在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》教学设计之二”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

2、读懂课文，理解课文内容。

3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。

重点难点

1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。

课时安排：2课时

第一课时

（一）谈话揭题。

同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。

板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）

（二）初读课文。

1、提出要求。

（1）自由轻声读课文

（2）读准每个字的音，并用“----”画出生字词。

（3）把句子读通，标出自然段。

2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。

3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？

（三）理解课文。

l、学习第一、二段。

（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？

（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。

（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？

（4）体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。

（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？

引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。

2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。

3、学习第三、四、五段。

（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？

体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？

他发现了什么？

把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。

（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？

小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？

①重点读读第一句，说说你读懂了什么？

从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。

②轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。

（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。

出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？

（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。

4、学习第六段。

（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？

（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。

（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。

5、有感情地朗读全文。

（四）学了这篇课文，你懂得了什么？

第二课时

（一）朗读课文。

（二）学习生字。

先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。

（三）检查自学效果。

1、你认识吗？

打出幻灯片，认读生字词。

2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。

出示小黑板：

3、你还记住了哪个字？说一说。

（四）指导书写。

喜：上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口～”下边是“口”，是

吉“吉”“一”“口”这三部分组成。

欢：与熟字“吹”比较识记。

物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。

穿：注意是“穴”字头。

爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。

布置作业：

1、读一读。

2、看拼音写词语。

3、看图填空。

（1）一（）花（2）一（）簸箕

（3）一（）书包（4）一（）钥匙

（5）一（）墨水（6）一（）扫帚

（7）一（）笔（8）一（）菜刀

（9）一（）花瓶（10）一（）书

（11）一（）菜墩（12）一（）锁

   4、把句子补充完整。

（1）________喜欢__________。

（2）________非常__________。

5、读一读，背一背。

爱妈妈

小鱼儿，小星星，

是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，

立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。

小鸟儿，小朋友，

是森林的娃娃，是祖国的娃娃，

它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。

延伸阅读

小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》教学设计之一

第一课时

教学目的：

l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。

教学重点、难点：

l、理解达尔文喜欢小动物的句子。

2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。

教学过程：

一、新课导入

同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。

二、初读课文

1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。

2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。

3、电脑出示词语，让学生读一读：

地上从来喜欢外衣科学家

它们树干一直动物站住好像

4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。

三、理解课文内容

（一）学习第一、二自然段

l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？

2、出示投影，达尔文（）小动物。

学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢

教师板书：喜欢

3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。

（l）电脑出示：

天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。

（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。

还有吗？学生读。

（3）电脑出示，让学生读一读：

他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。

（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。

不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。

从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。

观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。

板书：不捉弄观察

（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。

（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。

电脑出示：

1、达尔文不捉弄小动物。

2、达尔文从来不捉弄小动物。

先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？

电脑出示：

1、达尔文爱到野外去玩。

2、达尔文小时候爱到野外去玩。

先读读，再说说有什么不同？

（看出达尔文从小对小动物有兴趣。）

（7）自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。

（8）电脑出示填空，请学生说一说。

①（）多年前，（）有一位（）叫（）。

学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：

（一百多年前）（英国）（科学家）（达尔文）

②达尔文（）爱到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小动物，而是（）它们怎样生活。

学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：

（小时候）（野外）（天上的鸟）（地上的虫）（水里的鱼）（喜欢）（从来不捉弄）（观察）

（二）学习3－6自然段：

1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读3－－6自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。

2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。）板书：小鸟；

3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？

（因为他喜欢，他就不觉得累。）

4、他正在观察小鸟时发生了什么事？

5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠

（爬一一看一一坐——招呼）

6、这时达尔文是怎样做的？为什么？电脑出示书上的图。

（一动不动，像一根树干。）

（站在那观察，专心专注、已经入迷。）

7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物。）

8、填空：

达尔文站在那（），像（）在（）。

还可以怎样填。

9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。

10、松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。

（着急——急坏了——为自己的孩子担心。）

自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读

11、这时你为小松鼠担心吗？为什么？

（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。）

12、学习最后一段

（1）电脑出示：

达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！

（2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。

（3）电脑出示句子让学生读一读：

达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。

四、小结

今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。

第二课时

教学目标：

1．读准生字的音，能分析字形，并了解字义。

2．正确、流利地朗读课文。

3．正确、规范地书写本课的生字及词语。

4．完成课后练习。

教学重点：

1．用恰当的方法分析字形。

2、能正确、规范地书写生字及词语。

教学难点：

教师重点指导学生写好“喜、物、穿、爬”这四个字。

教学过程：

一、导语

这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语，继续学习有感情地朗读课文。

二、学生分段朗读课文，注意读准生字的音。

三、识字教学

（一）巩固生字的音。

1．自己读读课后不带拼音的生字，读不准时再借助拼音读一读。

2．电脑出示生字读一读。

百科喜欢物住穿爬坏

（二）分析字形结构

1．自学本课的生字。

2．组内互相交流。

3．小组汇报

百：bǎi上下结构的字，用熟字加一部分记，“白”字加一笔“横”就是“百”字。组词：一百、百折不挠。

科：ké左右结构的字，学生可以用学过的认读字“蝌”帮助记忆，除去“虫字旁”就是“蝌”字。教师要引导区别这两个同音字。组词：科学家学科科目。

喜：xī上下结构的字，用部件组合的方法识记，上面是“士”字，中间是“”下面是“口”字。组词：喜欢、喜乐。

欢：huān左右结构的字。用熟字换偏旁的方法识记，“吹”字把“口字旁”去掉，换成“又字旁”就是“欢”字，组词：喜欢。说句：达尔文非常喜欢小动物。

物：wù左右结构的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”换成“牛字旁”就是“物”字。组词：动物、植物。

住：zhù左右结构的字。可以用“熟字换偏旁”识字，“往”去掉“双人旁”，换成“单人旁”，就是“住”字。也可以用顺口溜帮助识记：主人在这里呆下去。组词：住房、住户。

