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七年级下册《激素调节》表格式教案设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!适合教案课件的范文有多少呢?以下是小编收集整理的“七年级下册《激素调节》表格式教案设计”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

七年级下册《激素调节》表格式教案设计

教学目标:
(一)知识方面:
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.举例说明激素调节受神经系统的调控,以及二者对人体的作用。
(二)能力方面:
1.运用资料分析的形式,使学生获取研究激素功能的基本方法。
2.通过激素分泌异常时的表现分析,归纳激素的主要功能,提高同学们的分析和归纳能力。
(三)情感、态度价值观方面:
1.引导学生阅读科学家的故事,使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索,不为名利的科学精神。
2.通过了解部分激素分泌异常时的表现,增强同学们珍爱生命意识。
教学重点和难点:
1.重点:说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2.难点:归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。
课前准备:
1.教师:准备相关的课件和图片,及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2.学生:(1)分好学习小组
(2)通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。

教学内容

教师活动

学生活动

引入新课

教师:如果你在泰国游玩,可能会去看一场人妖演出(展图),甚至有机会看到人妖的选美比赛,(展图)人妖选美女孩子能否参加?(如有学生答对,及时表扬)

教师:人妖为什么能表现出女性的外形呢?要想知道答案,这节课我们学习第四节激素调节。

学生看图、思考、讨论、发表个人看法。

概念

教师:什么是激素?(板书:一、概念:1.激素)

教师:激素是①由内分泌腺分泌②通过血液循环输送到全身各处,③对生命活动起调节作用的微量物质。

教师:前面我们学习过唾液腺,唾液是激素吗?为什么?(展示唾液腺图片)

教师:指出唾液不通过血液运输,量多,说明唾液腺不是内分泌腺,引出外分泌腺。

板书:2.分泌腺:⑴外分泌腺;⑵内分泌腺

教师:内分泌腺与外分泌腺有什么区别?

学生看课本、讨论、回答。

学生分组讨论回答

学生集体回答

内分泌腺的分布

教师:人体内分泌腺有哪些?它们分布在哪里?分泌哪些激素?

通过模型介绍内分泌腺的分布和分泌的激素种类

教师:人体分泌的激素有什么作用呢?分泌异常时如何?

生长激素

展示巨人症图

教师:这人为什么长那么高?说明什么?

展示侏儒症图

教师:这人为什么长得那么不高?说明什么?

板书:二、生长激素:1.生理功能;

教师:从这两种病的可知生长激素的作用是?

学生集体回答

学生集体回答

学生思考回答

甲状腺激素

教师:同学们请阅读教材资料分析2。(展示图表)

这组实验说明了什么?

教师:如果体内甲状腺激素过多,会得(展示甲亢患者图)此病,观察症状。

教师:甲亢患者情绪容易激动,原因是?

教师:甲亢患者食量大,但是比较消瘦,说明代谢能力?

教师:说明甲状腺激素促进代谢,请那位同学来总结甲状腺激素的作用

展示呆小症图片

板书:三、甲状腺激素

教师:请看这孩子有哪些特症?说明什么?

引导学生分析呆小症的特点,总结出甲状腺激素生理功能

板书:1.生理功能

展示大脖子病图片,分析病因,总结出甲状腺激素分泌腺体和成分。

学生看图回答

学生讨论回答

学生讨论,总结甲抗患者特症

看图分析

小组长组织组员讨论,记录讨论结果,向全体同学汇报结果。

胰岛素

介绍课本实验,引出糖尿病

教师:通过此实验可知糖尿病的病因是?

教师:讲解糖尿病的发病原因:胰岛素分泌不足→细胞吸收和利用血糖的能力减弱→血糖升高→糖尿→糖尿病,想想,如果胰岛素分泌过多会如何?

教师:胰岛素能够调节?

