老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“白鹅导学案(二)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《白鹅》（二）
学习目标：理解作者笔下白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者细致观察，准确描摹的方法。

学习重难点：拟人和对比的写作手法。
一、【预习反馈】
1、加点字注音

　麒麟猥鄙叫嚣引吭窥伺
2、根据意思写出成语：
（1）做事不慌不忙（）
（2）空荡荡的样子（）
（3）走路时脚步放得很轻（）
（4）向四处张望或向左右两边看（）
（5）举止谨慎，不敢有半点疏忽（）

二、【合作探究】
（一）认真默读课文，研究课文1～4段的写法
1.为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析。
　
2.作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段文字，最具代表性，试作分析。
（二）、仔细阅读课文第5段，探究问题。
1.白鹅既然那样高傲，我们为什么始终要养它呢？
　
　
2.找出正面描写鹅的的句子，说说作者对它的感情？

3.找出本段的中心句：

（三）﹑概括文章的主题：

【课堂小结】
　
　
三、【拓展迁移】：试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。
　标题

【当堂检测】
作者是从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿四个方面来表现白鹅的高傲。
作者在写白鹅的叫声时，将之与＿＿＿＿＿比较，突出它的叫声“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；与＿＿＿＿＿比较，突出它的叫声“＿＿＿＿＿＿＿＿”。写它的步态，与＿＿＿＿＿比较，突出白鹅的＿＿＿＿＿＿＿＿。
指出下列句中加点字的表达效果
　①没有吃完，“鹅老爷”偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。
　
　
　②鹅、便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
　

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白鹅导学案(一)

《白鹅》（一）
学习目标：知道写作背景，理解作者笔下白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者细致观察，准确描摹的方法。

学习重难点：拟人和对比的写作手法。

【知识链接】
作者简介：丰子恺曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。
背景：写于1946年夏，抗战期间他内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值抗战，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。他在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排解苦闷的一种寄托。
一，自主学习（自主学习，你肯定行！）
1.给加线的字注音或给注音的写出汉字。
麒麟（）猥鄙（）（）冥顽（）轧轧（）叫嚣（）
引吭（）kūi视（）盛zhuàn（）分miǎn（）
nìe手nìe脚（）cén寂（）
二、字词导学（加点字注音）
左顾右盼：麒麟：
傲慢：高傲：
架子十足：猥鄙：
冥玩：叫嚣：
　引吭：局促：
三眼一板：窥伺：
空空如也：蹑手蹑脚：
不胜其烦：不拘：
岑寂：
二、合作探究（小组交流，合作研究）
　学习课文1一4段内容
　1.“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中“大鸟”指。
2.第1段最后一句在结构上有的作用。
3.作者笔下的鹅有什么鲜明特点？

4.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体来分析。　
例：头颈，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。性格高超。

5.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？运用了什么修辞手法？有何作用？　

　6.为什么说白鹅“这是架子十足”？依据什么？
　7.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
　

【课堂小结】这节课我们初步了解了《》这篇课文，它的作者是＿＿＿
选自＿＿＿＿＿＿，这节课学到的字词中需要注意的新字有：
好的词语有：

好的句子有：
【当堂练习】
　加点字注音

分娩窥伺盛馔岑寂引吭
叫嚣琐碎
　2、根据拼音补全词语
　niè＿＿＿＿手niè＿＿＿＿脚叼奸wěi＿＿＿＿鄙
　
　昂胸tū＿＿＿＿肚míng＿＿＿＿顽愚蠢小心yìyì＿＿＿＿
　
　不shèng＿＿＿其烦左gù＿＿＿右盼丝毫不gǒu＿＿＿
　
　下面句子有语病的句子是（）
A、这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
B、我亲自抱了这雪白的大鸟回家。
C、白鹅伸长了颈，左顾右盼。
D、大白鹅吃饭的时候，就躲在篱边窥伺

初一语文下第三课白鹅导学案（附课件）

3*白鹅
【课前寄语】
1．同学们还记得曾经学过的骆宾王的《鹅》吗？齐背“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
2．讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。
丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵就要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。
【学习目标】
1．了解作者的相关资料，积累字词。
2．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对鹅的喜爱之情。
3．学习作者细致观察、准确描摹和运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情的手法。

