作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“三年级上册《大海的歌》优秀教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。接下来小编为大家带来了三年级上册《大海的歌》优秀教案，欢迎阅读与借鉴!

教学目标：

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

教学过程：

一、复习：

1、播放大海的声音，听这是什么声音?

2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么?

三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么?想到了什么?

1、读后讨论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好?为什么?

作者见到这样的景象心里会怎么想?

你能读好它吗?

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文，思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

2、划出重点句子，想想哪些词语用得好?为什么?

3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

四人小组自学

4、讨论：看到了什么?哪些词语用得好?为什么?

5、出示句子(课后2)

6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想?所以我仿佛听见()

齐读第五节，抒发感情

7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗?

七、你长大后，想为大海谱什么新歌?

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情

编辑推荐

三年级上册《大海的歌》教案分析

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“三年级上册《大海的歌》教案分析”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册《大海的歌》教案分析

教学目标：

1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

3、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

4、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的气象万千，领略大海的神奇壮观。

5、培养学生从读中感悟，读中想象的习惯。

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？

那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？

今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》（板书课题）

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起

3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起

4、检查读文情况：

三、师生对话、品悟诗情。

第一首诗歌：

1．读文感知：

1）思考：从哪里看出大海睡觉了？

2)指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？

3)什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？

启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！

4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。

5)睡觉了的大海是什么样的呢？

6)再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。

7)大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。同学们再读读这句。

2．指导背诵全文。

学习第二首：海上的风

一、分层体验，突出朗读重点

1、初读课文，整体感知以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。

2、海上的风是（）、（）、（）、（）

它一来，

就（）（）（）

3、每一小节中风都有所不同，那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？

教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师…（自己选择其他的小节试着读一读）

4、你发现这首诗歌又怎样的特点？每一小节的结构相同运用了比喻末尾为什么用了一个省略号？“你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文吗？

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写，如“雀”字。

五、拓展延伸，积累实践。

1、可以读一读有关大海风光的优美诗文；教室可推荐教参书中的篇章2、让学生试着续写“大海的歌”

小学语文三年级上册教案——《大海的歌》

教学目标：

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

教学过程：

一、复习：

1、播放大海的声音，听这是什么声音？

2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？

三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？

1、读后讨论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好？为什么？

作者见到这样的景象心里会怎么想？

你能读好它吗？

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

四人小组自学

4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

5、出示句子（课后2）

6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）

齐读第五节，抒发感情

7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

七、你长大后，想为大海谱什么新歌？

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情

三年级语文教案：大海的歌

教学目的：

理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1．指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：

2．理解词义。

猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。

耸立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：布满，充满。

荡漾：水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：模糊，不清楚。

无边无际：一眼望不到边。

极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

三、默读课文，指出问题。

同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案

教学目的：

1．让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。

2．理解课文第二，三自然段的主要呢容。

3．学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察能力。

教学重点：

学习作者从不同角度观察景物的方法．

教学难点：

理解课文第二，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。

教具准备：

PowerPoint课件

教学过程：

（一）、复习导入：

上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今天我们就来学习。

（二）、新授：

1．自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且画出你喜欢的词句。

2．学生自读。

3．比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。

4．你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时高兴的心情的？

6．读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一下？

7．作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。

8．指导读。读出欢乐，自豪的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明了什么？

9．讲读课文4，5自然段。

1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜欢的句子。

你喜欢那句呢？

比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。

咱们自己的石油钻探船！

2）谁能够读出作者高兴自豪的心情？

3）在原文中找出带有“瞭望”和“极目瞭望”的句子，思考这两个词语可不可以交换？作者看到了什么？

4）这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？

5）你还喜欢哪个句子？

6）比较句子：大海正在唱着一曲新歌。

船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

7）指导朗读。

(三)总结：

这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人，也要为祖国谱写一曲新歌。

语文S版三年级语文《大海的歌》教案

教学目标

1、理解课文词、句，有感情地朗读课文

2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会

教学重点、难点

理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情

教学准备

课件：1、录音2、有关海港资料、大海画面

3、看看比比

教学课时第二教时

教学过程

一、欣赏歌曲，激趣导入

1、导语：同学们，听完这首优美的歌曲，一定勾起了你们对大海的向往，你们见过大海，去过海港吗？今天我们就随同作者一起领略大海的风光，听一听大海唱的歌

2、出示课件：大海风光海港新貌

提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？

（充分让学生说）

3、板书课题大海的歌

4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？

二、自主学习，合作交流

（一）自由朗读。

（二）小组交流。

师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词

生：（学生说教师板书）

师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好

出示课件：想一想

1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜欢的句子用“～～～”表示

2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”

