作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“为你打开一扇门”，但愿对您的学习工作带来帮助。

为你打开一扇门

教学目标：
1．熟读课文，整体感知课文内容；
2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
教学重点、难点：体会优美丰富的语言。
教学方法：诵读欣赏法
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
初备统复备
一、导入。由“门”的意思导入。
二、检查预习情况：
1．文学常识，指名回答。
2．指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。
憧憬裨益诠释斑斓真谛
师生集体订正，组内互评。
三、新授
1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
（1）布置自学任务：
自由朗读课文，了解：
①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
（2）学法指导：
有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
学生自学，教者巡视。
（3）讨论、启发。
题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。
以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。
2、学习第一部分（1——4节）
（1）学习第1——2节：
自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：
①本段的话题是什么？（门）
②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）
③文中的“你”指什么人？（青少年读者）
④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）
⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？
学生思考，分组讨论，后指名回答。
（2）学习第3—4接：
学生自由朗读，思考、讨论：
①第3节在文中的作用；（点题）
②文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）
③中心句；（第12句）
④怎样理解“高智商的野蛮人”？
方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。
（3）点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。
（4）学生齐读第4节。
四、当堂训练：
完成《自主学习》第2页1—4题。
五、布置作业：（语言积累）
熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。M.jAb88.coM

第二课时
初备统复备
一、检查复习：指名三个同学进行有感情的朗读（每人一节）。

二、导入本课的学习，揭示学习目标。

三、新授：
1、自学第5节，思考、讨论：本段的写作内容、作用。
指名回答。
2、学习第6---11节：
（1）学生齐读。
（2）布置自学任务：
①从内容上看，这一部分采用了什么方式写的？用了什么修辞手法写的？有什么作用？
（对话方式，从文中第5节“我和文学的对话”可见；用了拟人手法；给人以亲切感，增强了文章的感染力，便于读者接受）
②本部分的“你”指什么？（文学）
③这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容，照应上文的哪一句话？
（增长知识、提高修养、丰富感情三个角度；写了文学的广阔性、反映社会生活的丰富性、文学内容的时间性、文学作品对读者的影响、文学作品的真诚和忠实、文学作品爱憎分明几个方面写的；照应第4节的中心句）
④作者写这几段的用意何在？
（引起青少年读者对文学的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇大门）
（3）学法指导：通过反复的朗读，体会、感悟，先思考再讨论。
3、学生自由朗读，细细品味6—11节，欣赏文中优美丰富的语言。

四、当堂训练：
《自主学习》第2页的“语段研读部分”。先独立完成，后组内互评。

五、布置作业：
1、写下你学了本文后对文学的感受；
2、预习《冰心诗三首》。

附：板书设计
为你打开一扇门
赵丽宏
议论大门门引出话题
以理激人
初识大门文学之门文学的内容、阅读的意义

打开大门打开文学之门对话式描魅力————以情感人

扩展阅读

1、为你打开一扇门

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“1、为你打开一扇门”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

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教案0012005年9月4日13:37:6

教学目标：
1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：
1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。
3．拟人手法和对话方式。
第一课时
教学过程：
一．导入新课：
同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二．检查预习：
1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。
三．朗读训练：
1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．就课文第4节开展小组朗读比赛。
方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
四．研讨课文1—4节：
1．理清思路：
刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？
讨论明确：
1、2两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。
2．学习1、2两节：
（1）集体朗读
（2）提问，学生讨论回答：
“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
明确：第一句，世界上有种种未知的领域。
第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。
以“门”为喻，生动形象。
3．学习3、4两节：
（1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。）
（2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。
讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。
（3）启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？（学生畅所欲言，教师适时引导，点燃学生对文学的热爱之情）
（4）齐读第四节
五．布置作业：
1．背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。
2．预习课文5—11节。
第二课时
教学过程：
一．检查作业：
1．指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。
2．说说阅读5—11节的感受。
二．学习“致文学”部分
1．指导朗读：要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。
2．教师范读第6节，学生感情朗读6—11节（分男女生配读）。
3．理解拟人手法和对话方式的作用。
讨论明确：作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
4．学生同座交流：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？
讨论明确：文学可以增长读者的知识
文学可以打动读者的心灵
文学可以启迪读者的想象
文学可以引起读者的共鸣
文学可以提高自身的修养
5．找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。（学生思考片刻，相互交流）
6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗？（要求学生对所说的角色作一些简要分析）
7．集体朗读6—11节，进一步感受文学的魅力。
三．教师小结：文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。
四．布置作业
结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。

