作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学内容：

B Lets Learn Lets do Find ,tick and match

教材分析：

Lets learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。lets sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。

教学目标：

1.能力目标

（1）能在实际情景中正确使用610的英文数字。

（2）能听懂 Lets do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；

（3）能正确完成Find ,tick and match和lets check部分的习题。

（4）能够会唱歌曲Ten Little Candles。

2.知识目标

（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法。

（2）听、说句型Im ...years old.

（3）理解Lets do 部分的内容。

3.情感、文化目标

让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。

教学重点：

数字 610 的听、说、认读。

教学难点：

单词seven，nine的发音。

教学过程：

Step1 Preparation

1.复习、感知英文数字单词：Sing the songTen Little Candles。

2.Free talk

T: Hello！ How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复习数字one-five.

Step2 Presentation

（一）词汇呈现

1.整体呈现单词，

出示Lets learn人物图，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi！ Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi！ Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old.

T: Do you love them? Lets make friend with them.

S: OK.

设计意图：整体感知，听的输入。

2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:How old are you? S:Im six years old. 生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Lets count. S: one, two, six.

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me six。让学生听指令做出动作并说six。

3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件，Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师问生答。T:How old are you? 生带Tom头饰S:Im seven years old. 生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six，seven。

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me seven。让学生听指令做出动作并说seven 。

4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。

师问同学T: How old are you? S: Im years old. 生生问答练习。

5. Lets meet Lu Yao. 课件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: How old are you? S: Im nine years old. 生生问答练习。

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me nine。让学生听指令做出动作并说nine。

师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine.

6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：Im ten years old.

（二）听音正音

（1）Listen and point.

（2）Listen, point and read.

（三）合作学习

以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。）

Step 3 Practice

词汇操练

1.音义训练活动：Lets do部分，教师播放lets do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。（具体操作步骤可参考教参P132.）

2.形义配对活动：教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。

3.音形训练活动：教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说Im ...years old.生由1读到10（注意语音语调）。

4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。

Step4 Production

1.语用活动：教师组织学生分组进行以下活动

小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后交流展示。开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格

姓名（Whats your name?

My names...）年龄（How old are you?

Im ...years old.） 电话号码

师：我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗？Im。 Imyears old.

2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.做当堂达标题

（1）基训。

（2）look and circle：检查学生对数字单词的掌握情况。

2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。

3.Homework

（1）Listen to the tape and read the words.

（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。

延伸阅读

2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第一课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第一课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容：

A Lets talk Count and say

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Lets talk 和Count and say .Lets talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many？ Five/Two。的句型。

教学目标：

1.能力目标

（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many？等询问物品的数量。

2.知识目标

（1）听懂、会说句型：How many？ Five.

（2）听懂、会说one, two, three, four,five.

（3）在语境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：How many？

教学难点：

在语境中正确运用How many？等询问物品的数量。

教学过程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarahs brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? Theyre having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, lets sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now ? At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. （此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。

Step 3 Practice

1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。

4.Count an say

利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4

T：Today is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...

Step 4 Production

语用活动：Go shopping！ 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Lets go shopping for some gifts.

A: Hello！

B: Hi！ Id like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello！

C: Hi！ This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you.

2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

人教（PEP）英语三年级上册《Let's eat》第五课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《人教（PEP）英语三年级上册《Let's eat》第五课时教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析：

本部分Lets learn是在A Lets learn的基础上，进一步学习食物单词：water , cake, fish, rice. 并通过运用主句型Can I have some...,please? 来表达自己想要的食物。Lets do部分是关于享用食物的多个指令，通过TPR活动来巩固单词。Read and count 部分是通过认读单词，数一数活动来巩固学生对本单元所学食物单词的认读练习。

教学目标：

1、能力目标

（1）能够运用Can I have some...,please?来准确表达自己想要的食物。

（2）能听懂指令语，并能按照指令做出相应的动作。

（3）能完成读一读，数一数活动。

2、知识目标

（1）听、说、认读食物单词water， cake， fish， rice.

（2）听、说句型Can I have some...,please?

（3）理解Lets do部分的内容。

3、情感态度、文化目标

养成良好的饮食习惯，不要暴饮暴食。

教学重点：

（1）听、说、认读食物单词：water， cake， fish， rice.

（2）听、说句型Can I have some...,please?

教学难点：

单词water，fish的正确发音。

教学过程：

Step1 Preparation

1、Sing a song. 师生共同拍手唱。

2、播放A lets learn部分的Lets do学生边听边做动作。做完之后找出所听到的单词，起到复习巩固前面所学单词的作用。引出今天学习更多关于事物的单词，自然引出新课。

Step2 Presentation

（一） 单词导呈

1、教学单词water

（1） 课件出示课本的情境图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。听录音，并回答问题：Sarah想要什么？引出water的教学。出示此卡教读以及简笔画并板书。领读，生跟读，小组读，男女生读，个别读。（注意强调并认真示范water的读音）。

（2）出示Sarah说的话Can I have some water,please?以及Zoom的答语Here you are.先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用爬楼梯的小游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Water，water，drink some water.让学生听指令并做出喝水的动作，并说出单词water。

