一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。高中教案的内容要写些什么更好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高二地理《中国黄土高原水土流失的治理》导学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

高二地理《中国黄土高原水土流失的治理》导学设计
目标分解：
《一》知识与技能：
学生了解黄土高原水土流失的危害并掌握其有效的治理措施。
《二》过程与方法：
通过学习，培养学生读图、识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
《三》情感态度与价值观：
加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。
教学重点：黄土高原水土流失的危害和治理措施。
教学难点：黄土高原水土流失的治理措施。
学情剖析：上节课已经学习了黄土高原的位置和黄土高原水土流失的原因，
方法选择：讲述法、读图分析法、合作探究法、多媒体辅助教学。
活动（情景）设计：以图片的形式导入，激发学生的求知欲。通过阅读课文和对三个探究问题的思考，组织学生自主讨论交流，培养学生读图分析问题和解决问题的能力、合作探究的能力，进而突出重点、突破难点。
教具（实验）准备：多媒体用具、导学案
学习过程：
学生：
一、入习
回顾上节课所学习的黄土高原的位置和黄土高原水土流失的原因，导出新课。
二、预习
水土流失的危害(以黄土高原为例)
1．破坏，造成农业减产。
2．加剧，威胁安全。
3．造成恶化。
4．淤积江河湖库，加剧灾情。
5．影响合理和有效利用。
水土流失的治理(以黄土高原为例)
1．生物措施：因地制宜，。
2．工程措施：兴修小型水库、打坝淤地、修建等。
3．以为单元的综合治理。
三、研习
1、黄河下游为什么会形成“地上河”？“地上河”有什么危害？
2、黄土高原地区水带走了什么？对当地环境和人类活动有什么影响？
3、带到了哪里？对那里的环境和人类活动有何影响？
四、练习
1、引起黄土高原水土流失的最直接非自然因素是（）
A.降水集中于秋季且多暴雨
B.黄土质地疏松且垂直节理发育
C.不合理开发造成地表黄土裸露，失去植被保护
D.地表崎岖不平、千沟万壑
2、下列属于水土流失带来的危害的是（）
A.沙尘暴肆虐
B.生物多样性减少
C.淤积河湖，加剧洪涝
D.海水倒灌，土质变坏
3、治理水土流失的主要措施是（）
①造林种草②节约用水
③围湖造田④坡地改梯田
A、①②B、③④C、②③D、①④
4小流域的综合治理，是治理黄土高原水土流失行之有效的方法之一。据此判断
1、黄土高原注重小流域的综合治理，其原因有（）
①小流域数量多②小流域分布广③小流域是泥沙源地和水土流失地
A.①B.②C.②③D.①②③
2、小流域综合治理的重点是（）
A.打坝建库，平整土地
B.保持水土，农林牧业综合发展
C.兴修水利，抽、引水灌溉
D.轮作套种，科学施肥
五、课堂小结
一、水土流失的危害
1.破坏土壤肥力，造成农业减产
2.加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全
3.造成生态环境破坏
4.淤积江河湖库，加剧洪涝灾害
5.影响水资源合理和有效利用
二、水土流失的治理
1、生物措施
2、工程措施
3、以小流域为单元的综合治理措施
五、课后练习
2008年黄河调水调沙，自6月19日开始，至7月3日结束，历时14天，为历次调水调沙流量最大的一次。据此回答1～2题。
1．黄河调水调沙多选在汛期来临之前，是因为()
A．此时黄河水量最丰富B可为汛期防洪留出足够的库容
C．此时黄河河水含沙量最大D此时黄河下游河段需水量最大
2．综合治理黄河，除调水调沙外，还需要采取的治理措施包括()
①中游退耕还林还草，保持水土　②下游加固大堤，清理河道　③防治水污染，提高水资源利用率　④建立水利枢纽，合理调节水量
A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．①②③④
2009年2月1日正式公布的中央一号文件再度锁定“三农”。下图是我国东部某县某河流下游横截面略图，该河下游所在地区的地形以低山丘陵为主。读图回答3～4题。
3．3、我国南方农村存在着较严重的水土流失问题。图中各地水土流失最严重的是()
4．A．甲B．乙C．丙D．丁
5．4、关于该区域农村可持续发展的叙述，正确的是()
A．大力发展水稻种植，以解决我国南方人多地少、粮食供应不足的问题
B．利用低山丘陵为主的地形，大规模地植树造林，从而改变该处的降水量，使河流的径流量没有季节变化，使居民免受洪涝灾害之苦
C．大力发展立体农业，水面养鱼，低缓的平地种植水稻等农作物，低山丘陵则发展经济林木
D．加快城市化发展进程，将该区域的农村全部转变为城市
教学反思：
教师：
在教师的引导下学生自主学习完成“预习”部分，并以小组的形式反馈所遇到的问题，由教师解答。
在教师的引导下学生分组合作探究完成“研习”部分，并以小组的形式展示该组答案，最后由教师解释说明。
教师检查各小组完成“练习”部分的情况，并做解释

