在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版二年级语文上册《语文园地二》课文复习资料”，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版二年级语文上册《语文园地二》课文复习资料

【查字典】

◎从字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。

艹（）糸（）?（）酉（）

◎数一数，下面的字除去部首还有几画。

葡（9）紫（6）笨（5）酸（7）

◎用部首查字法，查查下面的字。

要查的字部首除去部首有几画读音

葡艹9画pú

紫糸6画zǐ

笨?5画bèn

酸酉7画suān

【日积月累】

◎有山皆图画，无水不文章。

参考：梁章钜《楹联丛话》：形容山光水色之美。这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。

◎一畦春韭绿，十里稻花香。

参考：【出处】

清？曹雪芹《红楼梦？杏帘在望》

杏帘招客饮，在望有山庄。

菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。

一畦春韭绿，十里稻花香。

盛世无饥馁，何须耕织忙。

【译注】

一畦韭菜已经绿了，连绵十里的稻子花开正香。

◎忠厚传家久，诗书继世长。

参考：拥有忠实厚道的品德，家族才能经久不衰，就像诗和书能够在世间流传如此长久。这句话告诉我们做人之根本是忠厚。

【我爱阅读】

十二月花名歌

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。

九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。

冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。

延伸阅读

部编版二年级语文上册《识字②树之歌》课文复习资料

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“部编版二年级语文上册《识字②树之歌》课文复习资料”，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版二年级语文上册《识字②树之歌》课文复习资料

树之歌

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（1）读一读，记一记：

泡桐白桦云杉翠柏

桂花枫叶松子白果

（2）读一读，想想下面几句话的意思。

◇十年树木，百年树人。

参考：出自《管子·权修第三》，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

◇树高百尺，叶落归根。

参考：【出处】《平妖传》，树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

◇树无根不长，人无志不立。

参考：志向和目标如同树根，是进步的原动力和来源。

（3）田字格里的生字及组词：

杨（杨柳杨树）壮（壮观粗壮）

桐（梧桐白桐）枫（枫树枫叶）

松（松树松柏）柏（柏树松柏）

棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）

化（变化化石）桂（桂花桂林）

部编版二年级语文上册《识字③拍手歌》课文复习资料

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些部编版二年级语文上册《识字③拍手歌》课文复习资料，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版二年级语文上册《识字③拍手歌》课文复习资料

拍手歌

你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

（1）找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。

孔雀大雁老鹰（都有“隹”，与禽类有关。）

参考：象形。甲骨文字形，象鸟形。《说文》：“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首，从“隹”的字与禽类有关。本义：短尾鸟的总名。

锦鸡黄鹂天鹅（都有“鸟”，与动物·鸟类有关。）

（2）田字格里的生字及组词：

歌（唱歌歌唱）丛（树丛丛林）

深（深浅深情）处（到处处处）

六（六个六人）熊（熊猫狗熊）

猫（花猫小猫）九（九人九人）

朋（朋友亲朋）友（友好友情）

部编版二年级语文上册期末复习资料(第一单元)

最新部编版二年级语文上册期末复习资料

第一单元知识梳理

一、易读错的字

脑袋（dài）捕（bǔ）食披（pī）着一晒（shài）坏（huài）事傍（bàng）晚

奔（bēn）跑淹没（mò）冲毁（huǐ）猜猜（cāi）如（rú）果四海为（wéi）家带刺（cì）炸（zhà）开观察（chá）知识（shi）粗（cū）心得（dé）不到

