第二节练习对生物进行鉴别习题精选
1．在生物分类上，一般把植物分为、、和。
2．种子植物包括和，被子植物又可分为和。
3．动物可分为和，无脊椎动物又包括、、、、、和。
4．脊椎动物主要包括、、、和。
5．生物分类等级主要有七个，从大到小依次为、、、、、、。
6．判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)
(1)界是生物分类中最大的分类单位，种是最基本的分类单位。()
(2)分类单位越大包含的生物种类越少。()
(3)在植物中，种子植物最高等，自然界分布最广。()
(4)脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。()
7．下列属动物界、脊索动物门的是()
A．萝卜
B．蝗虫
C．鲫鱼
D．河虾
8．无脊椎动物中分布最广，种类最多的是()
A．爬行类
B．线形动物
C．软体动物
D．昆虫
9．查阅资料根据下列生物的形态结构等说出它们的所属的界、门、纲。
(1)青蛙(2)东北虎(3)蛇(4)家鸽(5)鲫鱼
参考答案：
1．藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物
2．被子植物裸子植物单子叶植物双子叶植物
3．脊椎动物无脊椎动物原生动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物
4．鱼类两栖类爬行类，鸟类哺乳类
5．界门纲目科属种
6．(1)√(2)×(3)√(4)√
7．C8．D
9．
(1)动物界脊索动物门两栖纲
(2)动物界脊索动物门哺乳纲
(3)动物界脊索动物门爬行纲
(4)动物界脊索动物门鸟纲
(5)动物界脊索动物门鱼纲

扩展阅读

七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》冀教版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》冀教版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》冀教版

一．
1、举例说出利用检索表鉴别各种生物。
2、说出生物分类的等级。
3、能利用检索表鉴别生物。
二．
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1、生物分类检索表是根据生物之间的和编制而成的。
2、生物分类的等级主要有七个：。其中，是最基本的分类单位。
$来源：3、生物分类单位越小，包含的生物种类就，生物之间的差异也就。具有的共同特征就。
4、利用生物分类检索表可以了解每种生物的，并能找出不同种生物之间的远近。利用生物分类检索表还能帮助我们，有利于我们对生物的认识、和；还能帮助我们确定合理的和开发利用策略，鉴别生物还有利于和的防病、治病。
（二）自主学习合作探究

1、完成教材P119
2、归纳使用检索表的方法。
3、讨论：生物分类检索表对生物分类有哪些用处？

1、完成教材P121
2、对生物鉴别有何意义？
（三）交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、
1、下列关于生物分类的说法，正确的是（）
A．生物分类的依据是生物个体大小
B．同一分类单位中的生物，其特征完全相同
C．分类单位越小，所包含的生物种类越多
D．生物分类的基本单位是种
2、生物的鉴别，对人类有很多非常重要的意义，下面不是鉴别生物意义的是（）?
A.有利于我们对生物的认识和利用?
B.可以帮助我们对生物资源确定合理的保护措施和开发利用策略?
$来源：C.有利于农业、养殖业及人体的防病和治病?
D.可以帮助我们找到更多的分类方法
3、根据表中所给生物的分类地位，分析回答下列问题：
猫狗虎
界动物界动物界动物界
门脊索动物门脊索动物门脊索动物门
纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲
目食肉目食肉目食肉目
科猫科犬科猫科
属猫属犬属豹属
种猫狗虎
（1）三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。
（2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？
（3）在生物界中七个分类单位中，哪个单位最小？越小的单位所包含生物的种类是多还是少？生物之间的差异是大还是小？所包含生物的共同特征是多少还是少？
四、拓展延伸
自己编制检索表，检索小麦、玉米、棉花、大豆、柳树、肾蕨、海带。
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？

