作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“冀教版一年级《19我想知道》教案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化的行为。”本课设计侧重品读课文、发展想象力、拓展语文空间等方面培养学生的语文素养。让学生在读的过程中，自由地、充分地与文本对话，读出自己的理解，读出自己的体验。

教学目标：

1、知识与技能：正确认读本课十二个生字，会写四个生字;借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：通过朗读，联系上下文，获得初步的情感体验，激励孩子探索大千世界更多的奥秘。

3、情感、态度与价值观：培养学生良好的阅读习惯，关注学生个体差异，培养学生不断地问为什么，不断地探索的精神。

教学重点、难点：

1.通过学习课文，正确认读本课十二个生字，会写四个生字。

2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

3.开动脑筋，提出自己的问题。

教学准备：

课文录音、生字词卡片

教学过程：

一、激趣导入

请学生背一背自己会背的小诗。今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏?(放课文录音)

板书课题：19、我想知道

二、初读课文，要求读正确、流利。

1、师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。

2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。

3、检查生字的掌握情况

(1)给生字找朋友(让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面)

(2)让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。

4、生分段练习朗读课文。

三、朗读体会

师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音?把你最喜欢的小节给同学们读一读。

学生每人读一小节。

师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。

四、拓展延伸

请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。

五、指导写生字

1、学生自己记忆并分析字形。

2、师重点指导“会、色”等字的书写。

3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。

精选阅读

一年级《我想知道》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“一年级《我想知道》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

一年级《我想知道》教学设计

学科

语文

年级

一年级

备课教师

靳xx

课题

19我想知道

课时

教材分析

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……

学生分析

本单元的教学要深入学生的内心世界，和他们一起感受这世界的奇妙，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对真实的学生，组织语文学习活动。

设计理念

引导学生大胆探索，并在交际互动中认识事物，学习知识。

教

学

目

标

知识

与技能

1.正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确；认识“人字头儿”。

2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

3.读懂诗歌，了解诗歌内容。

过程

与方法

1.采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。

2.通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。

3.感情朗读课文，体会作者善于观察、勤于思考的习惯。

情感态度

与价值观

了解课文内容，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

重

难

点

本课要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字。

教学方法

情境教学法

教具准备

PPT教学课件、生字卡片

第一课时

一、导入新课

1.板书课题，学生拼读课题。

2.认读生字“知道”，分析字形。

3.齐读题目，问：看到课题，你想说些什么？学生自由发言。

4.过渡：让我们看看文中的小朋友，他想知道什么呢？

二、自读课文，学习生字

1.学生自由拼读课文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读课文。

2.汇报读书成果，指名分小节朗读课文，教师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学，交流读书方法。

3.认读生字，问：刚才在读课文的过程中你都认识了哪些生字？

出示课件——摘苹果游戏。

4.交流识字方法，教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。

5.出示课件：小组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读，巩固生字认读情况。

三、感情朗读，理解诗歌内容

1.再读课文，边读边想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的这些问题吗？

2.试着回答课文中的问题，教师适时指导。

出示课件：花儿为什么五颜六色？

3.课文中的小朋友给你留下了怎样的印象？引导学生体会文中的“我”是一个善于观察、勤于思考、爱提问题的小朋友。

4.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。

出示课件：学生每人读自己喜欢的部分。

5.根据学生的具体读书情况，教师相机评价指导。

四、背诵课文

1.学生自由背诵。

2、同桌互背，班内展示。

第二课时

一、复习巩固生字学习情况

1.抽读生字卡片，认读生字。

2.出示课件：给生字找朋友。

二、拓展延伸，提出自己的问题

1.有感情地朗读课文。

2.出示课件。

谈话激励：课文中的小朋友细心观察，乐于思考，在他小小的心灵里有许许多多的小问号，你们有没有想知道的问题？

先在小组交流，再在班里提出问题。

3.激发写话兴趣：如果把你刚才提出的问题像课文那样记录下来，你也成为一个小诗人了。

4.学生写话。指名读自己的作品，相机指导、评价。

三、指导生字书写

1.出示四个生字，认读。

2.教师示范书写，引导学生观察这些字在田字格中的位置。

示范过程中，重点指导“人字头儿”的写法----要扁一些，盖住下面的“云”。

比较记忆下面的每组字：

云——会同——问

鱼——色

3.学生描红，练习书写，教师巡视指导，注意提醒学生写字姿势要端正。

4.展示优秀的写字作品，评价。

5.扩词，巩固记忆。

作

业

布

置

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、你还知道哪些有趣的问题？同学之间交流。

板

书

设

计

课

后

反

思

小学一年级语文教案——《我想知道》

课文分析：

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界的奥秘，想知道的答案......课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索......