二、易写错的字

就：右边没有一撇。

宽：第三笔是横钩，不要写成横折钩。

跳：足字旁的第六笔是竖，第七笔是提。

极：木字旁的最后一笔是点。

给：第三笔是提。

更：第六笔撇要穿过日。

知：第五笔是点，不要写成捺。

三、会写词语

两条就是哪里宽嘴头顶肚皮孩子一跳变成极小一片傍晚海洋工作

给你带来办法如果有脚它们娃娃她们皮毛更有知识

四、多音字

五、形近字

六、近义词

快活—快乐捕食—觅食连忙—赶忙摆动—晃动天天—每天灾害—灾难

平常—平时奔跑—奔驰温和—温顺如果—假如办法—方法出发—启程

七、反义词

小—大长—短宽—窄快活—烦恼低头—抬头雪白—乌黑温和—暴躁

发动—终止帮助—干扰粗心—细心离开—回来告别—重逢

八、词语搭配

(大大)的脑袋（灰色）的身子(长长)的尾巴（碧绿)的衣裳

(雪白）的肚皮（粗心）的小朋友(轻轻)地吹过（快活)地游来游去

九、词语归类

1.AABB式的词语：

拖拖拉拉鬼鬼祟祟源源本本慌慌张张吞吞吐吐纷纷扰扰原原本本

2.描写春天的词语：

风和日暖春回大地万紫千红春暖花开春风雨露姹紫嫣红

春光如海春和景明和风细雨春意盎然万象更新

十、句子积累

1.拟人句：

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

（2）孩子如果已经长大，就得告诉妈妈，四海为家。

2.比喻句：

（1）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

（2）到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

3.疑问句：（1）小朋友，你们猜猜，我是什么？。

（2）牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？

4.排比句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

5含关联词的句子：（只要）有风轻轻吹过，孩子们（就）乘着风纷纷出发。

6.过渡句：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。

7.总起句：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

十一、考点提示

1.背诵：《植物妈妈有办法》。

2.默写：《植物妈妈有办法》

3.《小蝌蚪找妈妈》了解小蝌蚪是怎样找到妈妈的，并知道它们在找妈妈的过程中，身体发生了什么变化。

4.《我是什么》知道课文介绍了哪几种会传播种子的植物，并了解它们是怎么传播种子的。

部编版二年级上册《语文园地二》语文教案

部编版二年级上册《语文园地二》语文教案

教学目标：

1、熟练使用部首查字法查字典，学习7个生字，养成独立识字的好习惯。

2、从查字典的过程中，体会查字典的乐趣。

3、学习“日积月累”。

正确、流利地朗读《十二月花名歌》，了解各月份盛开的是什么花。

教学重点：

1、熟练使用部首查字法学习7个生字。

2、学习“日积月累”朗读《十二月花名歌》，了解各月份盛开的是什么花。

教学难点：培养动手查字典，掌握部首查字法。

教学时间：2课时

教学过程：

一、谜语激趣，新课引入

师：同学们，上课前，我们先热身，猜猜谜语，看看哪个同学反应快，老师奖朵小红花给他。教师用多媒体课件展示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教他。（谜底：字典）

学生思考问题，并举手回答。

师：我们今天要学习的是怎么利用生字的部首来查字典。

二、熟悉查法，回顾旧知

1、师：现在，我们先看看多媒体课件上显示的这段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等会儿和大家分享一下你查字典的方法。

2、学生分享查字典的方法，教师进行总结。

师：（去掉拼音）大部分学生都是采用音序查字法，但是这是你知道所要查的字怎么读的前提下才能使用的，现在这段文字里面有很多字我们不认识，就不能用音序查字法，所以我们要学另外一种方法--部首查字法。

二、学习部首查字法

1、学生自主读儿歌，并在书本上画出不认识的字词。

2、教师举例讲解部首查字法。（教师用多媒体课件展示“孤”字）

3、师：大家观察一下，说说“孤”的部首是什么，部首总共有多少画。

生：部首是“犭”，总共有3画。

4、教师借助《新华字典》讲解用部首查字法查字典的步骤：

（1）首先要知道部首是什么，部首有多少画。现在要查的“犭”有3画。

（2）然后找到字典《部首目录》里面的3画，再从“3画”中找到部首“犭”确定部首“犭”在检字表中所在的页码。

（3）数一下“狐”字除去部首“犭”还剩下多少画，然后翻到部首“犭”所在的页码，找到“狐”字和其所在的页码。

（4）根据页码，在字典中就可以找到“狐”字了。

三、练习部首查字法

1、教师组织学生再次读儿歌，遇到不认识的字，学生借助字典查询，看谁最先完成任务。

2、学生汇报查询结果，教师给予一定的奖励。

3、教师分发学习卡，学生比一比，查一查下列生字，看看哪个小组完成得又快又好，最先查完的会有奖励。

4、学生说一说音序查字法和部首查字法的差别。

四、识记部首查字法口诀

路遇生字莫着急，字典老师来相助。

先找部首数几画，《部首目录》找页码。

除去部首剩计划，认真查找定生字。

找到页码开心笑，翻到生字笑哈哈。

第二课时

一、回顾旧知，动手查一查

1、学生用部首查字法，查一查句子中不认识的字。

教师用多媒体课件展示句子：一畦春韭绿，十里稻花香。

2、学生展示查字典的成果。

二、学习“日积月累”

1、教师用多媒体课件展示山水图。学生读一读“有山皆图画，无水不文章，说一说对这句话的理解。

2、学生结合图文，交流汇报，教师总结：这句话是形容山光水色非常美丽。

3、教师指名朗读第二句：“畦春韭绿，十里稻花香”（用多媒体课件展示春景图）

4、教师解释句子。

5、学生齐读第三句：忠厚传家久，诗书继世长。

6、教师讲解句子：忠厚、厚道的家庭，能够长久的绵延下去；认真读书，学习前人优秀的品质，可以使家族长久地发展下去。

7、学生“开火车”朗读句子，注意句子，争取熟读成诵。

三、学习“我爱阅读”

1、教师用多媒体课件展示花的图片，请学生回答这是什么花，讨论一下这些花开在几月。（图片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花）