教案：一 为你打开一扇门

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“教案：一 为你打开一扇门”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教案：一 为你打开一扇门

教学目标：　（一）知识与能力：　1.积累生字词及优美语句，丰富自己的语言；　2.了解阅读文学作品对于人生的意义，领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读兴趣；理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用；　3.积累富有哲理的句子。　（二）过程与方法：　通过反复诵读、小组交流，完成对文学内涵的领悟。　（三）情感态度与价值观：　培养学生对文学的兴趣。教学重点： 1.理解文学的内容和阅读的意义,提高广泛阅读的兴趣。 2.学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。 3.品味文章精美、极富感染力的语言。教学难点： 理解文中语言文字中蕴含的丰富内容。课时安排： 2课时第一课时[来源:学,科,网Z,X,X,K]教学目标：　（一）知识与能力：　1.熟读课文，扫除字词障碍；　2. 理清文章思路；　3.能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。　（二）过程与方法：　用圈点批注的方法积累字词；通过小组交流，理清思路，领会文意。　（三）情感态度与价值观：　对文学有一个初步的认识，树立热爱文学的意识。教学重点： 熟悉内容，积累字词，理清思路。教学难点： 初步理解文学的涵义。教学过程：一、创设情景，质疑自探　1.情景导入　同学们，对于刚刚升入初中的我们来说，世界上还有很多我们未知的东西，需要我们不断的去探索、去发现。《圣经》中说：“寻找的就让他找到，扣门的就给他开门。”今天，当代作家赵丽宏就为我们打开了一扇神秘的大门（板书课题）。　2．质疑自探（1）出示学习目标：　①熟练朗读课文，解决生字词的音和义；　②理清文章写作思路；　③初步领会文学的涵义。（2）朗读课文，用圈点批注的方法自探问题：　①读准字音，理解词义；　②初步了解文学的涵义；　③在文中有疑问的地方做个标记，便于下一步的小组交流。二、分组学习，合作交流　1．明确任务　（1）自己的阅读收获与组员交流，自探没解决的问题放到小组里解决；　（2）教师补充交流问题：①本文围绕“门”，分几步来写？[来源:学科网]②根据课文内容，说说你对文学的理解。　2.分组学习　学生小组学习，教师参与小组讨论，适时指导。三、精讲点拨，巩固训练　1.展示点拨　每小组推荐一位中心发言人（轮流），展示小组合作学习的收获；如果和别的小组有相同收获，后展示的小组可以不重复。教师相机点拨。　2.释疑巩固　（1）展示后学生仍有疑问，提出来班上交流解决，老师再补充讲解；　（2）结合学生实际掌握情况和文章重难点精讲，并适当归纳学习方法。四、检测反馈，拓展运用　1.小结检测　（1）师生共同小结，形成板书。　（2）出示检测题：①给下列加粗字注音：诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 徘徊（ ）　 ②根据意思写词语：　 A.指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。（ ）　 B.故意说吓人的话使听的人吃惊。（ ）③文章题目有什么特点？　2.拓展运用 你心中的文学是什么?用自己的语言谈谈你的认识。板书设计：为你打开一扇门（散文）赵丽宏议论大门初识大门打开大门课后反思：第二课时教学目标：　（一）知识与能力：　1.熟练朗读课文，积累词句；　2. 能领悟课文的内涵，用自己的语言表述文学的含义；　3.背诵文中优美且富有哲理的语段。　（二）过程与方法：　通过交流阅读文学作品的认识，理解文学作品的魅力，进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣，能拟定切实可行的阅读计划。　（三）情感态度与价值观：　培养学生阅读文学作品的兴趣，初步建立亲近文学、热爱文学的思想。教学重点： 熟练朗读课文，积累优美语段。教学难点：[来源:Zxxk.Com] 正确理解文学内涵，亲近并热爱文学。教学过程：一、创设情景，质疑自探　1.复习导入　由检查生字词及回顾文章内容结构导入。　2.质疑自探　（1）出示学习目标：　①熟练朗读，积累词句；　②认识文学作品的魅力，培养热爱文学的感情；　③背诵课文第4段开头。　（2）速读课文，质疑自探：　①有感悟的地方做批注，不懂的地方做标志；　②说说文学的魅力何在。二、分组学习，合作交流　1.明确任务　（1）自己的阅读收获与组员交流，自探没解决的问题放到小组里解决；　（2）教师补充交流问题：　①重点朗读第四段，标出句序并划出中心句，同时再划出你最喜欢的句子并说明喜欢的理由。　②什么叫“高智商的野蛮人”？举出具体事例说明。　③你已经充分感受了文学的魅力,你心中的文学是什么?那你计划怎样打开这扇门呢?　2.分组学习　学生小组学习，教师参与小组讨论，适时指导。三、精讲点拨，巩固训练　1.展示点拨[来源:学科网ZXXK]　每小组推荐一位中心发言人（轮流），展示小组合作学习的收获；如果和别的小组有相同收获，后展示的小组可以不重复。教师相机点拨。　2.释疑巩固　（1）展示后学生仍有疑问，提出来班上交流解决，老师再补充讲解；[来源:学&科&网]　（2）结合学生实际掌握情况和文章重难点精讲。四、检测反馈，拓展运用　1.小结检测　（1）师生共同小结，形成板书。　（2）出示检测题：　①根据课文内容填空：　文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是 。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品， ，是这个时代的心声， ，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品， ，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。　②文中用到了哪些修辞手法，分别有什么作用？试举例说明。　2.拓展运用　①好书推荐：学生向其他同学介绍文学作品,并说出推荐的原因。　②每人定一个读书计划。板书设计：　为你打开一扇门(散文)　赵丽宏 了解文学　 亲近文学 阅读优秀作品　 热爱文学 做现代文明人课后反思：

