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水妈妈的孩子 教案教学设计

作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些水妈妈的孩子 教案教学设计,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标:

1、理解课文,懂得抓住特点状物的方法,知道作者喜爱牵牛花的原因,不光是她外形的美丽,主要是她的攀登精神与奉献精神。

2、根据句子的内容及表现手法来体会文章的思想感情的方法。

3、从文中找出比喻句、拟人句、反问句,初步体会她们的作用。

4、有感情地朗读课文,背诵并默写课文的最后两节和2~4节。

5、仔细观察自己平时最喜欢的一种花,说说它的特点。

教学重点:

学习课文2~4小节,体会牵牛花千方百计的攀登精神。

教学过程:

引入:上节课我们初读了第17课生:读课题。牵牛花是一种很平凡很普通的花,但是作者却喜爱它,赞美它,这是因为她有可贵的攀登与奉献精神。

板书:攀登

奉献

今天我们要继续学习课文2~4小节,体会它的这种精神。

请同学们听听课文录音,看看画面。

你们喜欢牵牛花吗?请从文中找出自己喜欢的段落读一读。M.JAB88.CoM

学生自由读、分节读2~4节。

学生默读2~4节,划出自己喜欢的描写牵牛花的句子,然后学习小组展开讨论,说说喜欢的理由。

全班交流。

出示第二小节。

生读,说理由。

师小结:这段话作者用拟人手法,把牵牛花看作是攀登中勇敢战胜困难的人。这一节也是后面几节的总起。

齐读。

出示第三节:她那纤细而坚韧的茎蔓制作美丽的刺绣。

小组代表读,说理由。师在重点词下加点,并板书:千方百计

演示牵牛花攀篱笆的画面。

师引读,生齐读。

出示第三节:那翠绿的叶片引来了一片彩霞。

小组代表读句,说理由。

老师演示画面。

小组代表小结。

学生自由读句。挑战读。

有感情地齐读第三节。

用学习第三小节的方法,继续学习交流第四小节。

说说在你眼前是怎样一幅画面。

小结过度:通过学习2~4街,我们感受到牵牛花那种可贵的攀登精神,让我们再来欣赏一下她的风姿,感受她的魅力。

看录象。

配乐朗读2~4节。

过渡:从你们声情并茂的朗读中,老师知道你们已经理解了课文,也一定积累了不少妙言佳句,说一说,背一背,好吗?

同桌议论、试背。

交流。

(五)课文底~7小节写了牵牛花的脚踏实地、坚忍不拔。请同学们运用刚才的学习方法在小组内合作学习。

板书:脚踏实地、坚忍不拔

(交流,总结)

(6)

说说自己最喜爱的花,(7)

为什么?(可以作为作业去观察、叙写)

附板书:

17、我爱牵牛花

勇于攀登无私奉献千方百计密不透风

脚踏实地坚忍不拔全部一点儿不灰心

延伸阅读

7水妈妈的孩子


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编收集整理的“7水妈妈的孩子”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

7水妈妈的孩子

教学目标1、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字积累词语8个。

2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话,知道轻声及其读法。3、通过阅读,在教师指导下理解部分词语及句子的意思。

4、通过学习,让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰的形成都离不开水。

教学重点和难点1、认识本课9个生字,积累8个词语。

2、通过学习让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样,都是水妈妈的孩子。

教具学具录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片

教学过程一、揭示课题,激发兴趣

1、师:小朋友,今天老师和大家又要学习一篇新的课文。

板书课题:8、水妈妈的孩子

2、齐读课题。读了课题,你想知道什么?

3、交流:你知道水妈妈有哪些孩子?

4、师:除了小朋友说到的以外,我们再去课文中看看,好吗?

二、初读课文,整体感知

1、边听课文录音边看课文,思考:水妈妈有哪些孩子?

2、借助拼音自读课文,要求:把课文读正确,在文中圈出“水妈妈的孩子”。

3、集体交流,学习生字。

①交流所圈出的字。

②教师分两行出示:泉水溪水江水河水湖水海水

乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山

③媒体介绍第二行气象景观。

④在小组中合作学习出示的词语中的生字。

⑤学生识字情况反馈:游戏——“你说我猜”。

4、师:你们能自己认识这么多水妈妈的孩子,都是聪明的孩子。学习“聪明”。

5、说话练习,在句中巩固识字。

我知道()、()、()、()、()是水妈妈的孩子,()、()、()、()、()、()、()是水变成的,也是水妈妈的孩子。

三、再读课文,朗读背诵

1、再读课文,思考:娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢?

2、出示练习:选词填空

团层条颗朵片座个

一()乌云一()彩虹一()露珠一()白霜

一()冰山一()雪花一()浓雾一()娃娃

3、识字“团”、“层”,交流识字方法。

4、指导朗读。

①指导朗读,句子中“了”、“着”读轻声。

②各种形式的朗读训练

③圈出句子中表示动作的词。

④做做动作,再读读2-8小节,理解动词的意思。

⑤尝试背诵。

5、说话练习:

水妈妈的这些孩子中,你最喜欢哪个?为什么?

我最喜欢(),因为()。

(同桌交流,指名说,师生评议)

四、复习巩固,指导书写。

1、巩固字词。

游戏:开火车钻山洞——复习新授的生字和词语

过小桥——读句子

2、书写指导。

①示范书写“雨字头”,比一比“雨”和“雨字头”书写的异同。

②出示:雾、露、霜、雪,复习笔顺规则

③学生照样子描写,教师巡视指导。

教学板书

泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水

7水妈妈的孩子

乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山

认识“雨字头”,知道“雨字头”的字大多与天气有关是本课生字教学的重点,在学习了“雨字头”后,描写带有雨字头的字,着重培养学生掌握上下结构的合体字在田字格中的间架位置。这类字部分学生都写得偏大。朗读时对像“了”、“着”一些要读轻声的字我注意指导学生读好。目标之二是拓宽学生知识面,让学生明白因为天气环境不同,水会以不同形态出现。让学生知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样,都是水妈妈的孩子。

水妈妈的孩子们


一、设计理念

体现情趣教学理念,将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道,让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段,充分调动与激发学生的求知欲望,挖掘其智慧潜能,使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,并在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼、积极主动地学习,在趣味中获知,在求知中得趣,促进学生的全面和谐发展。

教材分析:

《水妈妈的孩子们》是小学语文二年级上册的一篇童话色彩很浓的科普性短文,以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为主线,比较全面的介绍了水在自然界以不同形态存在的特点。课文采用拟人的手法,把七个娃娃找回水妈妈孩子时的情景生动活泼地展现了出来,让学生既了解了水的特点,感受了大自然的神奇,又激发了学生主动探索大自然奥秘的愿望。课文中动词、量词和和对应的名词的准确搭配是本文的一大特色。

教学目标:

1. 知识目标:运用学过的识字方法认识12个生字。

2. 技能目标:学习词语的合理搭配,感受语言表达的准确。

3. 情感目标:联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

教学重点:

1、运用学过的识字方法认识12个生字。

2、学习词语的合理搭配,感受语言表达的准确。

教学难点:

联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

说教学方法:

在这堂课中,我针对二年级学生的年龄特征及认知规律,采用了激趣导入、创设情境、趣味识字、以读代讲、以演代讲等直观的教学方法,充分调动与激发学生的求知欲望,挖掘其智慧潜能,让学生积极主动地学习,在趣味中获知,在求知中得趣,促进学生的全面和谐发展。

教学流程:

一、前测激趣

从二年级学生的年龄特点出发,抓住学生天生的好奇心,我让学生欣赏江水、湖水、泉水等美丽画面,来吸引学生,激发学生主动去认识泉水、溪水、湖水等。这样导入符合低年级儿童的特点,激发学生的学习兴趣。

二、定标尝试

学生是学习和发展的主体,我们根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过用自己喜欢的方式读通课文、同桌互读、开火车等方式来激发学生的识字兴趣,初步感知课文。

三、导探激励

1、鼓励学生运用学过的方法记忆字形,然后让学生把自己认为难记的字说出来全班交流。

2、依据学生好动、好玩的特性,结合学生的身心发展和学习语文的特点,我采用叫水孩子的名字来调动学生的积极性。当一张张美丽的图片出现在学生眼前时,他们会情不自禁地叫出水孩子的名字,争先恐后地赞美他们。这样,既提高了学生的口语表达能力,课堂气氛又更加活跃。

3、针对本堂课的技能目标学习词语的合理搭配,感受语言表达的准确,我设计了找朋友的游戏,在轻松愉快的课堂气氛中突出本堂课教学的重点。

4、语文新课标指出:学生是学习和发展的主体,要让学生充分的读,让学生在读中感知、体会。在本课的教学中我特意安排了充足的时间让学生读,具体的感受课文中的激情。如:文中出现的风娃娃带回水孩子时就可以让学生设疑。你最喜欢哪个风娃娃,为什么?让学生从说到读(有感情地朗读),提高学生的口语表达能力,达到品读感悟的台阶。

四、达标深化

通过质疑引导学生知识延伸,让学生想想:你们在生活中还能找到其他的水孩子吗?找到后你怎样把他带回来呢?这个质疑,能又一次激发学生的思维,培养学生的语感能力。

板书设计:

这堂课的板书做到图文结合,形象直观,便于学生理解,起到深化主题,回顾中心的作用。

小学二年级语文知识点:水妈妈的孩子们


小学二年级语文知识点:水妈妈的孩子们

★原文★

一天,风伯伯对孩子们说:“你们每人去找水妈妈的一个孩子来,但不能找泉水、溪水,也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头,一起出了门。

大娃回来了,抱着一朵乌云。

二娃回来了,围着一条彩虹。

三娃回来了,捧着一团浓雾。

四娃回来了,采来一颗露珠。

五娃回来了,披着一层白霜。

六娃回来了,摘来一片雪花。

七娃回来了,背着一座冰山。

风伯伯看了高兴地说:“你们都找对了,真是聪明的孩子。”

★字词★

孩子、泉水、溪水、湖水、海水、彩虹、浓雾、白霜、雪花、冰山、聪明

★重点句子★

一天,风伯伯对孩子们说:“你们每人去找水妈妈的一个孩子来,但不能找泉水、溪水,也不能找江水、河水、湖水和海水。”

风伯伯看了高兴地说:“你们都找对了,真是聪明的孩子。”

★练习题★

一.比一比,组词。

乌()伯()红()团()

鸟()百()虹()园()

背()座()梅()抱()

北()坐()每()跑()

二.把下列词语整理成句子,并加上标点,再读一读。

1、找水妈妈的你们去一个每人孩子

2、水果吃吗喜欢红红的你

3、一颗四娃回来露珠采

★参考答案★

一、乌云、伯父、红旗、团圆、小鸟、一百、彩虹、校园、背后

座位、梅花、怀抱、北方、坐下、每天、跑步

二、1、你们每人去找一个水妈妈的孩子。

2、你喜欢吃红红的水果吗?

水的脾气 教案教学设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“水的脾气 教案教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。