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“人字头”。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

教学准备：

课文录音、生字词卡片。

教学过程与设计说明：

教学过程

一、激趣入题：

请学生背一背自己会背的小诗。

学生积极踊跃地背古诗。

请学生说一说自己知道的诗人。

今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）

板书课题：19、我想知道

设计说明

由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。

二、初读课文，要求读正确、流利。

1、师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。

2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。

3、检查生字的掌握情况

（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）

（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。

4、生分段练习朗读课文。

师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。

三、朗读体会

师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。

学生每人读一小节。

师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。

以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。

四、拓展延伸

请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。

培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。

五、指导写生字

1、学生自己记忆并分析字形。

2、师重点指导“会、色”等字的书写。

3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。

培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。

教科版一年级语文下册《我所知道的祖国》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“教科版一年级语文下册《我所知道的祖国》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

知识目标

引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。

能力目标

通过交流对祖国的认识，提高口语交际能力。

情感目标

激发学生的爱国主义情感。

教学重点：

能说出自己对祖国的认识。

教学难点：

引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。

教学准备：

歌曲《歌唱祖国》、祖国美景图片

教学流程：

一、创设情境导入

1、请同学们说一说我们是哪国人？中国的全称是什么？

2、激发学生的兴趣，比一比谁知道的关于祖国的知识多。

二、引导学生交流

1、引导思考，自己对祖国的了解有多少。提醒学生注意按顺序表述。

2、同桌之间互相交流。

3、全班交流，并说出你是怎么知道的。

4、引导学生对其他学生的发言与老师一起归类整理。

5、教师出示课件，介绍有关祖国的其他情况，为学生的发言做补充。

三、情感升华

1、作为一名少先队员，怎样做才能为祖国增光添彩？

2、请同学们结合自己说一说，我们应该怎样做？（同桌互说）

3、指名汇报。

四、课堂总结

对祖国的热爱与尊敬可以表现在生活的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为祖国增光，请同学们一起欣赏歌曲《歌唱祖国》。