穿：chuān上下结构的字。请学生猜字谜：牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。谜底是“穿”字。也可以用熟字换偏旁的方法识记，“芽”把“草字头”换成“穴宝盖”就是“穿”字。组词：穿衣，穿上。

爬：pá半包围结构的字。可以用“爸”字去掉“父”字头换成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用顺口溜的方法识记：爪子连尾巴，缓缓向前爬。组词：爬山。

坏：huài左右结构的字。用熟字加偏旁的方法识记，“不”字加上提土旁就是“坏”字。组词；好坏。

4．电脑出示词语，巩固的音形义：

地上从来喜欢外衣科学家

它们树干一直动物站住好像

四、写字教学

1．学生认真观察生字的重点笔画的位置，观察后把每个生字的红字描一遍。

2．在描红字的过程中你们认为哪个字难写。

学生提出“喜、物、穿、爬”四个字。

3．教师指导学生书写“喜”字。

（1）教师电脑出示带田格的“喜”字，让学生观察每部分的占格情况。

（2）电脑逐一出示每一部件的笔画。

点击鼠标：出示一个空白田格。

点击鼠标：在田格中出示“士”

点击鼠标：在田格中出示“口”

教师强调“口”字在田字格的中心点位置。

点击鼠标：田格中出示“”

教师强调“一”要写长些。

点击鼠标：在田格中出示下面的“口”，

教师提示学生比上面的“口”写得稍大一些。

（3）学生在第一个空白田格上试写一个“喜”字。

（4）在实物展台上展示，学生互评。

（5）修改自己写的“喜”字，然后在第二个空白田格上再写一个。

（6）同桌互相评改。

4．教师指导书写“物”字。

（1）电脑出示一个带田格的“物”字。（正确字）

（2）电脑再出示一个带田格的“物”字（部首写成“牛”）。（错误字）

（3）让学生观察这二个字有什么不同？（第二个字的“”字旁的第二个横应写提。）

（4）点击鼠标：第二个“物”字的“横”改成“提”，并变红色笔画。

（5）学生练习书写“物”字。

（6）同桌互评。

（7）在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。

5．教师指导书写“穿”字。

（1）电脑出示带田格的“穿”字。

（2）电脑出示一个空白田格。网易娱乐新闻

（3）点击鼠标：在田格中出示“穴”字。

教师让学生跟范字比较，这样书写行吗？通过比较使学生体会到“穴宝盖”要写得扁宽一点。

（4）点击鼠标：变成红色正确的“穴宝盖”。

（5）点击鼠标，出示“牙”的“横”自行车，笔画颜色变成“绿”色，闪三下，提示学生写在横中线上。

（6）点击鼠标，电脑出示“”

（7）学生练习书写，写后同桌互评。

（8）展示学生书写情况，进行评改。

6．教师指导学生书写“爬”字。

（1）电脑出示带田格的“爬”字。

（2）点击鼠标：“爪”字的“捺”变成红色，闪三下，提示学生书写时要写得略长些，要托住“巴”字。

（3）学生练习书写“爬”字，教师巡视个别辅导。

（4）展示优秀作业。

7．点击鼠标，电脑上依次出现带田格的“百、欢、住、坏”这四个字。让学生说说在书写这四个字时应注意什么？

8．学生在书上练习书写“百、欢、住、坏”这四个字，教师巡视，个别辅导。

五、巩固练习

1．学生在作业本上独立书写生字，教师巡视，纠正学生的写字姿势，指导书写。

2．抄写生字词，每词一遍，（书后词语和表中的词语）

3．课后练习3，照样子写出恰当的词语。

（1）明确题目要求。

（2）读读例子，体会“喜欢”、“非常”要与后面的词语恰当搭配。

（3）鼓励学生打开思路，先说一说。

（4）把搭配好的词语写在括号里。

六、教师小结

这节课同学们正确地掌握了生字的音形义，并能正确、规范地书写每个生字及词语，非常好。

小学一年级语文教案——达尔文和小松鼠1

教学要求

1．学会本课8个生字和9个词语，认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，常常仔细观察小动物的生活。教育学生要爱护小动物。

教学重点难点

重点是识字教学、朗读训练。要求学生读准字音，认清字形，结合学习“像”理解小松鼠把达尔文当成树的原因。指导学生读好四、五两段课文，能读出小松鼠的活泼可爱及松鼠妈妈的担心焦急。

难点是有些生字的读音和字形不容易掌握。

课前准备

1．生字生词卡片。

2．反映四、五两段课文内容的教学挂图。

3．朗读课文的录音带。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物、植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意“鼠”的读音。

二、初读课文

1．听课文录音。

2．请学生自由、轻声地朗读课文。

三、以读为主，学习课文。

1．教师以问引读第一段：

达尔文是什么时候、哪个国家的人？学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。

2．教师以问导读第二段：

（1）达尔文小时候爱到野外玩儿，他都喜欢哪些东西呢？学生读“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。”他喜欢的小动物可真多啊，谁再来读一读这一句？

（2）他是怎么对待这些小动物的呢？学生读：他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。教师点拨：他一次也没捉弄过小动物，书上用了一个什么词？学生回答，教师让学生画“从来”。

（3）连起来朗读第二段。

3．有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们自己轻声读读三至六段课文。

（1）学生简单说说发生了什么有趣的事，可用挂图提示。

（2）小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢？请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。

（3）小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢？同座位互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语，还可利用挂图指导朗读。

（4）教师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。

4．松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为--学生读最后一段。提示句尾是“！”，再练习朗读，读出适当的语气。

5．朗读全文。

小学一年级语文教案——达尔文和小松鼠2

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家收集的“小学一年级语文教案——达尔文和小松鼠2”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二课时

一、朗读课文（指名读、集体读）

二、指导识字、写字

1．开火车认读生字卡片（包括要求认识的字）。

2．学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记这几个字。重点指导以下几生字。

物：左边是牛字旁。

站：与熟字“战”读音相同，字形相近，注意区别形义。

住：与熟字“往”字形相近，“往”的双立人换成单人就是“住”。

穿：上边是穴宝盖，不是宝盖。

像：右边的笔画多，注意指导笔顺。

3．观察田字格中的范字，先描红，后临写，完成练习2。

三、词句训练

1．完成练习3。学生自己先填，再交流，集体订正。

2．完成练习4。通过读句子，使学生体会到，一个意思可以用不同的句子来表达。

四、扩展练习

课后观察一种自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。

达尔文和小松鼠教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些达尔文和小松鼠教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。