七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版

七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版

教学设计思路
本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标
一、知识目标
1．生物分类的主要等级。
2．生物分类的特征。
3．检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标
能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标
提高生物学素养。
重点难点
1．生物分类的主要单位及特征。
2．检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体
生物图片、幻灯片等。
课时建议
1课时
教学过程
导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。怎样才能知道它们的名称呢？
新课教学
教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？
学生：好！
教师：现在请咱们班的同学举手。
学生：全部举手。
教师：第一值日组的同学举手。
学生：第一组的学生举手（数目减少）
教师：第一值日组男同学举手。
学生：举手的学生数目更少。
教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。
学生：越来越少。
教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？
学生：越来越多。
教师：对，生物分类单位也是这样的，生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。检索表就是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。例如，猫的分类地位是（略）
教师：下面的检索表示针对图4-1中的几种生物编制的，请你利用它给这几种生物找到一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。
学生：利用课本92页的检索表给图4-1中的几种生物找到合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典在后面的括号内填上所属类群。
教师：很好！下面请同学们接着完成课本93页第二题根据下面给出的检索表，判断图4-2中植物的名称，并填写在相应的横线上。
学生：完成练习。
教师：通过刚才的两个练习请同学们想一想
1．检索表对于生物分类有哪些用处？
2．怎样利用检索表鉴别生物？
学生：1．根据检索表可以确定生物的名称和分类地位。
2．当遇到一种不认识的生物（如一条鱼）时，可以利用检索表，对照生物的特征进行鉴别。比如，在“能自由运动”和“不能自由运动”选项中选择“能自由运动”，在“有脊椎”、“无脊椎”选项中选择“有脊椎”，在“陆生”、“水生”选项中选择“水生”…这样逐级选择符合的项目，最后就能查到该种生物的名称。
教师：对生物进行鉴别的意义是？
学生：鉴别生物有利于我们对生物的认识和利用，如通过查阅检索表，调查本地生物资源，确定各种生物的名称和分类地位，可以帮助我们确定合理的保护措施和开发利用策略。此外，鉴别生物还有利于农业和人体的防病、治病。如果在农业生产上发现了一种新的危害庄家的昆虫，就需要鉴别这种昆虫的名称，确定它的分类地位，推断它的生理特性，然后制定相应的治理措施。引起人体病毒性感冒的病毒有很多种就，在医学上只有分清它们，才能对症下药。
教师：同学们想一想，当你遇到一个不认识的小生物时，怎样做才能知道它的名字呢？
学生：当遇到一个不认识的小生物时，应该首先仔细观察它的特征，然后找到有关的检索表来鉴别它。
板书设计
第二节练习对生物进行鉴定
一、检索表
1．概念：检索表是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
2．检索表的使用
二、生物的类群
三、生物的分类单位
四、对生物进行鉴别的意义

尝试对生物进行分类

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“尝试对生物进行分类”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第一节尝试对生物进行分类
学习目标：
１、尝试根据植物和动物的特征进行分类
２、列举植物和动物的主要类群
学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类
学习任务一：生物分类：
阅读教材P80方框内的内容思考：
1、什么叫生物分类？2、分类的依据是什么？
3、分类的基本单位是什么？（在教材中画出，并试着背诵下来）
学习任务二、尝试对植物进行分类
1、认真阅读课本P81图片及表解，思考教材82页讨论题
小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，并写出答案
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
2、阅读P82页中间一段文字并思考；生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据。
学习任务三、尝试对动物进行分类
１、认真阅读课本P8２图片，思考教材8３页讨论题
小组交流讨论“观察与思考”中的讨论题，并写出答案
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
２、阅读８３页两段文字思考：
（1）动物分类的依据：
（2）细菌、真菌的分类依据是
3、创新应用：整理自己的书包，对书本和练习本进行分类。并比较交流各自分类上的优缺点。
导学达标构建知网
学效检测
1、在被子植物中，、、和往往作为分类的重要依据。
2、生物的分类主要是根据生物的把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的、等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的关系和关系。
3、动物的分类除了比较外部的形态结构，还要比较动物的和。
4、某课外活动小组采集到一种植物，小组成员经过观察分析知道该种植物有以下特征：①子叶一枚；②叶脉平行；③花瓣为3的倍数。由此可确定该种植物不属于（）
A种子植物B裸子植物C苔藓植物D单子叶植物
5、下列植物类群中，不属于孢子植物的是（）
A藻类植物B裸子植物C苔藓植物D蕨类植物
6、在下列食品中，属于种子植物的是（）
A蘑菇B竹笋C海带D木耳
7、完成课后1、2题

文章来源：//m.jab88.com/j/44087.html

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