二年级语文下册《语文园地四》教学设计
教材简析
本次口语交际训练的意图,一是引导学生走进社会,了解和收集天下大小事,是训练搜集材料能力的继续;二是培养学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛,为学生提供了更多的有话可说的机会。
本次习作训练,紧扣本组的专题,编排了一次看图写文。指导学生习作时,可先指导学生回顾所学的课文,回顾了解到的战争情景,有条件的还可以通过影视等传媒,把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片,引导学生仔细观察并展开想象,整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点,引导学生继续观察并想象:这个小孩的外貌、年龄,为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。最后,在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。
我的发现安排了4个比喻句,要求学生理解句子意思,体会带点的部分所表达的思想感情。日积月累安排了一组与战争有关的成语,有的成语还包含着一个故事。宽带网围绕本组专题战争与和平,列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。
教学目标
⒈读、写并积累本单元与战争相关的词句。
⒉培养学生的关注新闻的意识。
⒊培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
⒋通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。
⒌理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
教学重点
理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
教学难点
培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
教学准备
⒈搜集与战争相关的影视资料。
⒉搜集同学们感兴趣的有价值的新闻。
教学时间4课时
第一课时
(词语盘点、我的发现、日积月累)
一、激趣导语
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
二、词语盘点
⒈学习读读写写读读记记
①学生自由读词语,注意:读准字音。
②小组学习:读词语,相互正音;交流词语的意思。
③学生书写读读写写的词语。
④教师听写词语。
⒉我的发现
①学生自由读这些句子。
②学习小组讨论交流:你发现了什么?
③全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
④从课内阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
⑤教师小结:同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了比喻句更深刻地体会了文章所表达的感情,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
三、日积月累
⒈自由读日积月累中的成语。
⒉指名读成语,集体正音。
⒊说说自己读懂了意思的成语,提出难以理解的成语全班交流。
⒋教师点评解释并选词造句。
⒌比一比,看谁记得多,看谁记得快。
四、作业布置
抄写日积月累。
第二、三课时
(看图写话)
一、激趣导入
同学们,经过本单元的学习,我们对战争有了更深刻地理解与认识。现在,让我们一起回顾一下课文中提到的战争场景。
二、回顾课文
⒈本组课文提到的战争场景。
①《夜莺的歌声》中,沉着俏皮的小夜莺与游击队员完美合作,歼灭了32个鬼子。
②《小英雄雨来》中,机智勇敢的雨来不仅掩护了区上的交通员李大叔,自己还成功的从鬼子的魔爪下脱身。
③《一个中国孩子的呼声》、《和完美一起享受春天》更是表达了我们对战争的痛恨,对和平永驻的期盼。
⒉呈现战争中儿童的图片,播放写作图片时代背景淞沪会战纪录片,交流感想。
⒊呈现写作图片,简要讲述1937年8月28日日军轰炸上海火车站南站情景及照片来源。
⒋小组内讨论感受后班级内分享。
三、观察图片
⒈引导学生按看图作文观察方法认真观察,展开合理想象,整体感知图中的景和人。
⒉一废墟中孩子为重点引导学生继续观察并想象:这个孩子的外貌?年龄?这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样?
⒊讨论作文题目并在班级内交流分享整个故事。
⒋提出写作要求。
①整体把握,把想到的和看到的写下来。
②突出重点。
③完整表达。
四、拟定草稿
五、交流评改
改通顺指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩的片段;提建议,提出哪些内容需要具体补充,哪些可简单或删除等等。
六、作业布置
誊抄习作。
第四课时
(口语交际)
一、激趣导入
⒈同学们,我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的?
⒉听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内和国外的新闻,让地球变得越来越小。家事国事天下事事事关心,作为地球村的村民,我们应该关注国内外发生的事情。
那就让我们召开一次新闻发布会吧!
二、前期准备
⒈自读要求,想一想要完成一次成功的新闻发布会应该做哪些准备工作?
①发布的新闻要有意义。
②发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
③作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
④新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
⒉教师发布新闻示范。
三、我来发布
⒈学生根据时事经济文化教育体育日常生活其他这几大版块自由组合,交流、讨论、整理,注意组织语言。教师巡视指导。
⒉小组派代表发布新闻。每人发言后有一分钟的提问时间。
⒊评价新闻发言人的发言,教师参与交流、指导。
⒋师小结。
四、师生总结
⒈通过今天的小小新闻发布会,你有一些什么样的收获?
