一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“八年级物理滑轮及其应用教案（沪科版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

10.2滑轮及其应用
时间主备人使用人
课题第二节滑轮及其应用课型实验探究课
教学目标知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的实质及其作用。
教学重点认识定滑轮、动滑轮的结构、特点及作用
教学难点1、会根据要求使用和组装滑轮组；
2、进行实验探究拉力、物重及吊起动滑轮绳子股数间的关系
课时2课时
教学设想引导学生通过实验探究的方法，分别获得定滑轮和动滑轮在使用过程中其作用方面的规律性结论。然后再引导学生应用杠杆平衡的条件，进行分析论证实验探究的结论。接着引导学生对滑轮组进行实验探究，让他们去寻求重物所以的拉力与承担物重的绳子股数的关系。最后通过介绍几种升降机械，让学生知道复杂的机械中有许多部件是由杠杆和滑轮等简单机械组成的。
教学过程
教师活动学生活动
一、创设情境，导入新课
播放学生每周一的升国旗仪式录像，观察到了旗杆顶端是一个什么样的装置其作用是什么？
引入新课并板书课题：滑轮及其应用
二、出示学习目标：
1、知道什么是定滑轮，并通过实验探究知道其作用和实质。
2、知道什么是动滑轮，并通过实验探究知道其作用和实质。
3、知道什么是滑轮组，并通过实验探究知道其作用以及提升重物所用的拉力与承担物重的绳子的股数关系。
三、自学指导：
1、定滑轮：_______________叫滑轮，_____________叫定滑轮。
○1定滑轮的作用是什么？
○2定滑轮能否省力？能否改变施力的方向？
○3依据图分析定滑轮的实质是__________杠杆。
○4生活、生产中哪些地方使用定滑轮？
2、动滑轮：______________叫动滑轮。
○1动滑轮的作用是什么？
○2动滑轮能否省力？能否改变施力的方向？
○3依据图分析动滑轮的实质是__________杠杆。
○4生活、生产中哪些地方使用动滑轮？
3、滑轮组：____________叫滑轮组
○1使用滑轮组有哪些好处？○2组装滑轮组，总结方法。

○3分析以上组装图，总结拉力F、物重G、吊起动滑轮绳子的股数n三者之间的关系是___________________；物体升高的高度h和绳子自由端移动的距离S之间的关系是________________。
○4滑轮组在水平使用时的情况分析
四、课堂小结：
五、当堂检测：
1、如图，物体重为4N，如果用一恒力F向左拉绳，使物体在桌面上匀速运动，此时弹簧测力计的示数是3N，则物体与桌面间的摩擦力为（）
A、2NB、3N
C、4ND、6N

2、如图，动滑轮重1N，拉力F为5N，则弹簧测力计的示数和物重G分别为（）
A、5N、10NB、10N、9NC、5N、4ND、5N、9N
3、如图，如果静止时的拉力F=4N，则甲、乙两个弹簧测力计的示数甲是______，乙是______。

4、如图，A物体重20N，在力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动运动速度为2cm/s，弹簧测力计示数为5N，则拉力F为______，A受到地面的摩擦力为______。
5、如图所示，动滑轮重及摩擦都不计，重500N的人站在重100N的吊篮里拉绕过滑轮组的绳，使吊篮匀速上升。
求：（1）人拉绳的力
（2）人对吊篮的压力

引发思考

多媒体出示学习目标
认真阅读学习目标。

多媒体出示学习指导：
根据学习指导自学自主学习。

小组互助进行实验探究并得出结论。

多生相互补充

利用多媒体出示答案，学生根据自身情况小组内消化相关知识，也可以小组互助，教师在最后给予指导。
板书设计
定义：定义：定义：
定滑轮作用：动滑轮作用：滑轮组作用：
实质：实质：实质：

