江南水乡周庄

教学目标

1.学会本课生字，理解灵秀瑰丽遥遥相对等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。

教学准备

教师：1.周庄及其他水乡小镇的图片若干；（m.Zw5000.CoM 作文5000网）

2.本课生字、词语卡片。

学生：有条件的可搜集周庄及其他水乡小镇的图片资料或相关信息。

教材简析

踏上周庄的土地，展现在眼前的是一条条静静流淌的小河，河中倒映着白墙灰瓦的房屋，倒映着古色古香的名桥，或古朴典雅，或崭新华美，都摇曳于水中，那么宁静，那么秀美。作者以其清新的语言、生动的描写，从不同角度展示了一幅美妙的小桥流水人家的水乡风情画，把我们带入了千年古镇周庄那秀美古朴的特有景致中。置身其间，你会对勤劳智慧的建桥人发出由衷的赞叹。这就是水乡周庄的无穷魅力。

课文共四个段，第一段简介了周庄的地理位置和特有的风貌。第二段具体描写周庄的无限风光、特有的魅力。具体对周庄小河、房屋等进行描写，突出了周庄的秀美。第三段主要是通过介绍几座名桥，特别是对富安桥非凡气势、建筑风格的具体描写，体现了周庄的悠久历史，歌颂了勤劳智慧的周庄建桥人。第四段作者直抒胸臆，抒发对周庄的热爱之情。

学习这篇课文的重点是：1.学会本课生字；2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

建议本课教学1～2课时。

精选阅读

江南水乡古镇──周庄

周庄是江苏省昆山市的一个具有九百馀年历史的水乡古镇，处于澄湖、白蚬湖、淀山湖和南湖的怀抱之中，与江苏省的吴江市、其县市和上海市的青浦县交界，东距淀山湖的大观园风景区仅６公里，西离古城苏州３０公里。

周庄早在春秋战国时期即为吴王少子摇的封地，故称摇城。后又称贞丰里。北宋元佑年（１０８６年），周迪功郎信奉佛教，将庄田１３公顷捐给全福寺作为庙产，百姓感其恩德，改名周庄。宋高宗南渡后，人烟渐密，元代中期，沈万三利用周庄镇北白蚬江水运之便，西接京杭大运河，东北走浏河出海通番贸易，遂成江南巨富，周庄因此成为其粮食丝绸手工艺品的集散地，发展成为苏州葑门外一巨镇。

九百多年来，周庄镇历经沧桑。由于它镇为泽圈，四面环水、咫尺往来，皆须舟揖，特有的自然环境，造成了典型的江南水乡面貌。河湖阻隔，也使它避开了历代兵燹战乱，至今仍完整地系存着原有的水镇建筑物及其独特的格局，这在国内十分罕见。上海同济大学建筑系师生多次在周庄规划、测绘，他们高度评价周庄，认为这是国内仅存的水乡古镇，是淀山湖畔的一块碧玉。著名古建筑专家罗哲文说：周庄不仅是江苏省的一个宝，而且是国家的一个宝。中央工艺美术学院教授、着名画家吴冠中则在他的文章中说：黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。一位台湾学者慕名前来游览了周庄，回去后写了一篇数千字的文章，题为《中国第一水乡》，热情地向海外同胞推崇这个水乡古镇。周庄历来人文化荟萃。悠远的历史，给古镇造就了许多胜景，旧时的文人，曾经归纳为周庄八景。包括全福晓钟、指归春望、亭夕照、蚬江渔唱、南湖社月、庄田落雁、急水扬帆和东庄积雪。全福晓钟全福讲寺原座落在周庄镇西侧的白蚬江畔。最初叫泉福寺，周迪功郎及夫人舍宅为之。以后不断扩建，才梵宫重垒，乔本阴翳，成为苏杭一带有名的佛寺。寺内有一巨钟，重三干斤，悬于大雄宝殿左侧。每当破晓时分，寺内和尚撞钟，声音传送至数十里外，人们把它当作报晓的金鸡，纷纷闻声起床。指归春华全福讲寺中有一佛阁，为于耸于梵宫之中，名为指归阁。它飞檐翘角，四面有窗。每当春光明媚，风和日丽之日，人们常常登阁眺望春景。远方隐约的黛山，是处浩瀚的水面，村庄里桃红柳绿，田野中麦青花黄，尽收眼底，令人心旷神怡。

周庄犹如一颗拂去了尘埃的珍珠，散发出璀璨的光芒。人们惊异地发现，就在拥挤喧闹的上海、苏州市附近，有一历史悠久、民风淳朴的水乡古镇。在幽谧的街巷中、秀美的田野上、清澄的河水间，可以欣赏历史的遗迹，探究民俗民情的渊源，觅得一份野趣，使浮躁的心灵复归宁静。于是，周庄成了一片新开辟的旅游胜地，声名鹊起。每天都有中外旅游者前去欣赏水镇秀色，也吸引了许多艺术工作者前去写生，汲取灵感。

