每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“《飞夺泸定桥》”，希望对您的工作和生活有所帮助。

飞夺泸定桥

教案示例

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字词；

2．反复朗读课文，对课文内容做整体感知。

教学步骤：

（一）导入

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课飞夺泸定桥。（板书课题）

（二）初读课文

1．读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

高山峻岭：峻，山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词：崇山峻岭。

增援：增加人力物力，用来支援。

诡计：阴险狡猾的计策。近义词：阴谋、奸计。

关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。

击溃：打垮，打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。

索性：干脆，直截了当。

心惊胆寒：心里非常害怕。

震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。

千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。发，指头发。千钧。（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。

奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。

狼狈：形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。

浩浩荡荡：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。

天险：天然形成的险要地方。

工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：紧赶急跑。

2．再读课文，思考：

（1）红军为什么要夺取泸定桥？

（2）围绕飞夺泸定桥，课文主要讲了哪几方面的内容？

（三）检查自学情况

1．指名读生字、新词。

2．检查读课文情况。

（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。）

3．回答自学中的两个问题。

（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？

（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）

（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？

（抢时间、夺天险。）

（四）质疑问题

1．再读课文，记录下不懂的内容。

2．整理归纳问题。

（1）飞夺泸定桥题目中飞、夺究竟是什么意思？

（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么飞夺的？

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文；

2．读懂、理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教学步骤：

（一）明确目标

采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）

（二）讨论、交流，解决问题

1．自读课文，思考上节课提出的两个问题。

2．小组讨论，互相交流。

3．交流讨论结果：

（1）交流题目中飞、夺的含义。

飞就是抢时间，夺即为攻大险。

（2）交流飞夺泸定桥的原因。

①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。

②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。

时间紧（20多小时），路程长这两点（120公里）

3．交流我军究竟是怎么飞夺泸定桥的？

（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么抢时间的。

不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。

（2）可追问，抢时间的结果怎么样？

（可重点抓抛字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）

（3）感情朗读第4、5自然段。

（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？

（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓红褐色、浪花三米多高、涛声震耳欲聋、抽木板、筑好工事等词。）

（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？

（6）感情朗读第4、5自然段。

（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔

1．回顾课文，想一想，课文围绕飞夺泸定桥先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

2．小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

3．练习按事情发展顺序写一件小事。

（四）布置作业

1．熟读课文。

2．预习下一课。

附：板书设计

教案点评：

教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。在解决教学重难点时，先引导学生初读课文，理解飞夺的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨。

编辑推荐

2《飞夺泸定桥》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2《飞夺泸定桥》》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

2《飞夺泸定桥》教学目标：

1．按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。

2．照样子填上适当的词语。

3．有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

4．能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

5．学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

教学重难点：

分析事件概括中心思想。

把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。

教学过程：

一．谈话

今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。

沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高14．5米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。

沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。

二．讨论分段

默读课文．哪几个自然段是写红军战士夺桥的。（68自然段）

从哪几个自然段是写红军战士像飞一样行军的。（3一5自然段）

其余的写了什麽（1、2自然段写红军要夺桥）

（9自然段写红军夺桥后的结果）

全文可分五段：一（1）要夺桥

二（2）命令夺桥

三（3一5）飞速行军

四（68）夺桥

五（9）夺桥后

三．自由读课文

审题．

飞：速度快，神速。

夺：攻占，攻打。

按事情的发展顺序。

要夺取沪定桥

飞速赶到沪定桥

夺取沪定桥

渡过沪定桥

分段

一（1）

二（2一5）

三（6一8）

四（9）

四.学习第一段和第二段

１．默读

思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？

（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。只有，唯一，说明没有其它道路可走。）

２．读出必须过桥的坚定语气。

小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。

五、学习第三段

默读思考。

（1．战胜敌人的关键是什麽？抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。

（2．红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难？用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。

（3．读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。

不怕困难，机智，顽强斗争的精神。

读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚定语气。

（4．找出表示红军抢时间、争速度的词语。

时间

地点

28日早上

离沪定桥120公里

28日晚7点钟

离沪定桥55公里

29日早晨

赶到沪定桥

飞

这段突出一个飞宇。同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。

六．学习第四段

1．小声读，思考

红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的？分几层意思写的？

分四层

①夺桥的困难（6自然段）

②夺桥的经过（

7、8自然段）

2．读第六自然段。用～画出夺桥有哪些困难？

桥

危险

摇晃，象一样

水

心惊胆寒

城

凭险固守

3．指导读

读出沪定桥险情异常，使人害怕的语气。

4．为什么要写沪定桥的险？

（突出红军夺桥的艰难，衬托出红军勇猛无畏的气概。）

5．背诵第6自然段。

6．小声读，边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的？画出动词。

7．讨论（看图看文回答）

团长和政委

站，指挥

号手们

吹

突击队

拿着，背着，带着，冒着，攀着

一边一边

（奋不顾身）穿过，冲进，搏斗。

8．攻天险表现了红军战士什么精神？

不畏艰险

勇往直前

奋不顾身

大无畏

七．学习第五段

默读思考．

最后一段在全文起什度作用？

（和开头相呼应，说明红军胜利完成了任务，取得了长征中又一次决定性胜利，继续北上抗日）

八．读课文，总结中心思想。

课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。

九．指导课后作业

1．造句

仍旧照旧，

仍旧。

对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。

奋不顾身奋勇直前，不顾生命。

英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的战斗。

2．照样子填上适当的词语。

接到（命令）

奔赴（前线、战场）

消灭（敌人、蚊子、老鼠）

取得（胜利、进步、成功）

发动（总攻、群众、机器)

夺下（沪定桥、武器）

3．有感情地朗读课文，背诵第六自然段。

指名读

评读

背诵

2个人互相检查

4．把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。

沪定桥

摇摇晃晃

心惊胆寒

震耳欲聋

发起总攻

震动山谷

千钧一发

奋不顾身

将这些词语排列一下先后顺序，它们各用在什么方面？

描写桥的摇摇晃晃；

大渡河水，心惊胆寒、震耳欲聋；

发起总攻，喊杀声、枪炮声震动山谷；

敌人放起大火，在这千钧一发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人展开搏斗，胜利地夺下了沪定桥。

13飞夺泸定桥

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的13飞夺泸定桥，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标
1．按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件，概括文章大意的方法。
2．有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
3．能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
4．学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥的英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重点与难点
分析事件，概括文章大意。把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学准备
投影仪
教学时数
2课时
教学过程
一、导入新课
投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。
教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（

