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七年级历史与社会第六单元第二课你我他的世界教案
(第一课时)

●教学设计思想
教材分析
本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则──沟通与理解，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。
本课的教学目的是让学生通过分析人与人交往的事例，了解和体验沟通与理解的重要性，初步掌握沟通与理解的基本原则与方法，自觉运用到实际生活中。
教学目标
1．知识与技能：让学生了解沟通与理解的重要性，使学生基本掌握沟通与理解的基本方法。
2．过程与方法：通过游戏“好朋友，猜猜猜”和情景表演，使学生领悟和体验其中的道理。培养学生表演、领悟与归纳总结能力。
3．情感、态度、价值观：使学生体验到友情与沟通、理解的重要，重新审视自己的人际关系。
教学重点与难点分析
教学重点：了解和体验沟通与理解的重要性。
教学难点：在生活中运用沟通与理解的基本方法。
难点突破：通过游戏“好朋友，猜猜猜”领悟沟通的重要性。通过情景表演，培养学生在现实生活中运用沟通与理解的方法，解决人际交往中的问题。
教学方法
游戏、讨论、情景表演。
教学准备
游戏“好朋友，猜猜猜”的问卷，每人一份。　
●学与教的过程
（新课导入）
在开始今天的学习之前，我们先来做个游戏“好朋友，猜猜猜”。
首先请全班同学两两自愿“结盟”为好朋友，并彼此不再与其他同学“结盟”。然后发给每人一张小问卷。问卷内容如下：
一、关于你的好朋友二、关于我自己
1．最喜欢的动物是：___________1．我最喜欢的动物是：____________
2．最喜欢学习的科目是：_______2．我最喜欢学习的科目是：________
3．最大的爱好是：_____________3．我最大的爱好是：______________
4．最大的愿望是：_____________4．我最大的愿望是：______________
5．最大的优点是：_____________5．我最大的优点是：______________
6.最爱看的书是（类型、书名）：6．我最爱看的书是（类型、书名）：__________
7．最讨厌怎样的人：___________7．最讨厌怎样的人：______________
请一对好朋友两两结合核对答案，并统计答对多少。
教师统计全答对的同学有几人，答对6个的有几人，直到一个也没答对的有几人。
为什么好朋友之间有一些答案一致，而另一些不一致呢？因为好朋友之间相互比较理解、平时交流较多，所以比较了解。但就一些细致问题两个人没有针对性地彼此沟通过，因而从主观上分析对方，往往会出现偏差。
我们虽然是好朋友，但我们有着不同的大脑，有着不同的经历与思考方式，对方所思所想我们不可能全知道，对方的做法我们不可能全都理解，即使是每天生活在一起的双胞胎、父母与孩子也需要相互间的沟通与理解。
一、沟通与理解
1．生活需要沟通与理解
请大家举例说明沟通与理解有什么作用？
沟通与理解对于我们每一个人都很重要，也是随时随地都存在的。不沟通就不能传递信息，不沟通就不能理解和了解他人。而有些人不会与人沟通和交往，害怕与他人打交道甚至成为一种病态。课本第12、13页中列举了社交恐惧心理的表现：课堂上不敢举手、站起来发言；躲避家里来的客人；对异性过于羞涩；不敢当众表达自己的看法；对别人说的话过于敏感。
如果缺乏沟通与理解还会产生种种误会。因为大家考虑问题往往从自己的角度和感受出发，而对于他人的想法和感受缺乏认知，这样就容易产生误解。那么怎么与人沟通与理解呢？我们来做一个情景表演。我扮演一位生气走进教室的男生，需要找一个同学扮作我的一个好朋友，与我交流，并理解安慰我。大家在观察我们表演的时候，注意总结如何能与他人很好地沟通与理解。
2．如何沟通与理解
我怒气冲冲地走进教室，坐在座位上，将书本重重地扔在桌子上。
“气死我了！”我说。
好朋友走过来，
“怎么了，干吗生这么大气！是谁惹了我们的李大公子呀？”
“你说我今天多倒霉，我和七班几个男生在教室前面刚踢了两脚球，没想到就让黄容（班主任的名字）给看见了，把我叫到办公室，说：‘学校有校园内不能踢球的规定，你知不知道？’我说：‘我知道，但我们会注意安全的。’他说，因教室前场地小，以前有过因为踢球造成伤害的事件，以后不能再踢了。还说：‘你看，咱们班谁在教室前野跑呀，还有五分钟就该上课了，准备一下课上用品，就该打铃了。’你说他不是跟我找茬吗！气死我了！”
──学生表演。点评并总结学生的表演。
“黄老师在办公室里这么批评你，你肯定心里不好受，换了我，我也会挺难接受的。”──（表示理解，换位思考）
“但是，你想，确实是快上课了，他不让你回来，你也玩不了多一会儿了。”──（积极思维）。
“再说，黄老师也是负责，平时就喜欢你，要是换了别人，他也不一定管，或者都不认识你，才懒得管你呢！”──（积极思维）
“咱们班最近因为纪律问题好几件事，黄老师心里肯定烦着呢，他也不容易，为了咱们班，每天中午都不能休息，最近身体又不好。虽然对咱们有时候严厉了点，也是为了咱们好，还得理解他。”──（客观分析，换位思考）
通过情景表演我们不难看出，真正做到有效地沟通与理解要控制好自己的情绪，客观地分析事件，婉转表达。与他人有效地沟通与理解是一种能力，其中有技巧，需要我们在生活中有意识地培养与锻炼。总结四点原则与要点，供大家参考。
（1）要倾听
就是要让对方把事情、原因、心情充分表达出来，不要随意打断，妄下结论。
（2）要理解
就是要对他当时的心情表示真诚的理解。
（3）积极思维
就是将一件事的另一方面展现出来，全面认识事件本身，挖掘积极意义。
（4）换位思考
就是要设身处地站在对方角度考虑问题。
今天大家对沟通与理解的重要性，如何运用沟通与理解协调生活中的人际关系有了初步的认识，可能对大家也有一些启发，大家也有自己的思考与感触。希望大家能够在生活中自觉地运用沟通与理解的基本方法，拥有和谐的人际关系，创造健康快乐的生活。
阅读短文《理解》。
●教学提纲
第二课你我他的世界
一、沟通与理解
1．生活需要沟通与理解
2．如何沟通与理解
（1）要倾听
（2）要理解
（3）积极思维
（4）换位思考　
●问题研讨
1．沟通与理解的重要性学生一般容易理解，关键是他们在实际生活中缺少应用，也不知该如何应用才能达到好的沟通效果，因而如何提高学生的实际应用水平，达到沟通与理解的目的则自然成为本课时的重点。
2．让学生在体验中感悟道理，创设情景让学生学着将原则与道理转化为技巧应用到实际生活中，然后让学生感悟与反思，这样的教学效果可能会好些。
背景资料
理解
一切深刻的认识或者敏锐的感觉，一切博大的智慧或瞬间的感悟，都是由理解造成的。理解太阳的人，自然不会因为背对太阳时所看到的阴影而埋怨它的光明；理解炉火的人，自然不会因为贴近炉火时所受到的炙烤而怪罪温暖；理解生活的人，就不应该想着走现成的宽阔而平坦的大道，因为生活本身就是一条走着才能向前延伸的小路；理解生命的人就不应该想着要欣赏自己的脚印，因为生命本身就是靠把脚印留在身后表示它的存在。
患过病的人才能真正理解病痛，受过难的人才能真正理解苦难。同情心、怜悯心的产生必须唤起人们对自身经历过的或正在经历的某种感受的回忆或迁移；同病者之所以相怜，正在于互相理解对方的心清；两个垂死的人最容易互相求助，原因正在于对对方处境的理解。人的起码的本质，其实才是优秀的品质。人的优秀的品质，其实都是理解培养的。
尊重父母的前提是理解父母的一番苦心，报答父母的基础是理解父母的一片爱心；向别人认错的前提是理解别人在受到无辜伤害时的委屈，原谅别人的基础是理解对方前来道歉时的自责心情。理解是相互的，否则便无意义。想得到别人理解的人，首先要全力理解别人。

第二课你我他的世界(第二课时)