①拓展了视野,了解了许多不知道的新闻。
②培养了大家搜集、整理信息的能力。
③训练了同学们口头表达及交际能力。
⒉师:同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会为心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。
五、作业布置
向家长发布你了解的新闻。
附:
⒈词语释义
知己知彼《孙子兵法谋攻》知彼知己,百战不殆。一般都说知己知彼,指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
百战百胜多次打仗都能取得胜利。
运筹帷幄《汉书高帝记》上(刘邦)曰:夫运筹帷幄之中,决胜于千里之外,吾不如子房(张良)。后称在后方决定作战策略。
决胜千里在千里之外就能决定最后的胜负,比喻智慧超群。
出其不意趁对方没有料到(就采取行动)。
攻其不备趁敌人没有防备的时候进攻。
围魏救赵公元前353年,魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策,乘魏国内部空虚而引兵攻魏,魏军回救本国,齐军乘其疲惫,在桂陵(今山东菏泽)大败魏军,赵国因而解围。后来用围魏救赵来指类似的作战方法。
声东击西声,声张,宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术,即表面上或口头嚷着攻打这边,实际上却攻打那边。唐杜佑《通典兵典六》:声言击东,其实击西。
四面楚歌《史记项羽本纪》记载,楚霸王项羽被刘邦围困在垓下,夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊,曰:汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。
腹背受敌前后都受到敌人的攻击。
草木皆兵一草一木都像是兵一样。《晋书苻坚载记》记载,公元383年,苻坚率军南下,攻打东晋,看见东晋军队布阵整齐,望八公山,草木皆人形,非常惧怕。后来就用草木皆兵形容人在极度惊恐时,神经过敏,发生错觉,稍有一点动静,就非常紧张。
风声鹤唳唳:鹤叫。《晋书谢玄传》记载,北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝,在安徽淝水一带,被晋军打得大败,往回逃的路上听到风声鹤叫,都以为是晋军来追击他们。后来就用风声鹤唳形容惊慌失措或自相惊扰。
兵贵神速用兵以行动特别迅速最为重要。(语出《三国志魏书郭嘉传》)。
突然袭击军事上指出其不意地打击。
神出鬼没比喻变化巧妙迅速,或一会儿出现,一会儿隐没,不容易捉摸(多用于用兵出奇制胜,让敌人摸不着头脑)。
所向无敌指军队等所指的方向,没有能抵得住的对手。
⒉习作例文
一张旧照片
这是一张1937年2月28日,日本侵略者轰炸上海火车站时,被记者拍下来的真实情景。
照片上:一个小孩面对着废墟的场面,无助得哭泣。倒塌的房屋,断裂的天桥,被炸断的火车轨道,原本还是一片繁华的景象,一瞬突然改变了。也许爸爸刚刚答应给他买好玩的玩具赛车,漂亮的小娃娃,还有逗人喜欢的玩具小猴妈妈也答应他今天去奶奶家玩,明天去姐姐家玩,后天去姨妈家玩突然一架架飞机呼啸而过,一阵阵炮火轰鸣,一个个坦克连连发出。炸毁了他美好的童年.他被这一切惊呆了。
他可能不知道这到底是为什么?但他的命运注定要改变。因为,他没有了疼爱他的爸爸妈妈,没有了舒适的小床,没有了宽阔的房间,没有了属于自己的家。我痛恨战争,痛恨日本帝国主义,痛恨曾经侵略我们中国的日本人!我相信你们也有父母,也有儿女,也有妻子啊!你们的心也是用肉做的呀!你们怎么忍心让别人家的小孩变成小乞丐呢?我希望你们赶快纠正错误,也希望我们的世界没有战争。
一件真实的事情
在我们课本第19页有一张非常残酷的照片,这张照片是在1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。在这张照片上有一个小孩。这个小孩为什么哭呢?也许是他的父母要回老家,但是发生爆炸时,突然火车一响,他的父母就不知了去向,就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭!
那他的父母在哪里?或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命,但不敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。但在当时可能发生了什么事?在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家。可能他们并不知道危险面临着他们,向他们逼近。但日本侵略者轰炸上海南站时,他的父母就已经离开了这个世界。留下小男孩,但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦!
这个孤独的小男孩以后的命运如何?说不定在战争过后小男孩会被好心人收养,也说不定也会被日本人收养,或者他长大以后想为他的父母报仇,为国家报仇,为人民报仇。
这一连串的疑问出现在我的脑海中,也知道问题已经解决了!同学们让我们一起抗日,不让敌人欺负我们的国家。我们要维护和平,让和平永远留在我们每个人之间吧!
废墟中的孩子
这幅照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿,倒塌的房屋,使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。
这是一个阳光明媚的早晨,这时本应当是学生上学,工人上班,老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸,上海城内的学校和工厂很多已被炸毁,人们已不能正常的上班和上学。
这时的上海火车站,由于北站已成为战区,交通被切断,南站就成了交通的惟一出口,所以上海火车南站,人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声,日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟,车站,天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数,地上躺满了横七竖八的尸体。火光中,父母焦急的呼唤着孩子,孩子哭喊着寻找着亲人,炸伤的人们痛苦的呻吟着,废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前,这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇,手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后,侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间,孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片,孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲,他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸,更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者:你们为什么要这样的残忍,夺走我父母的生命,夺走我幸福的童年,我这么小,我以后将怎样生活啊!