2、学生分小组讨论，并回答。

3、教师组织学生自主读课文，要求学生读准字音，把握诗歌节奏。

4、小组“开火车”读课文，熟悉课文内容。

5、教师根据课文内容，逐一展示各月份的花的图片，引导学生理解生字、生词。

6、教师引读，如：教师读“正月”，学生读“山茶满盆开”。

7、学生从诗歌中找出喜欢的词语或句子，抄一抄，记一记。

四、我会画

学生从《十二月花名歌》中选取一种喜欢的花，画一幅画，课后与小组成员分享。

五、课后拓展

学生查一查其他花在什么月分开。

教学反思：

此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。

“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。 本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。而此次展示台包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。

“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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部编版二年级上册语文《语文园地一》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《部编版二年级上册语文《语文园地一》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版二年级上册语文《语文园地一》教案

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时分配：三课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

部编版二年级上册语文园地一教案

教学课题

语文园地一

教学目标

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重点

通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

教学难点

有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

前置性

作业

（预习作业）

1、预习书12-14页。

2、了解梅花。

3、了解，有条件可以看看《没头脑和不高兴》

教学过程设计

教学

环节

集体备课（备课组）

二次备课（个人）

一、识字加油站。

二、字词句运用。

三、书写提示。

一、谈话揭题，齐读课题。

二、初读诗文感知大意

三、细读古诗，进入诗境。

四、感情朗读，背诵古诗

一、我爱阅读

二、快乐读书吧。

三、拓展迁移，教师小结。

第一课时

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时

1、同学们我们都指导花一般是在什么季节开放的？

2、今天我们要认识一种花，她却不是在春天开放的？

3，板书课题，齐读课题

1、教师范读古诗。

2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。

4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！

5、认识二类字

6、指名读古诗，齐读古诗。

1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？

2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。

3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！

1、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。

2、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？

3、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。

4、感情背诵古诗

第三课时

1、师板书“鸭”和“霞”两个字。

2、指名认读二字。

3、板书课题：分不清是鸭还是霞

4、读一读。

分不清是鸭还是霞（绕口令）

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

3、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

1、读读材料。

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。

3、小组同学交流读书的好处。

4、小组同学交流书从哪里来。

1、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。

2、交流读书方法。

3、师小结

板书

设计

语文园地一

识字加油站书写提示我爱阅读

字词语运用日积月累梅花快乐读书吧

作业

设计

1.按要求预习

2.背诵《梅花》《分不清是鸭还是霞》

3.完成小状元语文园地练习和第一单元练习

教学

反思

部编版二年级语文上册《语文园地三》教案

语文园地三

教学目标：

1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1．展示自己在课内外积累的字、词、句。

2．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

课前准备：

1．制作多媒体课件。（教师）

2．准备自己要展示的字、词、句卡片。

课时分配：一课时

教学过程：

一、识字加油站。

弹钢琴、练舞蹈、唱京戏

画图画 、捏泥人 、下围棋

滚铁环、荡秋千、滑滑梯

1．请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？

2．请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。

二、字词句运用

1.园与圆

只与支

带与戴

进与近

展示台

2．用一边…一边说句子

3.写段话

《我最喜爱的玩具》

（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片

三、课件展示：

白云 乌云 朝霞 晚霞

雨点 霜冻 雪花 冰雹

小溪 河流 湖泊 海洋

1．请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？

2．你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。

3．出示描写春天的景色的词语：

含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园

4．请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。

5．出示关于读书的名言锦句。

书是人类进步的阶梯----高尔基

（1） 请孩子们读一读，记一记。

（2） 找一找我们学过的关于读书的名言锦句。

四、日积月累。

小儿垂钓

1．今天我们要学习的是最有名的一首诗《小儿垂钓》。

2.和老师一起来写课题，"垂"字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。"钓"字里面有个点。

3．"垂钓"就是钓鱼的意思，那"小儿垂钓"的意思就是小孩子钓鱼。

4．同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？

5．钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！

6．你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？

7．在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字"稚、侧、纶、莓"。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）

8．离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准!

9．"稚"和"侧"这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。

10．请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。

11．这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。

所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。

所见 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

村居 高鼎

单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。

宿新市徐公店 杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

五、我爱阅读。

1．请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

2．学学讲《王二小》的故事。

3．请孩子们讲讲同类的其他故事。

4．请孩子们多读课外书。

六、孩子们说收获。

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部编版二年级上册《语文园地七》语文教案

部编版二年级上册《语文园地七》语文教案

教学目标：

1.指导学生观察图画，了解图意。

2.引导学生仔细看，生动说，规范写，争取把故事内容写具体。

教学重点、难点：

引导学生仔细看，生动说，规范写，说词写句，连句成段。

教具准备：ppt 微课 简笔画板贴 作文纸等

教学过程：

【课前谈话】

1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？下面我们就来玩个小游戏：看图猜动画片的名字。睁大眼睛看好了，看看谁的反应快。（出示图片）