2、教学单词cake

（1）出示图片问：Wu Yifan想要什么？拿出事先准备好的食物，This is a cake. 教读、简笔画。注意示范cake的发音。c /k/ a-e /ei/ 整体/keik/ .出示词卡教读并板书，学生跟读模仿，集体读，小组读，男女生读，开火车读。

（2）指着学生跟前准备的蛋糕说：Can I have some cakes,please?并出示句子。引导学生说：Here you are.师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用大小声游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Cake，cake ,cut the cake.让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。

3、同样的方法教授fish和rice。

4、整体认读4个单词。

（二）听音正音。

1、第一遍边听边指，注意语音语调。

2、第二遍边听边指，模仿发音并跟读。

（三）合作学习。

三个人一组，一人说，一人指图，一人指单词，互相纠音。教师指导后进生。看谁做的最好。

Step3 Practice

1、出示词卡：Whats missing?学生先浏览词卡，随后教师抽取词卡，学生说哪张词卡没有了。

2、配对比赛游戏。将学生分成两大组，每组派一个选手，如water，一组的学生找词卡，一组的学生找图片，谁快谁就获胜。结束后，两位同学分别拿词卡和图片领读。然后，互换位置比赛。

3、Lets do.播放Lets do部分的录音，生边听边做动作。

4、做Read and count部分的练习。

（1）学生读一读这些单词。

（2）数一数，将个数填在横线上。

（3）核对答案。

Step4 Production

1、（1）以小组为单位布置成餐饮店。

（2）老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。

（3）组长扮演服务员，组员买食物。

（4）几组同学展示。

示范：T：Can I have some rice,please?

S: Here you are.

2、Story time:让学生听录音，看课件或录像，了解故事内容。让学生扮演角色，进行故事表演。

Step5 Progress

1、做当堂达标题。课本Look and match练习。

2、Summary. What have we learned today?引导学生总结所学知识，并进行情感渗透。

3、Homework.

（1）听录音跟读。

（2）把所学有关食物的单词或者句子用英语说给家人听。

2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

Read aloud部分通过一个幽默故事，帮助学生综合复习4－6单元的核心句型。本部分的故事发生在树林里，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。教师在教授故事的过程中，帮助学生理解故事的寓意。Listen and tick通过听音判断，检测学过的单词。教师应该多采用一些游戏进行脑风暴的活动，激活学生的已有知识，为复习课做好铺垫。

教学目标：

1.能力目标

（1）能在图片，实物或情境的帮助下运用重点句型Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）能够运用所学知识，完成Listen and tick活动，听录音正确判断对错。

2.知识目标

（1）能听懂，会说句型如：Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）复习4-6单元学过的的单词。

3.情感、策略目标

（1）情感态度：不要和陌生人说话，不要独自外出，增强自我保护意识。

（2）学习策略：在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

教学重点：

（1）Read aloud复习有关询问别人想吃某物，询问别人年龄等的会话，对简单日常用语的熟练运用。

（2）复习4-6单元的单词。

教学难点：

Read aloud部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、自如地运用所学的日常用语。

教学过程：

Step1 Preparation

1. 欣赏歌曲Sing a songP69.复习字母。

2. Free talk:教师和学生自由对话。

Step2 Presentation

1. 利用游戏到底是几个复习食物单词和数词。

（1） 教师将食物图片在黑板上展示，但每次

只展示图片的半部分，让学生猜到底有多少，复习食物和数字。教师注意在黑板上将卡片分类贴，以便为下一活动做好准备。下一活动为餐厅点餐，因此，教师可以将食品，饮料的图卡和词卡成对地贴在黑板的另一侧。贴时故意将食物和饮料分成两组。

（2）教师创设Children Carteen的情景，在黑板上用简笔画绘制方框表示菜单。请若干学生配合点餐。学生表达想买的物品后把食物图取走，黑板留下单词卡。老师可先与2生示范

T:Welcome to the canteen. S1:Id like some

T:Sure ,here you are. S2：Can I have some？

T:OK.Here you are. S2：Thank you.

T:You are welcome.

老师示范后，学生小组用自己的图卡练习。

（3）教师呈现故事主角黑猫，小鸟和鸟妈妈，提出问题，让学生带着问题听录音。参考语言如下

Here comes a story about Bobby. Go through the pictures.

Now please tell me.This story is about Bobby,his mother and？（A black cat.）

What does the cat want to do ?

Did he get the bird ?Who helped the baby bird?

Lets listen to the story .How many questons did the cat ask?Do you know the baby birdanswers?学生可用汉语回答。

What do you learn from the story?（Dont talk to a stranger .Dont be alone outside.）

Step3 Practice

1.看图听录音。Listen and point.（听录音，注意语音、语调。）

2.听录音跟读。Listen,point and read.（听录音，模仿正确的语音、语调。）

3.师生分角色读课文，教师要突出I like it .的不同语气。

4.生生分角色练习。

5.让学生戴头饰分角色表演对话。

Step4 Production

1. 让学生根据四至六单元的内容自编对话。

2. Listen and tick

（1）教师播放录音，学生完成题目。

（2）再次听录音，检查题目是否正确Step5 Progress

1.做当堂达标题：基础训练44页第5题。

2.Summary：What have you learned today?