《飞夺泸定桥》展示课

允许教师异步同行，允许干部差异发展；

允许教师犹豫，允许干部迟疑；

允许教师观望，允许不同声音。 这是一座怎样的桥？面对冰冷漆黑的铁链，１２个英雄是怎样前进的？教师的话音刚落，一只只胳膊急速地举起来。 我读到红军不怕牺牲！ 我读出红军的大无畏精神！ 为什么要选择《飞夺泸定桥》上展示课？学生们对传统革命文章会感兴趣吗？５月２０日，在北京市海淀区校本教研系列活动万泉小学现场，这节公开课引起了与会者的疑问。 万泉小学教学主任张立这样回答：早在上海将《狼牙山五壮士》从语文读本中删掉的消息公布后，万泉小学对五年级所有学生进行了一次问卷调查。调查发现，大多数学生认为应该保留，更令教师吃惊的是，学生喜欢革命传统课的程度是最高的，超过了对名家名篇和散文的喜欢程度。 一位学生在问卷上写道：这篇课文不该删。没有了这样的文章，同学们会不会不爱国？发生在抗日战争时期的每一件事都会让我感动。而红军用生命换来我们今天美好的生活，不值得我们称赞吗？ 一位教师说：教师所想并不代表学生所想，我们要考虑学生的内需。调查后，《飞夺泸定桥》很快被纳入教师的教学接龙计划。这是万泉小学独特的校本教研形式，此次展示课只是其中的一个环节。张立主任告诉记者，语文课没有最好，只有更好。参与研讨的不仅有教师还有学生，大家一起谈自己的课堂感受。校本教研构建了学生与书本之间的桥梁，师生都有不同程度的变化。 教师的成长也促进了管理队伍的成长。自度者方度人。景小霞副校长在汇报中说，作为校长，我多年不在教学一线，指导实效大打折扣。为此，我决定自己先上下水课。校长对校本教研的关注，带动了中层干部也从检查督促变为主动服务，从单项灌输变为互动研讨。 他们还提出口号：允许教师异步同行，允许干部差异发展；允许教师犹豫，允许干部迟疑；允许教师观望，允许不同声音。 现在一提校本教研，有的教师会说凭什么，我没有这个时间。首都师范大学课程中心杨朝晖教授分析说，如果不解决教师内在动力的问题，校本教研就无法发展。在发展空间方面，学校并不是没有可控因素。管理的任务就是要为教师减负，尽可能在有限的空间里让教师做好研究。管理者既报喜也报忧，这需要一种胸怀。

【阅读训练】飞夺泸定桥

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“【阅读训练】飞夺泸定桥”，仅供您在工作和学习中参考。

本文来自作文周刊社。

①天黑了，离泸定桥还有一百一十里。天黑得很可怕，大雨又突然倾盆下来，大家决定不吃饭，继续前进。左路第二师的先头团(红四团)以三个步兵营轻装疾进。天是这样黑，伸手不见掌，雨又不断地下，路滑泥泞，大家不断跌跤。走不多远，对面河的敌人点起了火把，他们想赶在我们前面到达泸定桥。情况紧迫，我们也立即点火，并告诉各连队，如果敌人隔江相问，就答复是刚被我们消灭的某师某团某营的。这样走了二三十里路，雨更大了，对岸的那条火龙忽然灭了，大概是双枪兵不走了。利用这机会，我们更加速前进。指导员全身湿透，三五步一跌。由于疲劳已极，还有人站着打瞌睡的，除些跌下河去。于是干脆解下了绑腿，一条一条地接起来，前后拉着走。

②这样，经过整夜的急行军，天亮时我们终于赶到了泸定桥，并占领了西桥头及西岸一带的房屋。这真是一座铁索桥，共十三根用饭碗般粗的铁环一个套一个连成的长长的铁索：九根构成桥面，每根距离约一尺，两边各两根，形成扶手栏杆。河有数十丈宽，流水像瀑布一样从山峡中倾泻而来，冲击着参差耸立的许多怪石，激起一丈多高的白浪，响声震耳。

③桥面上的木板已经被敌人弄走了，只剩下一些光光的铁索。我们一面搜集木板，一面组织一个营的火力，封锁河东岸敌人可能增援的道路。下午四点，一切准备工作完成。冲锋号响了，机关枪、追击炮声、口号声震动山谷。二连的二十二个英雄冒着稠密的弹雨，一手扶着铁栏，踏着铁索，飞一般冲了过去。刚到对岸的桥头，敌人慌忙放起火来，把桥头的亭子烧着了，火焰直往外冒，拦住去路。这时英雄慢在激昂的口号声中，不顾一切冲进火焰中去，衣服、帽子、眉毛、头发都烧着了，还是猛冲，一直冲进城内大街上，同敌人进行巷战。敌人集中兵力，企图反攻，但我第三连及后续部队赶过来了，经过两个小时的激战，把两团敌人消灭了大半，其余的逃散了。黄昏时分，我们全部控制了泸定城。

④下半夜，刘伯承总参谋长与一军团聂荣臻政委从右路来到泸定桥，点着马灯，从桥东走到桥西，他们注视着每根铁索，扶住栏杆，俯视下怒吼的急流，仰观四周壁立的高山。刘伯承感慨地说：泸定桥！泸定桥！你真是多么险要的地方呀！现在我们过来了！我们胜利了！(选自《长征回忆录》第八章，题目是后加上的)

阅读训练

1．请用一句话概括第①段的内容。

2．分别找出本文第①段和《草》中描写环境的句子,并说说这些描写的作用。

3．阅读第②段，请用几个词语概括泸定桥的特点。

4．联系全文内容，说说刘伯承站在泸定桥上时为什么而感慨。

5．从全文，你对飞夺泸定桥的战士有怎样的评价？

6．本文主要体现红军战士的革命精神。而《草》则成功塑造了的高大形象。

【参考答案】

1．大雨之夜急行军。

2．《飞夺泸定桥》：天是这样黑，伸手不见掌，雨又不断地下，路滑泥泞或天黑得很可怕，大雨又突然倾盆下来。这里的环境描写突出了形势的紧急、环境的恶劣，烘托了红军战士不畏艰难、勇往直前的革命精神。《草》：只有晨风吹过荒漠的草地，撕掠着青草，发出飒飒的声响。这里的环境描写反衬出战士们对周副主席的崇敬。

