生字注音
嵌(qiàn)瞥见(piē)了截(liǎo)涸辙(hézhé)
移徒(xǐ)揠苗助长(yà)婆娑(suō)猗郁(yī)
蕈菌(xùn)
词语解释:
【公寓】租期较长,房租论月计算的旅馆。
【丈、尺】长度单位,10尺等于1丈。一尺等于1/3米。
【可畏】可怕。
【瞥见】一眼看见。
【了截】明了简单。
【慰安】使人心情安适。
【涸辙的鱼】在干涸车辙里的鱼。涸,水干;枯竭。语出《庄子·外物》。
【急不暇择】着急得没有时间选择。
【至宝】最好的宝物。
【移徙】移动;迁移。
【缘引】引导。
【揠苗助长】比喻不管事物发展的规律,强求速成,反而把事物弄糟。揠,拔。
【婆娑】盘旋舞蹈的样子。
【抑郁】心情愤恨,不能诉说而烦闷。
【葱茏】草木青翠茂盛。
【猗郁】茂盛的样子。
【攀缘】沿着物攀爬。
【变更】改变。
【烽烟四逼】战争四起。
【开释】打开释放。
一名优秀的教师就要对每一课堂负责,作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,使教师有一个简单易懂的教学思路。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《《记梁任公先生的一次演讲》词语解释》,希望对您的工作和生活有所帮助。
【韵文】
与散文相对而言,指有节奏韵律的文学体裁或用此体裁写成的文章。如诗、词、歌、赋等。
【景仰】
佩服尊敬;仰慕。
【学子】
学生。
【叱咤风云】
形容声势威力很大。
【莅校】
到校。莅,到,敬辞。
【迥乎不同】
形容相差得很远。
【谦逊】
谦虚恭谨。
【自负】
自以为了不起。
【机缘】
机会和缘分。
【博闻强记】
见闻广博,记忆力强。也说博闻强志,博闻强识(zh)。
【酣畅】
畅快(多指饮酒或睡眠)。
【屏息】
屏住气息。太息:大声叹息。
【淋漓】
1、形容湿淋淋往下滴。如大汗淋漓。
2、形容畅快。如痛快淋漓。
【自谓】
自己认为。
【显宦】
地位显赫的官员。
【太息】
叹气。
俗话说,居安思危,思则有备,有备无患。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么怎么才能写出优秀的教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“静电现象及其微观解释”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
第1节静电现象及其微观解释
学习目标:
(1)掌握两种电荷,了解摩擦起电和感应起电,定性了解自然界仅有的两种电荷间的作用特点
(2)了解静电现象及其在生产和生活中的运用
(3)了解电荷守恒规律。能用原子结构和电荷守恒规律解释静电现象
学习重点:
感应起电的方法和原理/电荷守恒定律
学习过程
1.用橡胶棒与毛皮摩擦后,放于碎纸片附近会发现橡胶棒吸引碎纸片情况。
提问一:为什么橡胶棒会吸引碎纸片?
若将橡胶棒摩擦过的毛皮靠近碎纸片,会出现什么现象?
提问二:注意观察带电橡胶棒吸引碎纸片情况,会发现被橡胶棒吸起的纸片中,较大的纸片先落下来,这是为什么?
提问三:这种摩擦起电是怎么形成的呢?
提问四:电荷守恒定律的内容是什么?
e=1.6×10-19C。任何带电物体所带电量要么等于电子(或质子)电量,要么是它们的整数倍,因此,把1.6×10-19C称为基元电荷。
知识小结:
1、自然界只存在两种电荷,叫做与。
2、电荷守恒:电荷不能创造,不能消灭,只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分。
3、电荷的多少叫电量,电量的单位是。带电体的电量q=Ne(N为整数)。e=1.6×10-19C称为基。
2.研究两种电荷间的相互作用及接触起电。
提问:除了吸引轻小物体外,还可以用什么方法来检验物体是否带电?
例1:两个完全一样的绝缘金属球,A带电量Q,B带电量-2Q,将AB相触后分开,AB分别带多少电量?
答案:(-Q/2)
例2:有三个完全一样的绝缘金属球,A带电量Q,BC均不带电,怎样能使B带上3Q/8的电量?
答案:(先AC碰,然后BC碰,再AB碰)
小结:
二、电荷的相互作用:同种电荷,异种电荷。
三、起电方式:①②③
3.研究静电感应现象和感应起电
提问:不用接触,能否用一个带电体A使另一个原本不带电的物体B带上电荷呢?
