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专题五走向世界的资本主义市场
通史概要：
从世界古代文明分布的情况看，古代文明基本处于隔绝或完全隔绝的状态，几大文明区域各自孤立地发展。新航路开辟前，人类处在相对封闭隔绝的状态，15世纪末以来由于西欧资本主义生产关系出现、新航路开辟，分散的世界文明逐渐开始走向交流。
新航路的开辟，联结了几大文明区域，世界经济联系日益紧密，欧洲市场开始发展成为世界市场。与此同时，作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上历史的舞台。
18世纪60年代起，工业革命首先在英国发生，并逐渐扩展到世界各地，人类进入“蒸汽时代”；19世纪中期，英国成为“世界工厂”；世界绝大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场，国际经济交流基本准则开始确立，资本主义世界市场逐渐成熟。
19世纪70年代，随着第二次工业革命的来临，人类进入“电气时代”。第二次工业革命极大地促进了世界经济的整体化趋势，到19世纪末20世纪初，在全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流等为主要内容的一体化过程，资本主义世界体系形成。
本专题围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲的产生、新航路的开辟和文明的连接等方面，勾画出了人类从分散走向一体的过程，分析了资本主义世界市场形成的动因，介绍了资本主义世界市场对人类历史发展的重大影响。

一、开辟文明交往的航线
课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教学目标：
（1）知识与能力：了解古代各文明的代表性成就和遗迹。了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。了解迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦探索新航路的史实。认识到“地理大发现”是偶然的，也是必然的。认识新航路开辟对世界的影响，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
（2）过程与方法：运用世界地图，了解迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦探索新航路的过程，结合世界地图能绘制出各航海家的航线和所到达的地区。学习从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义，认识新航路开辟导致世界市场雏形出现。
（3）情感态度与价值观：认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。在学习过程中，努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
教学课时：2课时
重点难点：
重点：新航路开辟的原因、过程和影响。
难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。
教学建议：
15世纪末以来，分散的世界文明逐渐走向联系。本课围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和文明的连接，勾画出了人类从分散走向联系的过程，分析了世界联系加强的社会经济原因，从而揭开整体世界历史的序幕。建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
（1）关于“分散的文明”一目，教材主要介绍了农耕文明出现后，文明区域间相对封闭，形成了古代五大文明摇篮：西亚两河流域、北非尼罗河流域、南亚印度河流域、东亚黄河流域和南欧爱琴海沿岸；五大区域文明：东亚儒家文明、南亚佛教和印度教文明、西亚北非的伊斯兰教文明、欧洲基督教文明及美洲大陆的印第安文明。从中揭示近代文明走向统一的必然趋势。
（2）关于“资本主义经济的萌生”一目，教材主要介绍了资本主义生产关系在欧洲出现的原因和表现。
①原因：生产力的进步、剥削方式的变化、市场扩大和科技知识普及。
②产生：主要介绍了工商业和农业领域出现的情况。14、15世纪，西欧开始资本原始积累，工商业领域，商业资本对工业生产领域的控制，形成包买商制度或“外包工制”，出现了分散的手工工场和集中的手工工场。少数富裕的手工业者通过扩大生产规模和实行内部分工，也演变为集中的手工工场主。资本主义生产关系出现。从16世纪开始，欧洲诸国农业生产发生了重大的变革，资本主义租地农场出现。
（3）关于“文明的链接”一目，介绍了新航路开辟的历史条件、四位航海家航行的情况和新航路开辟的历史影响三个问题。
①条件：15世纪土耳其的扩张阻隔了西欧各国通往东方的传统商路。《马可波罗游记》刺激了欧洲人贪婪的欲望，他们渴望探索新航路，以期在中国和印度实现自己的黄金梦。同时，时代为探索新航路创造了必要的物质技术条件，加上西欧封建政府的支持，出现了开辟新航路活动。
②过程：可结合课文中的地图由学生自行整理。1487年，迪亚士绕过非洲南端，抵达非洲东海岸，发现了非洲南端的好望角。哥伦布越过大西洋到达巴哈马群岛，后又航抵古巴、海地等岛屿，到达美洲。1497年，达伽马直达印度，正式开通了欧亚之间的航路。麦哲伦的船队完成了人类历史上第一次成功的环球航行。
③影响：新航路的开辟引起了“商业革命”和“价格革命”，还极大地冲击了西欧的思想领域。具体的分析可由学生分组讨论，对学生的讨论成果予以充分肯定。
新航路开辟后，各个地区和民族联系日益紧密在经济方面的表现和结果。美洲的烟叶、玉米、可可和马铃薯等物产由西班牙人带回欧洲，传遍世界。麦子、水稻、甘蔗、葡萄等植物和马、牛、驴、骡等动物及先进的生产方式，则随着欧洲移民一起进入美洲，极大地影响了美洲的经济生活。从此以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为真正意义上的统一的世界历史，在资本主义生产关系的支配和影响下，不断发展，不断前进。

二、血与火的征服与掠夺
课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
教学目标：
（1）知识与能力：了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用；了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义；认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。概括早期殖民活动的方式和特点；搜集相关历史资料分析世界市场形成对人类历史的进步作用和负面影响。
（2）过程与方法：绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品；注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题；学习中加强同学间的交流，针对殖民问题进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己所持的观点；比较、概括和阐释荷兰和英国发展的特点和差异。
（3）情感态度与价值观：资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分；正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难；认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
教学课时：1课时
重点难点：
重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争夺。
难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
教学建议：
本课讲述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，分析了争霸斗争的矛盾、斗争的结果和影响，分析了新航路开辟后世界在联系的过程中，西欧国家为进行原始资本积累和封建主满足自己对财富的渴望，对外大肆进行殖民扩张和经济掠夺，促进了欧洲资本主义发展，给殖民地人民带来深重的灾难。
（1）关于“海上马车夫”一目，主要讲述了荷兰走上资本主义道路后资本主义发展的特点。
荷兰的造船业最为发达，积极发展对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口。1602年成立荷兰东印度公司，取得印度洋、太平洋即从好望角到麦哲伦海峡间的贸易垄断权，其经营按照股份公司的运作体制来进行。荷兰还在南北美洲、非洲、印度、东南亚群岛夺取了广阔的殖民地。17世纪，凭借一支强大的商船队，荷兰垄断了世界航运业，成为世界上的“海上马车夫”。
（2）关于“英国的崛起”一目，介绍了英国崛起的过程。要抓住时间理清历史发展线索。
新航路开辟后，英国利用地处大西洋航路中心的有利条件，积极发展对外贸易，英政府接受了“重商主义”的政策，参与贸易竞争，占领殖民地。15世纪晚期起，通过圈地运动，英国资本主义性质的租地农场发展起来。1588年英国海军打败西班牙无敌舰队。1600年成立的“东印度公司”，垄断了中英、印英间的贸易。英国从16世纪末叶起开始参与殖民掠夺。17世纪，英国资产阶级革命后建立君主立宪制的资产阶级政体，从此，国力日益强盛，成为发达的资本主义强国
（3）关于“殖民霸权的角逐”一目，需要讲清西葡之间、英荷之间和英法之间的殖民争夺三个问题。
①葡萄牙和西班牙在新航路开辟过程中开始了殖民活动。在对外殖民扩张过程中，葡萄牙和西班牙矛盾迭起，不时兵戎相见。首开瓜分殖民地的罪恶先例。
②1588年荷兰和英国联合打败西班牙无敌舰队，开始了荷兰控制世界的世纪。1651年，英国议会颁布《航海条例》，矛头直指荷兰，经过三次英荷战争，荷兰不但丧失了海上霸主地位，而且失去了北美的殖民地。
③17世纪下半叶，英、法之间在北美和印度的殖民矛盾渐趋尖锐，英国发动对法国的战争。1763年英国取得“七年战争”的胜利，签订《巴黎和约》，英国不仅获得法属北美殖民地，还确立了在印度的优势，并成为海上霸主，成为世界上最大的殖民帝国。
（4）关于“强盗的贸易”一目，介绍了殖民者所到之处，对殖民地野蛮的掠夺、屠戮和不平等贸易，需要讲清三个问题：①殖民者抢掠了大量的财富。②殖民者凶残屠杀印第安人，又从非洲贩运黑奴到达美洲。③殖民者垄断殖民地的贸易；用廉价的手工业品诈取土著居民的贵重物品进行不平等贸易。
三、“蒸汽”的力量
课标要求：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：
（1）知识与能力：了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响；了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况；认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力；养成识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。
（2）过程与方法：结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，由学生总结自己身边交通工具和方式的演变；从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，又给人类带来一些问题，结合学习请学生提出个性化的见解，并找出史料来论证自己的观点；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，养成务实的经济分析习惯。
（3）情感态度与价值观：总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
教学课时：2课时
重点难点：
重点：英国工业革命成就；英国发展经济成为世界工厂的措施；世界市场形成和成熟。
难点：世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
教学建议：
本课主要包括工业革命的历史条件，两次工业革命的进程和重大发明，以及工业革命的影响等三个方面的内容。初中分别在两章中介绍过两次工业革命，高中教材将两次工业革命放在一起，便于学生形成整体认识，体会人类历史上的技术革命对世界市场的发展所起的巨大作用。本课引言主要说明了本学习专题三大事件之间的内在联系以及工业革命的特点。新航路的开辟，殖民扩张和掠夺，工业革命都在深刻地改变着世界的面貌。工业革命首先开始于英国，与殖民扩张相比，没有刀光剑影，其在改变世界面貌方面影响更大更深刻。
（1）关于“‘大工业’的狂飙时代”一目，介绍了三个主要问题：英国工业革命的条件、主要成就和意义，工业革命的扩展和工业革命的影响。
①英国工业革命的条件：海外殖民扩张和掠夺、圈地运动和手工工场的发展为英国工业革命提供了条件。资产阶级代议制度的确立，成为工业革命的政治保障。主要成就：英国工业革命从棉纺织业开始，纺织技术革新推动工业的发展，确立了新的生产组织管理形式——资本主义大工厂制度，英国经济的发展出现先工厂化后机械化。在动力方面，瓦特改良成功的联动式蒸汽机——“万能蒸汽机”，广泛应用于生产，人类历史进入“蒸汽时代”，利用蒸汽机作动力的汽船和火车，促进了人类交通发展。英国从农业国变为工业国。意义：工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构，加快了城市化进程，人口的职业结构发生巨大变化。还促进了科学教育事业发展，也促进了科学共产主义诞生。
②工业革命的扩展：1825年英国取消机器出口的禁令，工业革命在欧洲大陆和美洲广泛传播开来。美国机床的发明和通用部件的标准化生产，使机械化生产普及迅速，推动了世界工业化的进程。
③工业革命对世界发展的影响：极大地提高了社会生产力，加快了城市化进程，促进了科学教育事业的发展，推动了世界工业化的进程，巩固了资产阶级统治，发展了人类文明，当然同时也带来了环境问题。
（2）关于“打造‘世界工厂’”一目，介绍了二个主要问题：英国政府和企业界为打造世界工厂的措施、英国成为世界工厂的表现。
①措施：A、政府：为适应工业社会发展需要，在政治方面进行民主化改革。应用自由主义经济思想发展经济。进行法制化建设，废除阻碍经济发展的一系列旧法令，建立社会福利制度，维护资本主义自由贸易、自由竞争和自由生产的原则。对外推行“炮舰政策”，建立了“日不落帝国”，迫使全世界为英国商品打开门户。B、企业界：利用大工厂制在对工人进行严格管理和残酷剥削的同时，还大力兴办教育，传播科学技术，积极参与海外殖民扩张，也极大地推动了英国经济的发展。
②表现：用图表材料和数据说明了工业革命使英国取得“世界工厂”的地位。伦敦成为国际金融、贸易中心。1851年，英国举办了第一次世界博览会，修建了“水晶宫”，向全世界炫耀取得的财富。
（3）关于“世界市场的孕育和成熟”一目，介绍资本主义市场的“世界性”和成熟的标志两个问题。
①世界市场：19世纪60、70年代，资本主义制度在世界范围内确立，自由资本主义发展到顶点，使世界绝大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场。工业革命密切了国际交流，生产的互补性增强，为世界市场形成准备了物质条件；工业革命促进了国际间人口和资金的流动，商品成为联结世界经济的纽带；工业革命改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成，成为世界市场形成的重要保障。
②成熟：19世纪中期，日本幕府统治结束和日本的“开国”，标志着世界市场形成。资本主义国家按照自由主义原则确立了资本的自由流动、安全与增殖的国际经济交流的基本准则，在国际贸易中给予他国最惠国待遇，逐渐取消关税保护。国际经济交流基本准则的确立，使世界经济交流更加理智，信用增强，标志着资本主义世界市场逐渐成熟。