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高三地理黄土高原水土流失的治理教案

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，减轻教师们在教学时的教学压力。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高三地理黄土高原水土流失的治理教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第二章区域可持续发展

第一节中国黄土高原水土流失的治理

课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

课标解读：1、学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。

2、教材内容是"抛砖引玉"，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。

教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施

教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施

学法指导：结合生活感受，注重对资料（图、表）的分析。

中国黄土高原水土流失的治理学案

中国黄土高原水土流失的治理学案
一、学习目标：
（一）知识目标
１、黄土高原的地理位置，我知道了吗？
2、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然原因。我清楚了吗？
（二）能力目标
１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,学会描述黄土高原的范围，培养读图、分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的自然原因，进一步培养训练读图分析及归纳整理能力。
二、学习重点：
黄土高原水土流失的自然原因
三、学习过程
复习：
1、可持续发展的概念：
2、可持续发展的三个内涵以及它们与可持续发展的关系：
读图2—1-2，明确黄土高原的范围：
描述一个地区的地理范围时，常用“四至点”来描述：
__________以西、__________以东、__________以南、__________以北
包括省份：__________________________________________________七个省区。
面积：__________KM2，水土流失面积__________，占__________，严重流失的为__________万，占__________，每年通过三门峡的泥沙量达__________亿吨。
黄土高原区域地理特征：
1、自然环境：
气候：温带__________气候，其气候特征是：______________________________。
地势：__________向__________倾斜，海拔多在__________～__________米。
地形：__________、支离破碎。
植被：黄土覆盖，植被多为__________，覆盖率__________，许多地方几近光裸。
土壤：__________。
2、人文环境：
（1）．黄土高原养育了中华民族
（2）．不断尖锐的人地矛盾
地理位置特殊——过渡性：
①处于从平原向_______的过渡地带。②处于从沿海向_______的过渡地带。
③处于从湿润向_______的过渡地带。④处于从森林向_______的过渡地带。
⑤处于从农业向_______的过渡地带。
三、试一试：根据以上内容，试着自己总结出黄土高原水土流失都有哪些原因：
四、共同探讨：
同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢?在右图3-6中找出水土流失严重地区的分布，分析这些地区水土流失严重的自然原因。
首先，确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请描述。

