为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Book4 Module3 Body language and Non-verbal Communication教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Book4Module3BodylanguageandNon-verbalCommunication
LearningPaper3ExtensiveReading
PartOneReadthepassageonpage29
1.Readthepassageanddecidewhetherthesestatementsaretrueorfalse.
①Thecustomofclappingappearsinthelastcentury.()
②ApplausemeantthanksinclassicalAthens.()
③Clappingisonlyapersonalbehavior.()
④Peopleneverclapatafuneral.()
2.Answerthequestions.
①Whydopeopleclap?
②Onwhatoccasionsweshouldclapandonwhatoccasionsweshouldnot?Andwhy?
③Prolongedclappinghelpedaplaytowin.Why?
④Whatisthesignofapplause?Andwhatistheimportantthingforapplause?
⑤What’sthesimilaritybetweenclappingandlaughter?
PartTwo
Readthearticle“CultureAwareness”onpage81.
1.Readthearticlecarefullyandsayifthesestatementsaretrueorfalse,andcorrectit.
①Ifyouaretryingtosellsomething,itisbettertodoitthroughatelephoneconversation.()
②Yourbodylanguagewillgiveothersaspecificimpressionofyou.()
③Itisdifficulttotellthedifferencebetweenagenuinesmileofpleasureandafalsesmile.()
④Ifyouknowwhattheysaidwithwords,youcanunderstandwhattheyreallymeanevenyoudonotunderstandtheirbodylanguagecodes.()
⑤Sincemuchofourbodylanguageisuniversal,culturecodesarealmostthesame.()
⑥Evensimplegesturesmayhaveacompletelydifferentmeaninginotherpartsoftheworld.()
⑦Itisappropriatetoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttimeinanycultureoftheworld.()
2.Answerthequestions
①Whyisiteasiertosellsomeonesomethingfacetoface?
②Whatdoesbodylanguagetellyouaboutotherpeople?
③WhatdoesthecirclesignmadewiththreeraisedfingersmeanintheUS?
④HowishandshakingdifferentinthewestcountriesandinIndonesia?
⑤Howcanyouavoidoffendingpeoplewhenyoutraveltoothercountries?
PartThree
精读课文译文
说起“交流”，大多数人会想到单词或句子，虽然单词或句子十分重要，但我们也并不只是用口语和书面语进行交流，身体的姿态是我们所称的“身势语”的一部分。我们经常看到无意识的身势语，但也有“习得”的身势语。习得的身势语在不同的文化中各不相同。
当我们被介绍给生人时，我们使用“习得的”身势语。跟动物一样，我们会保持警觉，直至知道安全的时候才放松。因此，在所有的文化中人们都有一种向陌生人打招呼的正规的方式，以表示他们并不具有侵犯倾向。欧美人的传统是握手，他们用右手握手——右手对多数人来说更有力一些。假如右手用于忙着与人打招呼就不可能握武器。因此，这种手势的意思是“我信任你，瞧，我没带威胁性的武器”，假如你和人握手，就是在表明你信任他们。我们在做交易时与人握手，意思就是“我们达成了协议，相互信任”。
亚洲人打招呼是不接触他人身体的，但他们要用手。与人打招呼时，中国人的传统方式是右手放在左手上，拱手，稍稍躬身而行礼。穆斯林行额手鞠躬礼，用手触左胸、嘴和额。印度人双手交合，恭敬地鞠躬。在上述例子中，手都在忙于打招呼，不可能拿武器。
即使是现在，人们在非正式场合打招呼时，还会用手来表示信任对方。美国青年常常说着“击掌”来打招呼。说完后这个人举起手，手掌向外，五指张开。另一个人同样举起手，拍打对方举过头顶的手。这是现代常见的打招呼方式。
身势语对于任何研究者来说都具有吸引力。人们通过姿势表达的意思要比通过话语表达的更多。看看你的朋友和家人，你能洞悉他们的心思吗？
PartFour.趣味英语
①形容词+人体部位
Allears全神贯注地听alleyes聚精会神地看
Sweettooth爱吃甜食之人coldshoulder冷漠
②人体部位+名词
Brainstorm突有灵感blooddebt血债
Lipservice空口的应酬话
③动词+人体部位
Keep/saveface保全面子loseface丢脸，失去面子
Countheads点名joinhands携手联合loseheart沮丧
④人体部位对称或并列
facetoface面对面hearttoheart交心
sidebyside肩并肩handinhand手拉手
neckandneck并驾齐驱arminarm挽臂

