作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“人教四年级语文麦哨同步检测题：下学期”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、选择正确的读音填在括号中。JAB88.COm

bànpànhéhèyìnɡyīnɡqínɡqín

jiējiéxiájiábāobōliāoliáo

1.是什么声响和()着孩子的鼻音?你和()他出去看看。

2.河畔()，到处是散步的人们。

3.叔叔擎()着大旗走在队伍的前列。

4.油菜花谢了，结()出了嫩嫩的荚()。

5.东南风撩()起了麦浪。

6.她撩()起裙子，趟过了小溪。

7.妈妈叫你，你应()该答应()她呀。

8.剥()开外皮，露出了细嫩的果肉。

二、多音字组词。

应yīnɡ()转zhuàn()结jié()和hé()

yìnɡ()zhuǎn()jiē()hè()

间jiān()长zhǎnɡ()

jiàn()chánɡ()

三、词语搭配。

()的脸蛋()的油菜花()的新装()的音符

()的细汗()的萝卜花()的麦芒()的麦哨

()嫩绿()初放

又()又()()甜()凉你()我()

此起()()忽()忽()直沁()()

延伸阅读

四年级语文下册《麦哨》教学反思

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“四年级语文下册《麦哨》教学反思”，仅供参考，希望可以帮助到您。

四年级语文下册《麦哨》教学反思

《麦哨》是人教四年级下册第六单元的略读课文。描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象。这篇课文，不仅文质优美，而且韵味隽永，值得品味感悟。通过教学，收获颇丰，有可取之处，也有不足之处。

1.激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。为了拉近与学生之间的距离，激励孩子们的学习兴趣，我设置导语：“同学们，你们去过乡下吗？你们在乡下都玩些什么？”这样调动了孩子的生活经验，既引领孩子在一定程度上认识到了农村的生活情趣，又锻炼了学生的口头表达能力，有助于学生进入课文学习，理解意境。接着，我又以麦哨为引子，介绍了麦哨的做法，孩子们对文本产生了期待，对学习《麦哨》一文表现出了极大的兴趣。

2.以生为本，合作学习。《课程标准》指出：“要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。”因此，在《麦哨》这篇课文的教学中，我都努力立足于学生实际，关注到学生的学。小组合作学习：画出文中优美的句子，在旁边批注出感受或体会，然后在小组交流。让学生充分地阅读文本，自主学习，从交流中丰富自己的体会。为了让所有的孩子在读中有所提升，我放慢教学节奏，为孩子们创设读的平台，有自由读、默读、齐读、小组读、男女生读等，让学生在读中学，读中悟。

3.学习修辞方法，加强运用。在教学文本时，根据学生的自读自悟随机教学，关注学生已有的知识点，而在重点句、段的学习中各有侧重，体现语文姓“语”的特点。源于这是一篇略读课文，我把教学的重点落在了田野美景上。先通过学生自主圈画表示色彩的词语，感悟色彩的美，再抓重点词“擎”来体会丰收的喜悦。情境美与语言美融合一起，激发了学生热爱乡村、热爱语文的情感。如在学习重点句：“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩英；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”让学生发现作者运用怎样的修辞手法，从而知道这里采用了排比的方法，接着通过朗读感悟农村所特有的花，与我们所见到的、知道的花不同，然后再通过图片进行排比句式的训练，读、悟相结合，课内、外相结合，不仅关注内容，更关注语言文字。

不足之处：

1.由于本周事情比较多，没有做到精心备课，准备不是很充分，教案不够熟练，没有做到心中有数，有的环节漏掉了。效果不理想。

2.学生的点评和组织能力方面还需下功夫，自己在课堂中的语言过渡也要自然，有激情，引导要恰到好处。

3.虽然采取了小组合作，但没有体现出来，学生理解浅显，老师也没有做到引导。

通过这节课，我深深感到了自己在阅读课文教学中还有很大的欠缺，对教材的把握、教学环节的精妙设计等都还需细细钻研和揣摩，这将是我以后教学努力的一个方向。

四年级下册《麦哨》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“四年级下册《麦哨》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册《麦哨》教案

教跋文：能感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读；体味村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。

2.感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读。

3.体味做者对故里糊心的背往与热恋。

教教重面：感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读。

教教易面：体味村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。

教教筹办：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片

教教课时：一课时

1、初读课文

1.直没有雅不雅激趣

从文本背糊心拓展，使教死熟谙到“甘愿容许、斑斓的糊心”是竖坐正在必然的环境下战必然的根基上的，需供必然的条件，没有是每小我马草率虎便能过上“甘愿容许、斑斓”的糊心。

2.范读热忱

教师配乐范读齐文。要供教死闭目静听，齐身心肠感应感染课文的好美意境。

（1）教师陈述教死，有一名骚人读了《麦哨》那篇课文今后，冲动没有已，将村降的甘愿容许、斑斓糊心，用28个字回纳综分化一尾细好的小诗：

教死自由朗读课文，自教新词，读通课文，匹里劈脸感应感染课文大年夜意。

（2）指导教死反复吟诵，细细咀嚼。

互订交换死字进建状况，出示死字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要供每位教死最少选择一个死字（越多越好）筹办减进交换，多音字的阐收（战、应），形远字的比较（“俯”战“腑”）。阐扬教死主体性，指导教死从本人的真践解缆，讲讲本人曾睹过的字，本人简单写错读错的字，本人收现很特地、很有趣的字，（尽管做到字没有离词、词没有离句）

教死快速天朗读课文后，请同教们往猜一猜，看看谁是教员“心领神会”的好伴侣。

1.步进“甘愿容许、斑斓”的讲堂

《麦哨》是一篇十分斑斓的散文，读起往很有情味，很有味讲，令人沉醉。课文有两个词语特地首要，只要我们捉住并真正理解了那两个关头词，便可以或许事理解了整篇课文，事实是哪两个词语呢？

