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九年级物理下册《电功率》备课教案2

第十八章电功率
结合2．理解电功率和电流、电压之间的关系并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。通过实验探究了解焦耳定律。用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。本章是初中物理的重点章之一是初中电学部分的综合在前面我们已经学习了电学当中的电路及一些重要物理量：电流、电压、电阻以及欧姆定律。本章我们将学习探究电学的重点“电功率”的问题本章主要讲述了电能、电功、电功率、焦耳定律等知识。这些知P＝＝UI。一个探究实验：测量小灯泡的电功率。一个定律：焦耳定律。本章的重点：电功率的物理意义及概念用伏安法测灯泡的额定功率电流产生的热量跟电阻、电流大小之间的关系。本章的难点：能的转化电功率与电流、电压之间的关系对额定功率的理解对焦耳定律学生已经学习了电流、电压、电阻及三个物理量的一些基本性质并认识了三个物理量的基本关系——欧姆定律使学生能够使用欧姆定律解释生活中的一些基本电学现象解决一些简单电路方面的问题同时也为学习电功率奠定了基础；电功率部分是初中电学中的重点电功率公式的应用和计算又是电学中的难点学生在心理和知识的综合运用上都有一定障碍；学生已经学习了用滑动变阻器改变灯泡的亮度和伏安法测电阻的实验为伏安法测小灯泡的电功率作了一些铺垫同时也给学生掌握电功率的测量带来一些负面影响。在内容上要紧紧抓住“电功率”这个中心理解实际电压和额定电压以及实际功率和额定功率的含义。在研究方法上主要运用实验探究的方法在探究中我们要注意实验现象从现象中发现规律性的东西从而归纳总结得出基本规律和原理。在思想方法上要理论联系实际拓展自己的思维空间从而理解在生产和生活中与电能和电功率有关的现象。能够结合串、并联电路的特点和欧姆定律进行综合运算。第1节电能电

