众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“葡萄沟(北师大三年级上册教案)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
葡萄沟老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“三年级上册《葡萄沟》教案分析北师大版”,希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级上册《葡萄沟》教案分析北师大版
教学目标
1、会认12个生字,会写8个字,运用多种方法感悟“盛产”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。
2、练习概括主要段落的意思。
3、通过学生自主质疑、多媒体展示、美读感悟等方式理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
4、通过讲读、理解课文及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学重难点
理解葡萄沟为什么是个好地方。
教学过程:(本教学设计为第一课时内容)
一、谈话导入
1、小朋友,你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道如何?那么你知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗?
2、揭示课题。齐读课题。
【设计意图:以谈话的形式引入“葡萄沟”,吸引学生的注意力,调动其学习的积极性。】
二、检查预习,走进葡萄沟
1、出示词语,指名读。
2、认识多音字“分”。
3、默读课文,思考:课文一共有几个自然段,每个自然段主要讲的是什么?课文中哪一句话来夸葡萄沟?
【在熟读课文的基础上,我让学生自学找找课文的中心句,初步感受葡萄沟是个好地方。】
三、精读课文,探索葡萄沟为什么是个好地方
(一)读第1自然段,
1、指名读,说说葡萄沟为什么是个好地方?
2、指名回答。理解“盛产”的意思。
3、总结葡萄沟第一个特点——板书:盛产水果。怪不得人们都说:葡萄沟真是个好地方。
4、齐读,注意读出人们喜爱葡萄沟的心情。
过渡:葡萄沟的葡萄最惹人喜爱,那么我们去看看葡萄到底长得怎么样。
【设计意图:通过欣赏各种不同水果的图片,让学生仿佛身临其境,好像去葡萄沟游览了一番,从整体上感受到葡萄沟水果多,真是个好地方。】
(二)学习第2自然段。
自由朗读第2自然段。
(1)葡萄种在什么地方?
(2)夏天的葡萄长得怎么样?
出示句子:1.“茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①你读懂了什么?理解“凉棚”;这句话中说什么像是凉棚?这么比方说明了什么?
②这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。出示课文中的插图,指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。
③指名读,齐读。
④学习什么像什么的句式,并仿照说一说。
(3)秋天的葡萄又长得怎么样?
出示:“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿色底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”
①为什么你觉得葡萄沟的葡萄长的好呢?
②圈出表示葡萄颜色多的词语,理解“五光十色”。
③说说能不能把“五光十色”换成“五颜六色”,为什么?
④指名读,男女赛读。
⑤小练笔:天上的白云(),有的像(),有的像(),有的像(),真是()!
⑥总结葡萄沟第二个特点——板书:葡萄五光十色。
(2)葡萄这么多,这么美,那葡萄沟的老乡怎么样呢?
出示句子:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
1、齐读。
2、用这个句子里的一个词来形容维吾尔族老乡?
3、指名读,读出维吾尔族老乡的热情。抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”这几个词,体会葡萄沟老乡的热情好客。
4、假如老师是一名游客,你们是热情好客的维吾尔族老乡,你们会对我说些什么?
5、读读葡萄沟热情好客的老乡吧,齐读。
6、总结葡萄沟第二个特点——板书:老乡热情好客。
【设计意图:运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面,增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。同时加入了句型训练,培养学生的语言表达能力。】
(三)葡萄沟真是个让人流连忘返的好地方,让我们一起来回味一下吧,美美地读读课文第1、2自然段。
四、总结
通过今天的学习,我们知道了葡萄沟———盛产水果,那里的葡萄———五光十色,美丽极了,还感受到维吾尔族老乡———热情好客,所以说葡萄沟真是个———好地方。其实维吾尔族老乡还非常勤劳、能干,当他们收获下这漫山遍野的葡萄之后,有的运到城市去卖,有的制成葡萄干,他们是如何制作葡萄干的,这留待下节课,我们继续学习。
五、布置作业
1、选择文中的优美语句摘录下来。
2、向家人介绍葡萄沟。
六、板书设计
盛产水果
葡萄沟葡萄五光十色好地方
老乡热情好客
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《葡萄沟》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
葡萄沟
教学目标:
1、学会本课11个生字及新词,认读六个生字。
2、能按要求摘录词语,能用“五光十色”造句
3、朗读课文,背诵第二自然段。
4、通过对课文的学习,了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,产生对葡萄的喜爱之情。
5、了解阴房的样子及葡萄干制成的过程
教学重点:了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,对葡萄沟产生喜爱之情。
教学难点:了解阴房的样子及葡萄干制成的过程
教学准备:音乐、课件、学生提前准备自己画好地阴房、葡萄干实物
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、学会12个生字,认读6个字。
2、读写指定词语。
教学难点:指导难写的字。
教学过程:
一、朗读课文。(检查学生复习情况。)
(一)初步认识生字词:
1、读课文画出生字连带的词语
2、邀请同学当小老师带领同学们读词语:(困)
出产山坡搭起凉棚能够留着葡萄沟维吾尔族
(二)组内学习生字
二、指导识字、写字。
1、说一说自己的识字方法。
2、学生汇报。
“搭、棚”熟字加偏旁;
“搭、颜”熟字换偏旁。
3、书写。挑出难写字“颜”。
(1)重点指导:
“颜”:注意左边三个撇的位置,右半部分的撇是竖撇。范写“颜”。
“摘”注意右下笔画,和“商”区分开。
六、作业:抄写本课的字。
板书:21、葡萄沟
葡萄
课后反思:这是一篇老课文,在教学过程的设计上我努力突出“新”,打破
传统的一段一段进行教学,而是先利用中国地形图,让学生了解葡萄沟在哪里?然后教师直接用过渡语导入到课文的重点段落,这样避免浪费时间,教学方法上力求了“新”,运用了现代化教学手段进行教学,激发学生学习兴趣,提高学习效率。
第二课时(重点课时)
体现新课程理念:本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念,落实自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的体验,结合学生的自主权,让学生在快乐的学习中获得知识,学会方法,培养情感,提高素养
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,用“五光十色”写一句话。
2、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。
3、朗读课文、背诵课文第二自然段。
教学重点:了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。
教学过程:
一、激趣:播放歌曲《新疆好地方》。(利用比较民族化,具有地方特色的音乐感染学生,调动学生学习的兴趣。)
导入:我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富,在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地,
那就是新疆维吾尔自治区的吐鲁番,那是一座完全由葡萄围起来的城市,最能代表这座葡萄城特色的就要属葡萄沟了,所以今天我们就一起学习21课《葡萄沟》。
二、学习课文:
(一)从整体入手学习:
1、自由读课文,把课文读正确、流利。思考:葡萄沟是个什么样的地方?