2.（出示猫和老鼠的图片）同学们喜欢看《猫和老鼠》吗？这节课我们再来编一个猫和老鼠的故事【贴板书：猫和老鼠】。

一、创设情境，激发兴趣

一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可开心啦！它这看看，那玩玩，忽然看到了一个奇怪的大家伙，它长什么样？好奇的小老鼠它会--？（引导学生自由想象）

二、观察想象，指导写话

1.突然，只听“喵”的一声，你看到了什么？

【预设一】电脑屏幕上出现了一只猫。

（1）这是一只怎样的猫？你从哪里看出来的？

●眼睛瞪得圆圆的（还有哪位小朋友来说说猫的眼睛）

●嘴巴大张着，露出尖尖的牙齿……（你感觉这尖尖的牙齿怎么样？）

小结：小朋友们看得可真仔细【贴板书】

（2）猫可能还会“喵喵”叫，它在说--

（3）请小朋友们连起来说一说这只猫。

【预设二】老鼠吓坏了。

（1）你从哪里看出老鼠吓坏了？引导学生说出老鼠身体各部分的表现）

●身体怎么样？（一屁股坐在了地上、四肢发抖，身上的毛都竖了起来……）

●眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么样的？（眼睛瞪得圆圆的、眼泪都流出来了，嘴巴张得大大的，手不停地摆着，腿在发抖……）

小结：你看，只要我们看仔细了【贴板书】，就能把小老鼠害怕的样子写得活灵活现！

（2）刚才我们是用眼睛看的，现在用耳朵听。

（播放“吱吱”声）你听到老鼠在说什么？

创设情境说话：老鼠害怕地说--老鼠结结巴巴地说--老鼠不断地解释--

老鼠哀求着--老鼠吓得大声呼救--

小结：刚才小朋友们说得可真有趣！我们写话的时候就要这么有趣【贴板书】

（3）总结：小朋友们，如果我们把看到的和想到的连在一起，就能把“老鼠吓坏了”说得活灵活现了。请小朋友们围绕“老鼠吓坏了”，把看到的、想到的连起来说一说？

3.小朋友们，刚才我们观察了猫，也观察了老鼠，现在我们就要开始写了，你可以写猫，也可以写老鼠，只要选择其中的一个写。但在写之前，老师还请来了一位微老师，她还有话要提醒你呢！大家看仔细了（示课微课）。

同学们一定要注意书写规范哦！好了，现在就开始写吧！

三、评价反馈，指导修改

1.下面我们来看看小朋友们写得怎么样。

（1）请一位写猫的中等生上来读--首先我们来看看他有没有做到写得规范？--你觉得他哪个地方写得特别好？--还有哪里可以写得更好？

（2）请一位写老鼠的中等生上来读--首先我们来看看他有没有做到写得规范？--你觉得他哪个地方写得特别好？--你觉得哪里还可以改一改？

2.同学们都说得很好，现在就请同学们用刚才学到的方法读自己的作文，进行修改。

3.再请一位同学上来读--你觉得他哪儿写得特别好？

4.接下来又会发生什么呢？谁还想继续编下去？（指说）

四、回归整体，自由练说

1.小朋友们，把刚才的几个部分连在一起，就是一个生动、有趣的童话故事。老师想邀请三位小朋友，和老师一起合作讲讲这个故事。

师开头：一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可开心啦！它这儿看看，那儿玩玩，忽然看到了主人新买的一台电脑。它把电脑的键盘当作舞台，在上面翩翩起舞。突然，只听“喵”的一声--指同学说猫--指同学说老鼠--指另一位同学说结尾。