电能对初中生是一个比较抽象的概念教材重视从生活到物理的认识过程首先从人类生存的需要角度引入电能激发了学生求知欲望和兴趣。通过介绍各种发电设备让学生了解它们是把各种形式的能量转化为电能的装置理解能量可以相互转化使学生能初步从能量转化的过程中了解电能。联系生活实际用学生熟悉的电能表让学生进一步认识电能要求学生观察电能表上的重要参数来激发学生想知道电能表是怎样记录家庭中消耗电能多少的兴趣从而培养学生的实从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的突出科学与社会和生活的关系用大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用使学生深刻地认识到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。通过介绍新型、现代化的电能表培养学生将科学知识应用于生产、生活的意识。通过电能表的教学对学生进行学习与探究方法上的指导。由于九年级学生思维主要以形象思维为主而“电能”看不见、摸不着这就要求在教学中尽量增加学生的感性认识通过引导分析让学生初步理解电能的概念再通过直观的演示与实验学生的日常观察和生活体验结合起来让学生感悟电能的转化以及应用电能表学会电能的测量。知识与技能1．知道电能的单位是焦耳(J)另一个单位是千瓦时()。知道电功的单位是瓦(W)或千瓦(kW)。通过本节课的学习学会使用家庭电能过程与方法通过电能表的学习培养学生观察、分析和初步的综合能力。$来源：通过电能表的应用培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。情感、态度与价值观通过了解电能在人类社会中的作用充分认识电能的重要性养成节约用电的好习惯培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。重点难点家庭电能表的使用对电能、电功单位的理解。演示法、讨论法。一、新课引入录像资料：风车田的风车发电或者请同学们看章首图思考我们用哪些方式获得电。二、新课教学电能师：同学们家里都有很多电器这些电器需要电才能工作同学们有没有想过电从哪里来的？生：从发电厂来的。(干电池、蓄电池、太阳能电池……)师：我们日常生活、生产中使用的电能基本上是通过两条途径获得：一是从电厂获得二是从各种电池获得。教材上的风车就是用来发电的除了我们刚才了解的风力发电外同学们还知道什么可以发电？生1：还有火力发电是用煤来发电的。生2：还有水力发电例如三峡工程建成后就可以发电。一些小水电站也都是利用水力发电的。生3：核电站我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站。生4：太阳能发电、潮汐发电、地热发电垃圾发电等。播放录像资料：介绍各种各样的发电设施进一步激发同学们资*源%库1]电池、小灯泡、开关、导线连接电路合上开关小灯泡发光。师：请一位同学触摸通电的小灯泡说说有什么感觉。生：通电的小灯泡发热了。师：电能让电灯泡发光发热电能通过灯泡转化成了光能同时电能还转变成热能。[演示2]电风扇通电转动。[演示3]电动玩具车装上电池合上开关电动玩具车会运动起来。生1：电能还能转变成动能如电风扇、电动车。生2：还有城市里的电车、电力机车最近流行的电动自行车…生3：家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑爸爸用的电动剃须刀妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作。师：电涉及了我们生活的各个方面电对我们的作用也会越来越重要但是自然界中并没有可以直接使用的电电能是从其他的原料(煤、石油等)中产生的而发电的主要原料现在越来越少所以我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时还要养成节约用电的好习惯。电能的单位阅读教材第88页。师：电能的单位是什么呢？师：“度”就是电能的单位它的学名叫千瓦时(kW·h)。物理学中更常用的单位是焦耳(J)。度＝1kW·h)＝3.6×10焦耳(J)[投影]将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1J。普通的手电筒通电1s消耗的电能大约也是1J。微波炉工作1min消耗的电能大约为60000J。(同学们把焦耳换算成千瓦时看看是多少)度(1千瓦时)电的作用：(阅读教材第44页“小资料”)可以炼钢1.6kg生产化肥0.7kg采掘原煤105kg可以使电车行驶0.85km一次灌溉麦田330m机织棉布11m。师：从以上的这组数据同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要。电能表$来源：师：在生活中我们称质量时要用秤量长度时可以用尺。通过上面的学习同学们已了解了电能的单位是“度”。如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电该用什么如何测量呢？生：用电多少是用电表测量的。师：同学所说的电表就是电能表也叫电度表(火表)。用电器在一段时间内消耗的电能就是用电能表计量出来的。出示电能表可以用投影仪将实物投影放大便于学生观看)师：哪位同学注意过家里的电能表？把你的了解向大家介绍一下。生1：家里电器开着的时候中间的圆盘会转动圆盘上面的一排数字也会跟着变。生2：圆盘转动时变化最快的是最后一位数。使用的电器越多圆盘转动得越快上面数字变化得越快。师：很好希望同学们都能注意观察身边的事情养成良好的习惯对大家的学习、生活会很有用现在请同学们一起来了解一下从这块电能表上我们还能得到什么信息。生1：电能的单位是“度”即“千瓦时”表的kW·h”，这是要说明这块表是电能表表上测出来的数字是以“千瓦时(kW·h)”为单位的。生2：数字盘上一共有五位数字但最后一位是在红色框里的红框表示小数点红框里面的数是小数点后面的数。生3：在红框内的数字右边紧挨着数字有一个小标尺红框右边的边上有一条白线指着小标尺。(教师说明：用电器功率较小电能表圆盘转动很慢最后一位数字也看不出变化时从小标尺对应的白线位置能说明电表的转动在课堂上可不提)生4：圆盘的两端有箭头指示圆盘的转动方向在圆例1几个同学家电能表的示数如下：甲：乙：丙：一个月后三位同学家的电能表示数分别变为如下图所示则这三位同学家这一个月分别用了多少度电？甲：乙：丙：[解析]甲同学家一个月用电23kW·h乙同学家一个月用电23.6kW·h丙同学家一个月用电58kW·h。师：哪位同学能讲讲他们是如何知道这样的结果的？生：用某同学家电能表现在的示数减去一个月前电能表的示数就是该同学家这一个月的用电量。例2如果电工50度的电收取丙同学家的电费该同学家一个月前电表的示数应该是多少？说说你的想法。