2、感悟文章

2.理解“甘愿容许、斑斓”的样子容貌相貌外形

（1）教师板书“甘愿容许、斑斓”，然后问教死：“甘愿容许、斑斓”是甚么意义？课文中是谁正在甚么环境下“甘愿容许、斑斓”天干甚么？

（2）您喜悲那样的糊心吗？找出您喜悲的部分，讲事来因，朗读出感应感染。

（3）您仄时正在糊心中睹到过哪些人、正在甚么时分、正在甚么天圆、甚么状况下是“甘愿容许、斑斓”？

播放课件，没有雅观看村降糊心的场面地步，让教死对村降糊心的情味有一个直没有雅不雅的熟谙，有助于教死接下往理解课文的意境。

3.领悟“甘愿容许、斑斓”的内涵

（1）播放《牧童短笛》，师死一同齐读末端一自然段。

4.提降“甘愿容许、斑斓”的意境

（3）村降的糊心为甚么斑斓、甘愿容许呢？仅仅是果为村降风景怡人吗？

提示：请同教们展开设念，家里的老人、孩子、父母，和邻居，他们战人们的“甘愿容许、斑斓”有干系吗？

（2）教死“甘愿容许、斑斓”天自由朗读课文末端一自然段。第一次感应感染人们的“甘愿容许、斑斓”。

3.初读感应感染

碧湖，绿田，孩子；浑风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；降日西下，幸运人，乐开花。

4.互助识字

（3）末端陈述教死那尾小诗的做者便是教员本人，期视同教们展开设念，课后也写一尾细好的小诗。

板书：（简笔划：一副村降图）

教教方针：

1.熟谙“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个死字，能细确认读。

新课标四年级语文下册《麦哨》教案

新课标四年级语文下册《麦哨》教案

教学目标：

1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、积累文中的优美语言。

教学重点：

通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。

教学难点：

体会课文第四小节的表达特色，能模仿文中的排比句说话，初步培养学生在阅读中学会表达的意识。

教学过程：

一、揭示课题，初步感知。

1、板书“哨”，观察字形，给“哨”组词，引出课题《麦哨》

2、简单介绍“麦哨”，呼麦哨

见过麦哨吗？（课件）它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——（呜卟）

3、找出课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法。

师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的？那我们一起翻开课文，看看哪儿告诉了我们？

（第1段和第7段）

师：那老师呼你们应好吗？

师：呜卟，呜卟……

生：呜卟，呜卟……

体会首尾呼应

二、初读课文，了解课文大意。

1、自读课文。

2、检查生字。

师：听着琅琅的读书声，老师知道了这就是认真！相信这些词难不倒你们。

绣花兜肚麦芒麦穗儿茅茅针竖蜻蜓密密的嫩荚

（1）和着鼻音一声呼一声应剥开叶片结出嫩荚

（2）嚼嚼吮吮

（3）擎起了丰满的穗儿湖畔

师：擎起，“擎”是后鼻音，看这个字下面是个什么字？（手！）上面呢？（敬！），那好大家就把手恭恭敬敬地擎起，再恭恭敬敬地读这个词。

生边表演，边读“擎起”一词师：谁能在图中指出“湖畔”在哪儿？

（一生上黑板指认湖畔位置）

三、聚焦重点，体会快乐。

1、默读课文第3和第5自然段，找出让自己感兴趣的句子，画出来并写出自己的感受

师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里一定有让你心动的地方，出你喜欢的句子画起来，并在旁边写上理由。

2、反馈，赏析优美句子。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

这是一个比喻句，把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵沾满露珠的月季花，写出孩子的健康和快乐。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头、竖蜻蜓，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

（试着将“简直”换一个词）“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写书了孩子们的玩耍时那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。

3、赏析句子：剥开。.....从舌尖直沁肺腑。

师：玩累了吧，喊渴了吧，孩子们躺在草地上休息，突然传来一个声音，听——这儿有许多的茅茅针，大家快来呀！

教师朗读课文的地6自然段。

（1）茅茅针的样子：那是一种和茅草超不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

（2）圈出动词。剥开抽出嚼嚼吮吮

（3）采集茅茅针快乐吗？哪个词语让你感觉很好吃？（甘甜清凉、直沁肺腑）

茅茅针是农村特有的东西，但是老师找到了和它相似的东西。

（4）动作模拟，体会快乐。师读，生做动作。有何感受？

（5）仿写：仿写作者对吃茅茅针动作的细致描写，把你吃东西时的动作写清楚。

_____，将_____轻轻______，把______放进嘴里_____，一股滋味_____。

（6）让我们在一次边读边做动作来感受采集茅茅针的快乐。

四、研读课文，感悟美丽的田野。

1、找出课文第四自然段中标志颜色的词体会色彩美。

孩子们就这样躺在草地上回味着茅茅针的甘甜与清凉，不经意间一抬头。发现田野竟是这样的美丽，满眼都是跳动的色彩。孩子们，课文的哪儿向我们呈现了这么多的色彩？

让我们走进第4段，把表示色彩的词圈起来。生交流汇报。

这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-----------五彩斑斓

2、读句子体会排比句式。

3、把排比句变换成诗歌的形式练读，感受田野的美。

4、谁还有什么发现？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！）

你从哪些地方看到了丰收的景象？

（1）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满）

（从擎字看出麦穗很大，很沉）能给擎字换个字吗？（托、举）能换吗？怎样的举才叫擎？（使劲地举用力地举）为什么要用力（麦穗儿太重了）

（2）呈现排比句

（密密的嫩荚看出嫩荚长得很多）

（一蓬蓬看出种子长得又大又多）

（3）是啊，田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！让我们一起赞美它吧！（齐读）

五、总结。

这节课，我们一起感受了乡村生活的快乐和农村田野的美丽风光。

同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能模仿这个排比句写一写。

四年级语文下册《麦哨》教学设计

四年级语文下册《麦哨》教学设计

【教学目标】

１、认识８个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。

２、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。

【教学重难点】

重点：引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、柔美，能有感情朗读。

难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人。

【教学准备】

课件、麦哨（实物）

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、创设情景，导引课题

1.播放课件，观看乡村生活的场面：同学们，第六组课文为我们展示了一幅幅清新淳朴的乡村生活画面，你们喜欢吗？课前老师从网上搜了一段录像，让我们再一次走进乡村生活。

2.交流自己对乡村生活的印象或感受：怎么样？谁愿意谈谈你对乡村生活的印象或感受？

3.导入新课，解释课题：今天我们就来学习本组的最后一篇课文，这也是一篇略读课文，相信你读后一定会对乡村生活有更深的体验。请大家齐读课题----《麦哨》。什么是“麦哨”？（出示实物）老师特地做了一些麦哨，准备奖给那些专心听讲、用心体会的同学，你有信心得到吗？

二、初读课文，整体感知

１.请同学们打开课本，用你喜欢的方式朗读课文，借助注音读准字音、读通句子。看看文中几次写到“麦哨”？是怎样描写的？

2.检查生字学习情况，看课件个别读生字新词。说说有哪些容易读错、写错的生字，或是自己发现很特别、很有趣的字。注意“嚼、裹、肺”的读音与字形。（卡片）

3检查读课文情况，按自然段个别读，及时正音。其余同学边听边思考上面的问题。

4.交流初读收获

（1）指名读描写“麦哨”的相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。

（2）读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？

（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“呼应”着吹一吹，忽高忽低，再请两组同学演示吹。）

(3)变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（随着学生回答，板书：欢快柔美）

（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）

(4)男女生合作有感情朗读描写麦哨声的段落。（配乐）

(5)学习写法：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着？

（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。）

三、细读课文，点题明理

1、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请小组同学轮读课文的3—6自然段，讨论课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？你最感兴趣的是哪些？

2、小组内交流（湖畔割草的孩子淳朴可爱，盛夏的田野美丽亲切，孩子们活动丰富多彩和天然饮料“茅茅针”。）

3、指名读读、谈谈，进一步了解乡村生活的欢快、柔美。

（服饰美、景色美、味道美、丰收乐、玩耍乐）

四、赏读课文，品味语言

同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多语句也是那样的美。

１、默读课文，画出你做喜欢的部分，体会作者丰富生动的语言。２、交流：读自己喜欢的句子，谈感受，随机指导朗读。

⑴那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了“一朵朵晶莹剔透的月季花”，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）

⑵金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）

（3）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（麦田正演奏着丰收的乐曲，这曲子令人欣喜。结合画面进行朗读指导）

(4)草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）

小结：本文语言优美，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。而这欢快柔美、悠远绵长的麦哨声，不正如孩子们那无拘无束、多姿多彩的童年生活吗？

五、课外拓展，丰富语言

1、老师带来自编的一首小诗，听老师读，大家再一起来读读。

2、作业

（1）把你喜欢的描写生动的句子，积累到“读书笔记”本上。

（2）阅读选读课文《可爱的草塘》。

【板书设计】

２４＊麦哨

欢快柔美

丰收乐游戏乐服饰美景色美味道美

四年级下册《麦哨》学案人教版

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“四年级下册《麦哨》学案人教版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