2.下面就请小朋友把自己编的故事连起来说一说吧！

四、教师总结，拓展延伸

小朋友们，这节课我们认真看、大胆想、积极说，编出了一个个生动有趣的故事！回家后，请你把故事写完，明天在班里开展一个讲故事大赛。

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提醒：

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部编版二年级上册《语文园地八》语文教案

部编版二年级上册《语文园地八》语文教案

语文园地八

教学目标：

1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。

2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。

3、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。。

4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“酸葡萄心理”。

教学重点难点：

1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

教学时间：2课时

第一课时

一、识字加油站。

1、学生认识两个偏旁部首：厂、穴。

客厅 厨房 车厢 大厦 鸟窝 窑洞 窗帘 空间

2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。

厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘

3、看看这些字有什么共同点？

4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

二、字词句运用：

1、试着读一读，看谁能将这些字读准。

猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

啪 唰 吱呀

嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈

大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。

（ ），雨不停地下着。

（ ）鸟儿在树上地叫着。

2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。

3、在上面选择正确的象声字填在句子中。

4、请同学汇报。

5、拓展：我也会选填象声字。

（1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。

（2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。

（3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。

三、书写提示：

会写生字领、群、船、野。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、老师提示：

（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。

（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。

3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

4、学生书写，老师巡视指导。

5、进行全班评比。

四、谈感受，说收获。

第二课时

一、谈动物引入新课：

1、师：孩子们喜欢哪些动物？

2、全班交流。

3、下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学交流它们的意思。 歇后语：

狐狸尾巴----藏不住

狐狸吵架----胡( 狐) 言乱语

狐狸给鸡拜年----不怀好意

黄鼠狼和狐狸结亲----臭味相投

二、日积月累：

1、出示成语，读一读。

狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞

漏网之鱼 如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马

如鱼得水

2、指名朗读，同桌读，全班齐读。

3、请圈出成语中的动物名称。

4、大概理解成语的意思。

5、再读成语，边读边体会。

6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。

7、我会选择一两个成语说话。 如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。

三、我爱阅读：狐狸和葡萄

1、 读一读。

2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事？

3、全班交流。

4、师总结：这个故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就说葡萄酸”意思相近，表示对于得不到的东西，就找借口贬低他，以此达到平衡自己心理的目的。在心理学上称之为“酸葡萄心理”。比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。

四、教师总结，布置作业。

部编版二年级语文上册《语文园地二》教案设计

部编版二年级语文上册《语文园地二》教案设计

教学目标：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、准备字典。（学生）

课时分配：二课时

第1课时

一、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？

3、提示新课：查字典。

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡视。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上

的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，

查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、练习

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）

(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）

5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。

三、老师小结，布置作业。

第2课时

一、提问引入，激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？

2、请部分同学来分享自己了解的对联。

3、提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累。

1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

25

2、教师用课件出示对联中难读的生字。

3、认读生字。（指名读，齐读）

4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

7、师逐句讲解每副对联的大致意思。

8、生带着情感，小组合作试背。

9、指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读。

1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。

3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。

4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。

5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。

6、全班交流汇报。

7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。

四、老师小结，布置作业。

部编版二年级上册《语文园地六》语文教案

部编版二年级上册《语文园地六》语文教案

教材分析

“语文园地六”所设内容分五个板块。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，让学生结合生活实际学生字，认识4种机动车和4种船舶；第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；第五个板块是“我爱阅读”，学习《鲁班造锯》，让学生在欣赏有趣的故事的同时获得感悟。

学情分析

经过大半年的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验，老师在教学中只需起到点拨、引导、总结的作用，把课堂还给学生即可。

教学建议

二年级学生活泼好动，学习上也显得大胆主动，老师要结合学生感兴趣的点，如各种各样的交通工具等，来激发学生学习的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。

教学目标

【知识与技能】

1．会认11个生字，认识常见的交通工具。结合语境，正确认读多音字。

2．认识标点，学会使用标点符号。

3．通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

4．积累关于立志的名句。

【过程与方法】

1．通过激发学生学习的兴趣，引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。

2．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，提高学习效率。

【情感、态度与价值观】

1．了解名句蕴含的道理。

2．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

重点难点

重点

1．会认11个生字，认识常见的交通工具。

2．发现形声字“声旁表音”的特点。

3．积累关于立志的名句。

难点

1．结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。

2．朗读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

教学准备

教师：生字卡片、课件。

学生：搜集关于立志的名句。

课时安排

2课时

第一课时

1．会认11个生字，认识常见的交通工具。

2．结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。

重点难点

重点

会认11个生字，认识常见的交通工具。

难点

结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。

教学过程

一、识字加油站

1．(课件展示：各种车辆、船只)分组讨论：这些都是什么？

2．师：这些实物图同学们都认识了，但它们今天是以生字的形式出现的，你还认识他们吗？(出示图片及相对应的词语)

3．采用不同的形式认读：点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。

4．除了图片上老师展示的，你还认识其他车辆及船只吗？(学生自由发言)

二、字词句运用

(一)读一读，看谁读得准。

1．出示选音节填空，以练习题的形式出现，让学生结合语境，选择正确的音节。

2．教师检查，针对有难度的个别字作重点指导。

3．句子训练：请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话(指名说)，其余学生做评委，说得好的给予掌声鼓励，说得不好的，其他同学帮忙纠正、修改。

4．你还知道哪些多音字？请试说一两个。

(二)给下面的句子加上标点，再读一读。

1．让学生自己在书本上做一做。

2．教师检查。

3．讲解基本标点符号的使用方法。

4．指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。

5．拓展练习：出示几个句子，让学生练习。

板书设计

语文园地六

识字加油站：交通工具

字词句运用：读准多音字

使用标点

第二课时

课时目标

1．发现形声字“声旁表音”的特点。

2．积累关于成长、立志的名句，了解其中蕴含的道理。

3．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

重点难点

重点

1．发现形声字“声旁表音”的特点。

2．积累关于成长、立志的名句。

难点

1．了解名句蕴含的道理。

2．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

教学过程

一、我的发现

1．多媒体出示课文内容，让学生仔细观察，说说自己的发现。

2．学生自主回答，教师总结：这些字都是加上了不同的偏旁之后变成了新字，读音也和原来的字很接近，这些字叫形声字。每组形声字最前面的字叫声旁，表示读音。

3．让学生当小老师教读。

4．以不同形式的读来巩固识字。

5．你能给这些生字宝宝找个朋友吗？(练习口头组词)