2、谈感受。(使学生初步了解课文内容,并能够从课文中提取有用信息,用自己的语言比较完整的表述出来,充分利用语文教学的各个环节,有意识地培养学生的口语交际能力。)
3、师:课文中有一句话,直接告诉了我们答案,请你找一找。(最后一个自然段)教师把“葡萄沟真是个好地方。”这句话写在黑板上。请学生朗读,然后谈谈应该读出什么语气?(赞美)学生谈后指名读一读。
(二)从部分入手,细读课文,深入理解:
1、教师揭示问题:为什么说葡萄沟真是个好地方呢?请学生默读课文,用自己喜欢的方式画下有关的词句。
2、小组合作,交流个人看法,相互学习:
1)同学之间读一读自己找到的有关语句。
2)大家相互补充,简单总结。
3)学习汇报。
(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句,学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。体现小组合作,使学生在自由发言的情况下,体验合作的乐趣。)
3、师生共同交流:(引导学生大胆地说,重点围绕以下地方:)
第一自然段:新疆吐鲁番,那里随着季节的不同都会出产水果,五月有杏儿,七八月份有香梨、蜜桃、沙果,九、十月份有人们最喜爱的葡萄,从五月份到十月份,每个月都有水果出产,真不愧是个好地方!
第二自然段:共有四句话,讲了三层意思,一、二句先讲葡萄生长的地点,再讲葡萄沟的葡萄长得枝繁叶茂,抓住句子中的重点词语:“茂密”、“展开”、“绿色的凉棚”、“一个个”进行理解,体会景色的美,试着把语气读出来。第三句话介绍了葡萄结得多,颜色多样,红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,颗粒饱满,有光泽,让人看得眼花缭乱,爱不释手,可以通过“一大串一大串”和“一串一串”进行对比,从而更加深刻地揭示出葡萄沟的葡萄结的非常的多,而且串大、个大;在理解时可以让学生观察画面,体会葡萄成熟后,硕果累累的样子。第四句话描写了维吾尔族老乡热情好客的情景,体现了民族大团结。引导学生观察画面,展开联想,想象人物的语言,当时的场面。
第三自然段:让学生先讲一讲阴房建造的位置,具体的样子,然后出示阴房的图片进行对照,帮助学生整体感知阴房的特点。在了解阴房的特点后,讲一讲葡萄干是怎样制成的,了解葡萄干的特点:颜色鲜、味道甜、非常有名。
(教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法,让其余学生认真听,进行相互补充。)
四、课堂小结:
通过学习我们得出一个结论,同学们,你们一起告诉我好吗?(困)
生:新疆真是个好地方!
五、布置作业:背诵第二段
板书:21、葡萄沟
叶子:
葡萄:
葡萄干:
课后反思:课堂教学中,学生是在教师的指导下学习知识,练就技能的。
教师引导得法,学生参与学习的热情就高,教学效果就会好。选择教学方法应考虑学生的年龄特点。由于三年级的孩子年龄小,所以这节课上我选用多种教学方法,让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。比如:在理解阴房的样子和制葡萄干的过程让学生动笔画一画,从而帮助理解课文,突破课文的难点,这种方法,完全由学生自己动手,也让他们感到了一份新奇。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的《葡萄沟》教案,仅供参考,希望能为您提供参考!
《葡萄沟》教案
教学目标:
1.会认18个生字,会写10个字。
2.通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点:
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备:生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料
课时安排:2课时
教学过程:
一、检查
1.卡片认读生字,扩词。
2.师生引读第一段。
二、感悟体会
1.请同学们坐稳了,老师带你们去葡萄园观光旅游了。
(播放课件)
2.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?
(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”)
3.赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?