（三）反馈自读情况

师：在码头，展现在眼前的是什么？

生（学生边说边板书）

师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？

生：颜色

师：请同学们在表示色彩的词语下面打上“”，并自由地读一读。

师：你们喜欢这个句子吗？

生：喜欢。

师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。

师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表现出来。

（学生自由读，抽生朗读）

师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？

生（边说边板书）

装卸吊车海轮

出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象）

师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。

出示课件4妙句欣赏

1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。

2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

师：哪些词语用得好

小结：对，用上这些带点的词语，

教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！

通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。

分男女角色读着两句话。

师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。

生：作者的心情十分愉快。

师：浪花真的会唱歌吗？

生：不会。

小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。

三、拓展思维，看看比比。

1、出示课件（四幅图画）

2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。

生1：太阳朝我笑。

生2：小树弯下了腰。

生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。

生4：花儿向我点头。

师：同学们真聪明、真了不起。

四、学习最后一部分。

师：船在大海上航行时，作者看到了什么？

生：（边说边板书）

石油钻探船

师：“咱们”指的是谁？

生：中国

师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。

出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

师：“一曲新歌”指的是什么？

（充分让学生说）

小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展，不断在高唱一曲曲的新歌。

师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。

同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（欢乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。

师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书：

大海的歌

码头天云海朝阳欢乐的歌

海港装卸吊车海轮

大海石油钻探船一曲新歌教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！

浙教版三年级语文下册《大海的歌》教案设计

教学要求：

1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。

4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。

教学重点：

理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课文。

教学难点：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教学准备：

制作多媒体课件；布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？

2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24、大海的歌》（板书课题）

3、齐读课题。

二、课堂检测，提出问题。

1、读词语。

（出示：邀装卸荡漾朦胧犹如弥漫城堡旗帜朝阳码头展现驾驶室）

2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

3、汇报

（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

（2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。

大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？大海真的会唱歌吗？

（学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？）

5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来研究？

三、独立思考，探究问题。

为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。

四、合作探索，解决问题。

1、在小组中交流、讨论。

2、在班级中汇报、学习。

(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

部分一：（出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我，那是咱们自己的石油钻探船。）

（1）说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪里看出巨大？)(板书：石油钻探船巨大)

（2）欣赏石油钻探船的样子。

（3）小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。

（4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受？

（5）有感情地朗读。

部分二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。）

（1）老师这里也有一句话，你喜欢哪一句？把你喜欢的那一句读给同桌听。

（出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。）

为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书

吊车：多、大、工作繁忙

海轮：多、整齐）

（2）小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，我的心怎么能不激动，快乐呢？

（3）有感情地朗读。

部分三：（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。）

（1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳)

（2）边听老师读边想象画面，然后出示图片。

（3）小结：看到这样美的景色，作者的心情很高兴，似乎感到大海也在唱欢乐的歌。

（4）有感情地朗读。

3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌？

完成句式：()

大海的歌是一首()的歌。

(完成板书)

五、拓展延伸，开放问题。

1、同学们，在阳光灿烂的日子里，作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着美丽的大海，听着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情歌唱，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌)