课题:(第四册)水的脾气(第二课时)
教学目标:1、能有感情的朗读课文。
2、初步了解水的的特点,懂得人们应该掌握水的脾气,让它为人类造福。
教学重点:初步理解水会给人们带来哪些幸福,也会给人们带来哪些灾难。
教学难点;了解如何掌握水的脾气才能让水乖乖的听人类使唤。
设计理念:
教学过程:
一、激趣导入。
1、通过上节课的学习,我们对水的脾气有了初步的了解。谁能告诉我水具有怎样的脾气?板书:温和暴躁
2、这是我们对水的评价,下面让我们来倾听水的心声。听听它又是怎么评价自己的。
二、任务驱动,明确目标。
1、放录音:我会给人们带来幸福,
我也会给人们造成灾难。
2、[投影出示]从它的话中你读懂了什么?如:生答(水会给人们带来幸福,水也会给人们造成灾难。)师:哪一种水会给人们带来幸福,哪一种水会给人们造成灾难呢?
3、齐读。过渡:那你知道温和的水是怎样给人们带来幸福的,暴躁的水又是怎样给人们造成灾难的呢?带着这个问题,让我们一起走进这神秘的水世界,继续聆听水的心声,来了解这位陌生的朋友吧。
三、在读中感悟1-3自然段。
(一)一读,理清段落。
1、打开书。边读边找课文哪几个小节写的是温和的水,哪几个小节写的是暴躁的水。
2、反馈:(1-2自然段写温和的水,第3自然段写的是暴躁的水。)
(二)自主探究,学习1-3自然段。
1、假如你们两组(12组)的同学就是那温和的水,而你们两组(34组)的同学就是那暴躁的水。
谁能用一句最简单的话给大家来个自我介绍。(我是温和的水,;我是暴躁的水。)你要让别人一听就知道你是温和的水,要有自己的特点。
2、知道自己是谁了,你就要读读课文来了解自己。出示学习提示:
温和的水:我的温和表现在哪里?我要选择最喜欢的一句,说一说,读一读,让大家感受到我给人们带来幸福。
暴躁的水:暴躁的我会怎么样?我能用朗读来表现,我还能背几句自己喜欢的句子,让大家感受到我给人们造成灾难。
围绕这这几个问题,小小组学习。
3、能给大家介绍自己吗?反馈:
a)温和的我:[出示图片1]我能在田野上流来流去,灌溉庄稼,让庄稼变得绿油油的,(师:灌溉了绿油油的庄稼又是怎么给人们带来幸福的?)到了秋天人们就能有个大丰收,人们就能吃上好多香喷喷的食物。(你看!你能给人们带来好多香喷喷的食物,可真了不起。能来读读吗?:我在田野上奔跑,灌溉了绿油油的庄稼)[如学生读不出感情,师:
;我能在江河里流动,把水里的鱼虾养得肥肥的,渔民就有一个好收成。[出示图片2]我还能举起各种各样的轮船,让他们在大海上自由自在的航行,运送东西到各个地方(乘风破浪是什么意思?用自己的话讲一讲);它能推动机器发电,使农村和城市到处都能用上电,给人们的生活带来方便。
b)暴躁的水:[出示图片3]我会暴跳如雷,把大桥折成两段,汽车就不能在桥上自由通行,影响了交通,给我们的生活带来了不便。(理解一折两段:拿出粉笔,让学生把它一折两段。容易不容易?生:容易。师:课文中说把什么一折两段?生:大桥。师:折大桥都能象我们折粉笔一样,可想而知呀你们的力气怎么样?读:我会暴跳如雷,把大桥一折两段。)[出示图片4]我还会让钢铁生锈,那么钢铁就要浪费掉,不能被使用;我还会让粮食发霉变烂,浪费了粮食,人们就没有足够的粮食吃了。(读)
4、小结:通过你们的介绍,让我知道了,温和的你能给人们带来多大的帮助啊,人们没有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小,给人们带来了多大的灾难啊!
5、我们知道集体的力量大无比,和自己的伙伴,用你喜欢的方式读出自己的气势,如:分小节读,也可以分男女生对读,有能力的也可以来背背课文等等,还可以做做动作来背,你还可以想出更多读的方式。
a)赛读。
b)站起来表演读。
四、自主探究,解决难点
1、生活中,到处都都有你们的影子,你们和人们的生活,劳动息息相关,那你们知道自己还会什么呢?(我会变成雪,给麦苗盖上厚厚的被子,春天一到,我化成了水,能给麦苗喝个饱;我会变成洪水冲垮房子,农田,还会淹死小孩。)
2、小结:由此可见,温和的你们会给人们带来幸福,暴躁的你们却会给人们造成灾难。面对你们这些会给人们造成灾难的水,人类难道一点办法都没有吗?[放录音](要是你掌握了我的脾气,
我就乖乖地听你使唤。)
[出示投影]读读这句话,你想提什么问题?(我们怎样才能让水乖乖地听使唤(马上解决);人们怎么掌握水的脾气呢?)(掌握是什么意思?使唤又是什么意思?师:给掌握换个词。(生:了解,运用,把握)师:用自己的话说说听你的使唤的意思。生:听你的话。)
3、生活中,人们是怎么掌握水的脾气,让它为人们服务的?拿出资料,小小组讨论。(1、水是有限的,我们要合理利用水2、修建水库来防洪抗洪。)
4、齐读
5、小结:暴躁的水会给人们造成灾难,但是只要我们学会合理地利用水,掌握水的脾气,它就能乖乖地听我们使唤,为人们服务。
五、课外延伸,读诗歌
一点儿水
玫瑰在花瓶里,只要一些水,
整个书房就充满了春天的气息。
金鱼在鱼缸中,只要一些水,
整个客厅就有了生命的足跡。
的确,
只要一点儿水,花会更红,
只要一点儿水,树会更绿。
难怪老师说:
水是大地的朋友,万物的知己。
1、自由读读这首诗。
2、齐读。
六、课外作业
1、课外找找描写水的句子读一读,背一背。
2、如果你想当一位小诗人,那么学着课文的样子,把你了解的水的其他特点编一句或一段。
板书设计:
水的脾气
温和暴躁
带来幸福造成灾难
资料提供者:

2020不认识妈妈的孩子


教学目标:

1.认识14个生字,会写6个字,自主积累词语。

2.朗读课文,读中理解,读中感悟。

教学重点:

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

搜集资料,会简单地向大家介绍,介绍者与参观者有交流。

教学过程:

一、导课

谁不认识自己的妈妈?却有这样的一群孩子,竟然不认识自己的妈妈,你们想知道是怎么回事吗?

二、新授

(一)初读课文

1.思考:课文里妈妈是谁?孩子是谁?

2.全班反馈:师抽取卡片。

3.全班一起回答:妈妈是谁?孩子是谁?

(二)再读课文

1.要求:把字音读准确。

2.讨论:你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子,石油是他们的母亲的?找到句子。

3.那些色彩缤纷的展览品全都是石油加工出来的。

4.他郑重地介绍说:这就是大名鼎鼎的石油,那些色彩缤纷的展览品全都是石油加工出来的。石油是他们的母亲。

5.什么叫大名鼎鼎?此时讲解员的心情怎样?

导语:孩子们为什么不认识自己的妈妈呢?

(三)细读课文

1.指名读一、二自然段,孩子长的什么样?妈妈长的什么样?

2.说一说

3.填空。

展览厅里(各种各样)有趣的展品(琳琅满目)。这边摆着一大排(晶莹透亮)的玻璃瓶,瓶里装着(清澈透明)的液体。瓶子前面写着:汽油、煤油、柴油、润滑油。那边陈列着(花花绿绿)的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着:塑料合成纤维、人造橡胶。

通过填空练习,你知道了什么?理解这些词的含义后你又感受到什么?