●教学设计思想
教材分析
本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则──尊重与平等，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。
本课的教学目的是让学生通过事例分析与讨论，体会尊重与平等的含义，认识尊重与平等的重要性，初步掌握尊重与平等的基本原则与方法，并自觉运用到实际生活中。
教学目标
1．知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。
2．过程与方法：通过案例分析，培养学生尊重他人，平等待人的能力。
3．情感、态度、价值观：体验到父母对自己教育抚养的良苦用心，培养学生尊重父母的品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。
教学重点与难点分析
教学重点与难点：让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。
难点突破：通过案例分析与讨论，让学生明辨是非，在评论他人的时候，反思自己在人际交往中是否有不尊重他人、不平等待人的事情。
教学方法
事例分析、问题讨论、总结讲解。
教学准备
准备事例的投影片。
●学与教的过程
（新课导入）
上节课我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效沟通、理解的技巧。其实，能够沟通与理解需要一个前提，就是双方的相互尊重和平等待人。
二、尊重与平等
1．生活需要尊重与平等

○你觉得父母尊重你吗？为什么？
○你觉得你尊重父母吗？为什么？
○你觉得你的同学（老师、家长）是平等对待你吗？举例说明。
○谈谈不被尊重、不能被平等对待的感受与心情。
大家讨论得很热烈，举了很多事例，谈了自己的观点与感受，都非常好。我只想告诉大家，尊重和平等是相互的，要求、渴望他人尊重自己，首先要尊重他人；要求他人平等对待自己，自己就要平等对待他人。课本第14页上举了一个例子，说明了父母尊重、信任孩子，孩子也会尊重、信任父母。
有位妈妈为了上学的儿子，每天早晨要早起为孩子做早餐。有一天。妈妈见儿子睡得香，晚叫醒了他三分钟，儿子就跟妈妈大吵。拿起汉堡包一咬，因为刚从微波炉中取出，很热，他就生气地将汉堡包扔在了一边，对妈妈说：“这么热，让我怎么吃呀！”说着背起书包就走了。望着辛苦准备的早餐，妈妈心里难过极了。
为什么妈妈难过极了？
不被理解，不被尊重，儿子的语言尖刻令人伤心。
如果你遇到这种情况，你会怎么办？
要理解父母，与父母坦诚地沟通，表达自己的意愿，宽容彼此的过失。请大家看课本第15页的楷体字。
父母是与自己关系最为密切的人，与他们相互理解，相互尊重，和睦相处是我们培养人与人交往能力的基础，是我们拥有良好、和谐人际关系的重要方面。理解与尊重父母，不但要明确自己的权利，更要懂得自己的义务。
2．什么是真正的尊重与平等
你最看不起什么人？为什么？
我发现，大家看不起的人身上都存在很多缺点、不良品质甚至是恶习。大家看不起和摒弃的是这种观念、作风、行为习惯等，而不是这个人的全部。
生活在社会中的每个人都不是完美的，因为每个人的家庭背景、生长环境及受教育程度和个人修养的不同，每个人身上都或多或少有缺点与毛病，有的人甚至会危害社会与他人，会犯罪。但是社会中每一个人，在法律的范围内都应有独立的人格和相应的权利，没有哪个个人可以剥夺这种合法权利，可以藐视、污蔑他人的人格。
看课本第15页第一段。
一个社会不应因为职业的不同而产生等级，也不应因为他人身上有缺陷而加以嘲笑和不尊重。
真正的尊重与平等可以概括为以下几方面：

（1）平等地尊重他人的劳动
（2）平等地尊重他人合法合理的选择
（3）平等地尊重他人的合法权利
（4）平等地尊重他人的人格
在这个世界上，人与人是不同的，思想的不同、职业的不同、观念的不同等等，正是这些不同的人们，形成了色彩纷呈的人类社会。怎样才能在社会中健康、快乐、充实地生活呢？这是个人生大课题，答案复杂，需要我们每个人寻找。但可以肯定的是学会尊重与平等地与他人相处，是其中一点。
最后送给大家一句话：你可以不喜欢他，但你不可以不尊重他；懂得尊重与平等，收获豁达与平和。　
●教学提纲
二、尊重与平等
1．生活需要尊重与平等
2．什么是真正的尊重与平等
（1）平等地尊重他人的劳动
（2）平等地尊重他人合法合理的选择
（3）平等地尊重他人的合法权利
（4）平等地尊重他人的人格
●问题研讨
1．尊重与平等是相互的，同时也是相对的，不是绝对的尊重与平等。很多学生有过不被尊重的经历与感受，同时对于平等的理解也过于狭隘，根据学生思考中存在的问题进行讨论与分析是必要的。
2．课本中以举例的形式进行讨论与分析，以说明尊重与平等的真正含义与所包含的内容。但并不全面，教师在讲解时有必要进行明确与归纳，使得学生有个系统、完整的认识。

第二课你我他的世界(第三课时)

●教学设计思想
教材分析
本课时讲述的是诚实守信、发展真挚友谊，它在第二课学习中起到一个升华的作用。
本课的教学目的是通过教学让学生认识到诚信对小到人际交往，大到社会发展的重要性，认识到什么是真挚的友谊。
教学目标
（1）让学生明确诚信是友谊的基础。
（2）通过对典型事例、社会生活的探讨让学生理解诚信的重要性。
（3）引发学生深入思考，在以后的人际交往和社会生活中自觉做到诚实守信。
教学重点与难点分析
教学重点与难点：诚信对人际交往、社会发展的重要性。
教学方法
通过学生身边的事例探讨具体问题，通过事例起到警醒作用，引发学生自发思考，加深认识。
教学准备
315消费者协会知识介绍。　
●学与教的过程
（新课导入）
教师讲述或者幻灯片放映事例：
小明与小波是好朋友，周五小波约小明在周日下午一起去图书大厦看书，小明欣然允诺。周日下午小明按照约定时间在图书大厦外等候，等了一个半小时也没见小波来。星期一上学，小明见到小波就询问昨天的事情，小波一拍头笑笑说：“昨天我爸带我去看《哈利波特与密室》了，我把去图书大厦的事忘掉了！没事，咱们下周日再去吧！”小明……
如果你是小明，你将会对小波说什么？你将会怎样做呢？
引导学生认识到什么是真挚的友谊，了解交诤友的重要性，要敢于给朋友指出错误，并努力用友情的温暖帮助其改正，而不是因为友情而包容朋友的过错，或是由于不能接纳犯错的朋友而轻易断绝友谊。交友要讲原则，同时也要珍惜友谊。
三、友谊与诚信
1．诚信对友谊有重要意义
从这个事例中，我们可以看出，即使在好朋友之间，不讲信用的做法也会伤害到友情，可见诚信对友谊有重要意义。从我们大家小时候开始，学校、家长、社会就教育我们要诚信，但是在我们身边的人际交往中、在我们生活的社会中还是有很多不讲诚信的事情发生。今天我们就一起来看一看，诚信对我们的人际交往、对社会的发展与进步到底有什么样的意义。
（新课教学）
阅读课本第18页的事例：“妈妈说只要我期末考班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间。”
如果大家是故事中的小主人公，会有什么感受？
诚信是人与人之间和谐交往的基础
刚才很多同学提到，如果自己是主人公，会觉得很失望，会生妈妈的气，有可能很难再相信妈妈的话了。从这个故事中，我想大家已经体会到，失信于人会带给别人很多不良的感受，彼此的人际关系也会受到破坏，即使是与父母之间也不例外，那么不够诚信会给社会造成什么样的危害呢？
1．315消费者协会知识介绍。
2．不法分子制售毒酒
山西省朔州市平鲁区、朔城区部分群众，春节前后因饮用不法分子制造和贩卖的含有过量甲醇的散装白酒，有19人中毒身亡，另有一些人住院治疗。山西省委、省政府对此事高度重视，组织人力全力抢救中毒群众，查处不法分子，目前制造、贩卖毒酒的主要犯罪嫌疑人已被抓获。
春节前，文水县一不法分子用甲醇勾兑散装白酒，批发给朔州市一个体户。经山西省技术监督局事后测定，这些勾兑的散装白酒每升含甲醇361克，超过国家标准902倍。这些散装白酒流向社会后，从1月26日开始有人中毒，平鲁区、朔城区因饮用此酒中毒住院治疗的人员累计161人，其中有19人死亡。
你知道盗版行为对社会造成的危害吗？
人人都知道假钞的危害，都支持对于制售假钞行为的查处和打击。但不是人人都支持对于盗版软件的查处和打击。其实，这两者之间有许多共同之处。
假钞在物理成本上与真钞相差不大，它们之间的差别在于背后所代表的价值不同。货币作为一种符号，它的价值代表性是人们所共同约定的。社会的经济秩序就建立在这种约定之上。而使用假钞无异于破坏了这种约定，也就破坏了正常的社会经济秩序。
盗版光盘和正版光盘在物理成本上也差别不大，但正版光盘作为一种软件、音像制品的发行形式，实际上也是软件商、影片发行商和消费者之间的一种约定。双方约定以这种形式建立交换关系。盗版光盘正是破坏了这种约定。它使得盗版者可以无偿占有软件编写者、影片公司和演艺人员的劳动去赚取巨额利润，就像制售假钞者可以无偿占有他人财富一样。
如果市场交换关系不能建立和维持，基本的市场秩序也就不存在了，市场也就不存在了。所以，盗版软件不仅侵犯了具体软件商的利益，同时也破坏了软件市场秩序。
如果没有软件市场，我们就会没有软件可用。中国软件业长期得不到充分发展的空间，国产软件的种类很少、水平不高，盗版是一个非常重要的原因。
在听过上面两个事例后，大家思考一下，如果在经商中不讲诚信，会给社会、给市场、给消费者带来什么影响？
很多同学思考得很深入，指出经商中不讲诚信，会给消费者带来经济损失，甚至危害消费者的健康、生命，还会扰乱市场正常秩序，干扰社会的发展等等。从这两个事例中我们看到，在社会生活中我们应该讲诚信，诚信是社会生活正常运转的保证。
诚信是社会生活正常运转的保证
（课堂小结）
从今天的课程中，我们了解到如果两个好朋友之间没有诚信，那么友谊会随之土崩瓦解；在人际交往中不讲诚信，会带给人们不良的心理感受，破坏人际交往的和谐；如果不讲诚信形成一种社会风气，那么它的危害就会波及到社会秩序、公民素质等，后果更为严重。所以我们以后无论在与好朋友、亲人的相处中，或是与其他更多的人的交往中都要重视诚信这一美德，并努力与他人一起营造讲诚信的社会风气，使我们生活的社会人与人的交往更加和谐。
●教学提纲
三、友谊与诚信
1．诚信对友谊有重要意义
2．诚信是人与人之间和谐交往的基础
3．诚信是社会生活正常运转的保证
●问题研讨
由于在初一政治课教学中有关于真挚友谊的一课教学，其中关于什么是真挚的友谊，交友要讲原则，友谊的作用等内容探讨比较详细，所以本课的教学重点为对诚信的探讨，将友谊问题作为探讨诚信品德的一个环境、载体。基于学生对社会问题的关注，及诚信品德在社会上的被关注，本课在教学中跳出小范围人际交往的圈子，探讨诚信对社会发展的作用，开阔学生眼界，打开学生思路，引发学生深入思考。
书中的事例多是教师、家长与学生之间交往中发生的诚信的事情，可以适当补充学生之间交往的诚信事件，以引导学生建立良好的同伴关系。因为从心理学角度看，这一时期的孩子与同伴的交往越来越密切，同伴间的影响越来越大，适当地列举他们自己交往中的事例可能更贴近他们，更具有现实意义。