四年级下册《麦哨》学案人教版

教学目标：

1．认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

2．有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3．体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。

教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。

教学难点：体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。

教学准备：挂图或课件、麦哨实物

教学课时：一课时

教学过程

教学流程

设计意图

一、揭题导入，介绍作用

1．板书课题，质疑。

2．解释课题：同学们，这节课我们学习《麦哨》，麦就是——(麦子)，哨呢——(口哨)，

3．介绍作用：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声

二、初读课文，学习词语

1．请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。

2．学生自由朗读课文。

3．出示词语，生读

湖畔肚兜嫩荚麦穗儿麦芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我应

此起彼落茅茅针麦秆似的结出黑白相间乐谱剥开和着

多音字：和、应、结、剥

形近字的比较：“俯”和“腑”

三、品读课文，初步感悟

1．自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？

2．组内交流。

（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏）

3．师：变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？

（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声）

4．学习写法：

师：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着？

（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。）就像一曲合奏曲。）

5．指名有感情地朗读自己最喜欢的部分。

四、细读课文，品味语言

1.过渡：为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。

2.请大家自读自悟，边读边把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。

3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。

A、孩子们衣服美、外貌美。

“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”

“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

看图品味：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。

B、田野里花果美：

“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”

哪些颜色映入你的眼帘？把描写颜色的词语圈划出来：

鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色

这些颜色是一起出现的吗？（圈划：前几天、转眼间）这是一幅怎样的画面？（好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。）

4、仿写练习：（出示图片，看图，用“谢了……结出”说一个排比句。）

这段不但写出了田野里花果美，同时，也让我们感受到了田园里丰收乐。

C、田园里丰收乐：

“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”

哪些词语让你看到了丰收的景象？（圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。）

重点品味“擎”。（与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。）

看到这么美的麦田，你想说什么呢？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（整个田野就好象是一篇完整的，优美的丰收乐章。）

D、小伙伴游戏乐：

“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个天然的运动场。”

如果你在这个运动场上玩耍，心情会怎样？读到这里，你有什么话想对孩子们说？（读！）

难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

E、茅茅针滋味美：“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”

草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）

那种滋味会象什么呢？想象着这种滋味，我们也来好好尝尝吧！（读！）

五、学生自读，交流美句

1.同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。

2.学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）

一声呼，一声应玩累了，喊渴了

密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

你呼我应，此起彼落一张张一朵朵

一蓬蓬那么欢快，那么柔美

3．你还有不会的吗？那么，课文为什么以“麦哨”为题？

总结：文章以麦哨为线索，以首尾呼应的音律，呈现了一派丰收在即的田园风光，从而隐喻出生活在田园里的孩子们，童年的生活就像麦哨的声音，这哨声是那么欢快、柔美，悠远，绵长。这节课，我们跟随作者领略了美好的田园风光和孩子们的欢乐，了解了作者的一些写文章的方法，希望你们也能像作者这样把自己的所见所闻准确而恰当地表达出来。

四、拓展延伸。

1．乡村的生活是如此的欢快、柔美，让人不由自主地陶醉其中，但是这仅仅是因为乡村景色怡人吗?同学们可以想想你们身边的老人、孩子、父母以及邻居，他们之间与“欢快、柔美”有关系吗?老人们健康长寿；孩子们聪明可爱；夫妻们恩爱美满；邻居们和睦相处。是呀，乡村的景色是怡人的，乡村的人们更是美，美在：朴实、热情、善良、纯真，美丽的景色和这些可爱的乡亲们构成了一副欢快、柔美、和谐的画面

2．有一位读者读了《麦哨》这篇课文后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：

碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花

四年级下册《麦哨》教案人教版

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“四年级下册《麦哨》教案人教版”，仅供您在工作和学习中参考。

四年级下册《麦哨》教案人教版

教学目标：

1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、积累文中的优美语言。

教学重点：通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。

教学难点：体会课文第四小节的表达特色，能模仿文中的排比句说话，初步培养学生在阅读中学会表达的意识。

教学过程：

一、揭示课题，初步感知

1、板书“哨”，观察字形，给“哨”组词，引出课题《麦哨》

2、简单介绍“麦哨”，呼麦哨

见过麦哨吗？（课件）它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——（呜卟）

3、找出课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法。

师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的？那我们一起翻开课文，看看哪儿告诉了我们？

（第1段和第7段）

师：那老师呼你们应好吗？

师：呜卟，呜卟……

生：呜卟，呜卟……

体会首尾呼应

二、初读课文，了解课文大意

1、自读课文

2、检查生字

师：听着琅琅的读书声，老师知道了这就是认真！相信这些词难不倒你们。

绣花兜肚麦芒麦穗儿茅茅针竖蜻蜓密密的嫩荚

（1）和着鼻音一声呼一声应剥开叶片结出嫩荚

（2）嚼嚼吮吮

（3）擎起了丰满的穗儿湖畔

师：擎起，“擎”是后鼻音，看这个字下面是个什么字？（手！）上面呢？（敬!），那好大家就把手恭恭敬敬地擎起，再恭恭敬敬地读这个词。

生边表演，边读“擎起”一词师：谁能在图中指出“湖畔”在哪儿？

（一生上黑板指认湖畔位置）三、聚焦重点，体会快乐

1、默读课文第3和第5自然段，找出让自己感兴趣的句子，画出来并写出自己的感受

师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里一定有让你心动的地方，出你喜欢的句子画起来，并在旁边写上理由。

2、反馈，赏析优美句子

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

这是一个比喻句，把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵沾满露珠的月季花，写出孩子的健康和快乐。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头、竖蜻蜓，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

（试着将“简直”换一个词）“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写书了孩子们的玩耍时那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。

3、赏析句子：剥开......从舌尖直沁肺腑

师：玩累了吧，喊渴了吧，孩子们躺在草地上休息，突然传来一个声音，听——这儿有许多的茅茅针，大家快来呀！

教师朗读课文的地6自然段。

1）茅茅针的样子：那是一种和茅草超不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

2）圈出动词。剥开抽出嚼嚼吮吮

3）采集茅茅针快乐吗？哪个词语让你感觉很好吃？（甘甜清凉、直沁肺腑）

茅茅针是农村特有的东西，但是老师找到了和它相似的东西。

4）动作模拟，体会快乐。师读，生做动作。有何感受？

5）仿写：仿写作者对吃茅茅针动作的细致描写，把你吃东西时的动作写清楚。

_________，将______轻轻________，把______________放进嘴里__________________，一股滋味____________________。

6）让我们在一次边读边做动作来感受采集茅茅针的快乐。

四、研读课文，感悟美丽的田野

1、找出课文第四自然段中标志颜色的词体会色彩美

孩子们就这样躺在草地上回味着茅茅针的甘甜与清凉，不经意间一抬头。发现田野竟是这样的美丽，满眼都是跳动的色彩。孩子们，课文的哪儿向我们呈现了这么多的色彩？

让我们走进第4段，把表示色彩的词圈起来。生交流汇报。

这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-----------五彩斑斓

2、读句子体会排比句式

3、把排比句变换成诗歌的形式练读，感受田野的美。

4、谁还有什么发现？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！）

你从哪些地方看到了丰收的景象？

1）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满）

（从擎字看出麦穗很大，很沉）能给擎字换个字吗？（托、举）能换吗？怎样的举才叫擎？（使劲地举用力地举）为什么要用力（麦穗儿太重了）

2、呈现排比句

（密密的嫩荚看出嫩荚长得很多）

（一蓬蓬看出种子长得又大又多）

3、是啊，田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！让我们一起赞美它吧！（齐读）

五、总结

这节课，我们一起感受了乡村生活的快乐和农村田野的美丽风光。

同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能模仿这个排比句写一写。

四年级语文《九寨沟》同步检测题

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级语文《九寨沟》同步检测题》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