2、学生介绍农村的新貌。

板书：

大海的歌

码头－－蓝天、白云、碧海、朝阳

欢乐的歌海港－－吊车：多、大、繁忙欣欣向荣

新歌海轮：多、整齐赞美

大海－－石油钻探船：巨大

三年级语文上1大海的歌教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“三年级语文上1大海的歌教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学
要求1.培养欣赏大自然、热爱大自然的情感。
2.学会本课的生字、新词。了解大海的特点。背诵自己喜欢的段落。
3.有感情地朗读课文,提高对文字的理解能力。
重点
难点1.有感情地朗读课文。
2.了解课文中介绍的大海的特点。
教学
课时两课时
天和海
蓝色的雾,
蓝色的云;
蓝色的波纹(wén),
蓝色的潮(cháo)声。[①四个“蓝色”给我们描绘了一幅怎样的画面?]
节导读:作者用排比句写出了一个“蓝色”的世界。
无边的海,
像一面大玉镜。[②本句运用了什么修辞手法?]
映着天,
天变蓝了;
映着鸟,
鸟也变蓝了。[③为什么写“天”和“鸟”都变蓝了?]
节导读:作者通过写天和鸟变蓝了,从另一个角度写出了大海的蓝。
仰(yǎnɡ)头看,
天变成了海。[④天怎么会变成海呢?]
那云,
就是翻(fān)滚奔腾(téng)的波流;
那鸟,
就是来往穿梭(suō)的鱼群。[⑤“鸟”怎么成了“鱼群”了?]
节导读:作者以丰富的想象将蓝天上的云、天空中飞翔的小鸟都形象化了。在作者的感觉中,天就是海。
这首诗是课文的第一部分,作者写了海和天,写天是为了写海,把作者对大海的无比热爱之情彰显了出来。

海上的风
海上的风是花神,
他一来,
就绽(zhàn)开万朵浪花……[①如果把“绽开”改为“盛开”,你认为合理吗?为什么?]
节导读:描写了微风时,海面翻滚出无数浪花,这时海上的风像“花神”。
海上的风是琴(qín)师,
他一来,
就奏出万种乐曲……[②“他”能不能改为“它”?]
节导读:描写了海上的风稍大一些时使大海发出了各种不同的声音,这时海上的风像“琴师”。
海上的风是大力士,[③“大力士”体现在什么地方?]
他一来,
就送走万片渔帆(yúfān)……[④真的有一万片渔帆吗?]
节导读:描写海上的风更大一些时,风吹渔船快速前进。
海上的风是狮子,
他一吼,[⑤你认为写“风”是“狮子”,有贬低“风”的意思吗?]
就掀起滔(tāo)天波浪……
节导读:描写狂风大作时,大海掀起滔天波浪的景象。把海上的风比作狮子,说明了风势的凶猛。
第二首诗是本文的第二部分。作者采用拟人的修辞手法分别从视觉和听觉这两方面写了大海有风时的景象。这首诗每小节后面都用了省略号,给我们留下了想象的空间。
大海睡了
风儿不闹了,
浪儿不笑了。[①怎样理解“闹”和“笑”两个字?]
深夜里,
大海睡觉了。[句导读:风平浪息,大海又恢复了安详和宁静,就好像进入了沉沉的梦乡。]
她抱着明月,
她背着星星。
[②上面几句把大海比作什么?把明月和星星比作什么?这样写有什么好处?]
那轻轻的潮声啊,
是她睡熟的鼾(hān)声。
[③上面的句子把“潮声”比作什么?好处是什么?]
节导读:作者用拟人的修辞手法写了大海安静下来的样子。
第三首诗是本文的第三部分。作者采用拟人的手法描绘了深夜里大海幽静、美丽的景象。
1.学习本课的生字、新词。
2.理解词语的意思,积累词语。
3.朗读课文,初步了解课文内容。
生字卡片。
一揭示课文题目,启发谈话
同学们,你们见过大海吗?你们知道大海是什么样的吗?今天我们学习一篇关于大海的课文。读了课文,你一定会对大海有新的认识和更深的了解。(板书课文题目:1大海的歌)
二初读课文,学习生字
1.自由读课文。
2.学习会写的字。
(1)独立学习。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。
(2)同桌交流。集体交流。
(3)学习生字。
①认读生字卡片。
齐读,开火车读。
②认读多音字。
③理解词语的意思。
波纹:水面受轻微的外力而形成的水纹。仰头:抬头向上。
帆:挂在桅杆上的布篷,利用风力使船前进。
④指导书写。
重点指导:
“琴”,下边是“今”,不要写成“令”。
“翻”,左右结构,间架结构要写匀称。
“仰”,左右结构,中间部分不要多写一竖。
“腾”,左右结构,右边笔画要写紧凑。
三朗读课文,了解内容
1.分部分读课文。指名读课文,看谁读得正确、流利。
2.朗读全文。说说课文向我们介绍了大海的哪些特点。
蓝色的大海与天相接,无边无际;起风的大海掀起巨大的波浪;大海风平浪静,像安静地睡着了。
1.本课生字较多,有些字笔画也较多,因此,教师在课上可以让学生开火车读生字,并及时纠正读音,让学生熟悉生字。
2.本文有几个多音字,教师在读课文时可以提出来,让学生识记并组词,区分读音,加深印象。
3.本课的生字可以组成许多四字词语,因此,教师可以出示多组词语,让学生不但理解了词语,而且能积累好词。