2．抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。

3．通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。

4．有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。

教学重点

1．学会本课生字和由生字组成的词语。

2．抓重点词句理解课文的内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。

3．背诵课文第1、2自然段。

教学难点

1．理解达尔文喜欢小动物的词句。

2．培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课生字和由生字组成的词语。

（二）正确、流利地朗读课文，初步了解文章的大概意思。

二、教学重点、难点

（一）学会本课生字及由生字组成的词。

（二）正确、流利地朗读课文。

三、教学过程

（一）导入新课，板书课题。

英国有位科学家叫达尔文，他从小就特别喜欢小动物，他到底怎样喜爱小动物的呢？学习30课《达尔文和小松鼠》。（板书课题，齐读课题。）

（二）听老师范读课文，了解课文大意。

（三）学习生字。

1．在课文画出生字及由生字组成的词语。

2．借助汉语拼音读准生字及词语的读音。

3．识记生字。

位：熟字加偏旁，亻加立。

科：禾木旁，右边是点、点、横、竖。科学，科学家，学科，科技。

喜：上中下结构，上边是结字的右边“吉”，中间是“”下面是口。

欢：熟字“又”加欠字旁。喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。

动：熟字“云”和“力”。

物：牛字旁，右边是丿勹勿。动物：老虎，狮子，松鼠，都是动物。

件：熟字“牛”加部首“亻”。

衣：独体字，笔顺：。衣服，衬衣，棉衣。

坏：熟字“不”加提土旁。坏和好是反义词。

错：熟字换偏旁，“借”的单人旁换成金字旁。错和对是反义词。

4．利用字词卡片巩固。

喜欢动物科学家外衣一件一位

（四）朗读课文。

1．借助拼音朗读课文。

2．在小组内互相读一读。

3．老师检查学生读课文情况。

指六名同学，每人读一自然段，接读全文。

（五）作业。

1．抄写生字词。

2．朗读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢小动物，仔细观察小动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。

（二）有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。

二、教学重点

抓重点词句理解课文内容。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。

三、教学难点

理解达尔文喜欢小动物的词句。

四、教学过程

（一）引入。

1．板书课题，齐读课题。

2．交待学习任务。

这节课我们要理解课文中的重点词句，读懂课文内容，还要有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。

（二）听老师范读课文。

（三）逐段学习课文。

1．学习第1自然段。

（1）指名读第1自然段：想一想：从这段中你知道了什么？

（2）指名说一说。

一百多年前，英国有位科学家叫达尔文。

（3）齐读这一段。

2．学习第2自然段。

（1）自己读这段，数共有几句话。

（2）读第一句，理解“野外”一词。

“野外”指田野，城外。

（3）指名读第二句，“都喜欢”说明什么？说话练习：达尔文喜欢鸟、鱼、虫。还可以用哪个词概括起来说？达尔文喜欢小动物，天上的，地上的，水里的他都喜欢。

（4）从哪儿看出达尔文喜欢小动物呢？指名读第三句话；理解“不捉弄”，“从来”和“观察”。

（5）指名读第2自然段；想一想第2自然段的内容，弄清三句话之间的关系。

（6）练习背诵这一自然段。

3．学习第3自然段。

（1）指名读这一自然段：想一想：哪句话最能说明达尔文喜欢小动物？（他站住了，仰着头仔细观察。）“站住了”是被鸟儿吸引住了，对鸟产生兴趣。“仔细观察”站在那里认真地看。想象一下：他观察什么？

（2）小声读课文，边读边想象。

4．学习课文第4段。

（1）小声读这一段，写出最能表达达尔文喜欢小动物的一句话。

（2）读出你画的句子。（第一句）

想一想：为什么说达尔文像一根树干？

看图说一说：

达尔文穿的外衣是什么颜色？树干呢？达尔文外衣的表面什么样？树干呢？达尔文站在那儿怎么样？树干呢？

综色的外衣，粗糙的外衣表面，一动不动地站立在那里，所以像树干。

（3）指名读出描写小松鼠的句子。

（4）有感情地朗读第4段。

5．学习第5段。

（1）自己读一读这一段，想一想应当用什么语气朗读这一段。

（2）有语气地朗读给大家听。要把妈妈可急坏了的语气表达出来。多指几个同学读一读。

（3）展开想象：小松鼠会对妈妈说什么？

6．学习第6自然段。

（1）齐读这一段。

（2）联系上文，说一说达尔文怎样喜欢小动物的？

（3）理解课文最后一句话。这句话是针对着松鼠妈妈的话说的。

第三课时

一、教学目标

（一）有感情地朗读全文，进一步体会达尔文喜欢小动物，认真观察小动物的情、行，从而激发学生自己观察小动物，爱护小动物的情感。

（二）进一步熟背课文第1、2段。

（三）比较句子，体会怎样才能把句子表达具体。

二、教学重点

（一）进一步理解课文内容，体会情感。

（二）比较句子，体会怎样才能把句子表达具体。

三、教学过程

（一）读全文，找出描写达尔文喜欢小动物的语句读一读。

1．先自己读全文。

2．找句子。

3．把自己找出来的句子读给大家听。

（二）练习背诵课文第1、2自然段。

1．先自己巩固背诵。

2．指名背诵。

（三）比较句子。（课后作业第2题）

1．读一读每组的两个句子，哪句好？为什么？第二句比第一句写得具体，使人读了更明白。

2．读一读每组的第二句话。今后我们写句子时，要力求写具体。

（四）听写句子。

1．让学生反复读一读这几句话，进一步理解课文的内容。

2．听写句子。听完后要注意反馈，看学生是否把标点符号也写上了。

【板书设计】

基础训练8

教学目标

1．复习汉语拼音，重点复习整体认读音节。

2．填反义词练习。通过填写反义词，进一步理解词义，扩展词汇。

3．区别代词它和他，会选择正确的填空，并且看图回答问题。

4．进行词语搭配的练习，提高运用词语的能力。

5．理解多音字的多义，并组词。

6．进行词句和加标点符号的训练，理解词和句的关系，正确使用标点符号。

7．进行写字训练。综合运用多种笔顺规则。

8．看图说话、写话，看懂图意，开展想象，说一段话，再写几句话。

教学重点

1．区别代词它和他，以便正确运用。

2．理解词和句的关系，正确使用标点符号。

3．进行写字训练，掌握笔顺规则。

4．看懂图意，充分展开想象，然后说一段话，并且写几句话。

教学难点

1．正确使用句号和问号。

2．多种笔顺规则的综合运用。

3．看懂图意，看图说话，写话。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）复习汉语拼音，重点复习整体认读音节。