让学生上黑板画图理解“茂密”。
这山坡上茂密的葡萄架就像什么?为什么时绿色的凉棚?
(教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解)
老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?
(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)
赶快钻进去感觉如何?
(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读)
4.快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?
(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)
看课件,然后用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。
(已经在黑板上画好的茂密的葡萄架)
出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。
(看课件引导学生在词语中的“光”中发现)
实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。
小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。
(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)
5.下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁愿意到前面表演?
看,新疆老乡来了!
(教师戴上新疆帽,微笑着走来)
口语交际:小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小朋友长的真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?你知道“维吾尔”是什么意思吗?对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何?
“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?
我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够,请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!
(板书:热情好客)
多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。
(带着感受读课文)
6.多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看。
(看课件)
说说阴房是什么样子的?
7.老乡还有个问题要考考你:“葡萄干是怎么制成的?”
8.读课文,看录象悟,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可。
9.观察、品尝葡萄干。
(让学生观察、品尝后发表意见,把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书:色鲜味甜)
10.推销葡萄干:
假如你就是新疆维吾尔族老乡,会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客?
四人小组讨论,再派代表全班交流。
三、升华
1.今天老师带你们参观了葡萄沟,请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。
学生畅所欲言。
2.小结:
千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!没有发言的同学一起读一读。
3.用句式“因为(),葡萄沟真是个好地方。”
说话练习,总结课文。
四、指导写剩下的生字
五、实践活动
小调查:
我的家乡
引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产、建设成就等),完成在“我的展示台”作业纸上,准备在本单元语文园地里展示交流。
10、葡萄沟
一、教材分析:
这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非常有名的特点。生动的画面,优美的语言,畅游其间,令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。
二、教学目标:
1.会认11个生字,会写12个字。
2.通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教学重难点:
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
四、课前准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
五、课时安排:两课时
第一课时
(一)导入
1、猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图,指给学生看)相机学习生字“沟”。
2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》:这是哪个地方的歌曲?听说新疆吐鲁番有个好地方,同学们想不想去看一看?(板书课题)
(二)自读
1、学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法:
葡萄干(gān)钉(dìng)着好(hào)客水分(fèn)
3、再读文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地方)
(三)读议
1、学生默读课文,思考:为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视,学生简单批画。
2、再读文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?
(四)交流
第一自然段
1、教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。
2、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。
第二自然段
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,用简笔画画一个凉棚,让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
2、多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。
3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。
4、师:五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)
就要离开葡萄沟了,你有什么话要说?新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言。
【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来,既是对课文的总体认识,又是交际能力的培养。】
小结:葡萄沟夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱人,老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(学生再读这句话)
(五)练习
在括号里填上合适的词。
()的枝叶()的葡萄()的凉棚()的老乡()的葡萄干()的沙果
(六)学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。
(1)教师引导学生发现规律。“双胞胎”:蜜—密(形似);同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)
(2)学生自己练习书写,教师相机进行重点指导。:
蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。
(3)小组内互相评价打等级。
【学生自主观察发现书写规律,临摹仿写,使教师的相机指导有的放矢。评价交流,激发了学生写好字的兴趣。】
(七)作业
回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。
第二课时
(一)复习
1、指名配乐读课文。
2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。
(二)读文
1、看录象,读课文,用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的?
2、自由读,画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法。
3、推销葡萄干:假如你就是新疆维吾尔族老乡,会用怎样生动的话语打动每位顾客?
【深入挖掘文本,进行语言训练,在推销和表演中感受到新疆的风土人情。】
4、葡萄沟景美人美,葡萄干风味独特,我们情不自禁地说:葡萄沟真是个好地方!(学生饱含深情地齐读第四自然段)
(三)拓展
1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方?