4.静电感应
(1)什么叫静电感应?
例题:如图所示,A带正电,若感应电机C端接地,问B、C端各带什么电荷?
答案:(B端带负电荷,C端无净电荷)
若此时断开C与地的连线,B、C端带什么电荷?
答案:(B端负电荷,C端无电荷)
整个导体净余什么电荷?
答案:(负电荷)
若B端接地,整个导体净余什么电荷?
答案:(负电荷)
例:验电器早已带正电,现将一导体球移近验电器的小球,但不接触,在移动过程中箔片张角减小,则:
A球P一定带正电
B球P一定带负电
C球P一定不带电
D球P可能不带电
答案:(D)(可能带负电,也可能不带电)
5.静电的防护与利用(自学为主,课上阅读归纳)
1.利用
1)吸附功能;可用于除尘、喷涂等
2)杀菌功能:处理种子,处理水,
3)放电产生臭氧:强氧化剂,可杀菌
2.防止危害——放电导致火花,电击等危害
预防方法——尽快导走静电(利用金属或潮湿的空气导电)
——α射线照射,使空气电离导电
一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,教师要准备好教案,这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么,你知道教案要怎么写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《第1节静电现象及其微观解释》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
第1节静电现象及其微观解释
学习目标:
(1)掌握两种电荷,了解摩擦起电和感应起电,定性了解自然界仅有的两种电荷间的作用特点
(2)了解静电现象及其在生产和生活中的运用
(3)了解电荷守恒规律。能用原子结构和电荷守恒规律解释静电现象
学习重点:
感应起电的方法和原理/电荷守恒定律
学习过程
1.用橡胶棒与毛皮摩擦后,放于碎纸片附近会发现橡胶棒吸引碎纸片情况。
提问一:为什么橡胶棒会吸引碎纸片?
若将橡胶棒摩擦过的毛皮靠近碎纸片,会出现什么现象?
提问二:注意观察带电橡胶棒吸引碎纸片情况,会发现被橡胶棒吸起的纸片中,较大的纸片先落下来,这是为什么?
提问三:这种摩擦起电是怎么形成的呢?
提问四:电荷守恒定律的内容是什么?
e=1.6×10-19C。任何带电物体所带电量要么等于电子(或质子)电量,要么是它们的整数倍,因此,把1.6×10-19C称为基元电荷。
知识小结:
1、自然界只存在两种电荷,叫做与。
2、电荷守恒:电荷不能创造,不能消灭,只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分。
3、电荷的多少叫电量,电量的单位是。带电体的电量q=Ne(N为整数)。e=1.6×10-19C称为基。
2.研究两种电荷间的相互作用及接触起电。
提问:除了吸引轻小物体外,还可以用什么方法来检验物体是否带电?
例1:两个完全一样的绝缘金属球,A带电量Q,B带电量-2Q,将AB相触后分开,AB分别带多少电量?
答案:(-Q/2)
例2:有三个完全一样的绝缘金属球,A带电量Q,BC均不带电,怎样能使B带上3Q/8的电量?
答案:(先AC碰,然后BC碰,再AB碰)
小结:
二、电荷的相互作用:同种电荷,异种电荷。
三、起电方式:①②③
3.研究静电感应现象和感应起电
提问:不用接触,能否用一个带电体A使另一个原本不带电的物体B带上电荷呢?
4.静电感应
(1)什么叫静电感应?
例题:如图所示,A带正电,若感应电机C端接地,问B、C端各带什么电荷?
答案:(B端带负电荷,C端无净电荷)
若此时断开C与地的连线,B、C端带什么电荷?
答案:(B端负电荷,C端无电荷)
整个导体净余什么电荷?
答案:(负电荷)
若B端接地,整个导体净余什么电荷?
答案:(负电荷)
例:验电器早已带正电,现将一导体球移近验电器的小球,但不接触,在移动过程中箔片张角减小,则:
A球P一定带正电
B球P一定带负电
C球P一定不带电
D球P可能不带电
答案:(D)(可能带负电,也可能不带电)
5.静电的防护与利用(自学为主,课上阅读归纳)
1.利用
1)吸附功能;可用于除尘、喷涂等
2)杀菌功能:处理种子,处理水,
3)放电产生臭氧:强氧化剂,可杀菌
2.防止危害——放电导致火花,电击等危害
预防方法——尽快导走静电(利用金属或潮湿的空气导电)
——α射线照射,使空气电离导电
文章来源:http://m.jab88.com/j/34433.html
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