作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“小学语文一年级教案:《元宵节》教学设计资料”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
知识目标:
1、认识本课生字10个。
2、正确流利的朗读课文,背诵课文。
能力目标:能用生字组词并用部分词语造句。
情感目标:
使学生初步了解中华民族的传统节日一元宵节的习俗,体会心情、友谊,更加热爱生活。
教学重点、难点:
1、认识本课生字。
2、正确流利的朗读课文,背诵课文。
教学措施:
引导学生采用多种读的方法,读熟课文。
让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。
教学策略:
1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。
教具准备:生字卡。
教学过程:
一、创设情境,导课。
1、问:你们知道哪一天是元宵节吗?你们家是怎样过元宵节的?
2、示课题,板书课题。
3、读课题。
二、学习课文,认识生字
1、学生自读课文(借助拼音读准生字),教师巡视。
2、教师范读。
3、学生再读课文(读准字音)。
4、同桌互读互评。
5、小组比赛读。
6、指名读,学生评议。
三、学习生字
1、出示生字卡,指名读,齐读。
2、做猜字游戏。
3、开火车读,并让学生组词、扩词。
四、巩固练习
1、学生自读课文,并练习背诵,教师巡视。
2、指名背诵,集体评议。
五、小结学习本课后你有什么收获。
〖教学目标〗
1.抄写6个单韵母。
2.学习填写《偏旁表》。
3.鼓励学生了解有关元宵节的知识和习俗。
〖教学过程〗
一、抄一抄
1.上学期,我们认识了许多汉语拼音朋友,这几个单韵母你一定很熟悉,我们一起来读一读。
2.每个小朋友都有自己的座位,汉语拼音朋友也有自己的家,(出示四线格)这就是他们的家,仔细观察它有什么特点?
3.看书第3页,抄一抄,认真观察单韵母在四线格的位置。(认识中格)
4.照样子,抄一抄。
二、学习填写《偏旁表》
1.以“方框儿”为例,指导学生看明白三竖行表示哪三项。
2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
3.学生独立填写第三行,教师给予指导。
三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识
可以是有关元宵节的传说,对联的由来,相关的诗句、文章或对联等。
〖教学过程〗
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》,试编谜语
1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌,能说一说你对元宵节的了解吗?
2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜,灯谜就写在各种五彩的花灯上,它可以供人们观赏、猜测,可有趣了。看花灯时,你发现这些灯谜了吗?请大家猜一猜。
3.老师这里就有几条谜语,(课件出示花灯,上面有灯谜)聪明的小朋友,准能猜中。
小鱼花灯:一群小孩排成队,手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开,噼噼啪啪叫声脆。(谜底:鞭炮)
山羊花灯:一群小白鹅,纷纷跳下河。个个能浮水,全都上餐桌。(谜底:水饺)
[教师放慢读谜语的速度,可示意学生会读的地方和老师一起读,这也是一个识字的过程,以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣,体验语文就在生活中。]
4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语,你想知道丁丁猜的谜语是什么吗?借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。
5.和小组内同学合作读文章,订正读音。并找到丁丁猜的谜语,想想为什么是元宵。
6.(课件再出示一个花灯,上面写着课文中的谜语。)请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。
7.齐读谜语,争取记住它,回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
[课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记,形成积累,形成学习语文的良好习惯。]
8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作,全班交流。
二、仿造句子说一说
1.元宵节的晚上,丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗?(课件同时出示例句:元宵节的晚上,全家人一起看电视。)
1.元宵节的晚上,______在一起______。
2.换个时间,再来说一说。______,______在一起_____。
三、口语交际
1.过年时,家人在一起多快乐。口当、口当、口当,门敲响了,客人来了。猜猜他会是谁呢?