一年级下册《数字开花》教案冀教版

一年级下册《数字开花》教案冀教版

一、教学目标：

1．在“数字开花”这一游戏活动中，经历“玩”中学数学、做数学的过程。

2．感受与某个数有关的数学信息，培养初步的数感。

3．在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

二、课前准备：课件呈现游戏规则、彩笔、小红花。

三、教学重点：巩固数数、数的组成、读写数等相关知识。

四、教学难点:解决与数有关的数学问题。

五、教学环节

（一）、创设情境

1．由学生平时喜欢什么游戏的谈话引出游戏活动。

师：我知道同学们都喜欢做游戏。平时你们都玩哪些游戏呢？

生：捉迷藏、跳房子、老鹰捉小鸡……

师：今天我们要一起玩一个有趣的数学游戏，名字叫“数字开花”。

板书：数字开花

2．介绍游戏的名字和内容，以17为例，师生共同做，教师在黑板上画出一个花样的图案。

师：听到这个名字，你想到了什么？

生1：我想了解是什么意思。

生2：我想一定是关于数的游戏。

师：对，是关于数的游戏。下面老师给大家介绍一下为什么叫数字开花。用17这个数做例子。

板书：17。

师：看到17这个数，你想了哪些和17有关的问题。

生1：17的前面是16。

生2：17的后面是18。

生3：17里面有1个十，7个一。

……

学生说教师在黑板上画：

师：看！是不是数字开花。

师：好！下面就来做这个游戏。

设计意图：通过活动，熟悉100以内的数。

（二）、游戏活动

1．教师说出游戏规则，征求大家的意见。

同桌两人准备10～100各数的小纸片，做成纸团。先来看一下游戏规则。

教师读，宣布游戏规则。

（1）两人一组，轮流抓纸团。

（2）抓出哪个数，就说出与这个数有关的数学问题。

（3）说对一题在教材第29页下面小花的一个花瓣涂色。

师：大家讨论一下这个游戏规则你还有什么建议？

学生讨论理解规则。

2．介绍游戏的名字和内容，以17为例，师生共同做，教师在黑板上画出一个花样的图案。

师：现在大家都同意这个游戏规则了，那同学两人一组，开始吧！

（三）、交流收获

下课前5分钟，让学生交流每个人得到小花的情况和在玩的过程中说出的精彩答案。

师：同学们，我们的游戏已经进行了一会儿了，在大家游戏的时候，老师听到了很多同学说的答案都很精彩。现在，谁想把你认为精彩的答案告诉大家?

学生回答略。

师：今天大家在游戏中表现得都很出色。现在就数一数你一共得了几朵小花。

师：祝贺你们，每一朵小花都是大家努力得来的。

设计意图：通过本次活动，培养倾听的习惯，提高小组团队合作的意识，同时加深了对知识的掌握。另外，通过给对方提问和回答别人的问题，既培养了我们的问题意识，也使大家在提问的过程中，思维能力得到提高。

（四）课后检测

制作一个百数表

1、在百数表中，有哪些数两个数位上数字相加和为8？圈一圈。

2、在百数表中，有哪些数个位数的数字比十位上的数字多2？圈一圈。

冀教版语文一年级上册《自己去吧》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《冀教版语文一年级上册《自己去吧》教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，以下仅供参考！

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

设计理念：

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

１、小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

２、出示课题〈自己去吧〉。谁会读？指名读。认读生字：自、己、吧。

二、自学课文，认读生字

１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本领？

２、你们有没有本领把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

３、自学反馈。

⑴刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。

出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）

⑵小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个捉迷藏的游戏，好不好？（课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里）师出示拼音，生举字牌，并读生字。

⑶看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。

三、练习朗读，体会情感

１、现在老师就来演演鸭妈妈，带着你们这群小鸭子一起玩，我们边玩边学，好不好啊？

（出示鸭子图）仔细观察一下，鸭子长什么样？

你知道鸭子的脚连起来有什么用么？

原来扁扁的身体和连起来的脚可以帮助我们游泳。所以我们鸭子的本事是什么？

２、（课件出示图）今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到了什么啊？指名说。

用“这里真美呀，有……有……还有……”进行说话练习。

３、小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？指名说。

出示句子：妈妈，您带我去好吗？

指导朗读。小鸭看到这么美的风景心情是怎样的？小鸭会怎么说这句话呢？指名读。

小鸭心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答应，所以读的时候应该——

（有礼貌地，请求商量的语气）

４、妈妈有没有答应小鸭？妈妈是怎么说的？指名答。

出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？喜欢我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀？

学生自由回答

我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？

原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？

５、同桌演一演。

６、小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就自己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。

指导朗读。

想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起讨论一下。指名说。

７、引背课文。

8、句式练习

我学会了——————————。

——————学会了——————。

四、自学第二段

小鸭学游泳的故事可真有趣。课文后半部分小鹰学飞翔的故事也很有趣，想学吗？

有一个小朋友也很想学，他这样对老师说（课件出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗？）指名读。你觉得，老师会怎么说？（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）

生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

五、小结，指导书写

小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力自己学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。

勇敢的小鹰和小鸭们，让我们一起来写一写这两个字。（出示：写在田字格中的“自”、“己”）。

１、师范写

２、学生描一描，写一写。

六、齐读儿歌

我自己干

妈妈别帮我穿衣，

爸爸别帮我穿袜，

爷爷别帮我洗脸，

奶奶别喂我吃饭。

我都已经长大了，

自己的事自己干。

冀教版一年级上册《维维的画儿》教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些冀教版一年级上册《维维的画儿》教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，思考问题。

教学重难点：

让学生学会从不同角度观察问题、思考问题。

教学过程：

一、激情引趣，直接导入。

同学们，你们喜欢画画儿吗?(喜欢)那请同学们猜猜老师画的这是什么?(同学们可能猜是西瓜、荷叶、太阳、向日葵、荷叶、足球、篮球、苹果、地球…)你们能看到一个圆圈想到这么多东西，可真聪明!有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗?让我们一起走进《维维的画儿》和维维小朋友一起来画一画吧!