3.Homework

（1）几人一组表演Lets act 部分内容，并努力在实际情景中运用所学的语言。

（2）把字母歌唱给父母听。

2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教材分析：

本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。通过听音，辨别单词，掷骰子爬楼梯的活动形式来复习动物，食物，数字和字母。Cross out the words that dont belong.考察学生对单词的认读区分能力。Sing a song是一首字母歌，歌曲耳熟能详，朗朗上口。

教学目标：

1.能力目标

（1）能根据指令完成游戏活动。

（2）能在真实的情景中灵活运用：Whats this?/Whats that?Its Have some water./Can I have some cake ?How old are you ?How many？

（3）能听说读写26个字母，了解字母的发言，并认识以其为首字母的单词。

（4）Cross out the words that dont belong.能找出不属于同一类的单词。

（5）能吟唱歌曲Sing a song.

2.知识目标

复习动物，食物，数字及字母的单词。

3.情感、策略目标

（1）情感态度：培养学生热爱学习英语的兴趣。

（2）学习策略：培养学生对所学内容能主动复习和归纳的意识。

教学重点：

1.让学生熟炼掌握有关动物，食物，数字的单词。

2.听说读写26个字母，并认识以其为首字母的单词。

教学难点：

综合运用46单元的知识，完成游戏。

教学过程：

Step1 Preparation

1. Free talk: 复习与4--6单元有关的对话内容，让学生对知识大脑在线。

2.用图卡复习4-6单元的单词。

Step2 Presentation

1.教学Go up the ladders .Go down the snakes.

（1）教师出示Go up the ladders .Go down the snakes.教学挂图或课件。

T: Whats in the picture ? 让学生小组内讨论图画上的内容。老师示范，讲解游戏规则。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看谁先到达终点。

（2）学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。

2.完成课本67页Cross out the words that dont belong.

（1）学生同桌合作互读单词，检查读音是否正确。

（2）学生自己独立完成本题，将不是同类的词语打上错号。

（3）检查答案。

Step3 Practice

复习字母

1.快看快说。

教师出示字母卡片，快速的抽出其中的一张卡片，然后学生们用最快的速度把它读出来，看谁又快又准。

2. 字母接龙游戏。教师随便念出一个字母，学生要马上反应出其字母前面或者后面一个字母。

3.看谁的书写最漂亮。完成课本69页Fill in the blanks的练习。

4. Sing a song P69.

（1）学生看课本P69，同桌抢答图片中的单词，看谁说的又快又多。

（2）师播放歌曲，学生拍手一起唱。

Step4 Production.

教师出示动物图片，创设森林公园的情境并告诉学生森林公园里有许多动物，大家一起来玩侦查游戏。请学生观察下面的动物图片说出它们的英文名字，指明那个动物是/K/开头的？哪些动物的英文名字是/d /开头的？哪些动物的英文名字是/p/开头的？ 复习动物，同时复习字母的发音。

Step5 Progress.

1.做当堂达标题

基础训练43页第一、二题。

2. Summary: What have you learned today?

3.Homework：复习1-3单元，听说认读黑体单词。

2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。

教学目标：

1.能力目标

（1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。

（2）听到字母能说出它对应的发音。

（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

（4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。

2.知识目标

（1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。

（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。

教学难点：

（1）正确说出所给例词的首字母。

（2）注意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。

教学过程：

Step 1 Preparation

1.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

2.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step 2 Presentation

1.教学字母Oo及相应单词

（1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生观察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。

学生观察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告诉学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。师用肢体语言做出字母的形状，生做。

（2）教师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.教师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。

师以同样的方式呈现on，教师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。

（3）读后让学生观察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。教师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空--图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step 3 Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。

3.Listen and circle

让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step 4 Production

1.Find and say

学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

Step 5 Progress

1.检测：做《基训》或《配练》相应的练习题。

2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework

（1）听录音跟读。

（2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。

苏教牛津版一上《On the farm》第五课时教案

教学目标：

Get Ss to be more familiar with the words and the sentence patterns: Whats your favourite animal?

I likes.

教学重点：

words and the sentence patterns Whats your favourite?

教学难点：

words and the sentence patterns Whats your favourite?

教学准备：

word cards, pictures and tape-recorder, projector

教学过程：

I。 Word revision

Review the new words by showing picture cards.

Ask some students to make some sentences with the words.

II。Play a guessing game.

Ask some students to come to the front to make some actions for their favourite animals. And the others guess Whats his/her favourite animal.

III。 Look and do.(P. 45)

1.Tell the pupils to draw or stick a picture of their favourite farm animal in the frame at the top of the page.

2.Tell the pupils to work in group of six or eight. Each group should have a group leader.

3.Tell the group leader to find out the favourite animals of the members of the group by asking them one by one, Whats your favourite animal? The other pupils reply I like..

4. The members of the group colour one box in the bar chart each time a pupil says that it is their favourite animal.

IV。 More to do.

Draw a bar chart on the board similar to the one in the book. It should be larger and have more rows. Ask the group leaders, e.g. How many horses? Get the group leaders to come up one by one and colour in the bars on the board to display the results of their groups survey. When they all finish, the chart will show the results for the whole class. Revise numbers by counting the boxes for each animal.

The pupils draw and label a picture of animals on a farm. Display the pictures in the classroom.

V。Summary

Whats your favourite animal?

How many (animals)?

Workbook P38

Write the new words on the note book.

板书设计：

Unit 8 On the farm

Whats your favourite animal?

I like ducks.

What about you?