延伸阅读

九年级物理下册《电功率》教学设计

九年级物理下册《电功率》教学设计

一、电能

教学目标：

1、知识和技能

知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。

会使用家庭电能表。

2、过程和方法

体验电能可以转化其他形式的能量。

3、情感、态度、价值观

了解电能在人类社会中的作用。

认识节约用电的重要性。

重、难点：

电能的概念、相关单位。

围绕“电能”进行教学。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线

教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）

教学过程：

一、前提测评：

连接一个使小灯泡发光的电路。

二、导学达标：

引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？

进行新课：

1、能量和电能：

（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。

存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等

学生讨论：能量可以转化吗？

教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。

例举一些其它能→电能的例子

（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。

学生讨论：电能的应用……教师总结

电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”

能量的国际单位：焦耳（焦）（J）

1kW·h＝3.6×106J

2、电能表：测量电能的常用工具之一。

（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数

（对照实物观察）

（2）、电能表的使用：“220V”……

“10A”……

“50Hz”……

接线方法……

（3）、读数：

例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能

练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能

（4）、介绍新型的电能表：

3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）

有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？

符号：W

单位：与能相同……焦耳。

3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

教学后记：1、重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概

念进行。

读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。

二、电功率

教学目标：

1、知识和技能

知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。

会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。

会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。

2、过程和方法

观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。

3、情感、态度、价值观

培养实事求是的科学态度。

重、难点：

理解电功率的含义。

会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。

教学器材：

电脑平台、电能表

教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）

教学过程：

一、前提测评：

电能……

电能表……

电功……

二、导学达标：

引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？

各电器的“W”是什么意思？

进行新课：

1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。

（学生讨论：如何表示？）

教师：规定一时间，看谁做的功多！！！

（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消

耗的电能。

即电功率＝功/时间

P=W/t或W=Pt

（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）

t――时间――秒（s）

P――功率――瓦特（W）

1W=1J/s1kW＝1000W

（3）、功率的应用、常见电器的功率

例：电视机的功率P=200W＝Kw

例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是

例：课本34页例题

练习：课本36页练习。

2、“千瓦时”的来历

因为W=Pt

所以若P――千瓦、t――小位

则W――千瓦时

3、怎样测量功率

学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、

电压大小有没有关系？

试验表明：P=IU

单位：I――安（A）U――伏特（V）

P――瓦（W）

例题：课本35页例题

练习：1、一只标有“220V40W”的灯泡接在电路中，

若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？

（利用本题解释额定――实际）

2、某电能表标有“220V3A”字样，这表最多可

以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？

（利用本题解释功率可以相加）

3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

课本后练习。

教学后记：1、重点是电功率的含义，特别要注意单位，避免

学生混淆。

2、对于公式的应用，应通过一定的练习量进行培养。

三、测量小灯泡的电功率

教学目标：

1、知识和技能

加深对电功率的理解。

巩固电流表、电压表的操作技能。

2、过程和方法

通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。

3、情感、态度、价值观

通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

重、难点：

电路的设计、连接，作出电路图。

分析实际功率和额定功率的区别。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器

教学课时：1时

教学过程：

一、前提测评：标有“220V11W”“220V22W”的灯泡各1只，

若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实

际功率各是多少？

二、导学达标：

引入课题：电流――用电流表测量

电压――用电压表测量

电功率P=W/tP=UI

能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？

进行新课：

1、探究：测量小灯泡的电功率

（1）、学生分析P=UI

测出U、I，就可以求的电功率