2.你要怎样招待他呢?(学生各抒己见)
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。其他同学做小评委评一评,请扮演小客人的同学来谈谈感受。
评出最热情的小主人,最有礼貌的小客人。
四、作业
元宵节是中华民族的传统节日,关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料,讲给大家听。
教学设想:
《元宵节》是小学语文第二册(北师大版)第一单元第一篇主体课文。根据教材及学生年龄特点,我在教学本课时,做了如下设想:
一、充分利用教材,激发学生学习兴趣。
之所以把《元宵节》这一主题安排在第一单元,一是从时间上看,刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远,可调动学生相关的情感体验,从而对学习内容产生亲近感;二是从国情上看,元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴,而且相关活动都是儿童喜闻乐见的,有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发学生的学习兴趣,并使学生受到民族文化的熏陶,使学生初步了解中华民族的传统节目元宵节的习俗,同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入新课这一环节时,注意激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。在课的开始,我先请同学们说说在过春节时,你感到最快乐的事情,让大家共同感受一下你的快乐。由于学生们有这样的亲身体验,积极性很容易就被调动起来,当有学生谈到元宵节或有关团圆等内容时,就请学生们延续这一话题,请大家讲一讲关于元宵节的知识(这是课前,同学们已收集好的资料,这时讲给同学听)。在了解了元宵节的知识后,请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日,由此导入新课,这节课我们就来学习一首儿歌《元宵节》。在学习这首儿歌时,学生们会带着元宵节的这种情感体验进行学习,应该具有良好的学习效果。
二、利用教材训练学生有节奏的朗读课文
《元宵节》是一首儿歌,全诗4句28言,其中1、2、4句押韵,韵脚全都押在圆字上,诗句节奏明快,语言朴素,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时,要读出节奏来,我采用拍手朗读的方法,让学生在明快的节拍中感受节日的欢乐。
三、充分发挥课堂评价的激励作用
在课堂教学中,教师的评价和学生的自我评价、互相评价等,都具有激励功能。它能让学生体验进步和成功的愉悦,认识自我的价值,促进他们积极主动地学习。课堂评价对于低年级学生来说非常重要,他们刚刚跨入校门,对于老师、同学的肯定是非常重视的。以往的教学中,我们大多注了教师对学生在课堂上的评价,而忽视了学生间的评价。其时,学生之间的那种评价才是最真实的,有什么就会说什么,用儿童的语言去评价儿童,这样学生间更容易交流、合作。学生在互相评价的过程中,可以互相帮助,互敬互爱。对于低年级学生来说进行同学间的互相评价,可能有些难度,那么在开始评价时,教给学生一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点,找到自身的差距,对存在的问题,要以建议的形式提出。如:在课堂上学生可以根据同学的发言进行评价,xx同学读的特别有语气,我喜欢你,我要向你学习。xx同学,我想帮你补充一点。xx同学,刚才你第三个字读错了,我来帮帮你。
教学目标:
1、识10个生字,进行渗透性识字。学习书写8个生字。
2、复习看拼音识字,学习多音字正。
3、学习偏旁:方框。
4、有节奏地朗读课文,并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。
教学准备:
1、收集有关元宵节的资料。
2、课件。
教学过程
一、激发兴趣、导入新课
1、说说过春节时,你觉得最快乐的事。
2、出示元宵,这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)
3、你们对元宵节有什么了解?
(正月十五元宵节的得名,是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫灯节。正月十五夜,街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征全民族的大团结。)
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?
二、师生共同参与探究
(一)、朗读课文
1、自由读课文,在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文,你们坐好指读姿势,会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助,要求:不会的字请同桌帮助。
(二)、学习生字
1、元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了一些元宵,请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把元宵背后的字学会了,才能品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上。)
2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)
3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。
4、小老师教学生字,说一说记忆这些生字的好方法?
5、认识新偏旁:方框儿
与团、圆二字相结合,说明其表示围起来的意思。
(三)、观察田字格,看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察团、欢在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
三、游戏
摘灯笼的游戏。
方法:能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“北师大小学一年级语文下册元宵节教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
元宵节
教学内容:“元宵节”为主题,两篇主体课文和一片自读课文,安排了识字、写字等基础知识的学习,设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标:1。认字25个,写字16个。
2.复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3.用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。
4.背诵《元宵节》,初步认识对联。
5.了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗,体会亲情、友情,更加热爱生活。
教学重点:加强朗读训练,初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点:了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗读能力。
教具准备:生字卡片等
教学时间:6—7课时
第一课时元宵节
教学目标:认识10个生字,能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。
教学重点:认识10个生字。
教学难点:认识10个生字,并能正确流利得朗读课文。
教具准备:生字卡片。
教学方法:听读法。
教学过程:
激趣导入:同学们你们知道正月十五是什么节日吗?在这个节日里我们都干些什么?吃些什么?这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课:
一.初读课文,学习生字。
1.师范读课文,生用手指课文,听清字音。
2.学生练读课文。(1)自己读。
(2)同座互读。
(3)指名读。
窗外/月儿/圆又圆,
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节,
家家/户户/庆团圆。
3.学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团
(1)以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
(2)师指导认识方框儿。
(3)谁愿做小老师。
(4)生字组词接力游戏。
二.背诵课文。
1.自己背。
2.开火车背。
总结:这节课我们学得真棒!