教后反思

《滑轮及其应用》练习
一、单选题
1、同一物体在相同水平地面上被匀速移动,如图所示,拉力分别为F甲,F乙,F丙,不计滑轮与轻绳间的摩擦,比较它们的大小,则().
A.F甲F乙F丙B.F甲F乙F丙
C.F甲F乙=F丙D.F甲=F乙F丙
2、小李的质量为50kg,可以举起80kg的杠铃;小胖的质量为70kg,可以举起60kg的杠铃.他们两人通过如图所示的装置来比赛,双方都竭尽全力,看谁能把对方拉起来,比赛结果是().
A.小李把小胖拉起B.小胖把小李拉起
C.两个都拉不起D.两个都拉起
3、如图所示,甲、乙两个滑轮组中所挂物体的重量G=100N,不计摩擦力和动滑轮的重,滑轮组平衡时,作用在甲、乙两组滑轮上的力F甲和F乙的关系是().
A.F甲=,与F乙相等B.F甲=2G,大于F乙
C.F甲=,小于F乙D.F甲=G,小于F乙
4、分别用下图中甲、乙、丙所示的滑轮组匀速提起同一重物G时,所用的拉力分别为F1,F2和F3.若不计滑轮重及摩擦,这三个力的关系为().
A.F2F1F3B.F1F2F3C.F3F1F2D.F1=F2=F3
5、如图所示的各种情况中,用同样大小的力F将重物匀速提升,若不计摩擦和滑轮重,物重最大的是().
A.AB.BC.CD.D
6、利用一个动滑轮和一个定滑轮组合成滑轮组来提起重物,如果所用的拉力是100N,则用这个滑轮组能提起的物体最重为().
A.200NB.300NC.400ND.500N
7、如图所示,沿三个不同方向用力,通过定滑轮拉同一重物G,用的力().
A.F1较大B.F2较大C.F3较大D.F1,F2,F3一样大
8、用动滑轮提起重物时,沿三个不同方向用力,如图所示,三个力的大小关系是().
A.F1F2F3B.F1=F2=F3C.F1F2F3D.F1F3F2
二、填空题
9、如图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度．不计绳重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G，所用拉力分别为F甲、F乙，则F甲()F乙（填”＞”、“=”或“＜”）
10、用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为（）N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高（）m．
11、如图所示，用甲、乙两个滑轮组匀速提升同一重物时，使用的拉力分别是F1和F2，则Fl()F2．（选填“大于”、“等于”或“小于”）
三、解答题
12、如图所示是某建筑工地用吊车提升大理石板的示意图。已知大理石的密度是2.8×103kg/m3,每块大理石板的规格为50cm×50cm×2cm,升降机吊框的重力是600N。不计滑轮和钢丝绳的重力,不计摩擦,g取10N/kg。则:
(1)一块大理石板平放在水平地面上时对地面的压强是多少?
(2)如果吊车钢丝绳能承受的最大拉力是10000N,则该吊车一次最多能匀速提升多少块大理石板?
(3)在某次提升作业中,吊车钢丝绳的拉动速度是0.1m/s,则在2min内吊车将大理石板提升的高度是多少?

《滑轮及其应用》参考答案
1、【答案】B
【解析】物体匀速移动,由图知F甲=f,F乙=f,F丙=f,则F甲F乙F丙.
2、【答案】B
【解析】m李=50kg,G李=500N,m胖=70kg,G胖=700N,两者想把对方拉起,需要克服对方的重力,因此决定因素不是两人举力的大小,而是自身重力的大小,自重大的人能将重力小的人拉起来.
3、【答案】B
【解析】F甲=2G,F乙=G,F甲F乙,B正确.
4、【答案】A
【解析】F1=G,F2=G,F3=2G,则F2F1F3,A正确.
5、【答案】C
【解析】绕在动滑轮上的绳子段数越多越省力.
6、【答案】B
【解析】一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组有两种组合方法:一种由两段绳承担重
7.【答案】D
【解析】定滑轮为等臂杠杆,不省力,F1=F2=F3=G,D正确.
8、【答案】C
【解析】F1=,F1的力臂为滑轮直径,G的力臂为其半径,而F2,F3的力臂为弦,且F3的力臂小于F2的力臂,所以F1F2F3.
9、解：由题知，甲乙两图都不计绳重与摩擦，甲、乙两物体的重相同
甲图使用的是定滑轮，拉力F甲=G；
乙图使用的是动滑轮，拉力F乙=（G+G轮）/2，
∵动滑轮重G轮小于物重G，
∴F乙＜（G+G）/2=G，
∴F乙＜F甲．
故答案为：＞．
10、解：由图知，承担物重的绳子股数n=3，
∵绳子的自由端移动的距离s=nh，
∴重物上升的高度：h=s/3=0.6m/3=0.2m；
∵不计动滑轮自重和摩擦，
∴拉力F=G/3
∴提升物体的重：
G=3F=3×50N=150N．
故答案为：150，0.2．
11、解：由图示滑轮组可知，滑轮组承重绳子股数：n1=2，n2=3，则拉力
故答案为：大于．
12、【答案】(1)560Pa;(2)210块;(3)4m
【解析】(1)每块大理石重G=mg=ρVg
=2.8×103kg/m3×0.5m×0.5m×0.02m×10N/kg
=140N
一块大理石板平放在水平地面上对地面的压强是
p====560Pa
(2)升降机一次能提起的大理石块数
(3)钢丝绳端移动的距离s=vt=0.1m/s×120s=12m
大理石板上升的高度h=s=×12m=4m