千里莺啼绿映红。碧水环抱的周庄，众湖环列，是由澄湖、白蚬湖、淀山湖和南湖托起的一朵美丽的睡莲。南北市河、后巷河、油车漾河、中市河，两纵两横，勾画出了周庄井字型的轮廓，构成了因河成镇，依水成街的格局和户户人家尽枕河，条条小河清流水，座座石桥显古韵，欵乃浆声风光秀的小桥、流水、人家的独特的江南水乡风韵。

碧水环绕的周庄，河多桥多。河是路的一种，桥是路的延伸。条条小河流淌着周庄古老的神话，座座古桥讲述着周庄的传奇故事。当您远离城市的喧嚣，掠去浮躁，徜徉在周庄古老的石板路上，尽情地感受烟雨江南，梦里水乡的意境，享受小镇的静谧、平和的氛围时，才能真正领略到周庄不愧是一个水和人类共生共荣、和谐相处的世外桃源。

《江南水乡周庄》相关知识

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《江南水乡周庄》相关知识”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

周庄位于昆山市境内西南隅，与吴江、吴县、上海市青浦县交界，处于澄湖、长白荡、淀山湖、白蚁湖和南湖环抱之中，是一个名副其实的岛中之镇，古称贞丰里。

春秋战国时期，周庄境内为吴王少子摇的封地，称摇城。北宋元祐元年(1086年)周迪功郎舍宅200余亩捐于当地全福寺为寺，始称周庄，元代中期，沈万三利用周庄镇北白蚬江水运之便，通番贸易，周庄因此成为其粮食、丝绸、陶瓷、手工艺品的集散地，遂为江南巨镇。至清康熙初年正式定名为周庄镇。

周庄镇为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的小桥、流水、人家，虽历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。全镇桥街相连，依河筑屋，小船轻摇，绿影婆娑，古镇区内河道呈井字型，民居依河筑屋，依水成街，河道上横跨14座建于元、明、清代的古桥梁。

周庄的魅力在于她的文化蕴涵，沈厅、张厅、迷楼、叶楚伧故居、澄虚道院、全福寺等名胜古迹，具有很高的历史、文化和观赏价值。有河有街必有桥。周庄古桥多，极具特色。最为著名的景点有富安桥、双桥、沈厅等。富安桥是江南仅存的立体形桥楼合壁建筑；双桥则由两桥相连为一体，造型独特；沈厅为清式院宅，整体结构严整，局部风格各异；此外还有澄虚道观、全福讲寺等宗教场所。

2003年，周庄获得联合国教科文组织亚太部授予的文化遗产保护奖，同年荣获中国首批历史文化名镇称号。海外报刊称周庄为中国第一水乡。

《江南水乡——周庄》教案之二

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些“《江南水乡——周庄》教案之二”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目的

1自主学习生字，理解灵秀、瑰丽、遥遥相对等词语。

2理解课文，能背诵课文第2段，并能运用是因为是因为的句式。

3能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

教学重点

1学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。

2感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

教学难点

感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

教学准备

教师：周庄相关图片。相配古筝音乐，小黑板，本课生字词语卡片。

学生：收集周庄相关图片、资料。

课时安排

2课时。

教学过程

一、调动平时积累，激趣揭题

1（出示小黑板）齐读上有天堂，下有苏杭。

苏杭指的是江南名城苏州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一样美好的地方。上有天堂，下有苏杭这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡周庄）

2投影搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。

二、初步感知课文内容，自主学习生字，理解词语

刚才你们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起游览这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

1检查生字自学情况。指名分段朗读课文，学生互相评议正音。

2同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。

3交流通过讨论学习理解的生词。

三、细品课文，感受水乡之美

(一)

第1段的学习

1同学们自由读课文，结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象？文中哪句话最能说明周庄的独特风光？（老师相机指导画出概括的句子：得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽）

2说说对这句话的理解。

3齐读第1段。

(二)

第2段的学习

1轻声读第2段，边读边勾出自己最喜欢的句子。然后美美地读给其他同学听，一起来分享，并说说你为什么喜欢？再探究怎样读出喜爱之情？

2老师伴着古筝音乐范读，让孩子闭着眼睛边听边想，体会古朴典雅，崭新华美，静谧之美。然后，学生齐读这段话，再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比，体会周庄带给人们的轻松和畅快。

3教师根据课文内容引读：人们为什么那么热爱周庄？是因为蓝天下的房屋。是因为周庄到处的轻松和愉快。

4完整地熟读全段。

5播放有关周庄的音像资料，指导有感情地背诵第2段。

(三)

第3段的学习

周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，一定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。最有名的要数富安桥。

(1)让学生勾读描写富安桥的句子。（出示富安桥的图文资料）引导学生根据图片理解：桥楼合璧、飞檐朱栏、雕梁画栋等词语。使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。

(2)

比赛读写富安桥的句子。

(3)