二、自读课文，读准字音、认清字形。

1、同学们在上节课的时候，我们已经预习了课文并认识了字词，下面老师找同学们认一认，并让学生说出是怎样记的。

2、教师出示幻灯片，检查字词。

同学们说得都非常好，那么我们一起把字词读一下，呦，怎么多了一个词，谁能告诉我这个词怎么读，怎么认识它的(在课文中通过拼音认识的)那我们在课文中找一找这个词一共出现了几次，再读课文。

三、边读边画，理解课文内容。

1、下面请同学们认真读一读课文，边读边画出这个词，看看维维是怎样画的，画了些什么?拿出笔在书上勾一勾。

2、学生画完后，找几位同学说一说，你知道维维用第一个圆圈画了什么?读一读。

非常好，那维维又画了个圆圈，这次她画的是什么?

接着，维维画了个椭圆(圆圈)，又加了什么，画的是什么?(同时教师相机帮助学生理解“椭圆、曲线”这两个词语。

最后，维维又画了什么和上次一样吗?

3、找几位同学拿自己的画给学生们说一说，回顾相对应的课文内容。

维维用四个圆圈画了几种东西，那么爷爷喜欢维维给他画的画吗?从哪可以看出来(真聪明)可爷爷为什么却说“你为什么老画圆圈呢?”学生答，揭示儿童和成人间这种思维的差异性。

4、抓住爷爷和维维说话语气的不同，指导学生朗读。

那维维又是怎样给爷爷讲的，找出这句话读一读。注意(1)维维当时说这句话的语气?(2)从这句话你体会出维维想表达什么意思，或者假如你是维维你还能说些什么?

四、讨论，深化主题。

学生理解课文后，组织学生讨论，你喜欢维维的画吗?在你看来，维维的画十四个圆圈还是四种东西?

鼓励学生各抒己见，不要强求统一的标准和答案。

五、拓展延伸。

维维可真聪明，真是个聪明的小孩，你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西?那么我们就赶快拿起画笔在纸上画，比一比到底谁最聪明。

冀教版一年级上册《太阳的香气》教案

教学设计思路：

由学生的喜好和生活实际导入课文，在培养学生的合作意识和能力中认识生字，在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑同，同时培养学生的质疑能力和小组内解决问题的能力。

教学目标：

1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读十一个生字。

3.借助拼音朗读课文，背诵课文。

4.理解课文内容，培养热爱生活，积极感受生活的情感。

教学重难点：

从课文中感受生活是那么的美好，从而热爱生活。

教学准备：

生字词卡片、奖励评价标志。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、激情导入。

师：你一定在阳光下奔跑过，玩耍过，你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉，那么，你闻到过太阳的香气吗?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气“到处藏着，到处都有”我们和她一起去闻一闻，找一找吧!

师板书课题：18、《太阳的香气》

(激情引趣，直接导入，由学生的喜好和生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然的进入课文所创设的情景之中。)

二、读文识字，把不认识的字。

1.学生读课文，要求遇到不认识的字多读几遍

⑴开火车读。评价：你觉得他读得怎么样?

⑵再找一组读。要求读正确、流利。

2.师检查部分学生生字识记情况。

课文里出现许多生字，老师给请了出来，想认识吗?

(出示生字，学生开火车读)由词到字

教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

三、把生字还放到课文里，再读课文请大家读正确、流利。

1.请同学读，4人，评价：读的情况。

生想：太阳的香气到底藏在哪儿?