I like this horse.

How many horses?

2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第一课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第一课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：

A Lets talk Lets play Lets sing

教材分析：

Lets talk部分提供学生要学习的核心句型Whats this?Its a...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。Lets play部分是为了巩固Lets talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物最逼真。Lets sing部分通过歌曲演唱增加学生学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习巩固所学动物单词以及了解动物的叫声。

教学目标：

1.能力目标

（1）能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Whats this?Its a ...来交流图片上的各种动物信息。

（2）会唱歌曲Old MacDonld。

2.知识目标

（1）听懂、会说句型Whats this?Its a ...

（2）能够听、说duck,dog,bear三种动物的名称。

3.情感、文化目标：增强学生保护动物的意识；了解英语中的动物声音拟声词。

教学重点：

初步运用Whats this?Its a...来交流相关动物信息。

教学难点：

whats ,its的准确发音。

教学过程：

Step1 Preparation:

1.Greetings: T: Good morning boys and girls.

2.Play a game：教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以前学过的内容，同时渗透主句型进行自问自答。

T: Look, kids. Whats this? Its a magic hat. I am a magician now.

Look！ Whats this? Oh its a piece of paper. Whats this? Its a nose. Look！ Whats this? Its a ...

Step2 Presentation

1.教学句型Its a duck/dog /bear...

教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用Its a ...来回答。同时呈现小鸭子、小狗与小熊的塑胶动物，并学习这三个单词。

T: Now look here. Whats this? Its a pen. Whats this? Its a ... Come here, touch and guess. Whats this? Its a... 教师板书句子Look！ Its a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正its的发音。教师让学生用动物玩具操练Its a...生展示玩具并说Its a...小组内练习。

2.教学Whats this?

生展示玩具并说Its a....师拿出一新的或是比较夸张的动物玩具说：Whats this? 教师板书句子Look！Its a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正whats的发音。学生用动物玩具操练Whats this?Its a....小组内练习。

3.让学生两人一组，用事先准备好的玩具或图片用Whats this?Its a duck /dog/bear...说一说。

Step3. Practice

1.A看魔术表演。

教师展示一只手问学生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手询问学生Whats this?学生回答，Its a hand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问Whats this?学生会惊讶地回答Its a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。

T: Look！ Whats this? Its a hand. Whats this? Its a hand, too. Then whats this? Its a ... （duck）

B看图初步了解课文大意

教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.What animals is he making? 2. Is he making a duck/dog/ bear? 引起孩子们的思考。

2.听音答题

A.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。

B.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。

Now lets read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, its Zoom. They are so disappointed.

3.听音正音

学生边听边跟读模仿对话，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。

4.角色朗读。师生读，男女读，同桌读。

5.Lets play

教师与一名学生进行示范：师做动作并说Whats this? 生答Its a cat.并模仿动物叫声，师适时教Woof！Mew！Quack！同时渗透文化教育，让学生了解英语中的动物声音拟声词。

Step4. Production

1.让学生戴头饰，替换其他动物图片，练习对话内容。拿着动物图片或玩具分角色表演对话内容。

2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。

3. Lets sing a song:Old MacDonald。

师放2遍录音，第一遍师生欣赏或小声唱，第二遍师生拍手同唱。可以替换不同的动物名称。

Step5. Progress:

1.做当堂达标题。基础训练27页第1题，28页第五题。

2. Summary: T:What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。

3.Homework:

（1）跟读并表演课文。

（2）模仿学过的动物，将动物和表示叫声的词说给家长或朋友听。

（3）创编动物手影，和父母一起做手影并表达Whats this?Its a duck /dog/bear...

人教（PEP）英语三上《Look at me》第2课时教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教（PEP）英语三上《Look at me》第2课时教案》，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1.能听、说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂指示语，并能按指令做出A. Lets do部分的动作。

教学重点：

1.能听懂、会说表示身体部位的单词： eye，face，ear，nose，mouth。

2.能听懂A. Lets do部分的指令并做出相应的动作。

教学难点：

1.能听懂A. Lets do部分的指令并做出相应的动作。

2.读准nose和mouth这两个单词。

教学准备：

1.eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片。

2. A. Lets do有关动作的图片。

3.录音机和教学录音带。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

1.打招呼。

2.播放第一单元中Lets chant部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

二、课前预习

1.教师说指令，学生做相应动作。

Open your book.

Close your pencil box.

Show me your pencil.

Stand up.

Sit down.

Touch your crayon.

2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说：Hello！ How are you?，下一位学生说：Im fine, thank you.，并对下一位学生说：Hello！ How are you，以此类推。

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Lets learn.