扩展阅读

八年级物理压力的作用效果教案（沪科版）

《压力的作用效果》教案
【教学目标】
1、知识与技能
(1)了解压力不同于重力
(2)理解压强的概念
(3)理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关
(4)能用压强公式进行简单的计算
(5)了解增大和减少压强的主要方法
2、过程与方法
(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
(3)了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
3、情感态度和价值观
(1)经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】
压强概念
【教学难点】
概括实验结论引出压强概念
【教学方法】
探究式教学、对比法
【课前准备】
气球、三角板、砝码、海绵块、小桌
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
你能解释这些神奇的现象吗？
蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；
雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？
以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。
二、讲授新课
（一）、研究压力的作用效果
1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向
动动手并说出你的感受
由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？
2、实验探究
压力的作用效果与哪些因素有关
（1）实验器材：砝码、海绵块、小桌
（2）实验步骤：
1、将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。
2、将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。
3、在小桌上放上砝码观察海绵的形变。
（3）探究压力的作用效果视频
（4）实验结论：
①、当受力面积相同时，(压力)越大，压力的作用效果越明显；
②、当压力相同时，(受力面积)越小，压力的作用效果越明显；
思考
1、证明压力的作用效果和压力的大小有关选甲、乙
2、证明压力的作用效果和受力面积有关应选乙、丙
甲乙丙
交流与讨论
压力与重力

1．压力与重力是不同的两类力。
①产生的原因：
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；
重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的一种力。
②方向
压力的方向始终和受力物体的接触面垂直；重力的方向总是竖直向下。
③作用点
压力的作用点在受力物体的受力面上。
是重力的作用点是重心。
2、压力可以由重力引起，也可以与重力无关。
当物体静置在水平面上且无其他外力作用时,它所受的重力与它施加于另一物体的压力大小相等；