2、小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄。
【树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象,培养学生创造精神。】
(四)实践
介绍自己家乡的特产,引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产、建筑成就等)
【把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。】
(五)写字
学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。
1、学生观察发现规律:沟—够(音近)同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)
2、教师重点指导:够——右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右关排。摘:再次强调右边的同字框里是“古”。
3、开展“小小书法家”擂台赛。
板书设计:
10、葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜是个好地方
人热情好客
部编人教版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案
教学目标:
1、认识18个字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受维吾尔族老乡的热情好客。
3、读悟结合,能说出葡萄干的制作过程,体会葡萄沟真是个好地方。
教学重点:
1、认识18个字,会写10个字。
2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。
教学难点:
读悟结合,能说出葡萄干的制作过程,体会葡萄沟真是个好地方。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、歌曲欣赏:《吐鲁番的葡萄熟了》。
2、我们都知道咱们的祖国地大物博,景色宜人,随着经济条件的好转,人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方,听了刚才的民歌,相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄沟》。(板书课题,齐读课题。)
3、让我们先来欣赏几幅葡萄沟的图片,课件出示。
二、整体感知
1、课件出示葡萄沟的位置及简介。
葡萄沟,位于新疆吐鲁番市东北,南北长约8公里、东西宽约2公里,葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷,因盛产葡萄而得名,她像一条绿色的丝带,飘逸在盆地中央。
2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
4、认真读课文,边读边想,看谁填得准。
课文一共有()个自然段。葡萄沟出产(),尤其是(),收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成有名的(),这里的维吾尔族老乡()。
三、读认生字
1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚
丰收城市利用水分味道
出产枝叶搭起淡紫钉着
①指名开火车朗读,师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)学习多音字,课件依次出示:好、分、种、干。
(3)借助图片形象理解词语。
四、情景朗读
1、分段朗读。
(1)用自己喜欢的方式自由朗读。
(2)开火车朗读。
(3)小组赛读。
2、课件依次出示句子配图读一读,品一品,注意结合图片,抓住红颜色的字,初步了解葡萄沟。
(1)五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
(2)葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
了解比喻的巧妙。写出了葡萄的茂盛。
一、看拼音写词语。
wéiwúěrzúqiūjìliúxiàxìnɡzimàomìmìtáo
()()()()()()
shānpōdājiàncǎizhāitiědīnɡshānɡōunénɡɡòu
()()()()()()
二、填空。
1、葡萄沟的葡萄种在山坡的_________上。_________的枝叶向四面_________,就像搭起了一个个_____________。
2、葡萄沟的葡萄数量很多,__________________地挂在绿叶底下。葡萄的颜色也很多,有_________、_________、紫的、暗红的、淡绿的,______________,美丽极了。
3、葡萄沟的人,是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________里制成的,颜色______,味道______,非常有名。
4、说葡萄沟真是个好地方,是因为那里不仅有______________________________,还有__________________________________。
三、在括号里填上合适的词。
()的枝叶()的葡萄
()的凉棚()的老乡
()的葡萄干()的沙果
四、在正确读音后面打∨
hǎo()fēn()
好客水
hào()fèn()
dīng()yīn()
钉着阴
dìng()yìn()
五、实践活动
上网看看葡萄沟的美丽风光。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教学设计:葡萄沟”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
第一课时
教学目标:
1、会认11个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、地朗读课文,初步感悟课文内容。
3、初步感悟葡萄沟是个好地方。
教学重难点:
1、会认11个生字,会写12个生字。
2、初步感悟葡萄沟是个好地方。
教具准备:
地图、生字卡、有关图片、小黑板。
教学设计:
一、谈话导入
1、猜谜语。
2、今天我们就走进新疆,来认识新疆的一个地方---葡萄沟。板书课题:葡萄沟
3、齐读课题
二、初读感知。
1、那葡萄沟为什么那么吸引人呢?课文会告诉你的。现在大家就来读读课文吧。(学生自读课文,圈出生字,想办法读准字音。)
【设计意图:初读课文,让学生带着问题阅读课文,边读边理解,既找出要学习的生字也能理解课文内容。】
2、检查识字
大投幕出示本课要求认识的字,检查自学情况。
沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡
(1)同桌互相读评
(2)指名读
(3)开火车读
3、读带有生字的词语。
新疆吐鲁番梯田维吾尔族碉堡秋季留着杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下钉着吃个够好客水分
(1)指名读
(2)看图对照读词语认识“梯田”和“碉堡”。
【设计意图:必须要求学生读准字音与学会生字的组词,更要理解课文中难理解的词语。】
三、再读课文,粗知课意,初步感受葡萄沟是个好地方。
1、学生朗读课文,要求:画出生字在课文中的所在的句子。
2、你最喜欢哪句?自己朗读。
3、学生汇报喜欢的句子,教师指导朗读。
4、你觉得葡萄沟这个地方怎么样?
【设计意图:再读课文,知道生字在文中的哪一段落,有助于学生能把课文读通顺、读明白,再进一步理解课文的内容。】
四、指导写字
1、出示:要求学会的12个字
吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够
2、教师:大家看,这是本课要求书写的12个字,谁能读一读?
3、找学生读一读
4、仔细观察,这些要写的字有什么特点?
5、谁能说说上下结构和左右结构的字书写时要注意什么?
6、学生讨论,汇报,教师总结。
上下结构的字每个部分都要写的扁一些,左右结构的每个字都要写的瘦长一些。
7、上下结构的字有长的相像的吗?你有什么方法记住它们?(密蜜)学生思考,互相介绍记住方法。
8、教师范写“密、蜜”,边写边提示:注意,中间的卧钩不要写成竖弯钩。
9、请大家写写这两个字,展示学生写的字,评价写的怎么样。
10、学生讨论写其它的字注意什么,学生自己书写两个,师生共评,然后学生再写一个,找出自己的进步。
11、学生书写其余的字,教师巡视指导。
【设计意图:先认读、再认字形结构、最后书写生字,循序渐进地正确学习好每一个生字,通过老师的正确范写,再到学生书写,最后评议,让学生扎扎实实掌握好每个生字。】
五、课堂作业
书写课后“我会写”。
第二课时
三角镇沙栏小学吴慧梅
【教学目标】:
1、知识点教授:学会本课生字和由这些字组成的词语,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文。
3、激发情感:通过阅读、理解课文,及正确流利、有感情地朗读,并能背诵喜欢的文段增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。
【教学重点】:理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学难点】:理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学准备】:多媒体课件,音乐视频《尝葡萄》,一些葡萄干。
【教学过程】:
一、复习生字。
1、师:同学们,今天我们继续到《葡萄沟》去做客,谁能正确地把这些生字读一读?(开火车,小组读、全班读)
2、师:你们读词的声音真响亮。现在,让我们一起做练习,比一比再组词。
2、师:同学们齐读课文,葡萄沟给你留下怎么印象?