四、走向整体的世界
课标要求：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：
（1）知识与能力：了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点；从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义；总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
（2）过程与方法：学习通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级进行交流；总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响；比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程；学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
（3）情感态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性；了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度；通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格；结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。
教学课时：2课时
重点难点：
重点：电气时代的到来促进世界联系更加紧密；世界连接成为一体。
难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教学建议：
（1）关于“电气时代的来临”一目，介绍了第二次科技革命的条件、成果、经济结构和资本主义生产组织的变化四个问题。
①条件：可引导学生与第一次工业革命进行比较，从政治、经济、科技和国际环境四方面分析。
②成果：19世纪70年代，以美国和德国为发源地和“中心”的第二次工业革命兴起，科学出现突破，技术不断创新，新发明涌现，直接推动了资本主义经济发展和世界市场形成。1866年，德国科学家兼工程师西门子发明世界上第一台大功率自激式发电机，标志着第二次工业革命的开始，开辟了“电力时代”。
③经济结构变化：电气时代的到来，推动了钢铁工业的发展，汽车工业、石油工业、近代化工技术和化学工业也发展起来的，塑料、绝缘物质、人造纤维开始投入生产和实际使用。为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件。
④垄断：伴随生产和资本高度集中，产生垄断组织，现代意义上的公司日渐成为工业组织的支配形式。公司内部的生产组织结构和管理体系也发生变化，1917年在福特汽车公司建成自动生产流水线。1863年纽约股票交易所建立。股票交易市场的形成，为企业兼并创造了条件。
（2）关于“瓜分世界的狂潮”一目，讲述了资本主义对外瓜分世界的条件、概况、争夺的焦点和美国的新殖民主义四个问题。
①条件：垄断组织的形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，列强掀起了瓜分世界的高潮。
②概况：到19世纪末，德、美、日后起的帝国主义国家成为英、法、俄所建立的殖民主义体系的强大竞争对手，它们重新瓜分世界的呼声最高，夺取殖民地的欲望最为贪婪，侵略扩张活动最为疯狂，世界绝大部分土地被瓜分。
③争夺的焦点：伊朗、阿富汗、埃及、尼罗河、刚果、中国东北、朝鲜等地区成为争夺的焦点。
④美国的新殖民主义：美国在建立美洲体系的基础上，把拉美变成自己独占的势力范围，成立了“泛美同盟”。90年代，提出“海上力量”论，即“海权论”；发动了“美西战争”，夺得菲律宾、关岛和波多黎各，古巴沦为美国的保护国。20世纪初，美国确立了在西半球的霸主地位。美国倡导和设计新殖民主义。
（3）关于“世界连接为一体”一目，讲述了世界经济的整体化使世界发展成为整体性世界的表现。
教师提出问题，学生阅读教科书，师生共同解决。第二次工业革命后世界市场有何新发展？为什么？让学生了解世界市场有了进一步发展。这是第二次工业革命带来的工业的发展与交通通讯手段使之然。最后请学生思考世界怎样从分散、孤立状态连成一体的？大体经过了哪几个阶段？在世界连成一体的过程中，有哪些因素起了关键作用？以此作为本课的小结，也是对本单元的总结。
19世纪末20世纪初，在全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人种迁徙与融合、各种文化的交流与撞击、各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化过程，资本主义世界体系形成。交通运输工具的革命性变革，人类朝着世界一体化的进程迈出了关键性的一步。国际劳动分工向广度和深度发展，生产的社会化程度提高。工业文明地区与非工业化地区的交流，不仅仅是物质的流动，更重要的是政治、思想和文化的交流。尽管这种交流是不平等、有时甚至是暴力强制的，但西学东渐和东学西渐是不可忽视的潮流，引起程度不同的文化冲击与重组。世界的整体化到来，资本主义列强间的矛盾和冲突加剧。殖民地与列强的矛盾激化，并最终导致亚非拉人民反帝反封建的民族民主运动高涨。

专题六罗斯福新政与当代资本主义
通史概要：
1929――1933年经济危机是一场前所未有的世界性经济危机，其根源是资本主义制度的基本矛盾。20年代美国的繁荣之下掩盖着深重的危机，政府实行自由放任主义，社会生产和销售之间的矛盾日益尖锐。1929年10月纽约股市崩溃，危机很快席卷各行业并蔓延到整个资本主义世界。危机极大地破坏了资本主义世界的物质财富，世界经济秩序陷入混乱，并导致了政治危机。胡佛政府仍坚持自由放任主义，导致危机进一步恶化。
1932年罗斯福以“新政”为竞选口号，当选为美国总统。他就职后推行“罗斯福新政”，新政的实质是实行国家干预经济。新政的主要内容包括金融、工农业、劳工权利和社会保障等方面。新政使美国经济渡过了难关，也维护了资产阶级民主制度。新政的深远意义在于使美国向国家垄断资本主义过渡，并对战后美国及西方资本主义国家的经济政策产生深远影响。
二战期间美国国家垄断资本主义迅速发展。战后历任政府对经济政策不断加以调整，开创了以不同的形式实现国家全面干预经济而促进国家垄断资本主义高速发展的模式。二战结束到60年代末美国政府奉行“凯恩斯主义”。主张充分就业，刺激消费需求，加强国家干预经济。70年代美国经济陷入“滞胀”。80年代里根上台后采取了反凯恩斯主义的货币学派和供给学派的主张，减少国家对经济干预。1982年美国经济开始复苏和连续增长。90年代克林顿上台后消灭了财政赤字，加上信息技术的推动，美国进入经济持续增长的“新经济”时代，其主要特点是低通货膨胀和低失业率同时出现，反映出美国经济运行机制发生深刻变化。
二战后的西欧和日本都强化了国家对经济的干预。英国战后工党和保守党轮流执政，推行凯恩斯主义，形成一种混合市场经济；1979年保守党的撒切尔夫人执政后推行一系列的经济改革并获得成功，英国经济模式由以前的国家过多干预向经济自由主义转变。法国加大了政府干预的力度，成为西方国家中惟一实行有明确经济发展计划的国家。联邦德国建立起介于计划经济和市场经济之间的“社会市场经济”，其经济成为西欧经济的“火车头”。日本在50年代中期之后逐步确立起以市场调节为基础的自由竞争机制，形成政府主导型市场经济，实现了经济的重建与迅速起飞。