读后集体交流，生读出文中的句子。

第二自然段由眼前的事物写起，写“我”眼中的太阳的香气。晚上，打开“妈妈晒过的被子”，早上穿上“妈妈洗干净的衣服”——由自身的感受写起，容易引起孩子的共鸣。这两句对仗工整，节奏感强，要通过有感情的朗读读出文章内在的韵味。

第三自然段主题逐渐升华。“太阳的香气到处藏着”，在前面朗读的基础上，这一段的感情要更加饱满。

第四自然段是在妈妈的启发下“我”的又一次感悟，笔锋一转，由物及人，妈妈“身上也有太阳的香气呢”——凡是感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。结尾如奇峰突起，孩子对生活独特的感受和体悟也由此达到极致。

2.在理解课文主要内容的基础上，引导学生质疑：“果子里，稻米中”怎么会有太阳的香气呢?

3.生在小组内解决疑问，如不能解决，全班集体解决。

在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发了学生的求知欲望，同时培养了学生地质疑能力和小组内解决问题的能力。

联系学生的生活实际，体会情感是很好的方式，把课文带入了生活。

4.指导朗读，以读代讲。

有感情地朗读，并读出文章内在的韵味。

5.拓展

师问：你感受过太阳的香气吗?你认为太阳的香气还会藏在哪里?

学生之间互相交流。

6.学了课文后，你明白了什么?

学生畅所欲言，谈感情收获。

7.带着感情，再读课文。

四、课外延伸。

读一读课下搜集的有关“阳光、太阳”的诗或散文，并摘抄好词好句，写在小本本上。

培养学生课外阅读能力，使学生的语文学习由课内延伸到课外。

冀教版一年级数学下册《上下》教案设计

冀教版一年级数学下册《上下》教案设计

教学内容：

冀教版数学教科书第二册6—7页。

教学目标：

知识目标：

1．通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性。

2．在具体情境中用上下描述物体的相对位置。

3．从不同的角度观察事物，用上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。

能力目标：

1．增强学生的空间方位感。

2．提高学生的观察能力和语言表达能力。

情感目标：感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

用上、下描述物体的相对位置。

教学难点：

理解上、下位置的相对性。

教学媒体：

挂图，歌曲“弯弯的月亮”。

教学过程：

环节

学生活动

教师活动

设计意图

一

创

设

情

境

学生听歌曲

生：弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。

生：小河上面有一条弯弯的小船。

学生兴致盎然的观察，并向大家分别汇报：小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥；小桥的上面有一个小朋友；小桥的左面有房子；房子的前面有一口井；

……

（就看图自由发言）

教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？

对发言不能要求过高，能说就是最好了。

歌词中的情景究竟什么样，老师也想像了一翻，大家看。（出示看图说话挂图）请小朋友观察后说情景中都有什么？

教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。

生活中除左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。

板书：上下

通过一首美妙动听的歌曲，把学生的注意力引到让他们在歌词所描绘的美丽景色中 感受上下

让学生在描述具体的情景中，将左右、上下、前后的位置关系自然地综合起来，这符合学生的心理发展特点。尊重了学生的认知基础，有利于培养学生的观察、想象和语言表达能力，同时激发学生的学习热情。

二

体

验

感

悟

学生先同桌互相说一说，然后汇报：

书在玩具的上面；

玩具在书的下面；

食品也在书的下面；

钟表在书的右面；

（这样说也可以）

它们是分类摆放的；

……

学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。

教师引导学生观察橱子上的物体的摆放情况，让学生说一说他们的发现？

教师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。

这一环节，要让学生充分的描述自己的发现。

游戏：摆放物品。

请把数学书放在语文书的上面；

把文具盒放在数学书的上面；

再把数学放在语文书的下面；

……

通过引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况，让学生充分发现信息，交流信息，体会多层物体之间上下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活经验，提高学生对上下位置关系的认识，同时也综合运用了左右等来描述物品的相对位置。