一、看拼音写词语。

qiàsìmǐnjiéwèiwéizhuànɡɡuān

（）（）（）

qīnɡchèpùbùzànɡzúshànyú

（）（）（）（）

ɡāodīculuruwúqíshìchūmwǎnrú

（）（）（）（）

二、组词。

寨（）候（）沟（）镜（）

塞（）猴（）构（）境（）

三、把下列词语补充完整。

林深叶（）人间仙（）（）情画意

异兽珍（）行动敏（）（）无其事

白（）腾空银花四（）高低（）落

色（）斑斓五彩缤（）清（）见底

四、给下面的一段话加上标点。

每当天气晴朗时蓝天白云雪峰森林都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢

五、读下面的句子，再用带点的字造句。

⒈由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

⒉由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

小学四年级语文十年后的礼物课后检测题下学期

一、比一比，再组词。

桦()暑()泡()夹()

哗()曙()咆()颊()

二、用直线把搭配恰当的词语连接起来。

森林的鸣唱

大海的喧哗

小鸟的曙光

牧童的咆哮

黎明的笛声

三、读课文中的语句，回答下面的问题。

1.那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年之后!即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。

此时达格妮认为：_______________________________________________________________________________________

2.达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

此时达格妮的心情：____________________________________

苏教版四年级语文下学期第一单元词语集锦

苏教版四年级语文下学期第一单元词语集锦

第一单元复习

一、生字词。

植树沟渠回荡音符版图乖乖和煦轻快童年健康增添建设郑重掌握绽开估计大概规律泛出习惯飞箭花苞程度明媚留心盛开精确研究观察推断气候俊俏活泼机灵荡漾烂漫掠过偶尔圆晕映衬鲜艳乌黑翅膀吹拂洒落聚拢展开赶集烟雨楼台酒旗偷闲欢声笑语绿色工厂清明节兴冲冲顷刻间鹅黄色春深似海风月无边世外桃源山外有山飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观

二、近义词。

和煦（暖和）青翠（苍翠）回荡（回响）希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴）

清新（新鲜）增添（增加）泛出（露出）绽开（开放）天真（单纯）留心（注意）

立即（立刻）郑重（庄重）大概（大约）明媚（明丽）顷刻间（刹那间）

俊美（俊俏）机灵（机智）聚拢（聚集）偶尔（偶然）午天（中午）啼（叫）

烂漫（灿烂）映衬（衬托）生趣（情趣）也许（或许）精确（准确）忽然（突然）

三、反义词。

和煦（寒冷）轻快（沉重）清新（混浊）欢声笑语（愁眉苦脸）天真（老练）

郑重（轻率）绽开（弥合）精确（粗略）乌黑（雪白）俊俏（丑陋）聚拢（分散）

活泼（呆板）偶尔（经常）快乐（悲伤）参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）

明白（糊涂）机灵（愚笨）淡（浓）轻（重）

四、按要求写词语。

1、含有动物的成语：莺歌燕舞蜻蜓点水鹦鹉学舌鸡犬不宁狗急跳墙闻鸡起舞

2、含有“花”的成语：鸟语花香花前月下花团锦簇花言巧语花天酒地

3、描写春天的成语：春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇

4、含有“春”字的成语：春光明媚春暖花开.春风得意大地回春妙手回春

5、AABC式成语：蒸蒸日上亭亭玉立井井有条欣欣向荣翩翩起舞啧啧称赞

6、ABB式词语：兴冲冲红彤彤绿油油金灿灿白茫茫红通通黑乎乎

7、描写色彩的词语：五颜六色五彩斑斓五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红

五、按要求写句子。

1、描写春季景色的诗句：

A、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似刀。—贺知章《咏柳》

B、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。—杜甫《绝句》

2、描写夏季景色的诗句：

A、毕竟西湖六月中，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里《晓出静慈寺送林子方》

B、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-杨万里《小池》

3、描写秋季景色的诗句：

A、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》张继

B、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。《望洞庭》刘禹锡

4、描写冬季景色的诗句：

A、千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。江雪----柳宗元

B、墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪为有暗香来.梅花----王安石

5、杜牧的古诗

A、《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

B、〈〈清明〉〉清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

6、与“燕子”有关的诗句：新

A、：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。-----（唐）杜甫〈〈绝句〉〉

B、几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。白居易〈〈钱塘湖春行〉〉

C、细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。杜甫《水槛遣心》

D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。－－晏殊《浣溪纱》

7、关于“杏花”的诗句：

A、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南《绝句》

B、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

C、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦《苏溪亭》

8、有关植树的谚语：

A、要想长远富，莫忘多栽树B、荒地不开年年荒，栽树像办小银行

B、杨柳下河滩，银杏上半山D、自家栽树心意诚，看管精细成材林。

六、填空。

1．本学期要求我们掌握的学习习惯：坚持写日记、爱护图书。

2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。

3．植树的好处是：树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气能绿化祖国能改造自然环境，为人类造福。

4．开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。

5．“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。

6．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。

7．读下面的两句话，体会带点词语的作用。

．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”

这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。

．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。

8课文以“第一朵杏花”为题是因为这“第一朵杏花”是故事的中心事务集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。

9．《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

10．“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

12．《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。

13．《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。

14.这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。

四年级下学期课外阅读指导教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“四年级下学期课外阅读指导教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第八册课外阅读指导教学设计

1、读书兴趣要广泛

2、阅读时间巧安排

3、名人读书法

4、提要式笔记法

5、疑读法

6、阅读科普读物

7、概括文章的主要内容

8、要素法读记事

9、学习复述

课题1、读书兴趣要广泛课型实践体验型

教学目标1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。

2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣

课前准备了解学生阅读兴趣情况。搜集有关培养兴趣的名言

步骤教师活动学生活动

交流名言，明确意义。1、交流有关兴趣的名人名言：

2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？

兴趣就是求知欲。愉快地探求知识的一种意向。兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。

3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。1、全班交流名人名言：

兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。（孔子）

2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。

你喜欢阅读哪方面的书？

指导方法，尝试练习。⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

⒉让小组选出代表全班交流。3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。

①从自己喜欢的开始，逐步拓展。

②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。

③在阅读中培养。

⒈学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历2、全班交流。

⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

实践体验

巩固方法1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。

2、摘录自己喜欢的段落。1、自选课文阅读或在小组内交流。

2、各自摘录。

布置作业

巩固成果1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。

2、请学生回家做学习笔记。1、根据自己实际情况制订阅读计划。

2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

-1-

课题2、阅读时间巧安排课型活动实践型

教学目标1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。

2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。

课前准备1、搜集有关时间的名言。

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤教师活动学生活动

警句激趣

导入新课1、出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。——歌德

我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。－－苏步青

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。－－达尔文

2、学生全班交流。

3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。1、学生读名人警句，说其中含义。

①珍惜时间，才能有时间。

②化零为整，就有了时间。

③我们要珍惜每一分钟时间。2、学生交流名人警句。

交流感悟

明白方法1、阅读时遇到没有时间你怎么办？

2、点拨议读法的基本方法：

①零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

②整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。

3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。1、学生同桌讨论。2、全班同学交流。

①学雷锋精神用“挤”和“钻”