3．铁索桥险要，易守难攻

4．为泸定桥险要而惊叹，为红军战士的英勇无畏而赞叹，也为红军胜利渡桥而欢欣。

5．不畏艰辛，机智，勇猛顽强。

6．不畏艰险、勇往直前、顽强战斗、不怕牺牲以周副主席为代表的老一辈无产阶级革命家

本文来自作文周刊社。

飞夺泸定桥教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《飞夺泸定桥教学设计》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

人教版第十册

飞夺泸定桥教学设计

教研专题：体会文章思想感情

教材分析

本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。

课文主要意图：一是从红军飞夺泸定桥的壮举中受到革命英雄主义的熏陶和感染；二是体会课文的叙述顺序。

教学对象分析：

本课是精读课文，第七单元以记事写人文章为主，记叙革命前辈的事迹，

学习叙述事件，刻画人物的写作方法。经过一学年的学习，学生学会整体把握课文的主要内容，疏通文章叙述事件的条理，对课题、关键词句的理解，体会文章的思想感情也有一定的能力。教学理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说、写，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

本节课延续《丰碑》以“重走红军长征路”感悟红军精神的思路设计，让不同程度的学生“读进去，记得住，悟得到，用得出”，希望能让学生得到一次精神的洗礼。

教学目标：

教养方面

1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教育方面：理解课文内容，了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。从中受到革命英雄主义的教育。

发展方面：学会叙述事件，刻画人物的写作方法。

教学重难点：

l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。理解题目中“飞夺”含义。

2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

教具课件课前让学生收集红军长征的历史背景

课时2课时

课时安排

第一课时

教学要点：1、学习本课生字、新词。

2、了解时代背景，理清文章层次，归纳主要内容。

3、学习1-5自然段，解决“抢时间”的教学重难点。

一、揭题，质疑，解题（初次理解“飞夺”的意思），了解时代背景。

二、整体感知，疏通文章脉络

1、初读课文，读准生字读音，思考：围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？

2、交流：课文按什么顺序记叙，主要讲了哪几方面的内容？

3、借助生字词和课题，概况主要内容。

三、质疑板书，对问题进行归纳，整理。

四、相机进入课文第1-5自然段的教学

1、第1自然段，了解起因，初识天险大渡河——泸定桥四周环境

2、第2自然段，紧扣“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”，想像要完成任务的艰难（敌强、任重、时短、路远、受阻）

3、第3自然段，重点理解“战胜敌人的决心”、“索性”、“抛”等词句，感悟红军不畏艰险、勇往直前，与敌人斗智斗勇的革命精神。

五、作业抄写词语，熟读课文，了解事情的经过

第二课时

教学要点：

1、结合课文，解决教学重难点“攻天险”；理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。

2、品读文章语句，体会红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

一、复习导入

当你和战友经历了20多小时的急行军，来到泸定桥边时，看到什么？

二、学习6-9自然段

1、自由朗读，泸定桥给你什么感觉？

*为什么这么说？品句读句，体会桥险（铁链、无板）、水急浪高、对岸敌狂

*出示文段“泸定桥离水面……涛声震耳欲聋”，朗读想像，体会夺桥难

2、出示“守城的两个团敌人……飞过来吧！”你听懂敌人的话么？面对敌人的嚣张气焰，你怎么想？

（设计意图：理解句子含义，体会文章思想感情）

3、小组学习学习7-8自然段：让敌人看看我们怎样飞过泸定桥的，请用小标题概括，梳理叙述攻天险的顺序

4、汇报：红军怎样攻夺天险？

5、哪个词最能说明红军英勇顽强（“奋不顾身”），战斗中你印象最深的是哪个环节，根据学生回答相机出示文段

(1）二连担任突击队……一边铺桥。

(2)在这千钧一发的时刻……冲啊！

*千钧一发是什么意思，能用其他词语代替么？（迫在眉睫、十万火急）

*党的事业是指什么？最后的胜利是指什么？

（3）红四团英勇地夺下了泸定桥……决定性的胜利。

*学生写作，交流汇报

（设计意图：充分利用插图，通过写话，让学生读进去，记得住，写得出；感悟红军精神品质，让学生发表自己的见解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）

6、让我们回到1935年，看看那场惊心动魄的战斗，电影《飞夺泸定桥》剪辑

7、汇报作战经过：我们这样攻桥……

（设计意图：体会文章的写作顺序，让学生读进去，记得住，说得出）

8、学习第9自然段：师述前句，生续读后句，结束教学

三、总结回应课题，再有感情读一读

1、加深对课题中“飞”“夺”的理解，体会红军精神

2、这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？学习了这课后，你有什么写作收获？

飞—抢时间路远时短击溃阻击摸黑前进点火赛跑

夺—攻天险发起总攻突击连冲桥头激战取得胜利

拿着、背着、带着、冒着、攀着、一边……一边

四、作业摘抄语句，谈感悟

板书飞夺泸定桥

《飞夺泸定桥》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“《飞夺泸定桥》教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。

《飞夺泸定桥》教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学习本课生字、新词。

2．在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

3．学习按事情发展顺序写文章的方法。

（二）能力训练点

1．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

2．逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

3．培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）德育渗透点

通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

二、学法引导

（一）教师教法

引导法、谈话法。

（二）学生学法

自读法、讨论法。

三、重点难点疑点及解决办法

（一）重点

l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

（二）难点

通过读课文，理解题目中飞夺含义。

（三）疑点

我军为什么要飞夺泸定桥？

（四）解决办法

先引导学生初读课文，理解飞夺的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。

（二）学生活动设计

课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。

五、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。（板书课题）

（二）结合课文前的自学要求，自读课文

1．初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

2．细读课文，思考：

（1）红军为什么要夺取泸定桥？

（2）围绕飞夺泸定桥，课文主要讲了哪几方面的内容？

（三）检查自学情况

1．指名读生字、新词。

2．检查读课文情况。

（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。

3．回答自学中的两个问题。

（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？

（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）

（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？

（抢时间、夺天险。）

（四）质疑问题

1．再读课文，记录下不懂的内容。

2．全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。

（1）飞夺泸定桥题目中飞、夺究竟是什么意思？

（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么飞夺的？

第二课时

（一）交待本节课学习目标

采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）

（二）讨论、交流，解决重、难点

1．自读课文，思考上节课提出的两个问题。

2．小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）

3．交流讨论结果：

（1）交流题目中飞、夺的含义。

（教师要注意引导，结合学生的回答，概括出飞就是抢时间，夺即为攻大险。教师板书：抢时间、攻无险。）

（2）交流飞夺泸定桥的原因。

①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

（重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。）

②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。

（引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时、120公里。）

3．交流我军究竟是怎么飞夺泸定桥的？

（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么抢时间的。

（主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。）

（2）可追问，抢时间的结果怎么样？

（可重点抓抛字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）

（3）感情朗读第4、5自然段。

（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。）

（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？

（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓红褐色、浪花三米多高、涛声震耳欲聋、抽木板、筑好工事等词。）