三

实

践

应

用

学生小组商量后，描述本组的发现：

1．地球仪在写字台的上面；

2．香焦在苹果的上面；

……

学生自主发表意见

1．出示教科书的前两幅图：房间和水果架。

请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。

教师对每组发言进行评价。

2．出示“给小动面物分房子”图，请大家想一想，这些动物，分别应住在哪个房子里？

请描述我的教室

练习的设计有利于进一步巩固学生对上下关系相对性的理解，而且把左右、前后、上下综合起来 描述物品的位置。综合性较强

根据学生的心理特点，设计了给动物分房子的学习活动，有利于再次激发学生的兴趣，调动他们的思维，但本题会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案，利于发展学生的个性化思维方式

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冀教版一年级数学下册《统计》教案设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的冀教版一年级数学下册《统计》教案设计，希望对您的工作和生活有所帮助。

冀教版一年级数学下册《统计》教案设计

教学目标：

1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。

4．培养学生初步的统计意识。

教学内容：

教科书第93页

教具学具：

多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。

教学过程：

一、创设情境，提供原始数据

师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？

电脑出示配乐动画

（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。

（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。

二、探索收集、整理数据的方法

1．提问。

a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？

b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。

2．电脑再放动画片。

3．提问。

a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？

b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。

4．汇报整理数据的方法。

a．谁来说说你们组想用什么方法记录？

b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？

c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！

5．电脑再放动画片。（慢动作的。）

6．展示整理数据的方法。

a．请你说一说，你是用什么方法记录的？

b．大家同意吗？

c．还有不同的记录方法吗？

7．小结。

同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”真聪明！板书课题：统计

8．比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？

三、用统计图表表示数据

1．出示统计表。

2．提问。

a．这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6

b．聪聪的朋友各有几只？请看！

3．电脑继续放动画片。

4．提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？

5．你能不能把这些数量填到表中？

6．学生在练习纸上填写统计表。

7．展示学生填的统计表，集体订正。

四、用条形统计图表示数据

1．根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。

2．学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

3．展示条形统计图，集体订正。

a．你涂了几个格子？为什么这样涂？

b．他涂得对吗？

c．我这儿还有几个同学的作品，请看！

d．他们涂的又对又漂亮！你们涂对了吗？

4．观察这幅统计图，你能发现些什么？

五、练习应用

1．聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我们去看看。

2．电脑继续放动画片。

（小猴聪聪）：这么多好朋友来我家，我要买些好吃的食品招待它们。

这么多好吃的，我该买些什么招待它们呢？小朋友，你能帮我选一选吗？

3．大家愿意吗？

4．打开桌上的信封，看看有什么？

5．听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量，然后每位同学再根据所选食品的数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。

6．展示、评价。

a．××，给大家说一说，你选了哪几样？为什么这样选？

b．还有谁愿给大家说一说？

c．这么多同学想说，这样吧，说给同位听一听。

7．看着图，你能提出什么问题？

8．同学们帮助了聪聪，聪聪可高兴了。

9．电脑继续放动画片。

（小猴聪聪）：谢谢小朋友的帮助，欢迎大家明天到我家做客，再见！

六、小结

同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？

生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计知识。

七、实践活动

课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？

现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。

教学反思：

这节课，不仅使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据，而且使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。会借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养了学生初步的统计意识，是一节不错的课，感觉较好。

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冀教版一年级数学下册《前后》教案设计

冀教版一年级数学下册《前后》教案设计

教学内容：

冀教版数学教科书第二册4、5页。

教学目标：

知识目标：

1．通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

2．用前、后描述物体的相对位置。

3．从不同角度观察事物，用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。

能力目标：

1．增强学生的空间方位感。

2．提高学生的观察、表达能力。

情感目标：

1．通过观察、操作、表演“说一说”等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性，培养探索意识和协作精神。

2．在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。

教学重难点：

感知前后的位置关系，体会前后的相对性。

教学媒体：

“龟兔赛跑”教学挂图或课件。

教学过程：

环节

学生活动

教师活动

设计意图

一

创

设

情

境

前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架。

前面有讲桌，后面有学生。

学生互相说，个别学生互相汇报：我的前面是***，后面是***

学生按要求起立。

小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？

请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

同学们说的都很好，下面请每个小组最前的小朋友站起来；最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗？