一、“自由放任”的美国
课标要求：
了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
教学目标：
（1）知识与能力：1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、标志、特点和影响；掌握胡佛反危机政策的特点及效果；
（2）过程与方法：通过角色扮演等活动，体会经济危机爆发期间各色人等的心态，思考经济危机给人类所带来的危害。
（3）情感态度价值观：通过经济危机期间，垄断资产阶级为了维持商品价格，把大量牛奶、咖啡倒入大海，把小麦、玉米当柴烧，等史实，认识资本主义制度的腐朽性。
教学课时：1课时
重点难点：
重点：1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
难点：1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的根源、影响。
教学建议：
本节教材主要包含两方面内容：第一，1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。第二，美国总统胡佛顽固奉行自由放任的经济政策，反危机措施收效甚微，最终使美国经济病入膏肓。在整体设计本课教学过程和课时分配上，都应突出重点，详略得当。“世界经济大危机”和“杯水车薪”两目是教学重点。
一、具体讲述本节内容之前，首先采用师生谈话法，通过双边互动，简要回顾两次工业革命和一战给美国经济发展带来的影响。指出20世纪20年代美国经济繁荣背后潜伏的危机凶险。由此导入新课。
二、第一目“世界经济大危机”主要讲述五个的问题，即是危机爆发的原因、标志、表现、特点和影响。教学中要求从根本、直接、具体等几方面分析危机的原因。让学生学会从教科书中提炼危机表现的知识要点，并从这一过程中分析、归纳危机的特点：①来势特别猛。②范围特别广。③持续时间特别长。④破坏性特别大。⑤影响特别深远。从经济、政治、国际关系三方面分析危机的影响，加深理解。要向学生交代：资本主义经济危机是生产相对过剩的危机，不是绝对过剩，只是相对于社会购买力来说是过剩了。通过经济危机期间，垄断资产阶级为了维持商品价格，把大量牛奶、咖啡倒入大海，把小麦、玉米当柴烧等史实，使学生加深资本主义制度腐朽性的认识。
三、第二目“杯水车薪”，具体讲述美国总统胡佛所采取的反危机措施。一是胡佛政府上台对危机即将到来没有清醒的认识，作出错误的判断。二是政府在危机岁月前后期作出的反危机措施，由于顽固奉行自由放任政策，不知变通，结果收效甚微，使美国掉入了“沟底”，他本人也名声扫地，最终被人民抛弃。本目中胡佛所采取的反危机措施要求学生能够阅读理解，掌握其反危机政策的特点及效果，具体内容不要求死记硬背。对于什么叫“自由放任政策”，要求联系前面所学知识对比分析，进行理解。
四、第三目“病入膏肓的经济”，具体讲述大危机对美国的经济、政治影响。一是经济方面，美国面临金融、工业、农业各行业的全面危机。教学中，要通过角色扮演等活动，让学生体会经济危机爆发期间各色人等的心态，思考经济危机给人类所带来的危害。二是政治方面，经济危机引起政治危机：社会动荡不稳；美国资本主义制度被推到崩溃的边缘。
五、通过对本节的讲授与总结，得出推论：资本主义国家长期奉行的自由放任政策已行不通，到了非改革不可的地步，罗斯福新政——国家干预经济的政策应运而生，从而为下一节作好铺垫。
二、罗斯福新政
课标要求：
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标：
（1）知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。
（2）过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。
（3）情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的重要意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划）
教学课时：1课时
重点难点：
重点：罗斯福新政的主要内容和影响。
难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。
教学建议：
本节教材主要包含三个方面内容：第一目，实干家罗斯福，主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。第二目，施行新政，讲述新政的实施过程和主要内容。第三目，渡过难关，主要讲述新政对恢复美国经济的效果。在整体设计本课教学过程和课时分配上，重点应落在第二个子目上，要做到详略得当、突出重点，不能平均使用力量。强调新政“新”在何处？
一、在课前让学生思考：胡佛政府的经济政策为何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出什么样的政策调整？由此导入新课。
二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题，即（1）当选总统；（2）新政准备；（3）施政历程；（4）“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。其中“准备”要帮助学生从六个方面加以归纳提炼：①鼓励人民恢复自信心，战胜恐惧。②上台后，立即施用新政“药方”，医治病入膏肓的美国经济。③进行大胆的试验克服危机。④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。⑤取得国会对其改革经济运行机制的支持。⑥向人民解释新政，争取人民的支持。
三、第二目“施行新政”，从五个方面具体讲述新政的施行情况。这是本节的教学内容的重点，教师应讲授、分析到位。（1）新政过程的两个阶段。（2）新政主要内容。要求学生记忆教材中的五点内容。①整顿银行业，克服金融危机。②恢复工农业生产。③举办救济和公共工程。④保护劳工权利。⑤建立社会保障体系。要求学生理解以下几点：整顿银行业——开端；调整中心——工业；救济和公共工程——缓解就业；劳保——缓和劳资矛盾。（3）突出特点：国家干预经济。（4）实质——在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系所作的局部调整。（5）评价。要从积极作用（社会生产力的恢复、巩固了资本主义统治、开创了国家干预经济的新模式）和局限性（新政只能减缓但不能从根本上消除资本主义经济危机）两方面进行。
四、第三目“渡过难关”，按三个时间段，通过具体史料讲述“新政”是如何使美国是渡过经济危机难关的。（1）1933——1935年：美国经济，逐渐恢复。（2）1935——1939年：基本恢复。（3）二战：美国彻底摆脱危机，重新繁荣。讲述时，不必补充材料，让学生就书中第99页“学习思考”（新政对恢复经济的效果究竟有哪些？），以时间段为序，做出简明扼要的回答即可。
五、关于罗斯福新政的主要内容是本课的重点，也是高考的重要知识点，讲授时，可以结合胡佛政府面对经济危机采取的措施来比较罗斯福新政的主要内容，把前面两节内容综合思考。
三当代美国资本主义的新变化
课标要求：
以第二次世界大战后美国为例，分析当代资本主义的新变化。
教学目标：
（1）知识与能力：理解美国发达的国家垄断资本主义的表现；比较凯恩斯主义、货币学派和供给学派经济主张的不同；概述自杜鲁门至克林顿历届政府所采取的主要经济政策、措施及其得失；理解美国“新经济”的含义、表现和认识。
（2）过程与方法：善于借助史料来加深对本课内容的理解；运用比较法，对一些历史现象进行比较分析，如比较里根政府与克林顿政府经济政策的不同。
（3）情感态度与价值观：认识经济改革对经济发展的重要意义，计划经济、市场经济对经济发展的作用。
教学课时：1课时
重点难点：
重点：当代美国资本主义的新变化、实行的政策以及取得的成就。
难点：国家垄断资本主义；凯恩斯主义、货币学派和供给学派经济主张的不同。
教学建议：
本节教材主要包含三个方面内容：第一，发达的国家垄断资本主义。第二，不断调整的经济政策。第三，美国的“新经济”。其中，“不断调整的经济政策”是新课标增加的知识点，难度较大，学生学习这段内容时，要充分利用书中的图片、表格对有关史实加以分析理解。
一、在课前让学生思考：罗斯福能够连任总统的原因是什么？二战对美国经济造成什么影响？由此导入新课。
二、第一目“发达的国家垄断资本主义”主要讲述三个的问题，即：（1）美国国家垄断资本主义巩固和发展的原因、概况。原因有二：一是二战期间，联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，二是政府兴建了大批企业。概况可结合课本第一节内容加以概括，包括“二战后联邦政府的经济实力在世界经济中占绝对优势”等。（2）美国发达的国家垄断资本主义的表现、特点和实质。发达的表现在书上概括为三点，教师要帮助学生理解透彻。通过与西欧的比较，归纳起特点：政府干预经济不是实行工业国有化，而是采取一些措施提高有效需求，刺激生产。实质：美国的经济体制仍然是典型的资本主义私有制。（3）国家垄断资本主义的作用。根据教科书内容进行提炼，同时还要向学生交代作用的另一方面，培养学生的辨证思维能力。得出：①战争期间，保证了战时经济的迅速增长。②二战结束后，美国的经济实力在世界经济中占绝对优势。③伴随着政府对经济的调节和干预，迅速完成了从战时经济向和平经济的转变。④20世纪50年代起，美国经济进入高速发展的“黄金时代”。⑤但没有触及私有制，政府干预反而使资本主义基本矛盾进一步激化。
三、第二目“不断调整的经济政策”，具体讲述二战后到90年代美国历届政府不断变化、调整的经济政策及其效果。（1）二战结束到20世纪60年代末：制定政策的理论依据和主要目标、政策措施及效果。（2）20世纪70年代：经济状况、理论、政策及效果。（3）20世纪80年代：理论和目标、里根政府的政策、效果及存在的问题。（4）20世纪90年代：克林顿政府实施“宏观调控、微观自主”的经济政策、宗旨、目标、措施及效果。
本目涉及的人物较多、新的理论名词既多又难懂。讲授时应按时序进行，利用教科书中的图片、表格与“知识链接”，着重识记：杜鲁门、艾森豪威尔——注重解决就业问题；肯尼迪和约翰逊——“新边疆”和“伟大社会”；里根——交替使用货币学派和供给学派理论；克林顿——“宏观调控、微观自主”。分析要到位，但不能过多展开，以免加重学生负担。对三大经济理论（凯恩斯主义、货币学派和供给学派理论）让学生通过比较加以理解。让学生认识：二战后美国经济政策的不断变化和调整实际上是对新政的继承和发展的观点。本目内容还可用列表法讲授，按时期、政府、模式（理论）、政策措施、作用几项将所授内容入表，形成知识网络，简明扼要，学生容易识记。
四、第三目“美国的‘新经济’”，通过具体数据、史料讲述克林顿执政期间，美国进入了“新经济”时代。要从三个方面归纳，即“新经济”的含义及表现、特点、面临的问题。讲授过程中，要利用教科书中的数据、图片和“资料卡片”，让学生对“新经济”概念有明晰的认识。特点归纳成：①美国经济蒸蒸日上，进入一个新一轮的扩张时代。②通货膨胀和失业率逐年走低，基本实现了零通货膨胀下的充分就业。③高新产业经济发展迅速。通过点拨教科书最后一段，使学生从辨证的角度认识到美国经济还存在问题，并非完美无缺，以使学生对美国的“新经济”有较全面的了解。
五、小结：通过本课的学习认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律，进一步认识美国社会两极分化不断加剧，以此来认识美国国家垄断资本主义的本质。
四战后的西欧和日本
课标要求：
以西欧、日本为例分析当代资本主义的新变化。
教学目标：
（1）知识与能力：了解英国混合市场经济的含义、撒切尔政府推行的经济改革政策及成效；法国计划指导型经济的特征、内容；联邦德国的社会市场经济的特征、内容及成效；日本政府主导型经济的含义、政府主导作用的表现及日本经济高速发展的概况。
（2）过程与方法：比较英、法、联邦德国和日本四国不同经济发展模式的共同点；分析当代资本主义的新变化的实质；探究战后资本主义发展的趋势。
（3）情感态度与价值观：认识人类社会发展的统一性和多样性，努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验，适应经济全球化的趋势。
教学课时：1课时
重点难点：
重点：二战后西欧和日本经济发展的特点、采取的政策以及效果。
难点：二战后西欧和日本经济发展的特点。
教学建议：
本节教材通过对二战后英、法、联邦德国和日本经济的发展模式的介绍，反映了当代资本主义发展的新变化。通过学习，让学生深入理解国家垄断资本主义在经济领域所发挥的积极作用和局限性，认识当代资本主义各国经济政策的差异；明白当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略的道理。
一、在课前让学生思考：战后美国经济的发展提供了哪些经验教训?（归纳总结：二战后美国经济政策的不断变化和调整实际上是对新政的继承和发展。）二战后西欧和日本经济发展中，各国结合自己的国情逐渐形成了适合各自特点的经济运行模式，以此引入新课。
二、第一目“英国的混合市场经济”是本课的重点，主要讲述英国混合市场经济的形成、变革及影响。具体内容包括：（1）1945——1979年混合市场经济的形成。着重讲述五个方面内容：①工党与保守党政府轮流执政。②理论依据：凯恩斯主义的国家干预政策，国家不采用经济计划的方式，而采用经济政策进行调控。③两党各自采取经济措施。④英国的混合市场经济的特征。⑤该经济模式的效果。教师要帮助学生搞清英国混合市场经济的含义。（2）1979——1990年撒切尔政府的经济改革。这是本目的重点。要求了解：①改革的背景（经济滞胀）；②理论依据（货币主义理论）；③政策措施：国有企业私有化、用财政和货币政策调控经济，减税、紧缩银根抑制通货膨胀、削减社会福利，减少财政赤字。④成效（通货膨胀率下降，经济发展）。利用教科书中P107“学习思考”撒切尔政府的政策与工党的政策有何不同？让学生加深对改革措施的理解，探讨改革成功的原因。（3）20世纪90年代英国经济发展趋势：“多市场、少政府”。教师要帮助学生搞清含义。
三、第二目“法国的计划指导型经济”，主要从四个方面讲述：（1）形成：1946年开始的法国三党联合政府时期。（2）特征：国有化和制定经济计划。（3）主要内容（书上三点）：①扩大国有经济成分；②政府制定经济计划，对经济发展实行计划指导和调节；③建立社会福利制度，为大众提供基本生活保障。（4）效果：1990年，法国人均国民生产总值位列世界第四。本目不需要展开讲，教学中只需向学生强调两个问题：①法国是西方发达国家中惟一有政府明确颁布的经济发展计划的国家，法国经济具有浓厚的国家主导色彩。②法国的经济计划是指导性的，而非指令性的，不带有强制性质。法国仍然是私有制占主导地位的资本主义国家，而非社会主义国家。
四、第三目“联邦德国的社会市场经济”，教科书中从四个方面讲述，即：（1）形成：1949年上台的阿登纳政府建立介于计划经济和市场经济之间的“社会市场经济”。（2）特征：让市场充分发挥调节作用；同时，政府建立完善的社会保障制度，保障人民的基本生活。（3）内容：①限制垄断行为，保护竞争秩序。②实行稳定的财政政策和货币政策。③用收入政策来实现相对的社会公平。（4）效果：经济迅速恢复和发展，成为西欧经济的“火车头”，60年代中期位居欧洲第一。关于“社会市场经济”理论要结合教科书中“资料卡片”（路德维希艾哈德语）内容理解。联邦德国的具体政策内容不必展开，但在讲完本目后，要将联邦德国模式同英、法对比，找出其个性：没有对德国经济进行大规模的国有化改革。
五、第四目，主要从四个方面讲述：（1）政府主导型经济的确立：20世纪50年代中期以后。要明确“日本的政府主导型经济”的含义：以市场调节为基础的自由竟争机制，但政府始终掌握制定社会经济计划和经济政策的决策权，形成政府主导型市场经济。（2）特征。可以结合德国的“社会市场经济”进行相互比较，得出日本的特征：政府对经济的干预远远大于市场调节。（3）政府的主导作用的体现。对教科书的要点进行归纳：①实施产业政策，促使资源流向有发展前途的产业，推动产业结构向高级化发展。②制定经济计划，引导企业决策和行为。③采用财政和金融政策调控经济。（4）效果。利用教科书中的数据、图片和“资料卡片”，使学生有一个直观印象，归纳为：①1987年成为世界第二经济大国。②20世纪90年代，尽管出现“泡沫经济”，速度有较大下降，但是日本作为经济强国的地位没有动摇。
通过探讨“学习思考”日本经济成功的经验是什么？深入理解：国家垄断资本主义的积极作用和局限性,认识到当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略。
六、讲完本节四目内容后，让学生根据教科书和教师提供的资料，以及平时积累的知识，进行分析归纳，对比西欧和日本的经济运作模式，并探究西方发达国家经济发展的重要经验，从而深化对历史和现实的理解；还要了解，二战后西方主要资本主义国家发展经济的共同特征——国家干预与市场调节并存。
七、本节是本专题最后一节，可以通过解决课后的“自我测评”、“材料阅读与思考”、“专题学习小结与测评”作为小结，总体概括，使本专题知识结构完整、系统。
专题七苏联社会主义建设的经验与教训
通史概要：
本专题主要叙述苏联社会主义建设和改革的经验与教训。苏联是世界历史上第一个社会主义国家，苏联的社会主义建设模式为其它社会主义国家提供了宝贵的经验和教训。苏联的社会主义建设道路大致经历了三个阶段：
社会主义建设道路的初期探索（列宁时期）：战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、结果、意义；苏联成立；苏联第一部宪法生效；
斯大林模式的社会主义建设道路（斯大林时期）：1925年召开的联共（布）十四大决定把苏联由农业国变成工业国。1927年召开的联共（布）十五大通过逐步开展农业集体化方针。斯大林模式形成标志：1936年苏维埃八大通过《苏维埃社会主义共和国宪法》。特点：政治方面：权力高度集中，党政不分，缺少群众监督。经济方面：高度集中的计划经济体制，否定价值规律和市场机制的作用，限制商品货币关系，用行政命令管理经济。评价：与当时苏联生产力发展水平相适应，在二三十年代使苏联经济建设取得重大成就。有严重缺点和弊端，阻碍苏联国民经济发展和政体改革。
苏联社会主义改革与挫折（赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫时期）：赫鲁晓夫改革时间、内容、失败原因；勃列日涅夫改革时间、概况；戈尔巴乔夫改革的方式，改革的后果；苏联解体的经过：戈尔巴乔夫改革→“八一九”事件（背景、实质、结果）→独立国家联合体成立→《阿拉木图宣言》（标志苏联完全解体）。