6．拓展：知道了这些生字的特点，你能说一说其他像这样的生字吗？

二、日积月累

1．本次“日积月累”都是关于成长、立志的名句，看看哪位同学有志气，不问任何人，单靠自己就能正确无误地将这几句话读出来。

2．学生自由练读。

3．指名读。

4．师讲解每句话的意思。

5．学生齐读，尝试背诵。

三、我爱阅读

1．同学们，我们的古人非常聪明，在科技不发达的古代，他们靠着自己的聪明才智发明了很多东西，今天我们就学习鲁班造锯的故事，请大家有感情地把文章读一遍。

2．引导学生解决不认识的生字词。同学提问同学答，不正确的老师引导纠正。

3．学生质疑：

(1)鲁班要建造一座宫殿，遇到了什么问题？

(2)鲁班是根据什么发明了锯子？

(3)这个故事给我们什么启发？

4．训练朗读。

(1)指名分段读，师相机指导。

(2)齐读。

板书设计

语文园地六

巴--把　爸　吧　包--饱　抱　炮

方--放　防　房　青--清　晴　情

马--妈　蚂　吗

教学反思

学生在本次“语文园地”的学习中，充分发挥了主导地位，我的适时引导让学生开阔了视野，拓展了思维，使他们的听说读写能力得到了训练。在讲解多音字时，我引导学生利用组词来区分多音字的不同用法；在指导朗读时，我采用多种形式的朗读，让学生投入到阅读当中去，达到了不错的效果。

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提醒：

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部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案

语文园地二

【教学目标】

1.认识职业（务）中的生字。

2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。

3.照样子写话。

4.积累乐于助人的名言。

5.展示自己正确写字。

6.阅读《一株紫丁香》。

【教学重点】

1.认识职业（务）中的生字。

2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。

3.照样子写话。

4.积累乐于助人的名言。

【教学难点】

1.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。

2.理解日积月累句子的意思。

3.阅读《一株紫丁香》。

【教学素材】

多媒体课件。

【教学课时】3课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.认识职业（务）中的生字。

2.展示台。

3.日积月累。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、情境导入。

在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。

二、认字写字。（课件出示1）

chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī

厨师工程师魔术师建筑师理发师

yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán

演员营业员服务员裁判员饲养员

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示）

小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

chúshī工程师yǎnyuán饲养员

ɡōnɡchénɡshī理发师yínɡyèyuán裁判员

móshùshī建筑师fúwùyuán服务员

jiànzhùshī魔术师cáipànyuán营业员

lǐfàshī厨师sìyǎnɡyuán演员

参考答案：

chúshī工程师yǎnyuán饲养员

ɡōnɡchénɡshī理发师yínɡyèyuán裁判员

móshùshī建筑师fúwùyuán服务员

jiànzhùshī魔术师cáipànyuán营业员

lǐfàshī厨师sìyǎnɡyuán演员

三、展示台。（课件出示）

师：大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？请展示给大家。

生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。

例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来十分美观。

生：我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了。

师：请你说说怎么写字姿势才正确。

生：正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

生：坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。

四、日积月累

1.出示日积月累的内容（课件出示）

予人玫瑰，手有余香

平时肯帮人，急时有人帮

与其锦上添花，不如雪中送炭

2.读上面的句子，要求读音正确。

3.查一查资料，说说这些句子的意思。

予人玫瑰，手有余香：方便了别人的同时也会给自己带来方便。

讲解故事：

有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。

平时肯帮人，急时有人帮：

母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人，并教育我说：“平时肯帮人，急时有人帮。”

我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，整天闲不住。

有一年，果商来收购苹果。我很担心，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。”

第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她有需要，我们当然会帮忙了!”

有了邻居们的帮助，我家的苹果迅速装箱出售，一点儿也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人，急时有人帮”的含义。

从故事中，我们知道，平时你帮助了别了，当你急着需要别人帮助的时候也有人来帮助你。

与其锦上添花，不如雪中送炭

讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有请求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！

学生从故事中体会这句话的含义。

没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！

4.学生试着背诵这三句话。

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了生字，展示了自己写字时的经验，还积累了帮助别人的几句名言。希望同学们在课后的时候认真巩固。

