《我很重要》教案设计
教学目标
1?运用学过的方法学会本课生字,并能正确书写生字。
2?读懂课文,感受生命的美丽和可贵,真正明白“我很重要”,树立自信、自强之心。
3?能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后三段。
教材简析
在纷繁复杂的社会中,作为一个独立的“我”,发挥的能量也许是有限的,但是由这无数个“我”所构成的“我们”,却创造了无限的社会价值。这就是“我”的重要性。
课文题目“我很重要”,非常坚定地表明了自己的观点,为了充分地阐明自己的观点,作者首先通过现实对比提出问题——“我”到底重要还是不重要?为了表明“我”的重要性,接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述,有理有据,真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们,要珍爱自己,勇敢地面对人生,去奋斗去创造,真正认识到“我很重要”。
本文结构清晰,语言朴实流畅,作者的观点鲜明,论据充分,很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清课文层次结构,去学习作者的说理方法,重点是要感受“我的重要”,感受生命的价值,树立勇于直面人生的信心和决心。
建议本课教学时间为1~2课时。
解读与提示
第1、2段:课文开篇就用三个对比,道出了现实生活中普遍存在的现象和看法:作为一个微小的“我”与广大的社会相比,“我”是微乎其微的,作者想要表明的观点是:“我”很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢?这正是作者要反驳的观点,是为了引出下文并阐明自己的观点。因此,第二段作者就非常尖锐地提出一个问题:“我”到底重要还是不重要?教学本段,教师可让学生讨论,在这样的对比下:“我”到底重要还是不重要?答案是两种:有的说重要,有的说不重要,其实重不重要都有理,这体现了辩证唯物主义的观点:事物是具有两面性的。老师不忙给予回答,而应让学生阅读下文,看看作者是怎样来阐明自己的观点的。
第3~8段:这部分作者是从亲情来讲“我”的重要性。这部分语言深情,感人至深,用比喻和夸张的修辞手法,分别从“我”不存在了、“我”生病了、“我”成功了三种情况下,母亲所表现出来的亲情作为感情抒发点,道出了在这无法承载的亲情下“我”的重要性。说到亲情,谁都为之动容,教学这部分时,要引导学生声情并茂地朗读,并让学生明白:为什么母爱那么沉重而深情,是因为“我”在母亲心中有不可替代的重要性。
第9、10段:这部分作者从友情来阐明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶,非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。
第11、12、13、14段:这部分作者从工作和事业来阐明“我”的重要性。这部分作者用多个形象生动的比喻句,语言抒情豪放,为我们创设了一个美丽的情景,阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情,体会意境,感悟“我”的重要性。
第15、16、17段:这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我”很重要的观点,并与1、2段照应,反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯,富有激励性,使我们明白:只要我们努力着,奋斗着,我们就很快乐,“我”就很重要!
教学设计参考
一、学习课文1~2段
1?教师引言:作为一名普通的士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为随处可见的一分子,与宝贵的物质相比,我不重要。同学们,你们认为:构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。
2?学生各抒己见。
3?师评:你们说得都很有道理,那么作者想要阐明的观点是什么呢?(板书课题:我很重要)请大家默读课文,看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的?