一社会主义建设道路的初期探索
课标要求:了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
教学目标:
（1）知识与能力：简述战时共产主义政策的内容、意义。分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。
（2）过程与方法：阅读列宁《论粮食税》、《列宁全集》等历史文献，学习用历史材料说明历史问题的方法。
（3）情感、态度与价值观：以列宁为首苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心，通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚持求真、务实和创新的科学态度。
教学课时:1课时
重点难点:
重点：了解苏俄战时共产主义政策和新经济政策实施前的时代背景、实施政策的目的、内容和意义。
难点：从经济基础和上层建筑的关系，运用历史唯物主义的观点分析战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。从这种转变中，能得到哪些经验？
教学建议:
①在学习战时共产主义政策和新经济政策时，可以采用这种表格的对比方法，使你更容易掌握知识。
背景目的内容效果
战时共产主义政策苏维埃政权面临国内外敌人的进攻，苏维埃政权困难重重为了战胜国内外敌人，巩固苏维埃政权，实现到共产主义的直接过渡实行余粮收集制；实行广泛的工业国有化；取消了自由贸易，实行实物配给制；实行成年人劳动义务制适应了战时需要，集中了全国有限的人力物力，为战胜国内外敌人提供了保证，巩固了苏维埃政权
新经济政策战时共产主义政策已不适应新情况，面临严重的经济危机和政治危机为迅速恢复被战争破坏的经济，巩固苏维埃政权以固定的粮食税代替余粮收集制，采取租让制和租借制的形式，实行国家资本主义；允许商品买卖，实行自由贸易；废除平均主义的实物配给制，实行按劳取酬的工资制调动了广大人民的生产积极性，使苏俄经济很快走出困境，得以顺利恢复，从而为实现工业化打下了一个坚实的基础，工农联盟得到巩固，从而巩固了苏维埃政权
②培养探究学习能力的养成，建议运用教材上的图表《1913年——1925年的苏俄的农业生产情况》和《1913年——1926年苏俄的工业生产情况》，并从网络或有关书籍中补充一些资料，说明苏俄在1913年——1925年发生经济发生哪些变化和变化的原因。从个人的探究中，你能得出哪些经济发展中规律性的东西。写一篇500字左右的小习作。
③培养学生的实践活动能力，可以通过组织辩论赛的形式来实现。
辩论赛活动题目：苏俄的新经济政策是否背离了社会主义性质？
活动方式：小组分工的形式进行收集资料
作品呈现方式：辩论赛：正方：背离了社会主义性质；反方：没有背离社会主义性质。
④列宁新经济政策的思想是马克思主义精髓在实践中的反映：它找到了一条落后国家建设社会主义的成功道路；社会主义思想也必须与时俱进；社会主义必须解放生产力等。
二斯大林模式的社会主义建设道路
课标要求:列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
教学目标:
（1）知识与能力：了解斯大林模式建立的背景及其在经济方面、政治方面、思想方面、文化领域的主要表现，全面评价其在苏联社会主义建设过程中的作用。
（2）过程与方法：围绕斯大林模式建立的背景、特点、作用、严重的弊端及以影响等展开讨论，学会从不同的角度去认识历史问题。学会归纳斯大林模式的特点和评价斯大林模式。
（3）情感、态度与价值观：通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建设必须遵循经济规律，坚持求真、务实的科学态度；不断总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
教学课时:1课时
重点难点:
重点：了解斯大林时期的经济建设情况和在经济建设中逐步形成的高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制——斯大林模式。
难点：学会透过现象看本质，全面正确地评价斯大林和斯大林模式。从斯大林模式对东欧和中国经济建设的影响，学会用普遍性和特殊性关系的原理，认识到各国应根据自己的国情进行经济建设。
教学建议:
①课前思考：什么叫“斯大林模式”？这种模式有哪些优缺点？这种模式对中国经济发展有什么影响？激发学生学习兴趣。
②斯大林模式的评价和认识：从积极的方面看，斯大林模式是一种社会主义实践形式的初步尝试，它的形成，是一种历史选择，斯大林模式是社会主义在苏联特定历史条件下发展的产物，有着历史的合理性和局限性；斯大林模式对保证反法西斯战争的胜利以及战后经济的迅速恢复和增强，起了巨大的积极作用。从消极的方面看，由于这种模式的经济体制不符合经济发展规律，劳动者的生产积极性不断下降；党的干部和机关特殊化和官僚化日趋严重，越来越脱离群众；最为严重的是斯大林在长达30年的执政时期，为维护他的社会主义模式，培植了一个比较牢固的“左”的、僵化的教条主义思想基础，这为苏联以后的改革增加了极大的难度。
③培养探究学习能力的养成，撰写一篇关于对斯大林模式评价和认识的小论文。可联系斯大林模式对新中国建济建设的影响去探讨，如：斯大林模式产生的背景、特征、内容、作用、弊端以及对中国的影响等；题目自拟，字数1000字左右，在撰写论文时，要求学生注明引文出处、资料来源、收集资料的方法等，以培育学生严谨的学习态度和避免学生大规模抄袭现象发生。
④培养学生的实践活动能力，开一个以斯大林模式为题目的论文研讨会，学生在研讨会交流自己的论文，老师参与交流，以便能更深刻的理解斯大林模式。
三苏联社会主义改革与挫折
课标要求:概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
教学目标:
（1）知识与能力：通过列表等方法归纳和比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，结合苏联和中国改革的情况，开展讨论，谈谈对社会主义改革的认识。
（2）过程与方法：阅读恩格斯和邓小平关于社会主义的论述等历史材料，理解历史材料，并运用它来说明论证自己的观点。通过这种学习过程，能够概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。能够简述苏联解体的经过和苏联解体的原因。
（3）情感、态度与价值观：通过对苏联改革经验教训的学习和总结，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。通过对苏联从一个超级大国到走向解体原因的探讨，激发学习兴趣和探究意识。
教学课时:1课时
重点难点:
重点：认识从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，苏联解体的经过和苏联解体的原因。
难点：从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，苏联解体的经过，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性，通过探究性学习和社会调查，能够清晰认识苏联的解体并不代表社会主义制度的失败，并总结我们中国应该吸取哪些经验教训。
教学建议:
1、课前思考：到20世纪50年代时，斯大林模式是否仍然有其优越性呢？导入新课。讲清从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，使学生对苏联的社会主义改革有一个全面的认识。
2、苏联高度集中的经济政治体制的弊端和政策上的失误长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族矛盾；戈尔巴乔夫背离了社会主义基本原则和方向的政治体制改革；西方资本主义国家的“和平演变”战略的影响，导致苏联解体。
3、苏联的解体只能看作是社会主义的一种模式已经僵化而又长时期改革所导致的失败，而决不是整个社会主义制度的失败。苏联解体的教训说明中国的社会主义改革的重要性，说明了社会主义国家改革必须坚持正确导向的重要性。
4、培养探究学习能力的养成，组织小组讨论：苏联的社会主义改革为中国等社会主义国家提供了哪些经验教训？（将学生分成几个小组，学生围绕这个主题去搜集材料，形成自己的观点。以小组为单位进行讨论，在全班讨论会上对讨论主题发表自己的见解，并谈谈自己是如何找到这些材料和得出结论的，与同学分享和接受同学的批评。教师就学生的讨论发表自己的见解，并做出总结）
5、培养学生的实践活动能力，要求学生开展社会调查：走访一家国营企业，了解过去斯大林模式对当时经济发展有哪些影响？现在企业的经济发展有了哪些新特点？情况如何？谈谈你的感想，写一个调查报告。

专题八当今世界经济的全球化趋势
通史概要:
当今世界经济发展有两个明显的趋势：一是世界经济区域集团化，二是世界经济全球化。世界经济区域集团化是最终实现经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化则是区域经济集团化的最终归宿。
世界经济区域集团化是生产力高度发展的必然产物，是生产国家化、国际分工向纵深发展需要加强合作的结果，也是世界经济竞争激烈的表现。它产生的原因有：现代科技的发展、国际间经济竞争和客观上存在的分工。区域集团化的发展分为三个阶段：第一阶段为五六十年代，世界经济集团化的趋势主要出现在欧洲，如欧洲煤炭共同体的出现。第二阶段为六七十年代，区域集团化成为一种世界经济现象。欧洲区域集团化趋势进一步发展，如欧共体的建立；一些发展中国家的地区性经济集团也纷纷出现，如东盟的出现。第三阶段为80年代至今，区域集团化掀起新的浪潮，进入了较高层次的经济一体化时期，出现了欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织三大区域经济集团。
世界经济全球化是世界生产力发展的要求和结果，是不以人的意志为转移的历史趋势。它突出的表现在国际贸易、国际投资、国际金融和跨国公司的发展。经济全球化的过程中的问题是：在经济全球化的过程中，不可避免地把资本主义固有的矛盾扩展到全球，造成南北矛盾、贫富分化、环境问题、能源危机、全球性的经济金融危机、恐怖组织活动猖獗等等，直接影响到人类的生存与发展。
我国在当今世界经济发展趋势中，作为发展中国家，应该如何面对机遇和挑战，成了新时期经济发展人们共同关心的话题。从中国加入亚太经合组织、加入世界贸易组织，加强同东盟的联系的史实中，我们的态度是：在坚持独立自主、自力更生的前提下，拥有“双赢”的思维，抱着开放的心态，加强国际的合作与交流，参与国际竞争，抓住机遇，接受挑战，在国际的竞争和合作中，提高我国的经济发展水平，跟随世界发展的潮流。概括而言，就是辩证地看待世界经济发展趋势这一经济现象，树立正确的发展观。

一欧洲的联合
课标要求:以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
教学目标:
（1）知识与能力：分析第二次世界大战后西欧经济进入“黄金时代”的原因；简述欧洲国家从“欧共体”走向欧盟的历程,认识欧洲联盟成立对世界经济和政治格局的影响。
概述欧元产生的影响，培养多角度、多层次理解问题的能力。
（2）过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看待问题，提高理论指导实践的能力；通过分组学习，搜集“欧共体”及“欧盟”成立的资料，了解整个欧洲走向联合的过程，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
（3）情感、态度与价值观：通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识；通过对欧洲走向联合的史实的归纳，得出一个别国家或地区怎样才能快速发展的一般规律；并结合我国的实际，进一步探讨一下我们可以借鉴哪些做法，从而树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。
教学课时:1课时
重点难点:
重点：欧洲走向联合过程及影响。
难点：欧洲走向联合的原因。
教学建议:
1、本课共有三个方面的内容，“西欧经济的‘黄金时代’”主要讲述：二战后的20世纪50年代到60年代，西欧各国经济在恢复的基础上，进入调整增长期,被称为西欧经济的“黄金时代”；“从‘欧共体到‘欧洲联盟’”主要是欧洲从经济一体化到政治一体化的发展趋势；“货币王国的世界公民”主要以欧元的流通为例，进一步表明欧洲走向联合的趋势。
2、西欧经济高速发展的共同原因：第一，西欧各国进行社会改革和政策调整。进行社会改革，例如：推行福利制度，适当改善人民的生活条件，缓和社会矛盾，稳定社会秩序；进行政策调整，如：将一些私人垄断企业国有化，并建立有关国计民生的重要工业部门。这些政策的推行，促进了西欧经济的稳定持续高速发展，从而出现前所未有的繁荣。第二，马歇尔计划的实施，解决了西欧战后经济发展的启动资金，西欧重工业在短时期内完成了新的装备，并有能力购买足够的工业原料。第三，战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。
3、伴随着欧洲经济合作的成功，欧洲经济不断的恢复，要求在国际上发挥更重要的作用。因而要加强在政治领域的合作成为欧洲各国的一致要求。面对二战结束后以美苏为首的两极争霸的冷战格局，欧洲各国迫切要求组成一个更加强大的团体来维护自己的利益。于是在政治领域的合作很快便实施开来。
4、为进一步加强欧洲共同体之间的经济合作与交流，减少共同体内部成员国存在的贸易壁垒，用统一的货币在欧共体各国之间流通，实现经济的联合，从而进一步加强欧洲各国之间的政治合作。
二、发展的亚太
课标要求:以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
教学目标:
（1）知识与能力：了解东盟的发展历程，说说中国与东盟的交往情况；分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
（2）过程与方法：通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响；用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同，学习用比较的方法认识历史问题；通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。
（3）情感、态度与价值观：通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
教学课时:1课时
重点难点:
重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
难点：中国积极参与世界区域经济组织的意义。
教学建议:
1、在经济全球化的进程中，亚太地区的经济集团化也在不断深入发展。世界三大区域性经济集团有两个分别在该地区。这一地区成为当今世界上经济发展最活跃地区。课文分别以“东盟”、“北美自由贸易区”和“亚太经全组织”三个经济区域集团为例，介绍了当今世界经济区域集团化发展趋势。每个集团内部有着自身的规则的同时也不断与其它区域集团相联系，从而使世界经济形成了密不可分的一个整体。
2、东南亚国家联盟自1967成立以来，已经历时近三分之一世纪。东盟在维护和促进各成员国相互间的政治和经济合作,实现地区和平稳定,加快成员国经济增长,提高成员国人民生活水平等方面都取得了显著成绩。尤其是在国际政治方面，极大地增强了东盟的国际地位。东盟在由四大洲国家组成的APEC中具有举足轻重的政治地位，又是由亚欧两大洲主要国家参加的亚欧会议的倡议者和发起者,在东亚乃至亚洲政治舞台上成为使日本、中国和印度等大国瞠乎其后的主角。
3、日本经济的崛起，特别是欧洲经济一体化实施的外在压力，美国、加拿大和墨西哥３国发展各自经济的内在动力，是北美自由贸易区成立的根本原因。美、加、墨３国又是山水相连的邻邦；语言文字、价值观念、风俗习惯等又颇相似；经济互补性强；相互贸易基础良好，美、加、墨３国具有实行经济一体化的必要性，又具有实行经济一体化的可能性。美国认为要取得世界经济的主导地位，只有建立以自己为中心经济区域集团，才能在经济全球化大潮中立于不败之地。
4、二十世纪七十年代后，亚太地区，特别是东亚各国和地区的对外开放经济政策和经济迅速发展为亚太区域经济合作创造了条件。东亚地区经济的发展，国际收支条件的改善，缓解亚太地区南北之间的矛盾，为亚太经济合作创造了条件。欧共体统一市场和美加自由贸易区的建立，刺激了亚太向区域经济合作的方向发展。亚太经合组织的主要活动,为各成员提供区域经济,科技,贸易和发展等方面多边合作的机会,交流各成员在这些领域内的经验,促进本区域的共同发展.它从产生、发展及运作模式均区别于欧盟和NAFTA，有自身的特点，这些特点适应了APEC各成员国经济发展的状况和经济运行模式。
三、经济全球化的世界
课标要求:
（1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
（2）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
（3）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
教学目标:
（1）知识与能力：了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其影响；简述世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用；概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
（2）过程与方法：阅读课文和查找中国加入世贸组织谈判的历程等，了解“从GATT到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利与弊等问题展开讨论；开展课堂讨论或辩论：经济全球化对本地区的影响是利大于弊还是弊大于利？如何解决经济全球化出现的问题？从多角度去分析历史问题。
（3）情感、态度与价值观：通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感；通过了解经济区域集团化与世界经济全球化之间的相互关系，认识现实生活中合作与竞争的重要性。
教学课时:1课时
重点难点:
重点：经济全球发展的趋势
难点：如何正确理解全球化的影响？
教学建议:
1、资本主义的发展、世界市场的形成，为经济全球化提供了必要的历史前提，而20世纪则是世纪经济全球化进程取得实质性进展的世纪。尤其是20世纪末以来，世界发生了深刻的变化，世界经济区域化、集团化和全球化的过程持续发展，世界经济日益成为不可分割的整体。世界各国相互依存程度进一步加强的同时，国际竞争也空前加剧。各国在政治、经济、文化、科技教育等领域已跨越了民族国家的鸿沟，开始了全方位的交流与沟通。全人类也将为解决诸如“环境污染”、“能源危机”和“恐怖主义”等全球性问题而全面合作，为共同创造一个和平美好的“地球村”而努力。发展中的中国正在积极顺应并加入经济全球化的时代潮流，加入世贸组织就是其中的重要步骤之一。
2、从“关税与贸易总协定”到“世界贸易组织一目主要讲清两个问题：一是“关税与贸易总协定”，二是“世界贸易组织”。被称为“经济联合国”的“关税与贸易总协定”（GATT），是第二次大战后世界出现的第一个以法律形式调整国际贸易与贸易关系的规则和程序、体现缔约国间权利及义务关系的体制，体现了自由贸易的精神。世界贸易组织是克服了关贸总协定的缺点，适应世界经济发展新需要的基础上产生的。世界贸易组织的成立，表明世界经济一体化进程又取得了新的进展。
3、“突破国家的界限”一目主要讲述了两大问题：一是，“布雷顿森林体系”建立及其影响；二是，经济全球化主要特征及迅速发展的原因。
4、“不甘落后的非洲”一目主要讲述非洲的一体化进程——从非洲统一组织到非洲联盟。非洲一体化相对其它地区而言，起步较晚，成效不明显，但一体进程的速度在不断加快。
5、为了世界的发展本目主要讲述的是阻碍全球经济发展的因素及相应的对策。阻碍全球经济发展的因素及原因：第一，经济全球化是发达资本主义国家在全球范围内的新一轮扩张。因此在全球化进程中获得更大的利益。而发展中的国家经济与发达国家的差距越来越大。影响了经济全球的进程。第二，在经济全球化进程中，环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、传染病横行、恐怖组织活动猖獗并日益突出，成为影响人类的根本利益，直接涉及到人类的生存与发展。第三，频繁的战争和核武器试验使生态环境遭到严重破坏。应对全球化挑战的措施：其一，建立公正的国际贸易秩序，保护发展中国家的利益。其二，面对全球化的挑战，发展中国家应加强地区性合作。其三，世界不同文明和不同发展模式应互相交流和借鉴，求同存异、扩大合作，保持经济和社会平衡发展。

