一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“第二节　探究环境污染对生物的影响课堂实录”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第二节　探究环境污染对生物的影响课堂实录
课前准备：同“教学设计”前的“课前准备”
教学过程
一、资源共享，激情导入
师：地球是目前为止人类生存的惟一家园，是孕育生命的地方。几百万年来，地球默默地为人类作出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题──环境污染。同学们，相信你们一定知道不少环境污染的例子，谁来说说看。
生：我们每天都使用塑料袋，而塑料制品在自然状态下分解的时间长达上千年。所以清洁工人为了省事，就用火烧掉这些塑料袋。燃烧时产生的废气，严重影响了人们的健康。
生：我们生活的城市每天都有很多汽车在行驶，而汽车排出的尾气当中大多数都是含有硫和氮的有害气体。如果这些气体被人或其他生物吸入，就会严重影响人或其他生物的健康。另外，酸雨的形成也是由于汽车尾气中含硫的气体造成的。
师：非常好！这个同学说到了酸雨。但自古以来，许多文人墨客描写过“雨”，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”说的是春雨滋润万物，悄然无声。然而酸雨落下，却腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎。除了汽车尾气外，还由什么形成酸雨呢？
生：还由大量燃烧含硫量高的煤而形成。二氧化硫和水蒸气相遇就会形成酸雨。
师：非常好！今天我们就来探究酸雨对生物有哪些影响。主要测定酸雨对种子发芽率的影响。下面你根据书上所给的提示，设计一个实验方案好吗？
二、设计实验方案
生：(小组内讨论设计)
甲组：我们用食醋和清水配制pH为4的酸雨模拟液，并取外面正常雨水做对比，同时测定小麦种子的发芽率。（大庆雨水接近正常的雨水。若某地区雨水为酸雨，则可用食醋和清水配制pH为5.6的食醋液代替正常雨水，并取外面自然酸雨做对比，同时测定小麦种子的发芽率）
乙组：我们打算用硫酸配制pH为4的酸雨模拟液，和当地正常雨水做对比，同时浸泡小麦种子并测定发芽率。因为酸雨主要是二氧化硫和水蒸气相遇形成的，这样测出的数据比较真实。
丙组：老师，我们想知道如果用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液（pH都为4）分别浸泡小麦种子并测定发芽率，情况会怎样呢？
师：这个想法非常好，你们可以试一试。
丁组：老师，我们也想到用食醋酸雨模拟液（pH为4）、硫酸酸雨模拟液（pH为4）、大庆的雨水、pH为5.6的正常雨水模拟液，再加上清水分别浸泡小麦种子并测定发芽率，不是更好吗？
师：这个想法简直太棒了！好，同学们刚才说的都非常有道理，那同学们想一下，你们说的每一个方案只做一组实验，行吗？至少需要做几组？
生：做一组不行，测得的数据太偶然，根据分组数和每组的人数，我认为一个方案最多可以做15组。
师：说的有道理。下面同学们可以做实验了。要注意安全。硫酸对皮肤具有很强的腐蚀性，老师先给你们配好了，需要的同学来取一下。另外，各组的同学一定要注意贴好标签，不要弄混。
三、进入对比实验阶段（以100粒小麦种子为一组）
生：各组配制相应溶液，组内团结合作完成实验。以丁组为例：①配制食醋酸雨模拟液：在烧杯中加入100毫升食醋，然后慢慢加入清水，边加边用玻璃棒搅拌，不时停下用pH试纸测定，直至pH为4；②配制食醋正常雨水模拟液：在烧杯中加入100毫升食醋，然后慢慢加入清水，边加边用玻璃棒搅拌，不时停下用pH试纸测定，直至pH为5.6；③取pH为4的硫酸酸雨模拟液100毫升；④自然雨水100毫升；⑤清水100毫升。用5种液体各浸泡100粒小麦种子，并贴好标签，等待种子发芽。
师：同学们，种子不能马上发芽，你们觉得这个实验装置应该放在什么地方比较好呢？
生：我觉得为了使种子尽快发芽，可以在容器上放一层纱布，然后放在阳光下直射或放在温暖的地方（如暖气片），让种子充分吸收氧气、水分。
师：这个同学分析得非常正确。他能考虑到种子萌发所需要的条件。这很好！等待发芽需要几天，这期间你们设计一个表格来记录你们的实验数据。看哪一组设计得科学，便于比较，好不好？
四、分析交流数据
甲组：我们用食醋酸雨模拟液测定小麦种子发芽率的平均值是70%，取外面正常雨水测定小麦种子发芽率的平均值是90%。
师:甲组的同学考虑得非常科学，取15组的平均值最接近于实际的发芽率。
乙组：我们用硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率的平均值是65%，用外面正常雨水浸泡小麦种子测定的发芽率平均值是89%。
丙组：我们用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子测定的发芽率平均值分别是72%和63%。
丁组：我们组是综合性的，我们以100粒小麦种子为一组，共测定了12组，并综合前三组的数据，总结结果如下：
pH不同的液体食醋酸雨模拟液
（pH4）硫酸酸雨模拟液
（pH4）正常雨水
（pH5.6）正常雨水模拟液
（pH5.6）清水
小麦种子发芽率71%64%92%90%98%