是呀,是战争使原本繁华的街市变成了废墟,是战争摧毁了人们原本幸福的家园,是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演,让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年,让世界永远充满幸福和欢笑。
沉痛的教训
这是一幅拍摄于1937年的照片。这天,日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间,使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着,他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁,炸毁的铁轨,倒塌的天桥,无助的孤儿,无不诉说着侵略者的残暴。
看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊!大批饥饿的难民、失学的儿童,倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。
图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争,会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折,这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看,带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运,可能会被好心人收养,可是失去亲人的痛苦,在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能,他的父母只是被炸弹炸伤了身体,在今后的生活中,拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨,孩子伸出的乞讨的手臂上,依稀可见弹片擦伤的疤痕。
是呀,这是中华民族屈辱的一幕,正是由于我们当时国力不够强大,侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强,是啊,祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。
一张旧照片中的战争孤儿
当我手持这一张照片时,我感慨万分。小时候,我就不断听妈妈重复这样一句话:日本人太坏了,坏得丧失了人性!(点明时间和历史事件。)
我看到这张照片,眼中浮现了当时的情景,这是一张1937年8月28日,日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景:
一个可怜的孩子,坐在一堆废墟中,伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来,他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟,他伤心极了──因为他失去属于自己的家园,他失去了自己最最熟悉的亲人,他在心里默默的叫喊着:爸爸妈妈你们在在哪呀!他望了望周围,又用迷茫的眼睛望着砖头,用稚嫩的小手一点点的搬开砖头:妈妈别扔下我!他眼里已经没有希望,如果他懂事了,他一定会想:为什么会这样,我的家,我的亲人们都到哪儿去了!是呀!这个小男孩的亲人到哪里去了呢?原来在日本飞机轰炸时,妈妈用全身护住了自己的孩子,不幸被炸死,孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到,送进了孤儿院里。(动作和心理描写恰当好处。)
这时,我想起了妈妈对我说的一句说:日本人太坏,坏得失去了人性!没错,我总是认为,日本人难道没有孩子、亲人吗?难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗?难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗?我痛恨日本侵略者,在他们的身上充满着血腥和野心!在他们不像其他国家那样:热爱和平,拥抱和平。(发表看法,反问有力。)
直到现在,以日本首相为首的日本人还不肯承认历史,承认自己给其他邻国造成的伤害,他们这样只会玩火自焚。
日本人呀,请珍爱他人的生命,为世界和平作出自己的贡献吧。(结尾提出忠告。)
二年级语文下册《语文园地七》教案
学习目标:学习汉字一字多义的用法;在认读词语中认识新字;积累四字成语。
教学重点难点:学习一字多义的用法,识字,读准成语,了解成语的意思,能给成语分类。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习语文园地七,大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
本节课的学习目标:汉字一字多义的特点;认读词语中认识新字;积累四字成语。
三、第一次“先学后教”
首先来看《我的发现》,认真读一读,你能发现什么?
1.学生自己读句子
2.集体查字典,了解“回”的集中解释;
3.读句子,选择“回”在句子中的准确意思;
4.举例让学生体会汉字一字多义的特点。
5.练一练。
四、第二次“先学后教”
出示“读读认认”,同学们,认真读读下面的字、词。
1.学生自己借助拼音读词语
2.指名读3.同桌互读4.练一练.
五、第三次“先学后教”
出示“读读背背”,大家都能很好的识记生字,接下来,读一读这些成语。
1.借助拼音自己读成语。2.指名读。3.学生互读。
4.选择成语说句子。
5.说一说你喜欢哪些词语,把你喜欢的背给同学听。
6.比赛:看谁背得多。
六布置作业。1.走进自家厨房,说出厨具名称.2.背成语比赛
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“二年级语文上册《语文园地二》教案设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《语文园地二》教案设计
教学目标
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)
2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。(重点)
3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点)
4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点
声母表的读记;行近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读巩固。
教学难点
音节词的拼读。
课前准备
1.声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。(教师)
2.制作相关的多媒体课件。(教师)
3.若干小棒、短线绳。(学生)
教学过程
一、识字加油站
1.教师导言:同学们,知道今天是星期几吗?
2.【课件出示班级课程表】仔细观察课程表,看看今天有什么课?
3.同桌互相说一说其他几天有什么课,如果遇到你们俩都不认识的字可以向老师请教。
4.教师出示生字:
wénshùxuéyīnyuè
文数学音乐
(1)自己练习拼读。
(2)指学生领读。
(3)认读生字组成的词语。
设计意图:创设与生活紧密相连的情境,容易吸引孩子的注意,激发儿童识字的浓厚兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲。
二、用拼音
1.按照声母顺序连一连。
过渡:同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。
(1)课件按顺序出示23个声母。开火车读,齐读。
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌
【课件出示儿歌】b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;小r后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,小r也是翘舌音,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”
(3)连一连。
出示图片,师:你能按照声母顺序连一连吗?
学生动笔连一连。
看看你连出了什么图案?指学生展示自己连出的图案。
2.还能摆什么?快来试试看。
过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看这是哪个声母?【出示课件】指名回答。
(1)同学们,下面请小组内用自己的小小手或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆声母。
学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。
(2)游戏“我摆你猜”。同学们,现在我们来玩游戏——“我摆你猜”:谁来摆?
指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。
3.比一比,读一读。
过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。
(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。
(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:
báhédǎbǎ
自己练读。指名领读。
(3)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。
4.读一读,做动作。
过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。
(1)多媒体课件出示六个词语的音节:
hēchá、dúshū、chīxīguā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。
学生在小组内练习拼读词语。
(2)指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。
(3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。
设计意图:通过多种形式的读,巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母,引导学生发现,声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母,练习拼读。
5、把同类的事物涂上相同的颜色。
同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到自己的队伍了,你们能帮帮它们吗?【课件出示八个词语音节】
同学们,会读吗?自己练练。谁来拼读拼读?
这几个词语音节,你发现什么了呢?