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七年级历史与社会第六单元在社会的舞台上教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“七年级历史与社会第六单元在社会的舞台上教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

七年级历史与社会第六单元在社会的舞台上教案
第三课在社会的舞台上(第一课时)
●教学设计思想
教学目标
（1）让学生明白家庭对个人成长十分重要。
（2）通过对图例漫画的分析以及名人成长事例的介绍，让学生领会到良好的家庭氛围会促进个人的健康成长。
（3）增强学生积极改善家庭氛围的意识。
教学重点与难点分析
教学重点：让学生领会到良好的家庭氛围会促进个人的健康成长，不良的家庭氛围会阻碍个人的成长发展。
教学难点：帮助学生有效地改善家庭氛围。
难点突破：通过课堂活动促进学生与他人交流，合作学习。
教学方法
学生活动与教师启发相结合。
教学准备
家庭、学校、社区、医院、商场的生活场景的图片、漫画、照片资料。　
●学与教的过程
（新课导入）
幻灯呈现家庭、学校、社区、商场、医院等场所的图片。

○什么叫做“舞台”？
○为什么本课说：社会好比人生的舞台？
○从小到大，我们人生的舞台上都有过哪些场景？
家庭、学校、社区（社会）。
社会好比人生的舞台，在这个舞台上，有不同的场景。我们一出生，就在家庭中成长，扮演着家庭成员的角色；随着年龄的增长，我们走进学校，学生成为我们扮演的新角色；同时，我们又生活在特定的社区中，是更广阔的社会场景中的一员。在今天这节课上，我们一起来探讨家庭这个人生舞台的第一个场景会带给我们什么样的影响。
（新课教学）
家庭是人生第一所学校

○请大家想一想自己的家中都有哪些成员？
○家里成员各自的职业和身份是什么？你了解吗？
○家里谁对你的影响最大？能否讲一个家人对自己起到影响的例子、故事。
从刚才大家的回答中，我们能够体会到，大多数同学的家庭都是由爸爸、妈妈和自己组成的三口之家，由于家庭成员的职业、身份、性格各不相同，我们每个人的家庭场景也是各不相同的，在家庭场景中每个成员对我们的影响也是不同的。可以肯定的是家庭这个场景对我们的成长起到了重要的影响，那么不同的家庭场景又对我们有什么不同的影响呢？
讨论性活动：课本第21页图6－24家庭生活。
小组讨论：
○对每幅图用一句话进行描述，说明图中反映的是什么样的生活场景？
○将图中你喜欢的家庭生活场景挑选出来。
○结合图思考不同的家庭生活会对我们有哪些正面或负面的影响？
○座位相近的4至6个同学组成小组进行讨论，并选出一位同学代表小组向全班同学发表本组同学的观点。
教师补充有关家庭对个人成长有重要影响的事例。
（1）父亲酗酒与儿童智力发展不佳、注意力易于分散之间的相关研究。
（2）雷洁琼事例介绍
雷洁琼1905年9月出生于广州。祖父雷嵩学早年因家境贫寒以契约工身份去美国打工，辛劳多年后转为经商。父亲雷子昌留在国内读书并考取了前清举人，因受到维新改良主义的影响，思想颇为开明。1913年，雷洁琼七岁时考入广东省立女子师范学校小学部。家风校风的熏陶，使她从小就大量阅读中国古典文学和外国翻译著作，沐浴在新文化的氛围中。1924年，19岁的她漂洋过海赴美国留学，取得美国南加州大学社会学硕士学位。1931年回国后，她受聘到北平燕京大学社会学系任教，以后历任江西中正大学、上海东吴大学教授，并兼任沪江大学、圣约翰大学、华东大学、震旦女子文理学院教授。1946年重返燕京大学任教。1952年起，任北京政法学院副教务长兼教授。1971年起，任北京大学教授至今。
从刚才同学们对6幅漫画的分析以及老师讲的事例中，我们了解到不同的家庭场景会给我们的成长带来不同的影响，宽容、平等、支持鼓励的家庭氛围会促进我们健康向上的成长，反之，会干扰我们的学习生活，不利于我们的成长。
不同的家庭场景会对我们的成长产生不同的影响
课堂活动：家庭成员守则。
每个小组共同讨论制订家庭成员守则。针对自己家庭的情况，提出自己对美满家庭生活的希望与构想，并列出自己家中不利于自己学习成长的因素，列出给父母的有关搞好家庭生活的合理建议。在回家后与家庭成员一起讨论、修改，并监督大家遵照执行。
积极改善家庭生活
（课堂小结）新课标第一网
在今天的课上，我们一起探讨了家庭这个场景对我们成长发展的影响，很多同学都意识到了良好的家庭氛围会促进我们的学习、生活，有利于我们的成长，同时也反思了自己家庭中一些不利自己成长的因素，希望大家回家后能够与父母家人好好探讨、积极沟通，为创造一个良好的家庭环境而共同努力。
将课堂活动中为自己家庭所制订的家庭成员守则拿回家与家人一起讨论、修改，积极与家人沟通，交换意见，在家人都认同的情况下，监督大家按照守则执行。
●教学提纲
第三课在社会的舞台上
一、社会是个大舞台卫
幻灯展示生活不同场景的图片
1．家庭是人生第一所学校
（1）课本第21页图6－24家庭生活
（2）雷洁琼的故事
2．不同的家庭场景会对我们的成长产生不同的影响
3．积极改善家庭生活
●问题研讨
本课教学内容是介绍社会这个大舞台中的家庭舞台的重要性。在教学中通过对教材中漫画故事的讨论、典型事例的介绍，让学生结合自身成长了解到家庭对自己成长的重要性，并产生让家庭生活更有利于自己成长的想法，从而积极参与课堂活动。