（二）通过填写反义词的训练，进一步理解词义和丰富词汇。

（三）区别代词他和它，能正确运用。

（四）进行词语搭配的练习，提高表达能力。

二、教学重点

（一）通过填写反义词的训练，进一步理解词义和丰富词汇。

（二）区别代词他和它。

（三）进行词语搭配的训练，提高表达能力。

三、教学难点

（一）区别代词他和它。

（二）明确词语要搭配合适，提高词语的组合能力。

四、教学过程

（一）学习第1题。

1．读题目明确要求。

2．把所有的整体认读音节出示出来，让同学们读一读，复习巩固。

3．拼读：先一个音节一个音节地读，然后再按词读音节。

4．把这些词的音节中的整体认读音节用横线画出来。

（二）学习第2题。

1．先读一读这些词。

2．再想一想和这些词意思相反或相对的词是什么？

3．想好之后再填在书上。

对——错里——外敌人——朋友

好——坏黑——白马虎——仔细

（三）学习第3题。

1．读题目的要求。

2．看书上的两幅图，再读一读图下面待填空的句子，想一想应当选哪一个代词？

3．老师要告诉学生。

它，专指事物。

他，称你、我以外的第三人，一般指男性。

4．让学生动手填写，并说一说为什么？

（四）学习第4题。

1．读题目要求。

2．理解题目：什么叫适当？这里“适当”指括号里填写的词必须和后面的词搭配。

3．读括号外面的词，这些词都是表示事物名称的词，那么括号里就要填写表示“什么样”的词语。口头填空练习。

（美丽的）荷花（清清的）溪水

（长长的）尾巴（清澈的）溪水

（毛绒绒的）尾巴（可爱的）孩子

（蓝蓝的）天空（勇敢的）孩子

（瓦蓝的）天空（聪明的）孩子

（晴朗的）天空（勇敢的）战士

4．自己在书上的括号内填上适当的词语。

第二课时

一、教学目标

（一）理解多音字的多义，并且能组词。

（二）理解词和句的关系，正确使用标点。

（三）进行写字训练。

二、教学重点

（－）理解词和句的关系。

（二）进行写字训练。

三、教学难点

多种笔顺规则的综合运用。

四、教学过程

（一）学习第5题。

1．读题目要求。

2．先读准每个字的两个读音。

3．再想一想每字的字义，然后组成词。

（二）学习第6题。

1．读题目，明确题目的要求。

2．看题目，有3个词，3个句子。每一个词后面都有一个句子。一行一行地读，即先读词，再读后面的句子，想一想应当用什么语气读？句末是加“？”“！”还是“。”。

3．填写标点符号。

①农民种田真辛苦！

“农民种田真辛苦！”不是一般的辛苦，表示感叹的意思，所以加叹号。

②小明非常勇敢。

是肯定的意思，表示陈述，所以加句号。

③你喜欢小动物吗？

是表示问话，所以加问号。

4．先读词，再接着读句子，想一想词和句有什么区别？有什么联系？

句子能表达出一个完整的意思。而词不能。几个相关联的词可以组成一句话。

（三）写字训练。

1．读题目要求。

2．想一想，我们都掌握了哪些笔顺规则？先横后竖，先撇后捺，先上后下，从左到右，先中间后两边，先里边后封口，从外到内。

3．读一读这些字，并组成词。复习它们的音和义。

4．分析字形，确定采用哪些笔顺规则。

衣：由上到下，最后两笔先撇后捺。

当：先上后下，上边的“小”采用先中间后两边的笔顺规则。

喜：采用从上到下的笔顺规则。

园：由外到内。“先进人，后关门”，最后一笔是外面的一横。

游：左中右结构，采用从左往有写的笔顺规则来写。

5．照范字写字。注意写一个和范字对照一次。

第三课时

一、教学目标

（一）看懂图画的意思。

（二）展开丰富的想象，看图说一段话。

（三）写几句通顺、连贯的话。

二、教学重点

（一）看懂图意。

（二）展开丰富的想象，看图说话。

（三）写几句话。

三、教学难点

展开合理的想象。

四、教学过程

（一）读题目要求。

1．看图说一段话。

2．看图写几句话。

（二）看懂图意。

1．题目《送伞》，想：谁给谁送伞？

2．从整体上看图。

什么时间，什么地点，天气如何，有几个人？他们都在干什么？

3．按顺序观察图画的细节，同时展开想象。

（1）天空乌云密布，燕子低飞，要下雨了。

（2）学校里，放学了，只有×老师还在办公室里戴着花镜批改作业。

（3）一位男生手拿雨伞，一位女生手拿一双雨鞋，跑得满头大汗，给老师送来了。

（4）传达室的老爷爷笑了，夸他们做得对。想象：老师和同学对话，可能说些什么？

4．自己按观察的顺序说一段话。

5．同桌互相说给对方听。

6．指名说给全体同学听，老师要注意讲评。

（三）在说的基础上，指导同学们写几句话。

1．先自己写。

2．在小组内读一读自己写的句子，小组内要评论。

3．指名读给全班同学们听。表扬写得好的，选优秀的办个写话展览。

小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》第二课时教学设计之一

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》第二课时教学设计之一”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学要求：