这八个词语中,有三个词语表示水果,有五个词语是动物。
集体拼读。
设计意图:设计“帮拼音宝宝找队伍”这样的游戏,能够激发学生练习拼读的兴趣,提高学习效率。
三、字词句运用
1、读一读,连一连。
同学们,最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了。【课件出示:他、打、马、画】
同学们,认识它们吗?谁来打打招呼?同学们,谁能拼出它们的音节?同学们,谁来说说你发现了什么?
预设:这几个字的韵母都是ɑ。【课件演示:这几个字与ɑ相连】
同样的方法认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字,并连线。
2、读一读,在图里找一找。
同学们,你们说得这么热闹,把它们也引来了。【课件出示词语:小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟】
谁能叫出它们的名字?
谁来带领大家读读?
一起来读读。
【课件出示图片】同学们,谁来说说图上有什么?
【课件演示:把词语放到相应图片的位置】
【课件出示:三()小鱼两()小鸡一()虫子】同学们,会填吗?谁来试试?
同学们,谁能用上这些词语,说说图上有什么?其他学生评价。
设计意图:继续复习声母及拼读,引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片,用上给出的词语说一两句话,积累语言,练习说句子。
四、和大人一起读
同学们,请回家和爸爸妈妈一起读《剪窗花》,可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句。同学们,回家后去爸爸妈妈给你们讲窗花的故事,了解了解什么是窗花。
设计意图:亲子共读,在这个过程中,家长与孩子一起读一起学习,不仅扩展了知识,还增添了孩子与家长的感情交流。
五、课堂小结
教师小结:这节课你的最大收获是什么?
设计意图:充分肯定学生的课堂表现,肯定孩子的探索发现精神,让他们有兴趣进行下一节课的学习。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“二年级语文下册《语文园地六》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
二年级语文下册《语文园地六》教案
教学目标:
知识与技能:
1、乐于探究,能发现词语的结构规律。
2、能独立识字,区分形近字
3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
4、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。
过程与方法:1、让学生在读中自主发现字、词特点。
2、以读为主,在读中感情小女孩的美好心灵。
情感态度与价值观:进一步激发学生的爱心;培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点:学习生字,学会积累AABB式词语。
教学难点:口语交际
教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享
课时安排:三课时
教学过程:
第一课时
一、我的发现
1、自读词语,体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。
2、说出发现。
全班交流后归纳:这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的。
3、照样子说词语。
大大小小(大小)多多少少()
深深浅浅()高高低低()
长长短短()粗粗细细()
4、拓展。再说出几个这样的词语。(教师相机板书)
如:上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
5、读一读书中和刚刚积累的词语。
6、选择三个词语补充在书上。
二、日积月累:读读认认
1、现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
2、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。
每组字的部首相同,且和这个字表示的意义有关。
利用熟字加偏旁:茄、菇、烤、扒、扛、跺
利用换偏旁:顿炖;练拣
3、游戏巩固生字。
4、扩词游戏。
第二课时
一、日积月累:我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、全班交流。
④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习
购()评()破()拾()
沟()坪()玻()给()
拎()甸()续()钱()
铃()句()读()线()
二、我会读。
1、自读诗歌,不认识的字借助字典。
2、教师范读,生注意生字的读音。
3、说说自己读懂了什么?
4、全班交流感悟诗歌。
鼓励学生从不同的角度交流感受。如:体会到小姑娘善良美好的心灵,体会到我们应该保护环境,保护一草一木,保护雕塑。
5、朗读诗歌。
第三时口语交际
一、再现情境。
(1)引用书中的第一段话导入。
(2)小组讨论:他该怎么做?为什么?
(3)集体交流。
教师小结学生的做法:◎记下小龙的名字。
◎不记。
二、提出建议。
(1)按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
(2)选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。
同桌互说,全班交流。
三、小小辩论会。
1、(1)陈述观点。(2)自由辩论。(3)教师总裁、小结。
2、感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解。
3、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。
4、你想为集体做些什么?
5、教师小结。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“部编版二年级语文下册《语文园地二》教案设计”,仅供您在工作和学习中参考。
部编版二年级语文下册《语文园地二》教案设计
教学目标:
1、认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。
2、根据情境,练习写话。体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。
5、阅读诗歌,感受诗歌的韵味。
教学重难点:
重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。
难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。
教学课时:2课时
第一课时
一、我会认读
导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。(指名说,同学之间相互交流)
1、出示课本上的生字。老师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语,每个词读三遍。
二、我会写话
(一)照样子写一写
1、出示课本短文景物:田野、云、大树
示例:天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它?请同学来说一说。
景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。
提示:鲜花——蝴蝶
小河——飘带
月亮——白玉盘
……
4、写一写。拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句即可。
5、作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
(二)介绍我的好朋友
1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?
2、指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。
3、出示课本示例。
请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧!
