俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，减轻教师们在教学时的教学压力。优秀有创意的教案要怎样写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit 1 Friendship 第五课时”，相信您能找到对自己有用的内容。

Audio-visuallesson/Listeningandspeaking

有关这一课时的设计，不同条件和基础的班级可以根据实际情况有自己的选择。

方案一：（注：此方案不包含视频内容）

第一步：完成语言运用部分的语言表达(Usinglanguage----Speaking)，但是要注意在进行问卷调查的设计过程中，教师要对问卷的格式和语言特点做出必要的指导，如：问卷的问题设计要紧扣主题，语言简洁、明了，提供的答案也应尽可能包括各种可能的回答。最好能就如何设计问题才能体现题目中“Designaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.”的要求给学生提示，便于他们更好地完成问卷设计。

第二步：完成练习册部分的相关听说练习(P41：Listening；Talking；ListeningtaskandSpeakingtask)。鉴于这部分的练习比较简单，教师可以直接根据课本设计的问题来播放录音带和提问，无须做过多的扩展。同时，教师还可以根据课时适当增加一些话题或练习。

方案二：（此方案适用于教学设备比较完备，程度较好的班级）

第一步：播放一段以讲述二战时期犹太人生活和遭遇的影片让学生欣赏。（比较有代表性的影片有《钢琴师》和《辛德勒的名单》）

第二步：小组活动。学生就所欣赏的电影片段发表个人观点和看法。在进行这一环节时最好能够根据所选择的影片来设计讨论的话题，如选择《钢琴师》（建议教师选择男主人公因形势所迫不得不独自封闭在一个小房间里度过漫长战争岁月，同时还时刻担心被纳粹分子发现的片段，让学生了解单元课文所涉及的历史背景，体会文章主人公在当时特定环境下的心理和情感。）教师在学生发表个人看法时要注意提醒和引导学生灵活运用在本单元学习的能够表达赞同以及反对的词组和句型；

第三步：由教师对学生的讨论情况和结果做出评价；（建议以鼓励为主，最好避免当场纠正学生在表达过程中所犯的语法错误，以免打击学生发言的积极性和发言思路，但发言结束后还是应该对比较明显的错误进行纠正）

Homework:

要求学生根据课堂讨论的结果设计一段对话，主要内容是围绕课堂所欣赏的电影的主题，在对话的设计中要加入在前几课学到的词组、句型以及表达个人观点的常见用法。

精选阅读

Unit 3 Life in the future第五课时 泛读课

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit 3 Life in the future第五课时 泛读课”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第五课时泛读课

第一步检查作业

First,checkwhetherallthestudentshavefinishedtheirhomework,thenhelpthemtoanalyzetheirmistakes,atlast,givethemthecorrectanswers:

1.lost2.called3.todetect4.tohide5.tocollect6.Armed7.hoping8.excited9.found10.searched

第二步引入话题

Askaquestion：Haveyoueverseenanyaliens?Willyoumeetsomealiens?

播放电影《E.T.》(外星人)的片段，以激发学生的兴趣，同时提出以下问题：

Willyoumeetsomeotherkindsofaliens?Doyouwanttolivewiththem?

第三步阅读课文“IHaveSeenAmazingThings”

1.Guesswork:Whatkindsofamazingthingsdoyouthinkthewriterwillseeaccordingtothetitle“IHaveSeenAmazingThings”?

Askthestudentstogivetheirpointofview.

2.略读课文（skimming）IHaveSeenAmazingThings

Question：Whatisthepassagemainlyabout?

（Key:Itismainlyabouttwokindsofaliensinthespacestation.）

3.细读课文，回答以下问题：

1)Whydoesthespacestationspinslowlyinspace?

2)Howlongwillittakethedimpodstobuildanewspaceship?

3)Whatcanthedimpodsproducefromtheirbodies?

4)Itisnteasytotalktothemu-muandthedimpods,isit?

5)Whatshouldyouusewhenyoutalktothemu-muandthedimpods?

4.听课文录音，小组讨论

ListentothetapeandfillintheformonPage22inpairs.

5.找读（scanning）

快速阅读文章，找出下列单词，完成连线题。

1)extraordinarilytohelpsb.todosth.