（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？

（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。）

（6）感情朗读第4、5自然段。

（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔

1．回顾课文，想一想，课文围绕飞夺泸定桥先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

2．师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

3．练习按事情发展顺序写一件小事。

（四）指导字形

1．出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字。

2．全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。

（五）布置作业

1．熟读课文。

2．预习下一课。

浅谈《飞夺泸定桥》重点的教学

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“浅谈《飞夺泸定桥》重点的教学”，仅供参考，希望可以帮助到您。

浅谈《飞夺泸定桥》重点的教学

抢时间，攻夺天险，是《飞夺泸定桥》一课的重点。把红军抢在敌人两旅援兵之前到达泸定桥，以及与敌人激战两小时，一举夺下泸定桥的关键环节交待清楚，不仅能使学生对红军战士不畏艰险、勇往直前的大无畏革命精神有深刻认识，而且还能够较好地领悟课文按事情发展顺序记事和突出重点的写法。

教学中如何突出这个重点呢可以从两个方面进行。

一、抢时间

首先，要引导学生明确抢时间的原因和要求。原因是敌人的两旅援兵正在对岸向泸定桥行进，妄想把我军消灭在桥头上。要求是在二十多个小时内（即从二十八日早上到二十九日早晨以前），飞奔二百四十里抢在敌人前面到达泸定桥。

其次，通过反复阅读课文有关段落，使学生懂得红四团赶路途中所战胜的种种困难，并从中学习红军的革命精神。战胜的困难可从三个方面来认识：1．自然环境的困难（山高路险、黑夜大雨）；2．敌人造成的困难（沿路阻击）；3．红军本身的困难（饥饿与疲劳）。教学中，可要求学生在课文中找出描写红军战士战胜上述困难的句子。

另外，红四团与对岸援敌赛跑一段，除了迷惑敌人一节要让学生读懂以外，还应将大雨把两岸的火把都浇灭后敌人不能再走和红四团仍旧摸黑冒雨前进进行对比，更可体现红军不怕困难、勇往直前的精神。

二、攻天险

这一部分可分两个层次进行教学。

1．天险与守敌。教学这一层可在天险二字上多做文章。先让学生从字典上找到天险的词解，然后引导学生学习课文，从桥上、桥下两个方面讲出泸定桥的无比险要。再加上敌人两个团凭险固守，突出攻夺泸定桥的巨大困难。

2．攻夺泸定桥的经过。教学这一层可先提出问题：课文写攻夺泸定桥的经过可分为几个阶段重点写什么然后让学生阅读课文并进行课堂讨论。夺桥经过可分下面五个环节：发起总攻；二十二位英雄奋勇夺桥；二连战士边前进边铺桥；勇士们穿过桥头的熊熊大火；消灭守城的敌人。二十二位英雄夺桥是这一层的重点。整个过程，可要求学生进行创造性的复述。

抢时间、攻天险是《飞夺泸定桥》的重点，教学中抓住了这个重点，并采取恰当的教法，就能实现预定教学目的的大部。但是，教学的重点并不是教学的整体，要完成整个教学的目的要求，教师在备课中除了要把主要精力放在重点部分外，还需考虑其它内容的教学，进行通盘安排。

飞夺泸定桥 （教学设计）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“飞夺泸定桥 （教学设计）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一、教学要求：

１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

２、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

３、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

２、学习按事情发展顺序记叙的方法。

三、教学准备：

多媒体设备及本课课件。

四、教学过程：

（一）、复习导入

１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）

２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？

３、命令只要求夺下泸定桥，那课题为何要说飞夺泸定桥？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）

（二）、学习第三段

１、轻读三至五自然段，要求：围绕抢时间尝试提问。

２、显示：a、为何要与敌人抢时间？

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用虽然/但是这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？

４、显示：虽然，但是。他们啊！

５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）

６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

（三）、学习第四段

１、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：来吧，看你们飞过来吧！他们凭的是什么？

２、指读第六节，思考。

３、用因为/所以这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）

４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

７、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。

（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）

（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）

８、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）

９、显示：战士们有的；有的；有的。

１０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

１１、学生交流。

１２、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！

１３、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

１４、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？

１５、引读第八自然段。（由点及面）

１６、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

（四）、学习第五段

1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）

2、轻松、愉快的语气齐读。

（五）、复述课文

谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

六、作业

1、有感情的朗读课文。

2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

《飞夺泸定桥》教学设计和评析

教材解读：

《飞夺泸定桥》一文，记叙了红军在二万五千里长征途中英勇夺下泸定桥的战斗经过，表现了红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。此文故事性强，真实具体，感人肺腑。既是对学生进行语言文字训练的好文章，又是对学生进行思想品德教育和革命传统教育的好材料。

本课的重点是使学生了解飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样和敌人抢时间，攻天险，多下泸定桥的。难点是通过对重点句子的理解，来表现红军大无畏的精神。

教学理念：

本课故事性强，语言浅显易懂。在教学中，我采用了“以读为本，读中悟情，以训练为主线，导学结合的教法”，指导学生掌握“一边读一边想”的方法，注意培养学生的朗读能力，加强语言文字的训练，并充分发挥现代化的教学手段，帮助学生更好地理解课文。

教学流程：

一、导入新课

过渡：我们见过很多桥，北京的桥就很美。今天老师向大家介绍另外一座桥。

在我国四川省泸定县有一座古老的铁索吊桥，叫泸定桥。（板书：泸定桥）

（课件展示：泸定桥及大渡河。）

它横跨在水流湍急，两岸都是崇山峻岭，有天险之称的大渡河上，是重要的交通要道。1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，因为没有及时渡过大渡河，贻误了战机，而全军覆灭，成为千古遗恨。72年后，在这座古战场上又发生了一场不寻常的战斗，这就是我们今天要学习的课文（板书课题：飞夺泸定桥）