第二，从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。

第三，看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。

最后归纳出自然原因是：______________________________________________________________________________________________。
五、巩固性练习：
1．黄土高原水土流失严重的自然原因是（）
①黄土具有直立性和吸湿性②黄土高原地区夏季多暴雨
③黄土土质疏松④森林破坏严重
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④
2．我国水土流失严重的地区，除了黄土高原外，还有：（）
A．新疆地区B．青藏地区
C．长江中下游地区D．南方丘陵地区
六、拓展练习：
1、如图表示我国各省水土流失面积。读图完成下列问题。
（1）。我国水土流失面积大于1000万公顷的省级行政区有(写简称)
______、______、_______、______、______。
（2）新疆面积大，但水土流失面积小，主要原因是：
（3）山西面积小，但水土流失面积较大，主要的原因是：
2、据图回答：
这种住宅叫______，它是______地形区特有的景观，反映了这里气候______的特点。导致该地区出现这种景观的最主要原因是______。有这种居住景观的地区，最需要注意的环境问题是______。
七、课后小结：通过本节课的学习，你还有什么疑问或困惑，请写下来；
过一段时间自己如果解决不了，请拿出来，我们一起探讨！

黄土高原水土流失的地理背景教案（选修）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。所以你在写教案时要注意些什么呢？以下是小编为大家精心整理的“黄土高原水土流失的地理背景教案（选修）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

知识目标

1．了解黄土高原的位置及范围，知其地理位置的特殊性--处于我国多项自然地理要素的过渡地带。

2．了解黄土高原环境脆弱的主要表现，理解当地尖锐的人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环。

能力目标

要求学生学会分析过渡性的特殊区位使本区自然灾害多而重，学会分析尖锐的人地矛盾如何引起生态和经济的恶性循环，从中提高对地理事物的综合分析能力。

德育目标

通过人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环的分析，深刻认识人口发展与环境的关系，进一步提高加强环境保护重要性的思想认识。

●重点难点

1．脆弱的生态环境。其成因主要是由于过渡性的特殊区位条件和当地人为因素所致，表现为抵御自然灾害能力低，且环境遭破坏后恢复困难。这是本课的重点和难点。教学中要结合当地的自然地理环境和人文环境特点来综合分析，抓住其过渡性的区位特点，分析出自然要素相互交错、地质条件不稳定，使灾害频繁而严重。

下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=165900

《第一节中国黄土高原水土流失的治理》教学设计

《第一节中国黄土高原水土流失的治理》教学设计

以某区域为例，分析该地区存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

调查本地主要生态环境问题所产生的危害，以小组为单位讨论保护治理措施。

1、理解区域可持续发展的内涵。

2、了解我国水土流失的状况，学会分析黄土高原水土流失的原因。

3、了解黄土高原水土流失造成的危害；了解黄土高原水土流失治理措施的原理。

重点：1、理解区域可持续发展的内涵。

2、分析黄土高原水土流失的原因。

难点：1、认识水土流失的治理与黄土高原可持续发展的关系。

2、理解黄土高原水土流失治理措施的原理。

2课时

（第1课时）

复习：区域及区域差异、区域地理环境与人类活动（区域发展）的关系

导入：可持续发展的内涵（既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力）与实施途径（转变观念，调整行为，加强国际合作）

区域可持续发展是指在一定的时空尺度区域内，人类通过能动地控制自然—经济—社会复合系统，在不断提高人类的生活质量，又不超越资源环境承载力的条件下，既满足当代人和本区域发展的需求，又不对后代人和其他区域满足其需求的能力构成危害。

区域的可持续发展包括经济、社会和环境三个方面的可持续发展。区域可持续发展的具体实施是相当复杂的，不同区域可持续发展存在的问题和对策不尽相同。（课题2）

新授：第一节中国黄土高原水土流失的治理

（知识背景介绍）

一、中国水土流失的概况

据水利部遥感中心1990年调查统计：全国水土流失面积367万平方千米，占国土面积的38.2%，其中：水力侵蚀面积179万平方千米；风力侵蚀面积188万平方千米。40年来，我国因水土流失减少耕地4000万亩，造成经济损失4000亿元(每年平均造成经济损失100亿元)。

