第四节动物在生物圈中的作用
一、典例解析:
1、动物和细菌、真菌一样能促进生态系统的物质循环,故动物是()
A、生产者B、消费者C、分解者
D、既是消费者,又是分解者
解析:消费者是指以生产者为食的异养生物,主要是动物。而分解者是指利用动植物残体及其他有机物为食的小型异养生物,主要有真菌和细菌、放线菌等微生物,虽然它们都能分解有机物促进物质循环,但它们仍有着很大区别。
答案:B
2、生态平衡是一种()
A、绝对平衡B、动、植物的数量相对平衡
C、动态平衡D、永久的平衡
解析:生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这种平衡是动态的、相对的,而不是绝对的、永久的。生态系统的平衡也会被破坏而失去平衡,动、植物的数量也不会相等,植物的数量总是多于草食动物的数量,草食动物的数量总是多于肉食动物的数量。
答案:C
二、基础训练:
1.在生态系统中,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。如果食物链或食物网中某一环节出了问题,会影响到整个生态系统,而动物在维持生态平衡中起着重要的作用。
2.动物作为消费者,直接或间接的以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身可利用的物质,这些有机物在动物体内经过分解,释放出能量,同时产生二氧化碳、尿液等物质,这些物质被生产者所利用。而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解,也释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见,动物能促进生态系统的物质循环。
3.生物防治是利用生物防治病虫害的技术,这种技术不仅可节省经费,还可减轻使用农药而造成的环境污染。
4.生态平衡的破坏有自然因素和人为因素,其中人为因素是主要的。
5.科学家通过对动物的认真观察和研究,模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生学。
6.在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鹰捕食,鼠常被狐和蛇捕食,蛇有时也被鹰捕食,这种现象可以说明自然界中的生物是(A)
A.相互制约的B.多种多样的C.不断进化的D.谁也离不开谁
7.进入20世纪后,几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失,造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是(C)
A.自然灾害B.天敌过多C.生态环境被破坏D.动物瘟疫
8.动物在自然界中扮演很重要的角色,下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用?(B)
A.能促进生态系统的物质循环
B.能使整个地球热闹非凡,缺少它,自然界就会死气沉沉
C.能维持地球上的生态平衡
D.能协助植物传粉、传播种子
9.用网将人工种草的试验区罩起来,过一段时间发现,草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的天然草原,牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是(C)
A.网罩挡住了鸟类却挡不住虫子B.网罩影响了草的光合作用
C.生物与环境是不可分割的整体D.吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗
10.我国修建的青藏铁路,在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施,这样做(D)
①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的
③有利于保护生态平衡④有利于保持环境
A.①②B.①③C.②④D.③④
11.麻雀曾被认定为主要害鸟,20世纪50~60年代,我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动,现在又发出了保护麻雀的呼声,对此以下说法不正确的是(A)
A.现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了,变乖了,不啄食和糟蹋农作物。
B.现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物,平时也啄食害虫。
C.现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖,相互制约的,麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色
D.大量捕杀麻雀,破坏了食物网的稳定,影响了其它生物的生存
12.有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程中所起的作用是(B)
A.毁坏了鬼切草B帮助鬼切草传播种子和果实
C.人对鬼切草不会产生作用D.以上答案都不对
13.由于人类的活动,目前地球大气的二氧化碳浓度增高,产生温室效应,使地球温度有所提高,这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化碳浓度增高的主要原因是(B)
A.人口剧增,呼出二氧化碳增多
B.工业污染和自然资源的不合理利用
C.大量生物物种的灭绝
D.自然因素破坏了生态平衡
14.在机翼末端的前缘上加厚区是仿照下列哪种生物的特点制造的(C)