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《为你打开一扇门》教学设计

《为你打开一扇门》教学设计
教学内容

课题名称

为你打开一扇门
学科
语文
总课时数
二课时
版本名称
江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》
页码
1-4
执教者
张国平
单元章节名称
第一单元亲近文学
年级
七年级
册次
上册

教学分析

教材分析

第一单元的课文都是名家优美诗文，主题是“亲近文学”，目的是引导七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《为你打开一扇门》选自赵丽宏的文章，该文把文学这一抽象概念人格化，以和文学展开对话的形式，为青少年打开了一扇文学的大门。教材编者的意图也在于通过学生的阅读，领悟文学的特征、内容和阅读的意义，从而在实践中喜欢阅读优秀文学作品，来提高自身的修养和品位。因为本课是学生上初中后学习的第一篇课文，可以此课文为蓝本，专用一节课培养良好的学习语文习惯方法，本课设计是在此基础上进行的第二节课教学。
教学目标
1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点
1、文学的内容和阅读的意义。2、优美丰富的语言。3、拟人、比喻手法和对话方式。
教学难点
1、比喻引发联想、想象，拟人手法。
2、理解阅读文学的意义。

教学准备

教具学具
补充材料

课件、多媒体、或挂图
语文课本、钢笔、草稿纸

教学流程
第课时

教学
环节

教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者个性化调整建议
一、课前预习，学会方法。
预习任务：
1、找出本文生字生词，借助工具书读准字音、弄懂词义，并做好记载。
2、用普通话正确熟读全文，初步读懂文意。
1、查字词典弄清生字生词。2、熟读课文并用标示法学会设疑质疑。3、“美读小组”练习朗读，准备范读。
养成自己动手查工具书的习惯，培养良好的学习语文习惯方法。
因为本课是学生上初中后学习的第一篇课文，可以此课文为蓝本，专用一节课培养良好的学习语文习惯方法。
二、创设情境，导入课文。
1、创设情境：世界上有各种各样的门，只要我们用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深，相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门，怎样才能打开这扇门。
2、检查课前预习。
1、“美文美读”小组学生示范朗读。
2、评价朗读效果。
1、引入文学话题。
2、检查预习效果。
3、训练用普通话有感情的朗读课文、理解课文的能力。
若学生“美读”不够理想，可调整为教师深情的范读或放朗读磁带、光碟等。因为是学生上初中后的第一节课尽可能得让学生尝到语文美餐的第一道佳肴。
三、整体感知，读懂课文。
设疑：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
设疑：阅读课文，思考打开这些门的过程是什么？打开门和不打开门的结果有什么不同？
1、自由阅读、圈点、思考。
2、分小组探究交流回答。
3、质疑设疑，合作解决疑难。
1、培养良好的阅读习惯；
2、培养合作探究精神；
3、培养口头表达能力。
对表现优秀的学生要热情鼓励，这可能使学生们将来登上文学殿堂的第一次掌声或喝彩声。
四、精读赏析，领会重点。
精读第4段，思考回答：本段讲了关于“文学”的哪些方面内容？在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上或身边的例子吗？
精读思考，分小组探究交流回答。
1、培养善于思考问题、解决问题的能力；