相关知识

Book4 Module4 Great Sientists教案

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师提高自己的教学质量。高中教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“Book4 Module4 Great Sientists教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Book4Module4GreatSientists
Learningpaper2ItensiveReading
Learningaims:tolearnaboutYuanLongpingandhisachievements
Importanceanddifficulty:thepassivevoiceand“by+doing”
Partone:Readthepassageonpage32anddothefollowingexercises.
1.Matchthemainideaswitheachparagraph.
Paragraph1Asaboyhewascalled“thestudent
whoaskedquestions”
Paragraph2Asayoungteacher,hebeganexperiments
incropbreeding
Paragraph3YuanLongpingisaleadingfigurein
thericegrowingwold.
Paragraph4TheyieldoftheewhybridriceismuchgreaterthanthatofothertypesofricegrowninPakistan.
Paragraph5Hediscoveredanewtypeofrice.
Paragraph6Hisdiscoverieshavebroughtingreatprofit.
2.Activity2TrueorFalseonpage32
3.Activity3and4onpage33
4.Putthesentencesinorderoftimewhentheyhappened.
1)Theresultsofhisexperimentswerepublishedin1966.
2)Chinesericeproductionroseby47.5%.
3)Hestudyagricultureincollege.
4)Hebeganexperimentsincropbreeding.
5)Hisricewasexportedtoothercountries.
5.Discussion:
1.Doyouthinkthetitleisabestone?Canyouthinkofabettertitle?

2.WhatdoyouthinkhasmadeYuanLongpingbecomeagreatscientist?
Whatcanwelearnfromhim?

Parttwo:languagepoints
Ⅰ.Filltheblankswiththegivenverbs,payingattentiontotheVoice,andthentranslatethesentences.
1.Rice______________(grow)inmanyotherAsiancountries.
2.Yuanlongpingwasbornand_______________(bringup)inChina.
3.Asaboyhe______________(educate)inmanyschoolsand____________(give)thenickname,“thestudentwhoasksquestions”.
4.Theresultsofhisexperiments___________(publish)inChinain1966.
5.Finally,anaturallysterilemalericeplant____________(discover).
6.Researchers____________________(bringin)fromalloverChinatodevelopthenewsystem.Theresearch____________(support)bythegovernment.
7.50000squarekilometresofricefields____________(convert)togrowingvegetablesandothercashcrops.
8.Yuanlongping’srice_____________(export)toothercountries.
9.InPakistanrice_______________(grow)inmanypartsofthecountry.
10.Thenewhybridrice_________________(develop)byYuanLongpingHigh-techAgriculturalCompanyofChina.
Listtheformsofpassivevoiceofdifferenttenses.
一般现在时：_______________一般过去时：____________
一般将来时：_______________现在完成时：______________
过去完成时：_______________现在进行时:________________
过去进行时:_________________
Ⅱ.Hethoughttherewasonlyonewaytodothis----bycrossingdifferentspeciesofriceplant.(ifhecrosseddifferentspeciesofriceplant)
___________________________________________________________
Youcangetajobifyoustudyhard.(用by改写)

Researcherslearnthingswhentheycarryoutexperiments.(用by改写)

Youwillbecomeabetterplayerifyoupractiseoften.(用by改写)

1.在当前的世界，水稻是主要食粮。中国是世界上最大的水稻产地。
(staple;producer)

2.在水稻种植界，中国科学家袁隆平是一位重要人物(world;leading)