A.蝗虫的复翅B。蝇的平衡棒
C.蜻蜓的翅痣D。鸟翼的羽毛
15.1999年英国PPL医疗公司培育出的100只基因羊,其奶水中含有用于医疗的人体蛋白,能够治疗(D)等。
A.呼吸系统疾病B。血友病
C.先天发声缺陷D。以上三种
16.生物反应器是指(D)
A.转基因动物B。转基因植物
C.转基因微生物D。转基因生物
17.目前人们认为很理想的一种生物反应器是(B)
A.种子B。乳房反应器C。肉类D。植物体
18.“薄壳建筑”仿(D)建造的:
A.蜻蜓的翅痣B。鸟的外形
C.海豚的回声定位D。龟壳的特点
19.中国科学院上海遗传所与复旦大学合作,培育出5只含人体某种基因的转基因羊,这些羊的乳汁中含有能治疗(A)的珍贵药物。
A.血友病B。白血病C。色盲D。侏儒症
20.人们研究雷达的回声定位系统,是模仿了下列哪种动物而研制的(B)
A.蝉B。蝙蝠C。鸟类D。鱼类
21.下列属于仿生学的原理技术的是(A)
A.蝇的平衡棒B。长颈鹿的长颈与电视天线
C.克隆羊多利的出生D。转基因抗冲棉的培育
22.下列的措施中,哪一种对保持生态环境最有利(C)
A.把大片沼泽地开垦为家田
B.在菜地中洒家药以杀死菜青虫
C.在田间施放射性引诱剂,干扰雌雄害虫之间的通讯
D.把工业废水排入发生“赤潮”的海域,让那些有毒藻类死亡
23.在生态平衡状态下,生态系统内的生物数量会(D)
A.逐渐增加B。逐渐减少
C.稳定不变D。相对稳定
提高训练:
24、一个海洋被DDT(一种难以分解的化学农药)污染,海洋中一条食物链:浮游植物→小虾→鱼→鱼鹰,在此食物链中,除草剂含量最少和最高的是(D)
A.浮游植物、鱼B.小虾、鱼鹰
C.浮游植物、小虾D.浮游植物、鱼鹰
25、到南极进行考察的科学工作者,为了保护环境,除了必须把塑料袋以及金属类废弃物带离南极外,还必须把人体尿液、粪便等带离南极,这是因为南极(D)
A.缺乏必要的生活设施B.缺少生产者
C.没有消费者D.缺少分解者
26.利用塑料大棚栽培果树,能促进水果提早上市,增加经济收入。但有个问题需要解决,塑料大棚里的果树开花后必须经过传粉才能结果,怎么让温室里的果树传粉呢?
答:可以利用昆虫来帮助传粉。
27.北美驯鹿是可爱的动物,它们在广阔的草原上生活。可是,它们常受到狼的威胁,于是,人们为保护驯鹿而捕杀草原上的狼,驯鹿家族繁盛起来。可是,过了一些年后,人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害,而且北美驯鹿有时成批死亡。是什么原因呢?科学家们研究发现,北美驯鹿失去了天敌狼后,种群扩大了,草场不足,草原被破坏,而且那些老弱病残的鹿也不能及时被淘汰,加剧了草场不足的困难。加之,没有稂的追杀,北美驯鹿的运动少了,体质下降,病死的北美驯鹿也增加了。于是,人们又把“狼”请了回来。
(1)通过以上资料的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?
答:通上以上资料的分析可知,人类不能随意灭杀某种动物。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接和间接的营养关系,当某种动物灭绝后,会导致相关的食物链切断,或该动物原来所控制的某种生物大量繁殖而失去生态平衡。
(2)你认为在自然生态系统中,某种动物的数量能不能无限增长?为什么?
答:不能。当某种动物数量增多时,以该动物为食的动物也会增多,从而限制了这种动物的数量。动物还受生存所需的空间和食物所限,其数量也不可能无限的增长。
(3)在我国北方,牧民放牧时常有狼来偷食羊,于是牧民们联合起来将狼消灭光了,他们的这种做法对吗?
答:不对。
(4)你从上述资料中得到什么启示?
答:生态系统有一定的自我调节能力,在没有其他外来因素影响时,它们会自己调节达到平衡,如有外来干扰就会扰乱其自我调节能力而失去平衡。
28、乳腺生物反应器是最理想的生物反应器,请你归纳出它的优点:
答(1)药物蛋白只在乳腺内,对动物的生理活动不影响。
(2)长期收集也不会对动物造成伤害。
(3)产品成本低
第三章动物在生物圈中的作用
1.复习目标
1.1知识目标通过让学生整理知识,掌握本章教材的重要知识点,使之系统化;通过复习,使学生知识内化,形成技能。
1.2能力目标通过交流讨论等方式,培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力;通过小组活动及汇报,培养学生合作意识和口头表达能力。
1.3情感、态度与价值观在小组活动中体验与他人交流与合作;培养学生探究的兴趣,体验探究学习的乐趣。
2复习策略
回顾──知识串联──检测──小结
3课前准备
分发课堂导练单
复习摘要:
4复习过程
4.1导言
前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习,知道了各种动物的形态结构特点以及动物的运动和行为特点,本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。
4.2知识大串联:你觉得这一章应当掌握哪些内容?
4.2.1以四人小组为单位进行交流。
4.2.2在全班汇报交流结果。
学生可能提出的问题:
①食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系?自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系?
②什么叫生态平衡?动物在自然界中有哪些作用?
③防治病虫害用什么方法最好?
④什么是生物反应器?最理想的是哪种生物反应器?利用生物反应器有什么好处?
⑤举例说明什么是仿生?进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能?