4、作品展示。
三、我的发现
1、出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问题。
3、指名说说自己的答案,教师讲解。
特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。
经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。
4、小结
同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。
第二课时
一、我会积累
今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语)
1、互相读一读,并说说你读懂了哪句。
2、读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手)
3、交流句意。
“予人玫瑰,手有余香。”告诉大家,你给别人带来快乐,你自己也会很高兴。
“平时肯帮人,急时有人帮。”平时你乐于帮助他人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。
“与其锦上添花,不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺,不如别人艰难的时候去帮助他。
4、小结。
通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他人,这也会给自己带来快乐。
二、我爱阅读
1、播放短文音频,学生欣赏。
2、学生自由读诗歌,把不会的地方圈点勾画,读完小组交流。
3、老师范读,学生仔细听,特别是自己勾画的地方。
4、分五个小结,指名分小节朗读。教师指导校音。
5、理解诗歌内容。
出示“踮疲倦、挂牵”,理解两个词的意思。放到句子中理解。
“踮”:一个动作,表现出孩子的小心翼翼,生怕打扰到老师
“消除疲倦”:消除疲劳,让老师放松心情。
“牵挂”:时刻的想着我们。
6、复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事?你能说一说吗?指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,表现出孩子对老师的关心和喜爱。
7、师生合作朗读诗歌。
8、尝试背诵诗歌。
三、课堂小结
中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶,我们要好好的继承和发展。
板书设计:语文园地二
田野——绿毯我的朋友
天空——棉花糖、小绵羊他是谁?
小河——飘带长什么样子?
月亮——白玉盘你们经常一起做什么?
教学反思:
《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中,我充分发挥了学生的主观能动性,把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者,从学生学习的角度上去设计教学,引导学生通过合作探究的方式,通过自己的朗读、思考和感情,了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“部编二年级语文下册《语文园地五》教学设计与反思”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
语文园地五学情分析:
共有我的发现日积月累口语交际展示台四部分。通过朗读韵语,了解形声字的特点;积累数字成语,练习使用标点符号;通过第一次看图写话,调动学生写话的兴趣和愿望;通过读故事培养学生自主识字和朗读能力。
教学目标:
1、能发现形声字的特点,认记6个生字。
2、积累10个带数字的成语;会使用句号、叹号和问号;会看图写话;会读寓言故事。
3、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事,提高课外学语文的兴趣。
教学重点:
掌握和运用一种新的识字方法。
教学难点:
积累词语和句子
教学准备:
图片、生字卡片、PPT
教学策略:
我的发现要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字,可在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。日积月累中读读记记要让学生反复读词语,并感悟词语的搭配。我会填首先要让学生自己朗读,读熟以后,引导他们加上合适的标点。展示台中可引导学生拓宽学习语文的途径,提高学语文的兴趣。
教学过程:
第一课时
一、我的发现
1、猜谜导入
课件出示谜语
言来互相尊重,心至令人感动,
日出万里无云,水到纯净透明。
学生说出谜底。
2、自读韵文
⑴你发现了什么?
⑵把自己的发现告诉同桌。
3、课件出示生字
茶泡饱袍鞭炮
⑴自己认读。
⑵交流记字方法。
4、检查生字认读情况
⑴齐读。
⑵指名读。
⑶开火车。
⑷用生字扩词巩固,说句子。
5、拓展说字
你还能举出这样的字来吗?小组合作写这样的字,看哪组写得多。
二、日积月累
1、读成语,记成语
⑴自由读,不会的主动请教同学或老师。
⑵自愿读,看谁读得正确,读得流利。
⑶师生数数,互对成语。
⑷自愿报数,让同学抢说成语。
⑸学生质疑不懂的成语,先由学生答疑,学生答不出来,教师再讲解。
⑹扩展:小组合作查词典,也编一组一到十的成语或词语顺口溜。
三、教师小结
我们祖国的语言文字真是有许多特别奇妙的地方,希望同学们在今后的学习或生活中仔细去观察,认真去辨识。
四、布置作业
收集一些课外成语,并理解意思
第二课时
教学目标:
1、会使用句号、叹号和问号;会看图写话;会读寓言故事。
2、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事,提高课外学语文的兴趣。
教学重点:
会使用句号、叹号和问号;会看图写话
教学难点:
会看图写话,提高课外学语文的兴趣。
一、日积月累
复习导入:读生字
(一)我会填
1、课件出示句子,学生自由练读。
2、填标点。
3、读句
你能读出三种句子的不同语气吗?
4、扩展
⑴找句:在课文中找出带有这三种标点的句子,看谁找得快。
⑵说句:你能说三句这样的话吗?
(二)看图写话
1、情境引入:播放猴子在猴山上活动的课件,学生仔细观察,提示学生注意观察猴子的动作和神态。
2、说说你的感受:你觉得这群猴子怎么样?
3、猜猜图中的观众可能会想些什么,说什么?
⑴同桌互说。
⑵集体交流。
4、把你刚才想的、说的在空格中写下来。
(三)读故事
1、自读故事。
2、同桌互读故事,纠正读音。
3、播放骑驴的无声课件,谁能给画面配音?