通过实验归纳

性激素

展示人妖图片,介绍性激素的生理功能,分析人妖产生的原因

小医生

卡片内容:1.患者特症;2.病名;3.有关激素;4.激素的生理功能

时间:10分钟

小组长组织组员完成卡片游戏,展示结果,说明原因

神经调节与激素调节

介绍神经调节和激素调节,神经调节与激素调节的关系

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七年级生物下册《激素调节》教案


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七年级生物下册《激素调节》教案

教学目标:
知识:
1、说出人体主要的内分泌腺
2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
能力:
通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力,通过阅读思考培养学生自主学习能力
情感态度与价值观:
通过小组讨论、交流,培养团队精神;通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素",培养民族自豪感;通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论,培养学生的社会责任感。
教学重点:
说出人体主要的内分泌腺的名称和位置
举例说出激素的概念和作用
说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
教学难点:
举例说出激素的概念和作用
完成“糖尿病发病率”的调查
教学方法:讨论法,实验探究法
课时安排:1课时
教学设计:
 (一)引入:为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂?(学生讨论,交流)
师:在人体内,由内分泌腺分泌的,具有重要调节作用的物质,叫激素。
激素调节主要有什么特点?今天我们就学习几种激素的调节作用
 (二)新课学习:
内分泌腺分泌的激素有什么功能
 实验探究:甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
讨论:为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙?
阅读讨论:甲状腺激素的功能及过多、过少时人体的病症
师:同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗?
生:读课文、讨论、表达(呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足;
甲亢病因是甲状腺激素分泌过多;甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素
不足)。
师:对,这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。甲状腺激素是什么部位产生的?正常生理功能是什么呢?
生:甲状腺激素是甲状腺分泌的;甲状腺激素的生理功能是促进生长发育;促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解;提高神经系统的兴奋性。
师:同学们都知道我们食用的盐是加碘的,你们知道为什么要加碘吗
生:讨论、表达[碘是合成甲状腺激素的重要原料,我国大部分地区饮食里缺少碘,碘不足会引起甲状腺增生肿大,患地方性甲状腺肿,食盐加碘可防治碘缺乏病]
师:对。地方性饮食缺碘会患地方性甲状腺肿。你们知道碘盐的正确使用方法吗?
生:讨论,表达,交流
师:预防碘缺乏病除食用碘盐外,还有什么方法?
生:还可以食用海带等海生植物。
5、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
师:讲述胰腺的外分泌部和内分泌部相关内容。胰岛素是胰岛分泌的。糖尿病是一种常见病,不少糖尿病患者跟胰岛素的分泌有关,你们知道有什么关系吗?
生:阅读相关内容,讨论、表达[胰岛素分泌不足会患糖尿病]。
师:对。导读胰岛素功能。
活动:布置学生课后对糖尿病发病率进行调查
师:因胰岛素分泌不足引起的糖尿病,可注射胰岛素制剂来治疗。
介绍:1965年9月,我国科学工作者用化学方法,人工合成了具有全部生物活性的“结晶牛胰岛素”,开创了人类合成蛋白质的先例,在生物学研究上有重要意义。
6、简单介绍生长激素和性激素的调节
 (三)讨论、表达
1、国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为?
2、糖尿病是否都需要注射胰岛素制剂来治疗?
(四)自我评价1、2思维拓展
(五)课堂小结:
这节课你学到了什么?你还想有什么疑问?

七年级生物下册《激素调节》教学设计


七年级生物下册《激素调节》教学设计

一、教学目的

1.通过教学,使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念,了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。

2.通过引导学生比较内、外分泌腺的特点,总结激素的概念,分析神经调节、体液调节的关系等,培养学生的思维能力。

二、教学重点、难点

重点:激素、内分泌腺和体液调节的概念。

难点:激素的概念和激素的功能。

三、讲授新课

教师:激素是如何调节人体各种生理活动的呢?要了解这一问题,首先必须了解什么是激素。

什么是激素

教师:激素是内分泌腺的分泌物,下面我们先来了解分泌激素的器官——内分泌腺。

分泌激素的器官——内分泌腺

问题一:在学过的知识中,你知道人体有哪些腺体?

人体的主要腺体:唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。

教师分析:

1、这些腺体从结构上来说都具有一个共同点。(出示外分泌腺结构图,指出共同的结构特点是有导管。)它们的分泌物通过导管排出腺体外。这类腺体称为外分泌腺。

问题二:人体内还有另一类腺体(出示内分泌腺结构图)。请同学观察,比较这类腺体与外分泌腺在结构上有什么不同点?

不同点:外分泌腺有导管,这类腺体无导管。

教师分析:这类腺体由于无导管,因此它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管,随血液循环到达全身各处起调节作用,这类腺体称为内分泌腺。内分泌腺的分泌物就是激素。

问题三:人体内有哪几种主要的内分泌腺呢?

 人体主要内分泌腺及其功能:垂体→生长激素、促激素;甲状腺→甲状腺激素;胰岛→胰岛素。

拓展延伸:人体内除了内分泌腺外,还有一些散在的内分泌细胞,它们共同组成了人体的内分泌系统。在内分泌系统中,你认为哪一种内分泌腺的作用最重要,为什么?