让学生听口令，摆物体。文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面……

刚才我们一直说关于前后的话题，这正是我们今天所要研究的问题。

（板书：前后。）

在现实的情境活动中，让学生获得大量的感性材料，为正确确定前后奠定基础。

教师对学生的回答示要求不要过高，只要学生初步感知现实情境中的前后即可。

通过简单的游戏，使学生感知前后，在玩中学，乐中悟，体会生活中处处有数学。

二

体

验

感

悟

同桌互相说一说。

学生讲故事：这是故事的名字是《龟兔赛跑》，开始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。

学生自由发言：

学生1：这个故事中，用到了“前和后”。

学生2：乌龟的精神值得我们学习。

学生3：兔子太骄傲了。

学生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。

……

我的前面有四个，后面有两个。

……

原来最后面的同学，变成了最前面的。

……

因为方向反了。

学生自由操作。

出示教课书中“看图讲故事”挂图。让学生仔细观察情景图。

谁能根据这幅图给大家讲故事？

教师深入学生当中间，倾听、指导。

小朋友们，从这个故事中，你知道了什么呢？

教师请三位小朋友站成一列，然后让其他的小朋友说一说这三位小朋友前后关系。

刚才小朋友们讲的真好，现在请你们看一看，你的前面和后面有几个小朋友。

体验相对，确定前后。

请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。

现在请全班的小朋友向后转，发生了什么变化？

这是为什么呢？

方向发生了变化，前后顺序就变了。

以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。

让学生学会仔细观察情景图，鼓励学生大胆想象，培养学生的数学表达能力。并且通过这个故事让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底。

让学生在积极参与、合作交流，在具体的情境中能正确确定前后，进一步加深对前后的理解，培养他们敢于发表自己观点的意识。

通过看一看、摆一摆、说一说，把观察、操作同口关表达相结合，掌握以什么为标准，来确定前后，让学生充分体会前后的相对性，也能更深一层理解到确定前后以“什么”为标准的重要性。这样有利于培养学生善于思考，勤于动脑的好惯。

三

实

践

应

用

学生应用前后关系说明队列中每个同学的位置。

学生认真观察，充分讨论后汇报。

学生自由表达。

学生根据自己的观察自主发言。

队列游戏，请几位同学到前面来，站成一列（前后站）。

你发现了什么？

让前面同学围成一个圈。

这样站，你又发现了什么？

要确定圆圈里的小朋友谁在前面，谁在后面。必须先选定一个小朋友，然后就可以说谁在谁的前面了或谁在最前面。

出示课本中练一练的第二题，让学生说一说各组运动员的位置。（小兔拔河）

我们的身边有哪些前后、左右的应用。

将学生学到的知识主动的同问题相结合，进一步体会“前后”的相对性。在应用知识的同时，不断发现新问题、新情况，培养学生自主探索精神。

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冀教版一年级数学下册《左右》教案设计

冀教版一年级数学下册《左右》教案设计

教学目标：

1．使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．

2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．

3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．

教学重点：

使学生能正确、迅速地辨别左和右．

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）

提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）

1．认识左右

（1）强调左右手的作用，加深对左右的认识

师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）

在生活中常用左、右手干什么？

（2）找找身体上的左右

师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。

（学生活动，寻找身体上的左右）

提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右）

【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。】

二、探索交流，解决问题

1．游戏：听口令做动作

师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。

伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

2．各种方位感知左、右。

师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。。。。。。

师说学生做

在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）

第一排最右边的是谁？

第二排从右数第3个孩子是谁？

从左往右数第5个孩子是谁？

【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。】

三、整理应用，内化提高

1．师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？

课件展示课本13页第六题练习题。

小组讨论（教师参与听取信息）

2．师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题

老师举起左手，老师举的是哪只手？

同桌互相说说。

请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现了什么？

3．课本13页练习：生活中的左右

师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？

我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？

【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的巩固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。]】

四、回顾整理，反思提升

今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。

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冀教版一年级语文下册生字表整理

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《冀教版一年级语文下册生字表整理》，仅供参考，希望可以帮助到您。