3.作为一个年轻的教师，他开始了作物育种的实验。(experiment)

4.首先，他对不同种类的水稻进行实验。接着，他开始寻找一种特殊的稻种。(experiment;search)

5.由于他的发现，中国的水稻产量在20世纪90年代增长了百分之四十七点五。(asaresultof;riseby)

6.它的产量远高于巴基斯坦其他种类的水稻。(yield)

Unit 4 body language Period 3 language study教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？小编经过搜集和处理，为您提供Unit 4 body language Period 3 language study教案，相信能对大家有所帮助。

Unit4bodylanguage
Period3languagestudy
Teachingaims:
1Learnhowtousesomeusefulwords,phrasesandunderstandsomedifficultsentences.
2Studytherulesof-ingandwantstogoaheadofthequeen
Teachingprocedure:
1Somebodyislateforaflightandwantstogoaheadofthequeen
aheadof在~之前，比~强，好
Aheadofuswasariver
ThetimehereisninehoursaheadofLondon
Heisaheadofmeinmaths
2Avoidingeyecontactwiththesalesmanwhenyouarebuying
Ijustavoidedrunningoverthecar
3Icanmanageitmyself
ManageThequestionistoodifficult,Ican’tmanageitmyself
Managetodo
Hemanagedtofinishtheworkontime,trytodo‘
4Justlikespokenlanguage,bodylanguagevariesfromculturetoculture
Pricesvarywiththeseasons
variousvarity
5Therearealsodifferencesastohowoftenwetoucheachother,howclosewestandtosomeonewearetalkingto,andhowweactwhenwemeetorpart
1)astoconj
Everyweektheyreceivedreportsastowhatwasgoingon
PrepAstomoney,sheisindifferent
2)part
Partsthfromsth;partsb
TheEnglishChannelpartsBritainfromFrance.
Wetriedtopartthetwofighters
Partwith
Inordertoraisemoney,MrBrownhadtopartwithhisgoldwatch.
6Insomecountries,~avisitingfriendisgreetedwithakissonthecheek,inothercountriespeoplegreeteachotherwithafirmhandshake
1)greetsbwithasmile
Theygreetedmewithashowerofstones,thesmellofcoffeegreetedusasweentered.
Greeting
Agreetingstelegram2firmadj,
asfirmasarock
beonfirmground
7Whiletherearemanydifferentinterpretationsofourbody
language,somegesturesseemtobeuniversal
Televisionprovidesuniversalentertainment.
Therewasuniversalagreementonthisissue
Warcauseuniversalmisery.
8asmilecanhelpusgetthroughdifficultsituationsandfindfriendsinaworldofstangers
getthrough
Letusstart,thereisalotofworktogetthrough
Itisextremelydifficulttogetthroughtheworkinsuchashorttime
Thelineisbusynow,Ican’tgetthrough
Tomfailedbuthissistergotthrough
Trytogetthroughtohimthatheisruininghisownlife
9ifwearefeelingdownorlonely,thereisnotingbetterthantoseethesmilingfaceofagoodfriend
Ican’tagreemore
Wecouldn’tfeelbetter
10asmilecanopendoorsandteardownwalls
Thesebeautifuloldhousesarebeingtorndowntomakeway.shetorehisletterintolittlepieces
Shetoreuptheletter
Thismaterialtearseasily.
11-ingformcanbeusedassubject,object,predicativeandattributive
1)Subject:Inmanycountries,shakinghandsmeans“no”andnoddingmeans“yes”
2Object:wecanlearnalotaboutwhatapersonisthinkingbywatchinghisorherbodylanguage
3)Predicative:
AgoodwayofsayingIamfullisrubbingstomachafterameal
4)Attributive
Apairofwalkingstickscanhelpyouwalkifyouareadisabledinfeet