可再播出双桥、贞丰桥、福满桥的图片资料。让学生猜猜另外的桥是什么样子。（引导学生根据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行）

(4)

有感情地齐读第3段。（联系上下文感受气势非凡、温馨等词语）

(四)

教师小结

《江南水乡周庄》以清新的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。

1教师引读我们喜欢周庄，是因为（它那独特的水乡风光）。

2引导学生根据自己的感受，综合全文，以我喜欢周庄，是因为的句式说话。

四、拓展延伸，探究性学习

老师指导学生制作旅游记录，让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。

附：板书设计

江南水乡周庄

得苏杭之灵秀

（房屋、流水、桥楼）

集水乡之瑰丽

风光独特

西师大版三下第11课《江南水乡——周庄》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“西师大版三下第11课《江南水乡——周庄》教案”,供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目的

1自主学习生字，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。

2理解课文，能背诵课文第2段，并能运用“……是因为……是因为……”的句式。

3能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

教学重点

1学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。

2感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

教学难点

感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

教学准备

教师：周庄相关图片。相配古筝音乐，小黑板，本课生字词语卡片。

学生：收集周庄相关图片、资料。

课时安排

2课时。

教学过程

一、调动平时积累，激趣揭题

1(出示小黑板)齐读“上有天堂，下有苏杭”。

“苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一样美好的地方。“上有天堂，下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。(出示课题：江南水乡——周庄)

2投影搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。

二、初步感知课文内容，自主学习生字，理解词语

刚才你们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起游览这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

1检查生字自学情况。指名分段朗读课文，学生互相评议正音。

2同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。

3交流通过讨论学习理解的生词。

三、细品课文，感受水乡之美

(一)第1段的学习

1同学们自由读课文，结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象?文中哪句话最能说明周庄的独特风光?(老师相机指导画出概括的句子：“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”)

2说说对这句话的理解。

3齐读第1段。

(二)第2段的学习

1轻声读第2段，边读边勾出自己最喜欢的句子。然后美美地读给其他同学听，一起来分享，并说说你为什么喜欢?再探究怎样读出喜爱之情?

2老师伴着古筝音乐范读，让孩子闭着眼睛边听边想，体会古朴典雅，崭新华美，静谧之美。然后，学生齐读这段话，再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比，体会周庄带给人们的轻松和畅快。

3教师根据课文内容引读：“人们为什么那么热爱周庄?是因为‘蓝天下……的房屋。’是因为‘周庄到处……的轻松和愉快。’”

4完整地熟读全段。

5播放有关周庄的音像资料，指导有感情地背诵第2段。

(三)第3段的学习

周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，一定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。最有名的要数富安桥。

(1)让学生勾读描写富安桥的句子。(出示富安桥的图文资料)引导学生根据图片理解：“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。

(2)比赛读写富安桥的句子。

(3)可再播出双桥、贞丰桥、福满桥……的图片资料。让学生猜猜另外的桥是什么样子。(引导学生根据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行)

(4)有感情地齐读第3段。(联系上下文感受“气势非凡”、“温馨”等词语)

(四)教师小结

《江南水乡——周庄》以清新的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。

1教师引读“我们喜欢周庄，是因为(它那独特的水乡风光)”。

2引导学生根据自己的感受，综合全文，以“我喜欢周庄，是因为……”的句式说话。

四、拓展延伸，探究性学习

老师指导学生制作“旅游记录”，让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。

附：板书设计

江南水乡——周庄

得苏杭之灵秀

(房屋、流水、桥楼)

集水乡之瑰丽风光独特

三年级下册语文《江南水乡——周庄》生字组词西南师大版

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“三年级下册语文《江南水乡——周庄》生字组词西南师大版”,仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级下册语文《江南水乡——周庄》生字组词西南师大版