②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。

3、大组讨论。①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。

②利用星期六、日集中时间安排读书。

实践体验，

巩固方法。1、组织学生漫谈如何打算，请填表？

2、组织全班交流。

1、学生填表：

星期时间书目

一

二

……

课外拓展

巩固延伸布置作业：回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。

-2-

课题3、名人读书法课型指导学习型

教学目标1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

课前准备1、搜集有关名人读书方法及名言。

2、总结自己课外阅读的方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

名言比拼

激趣

导入1、导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！

1、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

2、组织交流，评比名言之星。

3、小结：读书要得法，才能读懂。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”今天我们就来学习。1、小组派学生上台说读书名言：1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）4、书是人类进步的阶梯（高尔基）4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）5、理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）

2、评比名言之星。

介绍方法

学会选择1、介绍读书方法：

⑴余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

2、组织学生交流名人读书法。说你为什么选择这个读书法？

3、小结：从名人的读书法中知道我们要学会：会择书、善思书、能用书。1、学生读法、理解。

：所谓总，就是先对全书形成总体印象。所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。

2、学生交流读书法。

①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。

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课题4、提要式笔记法课型实践学习型

教学目标1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。

课前准备了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

教学过程

步骤教师活动学生活动

故事激趣

迁移导入1、教师讲列宁记笔记。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德形而上学一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习提要式笔记法。1、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。

尝试学习，

学会提纲。1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写：

题目内容提要

蟋蟀的住宅

蟋蟀

装满昆虫的口袋

……

2、组织交流，复习方法

3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。1、学生自读，划出好词好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗

2、同桌讨论，班级交流

①阅读前言和序言，整体感知。②抓住重点。

③概括内容，发表意见。

④形成提要。

深层训练，

发表感悟。1、组织讨论，对内容发表感受。

2、总结发表感受的方法。

①边读边想。

②从事、人、写多方面进行思考。

③发表自己的真实情感和意见。

1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。法布尔是个热爱科学和大自然的人。

2、继续进行阅读。

课外拓宽，

培养习惯。1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。

2、组织检查和辅导。

学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。

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课题5、疑读法课型实践学习型

教学目标1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。

课前准备每人带好一本预习质疑本。思考如何进行质疑。

教学过程

步骤教师活动学生活动

名言导入

迁移激趣1、出示名言：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——陈献章

2、小结：疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。

学习应该学会质疑，学会提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。

交流感受，明确方法1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。2、质疑的基本方法：

①全篇浏览。

②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。

③提出问题。

3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。1、学生小组交流质疑的方法：

①阅读时不懂的地方。②发现矛盾和地方。③发现与众不同的地方。④含义深刻的地方。

2、记住基本方法和途径。

出示训练，巩固方法1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。

2、交流质疑的情况

3、总结质疑的方法。

①抓课题，想问题。

②读内容，找疑点。

③多思考，寻异常。

④读精段，解含义。

1、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充

①疑难点。不辞而别

②异常点：特殊在哪儿？

③矛盾点：痛苦接受应怎能样理解？④深刻点：举行葬礼。

3、全班交流方法和结果。

布置作业，巩固成果请学生预习课文《鸟语》进行质疑问难，记下质疑的体会和感受。

-5-在课外阅读时进行质疑训练，培养学生边读边想的习惯。

课题6、阅读科普读物课型实践体验

教学目标1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。

2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。

课前准备每人准备一份《十万个为什么》

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

导入新课1、出示谜面：

科学宝库翻开来，文字纵横一排排，

科学知识千千万，知识没它传不开。

2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？

3、小结板题：“阅读科普读物”1、学生猜谜：科普读物

2、全班交流《十万个为什么》知识。

认识报纸

感悟方法1、组织交流阅读科普读物的方法。

2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。

①要了解有关知识点；

②结合数字、图表和插图来理解。

③注重亲身实践。

1、学生小组讨论，交流阅读科普读物的方法。

①看问题②找答案③记知识

2、学生小组内交流读报的方法。

3、读导言说方法。

实践训练

掌握方法1、开展小组读书比赛，提出要求：

①按学到的方法进行各自读《十万个为什么》；

②每人记住二条知识；

2、全班比赛。动物①马怎样睡觉？②老虎什么时间睡觉？③鱼睡觉吗？④狗睡觉为什么要绕圈圈？

植物：①植物睡觉吗？②植物爱听音乐吗？③植物有自己的语言吗？④植物有性别吗？

3、评选优胜小组。1、学生读《十万个为什么》，进行小组交流获得的知识。

2、参与全班比赛。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去阅读科普读物《十万个为什么》

发放读书情况记载表。

日期科普读物内容类别

自己制订计划认真读《十万个为什么》，做好读书笔记记载。

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课题7、概括文章的主要内容课型练习型

教学目标指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。

课前准备1、了解学生概括段落大意的情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

反馈导入

明确要求，1、出示练习自读课文20课《天火之谜》说说全文主要内容。

2、小结揭题；主要内容就是整篇文章主要讲什么。今天我们就要来研究怎样概括文章的主要内容。

1、学生自读，说说全文主要内容。写美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法1、请学生说说你是怎样概括出《天火之谜》主要内容的？①扩展课题。②分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。③借助问题④抓紧住重点段。

2、合作交流，具体领会。1、学生尝试练习，小组讨论①谁？目的？时候？做了什么事解决了“天火之谜”。②1、人们害怕雷暴，2、美国科学家富兰克林进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密，3、发明了避雷针。③美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明确方法和途径。

实践训练

巩固方法

1、自学练习：《九色鹿》

2、组织交流内容，并说明方法。

2、小结：

概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。1、学生自选方法，概括主要内容。

①扩展课题：谁干了什么事出卖了九色鹿，结果怎样？

②合并段落大意：1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，3、调达出卖了九色鹿，爱到惩罚。

③抓紧住重点段。九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，结果是什么。

2、组织交流。

布置作业，

巩固成果。请学生在课外阅读中回家选择不同的文体。进行概括主要内容。做提纲性读书笔记。在课外阅读时间进行，提高学生运用读书方法概括主要内容的能力。

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课题8、要素法读记事课型实践体验型

教学目标1、了解和理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法，领悟故事主题。

2、初步认识记事文章语言特色，培养阅读能力。

课前准备1、一则有记事文章的幻灯片

2、了解学生的阅读记事文章情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

检测激趣

导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①我给江主席献花②宋庆龄故居的樟树③祁黄羊④推敲⑤沙漠里的绿洲

2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多事情，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读记事文章。1、学生根据教师提问回答问题：

记事文章有①我给江主席献花④推敲

共同点是六要素：①时间②地点③人物④原因⑤经过⑥结果

记事记叙文就是按照一定顺序记叙完整的事情，交代清楚六要素，表达事情的意义

出示范例

体会方法1、出示故事《推敲》，填充：

项目内容项目内容

时间原因

地点经过

人物结果

2、导学生小组内交流主要内容及体会事情的意义。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。

①读一读，了解文章内容。

②找出事情六要素。

③概括文章主要内容。

④体会故事感情。

1、学生填充。

项内容项内容

时唐朝因看到美景

地长安过推敲诗句

人贾岛果点明引申义

2、学生小组讨论，说记事记叙文的主要内容及事情意义。

①主要内容写唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，一起研究敲定。

②事情意义：贾岛的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、全班讨论记事记叙文阅读方法。

实践体验

感悟方法1、出示课外阅读记事文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星。1、小组讲故事说说故事的道理。2、全班比赛，总结方法。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