板书设计:
元宵节
窗外/月儿/圆又远,
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节,
家家/户户/庆团圆。
宵节窗圆吃汤正户庆团
:这节课同学们能认真读课文,读的有感情,并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
第二课时
教学目标:
1.会认、会写本课生字
2.学习偏旁“方框”
教具:
生字卡片
教学过程:
一、导入激趣:
1.上节课,我们学习了儿歌《元宵节》,谁能把这首儿歌读给同学们听,也可以试着背一背。
2.检查生字的读音并组词
用多种形式读字音:指名读、开火车、集体读、学生A读字音,学生B组词
二、识字、写字:
1.分小组自学,然后汇报:
学生A:按结构进行分类学习。“节”是上下结构的,“欢”“吃”是左右结构的,“庆”是半包围结构的,“围”是全包围结构的……
学生B:“节”的偏旁是“草字头”……
学生C:正的笔顺是:……
学生D:我会给节组词:“节日”……
2.重点直到“欢、吃、团”三个字,请学生当小老师
欢“又”字旁的最后一笔是点,第四笔是横钩,书写时左宽右窄
吃“口”字旁要写的小,最后一笔是横折弯钩注意区别“”
团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
3.板书生字结构笔画
三、范写生字、个别指导
四、板书设计:
元宵节
欢吃
团
五、课堂作业:
1.完成拼音田字格
2.写出带下列偏旁的字并组词
()()()()
()()()()
()()
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“《元宵节》教案之一”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、认识10个生字,写字8个。
2、正确、流利地朗诵并背诵课文。
3、培养收集资料的能力。
4、了解元宵节的民俗风情,感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
教具、学具准备:生字卡片、教学挂图
活动过程:
一、放飞想像,体验幸福
1、请生闭上眼睛,想像一下去年的元宵节,你是怎样度过的?(指名作答)a.元宵节要吃。。生:汤圆。板书汤圆,齐读。
2、今天我们就一起来学习一下(出示课题),齐读二遍
你是怎么记住这几个字的?(提示:圆的部首是方框儿,全包围结构)红笔标出部首。
3、小组合作识字。(会的帮不会的)
4、全班认读生字。
5、指名口头扩词练习:宵汤圆
二、初识课文,随文识字
1、师范读课文,生用手指。
2、请会读的学生来试读一下?你是怎么学会的(表扬预习的)
3、小组认字比赛:(随机指)评出最佳认字小组。
4、这些生字中哪个字最难记?你是怎么记住的?
5、齐读课文
三、学习课文
1、出示挂图
图上画了什么?两个小朋友急着回家干什么?他们和家人是怎么过元宵节的?
小结:多快乐的元宵节呀,也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢?你们愿意再读一读吗?齐读课文。
2、指名读。(表扬大胆的学生,请生点评)
3、小组比赛读课文。(评出最佳朗读小组)
4、全班拍节奏读课文。
四、拓展延伸
我为小组争光:你从课文中知道了哪些元宵节的知识?你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?(写对联、猜灯谜、闹花灯)
五、作业
背诵课文,写生字,收集对联以开展我的展区)
教学目标:
1、识10个生字,进行渗透性识字。学习书写8个生字。
2、复习看拼音识字,学习多音字“正”。
3、学习偏旁:方框。
4、有节奏地朗读课文,并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。
教学准备:
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学课时两课时
第一课时:
教学过程
一、激发兴趣、导入新课
1、说说过春节时,你觉得最快乐的事。
2、出示元宵,这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)
3、你们对元宵节有什么了解?
