一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《《伊索寓言》五则同步学习探究训练》，仅供参考，欢迎大家阅读。

《伊索寓言》五则同步学习探究训练

语言基础知识

1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

2.给下列多音注音组词。

铺()___喝()___

()___()——

强()___倒()____

()___()_____

背()___吐（）＿＿

(）__　（）＿＿

３．给下列短语加上恰当的量词。

五＿＿寓言　一＿＿店铺　一＿＿雕像

一＿＿蝉一＿＿狗一＿＿肉

一＿＿口袋　一＿＿镜子

４．下列加点词语解释欠妥的一组是（）

Ａ．无奈之下，只得甘拜下风。

甘拜下风：佩服别人，自认不如。

Ｂ．欲求防患未然，莫如深谋远虑。

防患未然：防止不要发生这样的事。

Ｃ．本则寓言于贪慕虚荣，妄自尊大者，确是当头棒喝。

当头棒喝：当头一棒或大声一喝，促其领悟。比喻促人醒悟的警告。

Ｄ．此辈视而不见自身缺陷，无端索垢求疵，非议他人。

无端：无缘无故。

５．选词填空。

蚊子着＿＿号角，向狮子飞＿＿过去，专＿＿对方的鼻子和四周无毛的地方＿＿。狮子用爪子把自己的脸都＿＿破了，也没能＿＿住蚊子。

（奏　冲　拣　啃　挠　抓　吹　扑　挑　咬　逮　捉　叮）

语言表达训练

6.《嘴里衔肉的狗》这则寓言的寓意是什么？

7.给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局。

8.下面语段中划线的句子有语病，请修改在横线上。

一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，(1)想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后，父亲问：(2)“你知道这回穷人是怎样过日子了吧？”儿子回答：“我发现咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；(3)我们的花园里仅有几盏灯，可他们才有漫天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那大！”儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：（4）“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”

（1）

（2）

（3）

（4）

9.请为下面这则新闻拟—个标题。(20字以内)

本报讯母亲节前夕，一位姓陈的女士突然收到10岁女儿的来信。在信中，火辣的歌词着实让陈女士迷醉了一回。

昨日下午，陈女士向记者展示了这封独特的祝福信：色彩鲜艳的图案和文字装满了整页白纸，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白语：“今生因你痴狂，此爱天下无双!””我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米!’’‘‘你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂!’’信纸的一角，机灵的女儿也没忘了“顺便”检讨一下学期考试成绩不理想的问题。

女儿称，劳动节和母亲节连着到来，她便想出这种特别的方式来感谢母亲。她还拿出自己一直舍不得用的压岁钱，为妈妈买了一束漂亮的康乃馨。

10.如果你是皮埃尔先生，在下面情景中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣？

饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣，于是异常谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生?”

“不，我不是。”那人回答。

“啊，”皮埃尔舒了一口气，“__________”

二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。

11.请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。

(1)今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。

(2)今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。

(3)5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。

(4)首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。

你得到的主要信息：___________________

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比较阅读下面的短文，回答12-18题。

【甲文】

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱?”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”

这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

(选自《伊索寓言》)

【乙文】

在秦汉时期，中国的西南地区聚居着许多少数民族部落，其中有一支叫做“夜郎”。夜郎部落的首领被称为“竹王”。传说很久以前，有人在当地的一条江面上发现一节竹筒顺水飘来。他把竹筒剖开，里面躺着一个男孩，这个男孩就是夜郎国的第一个首领。到了汉朝，夜郎等部落纷纷脱离中央政权独立称王。夜郎部落的首领自封为夜郎侯。

由于交通不便，夜郎人世世代代深居山里，从来没有人走出山去，加上附近的几个部落都没有夜郎的人多，于是夜郎侯认定自己的国家是天底下最大的了。

有一次，夜郎侯带着随从走到一座高山前，他仰望着山顶，得意地说：“你们看，夜郎国的山多么高，难道天下还有比这座山更高的山吗?”随从们齐声回答：“肯定没有了!”夜郎侯又来到一条大河边，他望着滚滚的河水，傲慢地说：“你们看，夜郎国的河多么宽，难道天下还有比这条更宽的河吗?”随从们又齐声回答：“绝对不会有了!”于是夜郎侯更加觉得夜郎国了不起，更加自高自大起来。