第三课在社会的舞台上(第二课时)
●教学设计思想
教学目标
（1）认识到学校学习的重要性，明确健康上网的益处。
（2）通过活动与教师引导让学生自己比较发现学校学习生活的重要性。通过组织学生进行课前调查，实地了解自己居住的社区，感悟社区对自己生活的重要性。
（3）增强学习的自觉性，珍惜学习的机会，增强健康上网的意识。
教学重点与难点分析
教学重点：加深对学习的意义的认识，更为关注社区生活。
教学难点：学校学习生活对个人发展的重要性。
难点突破：通过活动体现教学思想，让学生在活动中自己感悟，避免单纯说教，引起学生反感。
教学方法
学生活动与教师启发相结合。
教学准备
下载校园中学生、第九城市的网页，准备关于网络对青少年成长利弊讨论的相关资料，组织好学生课前对所在社区的名称、公共设施、服务等的调查。　
●学与教的过程
（新课导入）
在上一节课中我们一起探讨了家庭这个舞台场景对我们的影响。很多同学在课堂上发表了对家庭生活的独到见解，还有同学非常坦诚地将自己家庭中的故事与大家分享。由于时间有限，我们不能对每一位同学的家庭情况进行一一探讨。希望大家在课余时间里能够对我们上节课探讨的一些问题进行更深刻的思索，针对自己家庭的情况，提出对美满家庭生活的希望与构想，并列出自己家中不利于自己学习成长的因素，列出给父母的有关搞好家庭生活的合理建议，尝试与家人一起制订一个切实可行的家庭成员守则。
在我们的生活舞台场景中，除了家庭以外还有一个场景是我们经常要遇到的，就是学校。当我们成长到适学年龄后，父母把我们送到这里，我们在这里遇到了许多同龄的同学，遇到了老师，这个场景中的人物比家庭场景中多了许多。这个场景又带给我们什么样的影响呢？
（新课教学）
请同学们在笔记本中间画一条竖线，竖线左上角写上“收获”，右上角写上“失去”，竖线上方写上“我来学校上学”。──思考一下我们在学校上学的得失。
我来学校上学
收获失去
1.1.
2.2.
……
请同学填好后，分别说一下你来到学校上学的得与失。
通过大家的发言，我们看到尽管大家提到来学校上学我们会失去一定的自由，要受管制，要承受考试的压力，但多数同学也肯定了在学校学到了丰富的知识，交到了许多朋友，得到了许多表现自己优势、提高自身能力的机会，使自己的生活更为丰富多彩。所以，虽然学校与家庭场景大不相同，在这里也许我们无法像在家里那样自由自在、我行我素，但正是这种规范、这种培育为我们提供了一个新的成长环境，让我们收获得更多，对我们的成长同样是必要和重要的。
学校，不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会
除了家庭与学校，社区也是我们日常生活的重要场景，有时我们可能忽略了它，对它也关注甚少。其实它对我们的成长也有重要影响，作为社区舞台上的人物──居民，应该关心自己所处的场景，并担负起居民的责任。
社区是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会
请同学们汇报对自己所居住的社区的调查结果。（6～10人）
从刚才同学们的调查报告中，我们注意到大多数同学所居住的社区中都有餐饮、清洁、美容美发等服务，有健身器材等公共设施，有各行各业的居民，有的甚至还设置了学校、医院、超市等，俨然一个微缩的小社会，我们尽管没有真正地走上社会，但是每天生活在自己居住的社区里，与各种人相处，享受社区内的各种便利服务，已经能从中学会很多，社区生活为我们的社会生活打下了基础，对我们的成长也是很重要的。
幻灯片放映展示网络社区：校园中学生、第九城市的网页。
网络社区。
通过网上同学录像邀同学聚会，团购汽车的新闻。──通过互联网。
你们知道什么是网络生活吗？
随着现代技术的快速发展，网络也进入了我们的生活，互联网使地球变成了“村”，它日益影响着我们的生活。
文化部出台的《关于加强网络文化市场管理的通知》中规定：包括16周岁以下的未成年人进入“网吧”等互联网上网服务营业场所，必须由其监护人陪伴；未成年人在国家法定节假日及寒暑假每日8时～20时进入网吧，在线时间不得超过3小时；不得容留未成年人夜间在“网吧”上网。
为什么国家对未成年人上网进行如此多的限制？其中的合理因素是什么？
网络社区本身是个有利于我们成长发展的事物，网络社区也需要净化，作为网络社区的居民，你也应提高自我控制能力，充分利用网络的优势，为你的学习和生活服务，自觉抵制网络的不利方面。
（课堂小结）
在人生的大舞台上，有着不同的生活场景，我们总处于一定的生活场景中，其中家庭、学校、社区是对我们成长起到最为重要的三个场景，希望大家能在课后用心观察，观察每个生活场景中的人、事、物，观察每个场景对自己的不同影响，有意识地调整自己，吸取场景中对自己有利的因素，更好地发展。
●问题研讨
本课教学内容是介绍社会这个大舞台中的学校、社区的重要性。在上一节课中，学生对于家庭的重要性都十分认可，但在这一节课中，一部分学生出于对学校学习带来的压力而对学校学习具有明显的负面情绪，这些学生会借此发泄自身的不良情绪，贬低学校对自身发展的重要性。面对这一情况，教师要注意合理引导，避免指责学生，应关注学生的不良情绪根源，以真诚的态度引导学生思考学校带给大家的收获，客观分析学校学习的得与失。

第三课在社会的舞台上(第三课时
●教学设计思想
教材分析
本课时讲述的是人在社会舞台上有不同角色，人要选择、扮演好自己的角色，发挥自身的作用。它是第三课的核心内容，对于指导学生的现实生活、进行合理的发展规划有着重要的实际意义。
本课的教学目的是使学生明确人生活在社会的舞台上要扮演很多角色，这些角色有些是自己无法选择的，有些是可以选择的，角色之间也可能是有矛盾冲突的。要学会选择角色，并且扮演好自己的角色。
教学目标
（1）明确人有不同角色，有些与生俱来，有些可以选择改变。
（2）通过课堂活动让学生明确自己曾经、现在、将来可能扮演的各个角色。通过讨论使学生懂得选择角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。
（3）使学生能够反思自己的成长历程，并对未来作出构想，对自己的发展有自主的认识。
教学重点与难点分析
如何选择自己的角色，发挥自身的作用。
教学方法
学生活动与教师启发相结合。
教学准备
按照学生人数准备若干张印有人像的纸，纸上的人像为卡通形象，并有性别之分（不同性别的卡通人像纸的数目与不同性别学生的数目一一对应）。
葛优所出演过的《卡拉是条狗》、《甲方乙方》、《大腕》等影片的剧照，影片《惊涛骇浪》的拍摄剧照。
●学与教的过程
（新课导入）
在上节课中我们讲到社会是个大舞台，有不同的场景，而每个人在不同的场景中都扮演着自己的角色，现在让我们看一看，在社会中我们都扮演着哪些角色。
引导学生看课本图6－28爸爸的角色。
发给每位同学一张印有人像的纸（纸上的人像为卡通形象，并有性别之分，按照学生的性别相应分发），由学生自己填写在生活中你曾经、正在、将要扮演的角色。
请同学们回答自己的填写结果。（3～5位同学）
将同学们写的角色写在黑板上。
通过刚才大家的填写结果，我们可以看到随着人生不同阶段的发展、生活场景的不同，一个人可以同时、先后拥有很多角色。那么这些角色对于我们人生的意义是什么呢？角色之间我们又怎样抉择呢？今天我们就一起来讨论我们人生舞台上的不同角色问题。
（新课教学）
刚才大家所填写的角色里哪些是与生俱来、无法选择的？
这个问题较易回答，教师可适当分析角色的权利与义务。
人在社会的大舞台上有不同的角色。有些是与生俱来的，有些是可以选择的
刚才大家所填写的角色里，哪些是社会规定的？
为什么社会、国家规定我们现阶段的角色是学生？
引发学生充分理解学生角色的重要性。
葛优是大家都喜欢的演员，喜欢他的原因是因为他塑造了许多鲜活、生动的人物，出演过《卡拉是条狗》、《甲方乙方》、《大腕》等。（可以借影片《惊涛骇浪》来讨论演员为演好角色进行学习的问题。）
评论出色演员的标准是什么？──演技高超，演什么像什么。
作为社会大舞台中的演员，我们要想成为一名优秀的社会成员，是不是也应该演什么像什么。
好演员是天生的吗？如何才能成为好演员？
好演员不是天生的，是要经过学习和训练的，影视圈中的合格演员是这样，生活中合格的社会角色也需要学习和训练。正因为如此，所以我们才要上学，从学生角色做起，为自己将要扮演的角色打基础。
人通过努力学习和训练才能扮演好自己这些不同的角色
补充讨论：请同学们再看图6－30各种各类的学校。
由于我国地域辽阔，人口众多，有56个民族，各地区生活和经济有很大的差异，同样的学生角色，出现的舞台却不同。有的人出现在宽敞、明亮、拥有现代化教具的教室中，有的人出现在条件简陋的教室中，有的人连教室也没有，处于流动状态中。尽管他们所穿的衣服各异、所走的路不同，他们却都背着书包，努力地扮演着自己的学生角色。贫困地区的中小学校学生对学习的热情与一丝不苟──激发学生珍视良好学习机会。
引导学生认识到：主动、认真学习，养成良好的学习习惯，树立自己的人生观和价值观，培养健康的心理，为未来做铺垫。
刚才大家所填写的角色里，哪些是我们将要扮演的？
当你有很多角色想要扮演，而又分身乏术会怎么办呢？
作为大千社会的成员，我们都希望自己多扮演几个角色，出现在更多的场景中，但由于种种原因，我们不可能同时扮演许多角色，尽管这些角色也是你十分想扮演的。这时，我们应选择最适合自己的、最有意义的角色来扮演（如同演员选剧本一样）。
我们将要扮演的角色能否都由自己来选择？当父母、老师替我们做出的选择与我们自身的选择发生矛盾时大家怎么办呢？
选择不一致时，应与父母及时交流和沟通，通过交流沟通，达成共识。
学会选择角色
（课堂小结）
在社会舞台的不同生活场景中，我们曾经、正在、将要扮演多种不同的角色。有些角色是与生俱来的，有些是社会规定的，有些是我们可以自己选择的，无论哪种角色，都意味着在相应生活场景中的责任、义务。在我们承担、选择了角色的同时也要承担起相应的责任，这样才能成为生活舞台的生活场景中的合格成员。由于有些角色具有可选择性，并非必然承担，我们就要通过对自己正确、全面的了解，通过对角色意义的深入了解，慎重选择，选择之后努力扮演好自己的角色。
●问题研讨
本课教学内容为社会舞台上的不同角色。在谈及人在社会的大舞台上具有不同的角色，有些是与生俱来的，有些是可以选择的时候，教师要将重心放在角色的可选择性上，增强学生对人生状态的可控制感，从而增强对自身发展的责任感。
在讲述学会选择角色时，结合学生的生活实例比较重要，这样会使学生对角色选择的重要性产生比较感性的认识，避免空洞感。