【设计意图】:采用读写形式巩固生字词,通过朗读课文加深对课文的理解。
二、学习课文。
(一)初读课文。
1、师:葡萄沟是个怎样的地方。为什么说葡萄沟是个好地方呢?请同学们自由地把课文读一读。
【设计意图】:整体感知课文内容,明白课文从几方面描写葡萄沟,初步了解为什么葡萄沟是个好地方。
(二)学习第一段。
1、师:葡萄沟出产那些水果?(学生说一个,教师出示一个水果图片)
2、师:你们看,葡萄沟的水果真丰富呀!写水果的时候是按什么顺序写的?有感情朗读有关句子。
3、从你们的朗读中,我感受到葡萄沟的水果真丰富呀!)葡萄沟出产这么多的水果,怪不得说:葡萄沟真是个好地方!
【设计意图】:图文结合,了解葡萄沟除了葡萄出名外,原来还有这么多的水果,通过朗读,不由得发出赞叹:葡萄沟真是个好地方。
三、学习第二段
1、师:人们最喜爱的葡萄成熟了,咱们一起到葡萄园去看看。葡萄种在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把这句话读出来!
【设计意图】:通过图片的演示,明白到葡萄种植的地方与地形。
2、师:同学们,快登上山坡,观察一下夏天的葡萄长得怎么样?请你们在书上找一找吧!(出示夏天的句子)
3、生说。(书上是怎样说的,把书上的那句话说出来)
4、师:什么是茂密的枝叶,一两片叶子那算不算茂密怎样才算是茂密呢?
5师:这么多的叶子,我们用一个词怎么说?(茂密)这么茂密的叶子像什么?(绿色的凉棚)这只有一个凉棚吗?(不是)两个(不是),那有多少个呀?(很多个)课文用一个词怎么说?(一个个)小朋友,当你钻进这绿色的凉棚下,感觉怎么样?(凉爽)(舒服)
6师:那请你把你那种感觉读出来。
【设计意图】:学生对于“茂密”这一词语的理解有一定的困难,更何况是对于遥远的葡萄沟的葡萄,因此,我利用图片让学生直观明白到什么是“茂密的枝叶”。】
7师:同学们,快透过茂密的枝叶,一家来瞧一瞧秋天的葡萄长成什么样子呢?请你们自由读读第二段。
8师:谁来说说秋天的葡萄长得怎么样?(生读)
9师:葡萄的颜色有哪些?哇!你们看,这些葡萄真多呀!一串、两串、三串、课文用一个词怎么说的?(一大串一大串)
10、师:你们看,葡萄架上的葡萄真美呀,有红的,白的、浅绿的,课文用一个词怎么说——五光十色。(让学生辨别颜色)
11、课堂练习(我会填)
【设计意图:让明白到课文用词的精准,为日后写作有很大的启发,也明白到葡萄沟的葡萄是如此的新鲜,从而明白葡萄沟是个好地方。】
12师:多么美丽、多么五光十色的葡萄呀!谁来读?
13、师:这五光十色的葡萄美丽极了,要是你们到了葡萄沟,维吾尔族的老乡会怎样招待你们呢?请你们自由地读读课文第二段,找找答案吧!
15、你们看多热情的维吾尔族老乡呀!所以说葡萄沟真是个好地方!
【设计意图】:动画尝葡萄,就是让孩子们感受他们维吾尔族老乡的热情好客,进一步融入到课文中去。
(四)、学习第三段。
1、葡萄沟的葡萄太好吃了,我们怎样吃也吃不完,那还有一些葡萄呢怎么办呢?(学生说)
2、师:想到了把这些葡萄运到阴房里制成葡萄干,你们看,这就是阴房了,它建在山坡上,看起来很想碉堡。(点击图片。)
3、师:小朋友,你们想知道葡萄干是怎样制成的吗?现在请你们自由地朗读课文第三段,找一找吧!
4、师:谁来说说葡萄干是怎样制成的?还有谁也想说的?(大约2名学生)
5、师:孩子们,在平时,我们都吃过葡萄干,那么谁来说说这些葡萄干的颜色怎样?(鲜)味道怎样?
6、学生尝葡萄。
8、扩展:孩子们,在我们的日常生活中,葡萄除了可以制成葡萄干,还可以做什么呢?(葡萄酒、葡萄汁、还有我们有时候做菜时,也有用上葡萄干呢!)
【设计意图】:对于小小年纪的孩子们来说,葡萄的作用可能不太了解,让他们在学习中延伸到生活中。
四、再次点明中心句。
1、师:葡萄沟真是个好地方!