【设计意图：利用图片激发学生的兴趣。】

二、解题知文

1、解题

问：课题中的关键词是什么？（飞夺）

“飞”指什么？（红军能插上翅膀飞吗？“飞”和“走”哪个动作快？）

“飞”是指和敌人抢时间、比速度。

板书：抢时间

“夺”指什么？（把泸定桥从敌人的手中抢下来。大渡河自古以来就有天险之称，夺下泸定桥，就是要攻下天险大渡河。）

板书：攻天险

2、从课题中可以看出这篇文章写的是什么呢？（夺取泸定桥的经过。）

3、课文按照怎样的顺序写了飞夺泸定桥的经过。同学们认真地默读课文。

【设计意图：从课题入手，通过对课题的理解，抓文章的主要内容，使学生的思路一下子开阔了。】

三、理解课文

1、学习第一自然段，学生个别读

思考：红军为什么要夺取泸定桥？划出有关词语。

学生答：北上抗日

过渡分析：红军要北上抗日必须要渡过大渡河，而渡过大渡河只有一座铁索桥可以通过，这是红军北上抗日的必经之路。

问：用关联词语把红军夺桥的原因告诉大家。

因为红军要北上抗日，所以必须夺下泸定桥。

如果红军要北上抗日，就必须夺下泸定桥。

只有夺下泸定桥，红军才能北上抗日。

如果不夺取泸定桥，红军就不能北上抗日。

红军之所以要夺下泸定桥，是因为他们要北上抗日。

既然红军要北上抗日，就必须夺下泸定桥。

红军要北上抗日，非夺下泸定桥不可。

......

（课件展示：出示句子加强理解）

【设计意图：这一环节的设计，让学生用不同的关联词语反复进行句的练习，以达到语言基本功的训练。重点句子的出示，使学生更容易理解。】

过渡：红军要北上，敌人要阻拦，红军要生存，敌人妄图把他们消灭在桥头上。

2、理解“飞“的重要性

学生轻声读2、3自然段

思考：28日早晨，红四团接受了什么任务？（29日早晨夺下泸定桥）

（课件展示：敌我双方在两岸抢时间的画面。）

启发想象：28日早晨——29日早晨，时间只剩下20多个小时，红四团理论夺桥还有240多里。这些数字说明了时间非常紧迫，而这时敌人两个旅的援兵也正在对岸向泸定桥方向挺进，如果红军不能赶在敌人的援兵前面到达泸定桥，会有什么结果？（夺桥就会更难。）因此，要想战胜敌人，夺下泸定桥，北上抗日，关键是什么？

（课件展示：重点句子——抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。）

学生读

过渡：这一切都说明了时间的重要，“飞”是“夺”的关键，要想夺下泸定桥，一定要和敌人抢时间。

【设计意图：这一环节的设计，通过读，通过分析以及学生的视觉，更好地理解了时间的重要，为下文抢时间埋下伏笔。】

3、抢时间的经过

学生读4、5自然段

思考：红军在和敌人抢时间的过程中遇到了什么困难？

分析：红四团的战士一整天都没顾上吃饭，加上要急行军，抢时间，所以非常的饥饿和疲劳。这时的雨也越下越大，哪句话告诉了我们雨大？天到了晚上，路更难走......这些都是摆在红军面前的困难。

板书：难饥饿疲劳雨大路黑

思考：红军战士有没有被困难吓到，他们是怎样做的？

分析：白天，他们在行军的过程中遇到阻击的敌人就狠狠地打，尽管他们非常的饥饿和疲劳，仍然冒着大雨，踩踩着泥水继续前进。

板书：勇击溃敌人冒雨前进

过渡：在向泸定桥行进的过程中，天渐渐暗了下来，这是对岸出现了无数的火把（这是敌人的援兵。）

这些火把像？（长蛇）无数、长蛇说明了什么？（敌人的兵力多。）红军战士也点起了火把和敌人赛跑。

当敌人发现这边的火把，向红军喊话时，他们是怎样回答的？为什么要这样做？

（1）、为了迷惑敌人，

（2）、为了和敌人抢时间

表现了红军战士的大智大勇。

（课件展示：敌我双方在两岸点火把前进的画面。）

借图讲解：两支军队像两条火龙，隔着大渡河向泸定桥奔去。这时雨越下越大，把两岸的火把都浇灭了。同样的天气，同样的困难，敌人只好停下来休息，而红军战士仍然冒雨前进，仅用了20多个小时，急行军240里，终于抢在敌人前面，赶到了泸定桥，取得了夺桥的主动权。这表现力红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。

板书：不畏艰险勇往直前

【设计意图：这一环节的设计，目的是通过敌我双方的对比，来表现红军战士的精神。】

4、夺桥遇到的困难

思考：“飞”是夺的关键，“飞”就是为了“夺”。红四团的战士和敌人抢时间的目的是什么？（夺桥）

但是，夺桥更难。

板书：更难

学生读第6自然段

思考：这一段有几句话？

分析板书：（1、2、3）桥险

（4）水急（5、6）敌恶

敌人疯狂的喊，怎么喊？这里的“飞”和课题中的“飞”一样吗？（讥笑红军战士不能过河。）

5、夺桥的经过

过渡：面对这样的困难，红军战士更加地英勇顽强，

板书：更勇

学生读7、8自然段，思考：划出描写22位突击队员攀铁链前进的句子。

（课件展示：重点句子——）

找出动词，指导朗读。

（课件展示：奋勇夺桥壮举的视屏。）

表现红军战士的英勇顽强。

【设计意图：这一环节的设计，抓住重点句子，和红军奋勇夺桥壮举的视频，使学生更深刻地了解了红军战士所表现出来的英雄气概。】

过渡：突击队刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围起来，情况到了什么时刻？（千钧一发）就在这时传来了团长和政委的喊声——

（课件展示：重点句子——同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！）

学生齐读，用声音鼓舞战士们的斗志，读响亮些。

过渡：党的号召鼓舞了战士们的斗志，坚定了红军战胜敌人的决心。哪个词最能概括红军战士的英勇顽强？

板书：奋不顾身

小结：夺桥更难，红军更勇，红四团的战士把自己的生死置之度外，奋不顾身地穿过熊熊大火，冲进城里，和守城的敌人展开了激烈的搏斗，夺下了泸定桥，取得了长征途中又一次决定性的胜利。

6、学校最后一段

学生齐读，思考：夺桥的结果是什么？（继续北上抗日。）

这样的结果照应了开头，点明了中心。

四、总结升华

课文我们学完了，但是给我们留下深刻印象的是什么呢？是红军战士哪不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。正如毛主席所说的那样：“我们走过的路洒满了烈士的鲜血，我们永远不应该忘记那些为革命抛头颅洒热血的先烈们。”