七年级历史与社会第二单元教案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《七年级历史与社会第二单元教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

综合探究二从地球仪上看世界

教学

目标

通过地球仪了解基本结构，掌握经线和纬线的特点。利用经线和纬线确定地理位置。知道南北半球和东西半球的分界线。

教材分析

重点

经纬线和经纬度的特点，根据经纬网确定位置。

难点

经纬线和经纬度的特点

教具

地球仪

教

学

过

程

复习旧课导入新课

提问：请同学们描述四大洋和七大洲的相对位置。

叙述：我们用地球仪来观察，同学们要仔细观察。

提问：在你们的观察中，已经有了经线和纬线。下面我们对经线作进一步的探究。你们知道经线是什么样的吗？

提问：为什么要强调在地球仪上呢？

提问：请同学们带着下面几个问题进一步观察。

1、所以经线的长度相同吗？

2、经线和南北两极有怎样的关系？

3、地球表面被划分为多少经度？东经和西经是以哪条经线为起点划分的？东半球和西半球是怎样划分的？

总结：所有的经线都相等；所有经线向北汇集为北极点；地球仪表面被划分为360度，东经和西经是以0度线划分的。

提问：看来东半球和西半球毫无疑问是以0度经线划分的。

总结：划分东西半球的分界线是以西经20度和东经160度所构成的经线圈。因为0度经线要穿越大陆，而西经20度和东经160度所构成的经线圈很少穿越大陆。

提问：下面我们换一种方式进一步了解纬线和纬度。

总结：看来谁也没有难到谁关于经纬线的问题还很多，课后再讨论。

提问：我们先看课本上的资料一和资料二。区分一下纬度带和温度带。

教

学

过

程

从地球仪上看世界，我们可以了解世界上的大洋和大洲山脉、河流国家和地区的分布情况，还可以利用地球仪上的经线和纬线，确定世界上任何点的位置。

提问：根据所学的内容，请你描述中国在世界中的位置。

提问：你们能找一找自己现在所在位置的坐标吗？

提问：同学们，一个小小的地球仪承载着一个大世界，伴随我们度过了快乐的一节课，你们有什么收获呢？

布置作业

练习册1----8题

板书设计

1、经线的划分

2、纬线的划分

教学后记

第周星期“大洲和大洋”教学设计
一、教学目标：
1.了解陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡等概念。
2.能在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，能在世界两半球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称，能绘制七大洲和四大洋的分布简图。
3.培养学生的探索精神，鼓励他们善于提出问题、勇于向未知挑战。
二、教学重点：七大洲、四大洋的名称和分布；由学生提出感兴趣的问题及未解之谜并分析、探讨。媒体：多媒体电脑、自制多媒体课件。
三、教学方法：分组学习、学生讲解、质疑、讨论。
四、教学思路：这一节的知识比较简单，教学的中心在学生的质疑上。课前先将学习的内容布置下去，让学生自己去思考，重要的是在学习的过程中要提出自己感兴趣的问题。
五、学生预习：学生以原有的学习小组为单位，选择感兴趣的内容研究学习，每组选出1～2个代表准备在课堂上发言。
六、教师准备：教师按照自己的思路制作了多媒体课件，作为学习的线索，为学生提供帮助（但不一定和学生的思路吻合）。
七、教学过程：
1.引入（教师引导）：有人说我们居住的“地球”更应该叫“水球”，为什么？（展示课件图片）这是一张地球卫星图片，蓝色代表……，绿色代表……，白色是……，虽然有的地方被云层遮挡住了，但还是能明显地看出海洋的面积远大于陆地。从海陆的分布比例来看，地球上几分是海？几分是陆？（学生看课件图片回答）陆地主要分布在哪里？（学生看图回答）。那么人类是如何了解海陆分布的？尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下，就要靠远行，当然远行需要激情，而支撑激情的是坚忍不拔的毅力。丝绸之路、郑和七下西洋、哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行……这里列出的是历史上一些著名的远行活动，可能有些在当时只是一种贸易往来或者为了其他目的，但在客观上的确对人类认知世界做出了贡献。当然有些就是纯粹的探险。接下来哪位同学给我们介绍一下其中的某个事件？学生发言（绘声绘色地讲述了丝绸之路的故事，教师课件中提供的地图，可用来辅助讲解）。课前同学们已经预习了这节课，也挖掘了课本以外的知识。请一位同学把这节课的知识向大家介绍一下。
2.讲解：（学生发言）讲解关于七大洲和四大洋的内容（以自己准备的图片、文字资料为主，可结合老师制作的课件，以下是课件摘录）。
了解以下概念：
大洲（点击）岛屿（点击）半岛（点击）海（点击）　
洋（点击）海峡（点击）（点击图中的各概念，就可出现更详细的介绍，比如岛屿）（点击图中的大洲和大洋，就可出现更详细的介绍，比如非洲）共有4个同学先后发言（受时间限制，控制了发言人数）。教师总结，指导学生做以下练习。
探知（学生发言、讨论）
3.（课堂思考）：
（1）印第安人是如何到达美洲的?
（2）泰坦尼克号是如何沉没的?
（3）你知道深圳“盐田”的来历吗?
（4）海水为什么是咸的?海水为什么看上去是蓝的?
（5）海水将成为未来人类的主要水源吗?……学生热烈讨论，并提出了下列问题。有些问题目前来看都是未解之谜，但我们不妨也来研究、探讨一下。
4.（课外延伸）：
（1）为什么大陆的形状多是三角形的?
（2）为什么大洲是对称分布?
（3）为什么会有陆地和海洋?
（4）地球上为什么有那么多水?海水是从哪里来的?
（5）人类未来能不能在海里生活?
（6）百慕大三角区谜团。
（7）在世界简图上填出七大洲、四大洋的名称。
八、结束语
很遗憾，快乐的时光总是短暂的，今天的讨论只能到这里了，希望同学们把感兴趣的话题记下来，继续寻找答案，然后再把你的想法与大家分享。通过这节课的学习，希望同学们明白，我们所了解的知识很有限，因此需要不断地学习和探索，探索虽然艰难，但却是一种快乐。希望你们在学习和生活中能充分享受这种快乐。
自然环境说课稿
说教材
本节教材是在学习了“什么是聚落”，“乡村聚落与城市聚落差异”的基础上，从新课标“学习对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究影响聚落形成与发展的主要自然环境因素通过图文的形式，叙述目前世界上聚落的分布大势，以及受环境、社会生活等影响而造成不同聚落的建筑物的差异等，突显出“学习对终身发展有用的地理”的理念。启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识，培养学生联系生活经历与体验，主动学习、自主探究的能力。
教材首先比较系统的说明影响聚落形成与发展的主要环境因素，目的是为了让学生明确从气候、地形、资源等因素入手，对各地聚落的特点进行分析。接着教材通过图文的形式，阐述在一些河流中下游的平原地区聚落分布比较密集，在高山、荒漠地区少有或没有聚落。教材再通过对世界各地聚落的建筑景观照片进行环境分析，初步教会学生分析聚落的建筑与自然环境的关系。并通过学生活动进一步培养学生分析地理事物及其特点的能力。
说教材处理、教法、学法
然而世界各地的自然环境差异太大了，人们居住的聚落也因各自的气候、建筑材料和文化习俗而各有千秋。仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的，因此我们必须构建开放式的课堂，充分利用计算机网络整合校内外课程资源，形成学校与社会、家庭密切联系教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。同时达到活跃课堂气氛，增加趣味性的目的。