1.读懂课文词、句、段的意思，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。

2.学会10个生字和由生字组成的词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。

教学重难点：

理解达尔文喜欢动物的词句，认识他热爱动物，探索自然界奥秘的精神。

环保渗透结合点：

使学生认识到美丽的大自然和可爱的小动物是人类不可缺少的，从而自觉地爱护小动物，保护小动物。

课前准备：

有关课文内容的电脑课件；鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画；生字卡片。

教学过程：

一、复习导入

1.全班齐背第一自然段

2.导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们继续学习课文。

二、学习课文二至六自然段

1.讲读第二自然段

自读思考：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写达尔文喜欢小动物的，用横线划出来。

（1）指名读第2句。（板贴"鸟、虫、鱼"的图片）

a."天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为什么？

b.你从哪个词看出达尔文喜欢所有的小动物？

c.指导朗读

（2）指名读第3句。

a.举例理解"捉弄"。

b.比较句子：

达尔文不捉弄小动物

达尔文从来不捉弄小动物。

（板书：喜欢）

（3）达尔文是什么时候就喜欢小动物的？指名读第一句。

a.（出示画面）理解"野外"

小结：就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。

b.（出示文字画面）比较句子：

达尔文爱到野外去玩。

达尔文小时候爱到野外去玩。

（4）齐读第二自然段，教师小结

（5）指导背诵第二段。（出示口头填空画面）

2.讲读第3段

导语：达尔文多么喜欢小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？

（1）指名读第三自然段。

（2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第1句。

a."达尔文又到树林子里去玩，"从"又"字可看出什么？

b.达尔文经常去树林子里玩，一定见过很多小鸟，这次他一下见到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？

（3）他是怎么做的？指名读第2句。

a指名表演，理解"仰着头"。

b理解"仔细观察"，他会观察到些什么？

（4）第一组齐读第三段。

3.讲读第四自然段。

过渡：正当达尔文在仔细观察小鸟时，发生了一件有趣的事。

（1）自由轻声读第四段，数一数有几句话，标上序号。

（2）指名读第1句。

a."他"指的是谁？

b.为什么说达尔文像一根树干？

（出示画面）结合图画理解"棕色"，"粗糙"

达尔文为什么要穿这件棕色，粗糙的外衣？

c.还从哪里看出达尔文像一根树干？理解"一动不动"。

（3）这时候谁来了，做了些什么？指名读第2、3句。

（板书：小松鼠）

a.（出示画面）老师读2、3句，学生观察小松鼠的动作。

b.你觉得这是一只怎样的小松鼠？

你们喜欢它吗？我们大自然里还有许许多多像小松鼠这么可爱小动物。

c.指导朗读。

d.小松鼠为什么会跑到达尔文身上玩得这么高兴，大胆呢？

4.讲读第五自然段。

过渡：小松鼠在达尔文身上玩得这么高兴，松鼠妈妈见了怎样？

（1）指名读第五段。

（2）松鼠妈妈怎样？你从哪个词看出它很着急？

指导用着急的语气来读第一句话。

（3）你还从哪里看出松鼠妈妈很着急？为什么这么着急

a.理解"伤害"。

b.指导朗读第二句。

c.第3组读第五段。

5.讲读第六自然段。

过渡：达尔文会伤害小松鼠吗？

（1）指名读第六段。

（2）"怎么会伤害小松鼠"是说会伤害，还是不会伤害？达尔文为什么不会伤害小松鼠？（板书：非常）

理解："非常"

（3）看图加深理解（出示画面）

（4）第4组齐读第六段。

（5）如果是你碰到这样的情况，你会怎么做呢？

环保意识渗透：可爱的小动物和我们人类共同生活在这个地球上，谁也离不开谁，如果没有了小动物，我们的世界还会不会这么丰富多彩？你们喜欢小物吗？你准备怎么对待小动物呢？

三、齐读全文，总结。

四、学习生字字形。

1.抽读生字卡片。

2.重点指导：物、错、喜、衣。

3.学生书写练习。

达尔文和小松鼠

达尔文和小松鼠

教学目标：

l.读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

2.理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。

教学重难点：

l.理解达尔文喜欢小动物的句子。

2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。

二、初读课文

1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。

2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。

3.电脑出示词语，让学生读一读：

地上从来喜欢外衣科学家

它们树干一直动物站住好像

4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。

三、理解课文内容

（一）学习第一、二自然段

l.自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？

2.出示投影，达尔文（）小动物。

学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢

教师板书：喜欢

3.课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。

（l）电脑出示：

天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。

（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。

还有吗？学生读。

（3）电脑出示，让学生读一读：

他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。

（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。

不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。

从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。

观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。

板书：不捉弄观察

（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。

（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。

电脑出示：

1.达尔文不捉弄小动物。

2.达尔文从来不捉弄小动物。

先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？

电脑出示：

1.达尔文爱到野外去玩。

2.达尔文小时候爱到野外去玩。

先读读，再说说有什么不同？

（看出达尔文从小对小动物有兴趣。）

（7）自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。

（8）电脑出示填空，请学生说一说。

①（）多年前，（）有一位（）叫（）。

学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：

（一百多年前）（英国）（科学家）（达尔文）

②达尔文（）爱到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小动物，而是（）它们怎样生活。

学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：

（小时候）（野外）（天上的鸟）（地上的虫）（水里的鱼）（喜欢）（从来不捉弄）（观察）

（二）学习3－6自然段：

1.那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读3－－6自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。