公元前122年，汉武帝派使者去印度联络国事。使者途中经过夜郎国，被那里的人围住询问。当使者向他们说明自己的身份时，夜郎人惊讶地问道：“汉与夜郎哪个大?”使者听了哈哈大笑，说：“大汉王朝有州郡几十个，夜郎国还远远不及一个郡，你们说哪一个大呀?”夜郎人听了全都目瞪口呆。

(选自《史记·西南夷列传》)

12．甲文是故事，乙文取材于故事。两篇文章都寄寓深刻的道理：甲文讽喻；乙文中“夜郎自大”后来比喻。

13．甲、乙文都以为主，间用，不过甲文结尾用一句性的话，点明文章主旨，这种表达方式是乙文没有运用的。

14．甲、乙文都以传神之笔描写人物的表情，如甲文中用一个“”字描写赫耳墨斯的表情，乙文中用“”、“”两个词语描写夜郎侯的神态，使形象更显得真切。

15．甲、乙文都巧妙地运用了对比中的手法，如甲文中“”，乙文中“”，具有____意味。

16．甲文开头写“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”，他有这个想法，也就是甲文结尾所说的“”和乙文中所说的“”。17．甲文用简短的心理描写，深入揭示了赫耳墨斯______的性格，使人洞见其内心的。乙文用生动的对话(语言描写)描写，写出了夜郎侯和随从们的性格。

18．甲文中雕像者最后回答后，不写赫耳墨斯的反应，更。如果要写赫耳墨斯听了回答后的反应，可用乙文中“”这个词语。

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阅读下文，回答19-23题。

衣衫

①有一天，美和丑在海边邂逅，她们互相怂恿：“咱们到海里去游泳吧。”

②于是她们脱下衣衫，在海水里游泳。过了一会儿，丑回到海岸上，穿上本来属于美的衣衫，径自走她的路了。

③接着美也从海里出来了，找不到自己的衣衫。她又太羞怯，不敢赤身裸体。于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。美也径自走她的路了。

④所以，直至今日，世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑。

⑤然而，有些人看见过美的真面目，尽管她穿错了衣服，他们还是能认出她来。有些人认得丑的真面目，衣衫蒙骗不了他们的眼睛。

（选自《流浪者》）

19．根据上下文，推断下列词语。

①邂逅：

②怂恿：

20．这篇文章共有5段，可分作三部分。请用“‖”在下面划分。

①②③④⑤

21．“世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑。”揭示这句话的含义是什么？

22．这篇文章的中心是什么？

23．从内容和表现形式来看，这篇文章的体裁是________。（供选择词语：童话、神话、寓言）

语言基础知识

1.略

2.

铺(pū)铺张喝(hē)喝水

(pù)店铺(hè)喝彩

强(qiáng)坚强倒(dǎo)倒闭

(jiàng)倔强(dào)倒立

背(bēi)背负吐（ｔǔ）吐气

(bèi）脊背　（ｔù）呕吐

３．则　家　尊　只　条　块　只　面

４．Ｂ

解析：“防患未然”的意思是在灾害还没有发生之前采取预防措施。

５．吹　扑　挑　咬　抓　逮　

语言表达训练

6.人越是贪得无厌，最后往往一无所得。

7.蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时刻。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不斜正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。

解析：这一题是训练学生的想象能力和求异思维。要注意想象的合理性。

8.(1)词浯误用。将“认识”改为“见识、了解”(2)语序不当。这回”应放到句子的前面。(3)关联词搭配不当。“才…改为“却”。(4)成分残缺。在“感谢”后加上“父亲”，／加上“他”、“他们”、“生活”均可。