（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用

电流表、电压表的使用方法

（3）、作出对应的电路图

对学生的电路要进行讨论。

（4）、进行实验：把结果记录在下表

电压U电流I电功率P

第一次测量

第二次测量

第三次测量

第四次测量

（5）、实验结果：

实际功率与额定功率是不同的；

2、本试验你得到的启示：

三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

课本后练习。

教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大

问题，必要进行示范。

2、滑动变阻器、电流表、电压表的使用应进行必

要的复习。

四、电和热

教学目标：

1、知识和技能

知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。

知道利用和防止电热的场合和方法。

2、过程和方法

通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。

3、情感、态度、价值观

通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。

重、难点：

电流的热效应：电能……热能

热效应的计算公式：P=I2RP=U2/R的使用。

教学器材：

电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线

教学课时：1时

教学过程：

一、前提测评：

连接一个使电炉丝发热的电路。

二、导学达标：

引入课题：电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？

（课本38页如图示）

进行新课：

1、电流的热效应：

电能转化成热能的现象。

讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，

而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？

学生猜想……教师分析……结论：

跟电阻的大小有一定的关系

（学生阅读39页试验）

2、影响热效应的因素：

P=IU=I2RP=IU=U2/R

即：

P=I2RP=U2/R

讨论：热效应与电阻成正比？反比？

例：把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的

电路中，它们的实际功率各是多少？

解：R1=6欧R2=8欧U=12V

I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14欧=6/7A

P1=IU=I2R1=

P2=IU=I2R2=

例：把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的

电路中，它们的实际功率各是多少？

结论：两公式都成立，一个是电流相同时使用（串联）

一个是电压相同时使用（并联）

3、电热的利用和防止：

学生阅读即可

3、达标练习：课本后40页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

教学后记：1、重点是热效应的影响因素。

2、通过练习让学生学会公式的使用。

五、电功率与安全用电

教学目标

1、知识与技能：知道电功率越大，电路中的电流就越大；

2、过程与方法：通过观察体验，知道保险怎样“保险”；归纳安

全用电的知识；

3、情感、态度与价值观：具有安全用电的意识。

教学重点

通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。

教学难点

“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。

教具：电路演示板保险管

教学过程：

一、引入新课

师：电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。例如下面这些例子：

1、（羊城晚报）2000年3月29日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧——“天堂”烧死74人。

2、（羊城晚报）2002年3月23日,一民房今晨失火死２人疑是家中电线短路引起

3、(厦门日报)“用电不当毁了世界文化遗产”20031月19日19时左右,世界文化遗产———武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧毁。

师：上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。“电功率与安全用电”（板书）

二、进行新课

（一）电功率越大，电路中的电流就越大

师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢？

师：上课前同学们已经进行了一次家庭调查，调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。屏幕上的是一个同学的调查结果。大家互相交流一下调查结果。看看可以得出什么结论。

生：讨论交流。

师：添置了新的大功率用电器。那么添置前和添置后对电路有什么影响呢？我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。

让时光倒流回十年前，我们的家里有这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）你们能计算出干路的电流是多少？

生：计算。

师：回到我们现在，添置了这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）那么干路中的电流又是多少呢？

生：计算，讨论得出结论

师：从计算结果可以看出，当电压一定的时候，电功率越大，电路中的电流就越大。（板书）现在大家能不能告诉我为什么要进行线路改造呢？

生：讨论回答

师：演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大。得出：电路中同时使用的用电器不能太多。

（二）保险丝

师：在刚才的电路中，由于具备安全用电的知识，才避免了大的损失。这都得归功于电路中安装了保险丝。（板书）

常见的保险丝如课文的插图所示。大家可以看看桌面上的两个保险管。

阅读书本的材料，可以参考桌面上的两个保险管。从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢？

生：阅读讨论

师：总结保险丝的特点以及使用保险丝的注意事项。（板书）

生：练习（屏幕投影）

某学校教学楼里有12间教室，每间教室装有40W的日光灯4盏。如果你是学校的电工，你应该选择哪种规格的保险丝？常用保险丝的规格见下表。

直径（mm）额定电流（A）

0.213.75

0.985

1.026

1.257.5

1.5110

（三）总结安全用电的知识

生：根据投影的画面，对安全用电的知识进行知识归纳。

师：归纳总结安全用电的知识。（板书）

三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

教学后记：多观察、多思考、多实践

让学生去收集有关数据。

九年级物理下册《电功率》学案2苏科版

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级物理下册《电功率》学案2苏科版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