2、夸夸自己家乡的特产。
五、总结全文。
师:同学们今天我们通过学习,知道了葡萄沟是个好地方,其实我们祖国地大物博,还有很多好地方。
【设计意图】:葡萄沟只是祖国一处美丽的地方,祖国的美丽河山比比皆是,激起孩子们积极向往的美好情感。
六、作业
学当小导游把葡萄沟介绍给亲戚朋友。
板书设计:
盛产水果
葡萄多美
10葡萄沟老乡好客好地方
葡萄干有名
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“《葡萄沟》教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《葡萄沟》教学设计
教学要求:
1.使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中,知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方,激发他们热爱巨大祖国的思想感情。
2.按要求默读课文,做到边读边想。默读一段话后,能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。
3.学会本课生字新词。会用“热诚”造句,积聚12个词语。
4.朗读课文,背诵第一、二节。
教学要点、难点:
①了解句和句的联系。
②理顺描写“阴房”的句子。
教具准备:小黑板若干块。
教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.板书课题:10.葡萄沟
2.在我们的祖国边疆有一个好地方,那就是——
3.下面,听老师朗读课文,我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。
二、师范读课文
三、自学课文
1.标小节序号,自学生字词,理解词义,找出本文的多音字;
2.读通课文。
四、检查自学
1.指名分节朗读课文,正音:杏,阴
2.多音字:好客,钉着,水分
五、讲读第一节
1.用——划出本文的中心句;
2.新疆葡萄沟好在什么地方?从文章找句子回答,用()表示。
盛产水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我们先来学习第一节。
3.自由朗读第一节,思考共有几句话,每句讲什么?
4.点出“盛产”,自由读第一句,请你谈谈你对这个词的理解。(月月有水果)
从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示总分联系。
师引读:那里盛产水果——
第2句和第3句的联系是“总起分述”的联系。画示意图。
5.齐读第一段,背诵第一段。
六、布置作业
1.抄词并家默;
2.熟读课文。
第二课时在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些二年级语文教案《葡萄沟》,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标
1.会认11个生字,会写12个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。
课时安排
2课时
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、谈话导入
同学们,喜欢吃葡萄吗?在我国有一个盛产葡萄的地方,你们想去那儿看看吗?这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番,去领略一下那里的风土人情。(板书课题)
(播放介绍葡萄沟的纪录片)
师:看到这么诱人的葡萄,你想些什么呢?那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!
二、初读课文,学习生字
1.学生轻读课文,边读边画出不认识的字,不理解的词及句子。
2.同桌一起解决学习中遇到的困难。
3.小组合作识字,交流识字方法。
4.汇报识字情况。
(1)查地图识字:疆、鲁、番、维、吾
(2)以旧带新识字:难谁—维语—吾
(3)利用形声字特点识字:堡沟
(4)形近字对比识字:密—蜜
(5)编字谜识字:弟弟站在木头边。(梯)
5.巩固识字
(1)同桌互相猜字
(2)编号找字
三、再读课文,交流反馈
1.默读第1自然段。
你读懂了什么?
(生可能回答:葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果,葡萄沟出产的水果多)
师:秋天,这里的葡萄园又是什么样呢?下节课,我们再到秋天的葡萄园去看一看。
四、指导写字
1.出示要写的字,生组词读
2.指导写字,重点指导“蜜密”第一笔起笔要高,写在竖中线上,中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。
3.学生练习
4.组内互评,交流展示。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认字卡,口头组词
2.指名读文
二、精读课文,理解深化
1.通过上节课的学习,葡萄沟给你留下了什么印象?(生回答)
2.师相机提句:“为什么说葡萄沟是个好地方?
3.引读第二自然段,抓住描写“夏季枝繁叶茂”,“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。
4.课件展示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
5.抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。
6.师相机提问:“葡萄”还能制成什么?理解“阴房,确堡”。
7.齐读最后一段,问:为什么说葡萄沟真是个好地方。
8.赛读提高,表现出葡萄沟是个好地方。
三、拓展练习
1.对葡萄沟你还了解什么?
2.你知道我们的家乡什么很有名吗?
四、指导写字
1.出示“我会写”中的生字,生观察发现规律
2.重点指导“够”。
3.学生练习
4.展示作品
(细河区民族街小学 宋艳君)
教学案例(二)
第一课时
一、激情导入
1.都说新疆的吐鲁番有个好地方,叫──葡萄沟。
你们想去吗?要想去,事先我们得对葡萄沟有些了解,那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文,遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2.检查自学朗读情况。
课件出示词语:葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串
暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族
自由读读(你能读正确这些生字词语吗?);指名小老师带读;难读词开火车读;随机抽读。
哪些字书写时要注意的?
请你带着这些生字词语,再正确流利地读一读课文。
3.初步地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟,你有什么感受?(什么是盛产水果呢?)
二、体验学习
1.葡萄沟盛产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!
2.葡萄园到了。读一读第二自然段,快看看葡萄种在哪儿?什么是“梯田”呀?(课件理解“梯田”。)
3.这就是“梯田”,我们赶快登上山坡,仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)我们先来看看夏天的葡萄吧!
在课文中找到句子,自己读。再指名读,出示句子。
(1)请读的同学上来动动手,给我们这里也搭建个“凉棚”?出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗?不是的,为什么?理解“茂密”。板书:枝叶茂密。你能把她们变茂密吗?再请学生上来贴树叶。
(2)夏季,烈日炎炎,站在这绿色的凉棚底下,你们感觉如何?