解析：只要修改正确、符合文意就可以。

9.母亲节一10岁女孩用火辣歌词表达对母亲的爱。

10.示例：那我没弄错，我就是他．您错穿了他的大衣。

解析：要注意答案要得体、幽默、通顺。

11.现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）

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12．寓言历史自命不凡爱慕虚荣者的一文不值愚昧无知，自以为了不起

13．叙述描写议论

14．笑得意傲慢

15．反衬假如你买了那两个，这个算添头，白送。大汉王朝有州郡几十个，夜郎国还远远不及一个郡

讽刺

16．爱慕虚荣，自高自大

17．自命不凡卑劣妄自尊大

18．耐人寻味目瞪口呆

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19．①偶然相见②鼓动别人做某事（通常指不好的事情）

20．①‖②③‖④⑤

21．世上有许多人在分辨美与丑时，往往只看外表。

22．认识美与丑，不能只看外表，要看其本质。

23．童话

相关知识

《鱼化石》同步学习探究训练

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《鱼化石》同步学习探究训练》，希望能为您提供更多的参考。

《鱼化石》同步学习探究训练

语言基础知识

1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

鱼化石激发了诗人的灵感，唱出了生命之歌。

2.给下列诗句划分朗读节奏。

动作多么活泼，精力多么旺盛

在浪花里跳跃，在大海里浮沉。

不幸遇到火山爆发，也可能是地震，

你失去了自由，被埋进了灰尘。

3.写出与下列词语相对或相反的词语。

活泼——绝对——完整——

旺盛－－静止－－沉默－－

自由－－斗争－－前进－－

4.下列加点词语解释欠妥的一组是（）。

A.这片鱼化石激发了诗人的灵感，唱出了生命之歌。

灵感：在文学艺术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验知识，而突然产生的富有创造性的思路。

B.当死亡没有来临，把能量发挥干净。

发挥：释放。

C.凝视着一片化石，傻瓜也得到教训。

教训：从错误或失败中取得的知识。

D.你绝对的静止，对外界毫无反应。

毫无：一点也没有。

5.把文中描写鱼化石的诗句默写下来。

语言表达训练

6.诗人“凝视着一片化石”，展开想像，从过去、现在、未来的视角塑造“鱼化石”这个意象。这个“鱼化石”意象给你怎样的感受？

7.著名女作家丁玲读了这首诗说：“这是写艾青自己嘛！”请查查材料，了解艾青的身世和创作背景，再说说你的感悟。

8.阅读以下材料，按要求写出你的感受。

某杂志调查表明，中国父母对子女讲得最多的三句话是：听话，好好学习，没出息。这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理，是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的，但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的，是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。

（1）读完以上材料，相信你深有感触。请你就三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈认识。

（2）你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似，或许根本不同。能简单介绍你们家庭的教育特点吗？请用“……既……又……而且……”的句式表达。

（3）教育是一个热门的社会话题，请你从教育的角度给班主任写一句话。

9.理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。

希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在__________，_________……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。

10.用最简洁的语言在横线上写出下段文字的总说句。（不超过10个字）

_____________。一是点画的美。古人曾形容“点”如“高峰坠石”，“横”如“千里阵云”，让人产生丰富生动的联想。二是用墨的美，书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化，给书法提供了广阔的创造空间。

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阅读诗歌，回答11—14题。

动作多么活泼，

精力多么旺盛，

在浪花里跳跃，

在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆发，

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋进了灰尘；

　

过了多少亿年，

地质勘察队员在，

岩层里发现你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

连叹息也没有，

鳞和鳍都完整，

却不能动弹；

你绝对的静止，

对外界毫无反应，

看不见天和水，

听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，

傻瓜也得到教训：

离开了运动，

就没有生命。

活着就要斗争，

在斗争中前进，

当死亡没有来临，

把能量发挥干净。

11.诗歌的第一节主要描绘了什么？

12.鱼化石被发现。

13.这是一首_____诗。（备选答案：叙事诗、抒情诗、哲理诗）

14.“鱼化石”这个意象给你怎样的启示？

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阅读下文，回答15-21题。

（1）明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。

（2）“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。

（3）“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？

（4）“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……

（5）那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。

（6）多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。

（7）也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。

（8）“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。

（9）“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。

（10）“那有什么不好呢？”