2.达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。）板书：小鸟；

3.让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？

（因为他喜欢，他就不觉得累。）

4.他正在观察小鸟时发生了什么事？

5.一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠

（爬一一看一一坐——招呼）

6.这时达尔文是怎样做的？为什么？电脑出示书上的图。

（一动不动，像一根树干。）

（站在那观察，专心专注、已经入迷。）

7.松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物。）

8.填空：

达尔文站在那（），像（）在（）。

还可以怎样填。

9.为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。

10.松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。

（着急——急坏了——为自己的孩子担心。）

自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读

11.这时你为小松鼠担心吗？为什么？

（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。）

12.学习最后一段

（1）电脑出示：

达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！

（2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。

（3）电脑出示句子让学生读一读：

达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。

四、小结

今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。

第二课时

教学目标：

1．读准生字的音，能分析字形，并了解字义。

2．正确、流利地朗读课文。

3．正确、规范地书写本课的生字及词语。

4．完成课后练习。

教学重点：

1．用恰当的方法分析字形。

2.能正确、规范地书写生字及词语。

教学难点：

教师重点指导学生写好“喜、物、穿、爬”这四个字。

教学过程：

一、导语

这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语，继续学习有感情地朗读课文。

二、学生分段朗读课文，注意读准生字的音。

三、识字教学

（一）巩固生字的音。

1．自己读读课后不带拼音的生字，读不准时再借助拼音读一读。

2．电脑出示生字读一读。

百科喜欢物住穿爬坏

（二）分析字形结构

1．自学本课的生字。

2．组内互相交流。

3．小组汇报

百：bǎi上下结构的字，用熟字加一部分记，“白”字加一笔“横”就是“百”字。组词：一百、百折不挠。

科：ké左右结构的字，学生可以用学过的认读字“蝌”帮助记忆，除去“虫字旁”就是“蝌”字。教师要引导区别这两个同音字。组词：科学家学科科目。

喜：xī上下结构的字，用部件组合的方法识记，上面是“士”字，中间是“”下面是“口”字。组词：喜欢、喜乐。

欢：huān左右结构的字。用熟字换偏旁的方法识记，“吹”字把“口字旁”去掉，换成“又字旁”就是“欢”字，组词：喜欢。说句：达尔文非常喜欢小动物。

物：wù左右结构的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”换成“牛字旁”就是“物”字。组词：动物、植物。

住：zhù左右结构的字。可以用“熟字换偏旁”识字，“往”去掉“双人旁”，换成“单人旁”，就是“住”字。也可以用顺口溜帮助识记：主人在这里呆下去。组词：住房、住户。

穿：chuān上下结构的字。请学生猜字谜：牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。谜底是“穿”字。也可以用熟字换偏旁的方法识记，“芽”把“草字头”换成“穴宝盖”就是“穿”字。组词：穿衣，穿上。

爬：pá半包围结构的字。可以用“爸”字去掉“父”字头换成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用顺口溜的方法识记：爪子连尾巴，缓缓向前爬。组词：爬山。

坏：huài左右结构的字。用熟字加偏旁的方法识记，“不”字加上提土旁就是“坏”字。组词；好坏。

4．电脑出示词语，巩固的音形义：

地上从来喜欢外衣科学家

它们树干一直动物站住好像

四、写字教学

1．学生认真观察生字的重点笔画的位置，观察后把每个生字的红字描一遍。

2．在描红字的过程中你们认为哪个字难写。

学生提出“喜、物、穿、爬”四个字。

3．教师指导学生书写“喜”字。

（1）教师电脑出示带田格的“喜”字，让学生观察每部分的占格情况。

（2）电脑逐一出示每一部件的笔画。

点击鼠标：出示一个空白田格。

点击鼠标：在田格中出示“士”

点击鼠标：在田格中出示“口”

教师强调“口”字在田字格的中心点位置。

点击鼠标：田格中出示“”

教师强调“一”要写长些。

点击鼠标：在田格中出示下面的“口”，

教师提示学生比上面的“口”写得稍大一些。

（3）学生在第一个空白田格上试写一个“喜”字。

（4）在实物展台上展示，学生互评。

（5）修改自己写的“喜”字，然后在第二个空白田格上再写一个。

（6）同桌互相评改。

4．教师指导书写“物”字。

（1）电脑出示一个带田格的“物”字。（正确字）

（2）电脑再出示一个带田格的“物”字（部首写成“牛”）。（错误字）

（3）让学生观察这二个字有什么不同？（第二个字的“”字旁的第二个横应写提。）

（4）点击鼠标：第二个“物”字的“横”改成“提”，并变红色笔画。

（5）学生练习书写“物”字。

（6）同桌互评。

（7）在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。

5．教师指导书写“穿”字。

（1）电脑出示带田格的“穿”字。

（2）电脑出示一个空白田格。

（3）点击鼠标：在田格中出示“穴”字。

教师让学生跟范字比较，这样书写行吗？通过比较使学生体会到“穴宝盖”要写得扁宽一点。

（4）点击鼠标：变成红色正确的“穴宝盖”。

（5）点击鼠标，出示“牙”的“横”自行车，笔画颜色变成“绿”色，闪三下，提示学生写在横中线上。

（6）点击鼠标，电脑出示“”

（7）学生练习书写，写后同桌互评。

（8）展示学生书写情况，进行评改。

6．教师指导学生书写“爬”字。

（1）电脑出示带田格的“爬”字。

（2）点击鼠标：“爪”字的“捺”变成红色，闪三下，提示学生书写时要写得略长些，要托住“巴”字。

（3）学生练习书写“爬”字，教师巡视个别辅导。

（4）展示优秀作业。

7．点击鼠标，电脑上依次出现带田格的“百、欢、住、坏”这四个字。让学生说说在书写这四个字时应注意什么？

8．学生在书上练习书写“百、欢、住、坏”这四个字，教师巡视，个别辅导。

五、巩固练习

1．学生在作业本上独立书写生字，教师巡视，纠正学生的写字姿势，指导书写。

2．抄写生字词，每词一遍，（书后词语和表中的词语）

3．课后练习3，照样子写出恰当的词语。

（1）明确题目要求。

（2）读读例子，体会“喜欢”、“非常”要与后面的词语恰当搭配。

（3）鼓励学生打开思路，先说一说。

（4）把搭配好的词语写在括号里。

六、教师小结

这节课同学们正确地掌握了生字的音形义，并能正确、规范地书写每个生字及词语，非常好。

2022关于：小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2022关于：小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【导语】《达尔文和小松鼠》篇幅不长，但故事生动，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情感。教案网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