垂体最重要。因为它可以分泌一些促激素调节其他内分泌腺的活动。

二、生长激素

问题一:生长激素是由哪一种内分泌腺分泌的?——垂体。

教师分析:经研究证明,垂体分泌的生长激素有调节人体生长发育的作用。生长激素分泌过多或过少对人体会有什么影响呢?

出示正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图。利用挂图阐明:在幼年时期生长激素分泌不足,则生长迟缓、身材矮小,但智力正常,叫做侏儒症。在幼年时期生长激素分泌过多,则会发生过度生长,成年后身体特别高大,叫做巨人症。成年后长骨已不能增长,但过多的生长激素能刺激短骨的生长,造成手掌大、手指粗、鼻高、下颌突出等症状,这种病叫肢端肥大症。

生长激素的作用,分泌异常引起的各种病症及病因。

三、小结

这节课我们主要学习了分泌激素的器官——内分泌腺及激素调节的途径。要求同学重点掌握内分泌腺的概念,内分泌腺——垂体的功能及激素调节的途径。

四、随堂练习

导学案《激素调节》第一课时相关内容

五、作业

1、练习册P48自主学习第一题(1、2、3)

2、课后完成本节练习册习题

3、预习激素调节第二课时

七年级下册生物《激素调节》教案分析


七年级下册生物《激素调节》教案
学习目标:1.说出人体内分泌腺的特点、种类,说出激素的概念和主要种类。2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。3.举例说明激素调节与神经调控的关系。4.尝试设计对照试验。
学习重难点:生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素参与生命活动调节。
学习过程:
一、温故互查
复习与神经调节的基本方式有关知识内容。神经调节以反射的方式来调节我们的生活,是否人体的一切反应都由神经来调节?
二、情境导入
由课本P96的想一想、议一议导入本节课的内容。人体的调节方式有神经调节和体液调节,其中,体液调节包括激素调节和其它化学物质的调节。这节课我们就来探讨激素调节这个话题。板书课题第四节激素调节。
三、新课学习
1.比较归纳:比较唾液腺、汗腺、胃腺、肠腺、胰腺、与睾丸、卵巢等腺体分泌物的输送方式有什么不同?理解什么是内分泌腺,它有什么特点?
2.观察视图课本97页:人体有那些主要的内分泌腺?
3.资料分析课本98页:人体内分泌腺分泌的激素是怎样参与人生命活动的调节?
①生长激素,甲状腺激素,胰岛素等激素分别由什么内分泌腺分泌的?
②生长激素,甲状腺激素,胰岛素等激素各自具有什么作用?
③生长激素,甲状腺激素,胰岛素等激素分泌不足或过量会引起什么后果?
4.案例分析:在百米赛跑中哪些是神经调节的结果?哪些是激素调节的结果?人体生命活动调节并不仅仅依靠神经系统来调节,也需要激素的调节作用。激素调节和神经调节的关系是怎样的?阅读课本99-100页内容。
5.技能训练:设计对照实验证明甲状腺激素对蝌蚪的作用。
提出的问题:甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用吗?
作出假设:甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。
实验变量:甲状腺激素。
实验组:20只蝌蚪每天饲喂10克蝌蚪饲料和少量甲状腺激素。
对照组:20只蝌蚪每天只饲喂10克蝌蚪饲料,不添加甲状腺激素。
注意事项:其余条件保持相同,例如喂养的饵料相同,水质水温相同等。
实验探究计划:?实验探究记录表:?实验结论:?
四、课堂小结1、本节课你的收获是:2、本节课你的困惑是:
五、课内作业课本100页的练习。
六、板书设计
第六章人体生命活动的调节
第四节激素调节
一.内分泌腺的特点:
二.构成内分泌系统的主要内分泌腺:
垂体生长激素
甲状腺甲状腺激素
胸腺胸腺激素
肾上腺肾上腺激素等
胰岛胰岛素
卵巢雌性激素
睾丸雄性激素
三.几种重要激素的主要功能
生长激素:甲状腺激素:胰岛素:
四.激素调节与神经调节的关系:
五.甲状腺激素对蝌蚪的作用。
七、拓展延伸科学家的故事
八、作业布置人教版七年级下册生物学同步解析与测评第68页至第69页。
课后反思:(反思成败,提出补救措施)

文章来源:http://m.jab88.com/j/42950.html

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