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课题9、学习复述课型实践体验型

教学目标1、认识复述的好处和种类，激发复述的兴趣。

2、掌握复述的方法，提高口头表达能力。

课前准备阅读《西游记》，准备一个西游记的故事。

教学过程

步骤教师活动学生活动

理解课题，激趣导入。1、出示课题——学习复述

2、解释课题，提出学习要求。

复述就是用自己的语言把它叙述出来。

3、小结：复述有这么多的好处，我们一定要认真学习。1、对课题进行质疑和理解。讨论复述有什么好处？复述可以使我们领会和掌握文章内容，培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。

尝试练习

指导方法⒈指定阅读《九色鹿》看课后有什么要求？（复述课文）

⒉指导方法及种类：

方法：①概括自然段大意复述。

②根据提纲复述。

③概括文章主要内容。

④抓住关键词语进行复述。

洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。

种类①简要复述。②详细复述。③创造性复述

3、组织学生复述交流。1、学习方法和种类：

2、独立阅读课文，自选方法和种类进行同桌复述练习。

自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿听见有人呼救-调达十分感激-九色鹿要求他不许泄露-调达起誓-国王悬赏捉九色鹿-调达告密-九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。

提纲：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了调达，调达起誓决不泄露九色鹿住处。

③调达向国王告密，带领军队捕捉九色鹿，九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。

④体会故事感情。

3、全班复述交流。

实践体验

巩固方法1、按以上方法自选课文进行复述。2、让复述能力强的学生说说自己的经验。

3、全班测试学习效果。

《蝴蝶泉边观蝶》1、各小组针对小组成员复述的情况进行评议。取长补短，提高自己。

2、初读课文列提纲

再读课文尝试练习

再读课文补充写下来。

布置作业，巩固成果请学生回家阅读《西游记》，召开故事会。学生回家阅读《西游记》自选方法、自选种类进行内容复述

人教版四年级语文下册《麦哨》教案设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“人教版四年级语文下册《麦哨》教案设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。下面小编为大家整理了人教版四年级语文下册《麦哨》教案设计，希望能帮到大家!

教学目标：

1.认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

2.感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

3.体会作者对田园生活的向往与热恋。

教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

教学准备：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片

教学课时：一课时

一、初读课文

1.直观激趣

播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

2.范读激情

教师配乐范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。

3.初读感受

学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

4.互助识字

相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流，多音字的分析(和、应)，形近字的比较(“俯”和“腑”)。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，(尽量做到字不离词、词不离句)

二、感悟文章

1.步入“欢快、柔美”的课堂

《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢?

学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。

2.理解“欢快、柔美”的情态

(1)教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思?课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么?

(2)学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。

(3)你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”?

从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。

3.领悟“欢快、柔美”的内涵

(1)播放《牧童短笛》，师生一起齐读最后一自然段。

(2)你喜欢这样的生活吗?找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。

(3)乡村的生活为什么柔美、欢快呢?仅仅是因为乡村景色怡人吗?

提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗?

4.提升“欢快、柔美”的意境

(1)教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：

碧湖，绿田，孩子;清风，炊烟，农家;青山，翠柳，稻花;夕阳西下，幸福人，乐开花。

(2)引导学生反复吟诵，细细品味。

(3)最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己，希望同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。

板书：(简笔画：一副乡村图)

教后记：能感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读;体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

青岛版小学四年级下学期第四单元教案

第四单元 蛋的世界小数的意义和性质

教材分析:

本单元的内容是：小数的意义和读写法，小数的大小比较，小数的性质，小数点的位置移动引起小数的大小变化，名数的改写，用四舍五入法求一个数的近似数。本单元是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则计算的基础。本单元选区的素材是形形色色的鸟蛋和龟蛋，对学生有很强的吸引力，使学生切实感受到数学存在于现实中。借助模型进行操作、观察、类比等活动，理解小数的意义；通过尝猜测等思维活动，并借助图示让学生自己发现小数的性质；借助计算器计算并通过小组合作，学习小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。本单元在练习的设计不仅形式多样，而且内容覆盖面广。如：世界之最丰富了学生的课外知识；常用食物主要成分的含量、花生的出油量、汽车的耗油量等，也成为学生了解生活、体味生活的窗口。

教学目标:

结合具体情景，通过观察、类比等活动理解小数的意义。在解决实际的问题过程中，学会比较小数的大小；结合具体实例陶所小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用四舍五入法求小数的近似数，会把较大的数改写成用万或：亿作单位的数。在学习小数的意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