4.妈妈又是什么样的呢?找到句子读读。

5.那些色彩缤纷的展览品是如何对待她的呢?指导朗读,注意不同的语气。

三、练习

1.听了讲解员的介绍,石油的孩子们有什么表现呢?为什么全都羞愧地低下了头?

2.想一想、演一演,看哪小组最出色:他们会对石油妈妈说什么?石油妈妈会对她的孩子说什么?

四、总结

人人都要爱自己的妈妈,不能因为长得丑或有缺陷而厌恶。

五、作业

1.抄写生字。

2.朗读课文

板书设计:

不认识妈妈的孩子

孩 不 妈

子 认 妈

色彩缤纷 又黑有

羞愧、原谅

妈妈的账单 教案教学设计



妈妈的帐单教案
重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。
难点:理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
学习目标:
1、学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。
教学过程
一、直接揭示课题
1.今天老师要和大家一起来学习一篇课文,题目是《妈妈的帐单》
2.看老师板书这个课题。
书写课题,写到账字时停下来,对学生说:这个账偏旁是(贝字旁,说明和金钱有关系,要注意他不是巾字旁的帐。)
3读课题。
谁来读一下课题?
能不能读的深情些,你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。(一教就会,相信大家一定能学好这篇课文。)
二.初读课文,检查字词
A.下面我们就来学习这篇课文,先请小朋友自己读课文,听清楚老师的要求:
1,你可以选择自己喜欢的方式读课文,可以轻轻地读,也可以大声地诵读。
2,碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读,把课文读通顺。
B.检查反馈
1.老师从书里摘了一些大家容易读错的词语,你能读吗?自己试一试。
2.你觉得哪些词语是大家容易读错的,你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳
重点解决:报酬,收款的意思。蹑手蹑脚,怦怦直跳,羞愧万分的读音
三整体感知课文
1.小老师当的不错,如果我请你们再去默读一遍课文,谈谈你读这篇课文的收获,你行吗?我设计了一些问题帮助你们思考:
我觉得这篇课文最有意思的地方是()
我最喜欢的地方是()最让我感动的是()
这篇课文最()的是()。最后一个问题请你们随意填,我想听到你们与众不同的回答。
2.交流
师可以试着这样点评:你的理解可真深刻啊;有独特的体会,很欣赏你;用词很准确;你能抓住课文中最重要的内容来谈体会,真不简单;你能抓住主人公的细节来谈,很会读书啊;
四教学两份帐单
过渡:从你们刚才的体会中,我听到你们多次提到这两份帐单,对他充满了兴趣,那么我们就来研究这两份帐单。
1、出示两份账单
2、指名读两份帐单
3、落实“款项”:这里有一个词语出现了两次:款项,请你们读;彼得的帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项;你知道什么是款项?是啊,这两份帐单各有四条款项。
4、请你们默读,边读边比较这两分帐单最大的区别是什么?(想出来了可以在旁边作点记号)
5、交流
师要引导学生:学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单,一份是彼得欠他母亲的帐单。师追问:彼得到底有没有欠他母亲钱?
数量上的区别
为彼得付出了很多,所付出的都是为了彼得
时间上的区别,为彼得付出了十年的辛苦劳动,而彼得也许是一天或两天。
6、是啊,母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项,如果我请你把这份母亲的帐单列详细点,该怎么列呢?
师引导:从小到大,已经为他洗了数不清的衣服,生病时。。。
注意请学生说四五条
7.母亲永远是那样慈爱,如果公正点,请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼?
你还能用类似的词吗?(无价)
你认为彼得的妈妈是一位怎样的人?(无私)
用一句话来概括这是一份什么帐单?通过这份帐单,你感受到了什么?
五.因此小彼得,请听老师读:小彼得读着,感到羞愧万分。
1.有什么问题吗?
2.为什么要读着读着呢?
3.也许彼得一边读一边想到了许多许多:
小彼得展开帐单读了起来,情不自禁地想起了每一天,妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净,舒适;妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈总是那样忙碌。
他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈()
读着读着,想起了()
7、你可以选一个片段写下来,写下当时彼德的想法。
8、交流
六教学最后一自然段
这么多感受用书本上的一个词来说,就是(羞愧万分)
1、你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗?
2、请生说理由
3、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,会对妈妈说些什么呢?
4、是啊,彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现,你知道什么是羞愧万分了吗?
七课文学完了,你想对自己布置什么作业?
资料提供者:王慧真

一年级语文下册《水妈妈的孩子》知识点整理沪教版


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《水妈妈的孩子》知识点整理沪教版”,仅供参考,希望能为您提供参考!

一年级语文下册《水妈妈的孩子》知识点整理沪教版

字与词

孩hái(孩子)(孩童)(小孩)(男孩)(女孩)

巧记:一个小子亥hài时生。(亥hài时:亥时:人定,又名定昏等,21:00至23:00)。

朵duǒ(花朵)(一朵)(云朵)(大快朵颐:朵颐拼音duǒyí释义“颐”是脸颊,“朵”是动的意思;“朵颐”一词出于《易经》,指动腮帮进食.所以现在常用“大快朵颐”形容非常快活享受口福之乐)

巧记:木头上面几朵花。

彩cǎi(彩色)(云彩)(喝彩)(彩虹)(丰富多彩)

巧记:采了三(彡)朵花。

团tuán(团长)(团员)(团结)(团圆)(纸团)

巧记:才入口中一团糟。

层céng(层次)(云层)(分层)(层出不穷:[céngchūbùqióng]

[解释]层:重复;穷:尽。接连不断地出现,没有穷尽。)

巧记:屋子(至)没到云来了liǎo。

霜shuāng(白霜)(霜降)(寒霜)(霜雪)(冷若冰霜:冷得象冰霜一样。比喻待人接物毫无感情,象冰霜一样冷。也比喻态度严正,不可接近。)

巧记:雨点打在二木(目)上。

背bēi(背带)(背负)

巧记:北+月,背背背。

冰bīng(冰块)(冰凉)(结冰)(冰雪)

巧记:两点水就是冰。

聪cōng(聪明)(聪慧)(聪颖)(耳聪目明)