我国是世界上水土流失最严重的国家之一，在黄河中游黄土高原地区、长江中上游地区、东北黑土地区、北方土石山区、南方红壤丘陵地区等地区，都有水土流失发生。而黄土高原是我国甚至世界上水土流失最严重的地区。从国家林业局三北防护林建设局获悉，虽经多年治理，黄土高原水土流失面积仍有45万平方公里，占总面积的71%，依然是中国水土流失最严重的地区。（另：据三北防护林建设局提供的资料，“三北”地区水土流失面积达５５．４万平方公里。其中黄土高原水土流失面积之大、范围之广、强度之剧烈，居全国首位。）

（过渡）导致水土流失的原因是复杂的，主要表现在自然原因和人为原因两个方面。自然原因包括地形、气候、土壤（地面组成物质）、植被等。人为原因主要指引起地表土壤加速破坏和移动的不合理的生产建设活动，以及其他人为活动，如战乱等。黄土高原严重的水土流失原因又是什么呢？二、黄土高原水土流失的原因（学生阅读教材，归纳出主要的自然原因和人为原因）

（一）黄土高原水土流失的自然原因

1、黄土的特性

2、降水集中，多暴雨

3、地质构造的不稳定

4、植被稀疏（覆盖率低，不足5%）

（二）黄土高原水土流失的人为原因

开垦陡坡、毁坏树木、过度放牧和樵采、滥用土地（挖窑洞、采矿等）

（学生讨论黄土高原水土流失的最为主要的原因）

[小结过渡]在水土流失这两个方面的因素中，人类社会以前，黄土高原的水土流失主要是自然因素所致；进入人类社会以后，随着生产活动的发展，人为因素成为水土流失的主要原因。例如，陕西省的安塞县是一个典型的黄土高原丘陵沟壑区，据科学工作者的研究发现，本区自然因素引起的水土流失量，仅占总水土流失量的9.6％，而人为因素造成的水土流失量，要占到90.4％。

造成水土流失的主要原因是人为因素。只要人类控制和改善自己的行为，并采取一定的措施，水土流失是可以得到控制和治理的。

（第2课时）

水土流失对区域发展造成什么样的影响？又该如何治理水土流失？

三、水土流失的危害（学生阅读教材，归纳出主要的危害）

1、侵蚀的危害

2、淤积危害

3、引发山区的泥石流

4、造成生态恶化

5、加剧洪涝灾情

6、影响水土资源的综合开发和有效利用

黄土高原的水土流失严重制约了区域可持续发展，如何治理黄土高原的水土流失以实现区域的可持续发展呢？

四、黄土高原水土流失的治理

a)治理措施：生物措施和工程措施

b)治理经验：小流域的综合治理

c)可采取哪些有效的举措来改善环境与发展经济呢？（学生思考，提出建议）

例如：

①建立高产稳产的基本农田，提高土地的生产力。（不仅可以解决农民的吃饭问题，而且可以增加农民的收入，调动他们进行水土保持的积极性，从而主动去进行水土保持工作）

②扩大林、草的种植面积。（黄土高原地区气候干燥，扩大林草的种植面积，不仅可以减少水土流失，而且还可以改变局部地区的气候，从而改善本区的生态环境）

③水土保持工作应治理与开发相结合。（光治理，不开发，农业得不到发展，农民收入得不到提高，他们就没有进行水土保持的积极性，甚至为了增加收入，毁林、毁草开荒，反而会造成新的水土流失。因此，要边治理，边开发。

④控制人口增长，提高人口素质。

湿地的开发利用与可持续发展

1、湿地的价值（功能）

2、湿地开发利用存在的问题

3、湿地的可持续发展

第一节中国黄土高原水土流失的治理

一、水土流失概况

二、黄土高原水土流失的原因

1、自然原因

2、人为原因

三、水土流失的危害

四、黄土高原水土流失的治理

1、主要措施——生物措施与工程措施

2、治理经验——生物措施与工程措施相结合，以生物措施为主，以小流域为单元，综合治理，集中治理，连续治理。

3、具体举措——植树造林和种草，修建梯田，淤地坝，引洪淤灌。

文章来源：http://m.jab88.com/j/36842.html

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