生:“凉快”、“凉爽”、“舒服”……(出示图)
4.葡萄一天天长大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎样的呢?板书:葡萄。我们一起来欣赏。
用图片,让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄颜色多,数量多)。在课文中找到相应的词语,理解“一大串”板书:一大串
(3)这么多颜色鲜艳的葡萄,你能用一个词语来表达吗?课文中用的是哪个词?出示句子。板书:五光十色
“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟出有什么不同。
(4)有感情地读读相关的句子,自己读,再指名读,并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。(十个人左右)(先发再一起贴)最后齐读。
指着板书小结:夏季葡萄枝叶茂密,秋季葡萄五光十色,美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗?(出示句子)这段话是按什么顺序来写的?找出表示时间的词。
6.看着这些五光十色,美丽极了的葡萄,你最想干什么?
7.葡萄沟的葡萄这么诱人,那么维吾尔族老乡是怎么样的呢?板书:老乡热情好客。你从哪里看出来的?
8.“准会”就是?“吃个够”就是?引读最后一句。
9.请你选择课文第二自然段中,你最喜欢的句子读读、背背;已经迷上葡萄沟的葡萄的同学,你也可以一整段读读、背背。
板书设计:
10 葡萄沟
枝叶 茂密
葡萄 一串串 五光十色
老乡 热情好客
第二课时
一、复习检查
上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?开火车读
葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够
2.上一节课我们还学习了课文第一自然,知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄,非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课
(一)看录像,自学第2自然段。
1.看录像
2.自学第2小节,出示要求:(每人发一张)
自学要求:(1)先读第2段,数数这段共几句话。(2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用“──”划出来。
3.检查自学
(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?
(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。
(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段,然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格:什么季节什么怎么样。
(4)出示表格。说说你是怎么填的。
什么季节什么怎么样
夏季茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(5)2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。
A.夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读,问:说说你为什么喜欢?再读读看。
(茂密的枝叶很多,很美。)看图。
还有愿意来读的?为什么把“绿色的凉棚”读得特别重?
他读得好吗?读得好的,我们大家就要向他……(学习)。学着他的样子,来读一读,好吗?
B.引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢?
先自己来读一读。谁喜欢?指名读。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
a.自由读。
我们来体会一下:(师范读)葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
B.小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。
(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?
还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?
c.都有哪些颜色啊?请你用“──”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听,好吗?指名读。
我们大家一起来数一数都有哪写颜色。
d.我们来给五光十色换个词。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。
e.为什么?他说得对不对呢?老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片,感受五光十色的美。师范读后,说:“瞧,一个个水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光呢!
(行)小朋友,现在你再来读一读这句话,想一想,到底用哪个词好。(不行)小朋友,你喜欢五光十色的葡萄吗?
E.能读给大家听听吗?让大家感觉到,你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议,你觉得喜欢这里的葡萄吗?还有谁喜欢的?男女生比赛读。读得真好啊,我们大家一起美美地读一读,好吗?小朋友把这句话读得真美,那你想不想把它背下来,回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢?真孝顺啊,先自己试着背背看吧!
指名背。
4.引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去──出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)
谁来读一读这句话?
(1)你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(“准”、“吃个够”)你来读读看。
你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。
(2)老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。
自由读,指名读、评读、齐读。
(3)读得真好,这么美的景色、这么美的语言,如果能背出来那就更好了,看谁最能干,先自己准备一下,指名背。
真棒啊。下面老师给你们配上音乐,大家尽情美美地背一次吧!
齐背。
过渡:小朋友,你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?
老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃,而且还有很多被制成美味的葡萄干呢。
(二)学习第3段。
1.请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?
2.上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)
那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看录像。
葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?
所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢?请小朋友一起把第3段来读一读。
3.老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。
4.听到这个消息后,你有什么想法吗?(葡萄沟很好。)
问:好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)
5.是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个──好地方! 你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧! 齐读第4段。
过度语:这节课小朋友学得很认真,读很很好,体会得很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了,老师真高兴。
下面我们来做个练习,看谁发言最积极,讲得最好。
三、巩固练习
读句子,学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟五月有杏子,七八句有香梨、蜜桃、沙果,到九十月分,人们最喜爱的葡萄成熟了。
(时间还有多的就写课堂作业)
四、总结
像这样的按照时间顺序写的文章还有很多,我们平时可以在读书时多留意一下这样的文章,都搜集过来,下节课大家一起交流一下,好吗?(作者:细河区八一路小学 徐珀)
二年级语文上册《葡萄沟》教学设计
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
(3)写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。。
2.教材分析
《葡萄沟》是部编人教版二年级上册教材第4组中的第4篇课文,本组的主题是“家乡”。课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生爱祖国的思想感情。重点了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法,产生对葡萄沟的向往之情。
3.学情分析
同学们欣赏着葡萄沟的美景,“品尝”着酸甜的葡萄、葡萄干,了解维吾尔族老乡的热情好客,感悟葡萄沟真是一个好地方。通过这篇文章的学习,不仅让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让他们在读的过程中产生对祖国各地风情的向往,增加对少数民族的人民的热爱之情。
教学目标
1.会认“沟、产”等15个生字,读准多音“好、干、分”,会写“分、坡”等10个字,会写“水果、月份”等词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
评价任务
1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音,识记字形的情况。(达成目标一)
2.通过自读、指名读、师生对话、借助图片想象、情境表演、齐读、默读等方式感悟文本,引导学生抓住关键语句体会葡萄沟真是个好地方。(达成目标二)
教学过程
教学目标;
评价任务
教学环节教学活动评价要点环节一创设情境
导入新课
活动一
出示谜语.