知识拓展延伸
当物体放在倾斜面上时，压力与重力大小还相等吗？
不相等，重力大
因为重力可分解为平行斜面和垂直斜面的两个分力。垂直斜面的那个分力和斜面给物体的支持力相等，而支持力和压力是一对相互作用力，也相等。所以压力等于重力在垂直斜面上的分力，所以小于重力版权所有
（二）、压强的计算
由于压力的作用效果不仅与压力大小有关，而且还与受力面积有关所以为了反映物体单位面积上所受压力的作用效果，人们引入了压强的概念。
1、压强：在物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。
2、计算公式：
3、压强单位：帕斯卡（Pa），简称：帕
N/m
A.这座“海宝”的重量为3.0×103N
B.这座“海宝”对地面的压力为3.0×103N
C.这座“海宝”对地面的压强为3.0×104N/m2
D.这座“海宝”的体积为20m3
4、一块长为L,质量分布均匀的木块A放在水平桌面上,木板A右端与桌边相齐(如图所示).在板的右端施一水平力F,使板A右端缓慢地离开桌边,在板A移动的过程中,下列说法正确的是().
A.A对桌面的压强不变B.A对桌面的压力不变
C.A对桌面的压力不断变小D.A对桌面的压强不断变小
5、王静全家“五一”去旅游,在宾馆见到一支旅行用的牙膏,如图所示,根据你的观察和生活经验,你认为下列说法错误的是().
A.挤压牙膏时可反映出力能使物体发生形变
B.牙膏盖上的条纹是为了增大摩擦
C.新买的整支牙膏受到的重力是0.03N
D.牙膏盖子中间的尖锐物是为了增大压强
6、如图所示的几个现象中,属于减小压强的是().
A.蚊子的口器很尖B.篆刻刀很锋利
C.破窗锤的前端很尖D.铁轨铺的枕木上
7、两物体平放在水平地面上,它们的质量之比为2:1,与地面接触的面积之比为1:2,那么地面所受的压强之比是().【
A.1:2B.2:1C.1:4D.4:1
8、俗话说“磨刀不误砍柴工”,它的道理是().
A.增大砍柴力气,可以增大压强,提高工效
B.把刀磨锋利,减少刀口面积,可以增大压强,提高工效
C.增大力气,减小压强,提高工效
D.减小面积,减小压强,提高工效
二、填空题
9、水平地面上的铝块重98N,底面积为20cm2,它对地面的压强为Pa,它表示的意思是.版权所有
10、小明站立时对地面的压强为1.5×104Pa,此时他的左脚对地面的压强为
11、重力为1.2×104N的一辆小轿车在水平路面上以一定的速度匀速直线运动时,轿车受到的阻力为2×103N,轿车对水平路面的压强为1.5×105Pa,则小轿车与路面的接触面积为m2,轿车牵引力的大小为N。轿车沿圆弧道路匀速运动的过程中,所受的合力(填“为零”或“不为零”)。
三、解答题
12、现代家具越来越重视“人体力学”的设计,例如电脑椅,当人向后靠时就比端坐在椅子上要舒服。表中数据为重500N的人使用电脑椅时的一些参数。求:(g取10N/kg)
椅子的质量/kg10
人端坐和向后靠时座垫的受力面积/m28×10-2
人端从在椅子上时对座垫的压力/N320
人向后靠时对座垫的压强/Pa2000
每个轮子受力面积/m24×10-4
(1)椅子所受的重力为;椅子脚上装有轮子是为了。
(2)计算人端坐在椅子上时对坐垫的压强,说明人“后靠”时比“端坐”时舒服的原因。
(3)人端坐在椅子上时椅子对水平地面的压强(共5个轮子)。
13、小明邻居家发生了一起失窃案,由于小明是校园法庭的“刑警”,于是他立即赶到现场,
在邻居家的围墙下松软平整的泥地上发现窃贼行走时留下的新鲜脚印,小明用方格纸描下了窃贼的脚印,如图所示,并测出脚印深2cm。已知方格纸每小格的边长是3cm,为了估测窃贼的质量,小明从背包中拿出一个边长为5cm的正方体铝块,放在窃贼脚印旁的平地上,并在铝块上面加砖头。陷入泥中的深度也为2cm时,用测力计测出铝块和砖头的总重为65N。求:
(1)窃贼两只脚的面积是多少?(不满一格的以半格计)
(2)一般情况下,人身高大约是脚长的7倍,照此推算,窃贼的身高大约为多少?
(3)窃贼的质量是多大?
《压力的作用效果》参考答案
1、【答案】B
【解析】任何物体能承受的最大压强都是有限的,超过限度就会被压坏,所以B正确
2、【答案】C
【解析】碾子很粗很宽是为了增大压路的面积,提高工作效率,应选C.
3、【答案】C
【解析】海宝的重力为G=mg=3.0×103kg×10N/kg=3×104N,F=G,A,B错;海宝对地面的压强为p====3×104Pa,C正确;V===2m3.
4、【答案】B
【解析】木板A在缓慢向右移动的过程中始终处于平衡状态,所受的重力和支持力二力平衡,支持力大小等于重力,而木板对桌面的压力与桌面对木板的支持力是相互作用力,二者大小相等,所以木板对桌面的压力不变,木板向右移动的过程中,桌面的受力面积变小,而压力不变,所以压强变大.
5、【答案】C
【解析】新牙膏重为G=mg=8×10-3kg×10N/kg=0.08N,C错,应选C.
6、【答案】D
【解析】A,B,C是减少受力面积,增大压强,铁轨铺在枕木上是增大受力面积,以减小压强,D正确.
7.【答案】D
【解析】F1:F2=m1:m2=2:1,S1:S2=1:2,p1:p2==×=×=,所以D正确
8、【答案】B
【解析】磨刀时减小刀口受力面积,可增大压强,砍柴更快,所以B对.
9、【答案】4.9×104每平方米地面所受压力为4.9×104N
【解析】p===4.9×104Pa.
10、【答案】1.5×104Pa
【解析】小明站立时对地面的压强为1.5×104Pa,说明小明与地面接触的位置受到的压强都是1.5×104Pa.【
11、【答案】0.082000不为零
【解析】本题考查压强计算及平衡状态的判断。轿车对水平路面的压力F=G=1.2×104N;由p=得小轿车与路面的接触面积S===0.08m2。因为小轿车匀速直线行驶,所以F=f=2×103N=2000N。轿车沿圆弧道路匀速运动的过程中,运动方向在变化,运动状态在变化,受到的力为非平衡力,所受的合力不为零。
12、(1)椅子所受的重力为G=mg=10kg×10N/kg=100N,椅子脚上装有轮子是为了变滑动摩擦为滚动摩擦,减小摩擦方便移动。2-1-c-n-j-y
（2）人端坐时对坐垫的压强p1===4×103Pa。人后靠时对坐垫的压强p1=200Pa，
因为p1p1,压强越小,压力的作用效果越不明显,所以后靠时比端坐时舒服。
（3）人端坐时对水平地面的压力F2=320N+100N=420N,
轮子与地面的接触面积S2=5×4×10-4m2=2×10-3m2,
所以椅子对水平地面的压强为p2===2.1×105Pa。
13、【答案】（1）一个小方格的面积是3cm×3cm=9cm2,脚印所占一格是13个,半格是16个,这样总共所占一格是21个,则一只脚的面积是21×9cm2=189cm2,两只脚的面积S=189cm2×2=378cm2。21cnjy
(2)脚长所占的格数是8个,则脚的长度是3cm×8=24cm,所以窃贼身高是24cm×7=168cm=1.68m。
（3）铝块的面积S铝=5cm×5cm=25cm2=2.5×10-3m2,铝块和砖头对地面的压强p===2.6×104Pa,由题意知,铝块和砖头对地面的压强等于窃贼行走时对地面的压强,则窃贼对地面的压力F=pS=2.6×104Pa×0.0189m2=491.4N,由于窃贼所受的重力等于窃贼对地面的压力,即G=F=491.4N,因此窃贼的质量m===50kg。