教法指导：
1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题
(课件出示丰子恺的画《鹅》)现在老师给你们看一幅当代著名画家丰子恺所作的画《白鹅》，请同学们认真观察后与自己的画比较，然后说一说，评一评，议一议。
自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．了解作者
丰子恺(1898－1975)，原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门人。我国现代画家、散文家、美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺的漫画闻名海内外。散文主要收集在《缘缘堂随笔》里。
2．写作背景
《白鹅》写于1946年夏天，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在看书、作画之余，在院子里种豆种菜、养鸽、养鹅，这成了他排遣苦闷的一种寄托。
3．字词积累
麒麟(qílín)猥鄙(wěibǐ)叫嚣(xiāo)引吭(háng)
窥伺(kuīsì)盛馔(zhuàn)不胜其烦(shèng)分娩(miǎn)
岑寂(cén)看守(kān)净角(jué)譬如(pì)
侍候(shì)供养(gōng)蹑手蹑脚(niè)
4．词语解释
猥鄙：卑鄙低劣。
局促：拘谨不自然。
窥伺：暗中观察，等待机会。
三眼一板：比喻有条理，合规矩。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻(脚步)。
不胜其烦：受不了其中的繁杂琐碎。
步骤二整体感知走进文本
1．你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文相关的词句回答。
【交流点拨】喜欢。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它。
2．“我”喜欢白鹅的原因是什么？用文中语言概括回答。文章可分为几部分？试分别用一句话概括段意。
【交流点拨】“好一个高傲的动物”，“因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。”“物质上的贡献，是生蛋”，精神上的贡献是“点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。
全文可分两部分：
第一部分(1－4段)：从头，叫声，步态，吃相四个方面对鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘。
第二部分(5自然段)：写白鹅对“我”一家人在物质上精神上所作的贡献。
步骤三精读课文深入探究
1．你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲的特点的？又是采用什么手法来突出这一特点的？结合文中具体句子谈一谈。
【交流点拨】①头、叫声、步态、吃相。
头：头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄，睥睨(pìnì眼睛斜着看，形容高傲的样子)一切的气概。叫声：音调严肃郑重，有似厉声呵斥。遇有生客来访，必然厉声叫嚣，而且无论何人，一律同等对待。甚至连讨要食物时的叫声，“也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”。步态：步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。看见人走进来，并不像鸡、鸭一样逃走，因而一伸手便可抓住颈项，任意处置它。吃相：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。如果饭罐空空，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
②采用了对比的手法。如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”；与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。
2．作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点？去掉文中写鸭、狗的内容好不好？为什么？换成小羊等动物可以吗？为什么？
【交流点拨】①能从鹅的头部、叫声、步态、吃相等方面抓特征对白鹅进行细致观察，并且采用了对比手法。
②不能去掉。去掉后不能鲜明地突出白鹅高傲的特征，因为有比较才有鉴别。
③可以换，但要考虑他们是否是同类动物，在“高傲”的特点的表现上是否有区别。
3．“这样从容不迫地吃饭。必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”“然而它所必需的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。”这两句话中的“必须”和“必需”两个词语能否调换位置？为什么？
【交流点拨】不能调换，这一点是毋庸置疑的。“必须”和“必需”两个词语同音，都含有“必要”的意思，较易混淆。
必须：副词，有强调语气，多作状语。(1)表示一定要，强调事实性或情理上的必要性。例如：“我们必须谦虚谨慎，戒骄戒躁”。后面带动词或形容词；有时还可以用在分句前面，例如：“要想进度快，必须大家齐心协力”。(2)加强命令语气。例如：“你必须一个人去处理这件事。”(3)“必须”的否定形式是“无须、不须、不必”。
必需：动词，表示一定得有，不可缺少的，作定语或作谓语。例如：“空气和水是每个人所必需的”。
4．傲慢的意思是“轻视别人，对人没有礼貌”。作者为什么要用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀有一种怎样的感情？
【交流点拨】“傲慢”是用来形容人的词语，此处用来描写鹅，把鹅写得富有灵性。长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容的步态和三板一眼的吃相反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者却将其说成是“傲慢”的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，让人觉得很亲切。其次，“傲慢”本是贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间流露出的却是欣赏的态度，反映了作者内心对鹅的喜爱之情。
步骤四总结课文拓展延伸
(一)总结课文
这篇文章较多地运用了对比的手法。这样写有什么好处？
【交流点拨】1.运用对比，可以更好地突出白鹅的特征，凸现其傲慢的性格。作者写鹅的头、叫声、步态、吃相、无一例外地都运用了对比。有比较才有鉴别，在比较中，我们明确了白鹅与众不同的特征。
2．运用对比，可以使语言生动形象。若没有对比，对白鹅只作单一的介绍，文字势必显得干巴巴，无趣可言，难以吸引读者的眼球。
(二)拓展延伸
1．鹅的雅称
①曲美人；②曲美客；③雁美人；④清波客；⑤清波美人；⑥清波仙子。
2．关于鹅的俗语
①癞蛤蟆想吃天鹅肉
②千里送鹅毛，礼轻情意重
板书设计
白鹅特点——傲慢头颈——性格高傲
叫声——厉声呵斥
步态——从容不迫
吃相——三眼一板
贡献物质——供我美食
精神——慰我寂寥
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于