巧记:左耳总听最聪明。

趣味识字

近义词

找——寻一齐——一起

高兴——开心聪明——聪慧

反义词

对——错高兴——难过

聪明——愚蠢yúchǔn

小知识

“雾”是近地面的空气中的水蒸气,由于接触较冷的地面,而凝结成的小水滴或冰晶,所以“雾”也是水妈妈的孩子。“霜”是靠近地面的水蒸气冷至零摄氏度以下凝结而成,附着在地面或植物上面的微细冰粒,也是水妈妈的孩子。“披”这个动词生动形象地写出了白霜微而细小的特点。

《给妈妈的礼物》 教案教学设计


教学目标:

1.学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、高、兴,认识新的偏旁,理解生日、喜欢、祝、高兴等词语的意思,能用喜欢说一句话。

2.能正确地朗读课文

3.能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈

4.体会关心他人的感情

重点难点:生字词的教学是难点,重点是让小朋友懂得关心他人的道理

课时安排:3课时

第1课时

教学目标:学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、高、兴,认识新的偏旁冖,能正确朗读课文,理解大意。

教学过程:

(一)导入语:

小朋友,你们的生日是怎么过的?妈妈过生日的时候,东东给妈妈准备了一份礼物。

Lǐw

板书:给妈妈的礼物

读题

(二)新授

(1)谁要送给妈妈礼物?

(2)为什么要送礼物给妈妈?

(3)东东想送什么礼物给妈妈?

sngshnme

板书:送什么

(4)听老师读课文,想一想:妈妈收到礼物后,心情怎么样?

gāoxng

板书:高兴

(5)自学课文:根据拼音,读生字、读课文、(自由读)理解大意、认识新的部首

(6)检查自学:认读生字卡片,指名读课文,齐读

(7)初读课文,教学生字:

东东想送什么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(说明东东在打算、作准备)东东还在打算,可见妈妈的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到,又为何作打算?就快到了,快是什么意思,(就要到了,但还没到)

送什么好呢?

sng

送:.这个字是什么结构,这个字中有一个什么偏旁我们已经学过?你是怎么记得的,先写什么,再写什么?

(先关上门再走)(书空)

shnme什么

什:翘舌音左右结构左边是亻,右边是十

么:轻声,半包围,其中有一个笔画在车中也有,笔画名称是什么呢?书空

教师:(拿起本子)送什么呢?

(走到学生身边)送什么呢?

让学生领悟什么表示疑问。

东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日?

画了一朵大红花,还写上祝妈妈生日快乐。

duǒ

大红花是一朵朵的,朵上下结构上面是几,下面是木

xiě

写:认识新的偏旁冖,笔顺:书空

妈妈收到东东的礼物后,心情怎样?

高兴

谁来表现一下高兴的样子

你看他的嘴都合不上了,所以高字有口,兴字下面的两点是分开的。

gāo

高:上下结构

xng

兴:上下结构上面的三点不能写得太开,下面的两点不能把粘在一块儿。

(三)巩固:认读生字

(四)作业:通读课文

做课后第三题:读读写写

第2课时

教学目标:

1.巩固生字词

2.深入理解课文,能用喜欢说一句话

3.懂得关心他人

4.作一件小礼物

教学过程:

(一)新授

1.指名读第一段

小黑板:妈妈的生日/快到了,我想/送妈妈一件礼物

要读出就要快到了的语气。

2.看图,说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。

东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花

(东东知道妈妈的爱好,说明东东关心妈妈,爱妈妈)

那你知道你妈妈喜欢什么吗?

东东除了准备妈妈喜欢的礼物,还有什么行动表现出他爱妈妈吗?

东东写了一句祝福语:祝妈妈生日快乐

祝可以用别的什么词代替?希望

3.指名读第三自然段

想:东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的?

妈妈收到礼物是的心情是怎么样的,她会对东东说些什么?

板书:妈妈看了高兴的说:你做的礼物,我真喜欢。

指名读,要读出高兴的语气。

问:妈妈为什么很高兴?

因为东东记得妈妈的生日,还送了礼物给妈妈,所以妈妈高兴。

东东可以送别的礼物送给妈妈吗?

为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢?爱妈妈

东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈?爱妈妈

小朋友,你们爱妈妈吗,你们是怎么做的?

元旦快到了,我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物,祝贺节日。

4.看图说话:用谁喜欢干什么说一句话。

(三)作业:

1.读写生字和词语

2.扩词:送、朵、写、祝

3.作一件礼物送给妈妈。

第3课时

教学目标:

1.复习、巩固生字词

2.进一步体会关心他人

教学过程:

1.指名读,齐读(生字卡片生字词),听写生字词

2.朗读课文

指名读,齐读(要求有感情)

3.评一评:谁送给妈妈的礼物做的最认真。

1)比一比

2)练习表演

(东东把礼物送给妈妈的时候,说些什么?妈妈收到礼物的时候表情如何,说些什么?)

A:同桌互演

B:上讲台表演

C:师生互演

《妈妈的帐单》教学设计


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“《妈妈的帐单》教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标

1.学习默读课文。

2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力。

教学重点

读懂课文内容,体会人物的思想感情。

难点:

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

课时安排:

1课时

教学过程

第一课时

一、导入课文

1.引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容,相机提问激趣。

《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱,着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢?

2.结合连结语的提示让学生默读课文,了解课文讲了一件什么事。

二、自渎课文理解

1.提出默读要求。

2.学生默读思考。

3.学生汇报。

三、再读课文理解

1.引导学生自己提出问题,帮助理解课文。

2.重点问题交流:

(1)你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法?

(2)如果妈妈的帐单上不写0芬尼,你认为该写多少?

四、课堂延伸

1.引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事,当时是怎么想怎么做的,你怎样评价当时的做法?

《妈妈的账单》教学设计


【教学过程】

一、心灵相约

1、解读古诗,引入教学:

记得,前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗,题目是──《游子吟》。对,今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕“报”字引入新课:

还记得诗中的“报”是什么意思吗?我突然想到了另一个和“报”有关的词(板书“报酬”),这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

3、出示课题:“妈妈的账单”:

⑴陈老师这里就有一份小彼得的帐单(出示帐单)同学想知道这份帐单怎么来的吗?请你用自己喜欢的方式去读一读课文。

⑵你从小彼得为妈妈开的这份帐单里知道些什么呢?(小彼得听话,懂事,或勤劳,)

⑶但是当小彼得把他听话,懂事都标上了价钱,这个时候你心里又是怎么想的呢?(不懂事,爱计较,有经济头脑)

提到有经济头脑,将其引入第一自然段,解释其有经济头脑的原因。

二、真情告白

1、但是妈妈看到小彼的帐单后,她却什么话也没有说,她把她想说的话也写进了一份帐单里,让我们来看看这两份帐单。

2、当两份分别由母亲和儿子所写的帐单放在你们的面前的时候,你们的心里有话想说吗?他们到底区别在哪里?