【教学要求】

1．正确．流利地朗读课文

2．理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。

3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。

【教学重点难点】

识记生字，理解课文。抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。课时教案

一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意“鼠”的读音。

二、自读课文，识记生字。

1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。

2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。

3．自由圈出认字表中的生字，

4．同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯

5．检查读生字词。（形式可以多种多样：检查困难生读．指名领读．分行开火车读．齐读等）

6．出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。

7．学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记住本课生字。

8．指名分段朗读课文

三、理解课文，指导朗读。

1．自由朗读课文，思考：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。非常热爱大自然的？

2．把自己的想法和同桌交流交流。

重点理解：（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。

（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会．玩耍。

（3）图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中．多么专心，读出小松鼠的活泼．可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。

（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。

3．选择自己最喜欢的句子，有感情地给大家读读，也可以给大家背背。

四、提问：如果你是达尔文会怎样对待那只小松鼠。想一想小松鼠和妈妈之间会说些什么。

五、你和小动物之间发生过哪些有趣的事情，说给大家听听。

六、课后向生活延伸：把你和小动物快乐的事写在小本本上，或者讲给你的爸爸妈妈听吧！

篇二

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文。

2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

3．了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。

4．正确认读本课十七个生字，会写六个生字。

【教学重点难点】

理解表现达尔文喜欢小动物的词句，认识他热爱动物、探索自然界奥妙的精神。第一课时

一、谈话揭题。

同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？

今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。

二、初读课文

1．借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。

2．再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。

3．电脑出示词语，让学生读一读：

达尔文 一位 野外 虫子 他们

捉弄 从未 一件 粗糙 外衣

树干 尾巴 着急 坏人

4．请学生自由、轻声地朗读课文。

5．指名朗读课文，将课文读通顺、读流利。

三、感知课文

1．说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如①达尔文是什么人，②他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)

2．教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。

第二课时

一、以读为主，学习课文。

1．教师以问引读第一段：

达尔文是什么时候、哪个国家的人？学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。

2．教师以问导读第二段：从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。）引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。

3．有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们自己轻声读读三至六段课文。

（1）学生简单说说发生了什么有趣的事。

（2）小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢？请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中

（3）小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢？同桌互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语。

（4）教师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。

4．松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为——学生读最后一段。提示句尾是“！”，再练习朗读，读出适当的语气。

5．朗读全文。

二、提出生字、记忆字形。

1.分析结构，进行归类。

（1）指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。

（2）哪些是左右结构的字？哪些是上下结构的字？

（3）哪个字是独体字？

2.运用方法，记忆字形。

（1）你认为哪个字容易记？用什么方法记？

（2）左右结构的，上下结构的字，分别怎样记？

三、观察笔画、结构，指导书写。

1．先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

2．教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

四、让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。

篇三

一、教学要求

1.学会本课9个生字，掌握“科学家、地上、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，从中受到爱护小动物的教育。

二、教材说明

本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。

本课教学重点是学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

三、教学建议

(一)课前准备

教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料，以便深入浅出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。

准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

在自读课文时勾出生字，读准字音，教师广泛抽读，师生共同纠正错误读音。注意“住、穿”都是翘舌音。

识记本课生字可以采用多种办法。

“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。

2.写字教学

本课多数生字是左窄右宽的字，要指导学生注意字的各部分的比例，把字写匀称。

“穿”的上部分“”要写得扁宽一点，下面的“牙”写得略微瘦长一些，总体形状是“”。

“坏”左右两部分，左窄右宽，左高右低。

(三)词句教学

课文第四段的第一句是个比喻句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联系生活，认识到树干是棕色粗糙、一动不动的，从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词，如“跑、爬、蹲、看、翘”等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。“急坏了”可让学生换个说法来理解，如换成“非常着急”“急得不得了”等，再通过练习朗读进一步体会。

(四)朗读指导

本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好以下句子。

1.“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。”

这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活，从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会，“天上、地上、水里”“从来”这些词要读重音，突出达尔文喜欢小动物的具体行动。

2.“傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪!他会伤害你的!”

读这两个句子，要注意两个感叹号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。

3.“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!”

这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时，重音可放在“非常喜欢”“怎么会”等词语上，突出“不会伤害”的意思。

(五)练习提示

第三题，照样子写出恰当的词语，主要是让学生掌握“喜欢”“非常”与后面词语的恰当搭配。练习时，要鼓励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不会写的说说也行。

第四题，读句子，通过两个句子的比较，使学生体会到两个句子的意思是一样的，但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。

(六)扩展活动

让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。

(七)课时安排

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

以汇报读书收获的形式引导学生朗读课文，读懂重点语句，并产生成就感。教师参与其中指导、点拨。

(一)揭示课题

(二)自读课文，自学生字

(三)检查自读情况

1.读生字，读课文。纠正读不通的地方。

2.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如①达尔文是什么人，②他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)

3.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。

(四)理解内容

课文里说了达尔文与小松鼠之间的什么事?让学生找到有关课文读读，再看着图说说。

（五）讨论深化

关于这一课，还有什么不明白或想知道的?选与本课有关的问题引导讨论。

(六)识记生字，指导写字

(七)完成课后练习第三题

小学语文一年级教案——《小闹钟》教学设计之二

设计说明

接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。

教学目标

1会写生字8个。

2识字15个，认识多音字“行”。

3熟读课文，回答课后问题。

4通过讨论，体会时间的珍贵。

教学重点

识字写字是重点。

教学难点

体会时间的珍贵。

教学准备

1学生课前搜集有关时间的诗歌。

2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3生字卡片，课件。

教学过程

一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）

（学生回答。）

小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）

小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。

二、随文识字。

1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？

（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）

2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。

3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。

4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）

5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）

6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。

7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。

8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

三、学习课文。

1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）

2小组自学课文。思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？

3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。

（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。

（反馈过程中回答问题。）

4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？

5全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？

四、指导写字。

（演示课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

（各小组讨论识字好方法。）

五、总结。

谈一谈这节课你的收获。

小学语文二年级教学建议——《达尔文和小松鼠》综合资料之一

一、教学要求

1.学会本课9个生字，掌握“科学家、地上、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，从中受到爱护小动物的教育。