师：真是太好了。经过我们全班同学共同的努力，我们得到了真实的数据，从上面的数据中你想到了什么？
为保护环境尽职尽责
生：要尽量燃烧含硫量低的煤，减少汽车尾气的污染，严格治理重金属污染源，不随便乱扔垃圾，减少脏水的排放……
师：同学们，你们的思维太开阔了！我们不单单要控制酸雨对生物的危害，我们更应该意识到人类对生态环境有多方面的破坏。同学们快快行动起来吧！带动你周围的每一个人来保护生态环境，因为我们赖以生存的地球只有一个！

相关知识

第二节探究环境污染对生物的影响教学设计

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“第二节探究环境污染对生物的影响教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标

①通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。

②设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。

③发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

教学重点

①通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。

②怎样设计科学的探究方案。

教学准备

教师：准备pH试纸，配制pH为4的硫酸溶液，清水，烧杯，纱布，大培养皿，提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。

学生：准备食醋，当地的雨水，小麦的种子，查阅资料了解酸雨的成分，收集环境污染对生物影响的实例，准备废电池的浸出液，当地的土壤（非酸碱性的），设计科学合理的酸雨或废电池对生物影响的探究实验方案。

课时分配　2课时

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学习内容

学生活动

教师活动

复习探究的一般过程
根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探究的一般过程。举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程。

探究酸雨对生物的影响

①配制雨水模拟液（正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6）

②对比实验

③收集数据

④分析数据，讨论交流

活动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。

活动二：用食醋和清水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。

活动三：用硫酸溶液和清水配制pH为4的酸雨模拟液。

方案一：分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测发芽率。（若当地雨水为酸雨，则可用pH为4的食醋液与自然酸雨做对比实验）

方案二：分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测定发芽率。

方案三：分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率。

方案四：用清水浸泡小麦种子，测定发芽率，并与方案一和方案三做对比。

一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。

各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；全班交流收集到的例证；思索今后我们应该怎么做？

与学生共同探讨怎样配制酸雨及正常雨水的模拟液，尤其要告诉同学浓硫酸对皮肤有严重的损伤性。引导学生思考为什么要用硫酸配制酸雨模拟液？

指导学生每一方案全班至少做10组实验以减少偶然性；

指导学生把各个培养皿贴上签标号以免弄混；

启发学生分析每一方案中选择对比液的科学依据。

指导学生设计科学的表格，指导学生收集数据的方法。

引导学生分析为什么会出现这样的结果？

探究废电池对生物的影响
①准备实验溶液

活动一：组间讨论、交流、确定废电池对生物影响的探究实验方案。

活动二：破碎废电池浸泡出的稀释液。

活动三：收集自然的雨水。

帮助确定科学探究方案；向学生讲解制备破碎废电池稀释液的注意事项。②对比实验

方案一：分别用破碎废电池的浸出液和当地正常雨水浸泡小麦种子并测定发芽率。

方案二：把小麦种子分别埋在用破碎废电池浸出液和当地正常雨水浸泡的土壤里并测定发芽率。（若当地雨水不正常，用pH为5.6的食醋雨水模拟液代替）

指导学生做好对比实验，处理好实验后的废弃物。③分析并整理、交流数据列表收集各组数据，然后各组间交流并谈谈实验后的感想。指导学生设计科学的表格，收集数据并进行环保教育。