（课件展示：视频录像。）

【设计意图：结尾通过学生对课文的理解，以及视频录像的视觉效果，对学生进行了思想教育，点明了中心。】

板书设计

16、飞夺泸定桥

饥饿疲劳

难

雨大路黑

飞抢时间不畏艰险

击溃敌人

勇不怕牺牲

冒雨前进

桥险勇往直前

夺攻天险更难水急

敌恶

更勇奋不顾身

【设计意图：一则好的板书，是一篇课文的缩影，常常被人们称为微型教案。本课我根据课文的特点，采用概要式的板书，再现了讲解的思路和文章的重难点，体现了文章所要表达的思想感情。】

24《飞夺泸定桥》教学设计之一

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“24《飞夺泸定桥》教学设计之一”，希望对您的工作和生活有所帮助。

24《飞夺泸定桥》教学设计之一

教学目标：

1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。

2.照样子填上适当的词语。

3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

教学重难点：分析事件概括中心思想。把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。

教学过程：

一.谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。

沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。

沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。

二.讨论分段默读课文.哪几个自然段是写红军战士夺桥的。(68自然段)

从哪几个自然段是写红军战士像飞一样行军的。(3一5自然段)

其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)

全文可分五段：一(1)要夺桥二(2)命令夺桥三(3一5)飞速行军四(68)夺桥五(9)夺桥后

三.自由读课文审题.

飞：速度快，神速。

夺：攻占，攻打。

按事情的发展顺序。要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段

一(1)二(2一5)三(6一8)四(9)

四.学习第一段和第二段

1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可?

(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。只有，唯一，说明没有其它道路可走。)

2.读出必须过桥的坚定语气。小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。五、学习第三段默读思考。

(1.战胜敌人的关键是什麽?抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。

(2.红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难?用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。

(3.读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。不怕困难，机智，顽强斗争的精神。读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚定语气。

(4.找出表示红军抢时间、争速度的词语。时间地点28日早上离沪定桥120公里28日晚7点钟离沪定桥55公里29日早晨赶到沪定桥飞这段突出一个飞宇。同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。

六.学习第四段

1.小声读，思考红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的?分几层意思写的?分四层①夺桥的困难(6自然段)②夺桥的经过(7、8自然段)

2.读第六自然段。用～画出夺桥有哪些困难?桥危险摇晃，象一样水心惊胆寒城凭险固守

3.指导读读出沪定桥险情异常，使人害怕的语气。

4.为什么要写沪定桥的险?(突出红军夺桥的艰难，衬托出红军勇猛无畏的气概。)

5.背诵第6自然段。

6.小声读，边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的?画出动词。

7.讨论(看图看文回答)团长和政委站，指挥号手们吹突击队拿着，背着，带着，冒着，攀着一边一边(奋不顾身)穿过，冲进，搏斗。

8.攻天险表现了红军战士什么精神?不畏艰险勇往直前奋不顾身大无畏

七.学习第五段默读思考.最后一段在全文起什度作用?(和开头相呼应，说明红军胜利完成了任务，取得了长征中又一次决定性胜利，继续北上抗日)

八.读课文，总结中心思想。课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。

九.指导课后作业

1.造句仍旧照旧，

仍旧。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。

奋不顾身奋勇直前，不顾生命。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的战斗。

2.照样子填上适当的词语。接到(命令)奔赴(前线、战场)消灭(敌人、蚊子、老鼠)取得(胜利、进步、成功)发动(总攻、群众、机器)夺下(沪定桥、武器)

3.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。指名读评读背诵2个人互相检查

4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。

沪定桥摇摇晃晃心惊胆寒震耳欲聋发起总攻震动山谷千钧一发奋不顾身

将这些词语排列一下先后顺序，它们各用在什么方面?

描写桥的摇摇晃晃;

大渡河水，心惊胆寒、震耳欲聋;

发起总攻，喊杀声、枪炮声震动山谷;

敌人放起大火，在这千钧一发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人展开搏斗，胜利地夺下了沪定桥。

24《飞夺泸定桥》教学片断反思

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《24《飞夺泸定桥》教学片断反思》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

24《飞夺泸定桥》教学片断反思［课例］

一、要介绍历史背景，教师板书泸定桥

二、讲授新课

（一）通读全文弄清泸定桥的地理位置和基本情况。

1、出示思考题。

A泸定桥架在什么地方？这是座什么样的桥？

B红军为什么要夺泸定桥？

2、学生自读全文，找出有关语句作上记号并读一读。

3、教师根据学生回答板书（板书略）

4、教师小结。

为了取得长征的胜利，为了北上抗日，红军必须用飞一样的速度跟敌人抢时间，同时必须把泸定桥从敌人手中夺过来。

板书

飞夺把课题补充完整。

（二）学生齐读全文，了解夺桥战斗的发生、发展、高潮和结果。

1、教师出示思考题（思考题略）

2、学生按照上述提示学习课文，教师讲述飞夺及夺取泸定桥的关键。

3、引导学生理解课文有关句子。

4、引导学生想象，体会红军勇敢、机智、顽强。

5、出示教学挂图，指导学生看图，体会红军夺桥的艰难，找出课文有关语句读一读。

6、理解课文逼真、形象描述突击队员不怕牺牲、勇往直前的句子。

7、指名按照提纲复述

（三）教师小结全文

［反思］

一、审读题目促思维

在学生预习课文，掌握字词的基础上教师进行讲读分析，先板书泸定桥三字，设问：

泸定桥架在什么地方？它是座什么样的桥？红军为什么要夺泸定桥？

利用上述问题促进学生思维，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用飞一样的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手把泸定桥夺过来。

二、板书要点助理解

理解作者思路和课文的段落层次是阅读的基本要求。本文紧扣课题中的飞夺展开故事情节，围绕飞夺依次讲了为什么飞夺怎样飞夺飞夺的结果。教学时根据课文叙述的先后顺序，要求学生通读全文，了解夺桥战斗的发生、发展、高潮和结果，并引导学生质疑。

学生带着问题再读课文，同时教师予以讲解指导。讲读课文时从时间紧路途远敌我双方赛跑三个方面弄懂抢时间这部分的内容，从桥险峻敌猖狂红军勇三方面弄清攻天险这部分的内容，同时根据学生的回答逐一板书，借助板书，借助板书帮助学生理清课文线索，理解课文内容。