教学重难点：

教学重点：

理解小数的意义和性质。

教学难点：

名数的改写和用四舍五入法求小数的近似数。

教学准备：

课件

课时安排：

蛋的世界小数的意义和性质（12课时）

信息窗1 3课时

信息窗2 3课时

信息窗3 2课时

信息窗4 2课时

信息窗5 1课时

我学会了吗 1课时

信息窗1：小数的意义和读写法

教学内容：

信息窗1

教学目标：

结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。

教学重点：

掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。

教学准备：

课件

教学时间：

3课时

学生学习过程：

第一课时

一、创设情境，复习引入

1、同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？

（学生举例回答，师订正。）

（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10）

教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）

学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。

2、谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。）

二、结合情境，探究新知

1、学习小数的读写。

谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？

（学生交流。）

（1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。

（2）全班交流订正。

（3）教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。

谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）

下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？

2、学习两位小数的意义。

谈话：0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.25 0.01）

（1）出示一张正方形纸片。

谈话：如果正方形纸片用1表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（学生发言。）

（师板书：0.11/10 0.011/100）

（2）在正方形纸片上表示出0.25。

谈话：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.25吗？它表示什么？

（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.25就是25/100，也就是25个1/100。）

板书：

0.25 25/100

（3）教师多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？

板书：

0.05 5/100

0.10 10/100

（4）小组讨论：这些小数有什么共同特点？

（全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义）

3、学习三位小数的意义。

（1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移）

（2）教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程

（教材51的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。）

（3）多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？

（4）引导学生概括出三位小数表示的意义

4、总结小数的意义和计数单位。

（1）谈话：今天我们认识了0.25和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？

（学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。）

（2）小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？

（集体交流，师引导学生总结出小数的意义。）

三、情境练习，巩固提高

1、课件出示自主练习第一题。

学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。

2、自主练习第3题。

学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系。

四、课堂总结

谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？

板书设计

课后反思

第二课时

一、复习旧知，激发兴趣

谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？

课件出示：

0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ）

0.26表示（ ） 55/100写成小数是（ ）

0.725表示（ ） 28/1000写成小数（ ）

二、运用旧知，归纳新知

1、学习小数各部分名称。

谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。）

0 . 3 6 5

整数部分 小数点 小数部分

2、分组整理小数数位顺序表。

谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位，那么小数的数位顺序是怎样的呢？

（1）课件出示52页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。

（全班交流展示）

（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。

（小组交流，集体汇报。）

（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？

（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。）

3、自主练习第2题。你能拨出下面的小数吗？

教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。

三、自主练习，巩固深化。

1、游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。）

①老师说，学生答

②一个学生出题，全班答

③双列火车：一个问，一个答）

2.独立填空。

课件出示自主练习第5题，学生独立填空，集体订正。

3.抢答选择。

课件出示，学生手势抢答。

（1）0.005表示5个（ ）

a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一

（2）0.8里面有（ ）个百分之一。

a. 8 b. 80 c. 800

（3）0.69里面的9表示9个（ ）。

a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一

（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（ ）。

a.0.57 b.0.057 c.0.507

四、课堂总结

谈话：同学们通过合作学习收获了很多，能说说你的感受吗？

课后反思

第三课时

一、谈话导入，回顾旧知。

谈话：同学们，通过前两节课的学习，我们已经学习了关于小数的很多知识。你觉得哪些知识你印象最深刻，掌握地最扎实？

（学生自由发言，教师适时鼓励引导学生回顾复习前两节课所学内容。）

二、练习小数的读写和意义。

1、判断对错。

（1）小数都比整数小。（ ）

（2）小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。（ ）

（3）0.09米是1米的9/10。（ ）

（4）0.0004表示千分之四。（ ）

（5）两位小数表示百分之几，所以0.05表示百分之五十。（ ）

（6）606.605是三位小数。（ ）

（学生手势判断，并说明错在哪儿。）

2、自主练习第4题。

课件出示体检表，让学生说说从体检表中都了解到哪些数学信息？

谈话：你的体检结果如何？互相交流一下。

学生互相交流，教师指导学生运用小数知识叙述体检结果。

3、自主练习第6题。

学生独立地写出横线上的小数，然后交流订正。

谈话：和生活中的物品比较，最大、最长、最重的蔬菜相当于我们生活中的什么物品？（学生自由发言，增强学生的估计和数感能力。）

4、自主练习第8题。

课件出示图片和统计表。

谈话：从表中你获得了哪些信息？你能提出什么问题？（逐题出示填空题，学生回答，教师鼓励订正。）

5、小游戏：自主练习第10题。

教师说明游戏规则，找3名同学演示，然后各组开始游戏。

三、综合练习。

1、自主练习第7题。

引导学生先感受这些小数的数值大小，再判断对错，让学生弄明白错在哪儿。

2、自主练习第9题。

谈话：你知道这些小数表示什么吗？

3、聪明小屋。

学生解决书上的问题。谈话：你还能组成什么样的数？（学生小组讨论，集体交流，使学生明白答案的多样性。）

四、评价总结，实践应用。

谈话：在这节课中，你对哪些知识应用得更好了？

课后拓展：调查一下生活中哪些地方用到了小数？与同学们课后交流一下。

课后反思

信息窗2：小数的大小比较

教学内容

义务教育课程标准实验教科书青岛版数学四年级下册5661页。

教学目标

在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。

教学准备：

课件

教学时间：

3课时

学生学习过程：

第一课时

一、知识铺垫、引出课题

谈话：我们已经学过了比较整数大小的方法，请你在各题○里填上＞、＜或＝。(口答)

832○799 6124○6214 1003○999

谈话：说说怎样比较整数的大小?

引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。

谈话：我们已经掌握了比较整数大小的方法，小数大小怎样比较呢？今天就来研究小数大小的比较方法。(板书课题：小数的大小比较)

二、开展活动、探究方法

1、提出问题：（展示信息窗二）

谈话：自然界里蕴藏着无穷无尽的奥妙。读了这些信息，你能提出哪些有价值的问题？根据学生的回答，有选择的板书：

（1）绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比，哪一个重？

（2）小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比，哪一个重？

2、比较整数部分不同的小数的大小

谈话：先解决第一个问题。比较11.85与24.3的大小。

引导学生明确：整数部分11比24小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看整数部分，从而得出11.85千克＜24.3千克。板书：11.85＜24.3

谈话：金钱龟蛋分别与平胸龟蛋、小鳄龟蛋相比，哪个重？为什么？（归纳板书：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。）

3、比较整数部分相同的小数的大小

谈话：再解决第二个问题。11.84与11.68哪个大？

小组讨论，老师参与：整数部分相同的小数怎样比较大小呢？说说你的想法。

班内交流，引导学生比较归纳：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个小数就大。板书：11.84＞11.68

比较：

（1）小鳄鱼龟蛋与绿毛龟蛋相比，哪个重？绿毛龟蛋与平胸龟蛋相比，哪个重？

（2）在○填上＜、＞、=

2.35○2.65 1.023○1.026 10.654○10.3

归纳板书：整数部分相同，再比较小数部分十分位上的数，十分位上数大的那个小数大，依此类推。

4、比较位数不同的小数的大小

谈话：看来，同学们对比较小数的大小的方法有了自己新的认识，下面老师写一个小数（出示0.562），你能写出几个比它大的整数部分是0的小数吗？

引导学生写出不同的位数，如：0.5621，0.563，0.61，0.7，.

全班交流讨论：我们来看看同学们写的这些小数，谁来说说你的想法？（在此基础上引导学生观察、发现、总结。）

同学们写的这些小数都比0.562大，观察这些小数，它们有什么不同？（这些小数的位数不同。）虽然这些数的位数不同，却都能比0.562大，这说明什么呢？（师生共同小结：位数不同的小数也要从高位比起。）

小结：怎样比较小数的大小？

三、联系生活、巩固应用

1、自主练习1：填写在书上，让学生回答，并说一说填写的理由。

2、自主练习2：填写在书上，让学生回答，并说一说填写的理由，应注意什么？

3、自主练习3：先让学生独立解决问题，再交流解决问题的方法。

4、自主练习4：练习时，引导学生注意观察题中隐含的信息，学会灵活运用所学知识解决实际问题。

5、播放2004年雅典奥运会上，刘翔夺得110米跨栏世界冠军的录像。

谈话：刘翔从2004年到2006年期间，几次国际重大比赛的成绩是12.91秒、13.12秒、13.05秒，你认为哪个成绩最好？

你能不能预测一下，2008年北京奥运会时，刘翔跑出什么成绩就可以破世界记录？

四、总结：

通过这节课的学习，你学会了什么？解决了什么问题？学得高兴吗？

课后反思

第二课时

一、联系实际，提供素材

谈话：同学们课前进行了调查。现在请大家交流，生活中哪些地方用到了末尾有0的小数？

老师也收集了一些：一副手套的价钱是6.50元，一支铅笔的价钱是0.50元，小红的身高是1.40米，《爱的教育》的价钱是12.00元.

信息窗中也为我们提供了一组信息：平胸龟蛋的长度是0.4分米，小鳄龟蛋的长度是0.40米。

二、创设情景，引导探索

谈话：平胸龟蛋与小鳄鱼蛋相比，哪一个长？

1、小组合作，初步感知小数的性质：

谈话：你的猜想是否正确？

老师为每个组准备一把直尺，两张同样大小的纸：一张平均分成10份、一张平均分成100份。

小组合作，选择你喜欢的工具，可以量一量、涂一涂，来验证你的猜想。（小组活动，老师参与其中。）

谈话：各组选一名代表，说一说你们是怎样做的？0.40分米和0.4分米相等吗？（学生边说边演示，老师根据学生的活动引导出0.4分米=0.40分米，板书：0.4=0.40）

谈话：观察等号左右两边的小数，你能发现小数有什么样的规律吗？请你大胆进行猜想！（先留给学生充分的时间独立思考，然后小组内交流）

谈话：哪个小组的代表愿意来谈谈你们的看法？（引导出小数的末尾有没有0，小数的大小一样。）

2、进一步感知小数性质

谈话：我们的猜想是否正确？是否对所有的小数都适用？还需要用更多的小数来验证。根据你们的猜想，你能举出一些你认为是相等的小数吗？

根据学生回答，选择板书：0.2=0.20 0.10=0.100.