2、学习联想。
适时启发点拨，如有必要可举出发生在教师自己身上的例子以作抛砖引玉之用。
五、整理归纳，发现美点。
你已经充分感受了文学的魅力，文章的哪些方面深深地吸引了你？请寻找本文美点，并思考为什么？
（①文题美；②思想美；③语言美；④结构美。）
分小组交流，讨论归纳。①文题美：形象醒目，运用比喻，设置悬念，耐人寻味，亲切自然。②思想美：重在第四自然段后半部分。③语言美：这篇课文运用比喻、排比等修辞手法使语言精美，极富感染力。④结构美：议论大门——初识大门——打开大门。
1、培养总结归纳能力和探究合作精神；
2、学会赏析，指导学法。
教师只做引导点拨，决不能包办代替，尽可能得让学生自己去寻找、发现、归纳，哪怕只言片语，言之成理、言之成趣即可。
六、拓展练习，形成能力。
1、我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。
2、课本是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。请同学们根据课文中的描绘及词典上的解释谈自己对文学的理解与感想。
3、我们如何打开语文之“门”？
分小组探究交流回答。①书--窗口、眼睛、阶梯、朋友；
理想--生命、风帆、航灯；爱--阳光、春雨、星光。
②它可以是一片明朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野碧绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来……
③课前：预习——感知；课上：研习——学活；课后：运用——创新。让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。
1、学习联想想象；
2、总结归纳良好的学习语文习惯。
3、激发学生创造性思维，让学生把大自然中的山川河流等景观与文学游记的联系起来。培养学生正确的人生观、价值观。
可借助多媒体放映或挂图展示几组风景画，让学生进行描述赞美，也可给几个词语让学生展开联想想象，做点文学小尝试，请语文功底较好的学生进行情境口头作文。
七、语文活动，激发兴趣。
学生“中外文学名作知多少”？好书推荐。
学生分类介绍所知文学作品及形象。
丰富文学知识，激发阅读文学兴趣，增加文学积淀。
鼓励学生课外尽可能多的去搜集阅读。
八、教师小结，促进探索。
今天我们感受到了文学丰富的内涵，并且也对文学产生了浓厚的兴趣，似乎已经敲响了文学这扇大门。在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要同学们的精神充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，让我们共同努力推开每一扇关闭着的门，挖掘深藏其中的宝藏。以后把我们挖宝的经历记录下来互相交流。
激发兴趣，树立不断探求未知领域的信念。
九、课后练习，提高能力。
1、背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。
2、制定一个读书计划，养成良好的做读书笔记的习惯。
3、认真阅读体会“你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史”这两句话，请你就读过的古典名著中的人物，展开合理的联想和想象，以“自述”为题，写一200字左右的片段。
学生作业
1、学习积累和养成良好的读书习惯；
2、知识迁移和能力培养。
完成第三题后，采用典型引路的方法予以评析。

板书设计

为你打开一扇门
赵丽宏

引出

议论无数大门

目的

文章来源：http://m.jab88.com/j/49344.html

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