4、分小组读故事。
5、学生自荐读故事。
6、用自己的话讲讲故事
⑴讲给同桌听。
⑵讲给同学听。
二、展示台
(一)识字交流站
1、自做字卡:把自己在课外认识的生字做成字卡,自己设计卡片的形状和大小。
2、交流字卡
⑴在小组内交流。
⑵全班交流:可贴在黑板上,展示给大家看。
(二)故事会
把你听到的、看到的动脑筋的故事讲给同学们听。
1、以小组为单位讲一讲。
2、小组推选代表在班内讲。
3、听后说说自己的体会。
(三)拓宽展示内容,鼓励学生自主展示其他语文学习成果。
三、教师小结
同学们,通过这节课的学习,我们懂得了不同标点符号的不同用法,希望在今后的学习生活中能正确的加以运用,相信会给你的生活带来更多的精彩。
第三课时
教学目标:
1、学习分析问题,知道遇事要多思考,要有自己的主见。
2、乐于参与口语交际和表演。
教学重点:
动脑筋想办法,说出自己的见解。
教学难点:
动脑筋想办法,把自己的主张表演出来。
教学用具:
多媒体课件。
教学设想:
本次口语交际可先创设情境,引学生入情入境,再以小组为单位辩论交流,商量办法,然后把想到的办法表演出来,集体评一评谁的办法好。
教学过程:
一、 由动画课件引出话题
播放老爷爷和他的孙子骑驴的四种做法的课件,让学生配上四种人的不同说法。
第一种:老爷爷和孙子骑一头小驴。
一个中年人看见了,说:________________。
第二种:老爷爷走,孙子骑驴。
一个老人看见了,说:________________。
第三种:孙子走,老爷爷骑驴。
一个孩子看见了,说:________________。
第四种:老爷爷和孙子一同走。
几个种菜的看见了,说:________________。
二、思考交流
1、如果你是那位老爷爷或是那位小孙子,你应该听谁的呢?说说自己的理由。
⑴同桌交流。
⑵全班交流。
2、要是你遇到这种事情,你会怎么做?
3、分组讨论。根据自己的观点自由组合小组。先表明自己的观点,说说自己的依据,其他组的代表反驳,并说明理由。做后得出应该怎样做的结论。
三、演一演
1、观点一样的同学自由组合,推举一人当导演,改编、表演《骑驴》的故事。
2、创设一个小小舞台,轮流上台展示。
四、评价鼓励
学生自评、互评,对所有表演的较好的同学给予鼓励性评价。
五、教师小结
通过这个故事,我们知道了在平时的学习或生活中应该要明辨是非,不能随便听从他人的话,要有自己的主见,当然正确的意见必须要接纳。
六、作业(学案)设计
完成课堂作业本。复习第四单元
板书设计:
应该听谁的
说说自己的看法
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些新课标语文二年级上册《语文园地二》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学目标:
1、认识本课的11个生字。
2、复习本单元的内容。
教学重点:
教学难点识字写字,复习
教学过程:
第一课时
一、我的发现
我会认。
1、 出示多媒体课件
(1)已学的字进行认读
(2)出示新字,不出示拼音,让学生猜一猜这个字读什么?
猜对了奖励,并说说猜的理由,激发学生识字的兴趣。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。
我会读。
1、读读加点的字,看看你有什么发现?
2、多种形式读词语,想一想提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗? 说字组词。
二、日积月累
读读比比。
1、分小组比赛读,要求读准字音。
2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
读读记记
1、 学生同桌互读姓氏歌。
2、 回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?
第二课时
一、学习查字典。
1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法,教师介绍部首的含义。
3、教师举例,示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
(确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字)
6、比赛进行书中练习。评出查字典小能手。
第三课时
一、口语交际
1、创设情境,激发兴趣。
王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。
如果班里改选班干部,你会不会选自己?
2、设定岗位,组织竞选。
(1)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)
(2)小组内选定岗位,进行练习。
3、竞选展示。
小组内进行交流,选出优秀代表,上台演说,台下同学进行评议。
二、展示台
这次的展示台是露一手。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能露一手,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编收集整理的“二年级语文下册《语文园地五》教案解析”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
二年级语文下册《语文园地五》教案解析
一、教材分析:
《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容,引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语,教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话,教育学生养成良好的生活习惯;重视自身品德、学问等的提高,不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法,初步懂得看问题时,从不同的角度思考,就会有不同的看法和见解。
二、学情分析、
经过一段时间的学习,学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度,需要教师进一步点拨、指导。
三、教学目标:
1、通过认识动物名称和将动物进行分类,认识动物中的生字,拓展学生的识字面。
2、学会区别词语的意思,并联系句子内容选择不同的词语。
3、学会体会词语的意思,并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
4、学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。
5、积累《弟子规》的内容,并初步了解内容所表达的意思,以此规范自己的言行。
6、阅读短文《好天气和坏天气》,明白心情的好坏只是我们的想法不同而已,凡事我们都要往好的方面想,这样就会一直拥有好心情。
7、培养学生热爱阅读的好习惯。
第一课时
教学内容:
识字加油站、字词句运用。
教学目标:
1、通过认识动物名称和将动物进行分类,认识动物中的生字,拓展学生的识字面。
2、学会区别词语的意思,并联系句子内容选择不同的词语。
3、学会体会词语的意思,并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
教学过程:
一、动物引入。
1、出示动物图片,让学生观赏。师:你们喜欢动物吗?
2、学生自由说说自己喜欢哪些动物?
3、揭示教学内容:今天,我们就来认识这些可爱的动物。
二、识字加油站。
1、师:你们这么喜欢这些动物,那你们能叫出它们的名字吗?认识它们的名字吗?