沪科版八年级物理全册导学案

第二章运动的世界
第一节动与静
学习目标
1.知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2.了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3.知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
课前准备
1．收集信息
请你收集一些日常生活中运动和静止的例子（各个方面）并记录下来，准备课上与同学交流。

2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究
一、运动的世界
活动1：请看教材图2-1～图2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？_______________________________________
请举出一些你认为运动的例子。____________________________________

二、运动的描述
活动2：①阅读课本19页内容，思考：
（1）诗人画家音乐家如何赞美运动的？
（2）科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）
②阅读课本上的“交流与讨论”思考：
为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢

活动3：探究“什么是运动和静止？”
⑴讨论：
①李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？书包呢？
②小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？
③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？
⑵总结：
通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止什么是运动了吗？
⑶分析：
①“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？
②以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？③太阳从东方升起，是以什么为参照物的？

三．运动和静止是相对的:

活动4：阅读讨论，回答下面的问题：
(1)什么是运动和静止的相对性一？课本中举了哪些例子来说明这个问题？
(2)参照物的选择原则是什么?

说明
第二节长度与时间的测量
学习目标
1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。
2.会正确使用手表或停表测量时间,.会正确使用毫米刻度尺测量长度
3.能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
4.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差.

课前准备
2．家庭实验：
请你测量：1、你的拇指指甲的宽度，中指和手臂的长2、你的脉搏跳动一次的时间，并记录下来，准备课上与同学交流。

2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究
一、测量单位
活动1：阅读课本p21p22思考下面的问题：
⑴为什么要制定国际单位制？各单位之间的换算关系你会吗？
50nm=m5h=s
⑵观察三角板和米尺看看1cm.,1dm,1m究竟有多长？

⑶填写单位：啤酒瓶高29珠峰高8.84

二、测量活动
活动2：想一想为什么要选择适当的测量工具测物体？说说你了解的测量工具：

活动3：
1.阅读课本P23,掌握刻度尺的使用方法后，测量课本的长度和宽度并填表。
2.练一练：：
①.如图2-2-1所示用刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是，所测物体的长度是cm。
②图2-2-2所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是（）

八年级物理全册10.3做功了吗教案（沪科版）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级物理全册10.3做功了吗教案（沪科版）》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

10.3做功了吗
时间主备人使用人
课题第三节做功了吗课型规律概念课
教学目标1、知识与技能目标:
通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标：
通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。具有有初步的分析概括能力。
3、情感、态度和价值观目标：
培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
教学重点通过具体实例帮助学生建立功的概念是本堂教学的重点。
教学难点通过具体实例帮助学生建立功的概念是本堂教学的难点。
课时1课时
教学设想根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
教学过程
教师活动学生活动
一、新课导入：（3min）
在我们进入新课之前请同学们思考以下两个问题：
1、费力杠杆有优点吗？如有是什么优点？2、使用动滑轮的优点和缺点？
二、学习目标：（2min）
1、结合实例知道机械功的概念。2、知道功包含两个必要因素。
3、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。会用功的公式进行计算。
三、自学指导：（20min）
（一）自读课本P195页，“机械功”这一框题，解决以下疑问：
1、如图10-23，用动滑轮将重为10N的物体提升1m，手施加的拉力F是多少？手移动的距离S是多少？如果直接用手将此物体搬高1m，手施加的力F是多少？手移动的距离S是多少？（忽略滑轮重力及摩擦）
动滑轮G=10Nh=1mF=s=
直接用手G=10Nh=1mF’=s’=
2、通过上例使用机械与不使用机械力和距离的乘积有何关系？
3、总结机械功的概念（找出其中的关键词）机械功：
（二）自读课本P195页，“怎样算做功”这一框题：
1、看图10-24a，b，c三幅图说出它们做功与不做功的理由。
2、依据以上三图举出自己的例子，比一比看哪一组能举更多的例子。
3、总结做功的两个必要条件
①②
4、下列例子中有无做功，并说出理由
（1）举重运动员将杠铃举起后，又举着杠铃静止3秒
（2）小明搬石头没有搬动（3）小刚背着书包走在平直的马路上
（4）石块在光滑的冰面上滑行
（5）小华将水桶从地面上提起，又向前行进一段路程
（三）自读课本P196页，“怎样计算功”这一框题
1、理解并记住功的计算方法及计算公式；单位有几个，国际单位是什么？
2、结合课本图9-22理解1J的大小及常见功的大小。
练一练：
1、某同学把一本初中物理课本从课桌旁的地面上拿到桌面上，则该同学对物理课本所做功的大小最接近于（）
2、晓亮同学从地面走上10m高的四楼教室，估计他做的功为（）
四、当堂检测：（15min）
1、张鲁同学用100N的力，将重力6N的足球一脚踢出去20m远，他对足球做的功是（）
Ａ．2000JＢ．120JＣ．2120JＤ．条件不足，无法确定
2、一只重500N的箱子放在水平地面上，甲学生用100N的水平力将箱子水平移动10m，乙学生把这只箱子匀速提高2m，那么，他们做功的大小是()
A．相等B．甲学生做功多C．乙学生做功多D．无法确定
3、在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150kg的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3s。下列关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是()
A．他在第一阶段内没做功B．他在第二阶段内没做功
C．他在两个阶段内都没做功D．他在两个阶段内都做了功
4、2008年北京奥运会火炬的质量大约为1kg，火炬手持火炬庆祝时，将火炬举高1m，在此过程中火炬手对火炬做功多少？火炬手持火炬沿水平路面匀速前进20m，火炬手对火炬做的功为多少？
五、小结：（5min）
认真回忆思考。