证明(二)导学案

善国中学九年级数学导学案

课题§1.2.2直角三角形课型新授课课时5教师

教学目标进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力；

重点了解勾股定理及其逆定理的证明方法；

难点结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立。

教法合作探究

学法合作交流时间

一、预习导航预习导航

1、写出你知道的勾股数

2、勾股定理的内容是：_______________

它的条件是：______________________________________;

结论是：______________________________。

学习困惑记录

二、讲授新课

探究新课

3、将勾股定理的条件和结论分别变成结论和条件，其内容是：

下面我们试着将上述命题证明：

已知：在△ABC中，AB2+AC2=BC2

求证：△ABC是直角三角形。

分析：要△ABC是直角三角形，只须∠A=90°，单独只有一个三角形不能得出结论，那就需用另外作一个Rt△A′B′C′,使∠A′=90°,A′B′=AB,A′C′=AC，通过证三角形全等得到结论。

证明：

定理：如果三角形两边的__________等于__________，那么这个三角形是直角三角形。

四、合作交流：

1、观察勾股定理及上述定理，它们的条件和结论之间有怎样的关系？然后观察下列每组命题，是否也在类似关系。

（1）如果两个角是对顶角，那么它们相等。

如果两个角相等，那么它们是对顶角。

（2）如果小明患了肺炎，那么他一定会发烧。

如果小明发烧，那么他一定患了肺炎。

（3）三角形中相等的边所对的角相等。

三角形中相等的角所对的边相等。

像上述每组命题我们称为互逆命题，即一个命的条件和结论分别是另一个命题的__________和__________。

2、“想一想”，回答下列问题：

（1）写出命题“如果两个有理数相等，那么它们的平方相等”的逆命题。它们都是真命题吗？

（2）一个命题是真命题，那么它的逆命题也一定是真命题吗？

互逆定理：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理。

（4）是否任何定理都有逆定理？

（5）思考我们学过哪些互逆定理？

三、应用深化当堂训练：

1、判断

（1）每个命题都有逆命题，每个定理也都有逆定理。（）

（2）命题正确时其逆命题也正确。（）

（3）直角三角形两边分别是3，4，则第三边为5。（）

2、下列长度的三条线段能构成直角三角形的是（）

①8、15、17②4、5、6、③7.5、4、8.5④24、25、7⑤5、8、10

A、①②④B、②④⑤C、①③⑤D、①③④

课下训练：

1、以下命题的逆命题属于假命题的是（）

A、两底角相等的两个三角形是等腰三角形。

B、全等三角形的对应角相等。

C、两直线平行，内对角相等。

D、直角三角形两锐角互等。

2、命题：等腰三角形两腰上的高相等的逆命题是

_______________________________________________

3、若一个直角两直角边之比为3：4，斜边长20CM，则两直角边为（，）

4、已知直角三角形两直角边长分别为6和8，则斜边长为________，斜边上的高为_________。

5、写出下列命题的逆命题，并判断每对命题的真假：

A、五边形是多边形。

B、两直线平行，同位角相等。

C、如果两个角是对顶角，那么它们相等。

D、如果AB=0，那么A=0，B=0。

6、公园中景点A、B间相距50M，景点A、C间相距40M，景点B、C间相距30M，由这三个景点构成的三角形一定是直角三角形吗？为什么？

7、台风过后，某小学旗杆在B处断裂，旗杆顶A落在离旗杆底部C点8M处，已知旗杆原长16M，则旗杆在距底部几米处断裂。

8、小明将长2.5M的梯子斜靠在竖直的墙上，这时梯子底端B到墙根C的距离是0.7M，如果梯子的顶端垂直下滑0.4M，那么梯子的底端B将向外移动多少米。

中考真题：用四个全等的直角三角形拼成了一个如图所示的图形，其中a表示较短，直角三角形，b表示较长的直角边，c表示斜边，你能用这个图形证明勾股定理吗？

随时纠错

三、小结反馈学而不思则罔，本节课我的反思：

文章来源：http://m.jab88.com/j/38297.html

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