Unit 4 Body language 教案

Unit4Bodylanguage
核心单词
1.represent
vt.象征；表示；作为……的代表；代表；（尤指以绘画，雕刻等）表现；描绘；描写
Theredlinesonthemaprepresentrailways.
这张地图上的红线代表铁路。
Hewaspickedoutfromthewholeclasstorepresentthemattheotherschool.
他被挑选出来作为全班同学的代表，到另一所学校去。
Sherepresentshermotherasthekindestmotherintheworld.她把她的妈妈描绘成世界上最好的母亲。
联想拓展
representativen.代表；众议员
adj.典型的；有代表性的
representationn.表现；陈述；代理
易混辨析
represent/standfor/onbehalfof
represent指“代表某人/某个团体/政府等，或指某种标志代表什么，某物表现/描绘的是什么”。
standfor通常指字母、数字、符号等代表/象征什么。
onbehalfof指代表/代替某人，只能作状语。
高手过招
选词填空(represent/representation/representative)（原创）
①Eachcolouronthechartadifferentdepartment.
②Thewereallamazedbywhathadhappenedinthefactory.
③OurcompanyhasnoinAfrica.
答案:①represents②representatives③representation
2.approach
vt.接近，走进;着手处理
n.接近，临近；方法，途径
Heapproachedmewithstealthysteps.他悄然走近我。
Ourapproachscaredthebutterflyanditflewaway.
我们走近时把那只蝴蝶吓跑了。
易混辨析
approach/way/method/means
approach除了意为“方法”之外，还有“接近”的意思。anapproachto(介词)“……的方法”。
way构成intheway“用这种方法”;thewaytodo/thewayofdoing(to为不定式)“做某事的方法”。
method构成withamethod“用一种方法”。
means意为“方式，方法”。单复数同形，构成bymeansof“通过……方法”。
Heputupanewapproachtothedifficulty.
他提出了解决这个困难的新方法。
Canyoutellmethewaytoworkoutthemathsproblem?
你能告诉我做那道数学题的方法吗？
Weshouldimproveourteachingmethod,withwhichwecanmakeourselvesunderstoodbetter.
我们应该改善我们的教学方法，用这些方法，可以使学生更好的理解我们。
Wearrivedtherebymeansofplane.我们坐飞机到达那儿。
高手过招
(1)单项填空
Thereisnoeasytothemathematics.（原创）
A.WayB.meanC.methodD.approach
(2)单句改错（原创）
①Hisapproachfortheproblemisspecialandprovesgood.
②Alltheapproachesoftheairportwereblockedbythepolice.
(1)解析：选D。approach方法，可与to连用，意为“……的方法”;means方式，不可与to连用;methods与with搭配;way与of或to连用，to为不定式。
(2)①for→to。解析：approach在句中意为“方法；步骤”，后面与介词to连用。
②of→to。解析：approach在句中意为“入口；通路”，后面与介词to连用
3.defence
n.保卫，防御；防卫设备;(被告的)答辩；辩护
常用结构：
indefenceof保卫……；为……辩护
注意：defence后接“入侵者”或“造成危害者”时用介词against；若后接“被保护者”时用介词of。
Theforestwillactasadefenceagainstdesertdust.
森林能起到防御沙漠尘土的作用。
Thisfortwasoncethemaindefenceoftheisland.
这座堡垒曾经是这个岛上主要的防御设施。
Thedefenceoftheaccusedwasratherweak.
被告人的辩护软弱无力。
联想拓展
defendv.防护；辩护；防守；保卫
Thewallwasbuilttodefendtheroadfrombeingwashedawaybythesea.
建这个围墙是为了保护这条路不被海水冲垮。
易混辨析
defend/protect/guard/preserve
这四个词都有“使安全或保持安全状态不遭受危险、攻击或伤害”的意思，但它们之间还有些差异。
defend含有“采取措施抵制进攻”的意思。
protect常含有“提供安全的方式来驱开不适、伤害或进攻”的意思。
guard含有“看守”的意思。
preserve含有“采取措施维护……的安全”的意思。
高手过招
完成句子（原创）
①那位警察看守犯人。
Thepolicemantheprisoners.
②当那只狗攻击我时，我拾起一根木棍自卫。
Whenthedogattackedme,Ipickedupastickandmyself.