认真阅读学习目标并理解。

完成实验准备并记录数据。

学生分组讨论
并完成自主学习内容。

积极思考，完成。

快速完成当堂检测，小组之间讨论并质疑。
让学生说出本节课都学到了哪些的知识，有哪些的收获，最后教师根据习题完成情况及学生小结情况回扣知识点进行有指导性的讲解。
板书设计第三节做功了吗
1、物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功
2、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的作用下沿力的方向上通过的距离。
3、.机械功：力和物体在力的方向上移动通过距离的乘积叫机械功。
4、怎样计算功功=力×距离(1)公式：W=Fs(2)单位：1J=1N.m
5、使用任何机械都不省功
教后反思

《做功了吗》练习
一、单选题
1、用200N的力沿水平方向分别拉质量为200kg和150kg的甲、乙两辆车,两辆车均匀速前进了1m,则()
A.拉甲车做功多B.拉乙车做功多
C.做功一样多D.无法判定
2、子弹在枪膛内受火药爆炸后产生对气体的平均推力是800N,子弹的质量为20g,枪膛长55cm,射出后,子弹在空中飞行了80m,则气体对子弹所做的功是().
A.4×104JB.156.8JC.440JD.1.08J
3、下列情况中,人对物体做功的是().
A.学生拎着书包上楼B.人用力推讲桌,但没推动
C.某同学提着一桶水沿水平路面运动了10mD.举重运动员举着杠铃不动
4、对物体做功的理解,下列说法正确的是().
A.作用在物体上的力越大,力对物体所做的功越多
B.物体通过的路程越长,作用在物体上的力对物体所做的功越多
C.有力作用在物体上,这个力就一定对物体做功
D.有力作用在物体上,物体在这个力的方向上通过了距离,这个力对物体做了功
5、水平桌面上的文具盒在水平方向拉力的作用下,沿拉力方向移动一段距离,则下列判断正确的是().
A.文具盒所受重力做了功B.文具盒所受支持力做了功
C.文具盒所受拉力做了功D.没有力对文具盒做功
6、如图所示,小明用弹簧测力计拉木块,使它沿水平木板匀速滑动,图乙是他先后拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像,下列说法正确的是().
A.木块两次受到的拉力和摩擦力均相等B.木块后来受到的拉力较大
C.木块先后动能一样大D.先后拉力对木块做的功一样多
7、下面是同学们上体育课时的一些场景,其中解释错误的是().
A.运动员“百米赛跑”的成绩,是通过相同路程比时间的方法来判定快慢的
B.“踢足球”时,头球攻门是利用力能改变物体的运动状态
C.踢出去的足球最终落到地面,是因为足球在空中不受力的作用
D.做“俯卧撑”时,要克服自身重力做功
8、如图所示,水平地面上的物体在水平恒定的拉力F作用下,沿ABC方向做直线运动,已知AB=BC,设AB段是光滑的,拉力F做的功为W1;BC段是粗糙的,拉力F做的功为W2,则W1和W2的关系是().
A.W1=W2B.W1W2C.W1W2D.不能确定
二、填空题
9、如图甲所示,一块质量为0.2kg的铁块被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上,在竖直向上的拉力F=3N的作用下向上运动,铁块运动的速度v与时间t的关系图像如图乙所示.则铁块受到的摩擦力为N,0~6s内拉力F做的功是J.(取g=10N/kg)
10、用弹簧测力计水平拉动木块,使其做匀速直线运动,10s内移动了1m,则木块移动的速度为m/s.弹簧测力计的示数如图所示,大小为N,拉力所做的功为J.
11、冰壶比赛如图甲所示,比赛场地如图乙所示,冰壶从出发点A被运动员推着运动6m后,在B点被推出,沿冰道运动30m到O点停下来.
(1)被推出去的冰壶停下来是由于.
(2)若运动员对冰壶的推力是10N,冰壶自A点运动到O点停下来的过程中,运动员对冰壶做的功是J.
三、解答题
12、质量为2t的汽车,在平直的公路上行驶时所受的阻力一直为汽车所受重力的0.2倍,匀速行驶了2km后关闭发动机,又行驶了55m才停下,求整个过程中牵引力对汽车做的功。(g取10N/kg)
13、如图所示,一根不可伸长的轻细绳绕过滑轮,一端固定在墙壁上,另一端固定在物体A上,绳与水平面平行,物体A重150N,与水平面的滑动摩擦力是45N,在水平拉力F的作用下,物体沿水平直线匀速前进2m,若不计滑轮的摩擦和质量,则拉力F的大小是多少?F做的功是多少?