延伸阅读

岳麓版高一历史上册全套教学案5

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，使教师有一个简单易懂的教学思路。教案的内容要写些什么更好呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“岳麓版高一历史上册全套教学案5”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

岳麓版高一历史上册全套教学案5
重难诠释
1．民主、法制及其关系
①民主首先和主要是指一种国家制度，它有两个方面：一是国体，即哪个阶级掌握国家政权，这是民主的本质。另一方面是政体，即政权的组织形式，这是民主的形式。国体决定政体，而政体是国体的具体体现和保证条件。
②我国是社会主义国家，我们所建立和完善的是中国特色的社会主义民主政治。社会主义民主是维护社会主义经济制度和全体人民利益的民主，其本质和核心是人民当家作主，真正享有各项民主权利，并且享有管理国家各项事务的权力。
③社会主义法制是人民按照自己的意志，通过国家政权制定或认可建立起来的法律制度和执法原则，是人民当家作主治理国家的基本方法。
④社会主义现代化国家是高度民主和完备法制相统一的国家，社会主义的民主和法制密不可分。社会主义民主是社会主义法制的前提和基础，社会主义法制是社会主义民主的体现和保障。民主必须法制化，法制必须保障民主，社会主义民主是民主化与法制化的统一。
2．关于“依法治国”：依法治国，是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和各项法律规定，通过各种途径和形式管理国家各方面的事务，保证国家的各项工作都依法进行，逐步实行社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度化、法律化不因领导人的改变而改变，不因领导人看法或注意力的改变而改变。其本质是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威，它的根本目的是保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。要实行依法治国必须做到：维护宪法和法律的尊严，建立和完善社会主义法律体系，完善行政执法制度和司法制度，立法机关严格按照立法程序制定法律，确保国家各项事业有法可依，行政机关严格依法行政，司法机关公正司法严格执法；还要进一步完善法律监督体系，加强执法监督工作，以确保法律的有效实施；要做好普法教育工作，不断提高广大干部和人民群众的法律意识和法制观念。1978年中共十一届三中全会确立了民主法制在社会主义现代化建设中的重要地位，提出了发展社会主义民主，加强社会主义法制的战略决策。
巩固练习
1．“文化大革命”时期，中国的民主和法制遭到了严重的践踏，主要表现在：①人民的生命财产得不到任何保障②国家的法律形同虚设③党的各级组织遭到破坏④党内的组织生活无法正常进行
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④
2．新时期民主法制建设的首要环节是
A．修改并完善《宪法》B。平反冤假错案
C．改进政治协商制度D．加强基层政权建设
3．为“民告官”提供法律保证的法律文献有：①《刑事诉讼法》②《民事诉讼法》③《行政复议法》④《中华人民共和国行政诉讼法》
A．①②B．②③C③③D．③④
4党把“依法治国”确立为政治体制改革的重点是在
A．十一届三中全会上B．“十二大”上C。“十五大”上D。“十六大”上
5村民自治的核心内容不包括
A．人事自治B．民主选举C．民主管理D．民主监督
6．党的十六大报告指出：“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标”。“发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。”
通过本节内容及其有关知识回答：
①发展社会主义民主政治最根本的特征是什么？

②建国初期，我国在民主政治建设方面进行了哪些探索？“文革”时期对民主法制又是怎样践踏的？

第27课祖国统一的历史潮流
教学目标：
1．知识与能力：“一国两制”构想的形成和实践，掌握其特定含义，理解它为什么能成为解决祖国统一的理论构架。
2．过程与方法：有效利用教材提供的文字材料和图片资料，分析得出结论：中国共产党和中国政府对解决历史遗留问题具有高度的历史责任感和高瞻远瞩的战略眼光。
3．情感态度及价值观：通过对“一国两制”伟大构想的形成和成功实践的科学分析，认识到它是实事求是的产物，是具有中国特色的社会主义理论之一，也反映了港澳台同胞对国家的归属感和认同感。
课标要求：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
预习思考：
1．列举台湾与祖国大陆几经分离与回归的史实。并分析当前台湾问题产生的原因及其实质。
2．“一国两制”的科学构想是怎样形成的？
3．香港地区是怎样一步步沦为英国的殖民统治的？中国是怎样收回香港地区的主权的？
4．请思考：“一国两制”与“台独”分子提出的“两个中国”“一中一台”有何区别？两岸对峙局面出现后，海峡两岸关系有了哪些新发展？

5．实现祖国统一对中华民族的伟大复兴的重要意义是什么？
主体知识
一、“一国两制”伟大构想的形成
1．“一国两制”构想最初是为解决而提出来的，在20世纪年代中后期就有了雏形。
2．年9月，全国人大委员长在谈话中具体阐述了和平统一祖国的“”，这些原则后来成为“一国两制”构想的基本内容。
3．20世纪80年代以后，全面阐述了“一国两制”的深刻含义：在的前提下，国家的主体实行，台湾和港澳保持原有的不变，两种制度，这是实现的必经之路。这样，完整的“一国两制”理论逐渐形成。
4．年12月，全国人大通过的新《宪法》，第31条规定：“国家在必要时得设立。在实行的制度按照具体情况由以法律规定，使“”有了宪法保障。
5．年，“一国两制“的方针在上通过，正式成为我国的国策。
二、香港、澳门的回归
1．时机的成熟：20世纪80年代，中国，不断提高，和各项具体方针政策日渐完善，为解决港澳问题指明了方向。
2．香港回归
①经过
A.年，中英两国正式签署了《》，确认中国政府将于年月日对香港恢复行使主权。
B．年月日，中国政府对香港恢复行使主权。同日，《》正式生效。
②意义：洗刷了百年国耻，翻开了历史新的一页，中华民族在上迈出了坚实的一步。
3．澳门回归
①年4月，中葡正式签署了《》，宣布中国将于年月日恢复对澳门行使主权。
②年月日，澳门回到了祖国的怀抱。
三、海峡两岸关系的新发展
1．退守台湾后，两岸关系长期紧张，双方时有战斗发生，互不承认对方的。但争执中也有共同点，即都认为，只是中国的一个省。
2．在统治后期，顺应了一些时代发展的潮流，在两岸的交流中采取了较为开放的态度。
3．主政期间，台湾岛内公然出现了一股“”势力，企图制造“”或“”2000年，台湾地方领导人更公开宣扬“”论。
4．面对的大是大非问题，中国大陆坚持是历史的必然，是中华民族的心愿，但针对“”，决不承诺“”，并把这作为中国的一贯立场。
5．2002年党的报告中再次强调，“”是两岸统一的最佳方式，但不承诺放弃武力。
重难阐释：有关“一国两制”的认识
①含义：“一国两制”是指在统一的中华人民共和国国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。
②提出：它是针对台湾问题提出来的。它是在中国国际地位日渐提高的大背景下提出的。中国在1979年的《告台湾同胞书》中，已明确提出了和平统一祖国的方针。80年代初，邓小平明确提出了“一国两制”的构想。1984年，六届人大二次会议的《政府工作报告》中阐述了这一伟大构想，获得了大会的通过。
③评价：“一国两制”构想，是根据我国国情，实事求是地科学地以和平方式解决一个国家统一问题的成功尝试，在维护国家主权、统一和领土完整的原则方面毫不含糊，同时在具体政策和措施上又充分照顾实际情况和各方面的利益，完全符合港澳台地区和全中国人民的根本利益，是具有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是对马克思主义国家学说的丰富和发展。同时，这一构想也提供了解决国际争端的新思路，对人类历史和世界和平作出了巨大贡献。
巩固练习
1．“一国两制”是我国实现祖国和平统一的制度创新。下列关于“一国两制”的表述中不正确的是
A．“一个中国”是“一国两制”的前提和基础B．特别行政区享有完全的自治
C．中央人民政府代表中国行使主权D．特别行政区原有社会制度不变
2．我国能够对香港、澳门恢复行使主权的因素中，最为重要的是
A．新中国已经成为独立的主权国家B．国家统一是中华民族的共同愿望
C．“一国两制”伟大构想为有关各方接受D．改革开放使中国综合国力大大增强
3．台湾问题的产生最主要是由于
A．中国内战遗留问题造成的B．外国势力干涉中国内政造成的
C．雅尔塔体系划定造成的D．联合国托管造成的
4．邓小平提出：“统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是一个统一的中国。”这表明
A．反对美国插手中国内政B．解决台湾问题的前提是一个中国
C．统一是历史发展的必然趋势D．“一国两制”只适用于台湾
5．按照“一国两制”的方针，台湾作为特别行政区，可以拥有比香港、澳门更大的自治权，这主要是
A．保留资本主义制度不变B．中央政府不干涉台湾地方事务
C．外国资本不动D．可以保留自己的军队
6．台湾回归祖国是双赢，说明
A．符合海峡两岸人民的根本利益B.“和平统一、一国两制”政策的正确性
C．台湾政府鼓励台湾人民到大陆投资D．台湾政府实行改革势在必行
7．“一国两制”构想之所以在香港问题上取得巨大成功，主要在于它符合①社会主义原则②祖国统一原则③实事求是原则④“长期共存、互相监督”原则
A．①②③④B．②③④C．②③D．①②③

第七章复杂多样的当代世界
第29课两极对峙格局的形成
教学目标
1．知识与能力：了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙对战后国际关系的影响；运用教材图表等材料论证文字材料中提出的历史观点。
2．过程与方法：分析二战后国际关系格局演变原因，从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养综合归纳以及全方位观察问题的能力。
3．情感态度与价值观：深刻认识大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的和平意义与国际意识。
课标要求：了解美苏两极格局对峙格局的形成，认识冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
预习思考
1．二战后美苏两极格局形成的背景是什么？“冷战”对峙局面是怎样形成的？两极对峙格局对国际关系产生了怎样的影响？
2．什么是“冷战”政策？美国推行“冷战”的根本目的是什么？除对社会主义国家进行冷战外，对西方资本主义国家和新民族独立国家分别又采取了怎样的政策？

3．如何认识“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”的相互关系及其实质。

4．“冷战”中的热战主要有哪两次？对中美关系各产生了怎样的影响？为什么会有这种变化？
主体知识：
一、“冷战”的兴起
1．背景
①美苏合作基础的丧失：第二次世界大战结束后，美苏战时的关系瓦解，关系逐渐。
②美苏二战后的目标：二战后，美国拥有世界上最强大的实力，确立了__的全球战略，把苏联看作其的主要障碍，企图遏制；苏联把确保______边界安全作为国家的，努力扩展自己的。
③社会制度和意识形态的对立：美苏都把最终战胜对方的______和______作为目标。二战后社会主义跃出一国范围，在此基础上形成以为首的；美国力图把推广到全世界，积极推行______、______的政策。
④决策者的推动：美苏两国领导人、之间存在严重的，夸大了对方对本国的威胁，也加剧了两国间的。
2．兴起的标志——杜鲁门主义：1947年美国总统在国会发表咨文，公开宣称要在世界一切地方与苏联和对抗，这就是“”。
3．影响：“”的出台，表明美国公开放弃同苏联的政策，标志着“冷战”的正式开始。由此出现了分别以和为首的和长达40多年的对峙。
二、发展
1．“马歇尔计划”与“经互会”的对抗
①“马歇尔计划”的提出：“”提出后不久，美国马歇尔提出了的“”，即“______”。这是“____________”一次大规模运用。
②苏联和在年成立了，简称，与此相对抗。
2．北约和华约的对抗
①北约的成立：美国利用年美苏“冷战”出现的第一次高潮——______危机，为遏制苏联，加强对的控制，策动西方12国于年签定了《》。北约实际上是由领导的。
②华约的成立：年，为对抗北约，苏联等8个社会主义国家签定《》。至此，两大军事集团在欧洲，标志着美苏两极的正式形成。
3．冷战”的中的“热战”
①朝鲜战争：朝鲜战争使彻底破裂，美国采取的政策，“冷战”从欧洲扩大到。
②越南战争
A．背景：法国殖民者在重返越南，占领了。在领导下，越南北方人民抗击殖民者。年，被迫撤出。
B．概况：趁虚而入，发动。由开始的升级为。最后美国撤出越南。
C．影响：
a．对两极格局：美国战略地位，在军事实力上大体赶上了美国，双方攻守易势。
b．对中美关系：美国主动调整了中美关系，实现关系正常化。
三、美苏两极“冷战”的影响
1．美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系，造成依靠美国、东欧依赖的局面。
2．美苏两个超级大国，进行，使世界处于毁灭性的的威胁下；两大集团，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没爆发新的。
3．美苏两国为争夺，肆意践踏，干涉，甚至不惜大举用兵，严重破坏了。
重难诠释——“冷战”政策
1．含义：冷战政策是指美国针对苏联为首的社会主义国家采取除战争以外的一切敌对活动和对抗形式，同时对欧洲资本主义国家加以扶植和控制。
2．美国推行“冷战”政策步骤：
①1947年，提出“杜鲁门主义”，对希腊、土耳其进行援助，以遏制这些国家共产党力量的发展。
②紧接着，开始实施对欧洲的经济援助计划，即“马歇尔计划”，以扶持和控制西欧国家。
③1949年，在美国的支持下，德国西部成立了德意志联邦共和国。
④1949年，美国拉拢加拿大、法国、英国等国成立了针对苏联的北大西洋公约组织。
⑤朝鲜战争后，美国对中国采取遏制政策，使“冷战”从欧洲扩大到亚洲。
巩固应用
1．第二次世界大战中，美国和苏联结盟的基础是
A.美国和苏联力量的均势B.互相承认各自的社会制度
C.双方意识形态趋于一致D.打败法西斯势力的共同目标
2．二战后，美国确定的战略目标是
A.控制欧洲B.称霸世界C.称霸亚洲D.遏制苏联
3．“冷战”正式开始的标志是
A.杜鲁门主义的出台B.马歇尔计划的实施C.柏林危机的爆发D.北约和华约组织的建立
4．“冷战”从欧洲扩大到亚洲，开始于
A.朝鲜战争爆发B.越南战争爆发C.美国对中国采取遏制政策D.美国派舰队进犯台湾海峡
5．下列关于对美国和苏联“冷战”对峙的叙述，正确的是：①两个超级大国的军备竞赛，使世界处于核战争的威胁之中②两国都竭力避免大规模的直接武装冲突，根除了世界大战爆发的可能性③美国发动的局部“热战”导致了其霸权势力的衰落④两极对峙以苏联的解体而告结束
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