二、教材说明

本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。

本课教学重点是学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

三、教学建议

(一)课前准备

教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料，以便深入浅出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。

准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

在自读课文时勾出生字，读准字音，教师广泛抽读，师生共同纠正错误读音。注意“住、穿”都是翘舌音。

识记本课生字可以采用多种办法。

“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。

2.写字教学

本课多数生字是左窄右宽的字，要指导学生注意字的各部分的比例，把字写匀称。

“穿”的上部分“”要写得扁宽一点，下面的“牙”写得略微瘦长一些，总体形状是“”。

“坏”左右两部分，左窄右宽，左高右低。

(三)词句教学

课文第四段的第一句是个比喻句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联系生活，认识到树干是棕色粗糙、一动不动的，从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词，如“跑、爬、蹲、看、翘”等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。“急坏了”可让学生换个说法来理解，如换成“非常着急”“急得不得了”等，再通过练习朗读进一步体会。

(四)朗读指导

本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好以下句子。

1.“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。”

这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活，从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会，“天上、地上、水里”“从来”这些词要读重音，突出达尔文喜欢小动物的具体行动。

2.“傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪!他会伤害你的!”

读这两个句子，要注意两个感叹号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。

3.“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!”

这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时，重音可放在“非常喜欢”“怎么会”等词语上，突出“不会伤害”的意思。

(五)练习提示

第三题，照样子写出恰当的词语，主要是让学生掌握“喜欢”“非常”与后面词语的恰当搭配。练习时，要鼓励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不会写的说说也行。

第四题，读句子，通过两个句子的比较，使学生体会到两个句子的意思是一样的，但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。

(六)扩展活动

让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。

(七)课时安排

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

以汇报读书收获的形式引导学生朗读课文，读懂重点语句，并产生成就感。教师参与其中指导、点拨。

(一)揭示课题

(二)自读课文，自学生字

(三)检查自读情况

1.读生字，读课文。纠正读不通的地方。

2.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如①达尔文是什么人，②他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)

3.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。

(四)理解内容

课文里说了达尔文与小松鼠之间的什么事?让学生找到有关课文读读，再看着图说说。

（五）讨论深化

关于这一课，还有什么不明白或想知道的?选与本课有关的问题引导讨论。

(六)识记生字，指导写字

(七)完成课后练习第三题

小学一年级语文教案《王二小》教学设计之二

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“小学一年级语文教案《王二小》教学设计之二”，仅供参考，希望能为您提供参考！

课前透视：

这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。

12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。

教学目标：

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

信息资料：

1、收集到的小英雄图片

2、生字卡片

3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

教学时数：两课时

第一课时

一、切入举偶

1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）

今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）

（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）

2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？

（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）

自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）

边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）

出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）

出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）

补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）

4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（三）朗读（合作练读，共同进步。）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）

第二课时

一、对话平台

（一）导入（复现字词，加强巩固。）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）

（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）

（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

（进行角色换位，训练学生语言。）

（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）

（五）０选读（自主选读，加深品味。）

1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。

（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

二、写字

学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

总结（启发谈话，理解升华。）

学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)

小学语文一年级教案——《小母鸡种稻子》教学设计之二

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、演唱歌曲，激情导课。

1、演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

2、学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)

3、教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容。

1、老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。

2、学生汇报自己知道了什么。

3、根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用。

(一)游戏识字。

1、学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2、做游戏：采摘“聪明果”

教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

3、小组合作学习。(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)

4、做游戏：采摘“聪明果”

(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固。

(1)说说哪些字带有下列部首

鸡、鸭、猫、猪、

(2)读一读，注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)

种只数

(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

(4)照样子说句子。

你愿意和我一起种稻子吗?你愿意和我一起锄草吗?你愿意和我一起收稻子吗?

——愿意——?……

第二课时

一、学习课文，理解内容

1、?师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）

(3)学生质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演

2、?学生自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。

(2)教师巡视指导。

(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)

读：采用多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3、?创造性表演：

又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

二、、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

三、布置作业：

发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

小学语文一年级教案——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之二

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。

教学重点：

1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。

教学课时：两课时

第一课时

一、课前说话：

同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？

二、初读课文。

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教学生字

1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“米”字旁。

3、自学课后笔顺表，并描写。

4、指导学生写字。

5、师范写生字，生描红，仿写。

教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。

第二课时

一、课前说：

大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？

二、读课文，体会道理。

1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？

2、自读课文，分小组讨论、汇报。

（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？

（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？

（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？

三、语言文字训练。

（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。

（2）指导朗读句子：

谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？

谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？

（试读、评读、表演读）

（4）课文，分角色朗读。

（5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。

四、结全文。

五、拓展训练。

转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？

小学语文一年级教案——《鲜花和星星》教学设计之二

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“小学语文一年级教案——《鲜花和星星》教学设计之二”，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标

1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学过程

第一课时

一、引入

（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？

贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多？

（在“夏天”这个词下画上红线）

2、鲜花多得怎么样？

贴出纸条：这里一朵，

那里一朵，

真比天上的星星还多。

3、引读：我最喜欢……真比……还多。

过度（星星在什么时候出现？）

4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

出示纸条：到了晚上，

花儿睡了，

我数着满天的星星：

5、师：星星多吗？多得怎么样？

生读：……

6、那么是花儿多，还是星星多？

（讨论）

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里？

三、试背（对快背的同学表示高度评价）

四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：

3、抄写生字词

4、背书

教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。

第二课时

教学目的

1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程

一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文

1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？

2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？

（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）

7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？

a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？

a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？

展示课件，口头填空：

我喜欢

早春漫山遍野的梅花，

这里…

那里…

真比…

我喜欢

草原上一群群的羊儿，

这里…

那里…

……

三、学习生字。

1、教师展示“满、数、颗”。

2、指导书写新偏旁“页”。

3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。

4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。

5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。

6、学生在《习字册》上抄写这三个字。

作业：

1、抄写生字。

2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

教后记：

1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书展开想象，感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、生字“数”，及新偏旁“页”学生容易搞错。

《小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》教学设计之二》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/35035.html

更多