（11）“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”

（12）我怔在了那里，没有说话。

（13）我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表,却无其质,白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候,他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。

（14）从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。

（15）当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。

15．根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。

16．第（7）段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：_____________；其作用是：_________。

17．第（8）段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）

谜：

底：

18．在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。

19．根据语境，解释第⒀段中加点词“芬芳”的意思。

芬芳：

20．根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。

21．从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题。

语言基础知识

1.略

2.动作/多么活泼，精力/多么旺盛

在浪花里/跳跃，在大海里/浮沉。

不幸遇到/火山爆发，也可能是/地震，

你失去了/自由，被埋进了/灰尘。

3.内向相对破碎衰败运动呐喊束缚妥协后退

4.B

解析：“发挥”的意思是把内在的性质或能力表现出来。

5.答案见课文第三、四节诗。

语言表达训练

6.诗人在后面才交代叙述视点“凝视着一片化石”，非常巧妙地把过去、现在、未来的三维世界联系起来，给鱼化石意象一个广阔的天地。对比鱼被石化和石化的鱼，感受到失去自由、失去生命的悲哀；一旦获得自由、获得生命，更应珍惜，活着就要“把能量发挥干净”。珍爱生命，充分体现生命的价值。

7.丁玲读了《鱼化石》说：“这是写艾青自己嘛！”丁玲了解艾青的不幸身世，曾经被变成“化石”。同时，丁玲也有被打成“右派”的遭遇。她复出后，说自己是“出土文物”，也有鱼被石化的感受。“诗言志”，有的诗联系作者的身世和思想，更能准确地感悟意象，理解诗意。

8.（1）如：扼杀孩子独立思考的能力，使其丧失个性和创造力；使孩子只注重学习成绩，忽视其他素质，发展不健全；伤害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自弃。

解析：扣住三句话中的某一句话在教育中的负面影响，答对某一点的意思即可。

（2）略

解析：“……既……又……而且……”句式使用正确，介绍家庭教育特点，符合关联词表达的语意关系。

（3）略

解析：符合情境，表达含蓄而得体，扣住话题即可。

9.如：寒冬里看到春光,痛苦中看到幸福

解析：句式要整齐，用词要相对。

10.书法有三美

解析：其他与之相近的表述也可以，不要超过规定的字数。

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11.描绘了活鱼跳跃、浮沉的形象。

12.诗歌的第三节主要写了什么内容？

13.哲理诗

14.要珍爱生命，充分体现生命的价值。

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15．侥幸（庆幸）。

16．成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。

17．谜：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料，以利结果。

18．我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？

19．酝酿（或酿造）。

20．在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。

21．刀之爱

渔夫的故事同步学习探究训练

渔夫的故事同步学习探究训练

语言基础知识

1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

人的智慧一定能战胜魔鬼的诡计。

2.下列加点字的注音有误的一组是（）

A.不仅jǐn拉拢lǒng铺鱼bǔ塞满sāi

B．应付yìng解救jiě压制yā挪近ná

C．庞大páng啰嗦luō堡垒lěi锡封xī

D．弥漫mí一缕lǚ诡计guǐ撬去qiào

3．根据课文内容补充完整下列词语。

笑逐______喜出_________头___发

______不作______富贵___将___报　

下流______摇身______

4.下列加点词语解释欠妥的一组是（　）

Ａ.飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上。

弥漫：充满、布满。

Ｂ.曾经跟所罗门作对。

作对：作对头，跟人为难。

Ｃ.他是个魔鬼，我是堂堂的人。

堂堂：形容容貌庄严大方。

Ｄ.把全世界的宝库都指点给他。

指点：指出来使人知道。

５.选词填空。

最后变成个巨大的魔鬼披头散发，高高地耸立在渔夫的面前。魔鬼头像___，手像___，腿像___,口像___,牙齿像___,鼻孔像___,眼睛像___,样子非常凶恶。