【淌】

读音：tǎng

巧记：和“尚”来到水（氵）边。

字义：流

组词：流淌淌汗淌水淌血淌眼泪

造字：形声法

造句：清澈的小溪在欢快地流淌。

笔顺：“尚”上部竖长，点、撇上开下合，下部左短右长。

2【雅】

读音：yǎ

巧记：扯断维字线（隹），“牙”在旁边站。

字义：①高尚不俗，美好大方②正规的，标准的

组词：①优雅高雅雅致雅观雅座雅静文雅②雅言

造字：形声法

造句：她穿上这件礼服非常优雅、大方。

笔顺：左小右大。右部垂露竖较长，四横间距均匀。

字歌：小雅和小维滩边堆圆锥细沙难聚拢累疼了颈椎

3【崭】

读音：zhǎn

巧记：“车”到“山”前受阻，斧下（斤）凿山开路。

字义：①非常，极②高峻，突出

组词：①崭新②崭然崭露头角

造字：形声法

造句：捧着这本崭新的故事书，我心里高兴极了。

笔顺：“山”不宜过大；下部左右大小相当，末笔竖稍长。

字歌：快刀斩乱麻天堑通人家崭露头角后暂时无闲暇

4【谐】

读音：xié

巧记：大家争论（讠）“比”谁“白”。

字义：①协调，配合得适当②诙（huī）谐，滑稽

组词：①和谐谐音色彩谐调②谐戏诙谐

造字：形声法

造句：我们班级的气氛非常和谐。

笔顺：“讠”点与折处对齐；“比”略大。

字歌：全都称为皆共同意为偕楷模人羡慕言语声和谐

5【史】

读音：shǐ

巧记：说吏不是吏，一横无踪迹。

字义：①历史，自然或社会以往发展的过程②古代掌管记载史事的官

组词：①历史近代史②史官太史

造字：会意法

造句：中国的近代史是一部受尽欺侮的血泪史。

笔顺：“丿”为竖撇，行笔至三分之二时再出撇。

6【据】

读音：jù

巧记：锯掉前头（居），拆掉后头（扌）。

字义：①依据②占

组词：①依据据理力争②占据据为己有

造字：形声法

造句：我们说话做事都要有依据。

笔顺：左窄右宽。“古”首横与横中线重合。

字歌：用手写收据钢片可做锯刀割会剧痛抬足称高踞

7【证】

读音：zhèng

巧记：“正”在说（讠)话。

字义：①用人、物、事实来表明或断定②凭据，帮助断定事理或情况的东西

组词：①证实证明②证据

造字：形声法

造句：我们经过调查，证实他没有参与这件事。

笔顺：左右要紧凑。右部底横略长于首横。

字歌：两人启征程出言要凭证做人要正直治病要对症

8【余】

读音：yú

巧记：半途而废。

字义：①剩下，多出来②十、百、千等整数或度量单位后面的零头③后

组词：①余粮残余②十余人③课余

造字：形声

造句：课余时间，我们经常参加各种公益活动。

笔顺：上部略宽，撇、捺伸展；下部撇、点对称。

字歌：

双人徐向前

走之路途远

除掉多余山

路过滩涂边

9【贞】

读音：zhēn

巧记：侦查人未回（贞）。

字义：①坚定，有节操②旧礼教中指女子不改嫁或不失身

组词：①忠贞坚贞坚贞不屈②贞女贞节

造字：会意法

造句：王若飞同志在狱中坚贞不屈，与敌人斗争到底。

笔顺：上部宜短小；下部撇、点角度协调一致。

10【供】

读音：gòng

巧记：与人(亻)“共”处。

字义：供给，准备着钱物等给需要的人使用

组词：供养供应供给提供供热供销供求相应

造字：形声法

造句：供养老人是中华民族的传统美德。

笔顺：左竖为垂露竖；右部撇、点应有力。

字歌：有人供应煤炉火暖烘烘开口就起哄水大需防洪

《水乡歌》教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《水乡歌》教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计理念：

本着以人为本的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕读好书、写好字两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信心。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，重点写好飘、装、荡、船几个生字。

3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激好热爱家乡、热爱生活的思想感情。

课时安排：两课时

教学流程：（第一课时）

一、旧知引路，激趣导入

1、在开学初我们学过一课书，这课书讲述了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？

谁能为大家朗诵一下？

2、今天老师再给大家介绍一首诗歌《水乡歌》（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！

二、初读课文，学习生字

1、（播放课件）教师配乐范读课文。

2、小朋友们愿意读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。

3、出示课件，学习生字。

师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小朋友们，行吗？

（1）出示带有拼音的生字。

师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？

指名读。

开火车读。（火车火车你来开）

师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。

（2）出示没有拼音的生字。

师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。

指名读。

齐读。

师：真不错，小青蛙的第二个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。

（3）出示带有生字的词条（湖面、咱们、白帆、装满、荡清波）

师：小青蛙把这几位朋友藏在词条中了，请选择你喜欢的一个词语读一读。

学生当小老师带读。

师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）

（4）生字宝宝找朋友。（飘、荡、装、船）

师：小青蛙说，这荷花后面还藏着生字宝宝呢。请帮荷花背后的生字宝宝找朋友，组成这一课的生字。哪个小朋友想上来找朋友？

学生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并向大家介绍。

（5）课件按笔顺描红，飘、荡、装、船，学生书空，再在课本上描红。

师：小青蛙请小朋友们跟着它一起写一写这几个字。

三、感情诵读，感悟诗句

1、小朋友们生字学得真好，我想，你们一定也能把书读好。

齐读课文。

师：这首诗共有几个小节？

2、每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？

这个句子后面是个什么符号？

（相机出示？，认识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子问号了。）

怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？

3、水乡到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。

师：请选择你最喜欢的一节练习读一读。

第一节：

（1）能为大家读读吗？

（2）美丽的水乡渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼，真是处处绿水荡清波！如果能加上动作读就更棒了，谁来试试？