今天老师就领着大家一起来学习一篇文章《葡萄沟》。说出对葡萄沟的喜爱,激起学生阅读文本的兴趣。活动二
1.教师板书,学生书空课题。
2.教师范读课文,学生想一想作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”?
抓住课文,把课文的主要内容说清楚。
(评价任务二)环节二
初读课文
合作识字识字环节
1.出示会认的字,带拼音认读,去拼音认读。
2.借助游戏,交流识字方法,识记生字。
3.抽读词卡,巩固生字。
(完成目标一)通过读字音、记字形、读词语等过程,正确认读生字的读音,认清字形并了解字义,正确规范地书写要求会写的字。
(评价任务一)环节三
品读文本
体会情感
活动一
1.学习第一自然段.
(完成目标二)正确朗读课文,读准字音,不加字,不掉字。
通过抓住重点语句,在老师创设的情境中体会人们对葡萄的喜爱之情。
(评价任务二)活动二
1.学生多种形式练习朗读体会人们对葡萄的喜爱之情。
(完成目标二)通过朗读读,感受葡萄沟葡萄的诱人以及维吾尔族老乡的热情好客。
(评价任务二)
环节四
交流感受
升华感情
活动一
欣赏完葡萄沟这篇课文,你想说些什么?
(完成目标三)让学生能够用自己的话介绍自己的家乡。
(评价任务三)
附:板书设计
葡萄沟
出产水果 种类多
葡萄 五光十色
老乡 热情好客 真是个好地方
葡萄干 色鲜味甜
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为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《吐鲁番的葡萄沟》,仅供参考,希望可以帮助到您。
一、谈话激趣,引入新课
1.(出示一袋葡萄干)孩子们,这是什么?关于它,你能说些什么呢?(颜色、形状、味道、产地等)
2.孩子们介绍得真不错!今天,我们要学习一篇课文,进一步了解吐鲁番葡萄沟的葡萄。
(揭示课题)
二、小组合作,交流学习
1.自由朗读课文,整理自己不明白的字词和不理解的问题。
2.读课文,以小组为单位,交流预习情况。
3.提出小组内不能解决的问题,集体讨论。
三、粗读课文,感知大意
1.自由读课文,思考每段写了些什么。
2.勾画出自己喜欢的句子,认真读一读,看看自己读懂了些什么。
3.再读课文,思考每段之间有什么联系,课文是按什么顺序描写的。
四、品读课文,感受独特
1.课文主要为我们介绍了葡萄沟的葡萄,它的独特都表现在哪些方面?请认真读读课文,寻找答案。(提示:通过刚才的学习,我们知道课文是按什么顺序来写的,按这样的顺序仔细找一找)
2.交流自学情况。(提示葡萄沟的独特性)
⑴独特的气候特征和地理位置是吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。
⑵进入吐鲁番,在庄园沿途看见了许多独特的石砌的房子,估计与葡萄有联系。
⑶葡萄沟是名副其实的葡萄王国,长廊里的葡萄都是清一色的优质绿葡萄。
⑷葡萄晾房是用来制作新疆特产葡萄干的特殊房子。
3.是啊,葡萄沟的葡萄可爱、独特,让我们像作者一样大声地赞美它吧!(齐读课文)
五、活学活用,模拟描写
1.回忆葡萄沟的葡萄的独特之处。
2.品读文中的优美词句。
3.选择自己喜欢的一种水果,思考它有哪些特点(颜色、形状、味道等),完成小练笔。
吐鲁番盆地最低点海拔-155米,是中国陆地上最低的地方。这里盛产瓜果,矿产丰富。它的地貌独特,北面是天山支脉博格达山,南面的绿洲和蓝色的盐湖、黄色的沙漠形成一道美丽的风景。吐鲁番是中国最热的地方,属暖温带干旱荒漠气候,日照长、气温高、温差大、降水少、风力强、夏季漫长、酷暑干燥。吐鲁番总是和葡萄连在一起。在吐鲁番盆地中的火焰山下,有一个绿荫浓郁、流水潺潺的绝妙去处,那就是以盛产优质葡萄而驰名中外的葡萄沟。八九月份是葡萄的丰收季节,山坡上、谷底里,成簇成串的葡萄,有圆的,也有马奶状的;有红的、白的,也有绿中泛红、红中着粉的。晶晶莹莹,像玛瑙、似翡翠,琳琅满目,五光十色,十分让人陶醉。在这绿色的世界里摘葡萄的维吾尔族姑娘,衣着显得分外艳丽,身影更加婀娜多姿。其中,名贵的无核白葡萄不仅供人食用,而且有医药功能。它小而甘,无核,一棵秧能活上百年,耐旱、耐盐碱,果实穗大、粒小、多汁、含糖量高,适于鲜吃,晾制葡萄干等。在这里还可看到山岩上一座座类似蝈蝈笼的大晾房。人们把鲜葡萄挂在晾房中,约40天,就成了嫩绿透明、甘甜柔腻、远销国内外的无核白葡萄干。
《小学语文三年级上册教案——葡萄沟》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/33961.html
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