1.阅读课文,了解大海的特点。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受大自然的美丽,从而产生热爱大自然的情感。
课文插图,投影。
一导入
1.投影出示课文插图。
观察图,说说看了插图你有什么感受。(蓝色的大海有时像大玉镜,有时波浪滔天,有时风平浪静。)
2.看图练习说话。
3.看到这样的景象,你想说些什么呢?(这景色太美啦!大海真美呀!我真想到海边迎着海风,放开歌喉自由地歌唱……)
4.齐读课文题目。
二理解课文内容
1.朗读全文。
2.分部分理解课文内容。
第一部分:天和海
(1)朗读课文,画出你喜欢的句子。
(2)同桌交流,说说你读懂了什么。
(3)说说这部分告诉了我们大海的什么特点。(蓝色的大海无边无际,海水清澈,海天相接。)
(4)指导学生朗读句子。
投影:

那云,就是翻滚奔腾的波流;那鸟,就是来往穿梭的鱼群。
①有感情地朗读这句话。②想象句子描写的景象。
(5)有感情地朗读第一部分。
第二部分:海上的风
(1)朗读课文。
(2)小组讨论。
①课文中把海上的风比喻成了什么?(比喻成花神、琴师、大力士、狮子。)
②再读句子,说说课文通过形象的比喻,写出了大海的什么特点。(海上起风了,浪涛汹涌,气势澎湃。)
(3)有感情地朗读这部分内容。
第三部分:大海睡了
(1)朗读课文,画出你喜欢的句子。
(2)小组交流。读一读你画的句子,说说为什么喜欢。
(3)指导学生朗读句子。
投影:

风儿不闹了,浪儿不笑了。她抱着明月,她背着星星。
①“不闹”和“不笑”在句子中是什么意思?(风停了,浪静了。)
②想象句子描写的景象。
③有感情地朗读这一部分。
三朗读课文,体会情感
1.朗读全文,说说你对大海的喜爱之情。
2.背诵你喜欢的部分。
1.如果学生大都没有到过大海,没有感受过大海的美,那么在教学这一课时,教师可以先寻找大量有关大海的图片,让学生观察,让学生在认识到大海很美的同时,加深对课文的理解。
2.这篇诗歌韵律感、节奏感很强,因此,教师在教学时可以让学生多读,并能背诵,以此让学生初步感知大海的美。
3.讲解课文时,教师可以一边播放有关大海的歌曲,一边让学生闭眼想象课文描绘的情景,使学生身临其境,了解了大海的美,进而体会比喻、拟人手法在文中的作用。
1.看拼音,写词语。
bōwén(波纹)qínshī(琴师)yǎngtóu(仰头)shuìjiào(睡觉)fāngǔn(翻滚)bēnténg(奔腾)
2.比一比,再组词。
3.按课文内容填空。
(1)那云,就是(翻滚奔腾)的波流;那鸟,就是(来往穿梭)的(鱼群)。
(2)风儿不(闹了),浪儿不(笑了)。
4.“她抱着明月,她背着星星。”这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?
运用了拟人的手法。这样写可以使内容更加生动形象,增强了文章的感染力。
一海与洋的定义和区别
海,在洋的边缘,是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%,海的水深比较浅,从几米到二三千米。海临近大陆,受大陆、河流、气候和季节的影响,海水的温度、盐度、颜色和透明度,都受陆地影响,有明显的变化。海没有自己独立的潮汐与海流。海可以分为边缘海、内陆海和地中海。
洋,是海洋的中心部分,是海洋的主体。世界大洋的总面积约占海洋面积的89%。大洋的水深,一般大于2000~3000米。大洋离陆地遥远,不受陆地的影响。它的水温和盐度的变化不大。每个大洋都有自己独特的洋流和潮汐系统。世界共有四个大洋,即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
二海水的盐分
溶解在海水中的无机盐,最常见的是氯化钠,即日常用的食盐。海水中的盐有些来自海底的火山,但大部分来自地壳的岩石。岩石受风化而崩解,释出盐类,再由河水带到海里去。在海水汽化再凝结成水的循环过程中,海水蒸发后,盐留下来,逐渐积聚到现有的浓度。
三世界著名的海
北冰洋:大部分海面终年结冰的海波罗的海:盐度最低的海
加勒比海:最大的内海地中海:历史最悠久的海
死海:盐度最高的海(理论上是湖)波斯湾:盛产石油的海
四海洋——21世纪的药库
海参是一种含有高蛋白的名贵海味。然而,你可能没有想到,有几种海参会从肛门里释放出一种毒素,这种毒素具有抑制肿瘤的作用。
牡蛎——这种小小的贝类,十分鲜美可口,不过,它更大的价值却是由于它体内含有一种抗生素。这种抗生素具有抗肿瘤作用。
目前,初步实验表明,从某种海绵状生物中提取的有毒物质,有抑制癌细胞发展的作用。从灌肠鱼体内提取的某种物质有助于治疗糖尿病。
从珊瑚礁中提取的有毒物质,和某种海绵状生物中提取的毒物一样,也具有抑制癌细胞发展的作用;而从珊瑚礁中提取的其他物质对关节炎和气喘病可起到减轻炎症的作用。