（3）喜欢这一节的小朋友请站起来，一块读。

第二节：

（1）能为大家读读吗？

（2）你们觉得他读得怎么样？老师也想和你比一比。（师读，生评）

（3）谁能像老师这样再读一读？

第三节：

（1）谁来为大家读读第三节？

（2）俗话说：靠山吃山，靠水吃水。水乡人民在船上辛勤工作着，努力创造幸福的生活。你听，他们在打鱼归来的船上都高兴得唱起歌来了。

如果是你，在这么开心的时候，都会唱些什么歌呀？

（3）带着这种开心快活的感情读读第三节。

4、听你们读得那么那么好，老师也想读一读。咱们一块儿把整首诗美美地读出来。

（师生一问一答，对读全诗）

四、迁移运用，综合提高

1、水乡是美丽的，而我们的家乡海南，也同样拥有着美丽的景色。（播放课件）

你看到了什么？

2、模仿课文说说海南什么多？

3、模仿课文写一写《海南歌》，并向大家读一读。

4、出示课后作业：选择你喜欢的一项完成。

（1）当个小画家，把海南的美景画出来。

（2）当个朗诵家，把《水乡歌》或《海南歌》读给家人听。

《水乡歌》教学札记

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些“《水乡歌》教学札记”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

《水乡歌》是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了作者对家乡的热爱和赞美之情。诗中突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采用自主、合作、交流的学习方式，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美，重点抓好写字教学。课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。创造性思维是从问题开始的。

培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。因此，问题是探究学习的起点，创设问题情境是语文探究式学习的重要条件。举个例子，在教学诗歌时，让学生自学课文，在不明白的地方打上小问号，和同桌商量解决，实在不能解决的，提出来共同解决。学生提出疑问：船能装歌吗？这句话什么意思？是什么事让船夫们高兴得唱起歌来？新生活是什么样子的？然后通过大家互相讨论交流。

识字、写字是低年级教学的重点。语文教学的特点就在于整体性和综合性。识字识词是阅读教学的有机组成部分，要贯穿阅读教学的全过程。遵循字不离词、词不离句、句不离文的原则。通过分析字形，识字析词，理解句子的意思。把字词的教学与句子的教学和整篇课文的教学协调起来，将阅读、识字、理解、感悟、朗读巧妙地融合在一起。生字中你认为哪个字最难记，你愿意把记字的好办法告诉大家吗？指学生自主选择生字上台讲解。可以用加一加，减一减的办法记住生字。从而激发了学生的识字兴趣。

《水乡歌》教学实录

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《《水乡歌》教学实录》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好渠字。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点

1、本课重点是：读懂、读好课文。认识生字，记住字形。

2、课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备

1、教师准备：多媒体课件及录音磁带。

2、学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

1、小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（教师放音乐，出示水乡风光图，师轻轻地念课文，给图配上旁白。）

点评：课堂教学情境的创设，教学氛围的营造，不是单靠教师的语言功力就能达到的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案

2、学生小声读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文

1、同学间互相推荐读课文，思考：课文介绍了水乡的什么？

2、根据学生回答，教师板书：

水多

船多

歌多

三、细读课文

（一）

1、谁对水多的这部分课文感兴趣？就来读一读。

2、指导读好问话、答话。

3、你是从什么地方体会到水多的呢？先读一读，小小组再讨论讨论。

点评：要激发学生学习的积极性，除了文章本身要有吸引力以外，还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围，恰时采用小组讨论，多让学生各抒已见，多听学生意见，有问题随时提出，有想法随时发表，使生与生、师与生默契配合，达成思维共振与感情共鸣。

4、根据学生学习汇报情况，教师相机出词：渠以及水渠的课件。

指导读千条渠万条河一个连一个等词语，感受水乡水多。

5、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

（二）

1、谁对船多的那部分内容感兴趣，就来读给大家听。

2、引导学生进行评价，并根据学习情况相机出词：驳以及驳船的课件。

像，为什么说白帆片片像云朵？说说你的看法，小小组交流。

3、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

（三）

1、课文最后一部分讲了歌多。自己小声读一读，能不能读懂？如果有不懂的问题，提出来，大家来研究。

2、学生读后，质疑：什么是新生活？

新生活能唱吗？

歌怎么能往箩里装呢？

师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。生活是什么意思，小朋友都懂，在生活前面加了个新字，说明生活的怎么样？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