2)helmetvery;unusually

3)assisttoneedormakenecessary

4)requireatypeofplantwhoseleavesareusedincookingtogiveflavour
toparticulardishes,orwhichareusedinmakingmedicine

5)skipastronghardhatthatcoversandprotectsthehead

6)herbtomovelightlyandquickly,makingasmalljumpaftereachstep

提醒学生注意的require和assist的用法：

requirev.需要；要求＋n./doing(=tobedone)/sb.todosth./(that)sb.(should)dosth.

e.gThesepetsrequirealotofcareandattention.这些宠物需要悉心照顾。

Theroomrequirescleaning.（=Theroomrequirestobecleaned.）这房间需要打扫。

Hewasrequiredtoleave.他被要求离开。

Thesituationrequired（that）he(should)bepresent.这种情形需要他在场。

启发学生思考问题：与require用法相同的单词有哪些？

assistv.帮助；援助assistancen.帮助；援助assistantn.助手；售货员

e.g.Wewillassistyouinfindingsomewheretolive.我们将帮你找个住的地方。

第四步阅读文章“RisingToAChallenge”WB（P58）

Wetalkedaboutthealiencreaturesinthespacestationjustnow,next,wewillhavealookatthepeoplewholiveinanunderwatercity.

1.Fastreading

Askthestudentstoreadthetextquickly,getthemainideaofthetextandanswerthequestion:

Whataretheadvantagesoflivinginanunderwatercity?

2.IntensiveReading

Askthestudentstoreadthetextcarefully,andtellwhetherthesentencesareTrueorFalse.

1)Therewillbeacomputerizedmachineinthefamilyshuttle-submarinestomonitoreachpersonduringthejourney,andpeoplecancontactthelandsurfaceeasily.

2)Personalspaceisnecessaryforhealthyliving.

3)PeoplecantgetenoughspaceintheSaturationcity.

4)ComputerswillbeusedtoprotectthegoodsofthepeopleintheSaturationcity.

5)Therewillbesomehouseholdworriesintheunderwatercity.

（Keys:TTFTF）

第五步快速阅读文章，根据释义在文中找出正确的单词。

四人一组进行比赛，看哪一组找地又准又快。

1.necessary;needed___________

2.protectionofaperson,building,organizationorcountryagainstthreatssuchascrime,dangerorattacks__________

3.communicationwithsomeone,especiallybyspeakingorwritingtothemregularly__________

4.abletobeobtained,used,orreached___________

5.toprovidewithfurniture;toputfurniturein___________

6.toprovideapersonoraplacewithobjectsthatarenecessaryforaparticularpurpose___________

（Keys:1.essential2.security3.contact4.available5.furnish6.equip）

第六步作业布置

1.思考问题：Canyouthinkofanyproblemsifyouliveinanunderwatercity?Writedownyouranswer.

2.写作题：Writeacompositiontomakeadescriptionofthealiensthatyouimagine.

3.画图：Drawapictureofthealiensthatyouimagine.

Unit 2English around the world 第五课时

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助授课经验少的教师教学。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit 2English around the world 第五课时”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Listening

第一步：复习Reading学习过的Alllanguageschangewhenculturescommunicatewithoneanother.指出语言是会发展变化的。

第二步：教师向学生介绍有关美国的地理位置、特点及其对语言的影响,特别是美国南方的口音是很明显的。提醒学生在后面的听力中认真体会美国南部的口音。

第三步：学生看图，猜测故事的内容；

第四步：学生阅读六个要求回答的问题，猜测本篇文章的内容；

第五步：学生听录音，在文中找出所需信息；

第六步：老师和学生一起核对答案。

第七步：学生重听录音，找出带有浓重南方口音表达，感受不同口音的英语。

Speaking

第一步：学生阅读小对话，找出其中人物所用的不同词汇，老师在黑板上板书；

Amy(American)─────Lady(British)