（1）教师戴上Zoom 的头饰，说：Hello！ Im Zoom. Look at me.，指着自己的眼睛说：This is my eye.，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。

（2）再次借助动作和表情，如：指着自己的头说：my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。

2. A. Lets do.

（1）通过动作教touch。

T: Touch your eye. （说指令并做动作）

Ss: Touch your eye. （跟读并摸眼）

T: Touch your nose. （说指令并做动作）

Ss: Touch your nose. （跟读并摸鼻子）

（2）播放录音，学生边说边做动作。

（3）让学生分小组练习单词eye，face，ear，nose，mouth。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。

四、巩固延伸（Consolidation Extension）

1.重点语句。

（1）Look at me. This is my face. 看着我。这是我的脸。

（2）Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。

（3）Open your mouth. 张开你的嘴巴。

2.摸一摸。

将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说：Look at me. This is my nose.，接着再请两三位学生上讲台示范。

五、课堂小结（Summary）

T: 这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

六、布置作业（Homework）

用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。

2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容：

B Lets talk Lets play Listen and number C Story time

教材分析：

Lets talk部分在学习A Lets talk的基础上，学习Whats that? Its a panda.和情境性语言A bear？A funny dog！Cool！I like it.Lets play部分通过游戏活动让学生练习并运用Lets talk部分的会话。Listen and number部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容的掌握情况。Story time部分复习已学动物的名称，帮助学生听懂了解故事大意，并听懂句型Follow。让学生在有趣的听故事过程中轻松地学习语言，激发和培养学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能力目标

（1）能够在实际情景中灵活运用句型Whats that? Its a/an。并与他人之间进行简单的交流。

（2）能分清this和that的区别。

（3）能了解并运用一些感叹词，如cool等。

2.知识目标

（1）听懂、会说Whats that? Its a/an。和情境性语言A bear？A funny dog！ Cool！I like it.等句型。

（2） 听懂、了解story time中的故事大意。

3.情感态度：进一步培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

教学重点：

能用Whats that? Its a/an。与他人进行简单的交流。

教学难点：

（1）this和that的区别。

（2）能够在情境中运用句型cool！I like it表达赞美或欣赏

教学过程：

Step1 Preparation

1.play a game:移动的问号。教师用一张画有大问号的白纸盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候可以来回移动白纸，引导学生复习whats this？Its a ...和相关的动物单词。

2.利用单词卡片复习A部分学过的动物单词，并操练what this？Its a ...

3.两人一组表演A部分对话（通过日常口语对话和游戏，创设轻松愉快的学习氛围，既复习了旧知识，又为本节课的学习打下基础）。

Step2 Presentation

1.教学句子Whats that? Its a/an。

（1）、教师课前在教师两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用whats this？复习完动物单词后，遥指远处的动物图片问：whats that？让学生感知whats this？和whats that？的区别。

（2）学生模仿操练后，引导学生说出Whats this？和Whats that？的区别。

2.教学句子A/An ？A funny ！和Cool！I like it.

（1）教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 引导学生回答问题：what animals are they talking about？

（2）学生听B 部分Lets talk 的录音，教师对语言点：AAn...?A funny ...！cool！I like it 进行解释。

Step3 Practice

1.听音正音：学生边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。

2.师生、生生分角色朗读对话。

3.表演展示：生戴头饰拿实物，角色表演对话。

4.游戏 Lets play.让学生按照Lets play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

Step4 Production

1.（1）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（2）表演学生自编的对话。

2. Story time

（1）学生听录音、看投影或课本，了解故事内容。

（2）用Follow和Dont follow的指令给全班分组。师先示范：选一名同学出来做组长，由他选四名组员。然后他站到前面对一名同学说：Hello！ Peter, Follow me！叫Peter的同学就走到他的后面。然后他再对一位同学说：Hello, John！ Follow Peter, Follow me.这样，John就走到Peter的后面排成一队。

Step5 Progress

1.做当堂达标题：做基础训练30页第1、2、3 题。

2.完成Listen and number练习。

3.Summary: T: What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。

4.Homework

（1）Read the dialogue to your parents.

（2）Listen to the tape.