第二课时

课时目标

学习字词句运用和写话。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、情境导入。（课件出示）

老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么。

月亮：

生：像镰刀。

生：像钩子。

……

师：大家是从月亮的形状相同点上来说的。

我们再来看看成熟的高粱像什么。

生：像燃烧的火把。

师：这句话既有形状又有颜色，因为火是红色的。

下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。

二、进行新课。（课件出示）

田野

葱葱绿绿的

像一片柔软的绿毯

天上的云

一团一团的

好像巨大的棉花糖

大树

又粗又壮

就像……

1.找出句子中相似之处。

田野绿毯

一团一团的云棉花糖

师讲解：田野颜色是绿的绿毯也是绿的，颜色一样

云是白的棉花糖也是白的，颜色也一样

生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。

白云和棉花糖的外形也相像。

2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？

学生回答。

参考：又粗又壮的树像一把大伞。

3.请你选取自己喜欢的景物写一写。

学生写。

汇报交流。

参考：

天上的云雾好像一群小绵羊。

山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是美极了！

4.练习。（课件出示）

请补充完下面的句子。

①一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像。

②晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像。

③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像_________；有时像_________；有时像_________。

参考答案：

①一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一样随风起伏。

②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像珍珠一样剔透。

③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的银蛇；有时像璀璨的织锦；有时像夺目的激光。

5.写话。（课件出示）

出示图表。然后填表。

谁长什么样子我们经常做的事

张池他掉了一颗门牙

他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝我们天天一起上学，一起回家。

我们经常一起打乒乓球。

师提示：

选取你最熟悉的人。

看看他（她）长的什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就可以了。

示例：小军，他圆溜溜的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转运起来十分机灵。他和我是好朋友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来，还学会了写话。希望同学们在课外的时候养成观察的习惯，勤观察、勤动笔，这样可以迅速提高你的写作能力。

部编版二年级语文上册《语文园地八》教学设计

部编版二年级语文上册《语文园地八》教学设计

教学目标

1、认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。

2、引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。

3、了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好习惯。

教学重点

1、认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2、学习拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。

教学难点能够根据形声字的构字特点，猜出拟声词的读音，并能根据语境准确的运用拟声词。

教学准备生字词语卡片、动物的图片

预习要求1、借助拼音读一读识字加油站中的10个动物名称的词语，并尝试分类。

2、认读字词句运用中的拟声词并能加以运用。

教学过程旁注

一、导入新课

1、同学们，今天这节课我们来学习语文园地八的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容。

2、板书课题：语文园地八。

3、学生齐读课题，了解本节课学习的内容。

二、十字加油站

1、教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。

相机出示这些动物名称的词语。

2、引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。

“蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。

3、学生自由练读10这十个表示动物名称的词语,边读边思考：如果要我们给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？

学生练读词语并尝试分类。

同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。

全班交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等等来进行分类。

4、学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。

三、字词句运用

1、教师播放各种各样的声音，引导学生听一听，说一说这是什么声音？

教师引导：为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就是拟声词。

2、出示课本字词句部分的拟声词，引导学生读一读并说一说这些拟声词都是表示什么声音的词语？

3、学生练习朗读这8个拟声词,说一说这些拟声词都有什么共同的特点？

全班交流讨论，教师小结：这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。因此当我们看到拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音。比如说“唰”右半边的“刷”就是这个字的读音。

学生再次朗读着8个拟声词，体会拟声词的特点。

4、除了书上出现的这八个拟声词，我们还知道哪些拟声词呢？那些拟声词是不是也具有这个特点呢？

学生列举自己知道的拟声词，读一读并且说一说这些拟声词是不是也符合部首主义，声符主音的特点。

嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

5、拟声词的运用。

出示课本109页的两个句子，引导学生读一读，再选择合适的拟声词放在句子里。

全班交流，齐读句子。

除了这两个句子，我们还在哪些句子里面看到过使用拟声词的呢？

学生说一说或者从课文中找一找带有拟声词的句子。

教师出示一些带有拟声词的句子，引导学生读一读并说一说这些句子中的拟声词是表示什么声音的。

风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嘿哟、嘿哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

火越烧越旺，哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。

“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就做窝。”

6、教师小结：拟声词在我们平时的学习中运用的非常广泛，有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子就会变得更加生动，更加有趣。

四、书写提示

1、出示“领、群、船、朗”四个生字，引导学生读一读并仔细观察四个汉字，说一说它们的结构特点，想一想这些生字在书写时的注意事项。

2、全班交流讨论：

这四个字都是左右结构的字，而且左右宽窄大致相等，在书写的时候，这一类字左右部件写得要紧凑，并且要尽量往中线靠。

3、教师再次引导：同学们，平时我们书写汉字的时候，不仅要注意把字写美观，还要注意什么呢？

教师出示两幅学生作品，字写得都非常的工整，一幅作品书面比较整洁，另外一幅作品书面不太整洁。

学生观看两幅作品，体会到保持页面整洁对于书写来讲也是非常重要的。

4、学生交流讨论：怎样才能减少修改次数，保持页面整洁呢？

教师指导：在书写的时候，我们要先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。怎么看？第一步，看字的结构；第二步，看各部分位置；第三步，看关键笔画，这三个看清之后，再动笔书写，写完之后尽量不修改，这样就可以保持页面整洁了。