(正月十五元宵节的得名,是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜,街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征全民族的大团结。)
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?
二、师生共同参与探究
(一)、朗读课文
1、自由读课文,在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文,你们坐好指读姿势,会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助,要求:不会的字请同桌帮助。
(二)、学习生字
1、元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了一些“元宵”,请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把“元宵”背后的字学会了,才能品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上。)
2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)
3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。
4、小老师教学生字,说一说记忆这些生字的好方法?
5、认识新偏旁:方框儿
与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。
(三)、观察田字格,看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
三、游戏
摘灯笼的游戏。
方法:能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
第二课时(主要任务:学写生字)
一、词语接龙游戏。
如:团——团圆——圆球——皮球------
二、说说自己了解到的节日及其含义。
三、认读生字,主要针对学习困难的学生,加强复习。
四、指导学生写生字。
五、作业:收集灯谜、对联,小组合作,办一份手抄报。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“《元宵节》教学札记”,仅供您在工作和学习中参考。
《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童生活经验,注重教给识字方法。欢字教学,可以说是很好地体现了这一教学新理念。在本课教学中,我引导学生自主识字,生动活泼地识字,取得了事半功倍的效果,具体地说从两个方面着手:
1.联系已有知识。结构主义学习理论十分强调学习者已有知识、经验的作用,认为学习者的前理解前结构会对新知识的学习产生影响。只有学习者的已有知识和经验与新知识发生相互作用时,才能产生理解。就一年级下学期的学生来说,已经认识了一些基本字,掌握了猜字谜加一加减一减组词等常用的识字方法,这就成为他们识字的先前认识模块,是独立、自主识字的宝贵的学习资源,不可忽视。
2.联系生活经验。语文是母语教育,汉字在学生的生活中随处可见。在开始学习汉字之前,小学生已通过口语积累了相当数量的口语词汇,这些都为识字奠定了基础。在本课的识字教学中,我引导学生联系生活,调动已有积累,学生才纷纷说出欢乐、欢心、喜欢等积累的词语。既强化了识字效果又拓宽了识字途径。
一、目的及意义。
1结合学习第一课《元宵节》,使学生在活动中轻松完成识字任务。
2着眼点:过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动,参与到整个活动中来,体现学生是学习和活动的主体这个理念。培养他们组织和参与活动的能力,包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力
情感态度:让学体会到自己才是学习活动的主人,获得成就感,激发他们积极、主动求知的愿望,
3丰富学生的学习生活,使他们感到学校和学习都是生机盎然的,充满趣味的。
二、基本情况
1时间:二月21日晚上6:008:00
2地点:本班教室内外
3人员:本年级全体学生及自愿参加的家长、教师。
4要求:每个学生至少带一个灯笼,(最好有自制的)查阅资料,或自制灯谜若干,写在纸条上。要符合一年级学生认知水平,并自备奖品,准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助(比如写灯谜),但不能完全代替。
5活动名称《再过一次元宵节》
三、活动基本思路。
1动员,集思广益。在开学报到完后,召开班会,激发学生的兴趣,鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法,鼓励大家积极筹备,简单分工。(比如哪些同学重点搜集跟羊有关系的词语,哪些同学重点搜集喜庆的词语,或是跟元宵节有关的知识等。)指导学生通过四五天时间搜集资料,制作灯谜、灯笼。
2教师,做好领路人。重点指导学生准备活动,在筹备过程中,锻炼能力。为了落实活动中的知识能力目标,教师一方面做好引导,一方面也要参与到活动中去、可以设计制作一些灯谜,有意识地包含第一单元的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。