据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观照片，来丰富教材内容，并把课堂转移到了微机室，将学生每4-5人分成一个探究小组，搜集各地景观照片，充分利用网络资源来开阔学生的视野。
让学生通过分工协作，培养资料搜集整理能力。通过读图讨论培养学生分析地理事物能力以及语言组织与表达能力。
因此根据新课标要求和教材内容，确定本节课的
知识目标为：
①了解世界各地的自然环境及其建筑风格，以及各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同对建筑风格的影响。
②学会联系人们生产和生活实际，分析地理事物及其特点的方法。
技能目标是：
①初步学会联系人们生产和生活实际，分析地理事物及其特点的能力。在本节包括两点：其一，能分析聚落形成与发展的主要因素；其二，能分析聚落的分布、建筑等与自然环境的关系。
②并能通过计算机网络检索自已所需的资料，举例说出聚落与自然环境的关系。
情感目标为：
通过景观差异与自然环境关系的学习，让学生进一步理解世界文化的差异；通过各地景观图达到美育的效果；激发学习地理课程的动机与兴趣。
说教学重点和难点
根据新课标要求，结合教学目标和教材内容，确定聚落与自然环境的关系为本课重点。
由于学生的生活经验不足，认识水平有限，因而确定分析聚落与自然环境的关系为教学难点。
说教学过程
综上所述我设计了以下教学过程：
首先，通过一组问题复习上节课所学的聚落的概念，以及乡村聚落与城市聚落的差异。
通过复习乡村聚落与城市聚落间存在着差异，导入世界各地的乡村聚落又有很大差异，世界各地的城市聚落也存有巨大差异。那么是哪些环境因素造成聚落的差异呢？是哪些主要因素影响了聚落的形成与发展呢？板书课题
自读课文，结合图4.19，请同学们用两个字概括一下“主要因素”。学生说一个因素，教师板书一个。
请学生结合前面所学的知识，前后桌一组，讨论一下还有什么因素影响聚落的形成与发展？学生答出后，板书“气候”。
课件展示，几幅聚落分布比较密集的景观照片和高山、荒漠景观照片。
（师述）目前世界上聚落的分布大势，在一些河流中下游的平原地区聚落分布比较密集，在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
下面组织[学生讨论]（1）人们一般要选择自然条件什么样的地区作为聚居地？（2）目前世界上的聚落为什么较为集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落的分布？（结合图4.19、4.20）
[师生共同归纳]（1）早期人类的聚居地一般都选择在地形、气候等自然条件比较优越、自然资源比较丰富的地点。例如，我国陕西蓝田猿人的遗址，就在一条河流最高的阶地上，当时那里的气候温暖湿润，有较多的动物可供捕猎。随着人类利用和改造自然能力不断提高，人类活动的领域不断扩大，由热带、温带逐渐扩展至寒带，创造出各种形式的聚落环境。（2）平原地区自然条件比较优越，而高山、荒漠地区自然条件较差，甚至十分恶劣，不利于人类的生存与发展，所以目前世界上的聚落仍然较为集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区较少或没有聚落的分布。
接下来学生活动：分组讨论民居与当地自然环境的关系，课件展示几幅图片请学生一一对其进行分析。
世界各地的自然环境差异是非常大的，人们居住的聚落也因各自的气候、建筑材料不同而各具特色，下面请班内各小组合作，通过互联网，获取更多景观照片，然后分析当地聚落与自然环境的关系，看哪组找得典型，有新意，分析地准确。每个小组从世界不同地区的聚落特点中选一个选题。
选题有：
①热带雨林地区（南美洲、东南亚）
②热带沙漠地区（非洲、西亚）
③我国云南地区
④我国黄土高原地区
⑤蒙古地区
⑥寒带地区（北美洲或亚洲北部）
⑦欧洲地区　
⑧我国南方地区
或者，在任何一个搜索网站输入“民居”查找自己感兴趣的民居景观照片进行探究讨论。
接下来就是每组同学对各自的成果进行展示，在课堂上虽然不能把每组的所有成果都展示出来，但是使学生能通过合作与探究，学会搜集整理分析的能力。

第三课世界大家庭

教学

目标

了解世界三大人种及分布。知道世界分为发达国家和发展中国家。举例说明加强国际合作的重要性。

教材分析

重点

三大人种的分布特点及分布地区

难点

发达国家和发展中国家。

教具

世界人种分布图

教

学

过

程

复习旧课导入新课

第三课世界大家庭

一、不同肤色的人

让学生讨论不同肤色人的特点及分布。

叙述：白色人种除分布在欧洲外，还分布于其他大洲，比如大洋州、南美洲、非洲北部。

提问：刚才同学们对世界三大人种的特点和分布作了介绍，但没有提各种人口的数量，有没有同学知道？

承转：同学们收集的关于人种的资料很多，由于时间关系，课后再交流。接下来我们交流关于国家和地区方面的资料。

二、国家和地区

你们是怎样理解国家的？

归纳：国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。

提问：国家和国家之间是有国界的。那么国界线是怎样划分的？

归纳：从中我们可以知道，相邻的两个国家之间有的以山为界，有的沿河而分，还有的按经纬线分。

提问：下面请看课本第32页第三、四自然段的材料。说明了什么？

叙述：按经济发展水平不同，国家可以分为发达国家和发展中国家。

提问：你所知道的国家哪些是发达国家？哪些是发展中国家？

教

学

过

程

小结：发达国家以以欧洲居多，发展中国家在亚洲、非洲、拉丁美洲。

三、关心世界大家庭

当今世界各国还面临其他问题，是哪些问题？

叙述：世界大家庭中存在的这些问题，需要我们大家共同关注。

总结：世界三大人种的特点及分布；知道了世界是由200多个国家和地区组成的，国家之间经济发展不平衡，可分为发达国家和发展中国家。

布置作业

练习册1----9他题

板书设计

1、不同肤色的人

2、国家和地区

3、关心世界大家庭

教学后记

八年级历史与社会第四单元第二课教案

新的大一统

课时

总第61课时

课型

新授课

设计者

授课时间

12.8

教学目标

知识

与

能力

通过对西汉巩固大统一的重大事件的学习理解其大统一的含义。

过程

与

方法

通过学习西汉巩固统一各方面的有关知识，培养学生提出问题、分析问题，掌握并归纳知识、构建知识结构的能力与方法。

情感

态度

与价

值观

通过中国历史上疆域的变化与少数民族的交往与沟通，认识统一是历史发展的大趋势、统一的多民族是各族人民共同缔造的意识。

教学重点

掌握西汉巩固大统一所采取的措施。

教学难点

理解西汉大统一局面形成的原因。

教学准备

学生准备：西汉有关知识的材料积累，并初步分析、提出自己的想法。

教师准备：多媒体课件。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（课堂生成记录）

导入

问：秦朝的统治是否如秦始皇所设想的那样延续了千秋万代？

承上启下。

秦朝的灭亡与西汉的建立

投影陈胜、吴广起义图

强调陈胜、吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民起义。

秦朝灭亡的时间为公元前206年，为项羽、刘邦所灭。

公元前202年刘邦建立汉朝。

简述秦朝统治延续的时间，灭亡的原因、时间。

适当补充相关的知识，使知识上下衔接，不出现断层。同时也培养了学生收集、整理资料的能力和意识。

材料分析：刘邦夺得天下后曾说“运筹帷幄之中，决胜千里之外，我不如张良；管理国家，供应军需，我不如萧何；率领将士，百战百胜，我不如韩信；但是，这三个人才，我能任用他们，就得了天下。”