2、出示动物和它的名字,让学生借助拼音认一认。
狮子羚羊猩猩蚯蚓海龟
螃蟹白鹤蝴蝶鸽子蚕
3、单独出示动物的名字让学生读一读。
4、去掉拼音宝宝再让学生读一读。
5、小组合作,把这些动物进行分类,看看有多少种分法。
6、请同学汇报。
7、老师根据学生的汇报,板书:
(1)按生活地点分类
A天上飞的:白鹤蝴蝶鸽子
B地上跑的:狮子猩猩蚯蚓羚羊蚕
C水里生活的:海龟螃蟹
(2)按毛分:
A身上有毛的:狮子蝴蝶鸽子猩猩蝴蝶羚羊
B身上没毛的:海龟蚯蚓蚕螃蟹
(3)按腿分:
A八条腿的:螃蟹
B四条腿的:狮子猩猩海龟羚羊
C两条腿的:白鹤鸽子
D没有腿的:蚯蚓蝴蝶蚕
三、选词填空。
1、了解得意、满意、愿意的意思。
(1)学生发表自己的看法。
(2)师小结:得意:十分得意,非常满意满意:意愿得到满足;符合心愿。愿意:符合自己心愿而同意。
2、学生根据三个词语的意思选词填空。
3、请学生汇报选词情况。
4、学以致用。
温暖温和温顺
(1)春天到了,()的风吹红了桃花。
(2)老师的态度很()。
(3)妈妈()的对我说:“敢于提出不懂的问题才是真正勇敢的人。”
(4)春天到了,天气变得()了。
(5)我家的小狗一见到我就非常()。
心爱喜爱可爱
(6)玲玲是一个()的小姑娘。
(7)这个洋娃娃是小红最()。
(8)小熊猫的样子十分惹人()的玩具。
放心用心当心细心
(9)妈妈对我说:“你每天上学、放学过马路要(),上课时要()听老师讲课,做作业要(),这样我就()了。”
四、学会有感情地读句子。
1、出示句子。
(1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
(2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我??我过不去。”
(3)他一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!”
2、学生试着读一读。
3、请同学起来读一读,并说说应该读出什么样的语气。
4、老师指导孩子阅读。
5、老师总结阅读方法。
五、师总结。
第二课时
教学内容:
我的发现、日积月累
教学目标:
1、学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。
2、积累《弟子规》的内容,并初步了解内容所表达的意思,以此规范自己的言行。
教学过程:
一、我的发现。
1、出示“我的发现”。
收拾寻找伙伴街巷骄傲奔跑
2、学生读一读,说说有什么发现。
根据学生汇报,老师小结这些词语的两个字的意思都比较相同或相近。
4、你也会找找这样的词语吗?试试看。
5、学生汇报:
6、根据学生的汇报,老师小结:
温暖听闻聪慧愤怒疲倦愉悦
隐蔽流淌温暖寒冷弯曲叫喊
跳跃打击疯狂蹦跳黑暗肮脏
二、日积月累。
1、语言导入:师:“同学们,今天由我和大家一块来学习一段弟子规,好不好?”在学习之前,老师给大家带来一个故事,你们想听吗?
懒洋洋是所有羊里面最懒的,他每次回家总是把什么东西都乱扔,也不知道收拾一下屋子。喜洋洋怕灰太狼各个击破,于是给了懒洋洋一支防狼喷雾剂,但还是被懒洋洋随手不知扔到哪里去了。有天,灰太狼准备对懒洋洋下手了。他来到懒洋洋的房间,看到懒洋洋还在睡觉,于是就准备抓走懒洋洋,这时,懒洋洋醒了,他想拿防狼喷雾剂来攻击灰太狼,但防狼喷雾剂早就不知道被他扔到哪里去了,就在这危急的时刻,喜洋洋及时赶到,才用防狼喷雾济赶走了灰太狼。从此以后,懒洋洋再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得干干净。
2、同学们听得都入迷了,会听就是会学习。
3、说一下你听后的感受?
4、是啊,我们一定要学会收拾自己的东西。
我们的古人早就明白了这个道理,学生听老师范读:
冠必正纽必结袜与履俱紧切
置冠服有定位勿乱顿致污秽
唯德学唯才艺不如人当自砺
若衣服若饮食不如人勿生戚
5、学生跟读一遍。
6、学生自己读。
7、你发现了我们应注意哪些字的读音。
8、找生读。(注意读出意味)
9、男女生比赛读。
10、同学们读得真投入,其中的含义知道多少呢?
师讲解:要注重服装仪容的整齐清洁,戴帽子要戴端正,衣服扣子要扣好,袜子穿平整,鞋带应系紧,否则容易被绊倒,一切穿着以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋、袜都要放置定位,避免造成脏乱要用的时候又要找半天。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。
11、学生审视自己平时的衣着和言行。
12、说说你今后的衣着和言行应该怎样做?
(1)学生自由发表自己的意见。
(2)老师鼓励表扬孩子们,让他们向优秀的方面发展。
三、拓展延伸。
1、你还读了《弟子规》里的哪些句子?
2、你准备怎样规范自己的言行?