Subway─────underground

left─────left-handside

keepgoingstraight──gostraighton

twoblocks─────twostreets

right─────right-handside

第二步：两人活动，仿照上述对话使用不同的词汇编写关于问路和指路的小对话，注意要同时使用直接引语和间接引语。

第三步：老师提供地图，学生编写对话，请几组学生表演对话。

Workbook（P51，ListeningTask）

第一步：Activity1，让学生先看地图EnglishAroundtheWorld,一起说出世界上讲英语的国家有哪些，让学生了解说英语的国家的分布情况。

第二步：Activity2，假设我们是国际学校的一个班，学生都来自不同的说英语的国家，让学生用英语作自我介绍，可能的话，可以简单介绍不同国家的习俗风情。

第三步：Activity3，听录音，两人一组合作，共同完成此项听力任务，找出听力原文中六个学生分别来自于那个国家。

Homework

复习本单元的话题内容：TheEnglishlanguageanditsdevelopment

高中英语必修5Unit1第五课时导学案

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师更好的完成实现教学目标。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“高中英语必修5Unit1第五课时导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

语法学习过去分词作定语和表语
学习和掌握过去分词作定语和表语的用法
课前预习：
Findthefoursentencesinthereadingandtellwhatthepastparticipleareusedfor.
1)DoctorJohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon.(Attribute)
2)JohnSnowtoldtheastonishedpeopleinBroadStreet.(Attribute)
3)Hegotinterestedinthetwotheories.(predicative)
4)Neitheritscause,noritscurewasunderstood.(Predicative)
用法总结：
一　过去分词作定语
1.单个的过去分词作定语一般放在被修饰的名词之前；过去分词短语作定语通常放在被修饰的名词之后，作后置定语，其作用相当于一个定语从句．试翻译：
Myfriendisareturnedstudent.________________________________________
Thestudentdressedinwhiteismydaughter.
__________________________________________________________________________
=变为定语从句_______________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.与现在分词作定语的区别
过去分词作定语与所修饰的名词之间存在被动关系，或表示动作的完成(不及物动词的过去分词不表被动,仅表完成)；现在分词作定语则表示主动关系，或表示动作正在进行(有时表示经常性的动作或状态)．试翻译：
Thequestiondiscussedwasveryimportant.__________________________________________
Thehousestandingatthecornerofthestreetwasbuiltin1982.__________________________
____________________________________________________________________
therisensun___________________therisingsun______________________
thefallenleaves_______________thesleepingbaby__________________
二　过去分词作表语
1.过去分词作表语表示主语所处的状态．这一结构从形式上与被动语态相同，但被动语态强调主语所承受的动作．试比较：
Thebookiswellwritten.______________________________________
Thebookwaswrittenbyasoldier.___________________________________
2.你知道下列一组词在作定语和表语和定语时的区别吗？
　exciting/excited,interesting/interested,disappointing/disappointed,encouraging/encouraged,puzzling/puzzled,surprising/surprised,pleasing/pleased,confusing/confused,moving/moved,terrifying/terrified…
　试用正确形式填空：
　Thenewsis__________(excite).
Her__________(excite)voicesuggestedthatshewas___________(excite).
Whenheheardthe________(move)story,hewasdeeply__________(move).
三　语法巩固练习
Ⅰ单项选择
1.Hisability_____inthoseyearswaspraisedbyall.
A.shownB.wasshown
C.showingD.beshowing
2.Alice,hurryup.I’mafraidyouwon’thavetimeto_____beforetheparty.
A.getchangeB.getchanging
C.getchangedD.gettochange
3._____Englishisdifferentfrom_____Englishinmanyways.
A.Spoken;writtenB.Spoken;writing
C.Speaking;writtenD.Speak;write
4.Ifastoryis_____,you’llbecome_____whenyoureadit.
A.exciting;excitedB.exciting;exciting
C.excited;excitingD.excited;excited
5.Theflowerslookevenmore_____aftertherain.
A.charmB.charming
C.charmedD.charmly
6.Iwastryingtogetintothe_____bus.
A.crowdB.crowding
C.crowdyD.crowded
7.The_____girlsatinthecorner_____.
A.frightening;criedB.frightening;crying
C.frightened;cryingD.frightened;tocry
8.Don’tusethewords,expressions,orphrases_____onlytopeoplewithspecificknowledge.
A.beingknownB.havingbeenknown
C.tobeknownD.known
9.Thenewssounds_____.
A.encouragingB.encouraged
C.tobeencouragedD.beingencouraged
10.Ioftenreadthebooks_____bythewriter.
A.writeB.wroteC.writingD.written