3家长,好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理,以便更有秩序的搞好活动,同时也让家长从中体会新课程的理念。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《元宵节》教案之三”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学设想:
《元宵节》是小学语文第二册(北师大版)第一单元第一篇主体课文。根据教材及学生年龄特点,我在教学本课时,做了如下设想:
一、充分利用教材,激发学生学习兴趣。
之所以把《元宵节》这一主题安排在第一单元,一是从时间上看,刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远,可调动学生相关的情感体验,从而对学习内容产生亲近感;二是从国情上看,元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴,而且相关活动都是儿童喜闻乐见的,有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发学生的学习兴趣,并使学生受到民族文化的熏陶,使学生初步了解中华民族的传统节目元宵节的习俗,同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入新课这一环节时,注意激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。在课的开始,我先请同学们说说在过春节时,你感到最快乐的事情,让大家共同感受一下你的快乐。由于学生们有这样的亲身体验,积极性很容易就被调动起来,当有学生谈到元宵节或有关团圆等内容时,就请学生们延续这一话题,请大家讲一讲关于元宵节的知识(这是课前,同学们已收集好的资料,这时讲给同学听)。在了解了元宵节的知识后,请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日,由此导入新课,这节课我们就来学习一首儿歌《元宵节》。在学习这首儿歌时,学生们会带着元宵节的这种情感体验进行学习,应该具有良好的学习效果。
二、利用教材训练学生有节奏的朗读课文
《元宵节》是一首儿歌,全诗4句28言,其中1、2、4句押韵,韵脚全都押在圆字上,诗句节奏明快,语言朴素,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时,要读出节奏来,我采用拍手朗读的方法,让学生在明快的节拍中感受节日的欢乐。
三、充分发挥课堂评价的激励作用
在课堂教学中,教师的评价和学生的自我评价、互相评价等,都具有激励功能。它能让学生体验进步和成功的愉悦,认识自我的价值,促进他们积极主动地学习。课堂评价对于低年级学生来说非常重要,他们刚刚跨入校门,对于老师、同学的肯定是非常重视的。以往的教学中,我们大多注了教师对学生在课堂上的评价,而忽视了学生间的评价。其时,学生之间的那种评价才是最真实的,有什么就会说什么,用儿童的语言去评价儿童,这样学生间更容易交流、合作。学生在互相评价的过程中,可以互相帮助,互敬互爱。对于低年级学生来说进行同学间的互相评价,可能有些难度,那么在开始评价时,教给学生一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点,找到自身的差距,对存在的问题,要以建议的形式提出。如:在课堂上学生可以根据同学的发言进行评价,xx同学读的特别有语气,我喜欢你,我要向你学习。xx同学,我想帮你补充一点。xx同学,刚才你第三个字读错了,我来帮帮你。
教学目标:
1、识10个生字,进行渗透性识字。学习书写8个生字。
2、复习看拼音识字,学习多音字正。
3、学习偏旁:方框。
4、有节奏地朗读课文,并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。
教学准备:
1、收集有关元宵节的资料。
2、课件。
教学过程
一、激发兴趣、导入新课
1、说说过春节时,你觉得最快乐的事。
2、出示元宵,这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)
3、你们对元宵节有什么了解?
(正月十五元宵节的得名,是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫灯节。正月十五夜,街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征全民族的大团结。)
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?
二、师生共同参与探究
(一)、朗读课文
1、自由读课文,在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文,你们坐好指读姿势,会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助,要求:不会的字请同桌帮助。
(二)、学习生字
1、元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了一些元宵,请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把元宵背后的字学会了,才能品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上。)
2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)
3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。
4、小老师教学生字,说一说记忆这些生字的好方法?
