的主人》教材理解

黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小浪头，就能把它整个儿吞没。

再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩。不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

这就是黄河上的羊皮筏子！

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的完全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

〔选自苏教版六年制小学语文第9册〕

与你共赏：

黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。然而，在这惊涛骇浪中，驾羊皮筏子的艄公却满载着五六位乘客和两只装得满满的麻袋，敢与汹涌的黄河激流作一番较量。从那如履平地、谈笑风生、从容不迫的神态中，我们发现了艄公仅用那么一根不粗不细的竹篙，凭着勇敢和智慧，镇静和机敏战胜了黄河，创造了奇迹，真不亏黄河的主人。

主人并不是专指一样东西属于谁，而在于谁能用自己的智慧和勇敢去征服困难，走向胜利的彼岸。想想，我们该怎么做才能成为学习的主人？

《春的消息》教材理解

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“《春的消息》教材理解”,仅供参考，希望可以帮助到您。

【教材简析】

这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。

【教学目标】

1在阅读过程中认识5个生字冈、蝴、蝶、耀、颊。积累7个词语春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊。

2按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语盼望、爱怜、雀跃的意思。

3有感情地朗读课文。背诵课文。

4体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

【教学建议】

●导入新课

1谈话引入：喜欢春天吗？说说你的理由。你是怎么知道春天来了的呢？

2揭示课题：大自然中有许多事物会告诉我们春天到来的消息。

板书课题：1

春的消息

●字词教学

1课文有5个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。教师可以重点指导冈的读音是第一声，颊的读音是ji；指导记住耀和颊的字形，耀左边光的最后一笔是竖提。

2我们可以结合阅读教学检查学生预习的情况，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。教师在教学中要注意引导学生联系课文内容，尽可能准确地理解词义。例如：学生用找近义词的方法理解盼望就是希望的意思。教师应该引导学生通过朗读，联系课文内容，进一步体会盼望应该是迫切地希望的意思。理解爱怜可以用词素分解的方法，爱是喜爱、疼爱的意思，怜是怜爱，合起来爱怜就是疼爱、怜爱的意思。

●阅读教学

1揭示课题后，可以让学生在课堂里根据课后预习课文的要求进行预习：

(1)读通课文，想想你知道了哪些春天的消息。

(2)用自己认为合适的方法，理解下列词语。

盼望

爱怜

雀跃

教师可以巡视，及时指导学生预习的步骤，遇到不认识的字，不理解的词可以查阅相关的工具书。然后组织学生交流预习的结果。

2分小节读诗歌，圈出诗人描写了哪些景物来说明春天的到来。想想，为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？

作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物。使人感受到春天是充满生机的。

3春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？

结合学生的交流，教师可以指导有感情地朗读，读出欣喜的感情。

4在反复朗读的基础上，熟读成诵。

●练习指导

1在学生初读课文时，指导学生多音字组词，可以先让学生查字典，看看这些多音字不同读音的不同解释，然后完成组词。

2选择合适的词语填空，首先要指导学生理解词语，其中盼望和希望意思相近，但盼望所表达的感情程度更深。愿望一般是作名词用。失望意思和希望相反。然后完成练习。

●语言实践

学生已经积累了不少描写春天的诗歌，可以引导学生回忆背诵，了解从古到今，诗人就喜欢描绘美丽的春天，借以抒发内心的情感。

【实践活动】

引导学生说说春天还有哪些特有的景物，仔细观察后，选择自己喜欢的景物介绍给同学听。有条件的班级，可以让学生写一段话，或是用儿歌的形式赞美春天。

【参考资料】

金波

1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。

近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》、《金波儿童诗集》、《金波童话》、《金波儿歌》、《金波作品精选》等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。

《春的消息》选自于作者1981年发表在《巨人》上的组诗中的一首。

盼望殷切地期望。

爱怜怜爱，疼爱。

雀跃高兴得像雀儿一样跳跃。

《《天上的星星》教材理解》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学健康的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/52573.html

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