第30课世界多极化趋势
教学目标：
1．知识与能力：熟悉挑战美苏两极格局的政治经济力量发展壮大的史实，记忆有关的组织、机构名称，理解世界由美苏两极对立到多极化的发展趋势。
2．过程与方法：认识图片材料的价值及其与文字材料的印证。
3．通过认识二战后美苏两极格局以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
预习思考：
1．欧共体成立的原因是什么？对美苏两极格局产生了怎样的影响？从二战后初期到20世纪70年代，美国与西欧的关系经历了怎样的变化？
2．日本迅速成为世界经济大国的原因有哪些？与美国有何关系？日本的崛起给美苏对峙格局产生了怎样影响？

3．不结盟运动兴起的条件原因是什么？有何特点？给世界格局带来了怎样的影响？

4．20世纪六七十年代，两极格局受到哪些方面的冲击而使世界多极化趋势日趋明显的？
主体知识：
一、世界多极化趋势出现的原因
1．各国随着生产的恢复和发展，开始谋求与其经济地位相适应的政治地位，摆脱美苏控制的趋势越来越明显。
2．两极格局严重损害了第三世界的利益，也给世界带来战争的危险，第三世界国家强烈要求改变美苏控制世界的不合理状况。
二、世界多极化趋势的表现
1．欧洲共同体的形成
①背景
A．二战后，西欧国际地位下降，只得依附于以______和______。
B．20世纪50年代，西欧各国得到较快的发展，强烈要求从的阴影下走出来。但任何一个国家都无法与美国和苏联相比，只有起来，才能保障自身的。
②形成
A．年，欧洲煤钢联营、______和______合并为欧洲共同体，简称欧共体，总部设在比利时首都______。
B．欧共体成立后，西欧国家在政治和经济方面不断合作，建立了______，实行了共同的______政策，建立了欧洲______体系，并加强。
③影响
A．政治经济一体化促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。
B．随着实力的增强，西欧在经济上成为______的竞争对手，政治上力图推行独立自主的外交政策。是美国的霸权地位受到严重削弱，不得不调整它对欧洲的政策。
2．日本的崛起
①崛起的表现
A．经济上：经过战后的恢复和调整，日本经济逐渐达到和超过了战前水平；在年间经济高速发展，国民生产总值上升到资本主义世界第______位，一跃而成为仅次于______的经济大国。
B．政治上：改变了战后初期向美国一边倒的政策，实行以______关系为轴心的______外交。
②日本经济高速发展的原因
A．美国的扶植：冷战爆发后，美国把日本作为______的反共桥头堡，从转而日本。
B．日本政策采取一系列措施发展经济
a.推行______改革，铲除了______以来残存的，为经济发展创造了条件。
b.政府把放在首位，采取了制定______等方式，利用______推进经济的发展。
c.高度重视，采取引进______的方法，还根据实际情况边引进、边。
d.高度重视，政府保持对教育的，实行______教育制，为经济发展提供人才。
C．利用有利的：朝鲜战争和______战争，为日本提供了有利的外部条件，日本成为的重要供应地。
③日本崛起的影响
A．使资本主义经济领域出现了______、______、______三足鼎立的局面。
B．经济的，既是对美国霸权的挑战，也是对______的冲击。
3．不结盟运动的兴起
①兴起背景
A．二战结束后，______地区掀起了斗争的浪潮，诞生了许多新型独立的国家。
B．的国际格局，使新兴独立国家在国际上处于，甚至成为的战场。他们强烈要求改变这种状况。
②不结盟运动的诞生
A．诞生标志：年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都______举行，通过了《_____________》，确立了独立、自主、______、______的基本原则和宗旨。
B．不结盟的含义：不是消极的中立，二是要积极地反对______，主张用______代替“冷战”，实行全面裁军，销毁______。
③不结盟运动兴起的影响：标志着______国家以独立的力量登上了国际政治舞台，开始改变了由______和西方国家决定世界事务的局面。
重难阐释：国际关系的民主化――一个不可逆转的历史发展趋势：从专制独裁到民主自由，是不可阻挡的历史潮流，国际关系也是一样。世界政治格局的多极化，实质是整体世界发展中国际关系的民主化。近代以来，民族意识日益觉醒，反对国际压迫，追求民主平等的斗争风起云涌，一部世界近代现代史，就是一部反对殖民主义和霸权主义，国际关系走向民主化的历史。两极格局下，美苏争霸，只是源于他们的野心膨胀，并不符合历史发展的趋势。在经济政治发展不平衡规律的作用下，西欧和日本重新崛起，第三世界成为一支独立的政治力量，东欧也力图摆脱苏联的控制，离心力越来越强。随着国际力量的多元化，两极格局被打破，多极化趋势代之而起。
巩固应用
1．二战后初期，面对国际地位下降的状况，西欧采取的策略是
A.依附于美国恢复经济B.和苏联进行全面对抗C.加强内部联合D.推行独立自主的外交政策
2．1967年欧共体成立时，不包括
A.欧洲煤钢共同体B.欧洲联盟C.欧洲经济共同体D.欧洲原子能共同体
3．二战后，美国对日政策有单独占领转为扶植政策是出于
A.加强美日经济联系的需要B.反共的需要C.发动侵朝战争的需要D.拓展美国海外市场的需要
4．二战后，日本为提高生产率，改变工厂设备陈旧，技术落后的状况而采取了
A.铲除封建因素，推行民主化改革B.制定经济发展计划
C.引进先进的技术，并进行消化改造D.保持对教育的高投入
5．促使不结盟运动形成的主要原因是
A．三个首倡国家都受到两大军事集团的威胁B．冷战使国际关系趋于恶化
C．和平中立是三个首倡国家战后的一贯政策D．经济的发展使第三世界国家已能与美苏平等对话
6．20世纪60年代，某国驻联合国的代表说：“小国管理着东河岸边的美丽建筑物（联合国总部），两个大国管理着世界其他地方。”对此理解准确的是
A．大国和小国在处理国际事务中相互制约B．小国在联合国取代了大国的发言权
C．小国的行动不受第三世界的制约D．第三世界拥有发言权，但未能改变大国霸权政治的现实
第31课中国屹立于世界民族之林━新中国外交
教学目标：
1．知识与能力：理解掌握建国初期三大外交政策、和平共处五项原则提出的背景、内容和意义；理解掌握新中国在日内瓦和亚非国际会议上取得的外交成就。理解掌握中国在联合国合法席位恢复的原因、概况和意义。理解掌握中国与美国、日本关系正常化原因、概况和意义。理解掌握新时期多边外交的原则及其指导下的外交成就和意义。理解掌握二十世纪八十年代以来我国外交政策的新发展及其成就。
2．过程与方法：通过学习，整体把握我国五十多年的外交发展历程，培养综合分析和认识重大历史问题的能力。
3．情感态度与价值观：了解我国外交政策发展演变和外交成就，认识外交是政治的重要组成部分，是内政的延续，也是国家综合国力的体现。
课标要求：
1．了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
2．简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
3．了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
4．以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
预习与思考：
1．和平共处五项原则与建国初的三大政策相比有何不同？

2．在谈到中国加入联合国的问题时，毛泽东曾风趣地说是黑人兄弟把中国抬进来的。毛泽东这句话的含义是什么？试分析中国能够加入联合国的原因有哪些？

3．19世纪英国外相巴麦尊曾经说过这样一句名言：在国际关系中，“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”。联系中美、中日关系的演变，谈谈你的看法。