第五课时“商的变化规律”教学设计

第五课时“商的变化规律”教学设计

教学内容：教材第93页例5
教学目标：
1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。
2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。
3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。
教学重点：发现规律，掌握规律
教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。
教学准备：课件，实物投影
教学过程：
一、情境激趣，揭示新课
1、师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？你们知道孙悟空有一项特别厉害的本领是什么呢？（生：七十二变）不管孙悟空怎么变，它还是谁？（生：孙悟空）
2、师揭示新课：
数学知识也有这些变与不变的现象，今天我们就一起来探讨这些变化规律。
二、探究体验，建构新知
（一）探究商随除数（或被除数）变化而变化的规律。
1、课件出示情境-：星期天，谭老师到体育用品商店去买球，乒乓球每个2元，足球每个20元，篮球每个40元，用200元买其中一种球，可以分别买多少个？
情境二：在学校举行的冬季趣味运动会“定点投篮”项目中，每8人一组，16人可以分成多少组？160人呢？320人呢？
（实物投影）展示：A200÷2＝100B16÷8＝2
200÷20＝10160÷8＝20
200÷40＝5320÷8＝40
2、组织小组讨论：在刚才两组算式中，藏着很有价值的数学知识，仔细观察，你发现了什么？每一小组可选择自己感兴趣的一组算式进行研究。
小组讨论：
（1）仔细观察被除数、除数、商，你发现了什么？
（2）从上到下任选两个式子比较，什么相同，什么不相同，什么发生了变化？
（3）从下往上看，任选式子比较，什么相同，什么不相同？什么发生了变化？怎样变化？
3、汇报交流，总结归纳商随被除数（或除数）娈化的规律。
研究A组题的学生汇报：
研究B组算式的学生汇报：
4、师：通过刚才大家的发现与交流，我们看到在被除数不变时，商随着除数的变化而变化;在除数不变时，商又随着被除数的变化而变化，假如要使商不变，同学们猜一猜被除数、除数该怎样变化？
（二）探究商不变的规律。
1、情境三：故事“猴王分桃”引入探究商不变的规律。
花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王给小猴分桃子。猴王说：“给你4个桃子，平均分给2只小猴吧。”小猴听了，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你40个桃子，平均分给20只小猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子：“那好吧，给你400个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？”这时，小猴子笑了，猴王也笑了。
师：谁的笑是聪明的一笑？为什么？
2、学生交流，口述算式：
4÷2＝240÷20＝2400÷200＝2
3、师:认真观察这一组算式，当商不变时，你发现被除数是怎么变化的，除数又是怎么变化的？验证一下你刚才的猜想。
4、引导学生交流，学生之间互相补充。
（1）生结合算式说出商不变的规律
（2）用准确的语言表述这一规律
（三）对比观察小结商的三个变化规律
1、引导观察三组算式，商有在什么情况下变，在什么情况下不变呢？
2、生边汇报，师边将表补充完整。
出示表：
被除数除数商
不变变变
变不变变
变变不变
师：他们的变与不变是有规律的。正如我们刚才总结的那样。在今后运用规律解决一些实际问题时一定要注意。同时乘（或除以）相同的数，在商不变时还应注意“0”除外。
三、应用练习，拓展提升
1、口算(根据每组第1题的商，口算出下面各题的商)
100÷515÷372÷9
100÷1060÷3720÷90
100÷50120÷37200÷900
2、填空。
120÷30＝（120×3）÷（30×□）
60÷12＝（60÷2）÷（12○2）
200÷40＝（200×□）÷（40○5）
150÷50＝（150○□）÷（50○□）
3、看谁算得又对又快？
6300÷700=□8100÷300=□200÷25=□
四、课堂小结
1、这节课你有什么收获？
2、课后拓展：你能把今天所学的商的变化规律与积的变化规律对比，看看它们之间有什么联系和不同点？

第五课春的消息教案学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“第五课春的消息教案学案”，仅供您在工作和学习中参考。

二年级语文学科教案、学案一体化设计

课型新授课课题5、春的消息课时2课时设计人

教学目标设计1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、展开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲述自己还捕捉到了哪些春天的消息，与大家一起交流。

3、让学生感受到要珍惜春天的大好时光，用有意义的行动充实整个春天。教学方法设计1、1、通过多种手段引导学生进入春天的世界。

2、分段落精读诗歌，通过个别朗读、启发思考、讨论、比赛等各种方式让学生充分参与，师生互动进行诗歌的学习和理解。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。

全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。

第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；

第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；

第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。

诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！播放春天在哪里的音乐，学生一起唱。

谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

在学生说出春的消息后，教师适当点拨，总结，让学生回味。在这一部分学生选的哪一段，教师就带领学生先学习这一段。

感受美丽的春天。

（1）你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）

（2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）

教学程序设计教学处理设计师生活动设计

出示图片，学生认识雏菊

看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（学生用肢体语言来表达自己的情感：高兴、兴奋）

交流：你找到了哪些春的消息可以告诉春的朋友呢？（学生读一读横的句子）

画春天。用自己五彩的笔画出你心中的春天。

板书设计春的消息

枝条变绿

小鸟换羽毛

蝴蝶飞舞

雏菊开放课后反思1、让学生在优美的诗歌中、动听的音乐中培养审美情趣，激发对春天的热爱，让大家带着喜悦的心情走进春天。

2、让学生通过自主选取喜欢的段落的方法进行品读、感悟，激发学生神游春景，培养学生捕捉细节的兴趣和能力，引导学生身临其境地感悟诗歌所表达的感情，赏析诗歌的精彩之处，激发学生对春天的热爱。

3、设计了当小诗人这一环节，让学生展开合理的想象，用心灵去拥抱春天。

第五课:生命的药方

第五课:生命的药方

教学时间

2课时

教学目标

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字.

2.正确,流利,有感情地朗读课文.

3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊.

教学准备

教师:搜集艾滋病人生活状况的相关资料,准备一首轻柔的钢琴曲和《朋友别哭》的歌曲.

学生:搜集关于友谊,生命话题的诗句或名言,有关艾滋病的简短材料.

教学重难点

重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容.

难点:了解”生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉

教学过程

一,揭题导入

1.听着同学们响亮的声音,看着你们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好.那么当生命面临威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟.齐读课题:《生命的药方》.

2.质疑:读了课题,你有什么想说的吗(什么是”生命的药方”为什么叫”生命的药方”这”药方”能治好艾滋病吗……)让我们带着这些问题走进课文.

二,初读课文,整体感悟课文

1.自读课文,把语句读通顺,读流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师.

词语反馈(课件或卡片出示):杳无音讯,发颤,兴奋不已,摸脉,泪如泉涌,输血,艾滋病,阻止,偶然,帐篷,微弱.

2.再次读课文,边读边思考:在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事练习用自己的话概括地说一说.

用简短的几个字来概括:熬草药,找医生,做游戏.

三,精读,理解内容,进行情感体会

(一)感受德诺的情感变化.

小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病,他不仅要忍受病痛带来的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦.

1.课件出示:第1段.

(1)指名读.

(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢(忍受着孤独带来的痛苦.)