（桅杆铁叉喇叭山洞灯笼白石块堡垒）

语言表达训练

6.渔夫和魔鬼两个形象的性格特征分别是怎样的？

7.课文题目为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？

8.请用简洁的语言理清文章的写作思路。

9.《渔夫的故事》这篇文章的寓意是什么？

10.“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。

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阅读下列语段，回答11-14题。

隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。

渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”

“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”

魔鬼说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”

“我犯了什么罪？”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？”

魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。”

“说吧，”渔夫说，“简单些。”

“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。我在海里呆着，在第一个世纪里，我常常想：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。’100年过去了，可是没有人来解救我。第二个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。’可是没有人来解救我。第三个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，满足他的三种愿望。’可是整整过了400年，始终没有人来解救我。于是我非常生气，我说：‘从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。’渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。”

渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我来解救你！是我救了你的命啊！”

“正因为你救了我，我才要杀你啊！”

“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，这真是‘恩将仇报’了！”

“别罗唆了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。”

这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔鬼说：“你决心要杀我吗？”

“不错。”

“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”

“可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。”

“你不是住在这个胆瓶里吗？可是照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”

“你不相信我住在这个胆瓶里吗？”

“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”

这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说：“告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到海里去。”

魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”

“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”渔夫一边把胆瓶挪近岸边，准备扔到海里去，一边说，“我要把你投到海里，你说你在海里已经住过1800年，这一回我非叫你在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你永远留在海里！”

11.魔鬼从瓶中出来时的形态是怎样的？

12.魔鬼刚出来时害怕什么？

13.魔鬼的逻辑是什么？

14.渔夫的教训是什么？

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阅读下文，回答15-18题。

东郭先生和狼

晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死，落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。

这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。”

东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那里打听到狼的去向，因此愤怒地斩断了车辕，并威胁说：“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样！”东郭先生匍匐在地上说：“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路，更何况一只不驯的狼呢？”赵简子听了这话，调转车头就走了。

当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说：“多谢先生救了我。请放我出来，受我一拜吧！”可是狼一出袋子却改口说：“刚才亏你救我，使我大难不死。现在我饿得要死，你为什么不把身躯送给我吃，将我救到底呢？”说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。

太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，于是对狼说：“我们还是按民间的规矩办吧！如果有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。”狼高兴地答应了。但前面没有行人，于是狼逼他去问杏树。老杏树说：“种树人只费一颗杏核种我，20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。尽管我贡献很大，到老了，却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼正要扑向东郭先生，这时正好又看见了一头母牛，于是又逼东郭先生去问牛。那牛说：“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地，养活了全家人。现在我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼听了又嚣张起来。

就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了事情的经过，叹息地用藜杖敲着狼说：“你不是知道虎狼也讲父子之情吗？为什么还背叛对你有恩德的人呢？”狼狡辩地说：“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，分明是想把我闷死在不透气的口袋里，我为什么不吃掉这种人呢？”老人说：“你们各说各有理，我难以裁决。俗话说‘眼见为实’。如果你能让东郭先生再把你往口袋里装一次，我就可以依据他谋害你的事实为你作证，这样你岂不有了吃他的充分理由？”狼高兴地听从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚，落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的利剑。

15.东郭先生为什么救狼？

16.当狼脱险后是如何对待东郭先生的？

17.东郭先生是怎样和忘恩负义的狼周旋的？

18.读完了本文和《渔夫的故事》，你有何感想？

语言基础知识

1.略

2.D

解析：“挪”应读作“nuó”。

3．颜开望外披散无恶荣华恩仇无耻一变

4.Ｃ

解析：“堂堂”这里形容有志气，有气魄。

５.堡垒铁叉桅杆山洞白石块喇叭灯笼

语言表达训练

6.渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。

7.因为文章是从渔夫的活动展开的。

8.第一部分（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。第二部分（从“隔一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的“）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。第三部分（最后一节）交代斗争的结果。