4．列举改革开放以来我国对外交往取得的重大成就。

主体知识
一、建国初期的外交成就
1．外交政策
①建国初期的外交政策：
A．原因
a．新中国成立初，以苏联和美国为首的东西方两大阵营处于状态中。
b．_____等西方国家却对新中国采取________态度。
c．巩固新生的人民政权。
B．内容：包括“”、“”和“”三大政策，成为新中国外交的。
②和平共处五项原则：
A．提出：在同和发展友好关系的过程中，年，周恩来接见代表团时首次提出，第二年访问和时确立为指导两国关系的基本原则。
B．内容：、、、、。
C．意义：标志着；它超越和的差异，其和得到国际社会的广泛认同，成为的基本准则。
③“求同存异”的方针。
2．以独立姿态登上世界政治舞台
①初期建交情况：1949年，______首先和中国正式建交，其后一年中，中国就同___个国家建交。
②日内瓦会议：年，新中国第一次以身份参加的国际会议，在会上起了积极作用，大大提高了新中国的国际声誉。
③亚非会议：年，在举行的国际会议，以________为首的中国代表团，坚持________的方针，推动会议在________的基础上达成了________原则，促进了亚非国家的团结和合作，取得了的成就，会后，中国与更多国家建立了外交联系。
二、20世纪70年代中国外交的重大突破
1．中国在联合国合法席位的恢复
①原因：20世纪70年代，美国；________国家在联合国作用大为加强；中国成就显著，国际地位提高。
②恢复：在支持和拥护下，_____年第___届联大以压倒多数通过了______、______等23国代表的提案，______了中国在联合国的一切合法权利。
2．历史性的握手
①中美关系：
A．实现正常化的原因：
a．美国：资本主义世界的地位相对衰落；战争的影响；在美苏中处于不利地位。
b．中国；增强和提高；中苏关系，苏联构成对中国安全的。
B．过程
a．乒乓外交：“”指的是中美外交史上的一段佳话━乒乓外交，由此打开了外交的大门。
b．中美《联合公报》的发表
Ⅰ．尼克松访华：年，美国总统______访问中国，双方在_______签署中美___________，中美两国终于重新走到了的起点。
Ⅲ．内容：强调要以___________来处理两国间关系，指出双方都不应在亚太地区谋求；美国声明只有_________，_____是中国的一部分。
Ⅲ．意义：使中美两国结束，开始走上。
c．中美两国正式建交：年月，中美两国发表___________；年月日，中美两国。
C．影响：打开了中国外交的新局面，许多国家纷纷和我国建交，出现了一个的热潮。
②中日关系：在美国改善对华关系的“______”的冲击下，年月，日本内阁总理大臣访华，签订中日，实现了中日_________，揭开了中日两国关系新的一页。
三、十一届三中全会以来的国际交流与合作
1．坚持的原则：改革开放以来，在_______中，按照“________、_______、______、______”四项原则，与其他国家进行广泛的国际交流与合作。
2．和平外交政策的发展：20世纪年代开始，中国主张不与和结盟，坚决反对_______，维护世界和平；按和一切国家发展关系，中国走向了时代。
3．取得的成就：
①不断扩大了同发展中国家的_____合作，现已被接纳为的观察员国，巩固和加强了同发展中国家的关系；
②在多边经济领域，______年底，中国正式加入___________（WTO）
③积极参与组织的活动，促进了其发展；20世纪90年代以来，我国参加___________的各项活动，促进了亚太组合组织的健康发展。______年，在中国的推动下，中国和东盟签订__________，决定建立，加强了该地区的经济合作与文化交流。
④改善和发展了之间的关系，与______、____、、____等国建立了不同类型的_________，我国独立自主的和平外交政策更加和，形成了的外交格局；
⑤积极促进地区的和平与稳定，________年，中国与_________、_________、_________、_________、__________等六国在上海签署，正式成立__________，在维护_________的和平、与稳定方面做出了贡献；
⑥积极支持联合国根据___________的宗旨和原则开展的各项工作，为维护世界和平与发展做出了重要贡献。
重难诠释
1．新中国外交的发展
新中国成立初期：在平等互利和相互尊重主权的原则下，新中国积极发展与苏联、临国和新兴的民族国家的友好关系，打破了帝国主义的孤立封锁；新中国提出和平共处五项原则，参加日内瓦国际会议和万隆会议，标志着中国外交政策的成熟，还打开了外交新局面，国际地位空前提高；在冷战格局下，新中国采取“一边倒”的方针，站在社会主义一边，成功地维护了国家主权，打击了帝国主义。
六十年代：苏联推行霸权主义，中苏关系恶化；美国发动侵略越南战争，威胁中国，中国采取“两只拳头出击”政策，为捍卫国家主权，坚决反对两个超级大国的霸权行径。
七十年代：由于中国的发展壮大和第三世界的兴起和斗争，中国在联合国的合法席位得以恢复；由于美苏争霸形势的变化和帝国主义、社会主义阵营的内部分化，中美、中日关系实现正常化；毛泽东提出“三个世界”的理论，中国积极发展与第三世界的外交关系，打开了我国外交的新局面，中国在国际舞台上成为举足轻重的力量。
八十年代以来：美苏争霸互有攻守，东欧剧变，苏联解体，冷战结束，第三世界壮大起来，和平与发展成为国际社会的两大主题，中国对外实行开放政策，发展建设中国特色的社会主义，在外交上“无敌国”，只有“合作伙伴”和“竞争对手”，始终不渝地坚持独立自主，反对霸权主义和强权政治，积极维护世界和平与发展。
2．和平共处五项原则
第一．和平共处五项原则的提出和运用是历史发展的必然
中国是和平共处五项原则的积极倡导者和忠实奉行者。近代以来，中华民族曾深受强权欺压，历经救亡图存的百年奋斗，深知维护来之不易的和平环境是何等重要。因此，新中国外交从一开始就确立了和平外交的方针，选择了永远不称霸的道路，坚定不移地维护世界和平。
和平共处五项原则的创立和运用是世界历史发展的必然。第二次世界大战结束后，世界殖民体系土崩瓦解，亚洲和非洲出现一大批获得独立的新兴民族国家。这些国家最紧迫的任务，就是捍卫国家独立和主权，争取和平的国际环境来发展民族经济。中华人民共和国成立后，坚持独立自主，积极谋求与世界各国和平共处，努力改善外部特别是周边的环境。在这一过程中中国和印度、缅甸共同倡导和平共处五项原则，并很快得到多国的响应。1955年，有20多个国家出席的亚非会议接受了五项原则。此后，五项原则被相继载入一系列重要国际文件，成为国际社会处理国与国之间关系的基本准则。
第二．五项原则内容之间的关系
和平共处五项原则是一个不可分割的整体。互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，是处理各国政治关系的基本行为准则。主权是指一个国家按照自己的意志独立自主地处理内部和外部一切事务而不受其他国家干涉的权利，是国家的根本属性和独立的根本标志。主权国家有选择本国社会政治制度、独立自主地决定本国对内对外政策、管辖本国公民及事件的权利。领土完整则是主权国家存在的物质基础。各国主权一律平等，应充分享有领土物质基础。各国主权一律平等，应充分享有领土不受侵犯、内政不被干涉的权利。平等互利则是指导各国经济、贸易关系的基本出发点，同时也是国家不分大小和强弱，处理相互关系的政治基础。和平共处是目标，而前四项原则是实现和平共处的根本基础和前提条件。只有遵循前四项，才能实现和平共处。
第三．和平共处五项原则的包容性和开放性
包容性是指：五项原则既适用于社会制度相同的国家，也适用于社会制度不同的国家；既适用于发展中国家，也适用于发达国家；既适用于国家间的政治关系，也适用于国家间的经济关系。
开放性是指：和平共处五项原则是和平的原则，也是发展的原则，在不同历史时期它能容纳不同的时代内容，其内涵随着时代的发展而不断得到充实和丰富。
和平共处五项原则是维护世界和平与安全的重要政治基础，它的提出和运用，被誉为国际关系史上的伟大创举。
第四．和平共处五项原则的提出和运用是对国际关系发展的贡献。
半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了时间的考验，为维护亚洲和世界的和平与稳定，促进国际关系的健康发展，做出了不可磨灭的贡献。其一，它提出了相同或不同社会制度的国家建立和发展关系的正确指导原则。其二，它指明了和平解决国家间历史遗留问题及国际争端的有效途径。其三，它有力地维护了广大发展中国家的利益，促进了南北关系的改善和发展。其四，它为推动建立公正合理的国际政治经济新秩序奠定了重要的思想基础。
第五．当前形势下和平共处五项原则的新内涵
2004年6月28日，在人民大会堂举行的和平共处五项原则创立五十周年纪念大会上，国务院总理温家宝作了题为《弘扬五项原则促进和平发展》的重要讲话。在讲话中，就如何充实和丰富和平共处五项原则的内涵，提出了以下五点主张：第一，坚定不移地维护国家主权平等；第二，尊重和维护世界文明的多样性；第三，在平等互利基础上促进各国经济的共同发展；第四，通过对话与协作维护世界的和平与安全；第五，充分发挥联合国及其他多边机制的重要作用。
巩固练习：
1．新中国成立初期面临的国际关系中最主要的特点是
A．殖民地、半殖民地人民民族解放运动高涨B．资本主义世界体系被严重削弱
C．社会主义开始形成世界体系D．社会主义与资本主义两大阵营尖锐对立
2．下列关于和平共处五项原则的表述正确的是：①1953年由我国政府首先提出②目的是积极发展同邻近国家和新兴民族独立国家的友好关系③运用这一原则成功解决了与苏联等国的建交问题④在国际上产生了深远影响，成为解决国与国之间的基本原则
A．①②③④B．①③④C．①②③D．①②④
3．20世纪70年代，中国外交形势转变的关键是
A．共产主义者同盟成立B．世界上第一个工人政权建立
C．《共产党宣言》D．“国际工人协会”成立
4．20世纪70年代以后，我国的国际地位不断提高，其根本原因是
A．不断加强与第三世界的合作B．和平共处五项原则的确立
C．国家综合国力的不断提高D．美日对华关系的改变
5．“求同存异”原则体现了我国政府在处理对外关系时
A不以社会制度和意识形态的异同来决定亲疏Ｂ不依国家利益的冲突与否决定亲疏、好恶
Ｃ应放弃与他国相互冲突的观点，求得一致的意见
Ｄ应放弃与他国相互冲突的利益，在妥协的基础上求得一致意义
61955年，周恩来总理在万隆会议上说，中国代表团不是来吵架的，“是来求同而不是来求异的”。为此，他代表中国政府阐述了
A亚非国家的革命策略Ｂ社会主义的发展目标
Ｃ第三世界的南南合作Ｄ和平共处的五项原则
7．为维护再眼中亚地区的和平、安全与稳定做出了突出贡献的国际组织是
Ａ“七十七国集团”Ｂ亚太经合组织Ｃ中国━东盟自由贸易区Ｄ上海合作组织
8．新中国在20世纪50年代中期至70年代外交形势发生一系列变化，国际地位大大提高。改革开放以来，我国积极开展多边外交，加强了国际交流与合作，并一直为致力于维护世界和平而努力。
请回答：
①新中国在20世纪50年代中期至70年代国际地位有哪些提高？与旧中国国际地位相比你有何认识？

②改革开放以来，我国致力于加强国际交流与合作的主要表现有哪些？有何影响？

第32课跨世纪的世界格局
教学目标：
1．知识与能力：熟悉苏联解体、东欧剧变、两极格局瓦解的基本史实；分析理解掌握两极格局结束后世界形势的基本特点。
2．过程与方法：通过对两极格局的瓦解、当今世界形势和多极化趋势加强的学习，培养综合分析和认识重大历史问题的能力。
3．情感态度与价值观：认识国际社会主义运动发展的曲折性，对社会主义运动的认识；明确和平和发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义、维护世界和平、促进共同发展的历史使命感；树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。
课标要求：
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
预习与思考：
1．简述苏联解体的原因和过程。

2．当今世界格局的特点、成因分别是什么？

3．东欧剧变和苏联解体的实质是什么？怎样看待它们对国际社会主义运动的影响？

4．世界格局多极化趋势产生了什么影响？
主体知识
一、两极格局瓦解——苏联解体
1．原因
①戈尔巴乔夫的改革
A．1985年，________就任苏共总书记。苏联开始进行________改革，遇阻后转向________。同时，苏联改变与美国全面对抗的方针，寻求缓和。
B．在政治改革中，戈尔巴乔夫提出________路线，改革的指导思想发生根本改变。苏联取消了共产党的领导地位，实行________。国内政局逐渐失控，民族纷争迭起，各派政治力量激烈争斗，一些________先后脱离苏联独立，苏联迅速走向解体。
②东欧剧变
A．在戈尔巴乔夫改革的过程中，发生剧变。
B．东欧新政权要以与昔日的盟主苏联分道扬镳，向西方靠拢。1990年，以________合并到________的方式，德国实现了统一。
C．1991年，_______和_______相继解散。苏联在欧洲构筑的政治、经济和军事体系全线崩溃。
③1991年发生的________成为苏联崩溃的催化剂。
④西方资本主义国家的和平演变。
2．经过
①年月，________等____个前苏联加盟共和国建立________，简称________。
②苏联最高苏维埃举行最后一次会议，宣告苏联停止存在，至此，苏联完全解体。
3．影响：两极格局中的一极坍塌，________最终瓦解，世界处于________时期。
二、当今国际局势的特点
1．和平与动荡并存
①两极格局的瓦解结束了两大集团的对峙，大国间的军事对抗和军备竞赛减弱，一些地区冲突得到缓解。世界形势总体上________，________日益成为时代的主流。
②两极格局的瓦解打破了________的对比平衡，被________掩盖的________纠纷也出现了一些新的不稳定因素，以________为首的西方大国力图建立以自己为主导的地区和世界秩序，________活动频繁，________和________时有发生，世界呈现________并存的局面。
③1998年，________境内________地区因________爆发战争。1999年，以________为首的________未经________同意，对________发动了大规模空袭。这是北约成立以来首次在未经联合国授权的情况下，对一个主权国家采取大规模军事运动。
2．多极化趋势加强
①表现
A．由于苏联解体，________成为惟一超级大国，试图建立一个由其领导的________，积极推行________。
B．当今世界上，除美国之外，________、________、________、________、________等多种政治力量不断发展壮大，各种政治力量重新分化组合，没有哪一种力量能够单独主宰世界。反对________、要求________的呼声越来越高，________趋势加强。
②影响：世界多极化趋势的发展，有利于抑制和削弱________，有利于世界的________。在21世纪的今天，受到全球越来越多的________和________的支持，成为不可阻挡的历史潮流。
重难诠释
1、两极格局瓦解后世界形势的基本特点。
两极格局瓦解后世界形势的基本特点是：总体上趋于缓和，和平与发展日益成为时代主流，但世界明显呈现和平与动荡并存的局面。
二战后的两极格局，主要是由美苏两家的军事力量来支撑的。在两极格局下，美苏的对峙和为争霸世界而全力以赴进行的争斗及军备竞赛，使世界处在新的世界大战甚至核战争的威胁之下。两霸在第三世界的争夺，也不断加剧世界的紧张局势。随着华约宣布解散，两大军事集团在欧洲紧张对峙的局面消失，使维护世界和平的可能性明显增长，和平与发展更突出地成为时代的两大主题。时代主题的转换是随着国际形势的变化而变化的。冷战结束后，和平与发展突出地成为时代的主题，既是今年世界发展的基本趋势，又是有待于解决的两大问题。
但世界还很不安宁。东西方的失衡，势必导致国际关系中一系列新的矛盾和冲突出现，新的不稳定因素也会增加，依然对世界和平构成现实的威胁。主要表现在：
①原有的国际政治力量对比失衡，被冷战掩盖的民族和宗教纠纷、领土争端等方面矛盾暴露出来。如，1992年的波黑内战，1998—1999年的科索沃战争。
②苏联解体，美国处于惟一超级大国的地位。美国力图建立以自己为主导的世界秩序，独霸世界的欲望更加强烈，于是高速战略，到处施威，频繁用兵，给世界带来了新的不稳定因素。
③国际恐怖主义恶性膨胀，已成为危害世界和平与稳定的一大公害。
因此说，世界明显呈现出和平与动荡并存的局面，但动荡、冲突、战争是局部的，大国之间爆发大规模战争的可能性大大降低，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。总而言之，冷战结束后的世界形势呈现出“三个总体、三个局部”的基本态势：总体和平，局部战争；总体缓和，局部紧张；总体稳定，局部动荡。