第三课时
教学目标:
1、阅读短文《好天气和坏天气》,明白心情的好坏只是我们的想法不同而已,凡事我们都要往好的方面想,这样就会一直拥有好心情。
2、培养学生热爱阅读的好习惯。
一、联系生活导入新课。
1、认读一组反义词“好—坏”。板书课题。
2、提问:看到题目,你想到什么好天气?什么坏天气?师生交流。
3、这节课我们学习一个有趣的故事《好天气和坏天气》。
二、初读课文,识记生字。
1、字读课文,标出不认识的字。
2、识记生字。
“坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。如“还—坏;份—盼”。“卖”容易和“买”混淆,“买”字学生还没有学,教师可根据实际教学情况简单提及。教学时先强调的是“卖”的读音,直接结合生活实际,说说哪儿卖什么。比如“巴扎卖果脯;百货店卖雨伞”。“蜜”是虫部,意思与蜂蜜、甜美的东西相关,蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。
三、整体把握,理清结构。
1、默读课文,找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落,大体理清课文结构。
2、再读课文,思考:两个儿子分别盼望什么天气?为什么?(画出课文中的句子)
四、学习第1——2自然段。
1、学生自由朗读课文。
进入课文描写的第一个场景——大儿子家。可以给学生直接看果脯的图片,理解词语。让学生呢个讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话(要读出老奶奶和大儿子盼望的心情),然后分角色朗读,最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解:大儿子眼中的好天气是_________,坏天气是_________,因为_________。
2、分角色朗读,教师指导,引导读好老奶奶和大儿子对话的语气。
五、学习第3自然段。
1、学生默读课文。
让学生进入第二个场景——小儿子的家。先让学生理解“接着”的意思。在文中的意思是“接下来,后来”,比“后来”表示时间更短一些,联系更紧密一些,是一种自然过渡。让学生用“小儿子眼中的好天气是_________,坏天气是_________,因为_________”的句式说一说。并进一步追问:大儿子和小儿子眼中的好天气为什么不一样?
2、学生换词理解“接着”,如“接下来,紧跟着”。
3、讨论去掉“接着”行不行,体会“接着”与前文紧密连接的作用。
4、分角色朗读课文。
六、学习第4——6自然段。
1、学生自由默读课文。
使学生进入第三个场景——老奶奶家。同桌先分角色朗读课文。
2、用自己的话说说老奶奶和老爷爷的想法。
3、老爷爷和老奶奶的想法有什么不同?你更赞成他们谁的想法?
七、拓展延伸。
讨论:对待同一件事,他们的想法为什么不一样?如果向老奶奶这样看问题会怎么样?(换个角度想问题,乐观的面对生活。)进而体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度,并没有绝对的好坏之分。
八、师总结。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《语文园地三》学案分析”,仅供参考,希望可以帮助到您。
二年级语文下册《语文园地三》学案分析
[教学目标]
1.会认9个生字,熟读识字中的词语。
2.会区分形近字,根据偏旁,猜测字义。
3.学会部首查字法,看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
5.培养爱阅读的好习惯。
[教学重难点]
1.学会根据汉字偏旁分析字义,掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文化的热爱。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、我会读
1.出示生字,学生自由认读生字,教师检查生字认读情况。
2.出示图片(各种食物图片),观察图片,说说你看到了哪些食物。
3.(示例:葡萄)说说看,你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的还是甜的?
(出示词语:甜津津、酸溜溜)教师引导说句子:我吃到的葡萄是的,我吃过的葡萄。
4.(出示其他图片)请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.(出示词语)学生自由认读词语,开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗?(示例:热腾腾、凉丝丝、黏糊糊)
二、我会认偏旁
1.出示两组字:“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字,说说它们有什么共同点。(都有相同的偏旁,分别是“肖”和“咅”)
2.出示“我的发现”中的三组字,小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜,这些汉字都与什么有关?是什么意思?(与偏旁有关,偏旁表意)
火字旁、四点底:与火和水有关。
心字底、竖心旁:与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁:与武器有关;表示切割、分离。
4.出示课本中的题目,完成课堂练习。(对于错得集中的题目做重点讲解)
5.出示“字词句运用”中的8组汉字,说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化
1.观察与认读。
(1)学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?
(2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
(1)让学生知道邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。
(2)交流一些有关十二生肖的传说。
(3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如人的属相、年份。
(4)学生说说自己的属相是什么。
3.读读与背背。
(1)学生读词语,注意按十二生肖的顺序朗读。
(2)学生试背十二生肖。
第二课时
教学过程
一、情境导入
同学们,你们好,今天咱们班来了两位朋友,它们分别是——小枣树和小柳树(生看图片回答),我们跟它们打声招呼好吗?
二、初读课文
1.自由读课文,标出自然段序号。
2.展示读课文,请8名同学一人读一段。
三、品读1~4自然段
1.教师引读课文题目和第1自然段,学生分小组读2~4自然段。
2.用“——”画出写小柳树外形的句子,用“”画出写小枣树外形的句子。
3.逐段交流反馈,并进行朗读指导。
4.读第2自然段,在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
四、学习5~8自然段
1.出示课文的第二幅插图,引导学生看图,猜一猜这是什么季节。(秋季)提问:秋天的小枣树发生了哪些变化?
2.默读5~7自然段,回答问题。
小枣树结出了又大又红的枣子,小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗?(生:没有)小枣树不仅没有嘲笑小柳树,还怎样跟她说话?(生:温和地说话)
3.反复读第7自然段。
4.体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树:好看、能乘凉;小枣树:宽宏大量,能看到别人的长处。
5.读第5自然段填空:秋天的时候,小枣树结了。
6.读一读第7自然段中小枣树说的话,从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华
7.说说你从文中懂得了什么道理。
《二年级语文下册《语文园地二》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/3155.html
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