三、精读重点悟中心

飞夺二字是课文中的重点词语，也是对课文中抢时间攻天险这两个重点段落的高度概括，同时最能体现红军战士不畏艰险、勇往直前、顽强战斗、不怕牺牲的革命精神。因此在教学时要紧扣重点段落、解难释疑，帮助学生领悟课文中心。

教学抢时间一段，先要求学生明确抢时间的原因和要求。其次要求学生了解红四团行军途中所遇到的困难，冒雨行军一段启发学生展开想象，回想当时当地的情景，以加深对红军战士崇高品德的认识。同时设置如下思考题：红军在行军途中遇到哪些困难？是怎样克服的？大雨浇灭了火把，敌人宿营了，红军为什么还继续前进，这说明了什么？

因此领悟红军不畏艰险，勇往直前的精神风貌。

攻天险一段，具体要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生按照：发起总攻二十二位英雄冒着炮火前进三连战士边前进边铺桥勇士们穿过熊熊烈火消灭守桥的敌军这一过程进行创造性复述，从而体会红军战士顽强战斗、不怕牺牲的崇高品德。使学生从感性认识上升到理性认识，从而达到领悟文章中心的目的。

24《飞夺泸定桥》教学设计之五

24《飞夺泸定桥》教学设计之五

教学目标

1．进一步学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。

2．学会本课的10个生字，理解23个词浯的意思，能用关键、索性、奋不顾身造句。

3．能有感情地朗读课文，能背诵第6自然段。

4．感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。

教学时间3教时

教学重点学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。

教学难点用索性、奋不顾身造句。

第一课时

、审题。

飞、夺各是什么意思?(飞表示飞快，神速；夺是攻占、攻打。)

红军为什么要飞夺，怎样飞夺，飞夺的结果怎样?

二、初读课文。

1．轻声读课文，要求读准音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

①读准多音字。

城背(bi)背着(biē)千钧一发(f)

向泸定桥方向奔去(bn)奔赴(bēn)

②易读错的字。

水流湍急(tu6n)击溃(kul)泥泞(ninq)

③易写错的字。

湍妄溃泸

④理解词义。

水流湍急震耳欲聋千钧一发奋不顾身心惊胆寒浩浩荡荡击溃狡猾关键诡计

三、指导分段，归纳段意。

1．按红军为什么要飞夺，怎样飞夺，飞夺的结果怎样的程序给课文分段，用／／线在原文中标上。

2．讨论分段结果。

3．总结分段方法。

4．归纳段意。

四、归纳课文的主要内容。

五、课堂练习

完成练习册1、2、4、6题。

第二课时

一、根据意思写词语。

形容非常害怕()

水流得很急()

比喻万分危急()

奋勇直前，不顾生命危险()

二、学习课文第一段。

1．指名朗读。思考，红军为什么要夺泸定桥?

(①红军为了北上抗日；②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭；⑧只有一座铁索桥可以通过。)

理解：水流湍急、高山峻岭、只有等词语，从这些词语你可体会到什么?

水流湍急、高山峻岭两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。只有一座说明红军为了北上抗日，险桥必夺。)

2．有表情地朗读第一段。

二、学习第二段。

1．默读课文思考，夺取泸定桥的战斗，红军战胜敌人的关键是什么?

(抢在两旅援兵前到达泸定桥，是我军战胜敌人的关建抢时间)

2．为什么说抢时间是个关键?

(①国民党早就派两个团防守泸定桥阻拦我军北上。

②又调了两旅援兵，想把我军消灭在桥头上。

③28日早上红四团接受了任务，要在29日早晨夺取泸定桥，时间只剩下20多个小时，路程还有120公里，时间紧，路程远，而且敌人的两旅援兵正在对岸向泸定桥行进。因此，赢得时间这是个关键。)

结合理解诡计何意?敌人的诡计是什么?如果敌人的援兵赶到了，敌我双方的兵力将会怎样?让学生找出表示时间的词语，计算红军该用怎样的速度，才能按时到达。

3．红军是怎样抢时间的?在抢时间时是怎样克服困难的?

翻山越岭击溃阻击的敌人(敌造的困难)

黑夜冒雨前进饥饿疲劳(自身的困难)

点火跟敌人赛跑

仍旧摸黑冒雨前进雨大，全身淋透(自然的困难)

①师读红军碰到的困难，生读剩下的内容。

②落实索性词义和敌我对话教学，朗读对话时，读出敌人的心虚广晾慌，我军对敌人的嘲讽的语气。

③从敌我双方的对比中你可体会到什么?

(①红军行军速度之快，突出了个飞字。②红军战士不怕饿、累、苦，勇敢机智，勇往直前的革命精神。)

④小结，这段写飞夺，主要体现于抢时间，通过红军战士抢时间的行为描写，表现了红军不畏艰险，勇敢机智，勇往直前的革命精神。

⑤指导有表情朗读45节。

4．齐读第二段。

四、课堂作业。

完成练习册第3题的①、②两小题

第三课时

一、学习第三段。

1．默读思考，红军要按时夺下泸定桥有哪些困难?课文具体写红军遇到的艰难险阻，有什么作用?

(困难：

①桥上只有13根铁链，人走在上面就像荡秋千一样。

②桥下水色、水形、水声真叫人心惊胆寒。

③敌人凭着天险，更加疯狂。)

(作用：更加突出红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。)

2．朗读这一段，速度稍慢，要读出环境的危险。

3．完成练习册第5题。

4．指导背诵；理顺序，看板书背诵。

桥上：桥身、桥栏、桥面、摇晃

桥下：水色、水形、水声

敌人：很疯狂

4．这样的险桥红军是怎样夺下的?(奋不顾身)奋不顾身何意?

①指生读，划出红军奋不顾身夺桥的句子。

②哪些动词更能说明红军奋不顾身夺下泸定桥?为什么?

(拿着背着带着冒着攀着冲去)。这些动词说明战士作好战斗的充分准备，不畏艰险，不顾个人安危，冲锋在前，奋勇杀敌。)

(听到穿过冲进展开搏斗)这些动词说明红军战士面对大火包围，面对疯狂的敌人，敢于冲进去与敌人展开搏斗，更加说明战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的崇高精神。)

③重点指导两句的表情朗读。

④指导看图体会。

5．有表情齐读第三大段。

二、学习，第四段。

1．夺桥的结果怎样?