①从哪个词你体会到了他非常孤独,非常无助.”全都”躲着他……

②让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇.

③联系课文内容,设想一下,此时德诺会想些什么呢

2.德诺的内心是多么的痛苦,联系下文想一想,德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来让学生勾画出相关句子,交流讨论.

(1)一天夜里,德诺冷得直发颤.他用微弱的声音告诉艾迪,他……找不到回来的路.(表现了德诺恐惧死亡,内心世界非常孤独无依.)

(2)德诺的妈妈告诉艾迪:”德诺患病后,最怕的其实是孤独……”(母亲最了解德诺,明白他内心的苦闷.)

3.师:虽然他是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的.你从哪儿可以看出来品读”只有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍,并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”,抓住”依旧”“决心”等词,感受艾迪带给他的唯一希望和安慰!

师:面对不幸染上艾滋病的德诺,作为他唯一的伙伴,艾迪是如何做的呢

(二)合作述情.

1.自由再读课文,看看艾迪是如何给他快乐,给他友情,使他因为有艾迪而满足的.勾画求医过程这部分里使自己感动的句子.

2.四人小组交流.出示要求:(1)读勾画出的句子.(2)说说自己的感受.

3.全班交流出示有关句子:品读,引导体会情感.

(1)艾迪告诉德诺,把这些野菊花熬成汤喝,能减轻他的病痛.(想办法治病,给德诺治疗的帮助)

(2)艾迪的妈妈不让他去找德诺,她……但这并不能阻止两个孩子的友情.(艾迪对这份友谊的执著)

(3)艾迪在杂志上看到了一个消息……(不放弃治疗,”兴奋不已”又看到了希望)

(4)一天夜里,德诺……想想艾迪的臭鞋还在你的手里,艾迪肯定就在附近.(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要.可想而知,艾迪在德诺心中的位置.艾迪把自己的球鞋送给德诺,给他安慰.同时表达出这样的意思:无论发生什么事情,不管遇到什么情况,我都会陪伴着你,你永远不会孤单.)

(5)艾迪依旧常常去病房看他.两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐.(放弃求医后,艾迪陪德诺游戏,陪他度过生命中最后的时光,艾迪带给德诺无限的快乐.)

小结:在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下,没有放弃与生命的抗争.在病房里,依然会传出笑声.

说话训练:引导学生激起同情心,愿意为伙伴献出一份爱心.

出示:

如果我是艾迪我也会();

如果我是医生,我会();

如果我是(),我会();

……

(三)感情升华.

1.艾迪为德诺找到生命的药方了吗

2.学习第8~9段.

(1)艾迪陪着德诺的妈妈回家.两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:”我很难过,没能为德诺找到治病的药.”

点拨:艾迪说的”药”指的是什么药(治病的药.)

(2)德诺的妈妈泪如泉涌.

点拨:感受”泪如泉涌”.这是感激的泪水,是幸福的泪水,尽管儿子离她而去,但儿子去得安然,幸福,满足.

(3)”不,艾迪,你找到了.”她紧紧地搂住艾迪,”德诺患病后,最怕的其实是孤独.而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

点拨:德诺妈妈说找到了的药方指的是什么(友情,友谊)

(板书:——真挚的友谊)生命有时是脆弱的,但友谊可以让它坚强;疾病有时没有药方,但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的”药方”.

(4)什么是友谊艾迪为我们做出了最好的诠释.

两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友情的力量扬起了生命之帆.虽然德诺最后并没战胜病魔,但是友情给了他无尽的安慰.(通过交流搜集的有关格言,引导学生正确理解友谊)

所谓友谊,就是一颗心在两个身体里.

友谊是欢乐倍增,使痛苦减半.

友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲.

友谊使生命坚强,爱与被爱都是生活中最大的幸福.

……

3.师:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋.此时拥有朋友真挚友情的德诺,抱着艾迪的球鞋,静静地走了,安详地离开了这个美丽的世界.有艾迪球鞋的陪伴,我想,德诺已死而无憾.虽然他已经去世,但我们相信他仍能感受到来自艾迪的友情.但如果没有艾迪的友谊,你能想象出那又是一番怎样的情景呢(也许德诺会无比忧伤,遗憾地离开这个世界.没有友情的支持,也许德诺不会坚持这么久……)

四,练习

1.课文读到这儿,相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们.关于友情,同学们一定有很多话想说,请大家结合课文内容,联系生活体验以及课前积累,说说你的感受.

2.交流.

五,布置作业

人间真情还有许多,打动我们的不仅仅是友情,还可以是浓浓的亲情,质朴的邻里之情,难以忘怀的乡情……今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情,依照本文的写法,选择几件典型的小事,来表达你的真情实感

人教新课标三上14课《蜜蜂》教案（2课时）

教材简析:

《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

设计理念:

教学紧扣本单元“留心观察,善于发现”这一专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风;另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的人有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。

教学目标:

1会认“试、验、证”等10个生字,会写“论、袋、证”等14个字。正确读写“无论、试验、证实”等词语。

2反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。

3,学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的研究作风。

课前准备:

1学生搜集有关蜜蜂的资料。

2教师制作多媒体课件。

教学课时:

2课时

教学流程:

第一课时

一、谜语导入,揭示课题

1猜谜:“一生勤劳忙,专去百花乡,回来献一物,香甜胜过糖。”

2指名说谜底(蜜蜂)。

3今天我们要学习的课文题目就是蜜蜂。(教师板书课题,指导“蜂”的读音,注意是后鼻音。)这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的。

4关于蜜蜂,同学们知道它的哪些知识?(小组交流后全班交流。)

5学习课后“资料袋”内容。

6教师小结:(多媒体课件出示蜜蜂的有关资料)蜜蜂体长8～20毫米,黄褐色或黑褐色,生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墙洞里。蜜蜂是一种过集体生活的昆虫,在一群蜜蜂中有一只蜂王和许多工蜂以及少数的雄蜂。

过渡:现在就让我们一起走进课文,看看课文围绕蜜蜂写了—件什么事?