《做功了吗》参考答案
1、【答案】C
【解析】用力F=200N,s=1m,两种情况下做功均为W=Fs=200N×1m=200J,C正确.
2、【答案】C
【解析】气体只有子弹在枪膛内时才对其做功,W=Fs=800N×0.55m=440J,C正确.
3、【答案】A
【解析】拎书包上楼,用力方向竖直向上,上楼是在力的方向上通过了距离,人对书包做功,A正确;推讲桌没动,不做功,B错;提水桶水平运动,用了力但没有在力的方向上通过距离,不做功,C错;举着杠铃不动,不做功。
4、【答案】D
【解析】力对物体做功必须满足做功的两个必要因素,即有力作用在物体上和物体在力的方向上通过了距离.
5、【答案】C
【解析】文具盒在水平拉力的作用下沿力的方向移动一段距离,则拉力做了功,C正确,D错;重力与支持力的方向是竖直的,竖直方向上文具盒没有移动距离,这两个力不做功,A,B锴.
6、【答案】A
【解析】由图像知,由0~2s,小明用弹簧测力计拉木块以某一速度做匀速直线运动;由2~4s,小明用弹簧测力计拉木块以另一速度做匀速直线运动,只是速度比原来增大,由于两次物体都做匀速直线运动,所以拉力与摩擦力平衡,大小相等,所以A正确;两次受到的摩擦力不变,因为两次物体都做匀速直线运动,所以拉力与摩擦力平衡,拉力等于摩擦力,所以两次拉力相等,所以B错误;后一次的速度较大,质量不变,所以后一次的动能较大,所以C错误;由于拉力相同,而后一次通过的路程较长,根据W=Fs,所以后一次做的功较多,所以D错误.故选A.
7.【答案】C
【解析】运动员“百米赛跑”的成绩是运动员跑100m所用的时间,因此A正确;力能改变物体的运动状态,头球攻门时,足球在力的作用下改变了运动方向,B正确;踢出去的足球由于受重力作用,最终会落到地面,C错误;做“俯卧撑”时,要克服自身的重力,向上移动一段距离,即克服重力做功,D正确.
8、【答案】A
【解析】AB=BC,即s1=s2,F不变,W1=Fs1,W2=Fs2,则W1=W2.
9、【答案】13.6
【解析】f=F-G=3N-2N=1N,拉力做功为W=Fs=Fvt=3N×0.2m/s×6s=3.6J.
10、【答案】0.12.42.4
【解析】本题考查速度和做功的计算.物块做匀速直线运动,10s内移动了1m,则木块移动的速度v===0.1m/s;由于物块做匀速直线运动,受力平衡,物块受到的拉力大小由弹簧测力计读数大小为2.4N,拉力在此过程中所做的功W=Fs=2.4N×1m=2.4J.
11、【答案】（1）冰面对冰壶有摩擦阻力；（2）60
【解析】运动的冰壶由于受冰面摩擦阻力的作用而停下来;运动员对冰壶的推力是10N,被推着运动6m,因此运动员对冰壶做的功是W=Fs=10N×6m=60J.
12、【答案】8×106J。
【解析】由F=Ff=0.2G=0.2mg=0.2×2×1000kg×10N/kg=4000N,所以W=Fs=4000N×2000m=8×106J。
13、【答案】90N；90J
【解析】本题考查拉力及拉力做的功的有关计算。确定拉力方向上移动的距离是本题的关键。设物体A受到向右的拉力为,向左的摩擦力为f，物体沿水平直线匀速前进，物体在水平方向受到平衡力的作用,即==45N，拉力F=2=90N，拉力F移动的距离s===1m拉力F做的功W=Fs=90N×1m=90J

文章来源：http://m.jab88.com/j/42699.html

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