九年级物理下册《电功率》学案2苏科版

电功率
【教学时间】【教者】
【教学目标】
会测量小灯泡的额定功率和实际功率。

【重点、难点】
【教学方法】

【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
在“测量小灯泡的电功率”的实验中：
1．实验目的是；
2．本实验测量的原理是，所以要测量小灯泡的电功率，就应该
测量和；
3．请根据课本P9图15-7（a）所示的电路图，用笔画线做导线，在课本P9上将图15-7
（b）中所示的实物连接起来；
4．实验过程是怎样的？
四、合作互学和交流助学
（一）测量小灯泡的电功率
1．预习探学：交流“预习探学”中的第1、2、3、4题。
2．合作探究：
（1）进行实验，收集数据，并将测得的数据填写在课本P9的表格中。
（2）小组讨论：
①通过实验，得出小电灯的额定功率为。
②若将小电灯两端的实际电压记做U实，小电灯的额定电压记做U额，小电灯实际消耗的电功率为P实，小电灯的额定功率为P额，可以发现：
当U实＞U额时，P实P额；

当U实=U额时，P实P额；
当U实＜U额时，P实P额。
③灯泡的亮度是由灯泡的决定的。
④实验中滑动变阻器的作用是，实验中测量三次的目的是。
⑤故障分析：
A．一位同学连接好电路，闭合开关后发现小电灯比正常工作时亮，这说明他在闭合开关前遗漏了哪一个实验步骤？
B．另一位同学在闭合开关时发现小电灯不亮且电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。
（二）例题：
例1一只标有“24V40W”的灯泡接在36V的电源上，要使它正常发光，还要串联一个多大的电阻？此电阻消耗的电功率多大？此电路工作5min消耗多少电能？

例2如图所示，小灯泡L标有“6V3.6W”，滑动变阻器R最大值为10欧，当滑片P移到端，小灯泡正常发光。试求：
⑴电源电压和小灯泡电阻。
⑵当滑片P移到端时，闭合S，你还能求出哪些物理量？
（假设灯丝的电阻不变）

五、总结提学：
六、达标检学：

【板书设计】

【教后反思】

九年级物理下册《电功率》教学反思

九年级物理下册《电功率》教学反思

一、本节教学目标：

（一）知识与技能

1．知道电功率的物理意义、定义、单位。

2．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。

3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

（二）过程与方法

通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。

通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。

（三）情感态度与价值观

通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。

二、本节教学重难点：

（1）理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。

（2）如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。

三、完成教学目标、突破重点、化解难点的方法：

讲授、讨论、实验、归纳、对比。

联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。引导学生学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。通过复习旧知识，认识电功率和电功之间的关系，深刻理解电功率的本质。帮助学生理解功和功率的区别和联系，同时从能量转化的角度对电功率进行分析，加深理解。通过分析灯泡铭牌的内容锻炼学生分析问题的能力。通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态，指导用电器的功率不是固定不变的。通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解，锻炼学生的观察能力和分析概括能力，体现“从物理走向社会”的理念。

三、后期教学应注意的内容：

电功率是电学中教难的内容，也是中考的重点，题目变化多端，学生在学习过程中普遍感觉难度比较大，后期要通过典型例题的讲解帮助学生理解电功率的概念、记住相应的计算公式、并灵活运用所学的方法解决问题，适当配以有代表性的习题训练，达到巩固的目的。同时也要帮助学生总结解题的方法，互相学习，举一反三。

文章来源：http://m.jab88.com/j/4902.html

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