探究环境污染对生物的影响

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的探究环境污染对生物的影响，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课题4.7.2探究环境污染对生物的影响（2）
(有目标就有希望，相信自己向前冲)
1.通过学习了解废电池对环境的危害
2.探究废电池对生物的影响
3.形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做

学习重点：废电池中的有害物质及对环境的影响
学习难点：探究废电池对生物的影响

一．自主学习（善于自学，你是最优秀的）
1．无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有、、等重金属。
2.日本20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含的鱼虾造成的，患者、，甚至呈状态。日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含污水灌溉的水稻造成的，患者的和等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
3.控制废电池危害的根本措施是：禁止和大的电池，特别是含或的电池，大力开发电池。
二．合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）
学习任务（一）探究废电池对生物的影响
4.阅读课本116—118页小组合作探究“废电池浸出液对种子发芽的影响”。
（1）提出的问题是？
（2）作出的假设是。
（3）制定计划：
材料用具。
（4）实施计划
①取有渗漏的电池一节，放在烧杯内，加水500毫升，浸泡24小时后，从中吸取100毫升，再用清水进行稀释，配成溶液。
②取10毫升溶液置于培养皿中，并用清水做对照组，然后各放入10颗黄豆种子，每隔2天观察其发芽情况，并作记录。
（5）实验结果：。
（6）实验结论：。
友情提示：尽量不要让废电池内容物接触皮肤。实验结束后，一定要用肥皂将手洗干净。
5.探究结束后，怎样处理实验材料才能最小程度的减少环境污染？
三、系统总结：
6.废电池的危害：（1）。（2）。
7.控制废电池危害的措施：。
四．生活链接（学有余力，挑战自我）
8.请你说一说环境污染对生物的影响还表现在哪些方面？
五．反馈检测（高效练兵，体验成功）
9.大气的臭氧层对人体是有益是因为它能（）
A吸收紫外线B吸收红外线C阻拦微波辐射D防止酸雨
10.造成环境污染严重的废电池是（）
A含锰、锌、镍的电池B含碳、锌、锰的电池
C含铅、银、锌的电池D含汞、银、镉的电池
11.日本于20世纪50年代发生的水俣病是由于当地工业废水含有下列哪种物质所致。（）
A汞B镉C银D铅
12.日本发生的痛痛病是由于冶炼厂排放的废水含有下列哪种物质（）
A汞B镉C银D铅
13.下列属于臭氧层破坏导致的疾病是（）
A肺癌B肝癌C皮肤癌D白血病
14.下列哪项是废旧电池对生物的影响？（）
A使河流和湖泊酸化B使重金属在生物体内不断积累
C引起温室效应D使大气层臭氧层破坏

探究环境污染对生物的影响导学案四

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“探究环境污染对生物的影响导学案四”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【学习目标】：

1、举例说出人对生物圈多方面的影响。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

2、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害，学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响（重点）。

3、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害

2、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。【学习时间】：三课时

【学习过程】：

第一节 分析人类活动对生态环境的影响

一、自主学习（必背））

快速阅读课本P102--P107，完成下列填空：

1、我国人口增长的总体趋势是：人口基数大，总体人口增长快。为了控制 和提高 ，我国已经把 列为一项基本国策。鼓励晚婚、 、 、 。

2、“三北”防护林是我国于1978年开始建设的，位于_______、________和________建设的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为“________建设工程”。目前已累计造林两千多万公顷，相当于全球人工造林面积的________。（西北、华北北部、东北西部、“绿色万里长城建设工程”、 1／7）

3、在我国 、 和 是我国西部最为突出的生态环境问题。造成这些问题的重要原因，就是 和 。具体做法是 ，改善生态环境，能够造福当代，荫及子孙。（水土流失、土地荒漠化、草地退化）（自然条件、保护意识差、植树造林）

4、生物入侵：生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的 中，并对新的 造成严重危害的现象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美丽的杀手” ，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手” 使当地植被受到严重破坏。

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