3、引导学生理解两份账单的不同:

(学生可能会提到妈妈的爱是无私的爱)

4、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单,你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗?如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点,还可以列举什么呢?

(师引导:从小到大,已经为他洗了数不清的衣服,生病时……)

5、如果妈妈的账单上不写“0芬尼”,你认为该写多少?是10芬尼吗?100芬尼吗?1000芬尼吗?……

6、既然妈妈付出了这么多,为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”?(是啊,妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的,也是无私的,妈妈只是全身心的爱着自己的孩子,从不计报酬。)

三、放飞心愿

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。

2、现在,你又对小彼得有什么评价呢?

(是啊,小彼得还是个懂事的孩子,看到妈妈的账单,他很快领悟到,妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己,从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比,自己所做的实在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)

3、是啊,彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现,他把头深深地埋进了妈妈的怀里,这个时候小彼得的心里有了一个小小的心愿,你们能替他说出来吗?

4、们相信,妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情,会像缓缓流淌的小溪,永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。看着小彼得和他母亲发生的动人的故事,你们有没有想到自己的妈妈,此时你最想呼喊的是:妈妈(播放感恩的心的音乐),现在陈老师也送你们一个小小的心愿,你们想送给妈妈什么心愿?无论你们曾做错过什么,母爱的无私都将包容你们,老师相信,不管你们的母亲现在身处何方,也一定听见了你们的心愿,你们的心愿已随着歌声放飞。 

水打翻以后 教案教学设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编特地为您收集整理“水打翻以后 教案教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。


《水打翻以后》教案设计
内容设计
课题:《水打翻以后》六年制小学语文第六册第一单元的习作训练
作者:张红娟海山乡茅坦小学
教材分析:这是一篇看图写话的教材。教材开头配有四幅图,大意是这样的:
1、值日时,小红碰翻了一盆水。
2、怎么办?小红不知所措,丁丁去报告老师,冬冬去找拖把。
3、冬冬和小红一起擦椅子,拖地板。
4、老师来了,表扬了冬冬、小红遇到了问题自己解决,丁丁
感到不好意思。
教材中间提供了看图写话的开头,点明了图中人和事以及事情发生的时间。
教材后面是两道题目,第一题侧重观察图意,发挥想象。第二题是按教材要求,按事件发展顺序写一段话。
重点:看懂图与图之间的联系,弄清事情发展的顺序,能按顺序写一段话,关键是能联系上下图意,展开合理的想象。
难点:看第2、4两幅图,能对人物的思想,行为和语言展开合理的想象,并能用文字准确表述。
教学目标:1、初步学会按事情发展顺序,看图写一段话,句子要通顺。
2、初步学会看图发挥想象。
3、知道遇到困难或麻烦的事要自己想办法解决,并且初步养成这种习惯。
教学时间:2课时
课前准备:Flash制作的课件。
教学过程:第一课时
一、谈话引出课题
1、讲一个简短的故事《小羊逃脱》
问:我们有时也会像小羊一样遇到一些麻烦事,这个时候我们该怎么办?(板书:自己想办法解决)
2、今天,我们的一个小朋友也发生了一些事情,我们来看她能不能自己解决。{点出第一张图片的课件:丁丁擦黑板,冬冬擦桌子的画面静止,小红打翻水的整个过程活动}
问:图上的小朋友发生了什么事?这个小朋友该怎么办?你们能不能帮她想想办法。
3、我们来看看其他小朋友又是怎么做的?{按顺序把图片放完}
4、今天这节课我们就来看这些图写一段话。(板书课题:水打翻以后)
设计意图:我这样导入课题是先创设情境,用一个简洁的故事来引起学生的兴趣,并且通过这个故事让他们知道碰到问题要自己解决,以便引出课题。为了下一步能带学生进入境界奠定基础。
二、了解大意,练习说话
1、观察第一幅图说话。{边放映边暂停提问}
思考:这是什么时候,谁在干什么?{画面放到三个干活时,暂停}(值日时,小红在扫地,丁丁在擦黑板,冬冬在擦桌子)
现在发生了什么事情?{画面放到丁丁冬冬静止,小红活动}(小红不小心把水打翻了)
想想如果你是小红,你把水打翻了,那你的心情会怎样?(着急,哭了,不知怎么办)
2、观察第二幅图说话。{放映第二幅图}
1)请大家仔细观察,小红打翻水以后,小红、丁丁、冬冬的动作分别是怎样的?{画面暂停}
2)他们的神态又是怎样的呢?{放大三个小朋友的脸部画面}
3)那你们想想他们当时在想些什么?
4)让学生用语言叙述小红、丁丁、冬冬当时的动作,神态,想法。(小红呆呆地站在那里,搔搔脑袋,不知怎么办才好,她想要是老师知道了该怎么办才好呢?丁丁连忙放下黑板擦,拔腿向教室外面跑去,他想我得快去报告老师,请老师来帮忙。冬冬放下抹布,三步并作两步跑到教室后面去拿拖把,她想老师这么忙,自己能解决的事应该自己解决。)
5)请大家连起来说说这幅图。(自由说,指名说,评议,再指说)
3、观察第三幅图。{放映第三幅图}
问:现在冬冬和小红在干什么呢?{画面暂停}
你猜猜在干活之前,冬冬是不是对小红了些什么?(同桌表演冬冬和小红,互相说说)
4、观察第四幅图。{放映第四幅图}
1)这时,老师来了,她看到这一切,神情会是怎样?{画面暂停,对老师的脸部放大}
2)那她会对小红,冬冬说些什么?又会对丁丁说些什么?
3)放映整个过程,请三个学生分角色表演,老师来演图中的老师,同学比较一下,自己在说话时,哪些地方还可以改进?
4)同桌互相练说。
设计意图:flash能把人物的动作,神情清晰地展现在学生的面前,克服了幻灯片的呆板和录像对某些局部动作、神情的不突出,有助于提高学生的观察能力。这一部分的分析是写作的重点地方,我想通过对某些动作,神情的分析,作为契入教学重难点的一个突破口,先理解剖析,让学生有种身临其境的感觉,让学生动真格。
三、把4幅图连起来说。
1、刚才,我们已经知道了每一幅图的意思,下面我们按事情发展的顺序,把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序,说说写起因、经过、结果的分别是哪几幅图.(板书:起因:图1;经过:图2-3;结果:图4)
2、按顺序把4幅图连起来放一遍,请同学边看边说,注意前后要连贯。
3、指名说,其他学生来评议。
4、练习说
5、老师为什么表扬冬冬而不表扬丁丁,你以后遇到困难会怎么做?
设计意图:第二个环节是从局部来说,第三个环节把这么多局部连成整体,由分述到总述,能让学生整理思路,力求学生能够把这一内容给叙述下来,为下一环节的“写”作好铺垫。
四、指导写一段话。
刚才学生都说得很好,现在请同学把说得都写下来,不过,得注意要按事情的发展顺序写,把四幅图写完整、连贯。(写在稿纸上)
学生作文,老师巡回指导。
设计意图:心理学表明,强烈的目标意识是成功的关键。练说是为了写,通过写能刚才说得得到巩固,这就是设计这一环节的意图所在。
五、总结
这节课我们学习了按事情发展的顺序写一段话,并且懂得了自己遇到困难时要自己解决。
设计意图:小结里渗透了德育,渗透了文章的写法,达到了目标的实现和教学难点的突破。
第二课时
一、谈话,明确目标
上节课我们把四幅图连成一段话写了下来,这节课,我们来玩个游戏,你们来当医生,把你们写的作文当作病人,我们来给病人治病,比比谁的医术最高明?
设计意图:这环节主要是设下悬念,延续学生的兴趣。以游戏,来渲染气氛。
二、抽样作评
1、指名朗读自己作文。(事先把学生的作文写在幻灯片上,出示幻灯片)
现在,我们都是医生,你们看这们小朋友的作文生病了吗?那哪里病了呢?
1)指出哪里写得不好,为什么?你觉得该怎么修改。
2)那他有没有写得好的地方,值得我们学习的地方呢?
3)老师归纳
分别对一名差生、好生的作文进行分析。
2、小医生们,看看自己的作文是不是也生病了,你会怎样修改呢?(指名说)
3、修改自己的作文
设计意图:游戏穿插在整个环节中,集中了学生的注意力,激发了他们的求知欲,变被动为主动。让学生自己修改,有助于学生自学能力的培养。
三、写到作文本中,要求字迹清楚,书面整洁,不产生添字漏字等问题。
设计意图:在课堂上写作文,以便老师随时监督学生,提醒学生养成作业清洁,字体端正的习惯。
教案设计的特点(综述):
学生在上作文课的时候总是提不起精神,于是我想到了上课的时候一定要吸引学生,而学生往往会对那些有趣的,有意思的东西比较有兴趣,所以在设计时我尽量会把这节课设计得“有趣”。
在第一课时我把四张图片用flash制作起来,用flash的最大好处是它是由我自己制作的课件,所以我会比较自主一些,哪些学生写作时比较弱的(像有些同学不擅长写人物的神情),比较难写的,或写时需要强调突出的(比如一些动作、神情),我就在制作时把它夸张化或采用慢镜头的方式,还可以随时停住,一个动作一个表情来分析。Flash制作的课件有整个过程,不像幻灯片只有一个方面,一个镜头,没有前后的连接,也不像录象对某些动作或神情不能夸大话,这个既吸引了学生,也放便了上课。
在第二课时,我在谈话时用了“医生和病人”的游戏,一下子就吸引了学生,达到了我的目的,学生有了兴趣。他们肯定在猜测,也很惊讶,期待老师讲下去,这样整节枯燥无味的分析作文课就被学生的兴趣所遮掩住了,整个过程的医生病人,也让他们感到了那么一点的意思。
资料提供者:

雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案


教学目标:

认识十个生字,会写三个字。

能正确、流利地朗读课文,懂得雪受热要融化的道理。

了解课文内容,懂得当别人困难的时候,要勇于伸出援助之手,并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。

重点与难点:

重点:认字与写字。

难点:了解雪与云之间的变化过程。

教法与学法:

师:导入教学法。

生:图文结合朗读法。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

课时安排:2课时

教学步骤:

第一课时

〖课时目标〗

1、识记生字,读顺课文,走进故事情境,初步感知课文内容。

2、初步感受雪孩子的精神美。

〖教学环节〗

一、导入情境

一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本,用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》,如果遇到不认识的字,请把它圈出来,不理解的地方,打个问号。

二、读课文,识生字

1、自由读课文,画出生字。

2、合作学习,识记生字,交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。

3、学生看课件朗读课文,课件中生字用另一种颜色标出,注意读好生字,读通课文。

4、识记生字:

⑴这些生字中,哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;(如用加偏旁法,比一比的方法识记)

①出示句子:

她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔—起玩。

这一句中有4个生字,让学生用比赛的方法练读句子。

提醒学生注意:一起的“起”字右边是个“己”,自己的己。

②“往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。

③“觉”是多音字,读“jio”,本课不读“ju”。

④“烧”字形很难记,用火烧,所以是“火”字旁,右边上面部分不要加点。

⑤“化”字义需点拨,组词:融化、化成。

延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。)

三、写字(瓜、衣、来)

1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。

2、师指导,学生描红。

(瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。

衣:点居中,不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)

3、师范写,学生负责书写。

三、再读课文,感受情境

1、教师指导读好易读错的句子,如:火把旁边的柴堆烧着了。

2、用自己喜欢的方式读顺课文,读给你的同桌听。

3、朗读能手上台朗读,请学生当评委打分,评选最佳选手。

四、小结

这节课我们收获真不少,认识了很多生字宝宝,而且读顺了课文,喜欢上了雪孩子。

五、作业

把要会写的生字带拼音抄写两行,并口头组词。

第二课时

〖课时目标〗

1、看图理解课文意思,懂得雪遇热要融化的道理(了解雪与云之间的变化过程)。

2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

3、有感情地朗读课文。

〖教学环节〗

一、复习生字,导入新课

1、全班齐读生字(课件出示)

2、帮你最喜欢的生字找个朋友,并试着说一句完整的话。

3、上节课,初读课文后,小朋友都爱上了雪孩子。看,他又向我们走来了。(教师播放课件:兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。)

二、说图意,读课文,感悟情感美

1、教师播放课件,显示书上的8幅图,说图意:

⑴教师播放的8幅图,不按事情发展的先后顺序排列,请小朋友重新整理排列,使它们成为一个完整的故事。

⑵每生轻声说说8幅图的意思,你的故事讲得美吗?

