老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级语文下册2比较研究江南春绝句教案北师大版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

《江南春绝句》

《江南春绝句》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。这首诗是杜牧千古传诵的名篇。这首诗将自然风景和人文景观交织起来进行描写，把美丽如画的江南自然风景和烟雨蒙蒙中南朝的人文景观结合起来。在烟雨迷蒙的春色之中，渗透出诗人对历史兴亡盛衰的感慨和对晚唐国运的隐忧。

【知识与能力目标】
1、学会本课生字，正确理解诗句的内容，懂得诗的意思；
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗；
3、默写《江南春》。
【过程与方法目标】
1、学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法；
2、培养学生的观察能力和想象能力；
3、指导学生有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。
【情感态度价值观目标】
让学生在美丽、凄迷的景色中，体会作者忧国忧民的思想感情。
【教学重点】
引导学生想象诗中描绘的景色，体会诗的意境。
【教学难点】
1、体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法；
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。

1、关于作者及写作背景；
2、多媒体课件。

一、创设情景，激情导入
1、导入新课:学过的杜牧的古诗导课。
2、借助有关资料，了解作者。（见课件）
3、了解写作背景。（见课件）
二、读读背背诗歌
三、学习古诗的方法
①知诗人，解诗题。
②抓字眼，晓诗意。
③入诗境，悟诗情。
四、解诗意
思考：每句诗写了什么内容？
五、赏诗景
诗中描绘了怎样的美景？
六、悟诗情
诗人借写江南美丽的春天，表达怎样的情感？
七、课堂总结
这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
八、布置作业
1、背诵默写这首诗。
2、课后积累杜牧所写的诗歌。

略。

延伸阅读

七年级语文下册2比较研究游园不值教案北师大版

《游园不值》

《游园不值》这是一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。这首诗根据注释，对于学生来讲可以说很容易理解。春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。感受到了这一枝伸出墙的红杏安抚了作者扫兴失望的心情，一枝红杏也让作者感受到了满园的春色。

【知识与能力目标】
1、看注释理解《游园不值》的意思，用自己的语言表达诗的内容；
2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵；
3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。
【过程与方法目标】
1、学习作者边观察边想象的方法；
2、培养学生的观察能力和想象能力；
3、指导学生有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。
【情感态度价值观目标】
让学生在美丽的景色中，体会作者欣喜的感情。

【教学重点】
用自己的语言表达诗的内容。
【教学难点】
1、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感；
2、赏析诗中名句。

1、关于作者及写作风格；
2、多媒体课件。

一、创设情景，激情导入：
1、导入新课。
无数的诗人或者把视线落到人间的悲欢离合，或者把视角指向描写战场的血腥场面，或者把目光投向大自然的美好景象······于是给我们留下了令每个中国人引以为豪的滋补精华素——古诗，今天我们欣赏宋代的诗人叶绍翁的诗，看看他给我们留下的是怎样的精华。
2、借助有关资料，了解作者。（见课件）
二、自学要求：
1、查看注释，查工具书，结合诗句，理解重点词语。
2、联系词义，看插图，想全文，理解诗歌内容。
三、理解诗题：
题目告诉了我们什么？
作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。
四、品诗意：
这四句诗都写了什么内容，我们来品一品。
五、名句赏析：
1、这一首诗中哪句写得最好？为什么？
2、由此你联想到朱自清先生怎么描绘这美景的呢？
3、由此你又联想到哪些描绘春天的古诗呢？
这首诗的确好，能给人以无限的想象，知道吗？叶绍翁在创作这首诗时最后两句原先是这样的。
比较：春色满园关不住，春色满园关不住，
一枝红杏开得艳。一枝红杏出墙来。
品味一下，现在的诗好在哪儿了？
六、课堂总结：
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久开。”诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”
看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
七、布置作业：
1、背诵默写这首诗。
2、积累描写春天的古诗。

七年级语文下册3比较研究梅岭三章教案北师大版

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级语文下册3比较研究梅岭三章教案北师大版”但愿对您的学习工作带来帮助。

《梅岭三章》

本课是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。面对当时的必死险恶环境，虽死不渝；回首十年的革命战争，激励后死同志英勇斗争；追溯参加革命的理想，坚信革命理想必将实现；三首诗之间构成了回环递进的关系。诗中运用多种修辞方法抒写情怀，气势磅礴，壮怀激烈，表现出诗人自身——陈毅同志英勇面对必死险恶处境，视死如归、生死不渝的革命品质，和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。

【知识与能力目标】
了解作者和写作背景等相关知识。
【过程与方法目标】
理解作品的思想内容，体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。
【情感态度价值观目标】
分析三首诗各自的侧重点和相互关系。体会作者的豪壮革命情怀。