③他戴着墨镜以防他的眼睛被强烈的太阳光晒伤。
Hewearssunglassestohiseyesfromthestrongsunlight.
答案:①guarded②defended③protect
4.close
adv.接近地；靠近地；紧密地（常与介词to连用）
adj.近的；接近的；(关系)密切的；严密的；(尤指比赛)势均力敌的
v.结束；关闭；关
Hishouseisclosetothefactory.他家靠近这个工厂。
易混辨析
close/closely
close是指距离、场所、地点等的“接近，靠近”，可以说是一种实际意义上的“接近”。
closely是指抽象意义上的“接近”，多用比喻意义，有“亲密地；严密地；仔细地”等含义。
由close和closely这种意义上的区别，我们可以很轻松地区别high/highly；wide/widely；
deep/deeply等一类词。带?–ly的副词往往用作抽象意义或比喻意义，而不带?–ly的副词多用作实际意义。
Thethiefcameclosetohimandstolethemoneyfromhispocket.小偷走近他，把他口袋里的钱偷走了。
Goodteachingandgoodtestingarecloselyrelated.
出色的教学工作与完善的测试制度密切相关。
高手过招
选词填空（close/closely）（原创）
①Itwasverycold,sothelittlegirlstoodtohermother.
②Thepolicemanexaminedtheroomtofindthelostjewels.
答案:①close②closely
5.curious
adj.好奇的，感兴趣的；奇异的，不同寻常的
Theforeigntouristsweresurroundedbythecuriouschildren.外国游客被一群好奇的孩子包围着。
Heissufferingfromacuriousdisease.
他患了一种奇怪的病。
常用结构：
becuriousabout对……感到好奇
becurioustodo急于做/极想做
联想拓展
curiosityn.好奇
curiouslyadv.好奇地
outofcuriosity出于好奇
Iaskedoutofmerecuriosity.
我只不过是出于好奇问问罢了。
高手过招
单项填空
Iwastofindoutwhathesaid.（原创）
StrangeB.amusingC.curiousD.conscious
解析：选C。考查形容词词义辨析。strange奇怪的;amusing令人快乐的;curious好奇的；conscious有意识的。
6.likely
adj.可能的（表示可能性很大时，可用most，very修饰likely）
常用结构：
Itislikelythatsb....
=sb.islikelytodo...某人可能做某事
notlikely(表示坚决不同意)绝不可能；绝对不会
易混辨析
possible/probable/likely
possible表示客观上潜在的可能性，也许实际发生的可能性并不大；一般不用表示人的词作主语。只有possible后面可以接forsb.todosth.，而likely和probable都不能。
probable表示有几分根据的推测，比possible表示的可能性大。换句话说，probable的“有可能”，是指有实际的依据或逻辑上合乎情理。一般不用表示人的词作主语。
likely强调表面上看来有可能，与probable意思接近，有时可以互换，但likely常暗示从表面迹象来判断，probable则指经过权衡正反两方面的理由后相信某事是真实的或大概会发生。只有belikely前面的主语可以是人，而possible和probable则不能。
Itispossibletotransmuteoneformofenergyintoanother.
把某种形态的能量改变成另一种形态的能量是可能的。
ItispossiblethatthefirstpeoplecrossedintoAustaliafromAsiaonagreatlandbridge.
第一批从亚洲进入澳大利亚的人可能是从一座巨大的陆地桥上过去的。
Itisprobablethatourschoolwillbuyanewcomputer.
我们学校很有可能买一台新电脑。
Itisprobablethatsheforgot.她很可能是忘了。
It’sverylikelythathe’llsucceed.
=Heisverylikelytosucceed.他极有可能成功。
I’mhardlylikelytofinishitwithinaweek.
我不可能在一周内把它干完。
高手过招
单项填空
①Ican’tgoout.ItisverythatMarywillringmetonight.（2010•山东聊城模块检测）
A.LikelyB.possiblyC.probablyD.perhaps
②Tomwastowinfirstprizeinthecompetition,buthisillnessmadehimmissthechance.
（2010•01•浙江台州检测）
PossibleB.probableC.likelyD.Maybe
①解析：选A。四个选项中只有likely是形容词且符合习惯搭配，其他三个选项都是副词。
②解析：选C。maybe是副词，故可排除D项。句子是人作主语，故只能选likely。
7.ease
n.安逸；舒适
v.减轻（痛苦，忧虑）；缓和；放松