小组交流收集的有关“楚汉战争”的史实、成语典故。

回答：刘邦得天下的重要原因是什么？对我们有何借鉴意义？

过渡

如果你是汉高祖刘邦，你将采取什么措施来巩固刘家天下？

新的大一统的形成

指导学生阅读教材P82，认识其做法，并分析其利弊。

指导学生阅读、概括加强统一的措施。（颁布推恩令，加强监察制度，“罢黜百家，独尊儒术”）

（3）“罢黜百家，独尊儒术”有什么利弊？

（4）汉武帝大力推行儒学教育的措施有哪些，结果怎样？

小品表演：河间王与汉武帝的对话。

思考：两人的对话反映了什么问题？

猜想汉武帝将采取什么措施巩固王权？

分组讨论：1）推恩令与“分封制”有何区别？

（2）“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”比较，哪一个高明？

通过小品表演、分组讨论等形式，激发学生的学习积极性，培养分析、比较概括等能力。

汉朝新的大一统形成的过程：汉高祖的建国封邦，汉景帝的平定叛乱，汉武帝的“推恩”“尊儒”。

过渡

汉武帝时期是汉朝的强盛时期，也是开疆拓土的时代。

汉武帝的开疆拓土

指导阅读P84-86

强调西域都护府的设立时间、意义。

分析、讨论汉武帝加强边疆治理的主要措施。

讨论：西汉初期的和亲政策与汉武帝之后的和亲政策有什么不同？如何看待和亲政策？

加深对汉朝盛世的理解。

小结

汉武帝加强中央集权统治的措施。

（政治、思想、边疆治理）

培养综合概括能力。

作业

设计

1、收集三国人物故事。

2、作业本：P49第1-4.7-15题P50-52第19-20题

板书设计

新的大一统

颁布推恩令

加强监察

独尊儒术

和亲政策

派张骞出使西域

政治

思想

边疆

巩固新的大一统

《丝绸之路与大运河》教学设计

一、课程标准：

3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解古丝绸之路的起点，理解古丝绸之路的重要作用，了解亚欧大陆桥与古代丝绸之路的区别，理解其重要作用。了解隋开凿大运河的原因，大运河的三点四段及沟通的水系等，理解大运河对经济甚至政治的作用。能够正确看待隋开凿大运河的事件。

2、过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色表演等方法，培养阅读、分析、对比能力，并进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。学会全面辨证地分析历史现象。

3、情感、态度与价值观：感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

三、教学重点、难点：

教学重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。

教学难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。

四、教学准备：

制作多媒体课件等

五、教学过程：

（一）新课导入

公元前1世纪，古罗马执政官恺撒身着华丽的丝绸长袍去看戏。长袍制作之精美令全场观众赞叹不已。穿着用中国丝绸缝制的衣服成为罗马贵族的时尚。

猜一猜：汉代的丝绸织品怎么会出现在古罗马呢？

（三）新课教学

〔播放视频〕丝绸之路

1.[我来试一试]：

根据刚才视频和课本知识，获取有关丝绸之路的相关信息回答问题，使学生了解丝绸之路的概况。

2.[我来扮商人]：

请同学们扮演“经商者”，来体会当时的繁荣景象，理解丝绸之路作为东西方贸易往来的重要通道的历史作用。

3、[想一想]：

丝绸之路有哪些历史作用？

4.[比一比]：

〔展示图片〕欧亚大陆桥资料。思考：亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有什么重要作用呢?

〔播放视频〕隋朝大运河

5..[说一说]：

隋朝为什么要开凿大运河？

出示京杭大运河示意图，并指图讲解京杭大运河的中心、东北与东南分别到达哪里、自北向南分哪四段，沟通了哪五大水系，使学生了解大运河开凿的概况。

6..[议一议]：

看课本第102页，议一议隋朝大运河的作用有哪些？

7.[小组讨论]：

《汴水》胡曾

千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆末落干戈起，惆怅龙舟更不回。

《汴河怀古》皮日休

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

问：两首诗中，对隋朝开通大运河和隋朝灭亡的关系分别持什么观点？（2）你赞同哪一个观点？请说明理由。

8、[比一比]：

历代对大运河进行了怎样的治理？今天的大运河发挥着怎样的作用？

（四）课堂小结：

丝绸之路和大运河的比较

相同点：

1、都促进了经济、文化的发展和交流。2、都是国力强大的体现。

不同点：

丝绸之路：开通了一条亚洲通往欧洲的交通大道；沟通了东西间的国际经济、文化交流.

大运河：南北向沟通了国内的五大水系；促进了国内南北间的经济、文化发展和交流；巩固了封建统治。

（五）巩固练习

（六）课外拓展

1、组织调查并展开想象的翅膀，描绘丝绸之路明天的蓝图。

2、收集资料并列表比较京杭大运河与世界上的著名运河。

盛唐气象

教学目标

１）能简要叙述唐朝历史从唐太宗的　贞观之治武则天的　贞观遗风，唐玄宗前期的　开元盛世以及后期的　安史之乱的大致历史走向．

２）了解盛唐在农业手工业商业对外交流社会生活方面的　具体表现，认识　唐朝经济居当时世界　的　先进地位，增强民族的　自尊心自信心和责任感．

３）初步用客观辩证的　方法分析人物和历史现象的　能力．

教学方法

讲授－问答教学方式

教学过程

新课导入

出示各国唐人街的　图片资料

提问：唐朝为什么会产生如此大的　影响力？

新课教学

问题讨论

你知道那些唐朝的　著名皇帝？怎样评价历史人物才是客观公正的　？你是怎样看待武则天的　？

１从贞观之治到开元盛世

学生朗读杜甫的诗忆昔提问：此时反映得　是　什么历史时期的审美景象？

讨论：唐朝农业生产上的　大进步，还与什么密切相关？

曲辕犁和筒车．说说有哪些划时代的　意义？

举例：一些科技推动社会历史进步的事例？

叙述：新农具的广泛应用推动了农业的发展，而农业的发展有极大的　促进了手工业的繁荣．唐代的手工业产品种类生产规模技术水平都超过了以前．

巧夺天工的手工业品

展示

唐朝长安的录像

叙述：

社会经济的繁荣，内地与少数民族的密切交流中外交往，带来了丰富多彩的社会生活．

说一说：唐代的　衣食住行以及社会娱乐等社会生活方面的情况．

讨论：

你是怎样看待唐代妇女较为开放自由的　生活的？

课堂小结

盛唐气象出现的原因很多．唐初统治者吸取隋亡的教训，，调整统治的政策，制定出皇帝要勤于政事，使得　唐朝前期社会秩序稳定，阶级矛盾缓和，广大劳动百姓辛勤劳动，使农业手工业商业以及整个社会生活呈现前所未有的繁荣景象．

《盛世文化》教学设计

一、教学体系构建

设计理念

本课所要体现的课程标准是2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。教材从史学、诗歌、宗教、绘画、雕塑等方面，选取比较典型的成就，较为全面的展示了汉唐盛世的伟大的艺术成就和他们各自的特点。也是从文化的角度，让学生更深的去理解汉唐“盛世”的盛。对学生来说，主要是了解每一方面的具体成就，和他们各自的特色，也可与阿拉伯的文明成就相对比，理解汉唐在当时世界上的比较领先的地位。对学生来说了解这些成就不是很困难。

课标实现

课程标准：2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。

转承建议：汉唐盛世的表现还有文化上的成就，就各个古代文明来说，文化上的成就也是一个很重要的方面，同时代的文明成就主要有西方的宗教文明，阿拉伯帝国的文明成就，中华文明在这时的成就体现在文化上主要有哪些呢？这就是我们汉唐文化要体现的内容。我们认为，中华的文明当时是世界上比较先进的文明，文化成就也很巨大，希望学生能了解主要的成就。