9.寓意：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。

10.略

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11.瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发。

12.所罗门杀他。

13.因为救他太晚了，所以要把救他的人杀掉。

14.对待像魔鬼一样的恶人，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能取得胜利。

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15.隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容他见死不救。

16.“刚才亏你救我，使我大难不死。现在我饿得要死，你为什么不把身躯送给我吃，将我救到底呢？”

17.“我们还是按民间的规矩办吧！如果有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。”

18.略

《中华民族民间故事三则》同步学习探究训练

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“《中华民族民间故事三则》同步学习探究训练”希望对您的工作和生活有所帮助。

《中华民族民间故事三则》同步学习探究训练

语言基础知识

1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

民间故事是古代劳动人民智慧的结晶。

2.下列加点字注音有误的一组是()

A.后悔huǐ避难nàn徘徊huí挣扎zhá

B.割断gē迁移qiān宁肯nìng作揖yī

C.漆黑qī暖和hé巡游xún豁上huò

D.磕碎kē挪动nuó倔强jiàng翩翩piān

3.选字填空。

(亨享)___用青___(稞棵)(训驯)___服

来___(厉历)(妆装)___饰后__(悔诲)

(僵缰)___硬轮___（番翻)

4.下列加点词语解释欠妥的一组是()

A.我这些仓库里的宝物,您一个也不稀罕吗？

稀罕:认为稀奇而喜爱。

B.远看像一个作揖拱手的姑娘,面朝东方,做出祈祷的样子。

祈祷:一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

C.把黑暗冰冷,毫无生气的大地改变过来。

生气:因不合心意而不愉快。

D.小仙女很倔强,决心不回天庭。

倔强:性情刚强不屈。

5.选词填空。

狠毒的恶魔,突然从旋风里___下一条哈达,像刀一样___断了氆氇,把扎西平措___昏在地上。哈达越变越宽，越变越长,变成了一条大江,___在扎西平措面前.他醒来一看,旋风不知___到哪里去了,只有他手上还___着那半条氆氇。

(拉拿拽扔抛砸割砍挡横逃跑摔)

语言表达训练

6.民间故事在构成上有什么特点？

7.《猎人海力布》讲了个什么故事？

8.真诚是什么？真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一天天迸发出灿烂的希望。A。真诚是什么？真诚是戈壁滩上一棵白杨树，一寸寸谱写着生的伟岸与执著。

模仿前后的句子，在文中A处的横线上补写出相似的语句。

9.请从下面A、B两句中自选一句，进行品析。

A．不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

B．敬畏自然，就是敬畏我们自己。

我来品析（）句：

10.某校初一（1）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？

反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。

正方：

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阅读下列语段，回答11-13题。

你知道怒江的来历吗？为什么它隔开了两岸的人们，不让人们来往？说起来话可就长了。　

很早以前，那时候没有怒江，只有一片宽阔的草原。草原上土地肥沃，长满了青稞，布满了牛羊。

在这块土地上，有个英俊勇敢的青年名叫扎西平措，他是个牧马的能手，能驯服最烈性的野马。他骑的飞龙驹在每年的赛马会上都得第一。他要是吹起笛子来，能使人们忘记疲劳。村里的人都喜欢他。

大家都说玉琼梅朵和扎西平措是天生的一对。他俩从小在一起劳动，在一起唱歌，好听的山歌飞过草原，飞过村庄，得到许多人的赞赏。渐渐地他俩都长大了，人们催促他俩：应该结婚了吧！可是玉琼梅朵有自己的打算，她要编织一条又长又漂亮的氆氇，把他们的爱情编织在上面。编呀织呀，她精心地织了三年又三个月。到织完的那一天，玉琼梅朵有说不出的高兴，她小心地从纺织机上取下氆氇，欣赏着这件表达自己情意的珍品。她正想把它送给扎西平措的时候，突然一阵旋风向她袭来，她死死地抱住氆氇，不管她用多大力气，总摆不脱旋风。风追着她，后来就象一把铁钳把她夹住，向着太阳落山的地方飞去了。