Theinjectionbroughtherimmediateease.
她经过注射后，疼痛消失了。
常用结构：
atease感到舒适而无忧虑；感到放松，不拘束
withease毫不费劲地，轻而易举地
Weareateaseforyoursafereturn.
见您平安归来，我们感到放心了。
ThequestionwassoeasythatIcouldansweritwithease.
这个问题如此简单以至于我回答得很轻松。
高手过招
(1)单项填空
HefeltcompletelyeaseMary.（原创）
A.at;withB.at;toC.with;withD.to;to
(2)完成句子（原创）
①听说孩子们都很安全，她才放心。
Hermindknowingthatthechildrenweresafe.
②她不断练习奏鸣曲直到熟练为止。
Shepracticeduntilshecouldplaythesonata.
(1)解析：选A。句意为：他和玛丽在一起时感到完全放松。根据句意可知，选A。
(2)①wasatease②withease
重点短语
8.loseface
丢脸，丢人
You’lllosefaceifyoudon’tkeepyourpromise.
你如果没有遵守诺言，会丢脸的。
WhenTomfailedtobeathisopponent,hefelthehadlostfacewithhisfriends.
汤姆没能打败对手，这让他在朋友面前很丢脸。
联想拓展
loseheart泄气；灰心
loseone’sheartto爱上；钟情于
loseweight减肥
loseone’sway迷路
loseone’slife丧生
losecourage丧失勇气
losesightof看不见
高手过招
单项填空
Inordernotto,hespentthewholenightpreparingforthespeechofnextday.
（2010•01•浙江嘉兴一中检测）
A.losecourageB.loseheart
C.losefaceD.losevoice
解析：选C。句意为：为了不丢面子，他花了整个晚上准备第二天的演讲。loseface丢人，丢脸。
重点句型
9.Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaroundcuriously.
我看见几个年轻人走进了等候区，好奇地向四周张望。
lookingaround是现在分词作伴随状语。
联想拓展
伴随状语的特点
它所表达的动作或状态是伴随着句子谓语动词的动作而发生或存在的。
Hesatinthearmchair,readinganewspaper.
他坐在扶手椅里读报纸。
Allnightlonghelayawake,thinkingoftheproblem.
他整夜躺在床上睡不着，思考着那个问题。
高手过招
单项填空
①“Youcan’tcatchme!”Janetshouted,away.（原创）
A.RunB.runningC.torunD.ran
②Heglancedoverather，thatthoughshewastiny；sheseemedverywellputtogether.
（2010•01•浙江宁波检测）
A.notingB.noted
C.tonoteD.havingnoted
①解析：选B。running作伴随状语,因为逻辑主语Janet与run之间呈主动关系，且run与谓语动词shouted的动作同时发生，所以用现在分词作伴随状语。
②解析：选A。noting作伴随状语，意为“注意到；发现”。因为he与note呈主动关系，且note与谓语动词glanced的动作同时发生，所以用现在分词作伴随状语。
10.Notallculturesgreeteachotherthesameway,noraretheycomfortableinthesamewaywithtouchingordistancebetweenpeople.
各种文化背景下人们互致问候的方式不尽相同，身体接触和相互间距离的程度也并不一样。
这个句子是由一个中心词组not...nor...连接起来的，意为“既不……也不……”。部分否定通常由not+all/both/each/everybody/everything等来表达。
温馨提示
并不总是用这种方式表达部分否定，有时也以一般否定句的形式出现，即把否定主语的not与谓语动词放在一起。NoteveryWelshmanspeaksWelsh.
并不是每个威尔士人都说威尔士语。
Allisnotgoldthatglisters.发光的并不都是金子。
若要表示全部否定，则应用相应的表示全部否定的否定词。
all→none（一个人也没有、没有任何东西）；
both→neither（两个都不）;every→no(没有，不是）；everyone→noone(没有人);everything→nothing(什么也没有)等。
Ilikeneitherofthebooks.这两本书我都不喜欢。
高手过招
单项填空
—IthinkthewholeclassisgoingonafieldtripnextFriday.
—I’mnotsure.haspaidthetransportationfee.（2010•01•江西九江检测）
A.NoteveryoneB.Noone
C.NoneofthemD.Neitherofus
解析：选A。B项与C项为全部否定，意为“没有一个人”，故排除。D项意为“两者都不”，不符合语境。A项表示部分否定，意为“不是所有人”，符合上下文语境，故选A。