谈话：它们的大小是不是真的相等？还需要进一步验证。请继续用这些材料来验证一下。（小组合作验证）

班内交流：谁愿意来说说你们验证的结果？从而证明0.4=0.40，0.2=0.20，0.10=0.100

谈话：继续大胆猜想一下，0.10还有可能等于什么数？根据学生回答，板书：0.10=0.1000000......说得完吗？这可真是个有趣的现象！那这是偶然现象吗？0.3还等于什么数？0.3=0.300000

3、揭示小数性质，板书课题

谈话：观察这些数据，你有什么发现？

板书：小数的末尾添上0或者去掉0，小数大小不变。这就是我们今天所学的小数的性质。（板书课题：小数的性质）

三、小数性质的应用

1、化简小数

（1）教师在黑板上写0.600，问：你能说出一个和它相等的小数吗？

教师随着学生的回答写出0.60000000000问：小数的大小变了吗？也就是说与0.600大小相等的小数有多少个？在这无数个小数中，最简单的是哪一个？学生答后教师揭示：0.600写成0.6，就叫化简。

谈话：你能将0.500和13.040化简吗？学生回答，并说一说理由。问：13.040十分位上的0可以去掉吗？为什么？;

2、改写小数

谈话：去掉小数末尾的0，能把小数化简。有时需要把一些数改写成指定数位的小数，又该怎样做呢？

谈话：不改变小数的大小，你能将0.9、6.07、5改写成三位小数吗？（学生独立做后，交流订正，梳理方法。）

谈话：如果5后面不添小数点，直接写0行吗？为什么？生活中在哪些地方看过小数末尾添了0的数？

四、拓展应用，巩固提高

1、自主练习5：学生独立做后，同桌交流。

2、自主练习6：学生独立做后，交流订正。

3、判断对错：

（1）在小数点的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。（ ）

（2）0.5与0.50大小相等，计数单位也一样。 （ ）

4、①0.52中的2在（ ）位，表示（ ），在0.52的末尾添上三个0后，2在（ ）位，表示（ ）。

②0.300里有（ ）个（ ）、（ ）个（ ）和（ ）个（ ）。0.3里有（ ）个（ ）。

③0.230里有（ ）个（ ）、（ ）个（ ）和（ ）个（ ），0.23里有（ ）个（ ）和（ ）个（ ）。

5、按要求写小数。

①所有的0都能去掉。

②所有的0都不能去掉。

③有的0能去掉，有的0不能去掉。

五、总结归纳，概括提高：

通过这节课的学习，你有什么收获？

课后反思

第三课时

一、回顾复习 基本练习

1、故事导入

谈话：老师给同学们带来一个有趣的故事：

唐僧师徒去西天取经,途中口渴了，唐僧拿出三根标有:0.2米、0.20米、0.200米长的甘蔗，想分给三个徒弟，馋嘴的八戒抢先一步说：我肚子大，我吃长的。说着就拿走了标有0.200米甘蔗。沙和尚不服气，就对师傅说：八戒好吃懒做，长的应该给大师兄吃。悟空却只是笑了笑，就对沙和尚悄悄耳语。

请同学们猜一猜，孙悟空会对沙和尚说什么？（学生回答：三根一样长）

如何知道它们是一样长的？（引导学生复习上节课学习的知识并解答）

谈话：刚才同学们在解决问题的时候表现的和孙悟空一样聪明，能又快又准确的把下面的数对号入座吗？

2、自主练习第7题。

（1）出示题目，学生读题后独立解答

（2）全班交流。（引导学生说说用了什么知识）

3、自主练习第10题

学生独立解答，集体订正。

二、走进生活 综合练习

谈话；刚才我们复习了上节学习的知识并运用这些知识解决了问题，在生活中我们也经常要用到这些知识。

1、自主练习第8题

（1）独立填写

（2）集体订正（引导学生在交流中掌握利用小数性质快速改写的方法）

2、自主练习第9题

（1）看图独立解答

（2）全班交流（交流中除了关注是否正确解答外，还要指导学生合理饮食，养成良好的饮食习惯）

三、拓展实践 延伸练习

谈话：同学们表现的真出色，让我们继续来解决问题，好吗？

1、自主练习第11题。

（1）独立解答。

（2）小组交流。

（3）全班汇报。（汇报时引导学生根据不同答案讨论取值范围，灵活掌握比较大小的办法）

2、自主练习第12题

让学生用卡片摆一摆，看看可以摆出多少个不同的小数，再通过交流学会合理的思考方法。

课外实践

让学生以小组为单位课后互相测量身高和体重，并比较记录的结果

四、总结评价

谈话：今天同学们解决了这么多问题，有什么收获？

课后反思

信息窗3：小数点位置的移动引起小数大小的变化

教学内容

义务教育课程标准试验教科书青岛版四年级下册小学数学教科书第62-63页。

教学目标

借助计算器探索并掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律。引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。培养学生独立思考能力和小组合作探索能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。初步培养学生用联系变化的观点认识事物。

教学重难点：

小数位置移动引起小数大小变化的规律

教学准备：

课件

教学时间

2课时

学生学习过程

第一课时

一、创设情境，提出问题

1、创设情境，激发兴趣

谈话：上节课我们了解了各种各样龟的蛋，令我们大开眼界，这节课我们再一起走进鸟的世界，去看看鸟蛋宝宝的情况吧。请看大屏幕。（播放情境图）

青岛版小学四年级下学期复习计划

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些青岛版小学四年级下学期复习计划，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、复习指导思想：

1、查漏补缺，对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。总之，我们加强复习的计划性，提高复习效率。

二、学情分析：

我所任教的四年级两个班的学生思维都比较活跃，课堂氛围比较好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。

三、复习内容：

本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，认识条形统计图和数学实践活动等。

复习时按照整册教材的知识体系分万以上数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交这四大块来进行知识的梳理。

四、复习目标：

1．认识计数单位万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。

5．进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），经历简单的收集、整理、描述和数据分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；

7．通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

五、复习重难点：

1、乘除法的计算准确性的提高和应用。

2、对平行垂直的认识。

3、数位顺序表的应用。

六、复习时间：

共计用15课时进行教学。

1、回顾、整理本学期学习内容和学习情况，并复习除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算。（2课时）

2、复习两位数乘以一位数和整十数乘整百数口算和三位数乘以两位数的笔算。

3、复习混合运算、运算律、简便计算和有关的实际问题。（2课时）

4、复习直线、射线、平行与相交与垂直。（2课时）

5、复习用计算器计算和认数。（2课时）

6、复习统计。（2课时）

7、综合复习。（1课时）

七、复习形式：

分类复习、综合复习

八、复习措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

（3）加强补差，让优等生帮助后进生。

（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。

（5）不搞题海战术，优化练习，精讲简练。以人为本，因材施教。

九、复习计划时间安排表：

第6单元 统计

第5单元 除数是一位数的口算、除数是整十数的除法

第5单元 四舍五入法试商、14、16、24、26、34、36的试商方法

第5单元 商不变的规律、综合练习

第1单元 数位顺序表、万以上数的读法、写法

第1单元 万以上数的改写、近似数、综合练习

第3单元 两位数乘一位数的口算、整百数乘整十数的口算

第3单元 三位数乘以两位数

第3单元 积的变化规律、综合运算顺序、综合练习

第4单元 直线、射线、线段以及平行与相交

第4单元 画平行线与垂线、两点之间的距离和点到直线的距离

全册 综合复习

《人教四年级语文麦哨同步检测题：下学期》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/39661.html

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