二、学习课文3~14段
1?默读划分层次。(3~8段为亲情,9~10段为友情,11~14段为事业。)
2?思考:作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢?(从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下,母亲的表现来写亲情的。)
3?有感情地朗读3~8段,通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感,从中体会“我”在母亲心中的重要性。
4?有感情地朗读9~10段,读出朋友之间的情感,理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵,从中体会“我”在朋友心中的重要性。
5?有感情地朗读11~14段,读出作者畅想的意境,感受“我”的事业对于整个社会的重要性。
6?教师点拨,引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。
三、学习课文15~17段
1?把最后3段与文章1、2段作照应分析,引导学生正确地定位自己。
2?指导有感情地朗读本部分,激发学生的信心和决心。
3?指导学生有感情地背诵最后3段,真正认识“我”很重要。
四、结束全文
1?有感情地朗读全文。
2?学习课文通过多方面举例,充分阐明自己观点的说理方法。
3?联系生活实际交流“我很重要”的事例。
4?教师总结。
一名优秀的教师就要对每一课堂负责,作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容,帮助高中教师能够更轻松的上课教学。您知道高中教案应该要怎么下笔吗?经过搜索和整理,小编为大家呈现“第二课我很重要”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
第二课我很重要
毕淑敏
一、作者:毕淑敏,当代女作家,著有小说《红处方》等。
二、词语:战栗lì菽shū粟sù濡rú养掉以轻心回溯sù嵌qiàn合雾霭ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu关相濡rú以沫天倾西北,地陷东南万劫不复微蹙cù一沓dá沓独出心裁驰chí骋寰huán宇
补充词解:
战栗:害怕发抖。
裸露:没有东西遮盖。
掉以轻心:表示对某种东西漫不经心,不当回事。
黯然:心里不舒服,情绪低落的样子。
回溯:回忆。
鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
生死攸关:生死相关。
独出心裁:原指作品的构思有独到之处,后泛指想出的办法与众不同。
三、学习研讨
(一)朗读课文。
(二)思考探究
1、题目是《我很重要》,可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”?
——联系时代背景看。改革开放以前,社会不重视个体;随着改革开放的深入和时代的进步,个体才得到重视,现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。
2、作者认为“我很重要”的依据是什么?请列点概述。
(课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句;逐层朗读归纳)
——①每个人都是万物之灵;
②每个人都是人类不断进化的成果;
③每个人的出生都是大自然的鬼斧神工;
④每个人都有无法承载的亲情;
⑤每个人都有相濡以沫的同道;
⑥每个人都有要抚养的后代;
⑦每个人都有珍贵的友情;
⑧每个人的作用别人无法替代。
3、课文中说“人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。”那么,作者是从哪些角度来断定“我很重要”的?
——人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。
4在我们身边,有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗?为什么?在生活中你是否也认为自己“很重要”?为什么?
——提示:“以我为中心”,一切从“我”出发,是极端个人主义,事事处处把个人的利益放在第一位。
本课说的是要充分了解生命的价值,要珍惜生命,热爱生命,体现生命的意义(主题)。
(三)语言欣赏
你最喜欢课文中的那些句子?说说你的理由,再有感情地朗读。
——提示:语言优美,新鲜,丰富,饱含激情,善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。
四、练习:
1、评析漫画《不合作》,写一篇小作文。(见第二页)
2、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。
3、预习第三课
4、利用图书馆或网络,收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭(十句以上)或名篇名段,编制成小册子。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,才能对工作更加有帮助!有多少经典范文是适合教案课件呢?以下是小编为大家精心整理的“重要的烃”,仅供参考,欢迎大家阅读。
总课时数科目高一化学使用时间
主备人使用人
课题名称第三章第二节石油和煤重要的烃02
一、学习目标:
1、解煤的干馏,认识化石燃料综合利用的意义
2、了解苯的分子结构、主要性质和重要应用
3、初步认识有机化合物结构—性质—用途的关系
二、重点、难点:苯的分子结构及主要性质
三、自主学习
二、煤的干馏苯
(一)煤的干馏
1、煤的组成:煤是由和组成的复杂混合物。煤的主要组成元素有。
2、煤的干馏
(1)什么叫做煤的干馏?为什么要对原煤进行深加工?