教学目标

通过学习，了解汉唐时期在史学、诗歌、宗教、书法、绘画、和雕塑等方面的灿烂成就。了解各自的具体特色。通过资料的收集整理提高学生收集资料的能力。

学习目标

学生学习欣赏汉唐时期在文化上的各种成就，了解汉唐的文化成就，感受汉唐盛世的风采。理解汉唐文化是在继承前代文化和吸收外来文化的基础上形成的。

*课时安排：建议教学1课时。

*重点展示：史学和宗教上的成就。

*难点突破：文化的传承和吸收。

*教学准备：

*学生准备：分小组收集资料：一个小组收集当时世界文化成就，其余小组收集汉唐时期在文化上的成就：从宗教、文学、历史学、书法、绘画和雕塑等方面去收集。准备展示活动。

教师准备：收集资料，制作多媒体课件。

二、学生情况简析

经过一段时间的训练，学生对学习《历史与社会》课有了比较浓厚的兴趣，大多数学生愿意花时间去收集资料。部分学生动口动手能力比较强，愿意在课堂上展示自己的学习成果。基于上述两点，设计整个教学过程。两点担心：一是学生在课业负担较重，没有多少课余时间，二是现阶段学生收集资料的途径非常有限。

三、教学评价设计

本课主要评价学生能不能积极主动的收集汉唐的文化成就，去欣赏这些文明成就。不要求过多的去记忆。

四、教学流程设计

新课引入

与汉唐同时期世界上还有哪些比较有名的国家？（我们以前了解过的古代罗马帝国，查理曼帝国、阿拉伯帝国、东罗马帝国？）

汉唐在当时的世界上是一个泱泱大国，留给我们不只有英明的政治家，多民族的大融合，也不只有经济的繁荣，生活的开放，还为我们留下了文化的瑰宝，这与当时世界各地的文化相比都有过之而无不及，请把我们所了解的汉唐的文化成就展示出来，尽情的欣赏吧。

请一个小组的同学上台展示他们收集的当时其它区域的文明成就，主要是古代希腊的哲学、科技、历史学、戏剧，古代罗马的法律和建筑，中世纪的基督教文化，阿拉伯的伊斯兰教文化，清真寺建筑，数学、天文学、地理学等这些成就。（目的是让学生了解世界各地的文明成就有些是共同的，有些是具有不同特点的）

当时世界各区域都有很高的文化成就，在汉唐时期我们主要有哪些文化成就呢，在课前已经让同学们做过准备了，请同学们让台来展示你们的收获吧！

（希望能采用多种多样的展示方式）

1.收集历史成就的同学能够用叙述的方式展示。

2.收集诗歌的小组希望能以诗歌欣赏的方式展示，可以采用朗颂的方式。

3.收集艺术的小组能用制作多媒体演示课件的形式展示，图片加解说词的形式进行展示。

4.收集宗教的小组能用提问的形式进行学习展示。

请第一个小组的同学上台来展示。

他们收集的是关于历史学的成就。

介绍《史记》是我国第一部纪传体通史。内容：从传说中的黄帝到汉帝时期约三千年的主要史事。特点：体例完善，史料翔实，叙事简洁，文笔生动，成主后世编写史书的典范。

介绍《史记》的作者司马迁，受宫刑而作，忠于事实。学习他这种在逆境中发奋的精神。

这小组在同学介绍得很好，汉唐在史学上的成就是很大的，其实除了史记外还有班固的《汉书》，断代史

教师用问答法介绍知识点：纪传体史书和编年体史书。通史和断代史。

第二个小组上台，用朗颂的形式介绍他们收集的唐诗的成就。

学生用感情去朗颂李白、杜甫等人的诗歌，也可以用欣赏的方式，播放名家朗颂的诗歌录音或者是录像资料。这个可由学生收集，学生表演后，教师也可以把自己收集的资料展示。目的是为了充分展示汉唐的诗歌和文学上的伟大成就。

唐诗的成就是在诗人们推敲之后才获得的，请看书本上关于推敲的典故。从中我们也可以看出我们是礼仪之邦的印记，“敲”比“推”有礼多了。在文学上的成就我们欣赏过了，让我们去看看集宗教的小组给我们带来怎样的惊喜。

收集宗教成就的小组来展示：

他们用讲故事的形式第一个是关于佛教传播的故事

一位同学讲：少林寺

一位同学讲：唐僧西天的故事

还有一位同学讲：鉴真东渡的故事。

这两位高僧之间共同的功绩是什么，不同的贡献是什么？

（共同的功绩是有利于佛教的传播，不同的贡献是一个是把佛教的经典带回中国，一个是把佛教的影响带到了日本）。

还有一位同学介绍道教的发展。

道教这是我国土生土长的宗教，对我国的影响也比较大。我国的宗教与基督教文化，伊斯兰教文化都有着联系和不同。我们能通过对宗教文化的了解领会到文化的多样性。在我国有一种独特的文化是中国的书法和绘画。下面我们请下面一组同学来介绍他们的收获。

这一个小组用课件的形式介绍。

王羲之的书法欣赏介绍。“书圣”“飘若浮云，矫若惊龙”

顾恺之的绘画，注重人物情态，画好眼睛。

颜真卿的书法：气势雄浑、形体敦厚，“颜体”

阎立本的图画：擅长人物故事画。笔力刚健，线条象盘曲的铁丝。

介绍得很好，提升了我们的艺术修养，使我们对汉唐的书法、绘画有了一定的了解。下面我们来了解艺术中另外一个雕塑艺术。

敦煌石窟的影片。学生观看。

叙述敦煌石窟除了让我们为古人高超的雕塑技艺惊叹外，让我们对佛教在中国的盛行有了较感性的认识。每个小组的同学都展示了他们收集的成果，通过我们师生共同努力，我们了解到汉唐的文化成就是空前的。不过有一个问题出现在我的脑海。

：为什么汉唐时期有这么就的文化成就？

：分小组讨论上面这个题目。

小组回答略。

原因1、对前代文化的继承。2、对外来文化的吸收。3政治的清明。4经济的发展。用现代的话来说：是物质文明与精神文明的双丰收。

我们发现当今社会上对人文精神的关注不多，人们对经济比较关心，思考这样会有什么结果？（拓展性问题）

五、教学反思

我们认为，这堂课要成功，关键是学生收集资料和展示准备是否充分，如果学生没有条件去准备，可由教师准备，采用多种形式去展示成就。能吸引学生的注意。最后拓展性的题目比较深，学生不一定能解答。

帝国新政

教学目标

1.了解隋朝的建立和灭亡，学会总结隋朝建立对于多名族国家实现大一统的历史意义。

2.理解唐太宗李世明的历史功绩，学习正确评价重要历史人物的方法。

3.理解三省六部制度，科举制度等新政制度对于中国后世的社会政治以及古代东方世界的社会政治所产生的深远影响。培养学生的爱国主义情感。

教学方法

学生思考讨论教师指导

教学过程

新课教学

叙述：

公元581年，杨坚在中国北方建立了隋朝，结束自东汉末年长达400多年的民族纷争，实现了多民族的国家的再度大一统。然而隋王朝和秦帝国一样，在中国历史上存在的时间不久，公元618年就灭亡了。

讨论;

隋王朝迅速灭亡的原因么？

叙述

公元618年，隋朝贵族建立了唐王朝。唐王朝的第二任皇帝是李世民。

提问

如果你是唐太宗李世民的大臣，你能帮助唐太宗从隋王朝的灭亡历史事实分析总结那些经验和治国之道。请同学参考课本，讲一讲关于唐太宗李世民的故事，分析贞观之治的社会和谐局面的历史原因。

辩论

贞观之治社会和谐局面的出现，是否是唐太宗李世民个人的功绩。

板书：唐太宗李世民和　贞观之治

唐帝国新政

１．三省六部制

教师讲述三省六部制

学生讨论如何评价三省六部制．

２科举制度

在隋朝以前，国家　选拔官吏主要采取举荐的　办法或凭借家庭出身，想一想：这种选拔官吏的办法会带来怎样的社会问题？

请同学解释科举制度

谈谈科举制度的作用？有何历史意义？

课堂小结

唐朝实现了国家大一统；大一统的历史意义；分析贞观之治的社会和谐局面的出现的原因；学习评价唐太宗个人攻绩．

文章来源：http://m.jab88.com/j/37242.html

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