Book 4 unit 4 Body language第一课时教案

Book4unit4Bodylanguage第一课时教案
Book4unit4Bodylanguage
Listeningandspeaking
一、教学课型：听说输入课(AnInput-BasedLesson)
二、设计思路：
根据新课标英语（必修4）第四单元Bodylanguage的教材内容，我将Warmingup以及ListeningTask和Speaking三部分重组为本单元的第一课，是一节语言活动课，同时用写作来进行提升。
本节课主要采用多媒体教学辅助手段，通过师生问答，生生互动，编对话，情景表演等多种活动方式，让学生多方面地了解身势语和有声语言的关系，提高学生语言实际运用能力，通过训练学生的听说能力，培养他们用英语进行思维、在真实情景中运用英语的能力。同时，通过组织学生讨论话题并进行口语操练，培养学生用英语交流的能力，结合新课标的教学理念，实现从口语提升到写作的过渡。
TeachingPlan
一、教材分析
（一）、本课的地位及作用
本单元的中心话题是“身势语”。身势语是通过无声的语言表达一个人的内心世界，与有声语言一样也是文化的载体，在跨文化中起着举足轻重的作用。了解身势语的不同文化涵义并正确地加以运用，经常会在交际场合起到意想不到的好效果。“热身”（warmingup）部分以列表对比的形式引导学生了解有声语言与身势语之间的对应关系。“对话”(Talking)部分建议学生结合身势语和有声语言把一些动作表演出来，既有趣味性，又有体验实践性。“听力”(Listening)部分是以听的形式进一步向学生介绍肢体语言的交际功能以及部分东西方手势语的区别。通过以上几部分的练习，使学生初步感受到身势语的涵义和作用，为下节阅读课作了充分的准备。
（二）教学重点和难点
本课的教学重点是：第一，帮助学生了解、掌握日常生活中的一些常用身势语。第二，要求学生结合口语及身势语来表达自己的思想。第三，训练学生通过听、说练习提高自己的听力及口语水平。
本课的教学难点则在于：第一，身势语的中外文化区别及其动作的正确表达。第二，学生课外查阅资料的能力培养。
二、教学目标分析
新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。本课所有的语言知识和语言技能都是围饶“身势语”这一中心话题而设计的。因此，我把本课的教学目标确定为：
1．语言知识与技能目标：
1）熟练掌握与“身势语”话题相关的常用词汇及主要语言表达形式。
2）学生之间能交流、合作，共同就giventopics较好地完成一些开放性话题。
3）使学生能根据听力材料中的线索把相关事实和信息联系起来。
2．情感态度与文化意识目标
1）在有趣的话题激励下，师生互动，生生互动，调动学生的学习兴趣，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势。
2）让学生在共同完成一些交流、表演等任务的过程中，加强团体协作意识。
3）帮助学生在学习过程中了解东、西方文化的差别。
三、教法、学法分析
课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。在本课教学中，我突出以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，适当拓展。从以下几方面体现了英语新课程的理念。
1、以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，具体采用情景教学法和交际教学法。学生通过表演、游戏、听说等各种语言形式来学习和掌握语言，实现目标，感受成功。
2、英语教学和情感教育的有机结合。在本节课中，教师除了营造宽松气氛，给予学生展示成功的平台外，处处鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。这是实施新课程最为核心和关键的环节。
3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。对于“身势语”这一话题的挖掘，让学生在课外通过多种渠道获得更多有关非语言交际手段的知识，激发学生自主探究的兴趣。而运用多媒体辅助教学，更体现了课堂教学的大容量、多信息、高效率的优越性，进而达到启发学生的英语思维，发展交际能力的理想教学效果。
四、教学过程分析
《新课标》提出：根据高中生的认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。
Step1Lead-in
Theteacherdoessomebodylanguagesandasksthestudentstoguessthemeaning,thenaskssomeofthemtodosomebodylanguages,andasksstudentsthequestion“Whatisabodylanguage?”and“Howmuchdoyouknowaboutbodylanguage?”