二、初课读文,学习生字

1默读课文,边读边画出文中带有生字的词语,并标出自然段序号。

2(多媒体课件出示带有生字的词语)指名读生字及词语,请读得好的同学带领大家一起读。(试验、证实、闷了、几乎、阻力、推测、包括、准确无误、尽管、逆风而飞、沿途、陌生、超常、解释)

3(多媒体出示课文中的多音字)指名读,齐读。

三、再读课文,感知内容

1指名分自然段朗读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?(主要写作者为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力做了一个试验,并得出了结论。)

2这篇课文是按什么顺序叙述的?(是按想做个试验——试验的过程——得出结论的顺序写的。)

四、课堂作业

1照样子,换偏旁变新字。

伦(论)检()

侧()慨()

拭()括()

2在括号里填上适当的词语。

采()减少()()的记忆力

捉()发现()()的景物

做()迷失()()的家

第二课时

一、复习回顾

1指名读、齐读生字词。

2指名说说课文讲了一件什么事。

过渡:上节课我们知道了课文的主要内容。这节课进一步学习课文,看看作者为什么要做这个试验?是怎么做的?结果怎样?

二、精读课文,自主探究

1体会作者严谨的科学作风。朗读课文第1自然段,思考:这一段主要写了什么?你从第1自然段中体会到作者是一个什么样的人?

小结并过渡:科学是来不得半点虚伪的,法布尔正因为有严谨的科学作风,不轻信,不盲从别人的结论,他要验证“听说”的事,决定亲自试验一下(这是“我”做试验的原因)。那么,法布尔又是怎样做试验的呢?

2体会作者认真观察,用心思考的品质。朗读课文第2自然段,思考:为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力。法布尔是怎样做这个试验的?体现了他什么样的品质?

(捉自家的蜜蜂,便于观察;给蜜蜂做记号,为了与其他蜜蜂区别;在两里外放飞,更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁,为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。这一系列做法,体现了作者考虑周密,做事严谨。)

3作者做试验的20只蜜蜂回到家了吗?试验的结果怎样?默读课文第3-5自然段,思考:回到家的蜜蜂有多少只?它们大概用了多长时间回到家的?

4议一议:对作者整个试验过程,你有什么感受?是从哪里体会到的?

(引导学生理解“我想”、“我推测”、“也就是说”、“确确实实”等词语,体会作者认真观察,善于发现,用心思考的品质。)

小结:学到这里,同学们一定被作者严谨的科学作风、认真观察、用心思考的品质所感动,同时也一定佩服小蜜蜂辨认方向的能力,想不想弄清楚蜜蜂怎么会有这种能力?让我们看看作者法布尔是怎么说的。

5学习第6自然段。齐读课文第6自然段。想一想:作者这样的结论你满意吗?你还有什么疑问?

小结:同学们提出的这些问题都很好,说明了同学们善于思考问题。有疑问并不奇怪,科学史上这种现象很多,但不管怎么说,作者能够坦然说出自己无法解释的结论,更进一步说明了他是一个严肃对待科学、实事求是的人。

三、拓展延伸,总结升华

1师:同学们,由于法布尔生活在100多年前,当时的研究条件十分有限,因此,在当时他不能解释蜜蜂的这种本能。但随着时间的推移,科学的进步,科学家们已经把这个奥秘解开了,请看老师给大家带来的资料。

(课件出示以下资料:诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希曾在20r纪40年代,用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力,证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的,蜜蜂是以太阳作为参照点,通过“舞蹈”表述如何到达它发现的蜜源。)

2师:蜜蜂怎么“舞蹈”请参看课后“资料袋”。同学们,你还知道哪些动物不会迷路?它们凭借什么来判断方向、认识路线呢?

①指名交流。

②教师小结。(课件出示以下内容)鸽子、狗等动物不会迷路,即使把它带到很远的地方,它都能利用自己的认路本领回到自己家中。

鸽子具有辨别地球磁场变化的器官,鸽子的记忆力和视力都非常好,它有强烈的认巢性,通过太阳或星星的方位,准确地判断回家的方向,无论把它带到几千里之外,它也能飞回老家。

狗的嗅觉、听觉非常灵敏,记忆力很强,凭着这些特殊的能力,狗即使离开主人多年,重逢时也能相认,还能找回自己的家。

3总结:同学们,从天到地,从地到天,自然界还有许多奥秘,只要同学们留心观察、善于思考,你们就会有很多的新发现,因此,老师建议同学们在平时的学习生活中做一个留心观察的人

《2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“闽教版小学英语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/4843.html

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