2、教师点击画面,出现相应文字,学生读对应的内容,理解课文:

⑴第一幅画除了课文的描写外,你还能用其他的语言来描绘吗?(如:下了一天的大雪,天地间一片白茫茫。)

⑵第二幅画面重点理解“一起”,要两个人以上同时参与,才能用“一起”。

⑶第三幅画面重点理解“又唱又跳”:

①师强调:小白兔和雪孩子又唱又跳,唱、跳是同时进行的

②“又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗?

又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆又……又……又……又……

⑷第四幅画面让学生说说小白兔做了哪几件事情,这些事跟后面着火有关吗?

⑸第五幅画面指导把句子读通读顺:

“火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。

⑹第六幅画面想象:

雪孩子看见小白兔家着火了,心里怎么想?雪孩子是怎样跑的?

⑺第七幅画面:

①想象:雪孩子是怎么救小白兔的?他会怎么说?怎么做?

②雪孩子化了,先让学生自由说雪孩子变成什么了?再用“什么遇热化成什么”句式说话。

③讨论:

雪孩子还会回来吗?

⑻第八幅画面:

①指导感情朗读,“一朵很美很美的白云”要读得轻而舒缓。

②打擂台朗读,评选擂主。

三、总结课文

1、你喜欢雪孩子吗?为什么?

2、齐读全文。

四、作业

把《雪孩子》的故事讲给家人或其他小朋友听。

会认读这篇课文中的生字,会带拼音写瓜、衣、来。

《给妈妈的礼物》教学设计


教学目标:

1.学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、高、兴,认识新的偏旁,理解生日、喜欢、祝、高兴等词语的意思,能用喜欢说一句话。

2.能正确地朗读课文

3.能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈

4.体会关心他人的感情

重点难点:生字词的教学是难点,重点是让小朋友懂得关心他人的道理

课时安排:3课时

第1课时

教学目标:学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、高、兴,认识新的偏旁冖,能正确朗读课文,理解大意。

教学过程:

(一)导入语:

小朋友,你们的生日是怎么过的?妈妈过生日的时候,东东给妈妈准备了一份礼物。

Lǐw

板书:给妈妈的礼物

读题

(二)新授

(1)谁要送给妈妈礼物?

(2)为什么要送礼物给妈妈?

(3)东东想送什么礼物给妈妈?

sng shn me

板书:送什么

(4)听老师读课文,想一想:妈妈收到礼物后,心情怎么样?

gāo xng

板书:高兴

(5)自学课文:根据拼音,读生字、读课文、(自由读)理解大意、认识新的部首

(6)检查自学:认读生字卡片,指名读课文,齐读

(7)初读课文,教学生字:

东东想送什么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(说明东东在打算、作准备)东东还在打算,可见妈妈的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到,又为何作打算?就快到了,快是什么意思,(就要到了,但还没到)

送什么好呢?

sng

送:.这个字是什么结构,这个字中有一个什么偏旁我们已经学过?你是怎么记得的,先写什么,再写什么?

(先关上门再走)(书空)

shnme

什 么

什:翘舌音左右结构左边是亻,右边是十

么:轻声,半包围,其中有一个笔画在车中也有,笔画名称是什么呢?书空

教师:(拿起本子)送什么呢?

(走到学生身边)送什么呢?

让学生领悟什么表示疑问。

东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日?

画了一朵大红花,还写上祝妈妈生日快乐。

duǒ

大红花是一朵朵的,朵上下结构上面是几,下面是木

xiě

写:认识新的偏旁冖,笔顺:书空

妈妈收到东东的礼物后,心情怎样?

高兴

谁来表现一下高兴的样子

你看他的嘴都合不上了,所以高字有口,兴字下面的两点是分开的。

gāo

高:上下结构

xng

兴:上下结构上面的三点不能写得太开,下面的两点不能把粘在一块儿。

(三)巩固:认读生字

(四)作业:通读课文

做课后第三题:读读写写

第2课时

教学目标:

1.巩固生字词

2.深入理解课文,能用喜欢说一句话

3.懂得关心他人

4.作一件小礼物

教学过程:

(一)新授

1.指名读第一段

小黑板:妈妈的生日/快到了,我想/送妈妈一件礼物

要读出就要快到了的语气。

2.看图,说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。

东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花

(东东知道妈妈的爱好,说明东东关心妈妈,爱妈妈)

那你知道你妈妈喜欢什么吗?

东东除了准备妈妈喜欢的礼物,还有什么行动表现出他爱妈妈吗?

东东写了一句祝福语:祝妈妈生日快乐

祝可以用别的什么词代替?希望

3.指名读第三自然段

想:东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的?

妈妈收到礼物是的心情是怎么样的,她会对东东说些什么?

板书:妈妈看了高兴的说:你做的礼物,我真喜欢。

指名读,要读出高兴的语气。

问:妈妈为什么很高兴?

因为东东记得妈妈的生日,还送了礼物给妈妈,所以妈妈高兴。

东东可以送别的礼物送给妈妈吗?

为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢?爱妈妈

东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈?爱妈妈

小朋友,你们爱妈妈吗,你们是怎么做的?

元旦快到了,我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物,祝贺节日。

4.看图说话:用谁喜欢干什么说一句话。

(三)作业:

1.读写生字和词语

2.扩词:送、朵、写、祝

3.作一件礼物送给妈妈。

第3课时

教学目标:

1.复习、巩固生字词

2.进一步体会关心他人

教学过程:

1.指名读,齐读(生字卡片生字词),听写生字词

2.朗读课文

指名读,齐读(要求有感情)

3.评一评:谁送给妈妈的礼物做的最认真。

1)比一比

2)练习表演

(东东把礼物送给妈妈的时候,说些什么?妈妈收到礼物的时候表情如何,说些什么?)

A:同桌互演

B:上讲台表演

C:师生互演

《水妈妈的孩子 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/49584.html

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