5、认识新偏旁:方框儿
与团、圆二字相结合,说明其表示围起来的意思。
(三)、观察田字格,看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察团、欢在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
三、游戏
摘灯笼的游戏。
方法:能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
板书设计:
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“小学生元宵节主题班会活动教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
设计思路:
(一)当前,文化的全球化趋势日益明显,任何一个民族都不可能单纯地生活在自己的民族文化之中。这种形势下,我国的民族文化面临着如何生存、发展、创新的问题。时代赋予了同学们教育担负传统文化教育的重任,同学们教育应当丰富同学们的知识,引导其尽早接触祖国传统文化并对其有粗浅的了解,从小热爱祖国的传统文化,其中了解祖国的传统节日是同学们学习传统文化的一个重要内容。
(二)元宵节时处寒假刚过,多在开学的第一个星期。新学期开始,组织同学们与家长共同在园渡过节日。愉快的节日体验,同学们园如家的氛围,可使同学们及家长顺利渡过刚入园的情绪不稳定期。
(三)即将升小学的大班同学们,在同学们园班级中接待父母,共渡节日,有助于增强其集体荣誉感、自我服务能力及责任感。
(四)让家长走进园中共同活动,使家长了解同学们园的活动,从而积极配合同学们园教育。不同阅历的家长也是丰富的教育资源,合理利用,使同学们园的教育活动更加丰富,更加有效。
活动准备:
1.与同学们共同讨论并制定出家园合作活动的计划。
2.设置情景,让同学们对怎样接待家长进行讨论。
3.与同学们共同创设环境,营造节日气氛,装饰彩灯、彩条,手工制作灯笼(上挂灯谜)
4.同学们与教师共同制作邀请卡邀请家长,并向家长介绍程序。
活动过程:
一、教育活动:欢乐元宵
目标:
1.了解元宵节习俗
2.体验与家人一起过节的快乐
准备:
灯谜、小奖品
过程:
1.分组进行谈话活动,了解元宵节习俗。
今天是欢乐的元宵节,我们请来了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与我们共
同渡过,元宵节是怎样的节日呢?请小朋友们当小记者采访一下他们吧!(4—5个同学们与家人为一组,共同进行谈话活动。)①元宵节是怎样的节日?②元宵节有哪些风俗?③去年家里是怎样过元宵节的,有哪些有趣的事?④家人小时候是怎样过元宵节的?
2.请个别同学们及家长进行小结:元宵节是中国的传统节日,又叫做大年或正月十五,是春节的最后一天。古时候,过了这一天,人们就要结束春假,开始一年的工作。因此,在这一天,人们要尽情地欢乐,进行观灯、猜灯谜、舞狮、舞龙、扭秧歌等有趣、有益的活动,一家人聚在一起,吃象征团圆的元宵,祝愿家人在新的一年里顺顺利利,团团圆圆。
3.与家人互相祝福同学们与家人互相耳语一句祝福的话,共祝元宵节快乐。
4.猜灯谜分组从灯笼上摘取灯谜竞猜、领取小奖品。二、户外体育活动:扭秧歌目标:1.练习扭十字秧歌步前进
2.体验与家人共舞的乐趣准备:1.红绸带或皱纹纸条若干,地上画秧歌十字路数条灯笼。
2.音乐《金蛇狂舞》
3.同学们已有扭十字秧歌步的经验。
4.小型体育器械:沙包、圈、皮球等
进行:同学们与家长分成五人一组,舞红绸扭秧歌前行,先到达终点摘取灯笼者为胜。
二、劳动:搓元宵
目标:
1.学习搓元宵
2.体验与家人一起协作劳动的快乐。
准备:
分盘装元宵湿粉及馅与同学们人数相同,水等。
进行:
毛巾、电锅、
1.复习歌曲《小汤团》,引起同学们搓元宵的兴趣。
小汤团,滚滚圆,锅里煮,溜溜转,芝麻香香,豆沙甜甜,团圆圆过大年,团团圆圆过大年,团团圆圆过大年1
2.与家人分工合作:分粉、装馅、搓圆、送厨。
部分元宵送往厨房大锅煮,部分元宵在班内煮。
三、午餐:
目标:
体验与家人共享劳动成果及在园共同午餐的快乐。
准备:
元宵及自助冷餐过程:自选元宵及点心与家人共享
活动延伸:
回家用打电话、拜访等方式向亲友祝贺元宵节快乐。
活动建议:
此活动可开展为全园活动,利用大带小等方式,渲染节日氛围。
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“小学语文一年级教案——《浪花》教学设计之二”,仅供参考,希望能为您提供参考!
第一课时
教学目的:
1、认识本课8个生字和3个词语,认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。
2、了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
l、认识生字和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。
教学难点:
l、理解重点句子,有感情地朗读课文。
2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。
教学过程:
一、导入:
1、出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)
3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?
4、自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。
5、指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?
6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:
浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪
送给贝壳淘气娃娃小脚丫
放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。
二、学习课文:
(一)学习第一段:
1、教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻
2、浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。
3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)
读的时候声音要轻一些,自己着读一读。
4、指名读。
5、还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄
6、真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?
(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)
7、那这句话应该怎么读呀?