原来，在西边的雪山上住着一个恶魔，时常变作虎狼，侵害草原上的牛羊，糟蹋田里的青稞，还抢去了很多漂亮的姑娘。他很早就看上玉琼梅朵了。

玉琼梅朵卷在旋风里，一声声喊着扎西平措。这时，扎西平措正骑着他的飞龙驹在草原上放牧马群，看见村里卷来一阵旋风。风里拖着一条长长的带子，还仿佛听见有人喊他的名字。他马上跑回村庄，村里的人告诉他玉琼梅朵被旋风卷走了。他忙向旋风追去，飞龙驹象长着比风还快的翅膀，扎西平措的心象大火上浇了酥油，猛烈地燃烧。追呀，追呀，眼看着追上了，飞龙驹一跃，扎西平措抓住了氆氇，用尽全身力气一拉，氆氇断了，旋风又飞远了。

11.语段中第一自然段有什么特点？

12.语段中写了扎西平措有哪些让大家喜欢的地方？

13.语段中划线部分从记叙的顺序上属于哪一种类型？

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阅读下文，回答14-18题。

我看到了一条河

[英]理查德·布兰森王悦译

童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。

刚开始游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。

“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。”

但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。

“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。

“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。”

我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的目光。

我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。

就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那10先令。

我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声。我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荀麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荀麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没有见过这么多钱，这可是一笔巨款。

爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。

（选自《环球时报》，文字略有删改）

14.对文章内容和写法的理解，错误的一项是（）

A.文章主要通过“我”学游泳的时，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。

B.第一自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。

C.文章重点刻划了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法。

D.文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。

15.对人物性格的理解，分析最准确地一项是（）

A.“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩。

B.母亲曾让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。

C.看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。

D.朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来。”说明她对“我”失去了信心。

16.文中划线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点？这句话在文中起到了什么作用？

17.请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。

18.读了这篇文章，你想给你的家人说些什么？

语言基础知识

1.略

2.A

解析:“徊”应读作“huái”。

3.享棵训历妆悔僵翻

4.C

解析：这里的“生气”是生机，生命力的意思。

5.抛割摔横跑拉

语言表达训练

6.有内在的逻辑关系，同时通过偶然、巧合、夸张、超人间的情节来推动故事的情节。

7.这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。赞扬了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质

8.示例：真诚是什么？真诚是那百花园中娇艳的花儿一朵朵散发着春的生机与绿意。

解析：运用了设问、比喻的修辞手法，句式完整、表意清楚即可。

9.示例：A．该句表达了强烈的生命意识和积极的人生态度，指出在人生的道路上，无论遇到了什么困难，我们都要坚强勇敢，珍视生命，让有限的生命发挥出无限的价值。B．该句揭示了人与自然的关系，表明人类在谋求自己生存的同时，应该时时想到爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

解析：句子通顺，表意正确即可。

10.示例：正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。

解析：理由要符合人物特点，表意清楚即可。

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11.富于口语化，符合民间故事的特点。

12.英俊勇敢，是个牧马的能手，能驯服最烈性的野马，他骑的飞龙驹在每年的赛马会上都得第一。他要是吹起笛子来，能使人们忘记疲劳。

13.插叙。

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14.C

15.B

16.用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语突出了水流湍急的特点，表现了在此游泳的困难，表现了“我”敢于挑战的勇气和信心。

解析：能抓住关键词语分析，语言通顺即可。

17.害怕紧张喜悦

18.略

解析：能围绕家庭教育问题谈，观点正确，语言得体即可。

文章来源：http://m.jab88.com/j/51632.html

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