【教学重点】
（1）体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。
（2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
【教学难点】
学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。

1、关于作者及写作背景；
2、多媒体课件。

一、创设情景，激情导入
1、导入新课：
用郭沫若的诗句“一柱天南百战身，将军本色是诗人”导课。
2、借助有关资料，了解作者和写作背景。
二、诗歌朗读
三、诗歌鉴赏
（一）诗前小序有什么作用？
（二）读第一首，思考：
1、第一句有什么作用？
2、采用了什么修辞手法？
3、“招”“斩”用得好在哪里？
4、这首诗写了什么内容？表现了诗人什么精神？
（三）读第二首，思考：
1、本节诗写了什么内容？“烽烟”是什么意思？表现了诗人什么精神？
2、你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？
（四）读第三首，思考：
1、本节诗写了什么内容？“采用了什么修辞手法？表现了诗人什么精神？
2、你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？
（五）再读三首诗，思考：
1、本课的体裁是什么？
2、押的韵脚是什么？
3、三首诗抒发感情的侧重点有什么不同？
4、三首诗有什么内在的联系？
四、诗歌语言
1、用词准确、形象。
2、借助想象和幻想。
3、含蓄性。
4、深刻性。
5、直观性。
五、诗歌总结
面对当时的必死险恶环境，虽死不渝；回首十年的革命战争，激励后死同志英勇斗争；追溯参加革命的理想，坚信革命理想必将实现，表现出诗人自身——陈毅同志英勇面对必死险恶处境，视死如归、生死不渝的革命品质，和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。
六、布置作业
1.背诵这首诗。
2.“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。”
——李清照
阅读这首诗，写一篇鉴赏小论文，字数不限。

略。

七年级语文下册3春教案北师大版

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“七年级语文下册3春教案北师大版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

《春》

《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

【知识与能力目标】
1、积累文中出现的生字词、优美的句子；
2、反复朗读课文，体会清新自然的语言风格。
【过程与方法目标】
1、通过诵读，整体感知课文内容；
2、通过欣赏结构美，展开联想，体会文境美。
【情感态度价值观目标】
引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长。

【教学重点】
通过诵读，整体感知课文内容。
【教学难点】
引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长。

1、关于作者及写作风格；
2、多媒体课件。

一、创设情景，激情导入
1、导入新课：描写春的古诗导课。
2、借助有关资料，了解作者。（见课件）
二、初读课文，扫清障碍
1、朗读课文：
Ａ、初读课文，把你认为值得关注的字和词画出来。
Ｂ、小组交流解决画出的字词。
Ｃ、听课文朗读。
Ｄ、自由朗读。
2、字词积累。（见课件）
三、梳理结构
1、课文对春天的描写分几个步骤？
2、描绘了几幅图画？
四、精读（选读）课文，深入感悟
（一）赏析盼春
1、齐读第一部分。
2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？
（二）绘春
1、自由朗读课文。
2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？（总分）
3、作者描绘了春天怎样的美景，分别给这些景加上小标题。
（三）赏析五幅图画
1、春草图。
（1）文中抓住了春草的什么特点？
（2）划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。
（3）春草图抒发了作者什么样的感情？
（4）本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）
2、春花图。
（1）分几层来写春花的？
（2）本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
（3）作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（4）本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？
（5）作者如何全方位的描写春花？
（6）小结：这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。
3、春草图。
（1）作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感觉？写出了春风的什么特点？
（2）用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。
4、春雨图。
（1）作者笔下的春雨有哪些特点？
（2）雨中有哪些自然景物？
（3）雨中人的生活又是怎样的？
（4）小结：这四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。
5、迎春图。
（1）人们为什么要迎春？
（2）作者怎样描绘迎春图？
（3）迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？
（4）用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。
（四）赞春
1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？
2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
五、赏析文章语言
选取你最喜欢的句子，读一读，说说美在哪？
小结：（1）选用准确的词语写出春天的特征。
（2）大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。
（3）运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。
六、归纳写作特色
1、抓住景物的特征，如姿态、颜色、味道等来写。
2、合理安排写景顺序，如由点到面、由近及远、从正面到侧面等。
3、运用富有表现力的动词、形容词、和叠词等。
4、修辞的运用。
5、借景抒情的写作手法。
七、课堂总结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
八、布置作业
1、用下面的句式写一句话概括自己读《春》的感受：
我觉得《春》像一首赞美诗，把我们带进幽深、美好的境界。
2、反复朗读、背诵课文。
3、选取一幅画面写一段赏析文字。

略。

文章来源：http://m.jab88.com/j/3884.html

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