师：（引导学生读书、看课件、回忆课前查找的有关资料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢？

生：我从课文前面讲了千只船、万只驳，飘满湖面飘满河。可以想象出水乡人忙碌的场景，不难看出他们生活改善了。

生：《大海》那课有一句话可以用在现在水乡人身上摇过去白帆点点，摇过来鱼虾满船。

师：学习后面的词语能主动结合前一段课文，甚至将前面学过的课文联系起来，是我们理解字词的好方法。

生：我从图上看出，水乡人现在盖上了新楼房，知道他们生活富裕了。

生：我还看到楼房旁边架起了电线，说明他们已经通上了电。

师：你知道以前水乡人住的是什么房子吗？

生：我听爸爸说，他们小时侯住的是瓦房。

生：我在电视上看到，水乡人以前住的还是破草房呢。

师：从住房的变化可以看出水乡人生活的确有了改善。这就是他们的

生：新生活！

师：除了住房有变化，水乡还有哪些变化呢？

生：我来补充刚才同学说的，水乡通了电，不仅用上了电灯，还用上了电冰箱、大彩电，甚至有的人家还买了电脑呢！

生：我课前查找了有关资料，现在水乡人养鱼技术越来越棒！养的鱼数量多，品种多，运到城里还能卖个好价钱！

师：对！这就是科学养鱼，产量高，品种优。

生：以前水乡人到什么地方去办事一般靠步行，现在用上了电动自行车、摩托车，甚至有的人家还买了私家车！

生：我很小的时候，穿不上的衣服都送给我乡下的表弟，现在小表弟已经不接我的衣服了，他妈妈给他买了很多漂亮衣服。有一次，衣服买大了，表弟还把它送给了我。

师：是啊，水乡人的衣、食、住、行都有了很大的变化，这就是水乡人的

生：新生活。

点评：对新生活一词理解分三步。第一步仅从字面上理解，重点在新字上下功夫；第二步借助课文语言文字，引导学生读书、思考，自我结合课文语境，进一步理解新生活；第三步完全放手让学生学习，自己去发现、去领悟新生活一词深刻含义，充分体现了学生的主体性。

师：其他两个问题能解决吗？小小组讨论交流。

生：我们知道唱咱水乡新生活的唱就是歌唱、赞扬、夸奖的意思。

生：我们知道说歌往箩里装，是来说明歌多的。

3、齐读全文。

四、学习字词

1、带拼音读词。

2、去拼音读词。

3、你记住了哪写字的字形，说一说。

五、指导写字

1、描红。

2、指导写字重点指导写好渠字，通过演示课件，帮助学生体会写好这个字右上方的巨字的竖折和下面木的一竖出头是个关键。

第二课时

一、背一背课文

1、和学生一起回顾课文。

2、自己找一个合作伙伴，试着把课文背一背。

3、你对那一段感受最深，就大胆站起来把这段背背。

点评：自主选择学习内容，自主选择学习伙伴，这样使学生在探讨和交流中学习心得得到共享，情感得到共鸣，激发了学生走进课文语言的欲望。采用这种教学方式给学生营造了主动参与的氛围，点燃了学生的心灵之火，给他们创造了展现个性的机会，达到引导学生自主学习的目的。

二、字词积累

开展扩词比赛。

三、说一说

水乡除了水多、船多、歌多，还有什么多？想一想，试着学着课文的样子说一说。

四、写一写

将第一课时没写完的字在习字册上认真写完。

五、查一查

还有哪些赞美祖国、家乡的诗？请同学们查一查，有机会大家进行交流。

点评：著名的语言教育家张志公先生认为：从自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是三七开，即大概有30%来自课内，70%得自课外。具体的比例各人可能有所不同，但课外的途径是语文学习的重要资源。这一点在每个人的经验里都是一致的。因此，从大语文教育观出发，构建开放型的语文课堂应市教育工作者研究的一个重点。所谓大语文教育观，就是坚持语文学习的外延与生活的外延相等的观点。

综合评述：

《语文课程标准》在课程的基本理念中强调指出：学生是学习和发展的主体。这是当前广大语文教育工作者的共识和不懈的追求。倡导自主学习已成为新的课程教学与学习的基本要素，也是义务教育课程改革一大亮点。在《水乡歌》一课，我力求体现以下教学理念：

一、创设生动活泼、和谐民主的教学氛围：

《课程标准》指出：语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。可见，教师只有尊重学生，热爱学生，不盛气凌人，居高临下，才能在师生之间架起信任的桥梁，才能营造一个生动活泼、和谐民主的气氛环境。

二、鼓励质疑，激发自主探究的学习兴趣：

在阅读教学中，教师应从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。在阅读教学中，培养学生发现问题的能力，激发学生的求知欲望，有效地拓展学生的思维，再经过教师的精心引导，让学生读、思、议，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在思中有所认识，在思中找出问题的所在，在思中理清问题的脉络，使学生在议中充分交流探究，在议中寻得解决问题的门路，在议中得到共同提高。这样，我们的教学就能得到事半功倍的效果。

三、合作探究，提高自主阅读质量。

学习是学生的内部行为，因此不但要能把知识传授给学生，更要能培养学生主动参与学习的意识和能力，我们的教学只有充分尊重学生，把课堂的主动权真正还给学生，真正体现自主、合作、探究的学习方式，才能从根本上促进学生充分、自主、全面发展。