Step2Warmingup
Letstudentsenjoyavideoabouttheexamplesofsomebodylanguages,andintroducethetypesofbodylanguage.Showsomepicturesandaskthestudentstoguessthemeaningeyecontact
facialexpression
Bodylanguagegesture
action
Step3Guessinggameandcompetition
Thestudentsaredividedintofivegroups,thenasksomeofthemtotheblackboardtodosomebodylanguagesaccordingtothepicturethattheteacherhasshowntohim,thentherestofthestudentsguess,whoevergivestherightanswercangetonepointtohisgroup.
Thentheteachergivessomeintroductionaboutthebodylanguagesinthepictures.
Step4Listeningtext
AskthestudentslistentothepassageandgettheinformationaboutBodylanguagetofinishtheblank.
Inthislesson,we’regoingtotalkaboutExpressionyourself,using(1)______________!Whenwesay“Expressyourself”wemeanthatyoushowthewayyou(2)_______aboutsomething.Your(3)________!Thereare(4)______waystoexpressyourself…By(5)______…orby(6)_______!Showingyourreactionbydoingnormallymeansusingyourbody.Maybetheexpressiononyour(7)_____willchange,butyousaynothing…You“pullaface”.Maybeyouwaveyour(8)______around…inanger.Perhapsyoustampyour(9)_____.Maybeyoujumpupanddown,orperhapsyousimplywalkaway.Wecalltheseparticularreactions…“Bodylanguage”.
Step5Groupwork-----Imitateandmakeadialogue
Therewillbeanunspokenperformancefromsomeofourclassmates，aftertheperformancepleaseimitateandmakeadialogueaccordingtotheirbodylanguages.
Step6Speaking
Thesamebodylanguagehasdifferentmeaningsindifferentcountries.
Doyouthinkallthecountrieshavethesamemeaningtoasamebodymovement?
CanyouguesswhatthefollowinggesturefromJapanmeans?
CanyouguesswhatthefollowinggesturefromFrancemeans?
InpartsofAsiayoumustnotsitwithyourfeetpointingatanotherperson.
Step7Summary
1.Thedefinitionofbodylanguage.
2.Thetypesofbodylanguage.
3.Thesamebodylanguagehasdifferentmeaningsindifferentculture.
4.Somebodylanguages:nod,bow,shakeone’shead,wavehand,yawn,blowakiss,scratchone’shead（挠头）,frown…
Step8Homework---基础写作
Bodylanguageinourdailylife
1.肢体语言和有声语言在我们的生活中一样重要，甚至有时使人更容易被理解。
2.肢体语言是通过使用手势、姿势、动作和表情来传递感情。
3.肢体语言常被用来表达人的情感、想法和反应，从而达到交流的目的。
手势gestures；姿势postures；动作actions；表情expressions；传递convey
(用5个句子把内容表达出来，适当用一些高档句型）

文章来源：http://m.jab88.com/j/40417.html

更多