小学三年级语文知识点：大海的歌

小学三年级语文知识点：大海的歌
原文

蓝色的雾，

蓝色的云;

蓝色的波纹，

蓝色的潮声。

无边的海，

像一面大玉镜。

映着天，

天变蓝了;

映着鸟，

鸟也变蓝了。

仰头看，

天变成了海。

那云，

就是翻滚奔腾的波流;

那鸟，

就是来往穿梭的鱼群。

海上的风

海上的风是花神，

他一来，

就绽开万朵浪花……

海上的风是琴师，

他一来，

就奏出万种乐曲……

海上的风是大力士，

他一来，

就送走万片渔帆……

海上的风是狮子

他一吼，

就掀起滔天波浪……

大海睡了

风儿不闹了，

浪儿不笑了。

深夜里，

大海睡觉了。

她抱着明月，

她背着星星。

那轻轻的潮声啊，

是她睡熟的鼾声。

字词

波纹(wén)、潮(cháo)声、仰(yǎng)头、翻(fān)滚、奔腾(téng)、穿梭(suō)、绽(zhàn)开、琴(qín)师、渔帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)声

重点句子

无边的海，像一面大玉镜。

那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。

他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，

他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，

他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子

练习题

一、看拼音，写词语。

yǎnɡtóubōwénfānɡǔnbēnténɡqínshīshuìjiào

二、判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。

1.“仰”字共六画。()

2.《海上的风》作者用拟人化的手法写了大海有风时的景象。()

3.“风儿不闹了，浪儿不笑了。”这句话运用了拟人的修辞手法。()

4.“她抱着明月，她背着星星。”这句话中把大海比做母亲，把明月和星星比做大海的儿子。()

5.“蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。”这句话运用了排比的修辞手法。()

来源：51EDU

三年级上册《蜜蜂》优秀教案

导语：《蜜蜂》一课叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。下面是三年级上册《蜜蜂》教案，欢迎参考。

标：

1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容。

3.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

重点难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的

教学过程：

第一课时

一、回忆旧知，导入新课

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?

法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文

1.循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2.互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3.按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

4.呼应导语。

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?

三、指导写字

1.投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时

一、复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文

默读课文，明确默读要求。

a.初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事?

b.再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验?结果怎样?。

c.同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。

三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

1.细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

a.实验的目的是什么?

为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

b.实验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节?

c.实验的结论为什么没有明确的答案?

2.思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3.齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么?