8、学生练习读。
9、还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑
10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)
11、(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。
(二)学习第二段:
1、让学生自己试着读一读。
2、同桌同学互读互评。
3、充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?
4、学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?
5、你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚
6、电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。
(三)学习第三段:
l、学生齐读第二段。
2、练习用“像”说话。
(如:彩虹像一座美丽的拱桥。)
(四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。
三、指导背诵:
l、自己试着背一背。
2、同桌互背。
3、指名背。
4、齐背。
四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。
学生编出小儿歌:
(l)浪花浪花多美丽,
像一朵朵白色的云,
在海中唱着哗哗哗,
一会儿仰头又低头,
浪花浪花你多美,
真像美丽的蓝海豚,
浪花浪花我真羡慕你!
(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,
绿绿的海藻,白白的珊瑚,
大海真美呀!
五、板书:
14浪花
轻悄笑跑捧
像
喜爱
第二课时
教学目标:
1.学生本课8个生字,并且正确、规范地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.完成课后练习2、3、4题。
教学重点:
1.掌握本课8个生字的字形及字义。
2.完成课后练习2、3、4题。
教学难点:
1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。
2.课后练习3照样子说词语。
教学过程:
一、正确、流利地朗读课文
结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。
二、识字教学
(一)巩固生字词的音。
1.自己小声读读本课的生字。
2.同桌小伙伴互读生字。
3.抽读生字学法。
(二)分析字形结构和了解字义:
1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。
2.以小组为单位讨论记忆字形的好办法。
3.请每组的学生代表进行讲解:
浪:làng用熟字加偏旁记忆:“良”字加上三点水就是“浪”字。也可以采取换偏旁的方法,如:用“狼”字去掉“”旁换成三点水旁。组词:浪花。
玩:wán用公园的“园”去掉大口框,换成王字旁就是“玩”字。组词:玩耍。
笑:xiào上下结构的字,上面是竹字头,下面是“夭”字,注意第一笔是撇。“夭”字不要写成“天”字。组词:笑话、可笑。
都:dōu用熟字加偏旁的方法记。“者”字加上“耳刀旁”就是“都”字。组词:首都。
跑:pǎo在独体字“包”的左边加上“足字旁”就是“跑”字。“跑”为什么是足字旁呢?“跑”需要脚,脚就是足,所以是足字旁。组词:跑步。
唱:chàng左右结构的字,左边是口,右边是两个“曰”字。也就是“昌”字,合起来就是“唱”字。组词唱歌、合唱。
给:gěi学生用换偏旁的方法记,“答”字把“竹字头”换成“纹丝旁”就是给。组词:送(给)、还(给)、给面子
贝:bèi用顺口溜的方法帮助记忆,“小人戴方帽,活象小宝宝”。也可以用比较的方法记忆,用“贝和见”进行比较,把“见”的最后一笔“竖弯钩”换成“点”就是“贝”字。组词:贝壳。
4.电脑出示词语;学生读。
三写字教学:
1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。
2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!
3.学生想出认为难写的字,如:笑、都、跑、唱
4.教师范写:
“笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。
“都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。
左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写,撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字,横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。
“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写,“钩”过横中线,笔画“”写在中心点上,“竖弯钩”从竖中线上起笔写,注意钩朝天。
电脑出示3个部体:“口”“日”“日”让学组“唱”字。
A.点击鼠标:屏幕上出现:
B.让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。
正确的拖动应该是:
5.学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视,个别辅导。
6.在实物投影上展示学生书写情况,进行讲评!
7.同桌同学互评互改这几个字。
8.学生书写其他四个字,教师个别辅导。
四、巩固练习:
1.学生正确地书写生字,每字3遍。
2.学生抄写词语,每词3遍。
五、完成课后练习:
1.照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。
2.读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。
六、朗读全文:
七、教师小结:
上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!
八、板书:
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“小学语文一年级教案——《太阳》教学设计之二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、感态度价值观——热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识。
2、字——13个:巩固学过的字;渗透性识字。
3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里,太阳是怎样出来的?”