⑥调查前要做哪些准备?怎样进行调查?
4.3检测
前面我们对本章知识进行了较系统的回顾,大家弄清楚了吗?现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样,好吗?现在请你当一次老师,在导练单的适当位置出题,然后小组内交换做题。
4.4以四人小组为单位相互评价。
4.5反馈更正。
4.6教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。
4.7小结
4.7.1回顾本节课的内容,你最大的收获是什么?(学生分别谈自己的收获)
4.7.2师:动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方,合理地保护和控制、开发和利用动物资源。感谢各位专家光临指导,感谢同学们的配合!下课。
5板书设计
6教学反思
复习课与新授课有很大的区别,很容易走入教师归纳总结,学生死记硬背的老路上去。我在设计时,特别注重渗透新课程中“以学生为主体”的理念。在“知识大串联”环节,完全放手让学生交流讨论,气氛十分热烈,效果也相当显著,掀起了第一个高潮,培养了学生的合作意识和口头表达能力。在学生汇报时,我根据学生归纳的顺序进行板书,为学生提供了本章知识的重点和掌握知识的方式方法。在“检测”这一环节更是打破常规,“请你当一次老师,在导练单的适当位置出题,然后小组内交换做题。”既使学生掌握了相关知识,又培养了学生处理、加工信息的能力,掀起了第二个高潮。最后利用“简答题”和“资料分析题”按由易到难的顺序,深化了本章知识,培养了学生的分析、思考能力,将课堂推向了第三个高潮。真正将课程理念转化成了具体的教学方法。
在进行教学设计时,教师应该根据本班的实际,将学生放在重要的位置。在日常教学活动中,我们应该把课堂还给学生,让学生在课堂上自主获取生物学知识,体验科学探究的过程与方法,形成科学的态度和价值观。教师应该是课堂的组织者和引导者,要尽可能随时为学生提供探究的机会,引导他们参与各种科学探究活动;教师还应该和学生一起走进教材,使学生能应用生物学知识解决日常生活中的实际问题,共同建设探究性的生物学课程。
附:课堂导练单
一、单项选择题(学生出三个单选题)
二、填空题(学生出题,不超过两个)
三、简答题:(可选做一题)
1、利用塑料大棚栽培果树,能促进水果提早上市,增加经济收入。但有个问题需要解决,塑料大棚基本是封闭的,里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果,怎样让塑料大棚里的果树传粉呢?
2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能?
四、资料分析题
北美驯鹿和狼
北美驯鹿是可爱的动物,他们在广阔的草原上生活。可是,它们经常受到狼的威胁。于是,人们为保护驯鹿,捕杀草原上的狼,驯鹿的家族繁盛起来。
可是,过了一些年,人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害,而且北美驯鹿有时成批死亡。这是什么原因呢?
科学家研究以后发现,北美驯鹿失去了天敌狼之后,种群扩大了。草场不足,草原被破坏,而且那些老弱病残的鹿不能被淘汰,加剧了草场不足的困难。另外,没有狼的追杀,驯鹿的运动少了,体质下降,病死的增加了。于是,人们又把狼“请”了回来。
(1)通过以上资料的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?
(2)你认为在自然生态系统中,某种动物的数量能不能无限增长?为什么?
(3)你从上述资料中得到什么启示?
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划,才能在以后有序的工作!你们会写多少教案课件范文呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“《动物在生物圈中的作用》教学反思”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
《动物在生物圈中的作用》教学反思
本节课知识点非常清晰,但也存在部分不易理解的概念或名词。为了解决这些问题,较好地完成本节课的既定目标,我运用新旧知识的迁移,突破难点。
讲课之后,自我感觉离我预设的理想效果还有一段距离,除了临场发挥不够好的问题外,感到遗憾的主要问题有:
1、本节课的教学过程中,师生之间、生生之间的交流没有得到很好的体现。
2、讨论方面没有按学生的认知规律,对教材进行分析、处理,从而没能调动起学生积极性,课堂气氛沉闷。
3、完成情感目标上还欠缺一些。应该在分析草原生态系统的一条典型食物链时,除了让学生得出动物有维持生态平衡的作用这一结论外,进一步引导学生认识到如果人类随意干预就会造成引一发而动全身的后果,为渗透动物的保护打下伏笔。
回顾本节课的教学,需要改进的地方可能还很多,敬待评委专家及同仁的指点。总的来讲,这次集备,让我受益匪浅,既提高了教学能力,更重要的是在教学观念上得以及时更新,对今后更好的研究课堂教学起到了积极的指导作用,我相信通过参加这次集备,我的教学能力和教学理念都将与新课程一道成长
文章来源:http://m.jab88.com/j/43854.html
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