5、引导学生根据“看”字的步骤，进行书写练习。

教师巡视，提示学生注意书写姿势，同时提示学生注意看清楚字之后再书写，一开始速度可以慢一点，观察的时间可以久一点。

6、展示学生的书写作品，请页面整洁的同学介绍一下自己的书写经验，进一步引导学生在书写时，要先看后写，尽量不修改，保持页面整洁。

五、课后延伸

1、读一读表示动物名称的词语并加以积累。

2、练习朗读字词句运用部分的拟声词，并观察在生活中拟声词的运用。

第二课时

教学目标

1、正确认读12个带有动物名称的成语，并能够发现成语的特点，诵读积累。

2、阅读短文《称赞》，了解短文的内容，感受称赞带来的美好与快乐，懂得在生活中学着去发现别人的优点。

3、培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。

教学重点1、引导学生正确认读12个成语，发现这些成语的特点并背诵积累成语。

2、阅读短文《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，明白在生活中我们要学着去发现别人的优点。

教学难点阅读短文《称赞》，感受称赞带来的美好和快乐，明白在生活中学着去发现别人的优点。

教学准备课件

预习要求1、借助汉语拼音认读12个成语，读准字音。

2、读一读短文《称赞》，初步了解这篇短文的主要内容。

教学过程旁注

一、导入新课

1、同学们，上一课我们学习了语文园地八的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容，今天我们将继续学习语文园地八中的日积月累和我爱阅读两部分。

2、板书课题：语文园地八

3、学生齐读课题，明确本节课学习的内容。

二、日积月累

1、出示课本110页日积月累的12个成语，引导学生读一读，注意读准字音。

指生朗读，相机正音。

“鸡鸣狗吠”的“吠”读fei，第四声，是“叫”的意思。

2、学生再读这12个成语，边读边观察这12个成语有什么共同的特点？

（1）这12个成语中都带有动物的名称。

学生读一读这12个成语，并动笔把动物名称的词语圈起来并读一读。

（2）出示第一列三个成语：

狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠

学生通过观察，明白这三个成语每个成语里面都含有两种动物的名称，并且每个成语的前两个字和后两个字是对应的。

学生自由读一读这三个词语，进一步体会这三个词语的特点。

师生对读这三个词语，比如说教师读“狼吞”，学生读“虎咽”；也可以教师读“狼”，学生读“吞”，教师读“虎”，学生读“咽”，进一步体会这三个成语的特点。

（3）出示第二列的三个成语：惊弓之鸟漏网之鱼害群之马

学生读一读，发现这三个成语中都有“之”这个字。

学生再读这三个成语，进一步体会这三个成语的共同特点。

（4）学生自由朗读第三列的三个成语，交流这三个成语的共同特点是都有“如”这个字。

教师提示：这三个成语都有“如”这个字，说明这三个成语都是运用了比喻的修辞手法。

理解胆小如鼠。

理解“如”字，“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠。

“胆小如鼠”的意思就是形容一个人非常胆小，就像老鼠一样。

引导学生用同样的方法去理解“如虎添翼、如鱼得水”这两个成语的意思。

3、学生自由练读这12个成语，进一步体会这12个成语的特点，并背诵成语，积累成语。

三、我爱阅读

1、引导学生读一读短文《称赞》，注意把短文读通顺，读流畅，初步了解短文的主要内容。

2、指生朗读短文，交流短文的主要内容：

（1）课文里面写了哪两个小动物之间的故事？

（2）小獾在干什么？小刺猬是如何称赞小獾的？小獾听了，心情怎么样？

（3）小獾又是如何称赞小刺猬的？小刺猬听了之后心情怎么样？

3、学生再次自由朗读课文《称赞》，进一步体会这篇短文的主要内容并想一想，我们从这篇短文中获得哪些收获？

通过交流明白称赞能够给他人带来美好和快乐。

在生活中我们要学着去发现别人的优点。

4、同学们，我们读了这篇短文，同时也明白了这篇短文的内容，知道了称赞能够带来快乐和美好。下面请同学们用自己的方式展示自己对这篇短文的理解，可以阅读其中的一个段落，可以表演其中的一个片段，当然更可以说一说自己学了这篇短文之后的感想。

学生在小组内展示自己对这篇短文的理解，其他同学对同伴的展示加以称赞和表扬。

5、指几名同学用自己的方式在全班展示自己对这篇短文的理解，其他同学对同学的展示加以称赞和表扬。引导学生进一步体会称赞别人以及被别人称赞带来的美好和快乐。

四、课后延伸

1、读一读日积月累部分的12个成语，并背诵成语，积累成语。

2、阅读短文《称赞》，进一步体会称赞带来的美好和快乐，明白在生活中学着去发现别人的优点。

3、学着去称赞别人，体会称赞别人以及被别人称赞带来的快乐和美好。

《部编版二年级语文上册《语文园地二》课文复习资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/3147.html

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