冀教版

年级语文下册生字表整理

会认的字

1、祖岛已经兴岭飘洒当米挂斗苏披朝霞挽

2、帆扬捎封信湾阿胞举办令营迎

3、爱叮响喳穿过绕茶深满都遍崖

4、滩金藏数贝壳这捡留脚窝童年

5、古诗首晓眠觉啼少离荣烧尽

6、谁没但沙们点跳舞波纹

7、惊醒蛇伸懒腰洞穴感唤快纷刺猬团地吵温

8、姑娘纺落屋躲争论题颜燕麻雀对桃菜听

9、答植种护保蛙然就野城市乡顶呱

10、尖帽阵以得层怕扇猜定把当停等待惜

11、击伤鹿梦恨死猎枪打季希望扛结实永善良

12、达文位外虫他捉弄未件粗衣干尾巴急坏

13、纸许替给近昏蜜蜂盛请愿变成无森紧

14、荷伞翠蜻蜓遮却淋湿照闪眨

15、篱笆院围墙只喇叭关挡调皮庄稼喝芝豆户羽

16、塔独立您怪哇笛谈身旁

17、神耳刚丛音使劲展蝴蝶露珠瓣弹普通所

18、恐龙久各种主长移笨散步岸优千今消失化

19、虎角蚊咬挣断摇拨牛甩伯蝇房摆傻转

20、胆往瞧故事窗还乱偏样微此怎

21、哨疆奶累如啥注视周遇直守卫境

22、试科验端杯丢石放另俩提哈正确案

23、晨街浇叔折挑选归艳枯萎午

24、溪重叠曲环桨渔舟翁钓钩俯仰

25、灰块狐狸向报秘密张哗啊送叹

26、捞井玩糟掉进跟附倒接最碰抬喘

27、受作协度岁梳辫苹嘴幼喷畏英雄塑合名即

28、宜为玉器义犬司蚕吐酿

29、传王母宫设宴仙万骑酒足饭饱猪贪图命

30、洪淹农冲百姓父修才制伏挖势辛苦入

31、毛领导革命带战士解念

会写的字

1、广已经安米斗

2、台问告伙伴令

3、我家叮叫行半

4、金贝这那走年

5、春处多少原尽吹

6、谁过说和沙点

7、出们快青地团

8、轻到对红黄听

9、美种爱长市乡

10、尖以着怕要把

11、爸知道当让永

12、文位虫他件衣

13、学写给采成无

14、姐她却亮闪高

15、关皮庄豆户妈常

16、朋友立好乐明

17、耳雪兔丛声音

18、久各主瓜千今

19、巴角老牛伯身

20、夜很往还步光

21、空祖国奶直卫

22、动科怀石外另正

23、孩座园男办午

24、泉树舟笑江秋

25、块向张送叹气

26、井玩进跟近抬

27、作岁圆师合名

28、非为玉义犬司

29、王母往万足定

30、农房百父才入

31、毛导革命战士面念

冀教版一年级下册语文夜色课后训练题

我从前胆子很小很小，

天一黑就不敢往外瞧。

妈妈把勇敢的故事讲了又讲，

可我一看窗外心就乱跳……

爸爸晚上偏要拉着我去散步，

原来花草都像白天一样微笑。

从此再黑再黑的夜晚，

我也能看到

小鸟怎样在月光下睡觉……

好词：往外瞧偏要微笑

佳句：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

1.爸爸想改变“我”的胆小，他是怎样做的?

A.给“我”讲勇敢的故事。

B.陪“我”睡觉。

C.拉“我”出去散步。

D.给“我”听音乐。

答案

2.妈妈想改变“我”的胆小，她是怎样做的?

A.给“我”讲勇敢的故事。

B.陪“我”睡觉。

C.拉“我”出去散步。

D.给“我”听音乐。

答案

3.“我”的胆子很小很小，表现在哪里?

A.天黑不敢出门。

B.天一黑不敢往外瞧。

C.天黑心乱跳。

D.天黑，小鸟睡觉。

答案

4.当爸爸把“我”拖入夜色中，“我”发现了什么?(多选题)

A.花草都像白天一样微笑。

B.小鸟怎样在月光下睡觉。

C.萤火虫在空中飞舞。

D.马路上灯火通明。

《冀教版一年级《19我想知道》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/35211.html

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