(2)阅读课本P70了解煤干馏的主要产物和用途
(二)苯
1、物理性质
苯是一种色、味、的体,密度比空气,溶于水;沸点为80.5℃,熔点为5.5℃,当温度低于5.5℃时,苯就会凝结成。
2、苯的分子结构
分子式:结构式:结构简式:
3、化学性质
(1)苯的燃烧:
化学方程式:
实验现象:
(2)苯与硝酸的反应——取代反应
实验步骤:
化学方程式:
请同学们阅读讨论完成课本P73[迁移应用]
4、苯的用途
苯是一种重要的________________,广泛用于生产合成橡胶、合成纤维、塑料、农药、医药、染料、香料等;另外,苯也常用作______________。
5、甲烷分子的空间构型为,其化学反应类型主要是;
乙烯分子的空间构型为为,其化学反应类型主要是;
苯分子的空间构型为为,其化学反应类型主要是。
四、交流研讨
1、什么是干馏,什么是分馏,什么是蒸馏?二者有何区别?
2、苯能与酸性KMnO4溶液或溴的四氯化碳溶液反应吗?
实验内容实验现象实验结论
将苯滴入酸性KMnO4溶液中充分振荡,静置
将苯滴入溴的四氯化碳溶液中,充分振荡,静置
将苯滴入溴水中,充分振荡,静置
实验证明,苯分子里不存在一般的碳碳双键,其中的6个碳原子之间的键_____________,是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键,苯分子的空间构型为________________
五、巩固练习
1、下列说法正确的是()
A、把煤加强热是之分解的过程叫干馏
B、煤的干馏属于化学变化
C、煤是工业上获得芳香烃的一种重要来源,主要存在与煤高温干馏所得的焦炉气中
D、煤中含有苯和甲苯,可以用先干馏后分馏的方法把它们分离出来
2、下列反应中前者属于取代反应,后者属于加成反应的是()
A、甲烷与氯气混和后光照反应;乙烯使酸性高锰酸钾溶液的褪色
B、乙烯与溴的四氯化碳溶液反应;苯与氢气在一定条件下反应生成环己烷
C、苯滴入浓硝酸和浓硫酸的混合液中,有油状生成;乙烯与水生成乙醇的反应
D、在苯中滴入溴水,溴水褪色;乙烯自身生成聚乙烯的反应
3、将下列各种液体分别与溴水混合并振荡,静置后混合液分成两层,下层几乎呈无色的是()
A、氯水B、苯C、CCl4D、KI
4、下列各组物质能使酸性高锰酸钾溶液退色的是()
A、乙烷B、甲烷C、苯D、乙烯
5、下列物质通过化学反应,其中产生的二氧化碳和水的物质的量相等的是()
A、甲烷在氧气中完全燃烧B、乙烷在氧气中完全燃烧
C、苯在氧气中完全燃烧D、碳酸氢铵受热分解
6、若1mol某气态烃CxHy完全燃烧,需用3molO2,则( )
A、x=2,y=2B、x=2,y=4C、x=3,y=6D、x=3,y=8
7、下列有关苯、乙烯的比较中,正确的是()
A、分子中所有原子都在同一平面上
B、等质量燃烧时,苯消耗氧气多
C、都能与溴水反应
D、都能被酸性KMnO4溶液氧化
8、下列关于苯的性质的叙述中,不正确的是()
A、苯是无色带有特殊气味的液体。
B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体。
C、苯在一定条件下能与溴发生取代反应。
D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应,故不可能发生加成反应。
六、小结反思
课题:《重要的天气系统》
潮州湘桥区南春中学翁海强
一、教材分析:
本节教学内容选自课程标准中必修课程1的第二章《自然地理环境中的物质运动和能量交换》中"大气的热状况和大气运动--几种重要的天气系统"。天气现象是人们最能感受到的一种自然现象,它与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容,对于学生了解支配天气变化的最基本因素,普及天气预报知识具有积极的意义。
从教材的编排体系看,第二章教材遵循学生的认识规律,循序渐进,前后呼应,步步深入。天气系统是其中知识结构上重要的一环。由于各种天气现象的产生与大气的组成和结构、大气的热力状况、大气的运动有密切的联系,所以,这一课是在综合前面内容的基础上,概括出天气系统的形成及天气状况,使得本章各内容连成一个有机的整体。
文章来源:http://m.jab88.com/j/31773.html
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