四、拓展延伸

你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

板书设计：

蜜蜂

捉

做记号做事严谨

实验放实事求是

大海的歌

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。认识、会写12个生字。理解潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法：启发想象，了解大海的特点。感情朗读，体会大海的神奇。

3.情感态度与价值观：体会大海的美丽、热烈与宁静。激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。

教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教具准备：

课件、图片。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.读通诗歌，学习本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知诗歌的内容，初步了解大海的特点。

教学过程：

一、课件导入，激发情趣。

1.教师导语：同学们，你们见过大海吗？你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的？

（学生自由发言，引导初步感知大海的特点，激发学生认识大海的欲望与热情）

无边无际的大海时而波涛汹涌，里面而水平如镜。今天，让我们一起来领略一下大海的风光吧！让我们更清楚地认识它，了解它，相信大家一定会爱上它。

2.播放大海影像资料，初谈对大海的感受。

看了录象，说一说，你感觉到大海怎样？[语言训练]

3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

4.质疑：读了课题，你有什么问题？

（引导学生质疑问题，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：大海会唱歌吗？大海唱的什么歌？）

二、初读课文，整体感知，认识生字。

1.自由读课文，认识生字词。

带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

2.指名读课文，纠正字音。

3.课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

（整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受。）

三、朗读课文，读中感悟。

1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

课件出示思考问题，引导学生探究学习

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？

2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3.小组汇报、感悟

（1）感悟一：大海色的神奇

A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇

A课件出示填空

海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一来，就（ ）

就（ ）

就（ ）

就（ ）

B思考：为什么用省略号？还会怎样？（引发想象）

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟三：大海静的神奇

A播放录像，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和抱着明月、背着星星的意思。

B指名朗读、评议

（此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。）

四、朗读课文，选背诗句。

1.自愿结合小组，合作朗读课文。

2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动

收集有关大海的诗文、图片，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

第二课时

教学目标：

1.理解课文，体会诗歌的意境，了解大海的特点。

2.感情朗读，激发学生对大海的热爱与向往之情。

3.培养学生的创造力和想象力。

教学过程：

一、巩固识字，导入新课

1.抽读文中由生字组成的词语，并选词练习说话。

2.学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：文与纹、朝与潮、 镜与境的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

（5）学生练写，小组交流、评改。

[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

二、朗读想象，了解大海的特点。

1.自由朗读第一部分内容。

2.说说你从文中哪些地方感受到了大海的美丽？

（学生自由发言，教师引导理解其中三个小节的内容）

第一小节：了解大海的蓝。

第二小节：了解大海的大。

第三小节；了解大海的美。

3.学生自由朗读第二部分内容。

4.说说：这是怎样的海风？你从文中哪些地方感受到的？

（学生畅所欲言，教师引导感受海风的猛烈）

5.找出文中的动词：绽开、奏出、送走、掀起，体会用词的准确，认识文中使用的拟人修辞手法。

6.指名朗读课文第三部分，评议：读得好不好，为什么？

（1）集体评议，朗读比较。

（2）从读中体会大海如母亲般宁静、温柔、慈爱。

（3）学生练习用轻柔的语调有感情地朗读第三部分。

[读不仅有层次，更应该讲究手段，抓住重点词句理解想象读，利用课件资料感知读，以及评议比较引导读，都是常用的指导读书的方法]。

三、总结全文，激发对大海的热爱

1.教师总结：这神奇的大海变幻莫测，疯狂时波浪滔天，热烈而奔放；平静时海天相映，温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静，它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连，古今中外，多少文人墨客激情地描绘着它，赞美着它。让我们再一次来感受一下它。

2.学生有感情地齐读全文。

3.讨论：你对大海还有哪些了解？请给大家介绍一下。

（学生自由发言，介绍、交流，加深对大海的认识。）

四、拓展活动

1.背诵课文。

2.手抄报的展示、评议。

（1）评议内容是否丰富。

（2）评议版面设计是否合理。

（3）评议色彩是否丰富、美观。

（4）摘录自己喜欢的内容。

板书设计：

1.大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

教学反思：

本课的教学基本体现了新课标的要求，在教学中，真正将学生放在了主体的地位。本课文的教学主要是让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。在教学中放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

《大海的歌》教案

《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。

能力目标：理解课文内容，体会作者的感情变化。

情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗?谁能说说大海的景象?提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1.指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：

2.理解词义。

猛烈：气势大、力量大。中指海风的风势非常猛，力量很大。

耸立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：布满，充满。

荡漾：水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：模糊，不清楚。

无边无际：一眼望不到边。

极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

三、默读课文，指出问题。

同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

1.学生质疑。

通过教师结合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。

(1)大海两次唱的各是什么歌?