2．齐读第四段。

三、总结全文。

四、课堂练习。

完成练习册，第3大题的第⑧小题

参考资料：

三、关于课后习题

第l题：①关键是抢在敌援军前到达泸定桥。②主要困难有：第一，桥上只有13根铁索，人走在上面就像荡秋千一样。第二，桥上水流湍急，看厂叫人心惊胆寒。第三，对岸的敌人凭险固守。课文写这些困难，说明环境险恶，更突出了红军的英勇无畏。③团长和政委亲自站在桥头指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火。22位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，向对岸冲去。跟在后面的三连战士，一边前进一边铺桥。最后勇士们穿过大火，冲进城消灭了敌人。

附板书：

敌两个团点火行军

停下宿营敌两个旅

├───────┬─┬────────────────┤

│拿背带冒│奋│桥上：13根铁链│

│听穿冲展开│不│水色红褐色│

│搏斗│顾│桥下：水形3楼高│

││身│水声震耳欲聋│

│││敌人疯狂│

├───────┴─┴────────────────┤

│抢时间│

└──────────────────────────┘

一翻山越岭击溃敌人

关键险

红黑夜冒雨前进疲劳饥饿桥

四点火赛跑雨水淋透必

团仍旧摸黑冒雨向前进夺

24《飞夺泸定桥》教学设计之四

24《飞夺泸定桥》教学设计之四

目标：

情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。

知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。

能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。

重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。

难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。

突破口：红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

揭示课题

在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。

二、读通课文，理清文章脉络

1、读通课文。

2、交流朗读。

3、出示泸定桥，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。

4、课文是怎样写泸定桥的，用[]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。

交流出示句子。

①桥险泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

齐读，读出桥险的语气。

②重要性大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

齐读，读出泸定桥的重要性。

5、理清文章脉络

①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

②快读，找到哪几节写了飞，哪几节写了夺。

出示：17、飞夺泸定桥

╱╲

赶到夺下

交流：2-56-8

6、按事序分段。

三、布置作业

1、熟读课文；

2、抄写词语。

第二课时

一、复习导入

上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。

二、自学课文

1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。红军遇到哪些困难呢？

2、下面分小组自学课文：

出示自学要求：

自读课文，选择完成：

★找到描写困难的句子。（赶到，夺下～～～）

★★概括地说出遇到哪些困难。

★★★在此基础上说说自己的感受。

出示填空：

赶到泸定桥夺下泸定桥

困难____________________

红军表现____________________

3、自学

三、导学

组织交流，随机点拨。

（一）飞：

①读句并概括：

时间紧：时间只剩下二十多各小时了

路途远：红四团离泸定桥还有二百四十里

路难行：漆黑的夜里，泥泞

天气恶劣：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。

出示：

赶到泸定桥

困难：时间紧，路遥远，路难行，天气恶劣，敌人增援

②师引：

红军战士飞一样地赶到泸定桥，

1、时间紧

2、路难行

3、天气恶劣

4、敌人增援

③谈感受

夺：

①读句并概括：

桥险：两边各有两根，算是桥栏

水急：向桥下一看，真叫人心惊胆战

敌狂：守城的两个团的敌人

出示：

夺下泸定桥

困难桥险，水急，敌狂

②感受：比以前更危险了。

③师引：

红军战士在夺取泸定桥时，同样遇到了重重困难，

1、桥险

2、水急

3、敌狂

红军虽然遇到了，但他们毫不畏惧。

在课文第三节中有两句重要的句子，快速找出，出示齐读

抢在前面，是我军战胜敌人的关键。

齐读1、2、3节，说说为什么抢在前面是我军战胜敌人的关键？

师：如果不抢在敌人前面，红军就难以夺下泸定桥。他们如何抢在敌人前面，赶到泸定桥的呢？

（二）小组分角色朗读，思考红军与敌人赛跑有几个来回？

从战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳开始到第五节结束。

1、回答：几个来回？（3个）

2、出示填空，概括交流，然后两组读红军，两组读敌人。

敌人点起火把，红军也点起火把，与敌人赛跑。

敌人问红军哪个部分的，红军告诉敌人是碰上红军撤下的。

敌人停下宿营，红军冒雨摸黑前进。

（三）谈感受

说表现：

红军表现：忘记，冒雨，踩着拿，背，带，攀

穿过，冲进，搏斗

自由读7、8节，要读出红军战士的英雄气概。

出示填空：

二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。

英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。

指名读填空，引读第7、8节。

（四）揭示文章中心

出示：

课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军不畏艰险，勇往直前，大智大勇的英雄气概。

四、引申

1、发生在长征路上的故事非常多，在我们课文中已学过不少，请你说说看？

《大雪山》，《草地夜行》

出示：

长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机发生在65年前的举世闻名的中国工农红军二万五千里长征，是中国共产党在新民主革命战争史上惊动天地的创举，是中国共产党人在与困难和挫折作斗争过程中谱写的最为壮丽的英雄诗篇。红军长征的英雄业绩，象征中华威、民族魂，它给后人留下了取之不尽、用之不竭的精神财富。

2、推荐课外读物：

《山水狂飙》（作者：伍近先）（发资料）

《草地龙虎》（作者：陈宇）

《长征丰碑长征路寻胜》（作者：元麟）

《地球的红飘带》（作者：魏巍）

《长征前所未闻的故事》或《西行漫记》（作者：哈里森索尔兹伯里）

3、介绍影片《长征》

一场悲壮惨烈的湘江之战拉开了影片的序幕，因第五次反围剿的失利，中国工农红军被迫撤出江西苏区，突围西征，此次由于湘江之战的重创,中央红军从86,000人锐减为3万余人。在这危急时刻，已被剥夺军权的毛泽东审时度势，力挽狂澜，经过通道转兵、黎平会议，终于促成遵义会议的召开,确立了毛泽东的领导地位。

在毛泽东的指挥下，中央红军再越娄山关,重占遵义城，取得了长征以来最大的一次胜利。接着毛泽东指挥红军四渡赤水河,巧夺金沙江，飞越大渡河，巧妙地摆脱了蒋介石军队的围追堵截。翻越大雪山后,红一方面军与红四方面军胜利会师，共同北上。到达西康阿贝地区后，张国焘恃兵自重，公然分裂红军。面对危局，毛泽东等中央领导果断率红军继续北上。

1936年10月10日，红军三大主力部队在甘肃东部胜利会师完成了伟大的二万五千里长征。

板书设计：

17、飞夺泸定桥

赶到泸定桥夺下泸定桥

困难时间紧，路遥远，路难行桥险，水急，敌狂

天气恶劣，敌人增援

红军表现忘记，冒雨，踩着拿，背，带，攀

穿过，冲进，搏斗

《《飞夺泸定桥》》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“桥的小学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/35809.html

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