第五课时力学单位制

教学目标：

一、知识目标：

1、知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位；

2、知道力学中的三个基本单位。

二、能力目标：

培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化；

三、德育目标：

使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想。

教学重点：

1、什么是基本单位，什么是导出单位；

2、力学中的三个基本单位。

教学难点：

统一单位后，计算过程的正确书写。

教学方法：

讲练法，归纳法

教学用具：

投影仪、投影片

教学步骤：

一、导入新课

前边我们已经学过许多物理量，它们的公式各不相同，并且我们知道，有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的：那么各个物理量的单位之间有什么区别？它们又是如何构成单位制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题。

二、新课教学：

（一）用投影片出示本节课的学习目标：

1、知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；

2、认识单位制在物理计算中的作用。

（二）学习目标完成过程：

1、基本单位和导出单位：

（1）举例：

a：对于公式，如果位移s的单位用米，时间t的单位用秒；我们既可用公式得到v、s、t之间的数量关系，又能够确定它们单位之间的关系，即可得到速度的单位是米每秒。

b：用公式F＝ma时，当质量用千克做单位，加速度用米每二次方秒做单位，求出的力的单位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我们也能得到力、质量、加速度之间的数量关系。

（2）总结推广：

物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定了物理量的单位关系。

（3）基本单位和导出单位：

a：在物理学中，我们选定几个物理量的单位作为基本单位；

b：据物理公式中这个物理量和其他物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫导出单位；

c：举例说明：

1）我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用推导得到速度的单位米每秒。

2）再结合公式，就可以推导出加速度的单位：米每二次方秒。

3）如果再选定质量的单位千克，利用公式F＝ma就可以推导出力的单位是牛。

（4）基本单位和到单位一起构成了单位制。

（5）学生阅读课文，归纳得到力学中的三个基本单位。

a：长度的单位——米；

b：时间的单位——秒；

c：质量的单位——千克。

（6）巩固训练：

现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：A：质量；B：N；C：m/s2D：密度；E：m/s；F：kg；G：cm；H：s；I：长度；J：时间。

1）属于物理量的是。

2）在国际单位制中作为基本单位的物理量有；

3）在国际单位制中属于基本单位的有，属于导出单位的有。

2、例题教学：

（1）用投影片出示例题：

一个原来静止的物体，质量是7千克，在14牛的恒力作用下：

a：5秒末的速度是多大？

b：5秒内通过的路程是多大？

（2）分析：

本题中，物体的受力情况是已知的，需要明确物体的运动情况，物体的初速度v0=0，在恒力的作用下产生恒定的加速度，所以它作初速度为零的匀加速直线运动，已知物体的质量m和所受的力F，据牛顿第二定律F＝ma求出加速度a，即可用运动学共识求解得到最终结果。

（3）学生在胶片上书写解题过程，选取有代表性的过程进行评析：

已知：m＝7kg，F＝14N，t＝5s

求：vt和S

解：=2m/s2=2N/kg

vt=at=2m/s2×5s=10m/s

s=at2=×2m/s2×25s2=25m

（4）评析：刚才这位同学在解答过程中，题中各已知量的单位都是用国际单位表示的，计算的结果也是用国际单位表示的，做的很好。

引申：既然如此，我们在统一各已知量的单位后，就不必一一写出各物理的单位，只在数字后面写出正确单位就可以了。

（5）用投影片出示简化后的解题过程：

（6）巩固训练：

质量m＝200g的物体，测得它的加速度为a＝20cm/s2，则关于它所受的合力的大小及单位，下列运算既正确又符合一般运算要求的是。

A:F=20020=400N；B:F=0.20.2=0.04N：

C:F=0.20.2=0.04；D:F=0.2kg0.2m/s2=0.04N

三、小结

通过本节课的学习，我们知道了什么是导出单位，什么是基本单位，什么是单位制，以及统一单位后，解题过程的正确书写方法。

四、作业：

一个物体在光滑的水平面上受到一个恒力的作用，在0.3秒的时间内，速度从0.2m/s增加到0.4m/s；这个物体受到另一个恒力的作用时，在相同的时间内，速度从0.5m/s增加到0.8m/s，第二个力和第一个力之比是多大？

五、板书设计：

五：力学单位制

文章来源：http://m.jab88.com/j/35718.html

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