(2)大海为什么唱歌?

(3)自悟解疑。

请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。

提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。

理解体会大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。

在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：

方式之二：可采用回答问题(填空)的形式来体会作者的思想感情。

投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到，拍打。

发出的声音，感觉大海在。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸的景象，心情。

方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么?

投影出示：

①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。

理解体会大海第二次唱歌。

方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。

在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行石油钻探船

一曲新歌。

方式之二：可采用回答问题(填空)的形式来体会作者的思想感情。

投影：作者看到，为社会主义新成就感到，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。

三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。

1.通过对的学习，你感受到了作者怎样的心情?(喜悦、兴奋、自豪)

2.带着喜悦、兴奋的心情读1——3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。

3.带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段。(重点体会“咱们自己的心”)

4.还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。

板书设计：

第二课时

教学目的：

知识目标：学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。

能力目标：练习照样子，仿写句子。

情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。

1.在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。

2.在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。

3.在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。

二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。

1.分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。

2.扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。

如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上……

3.依照句式，练习说话。

让学生练习用“有什么地方?”谁?干什么?或“谁?在什么地方?干什么?”说一句话。

如：

(1)小明在操场上与同学一起踢足球。

(2)妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。

4.照样子，写句子。

谁让谁?到什么地方?做什么?如：爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。

三年级上册语文《金色的草地》优秀教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“三年级上册语文《金色的草地》优秀教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

【教学目标】

1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

【教学准备】

蒲公英的图片、生字卡片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一教时

一、设疑激趣，导入课题

直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么?你有什么疑问?

如：为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?

二、初读课文，学习生字

1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。

2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。

3、展示交流：

⑴小组推荐代表认读新词比赛。

⑵小组开火车比赛。

⑶顺风耳比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

你最喜欢读哪个自然段?指名读课文，正音。

三、再读课文，感悟

1、根据设疑提出的问题展开小组学习。

2、全班交流，感悟课文：

如：草地为什么是金色的?你从哪儿看出来?

课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想再这样的草地上做什么?

如：金色的草地怎么样?

⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：

课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。

说说此时兄弟俩的心情怎样?用这样的心情读一读。理解词语一本正经、假装，然后加上动作让学生读一读。

想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景?

用有点像有点像还有的像联系说话。

兄弟俩还会玩什么游戏?

多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自然段。

⑵草地会变颜色：

草地为什么会变颜色?在文中划出相关句子。

出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：

蒲公英的花就像()，可以()、()。

早晨，花朵()，是()色的，草地也是()色的;

中午，花朵()，是()色的，草地也是()色的;

傍晚，花朵又()，是()色的，草地就变成()色的。

学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么?

第二教时

一、检查复习

1、摘蒲公英游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这朵蒲公英就作为学生的奖励。

2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。

3、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。

4、指名述说草地变色的原因。

二、总结课文，升华情感

1、读第四自然段。

2、说说我们为什么会爱上蒲公英?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?

3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解?

4、有感情地朗读课文。

三、拓展延伸

1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画，与同学交流一下吧!

2、学生画画。

3、成果汇报。

四、写字指导

1、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。

2、全班交流。

3、教师着重指导耍、绒、瓣、察、假。

4、学生练习写字。

三年级上册《槐乡的孩子》优秀教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“三年级上册《槐乡的孩子》优秀教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

学习目标：

★正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

★了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

★熟读自己喜欢的句子。

教学重难点：

读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、初读细读，感知理解

1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4．讨论：

a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

b.槐米有什么用处？

c.课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三、欣赏评价，深化感悟

1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

四、小结：

快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

板书设计：

4、槐乡的孩子

男孩爬削

女孩捡塞快乐

《三年级上册《大海的歌》优秀教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年级英语的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/36432.html

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