水乡歌

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《水乡歌》，仅供参考，希望可以帮助到您。

水乡歌

教学要求：

1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。

2．知识要求：识字、写字是本单元重点

3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

重点：

1．识字和写字是本单元重点

2．利用插图理解课文

难点：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

教具：

生字卡片、挂图

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准

2．指导学生看插图，借助插图理解课文

3．指导学生有感情朗读课文

教具：

挂图

教学过程：

一、导入引题：

1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？

2．今天，我们一起到祖国南方去看一看

3．齐读课题，读后有什么感受

4．除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音

1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准

2．画出生字

3．指名读，其他同学听一听字音是否读准

4．学生集体读课文

5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受

6．水乡还有什么多指图读一读，说一说

7．水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。

8．同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、板书设计

水乡歌

多

水桥船歌

新生活

六、课堂作业

1．背儿歌

2．读词语

3．说一说你的家乡哪里美？

第二课时

教学目标：

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写“南、面、首”

教具：生字卡片、课件

教学过程：

一、复习导入：

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

⑴．学生自己读一读

⑵．领读

⑶．指名读、齐读、开火车读

二、识字写字：

1．学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2．讨论识字方法

3．你能用这些字组一些词语吗/

4．选择一个词语说一句话

5．重点指导书写

6．指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横

面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收

首：第三笔最长

三、板书设计

水乡歌

第五课时语文天地

教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。

2．用生字组词

二．学习新课：

1．抄写声母bpmfdtnl

要求在拼音格里规范抄写。

2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4．用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。

有一座。

有一条。

有。

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5．填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

课堂总结：根据学生做题情况总结。

：

板书设计：语文天地

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第六课时语文天地

教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。

教具准备：挂图。

教学过程：

一．复习。

填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

二．画你家周围的样子。

1．先说一说你家周围的样子。

2．动手画一画。

3．评比。

三．学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？

2．对图读古诗。

3．表达了诗人的怎样的感情。

4．背诵古诗。

四．自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

课堂总结：这节课你学到了那些知识。

板书设计：

静夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

水乡茶居

最初决定上杨羽仪的《水乡茶居》这篇文章，主要是自己特别喜欢那儒雅的文字和透过文字渗透出来的雅韵。文章通过广东水乡茶居的建筑结构、茶室名、茶室用具的变化，品味水乡人生活的高雅情趣。水乡人品茶，不仅仅是品着茶水，品着食物，而是品味着生活，他们在茶室中谈论的内容不是闲聊，从身边小事到国家大事，更多的议题则是农村经济政策的不断落实，由此可见，作者写水乡茶居的目的，则是要表现水乡人在新时代的变化以及水乡人的雅致的生活情趣。这是一篇用清淡雅致的语言写清淡雅致的生活的美文，要用淡雅的心境来阅读、品味，如同水乡人边叹茶边赏景、边叹茶边谈论一样，边阅读边品味，自然达到醺醺而不醉的境界。

据此，我设计的本文的教学目标是；

1、了解散文形散神不散的特点。

2、理解草草杯盘共一欢的深刻内涵，理解作者从喝茶品茶这一中国古老的国粹中所寻觅到的社会变革的踪影和水乡人高雅的生活情趣。

3、引导学生在反复阅读中品味文章的精彩段落、精彩语句，享受美文的艺术魅力。而把重点放在沉浸文本，品读赏析上。在品读关键语句的基础上，着重理解草草杯盘共一欢的深刻涵义，领会作者的写作目的。再引导学生从语言的角度去感受文章的艺术美感。再通过假设茶室聊天让学生在讨论中更加深刻地领会人生如茶、茶如人生的道理。

一节课算已成过往，但留给我的积淀才是永恒，反思如下；

其一、新的课程目标明确指出：有一定的文化积淀。这其实真是对老师出了道难题。事实证明，要让学生具有一定的文化积淀，教师首先要有这种理念，然后才能在教学中善于留意，善于挖掘文本，并能以教材为例潜移默化地培养学生的文化意识。本单元所选文章《北京的胡同》、《上海的弄堂》、《安塞腰鼓》以及本篇文章《水乡茶居》等都是要求通过不同地域的人的生活场景，来反映不同地区人的精神面貌。而这种生活场景不是一朝一夕能形成的，这种精神面貌更是一种文化与时间磨砺融合而成的，文本背后的内容往往更丰富，更有意义。于是以茶居为突破口，了解水乡人在品茶之余折射出的生活品质，了解源远流长的茶历史，丰富的茶文化，从而探究中华民族古老的文明。这对于更好地理解文本，拓展知识面，是很有帮助的，学生利用课余时间对茶文化的探究就是一个很好的例证。

其二、教学中常常提倡教无定法，各有各法，只要得法，但也决不是五花八门，无章可得。其实，语文教学因为每一篇文本内容的不同，因此切入口也不同。教学目标尽管大致相同，但是教学思路和方法却不尽相同。而我感动无论什么课，要使学生得到快乐，必须要有思索，要有思索就必须设置障碍，惟其有障碍，学生才能思索，惟其思索，他才能发现， 惟其发现，他才能感到快乐，他才有了学习的兴趣。因此，在设计《水乡茶居》的教学思路时，我把由饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受，上升到草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗这句话的内涵的理解。虽然有些难度，在课堂上有可能冷场，但是必要的思考空间会使他们深入到文章内部，透过字面挖掘更加丰富的内容。因此，找准切入口来设计课堂思路是教师必须反复揣摩的。找准了切入口，整堂课的教学会如行云流水。反之，一篇好文章也会趣味索然。

