七年级语文学科导学稿
一、学习目标：准确把握文章主要内容。
二、学习重点：精读课文，学习作者刻画人物的方法。
三、学习难点：鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美。
四、预学部分【自主学习】
1、找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟（）秧秧不乐（）母宁（）赢弱（）
2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
zhuài（）出来diān（）狂忧心chōngchōng（）
五、导学模块【合作探究】
课内精读：阅读课文6—11自然段，回答下列问题。
1、当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？
2、有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦弱的表现。你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。
3、若末句“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗？为什么？

4、选段中一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？m.JAb88.Com

六、固学提高【课堂检测】
1.读下面的句子，说说它们分别表现了人物怎样的精神。
（1）奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”其余的人不禁战栗起来。
（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地履行这一冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
2.下列说法有误的一项是（）
A．课文一方面描写气候的恶劣，以及探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
B．课文颂扬的是人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
C．课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。
D．斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

七、课后反思

相关知识

伟大的悲剧教案（共2课时）

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《伟大的悲剧教案（共2课时）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第五单元21、伟大的悲剧茨威格教学目标 ： 1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 3.研读课文，体味关键语句的含义。 4..激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 5..引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 教学重点： 1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 2.研读课文，体味关键语句的含义。 教学难点： 激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时一、导语设计。 人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。 二、预习检测 1、吞噬（shì） 角逐（jué） 雪橇（qiāo） 癫狂（diān） 拽（zhuài） 悚（sǒng） 毋(wú) 皑(ái) 怏(yàng) 馨（xīn） 温馨 赢（yíng）输赢 罄（qìng）告罄 羸（léi）羸弱 磬（qìng）钟磬

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口技（第2课时）导学案

七年级语文学科导学稿
一、‘学习目标：品读语言，感受其丰富的表现力。
二、学习重点：进一步了解口技艺人的高超技艺，感受他们的智慧和创造才能。
三、学习难点：学习以动写静的表现手法。
四、预学部分【复习导入】
1、指出下列词语的活用现象：
（1）京中有善口技者：
（2）妇抚儿乳：
（3）不能名其一处也：
2、指出下列词语在不同句子中的意思：

五、导学模块【合作探究】
1、将下列表示时间的词语，分别填在横线上。
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
（1）表示突然发生：
（2）表示同时发生：
（3）表示相继发生：
（4）表示在特定时间内发生：
（5）表示过了很短时间就发生：

2、以动写静是我国传统的艺术表现手法。例如，王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”描写山中春夜的静谧和迷人的山色。王维是如何以动写静的？你还知道哪些文学作品中也有类似的描写？

六、固学提高【课堂检测】
重点词语解释。
（1）少顷：（2）既而：
（3）是时：（4）未几：
（5）一时：（6）呓语：

七、课后反思

马（第2课时）导学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“马（第2课时）导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版语文七年级下册第29课马（第2课时）导学案
一、学习目标：积累优美词句。
二、学习重点：分析对比描写的作用。
三、学习难点：体会作者对马的人格化的描写所包含的感情，培养学生崇尚和平与自由的思想。
四、预学部分【自主学习】
1、汉字中有许多以“马”为偏旁的字，找出其意义为骏马的字，越多越好。

2、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。

五、导学模块【合作探究】
1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？

2、“给马戴黄金链条”等行为是不是对马的“侮辱”？

3、我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？

4、品味语言
本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。
请品味本文的拟人化手法:

六、固学提高【课堂检测】
1、在横线上填入适当的字，补全下面的短语。

以赴舍从
自由结队
相得益不舍
面面相有过之无

2、《马》的作者国博物学家、作家，他用了40年时间写成了36巨册的，他的同胞更是穷尽一生研究昆虫，写出了十卷。他们为我们揭开了自然界中许多动植物神秘的面纱。

七、课后反思

文章来源：//m.jab88.com/j/48728.html

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