4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。
5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。
教学重点:
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、听读法识字
教学难点:
用听读法识字
教具准备:
多媒体课件,图片式生字卡片。
教学过程:
一.猜谜语,导入新课
1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤,晴天早早起,傍晚就收工。”对,今天我们就进入太阳月亮这一单元,学习太阳这课。
[说明:创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣。]
2、齐读课题。
[说明:吸引学生能够参与到学习活动中来。]
二、初读课文,整体感知。
1、范读课文,学生眼睛看着字,仔细听。
2、自由读课文,指着字读,不认识的字,用笔在下面画个小圆圈。
3、分句教读。学生留意自己不会读的字。
4、同桌互读。不会读的互相教教。]
6、齐读课文。
[说明:培养学生自主的意识和习惯,在读中落实听读识字。]
三、理解课文听读识字,指导朗读
1、谈话引入。“小朋友们,你们想想看太阳是怎样出来的吗?好,老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。
[说明:用语言吸引孩子的注意,激发求知欲。]
2、出示课件:这是什么地方?对,大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。
[说明:让学生在观察中体验,在体验中感悟。在具体情境中识字。]
3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件,问:这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读)
[说明:通过观察和动作体验激发学生的表现欲,达到朗读目标。]
4、点击课件,问:这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读、分组读)
5、看这是什么地方?对,森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)
6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的景色)教师:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。
[说明:充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境,加深对诗歌的理解。]
7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读,我读前面你们读后面好吗?
8、照样子说一句话。例如:教室里,太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说,最后组合成一首新诗。
[说明:拓展学习争当小诗人,开发学生的创造思维。]
四、识字游戏。
1、和字娃娃交朋友。
[说明:“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣,在和字娃娃打招呼的过程中,既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]
2、字游戏。
[说明:自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游戏之中,加深对祖国语言文字的热爱。]
五、总结全文。
1、师:你们喜欢太阳吗?为什么?小结:没有太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太阳就没有美丽的世界。
[说明:学习的延伸,既有趣又有意义,又让学生加深了对课文的理解。]
2、这儿还有一首儿歌,我们来看看它是怎样来赞美太阳的。
[说明:拓展学生的学习空间,开发和利用课程资源。]
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家精心整理的“小学语文一年级教案——《山村》教学设计之二”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学目标:
1.会认八个字,认识并书写,“横”,掌握笔顺规则“从左到右”,会写汉字“一”。
2.巩固常用量词和数词的搭配。
3.背诵《小山村》。
4.学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。
5.培养学生对诗歌的喜爱。
教学过程:
一、谈话引入
1.我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼,送给客人们,好吗?(生齐背《数字歌》)
2.多么动听的歌谣呀,你们看,连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧!
3.小朋友们,今天我们的大家庭里来了很多的客人,冬冬:小朋友们,你们好。你们刚才背的歌谣真好听,今天,我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习,好吗?这首古诗的名字叫《山村》。(师板书课题)谁记住了诗的题目?
二、熟读,背诵
1.这首诗的作者是宋代的邵雍,杨老师很喜欢这首诗,想读给大家听,可以吗?(师范读,生指课文听)
2.老师读的时候,有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来,想自己读一读这首诗吗?要求:自己小声的用手指着读,遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。
3.同桌互相练习指读,小组比赛指读。
4.师分男女生比赛读,请后面的客人当裁判。
5.出示远景图。小朋友们,我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村,让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。(生看图朗诵)
6.你看到了什么?谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。(生补充图)
7.和着优美的音乐,一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前,让我们在这美丽的画卷中,一起美美的背诵这首诗。(生背诵、多种形式抽背)
三、识字、写字
1.小朋友们背的真好,连我们的字娃娃都坐不住了,你们看,他们跳到了黑板上,你还认识他们吗?(抽生当小老师教读)
2.巩固识字。(老师指读、开火车读、游戏:摘苹果)
认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3.游戏:找家
生字娃娃玩累了,,他们该排队回家了,可是他们忘了自己的位置,哎呀,这可怎么办?你么谁来帮帮他们呢?(师出示空生字的诗歌)
齐读检查。
4.写字。
认识新笔画“横”,书空并掌握笔顺规则:从左到右。
生观察田字格的范写,师指导书写。
生自己连写“一”
《小学语文一年级教案——《元宵节》教学设计之二》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/26242.html
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