其三、语文课堂应该立足文本，但不拘泥于文本，使课堂成为师生共同创造文本，解读文本的天地。不同年龄不同层次的人对文章的理解是不同的，教师在课堂上是引导者，诠释者也是倾听者。有些人认为大多学生并未喝过茶，因此，对《水乡茶居》中描述的生活并不了解，这种课是很难上的。其实，我们更多的是对这一文化现象的理解，水乡人通过喝茶来提高生活质量，从而提高参与社会，参与文明进步的能力，这是要透过文字来理解的。因为学生对社会经济发展的标志和社会文明的发展有自己的认识，而教师也有自己认识事物的角度，因此，在教学中通过互相的探讨达到交流，沟通和发展的统一体。所以说设计好交流的话题是至关重要的。

其四、运用成熟而优美的语言为课堂创造良好的气氛，可以有效地培养和提高学生语言能力，有利于学生的文化的积淀。一杯茶就是一首诗，水乡人富有诗意的生活，教师用诗一样的语言引导同学去品读，使学生有一堂课也便是一首诗的感觉，在教学过程中培养学生口表达能力，然后形成书面表达。因此我感到我们的读本、我们的教材、课文要很好地利用起来。只是不要面面俱俱到，不要千课一面。让学生能沉浸到文本的探究中，做到真正了解学生内心的需求，在感悟中有所积淀。

教学总是遗憾的艺术，纵观这堂课，虽然引领着学生们在《水乡茶居》里叹了一回茶，但是因为时间有限，既要保持一堂课的完整性，又要做到融会贯通，因此，有些内容只是蜻蜓点水而，没有讲透。另外，语文的品读，不能离开一个读的环节，文本中有许多诗般的语句学生只是浮光掠影般的读过，并没真真深入细细细细品味，不能不说是一个遗憾！

《水乡歌》课文

水乡什么多？
水多。
千条渠，万条河，
河塘一个接一个，
处处绿水扬清波。

水乡什么多？
桥多。
东一座，西一座，
东西南北千万座，
出门就要把桥过。

水乡什么多？
船多。
千条船，万条船，
白帆片片像云朵，
飘满湖面飘满河。

水乡什么多？
歌多。
千首歌，万首歌，
大船小船装满歌，
歌唱水乡新生活。
[苏教版第三册课文]
水乡什么多？
水多。
千条渠，万条河，
池塘一个连一个，
处处绿水荡青波。
水乡什么多？
船多。
千只船，万只驳，
白帆片片像云朵，
飘满湖面飘满河。
水乡什么多？
歌多。
千首曲，万首歌，
装满一箩又一箩，
唱咱水乡新生活。
生字：荡清船帆飘湖装箩咱新

《莫高窟》教学建议

莫高窟

教学目标

1.学习本课生字，并能正确书写。理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名结晶等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2.积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学准备

教师：1.本课生字、词语卡片，中国地图，走进敦煌影碟，音乐磁带；

2.其他两大石窟的相关资料。

教材简析

在祖国西北那神奇的地方，有一座举世闻名的艺术殿堂，那姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的壁画吸引了无数中外游人。栩栩如生的卧佛、姿态纷呈的飞天图，向人们展示着迷人的风采。人们不由感叹，这一奇观凝聚了多少劳动人民的智慧和心血啊！它如明珠般熠熠闪光。让孩子多读读，从读中定会有不少收获。

本篇文章描述的内容具有鉴赏性，教学中要注意用图片和音乐引导学生多读多想象，感受莫高窟的美，体会作者的思想感情。

本文的教学重点：一、引导学生随文识字，学会本课的生字；二、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在这个过程中，理解重点词语的意思，欣赏莫高窟的美，了解古代劳动人民的智慧与伟大，激发对祖国灿烂的民族文化的热爱。

建议本课教学1～2课时。

《绝招》教学建议

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“《绝招》教学建议”,仅供参考，希望可以帮助到您。

1学生独立阅读课文，借助拼音把课文读通。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。

2组织学生互相交流，读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。教师也可以提出几个问题供学生讨论，以考查学生是否大体理解了课文内容。如，什么是绝招？小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己太丢人了；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）他练习了什么绝招？为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指？

3围绕文前的阅读提示，引导学生展开想象，并进行适当的交流。小柱子的绝招引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

4引导学生对文中的人物进行评价，如，你觉得小柱子的做法怎么样？你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。还可以拓展学生的思维，引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？或引导学生想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。借机布置口语交际的任务，为后面顺利开展口语交际活动作好铺垫。

文章来源：//m.jab88.com/j/36316.html

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