2、世界多极化趋势加强
两极格局瓦解后，世界格局的状态是：世界处在新旧格局交替时期，新的世界格局尚未形成；美国试图建立一个由其领导的单极世界，但世界多种政治力量不断发展壮大，世界的多极化趋势加强。
第一，美国企图独霸世界，表现出强烈的单边主义色彩。
苏联解体被美国看成是建立美国霸权的极好机会。1992年2月，即苏联解体不久，美国国务卿詹姆斯贝克就声称：“苏联的崩溃产生了一个世纪才有一次的好机会，在全世界推行美国的利益和价值观念。”同月，美国总统克林顿在一篇阐述美国21世纪外交政策的讲话中更武断地说，世界“必须有一个领导，而且只能有一个领导”，而美国“最具有领导这个世界的能力”。2001年“911”事件后，美国打着反对恐怖主义、维护本国安全的旗号，采取所谓“先发制人”的政策，紧锣密鼓地对外用兵。在不到两年的时间里，在没有充分理由和合法性的情况下，先后发动阿富汗战争和伊拉克战争，将其势力范围扩张到有显著战略意义的地区，表现出极强的单级独霸气派。
第二，世界政治多极化是不以人们意志为转移的客观趋势。
多极化趋势的出现不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中。早在20世纪70年代，资本主义世界形成美国、西欧、日本三足鼎立的局面；在此之前，社会主义阵营就已出现大分化；第三世界崛起，多极化趋势已经出现。两极格局终结后，并没有出现单极格局，相反，多极化趋势在全球范围内，在政治经济等领域都有了很大发展。
当今世界上，除美国之外，欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多种政治力量都在不断发展壮大。欧盟在一体化进程中取得重大进展，在全球事务中影响越来越大。日本随着世界经济大国地位的确立，在外交方面，已由过去主要是扩大日本在世界经济上的影响，转向主要是扩大日本在世界政治上的影响：建立日美同盟关系和全面合作的日欧关系，提出以日、美、欧三方面为主导的国际新秩序，并积极建立政治大国。苏联解体以后，俄罗斯面临着严峻的政治经济问题，经历了一个动荡的过程。目前，俄罗斯新型政治体制的框架已基本确立，以私有制为主的自由市场经济体制基本确立，现在正致力于振兴经济和恢复大国地位。中国自改革开放以来，经济建设取得举世瞩目的成就，综合国力大大提高，中国在新的世界格局的建立过程中发挥着越来越重要的作用。此外，发展中国家联合自强，也在国际社会中发挥着重要的作用。
以上这些政治力量，相互竞争，相互制约，在很大程度上影响着世界各个国家和地区，促进世界格局向多极化方向发展。虽然“一超多强”的局面还将继续下去，但世界格局多极化的趋势不可逆转。

3、国际政治格局新旧转换时期的特点
第一，这次世界格局的转换是在和平条件下进行的；
第二，这次世界格局的转换并不是因为多极格局已经发育成熟所致，这就决定了新旧格局的交替过程必然是一个渐进的过程，不可能一蹴而就；
第三，这次世界格局的转换还受地缘政治差异的制约。欧洲国家之间的关系由原来的单一性变成了多重性，亚太地区多元关系相对稳定，这种地缘政治的差异决定了两地区新旧格局交替的进程和方式都是不同的。
第四，世界格局多极化的发展。经济上，除美国、欧盟、日本外，中国、东盟、拉美的巴西和墨西哥、中东的石油输出国都是各有优势的力量点；政治上，美国、俄罗斯、德国、日本、中国都有这样或那样的影响。没有一个大国或国家集团具有单独左右世界全局的战略能力；军事上，除美国、俄罗斯、德国、日本、中国具有巨大潜力外，还出现了地区军事强国。
第五，西西矛盾和南北矛盾均有新发展。两极格局结束后，以美苏对抗为核心的东西矛盾已不是世界的主要矛盾，西西矛盾即发达国家与发达国家的矛盾上升，控制与反控制的矛盾，逐渐具有相互争夺的性质。
第六，世界各国经济发展更加不平衡，经济竞争更为激烈。发展中国家经济总体上处于上升趋势，西方发达国家在世界经济体系中的主导地位受到严峻挑战。
第七，局面战争、武装冲突、恐怖主义活动增多，成为影响国际安全的重要因素，如海湾战争、前南斯拉夫问题、巴以冲突、美国“911恐怖事件”、伊拉克战争等。
巩固练习：
1．东欧剧变和苏联解体实质上是
A外来势力的颠覆活动B国内敌对势力的反革命政变
C社会制度的根本变化D资本主义复辟
2．东欧剧变和苏联解体表明：①国际社会主义运动在全世界遭到失败②社会主义国家发展的道路不可能一帆风顺③东欧社会主义建设事业缺乏经验不够成熟④社会主义国家应走符合本国实际的道路
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
3．戈尔巴乔夫的改革给我们的最大教训是
A．改革应从本国的实际出发，坚持社会主义原则B．社会主义国家要警惕西方的“和平演变”C．社会主义的改革要坚持以经济建设为中心D．社会主义国家要注重民主和法制建设
4．1991年12月成立的“独联体”是
A．苏联的别称B．一个主权国家C．与华沙条约组织性质相同D．主权国家的联合组织
5．当今世界正处在新旧格局的交替时期，“交替”是指
A．由资本主义向社会主义过渡B．由民族冲突向地区性冲突过渡
C．由意识形态的对抗向组织对抗过渡D．由两极格局向多极化过渡
6．世界政治格局多极化趋势的根源在于
A苏联虽然解体，但美国难以独霸世界B世界政治力量结构呈现多样化
C世界经济力量结构的多极化D第三世界力量壮大
7．“1991年华沙条约组织宣告解体，两大军事集团对抗局面结束；同年中东地区爆发海湾战争，前南斯拉夫地区出现了战争和冲突，其激烈程度为欧洲地区50年所罕见；2000年6月，韩国和朝鲜两国领导人在平壤举行首脑会晤，推动了朝鲜半岛的缓和进程”。上述材料表明：①两极格局结束，美国成为唯一的超级大国②两极格局解体后，世界形势呈现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面③两极格局解体后，世界形势总趋势走向缓和，但天下并不太平④冷战结束，使得维护世界和平的可能性增加，同时出现一系列新矛盾
A①②③B②③④C①②④D①②③④
8．下列与世界格局多样化发展无关的是
A中国在国际事务中发挥的作用越来越大B苏联解体
C欧洲一体化进程的加快D美国积极推行“单边主义”
9．目前的世界格局呈现“一超多强”的局面。对此不正确的说法是
A它是各国综合国力对比的结果B反映了世界格局变化的多极化
C它是世界各种力量分化组合的结果D美国实现了独霸世界的企图
10．阅读下列材料：原为超级大国的苏联解体，直接加快了多极化趋势。唯一的超级大国美国的经济实力相对衰落，日本、西欧各国经济力量的上升，也使得多极化趋势变得不可逆转，都具备成为多极中的一极的潜力。请回答：
①从材料中可以看出世界的发展趋势是什么？

.

②成为一极的条件是什么？

③多极化发展对世界总的影响是什么？

岳麓版高一历史上册全套教学案4

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第22课新民主主义革命与中国共产党
教学目标：
1．知识与能力：掌握中国共产党的诞生及其历史意义；党领导新民主主义革命的重大史实；明确新民主主义革命中北伐战争、土地革命战争、抗日战争、全国解放战争四个阶段的阶段特征和党的主要活动以及不同时期党的土地政策。
2．过程与方法：充分运用教材所提供的图片、地图、文字材料，提取有效信息，从不同角度发现问题，在小组合作学习中解决疑难问题，发表自己的见解。
3．情感态度及价值观：通过学习，进一步了解中国国情，加深对中国共产党性质、历史使命的理解和认识，深化热爱中国共产党的感情；从中国共产党的成长历程和领导新民主主义革命的斗争中学习、提炼积极进取的人生态度和追求真理的作风。
预习思考：
1．中国共产党成立的历史条件是什么？有何历史意义？党的二大解决了什么重大理论问题？

2．党在不同阶段制定了怎样的土地政策？其依据是什么？各产生了怎样的作用？

3．在党领导民主革命的过程中，党的工作重心发生了哪几次转移？原因是什么？
4．简述两次国共合作的背景、过程、特点和意义。在合作中又有哪些斗争？党的态度有何变化？说明了什么？进而分析制约国共关系的因素有哪些？
5．针对西安事变和皖南事变，中共各采取了怎样的方针？结果如何？试分析导致各自结果的原因。
6．抗战胜利的伟大历史意义是什么？胜利前后中国出现了哪两种命运？围绕两种命运，国共两党有哪些主要活动？结果如何？为什么？
7．新中国成立的历史条件和意义各是什么？

主体知识
一、中国共产党的成立及民主革命纲领的制定
1．中国共产党成立的历史条件
①一战期间民族资本主义的迅速发展使无产阶级队伍壮大，中作为独立的政治力量登上政治舞台，为党的成立奠定了物质基础和阶级基础。
②十月革命特别是五四运动后，中国一批先进分子“”，接受并宣传，使马克思主义的传播成为新文化运动的主流，为党的成立提供了理论基础。
③中国各地共产党早期组织的建立为党成立奠定了组织基础。
A．1920年8月，在上海成立第一个共产党早期组织，将《》作为机关刊物。
B．1920年10月，在北京成立共产党早期组织。
C．武昌、长沙、广州等地共产党早期组织相继建立。
④共产国际的帮助。
2．中国共产党的成立
①1927年7月23日中国共产党第一次代表大会在召开，最后一天会议移至游船上举行。
②“一大”内容
A．通过了党纲：规定党的名称是；性质是；奋斗目标是。
B．选举了中央局领导：为书记：负责组织工作；负责宣传工作。
③“一大”内容
A．宣告了中国共产党的正式成立，中国出现了以为指导的工人阶级政党。
B．标志着革命有了全新的革命政党的领导。
3．民主革命纲领的制定：在1922年中国共产党“二大”上，中国共产党将现阶段奋斗目标修改为反对，反对，反对。
二、国共第一次合作
1．国共第一次合作的历史条件
①国共合作是中国革命的客观需要（必要性）
A．辛亥革命后，孙中山领导的一系列革命都以失败而告终，迫切需要改组国民党。
B．中国共产党第一次工运高潮的失败中认识到必须团结广大，，建立统一战线。
a．中共成立后，把开展工人运动作为党的中心任务之一，1921年成立了领导工人运动的最高机构。
b．中国工人运动第一次高潮以为起点，以被镇压而结束。
②国共为实现积极努力（可能性）
A．1922年6月，中共发表《》，明确提出了建立各民主阶级联合战线的主张；中共“二大”讨论了同国民党建立的问题，正式确立了建立的方针。
B．孙中山接受中共和共产国际代表的建议，同意国共合作，决定、，对国民党进行改组。
③共产国际的指示和帮助。
2．标志：1924年国民党“一大”的召开，通过宣言重新阐释了三民主义，确定了三大政策，标志着国共第一次合作正式形成，新三民主义成为国共合作的政治基础。国共合作实现后，促进了革命形势的高涨，推动了国民革命运动的发展。
3．主要活动：
①1926年7月，国民政府正式出师北伐；北伐战争推动了的发展。
②工人运动蓬勃发展，出现全国性的，与此相配合的。北伐中领导的，成为工人运动史上光辉的一页。
4．第一次国共合作的破裂
①1927年7月蒋介石、汪精卫先后发动“清党”反共的和政变，屠杀共产党人，国共合作破裂。
②1927年8月，中共召开“”，确立了和武装反抗国民党反动派的总方针。武装斗争最初以夺取为目标，以后针对城市地区的现实，开始建立。
三、国共的十年对峙
1．中国共产党探索适应中国的革命道路
①武装夺取城市
A．1927年8月1日，周恩来、、叶挺、、刘伯承等领导的，打响了中共武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中共独立领导武装斗争和的开始。
B．根据“八七会议”决议，1927年9月9日领导的湘赣边秋收义爆发。
②开辟井冈山道路：1927年10月，秋收起义部队创建了井冈山革命根据地。井冈山道路，是以，最后夺取全国政权的正确道路。
2．红军长征（党领导规模的战略中心由南方的瑞金转移到西北的延安）
①背景
A．蒋介石为首的国民政府采取“”政策，集中力量“围剿”红军和地方反对势力。
B．由于“左”倾错误的领导，中共及红军第五次反“围剿”失败，主力被迫撤离南方根据地，开始北上长征。
②概况
A．1935年红军打到遵义，中共中央召开，纠正了错误的，改组了中央领导机构，确立了以为代表的党中央的正确领导，扭转了长征初期被动挨打的局面，使革命形势。
B．1936年10月，胜利达到陕北，后以为中心，建立了革命根据地。
3．西安事变
①背景
A．1931年日本发动侵略东北的，侵占中国东北，进逼华北，中日民族危机上升。
B．国民政府采取的政策，对日本侵略步步退让，使国民党内部发生分化。
C．1935年中国共产党发表《八一宣言》，提出了建立的主张。
②爆发及和平解决
A．1936年12月12日，、发动西安事变，扣留蒋介石，通电全国，要求，。
B．中国共产党认真分析了复杂的国内外形势，确立了西安事变的方针。
③和平解决的影响：为国共第二次合作的实现、的建立和局面的最终形成打下了基础。
四、中共合作抗日
1．国共第二次合作的实现
①1937年日本制造事变，发动了全面侵华战争。
②1937年9月22日，国民党发表了《》；第二天，蒋介石发表讲话，事实上承认了中共的合法地位，标志着国共第二次合作的实现和的正式建立。
2．抗战中的两个战场：即存在着以国民党为主导的，也存在着以共产党为主导的；两个战场基本上是的。
3．共产党的敌后抗战
①年10月，抗战进入相持阶段后，逐渐成为主要战场。日军对抗日根据地进行“扫荡”，实行残暴的“三光”政策。
②中国共产党制定了路线，积极发动群众，使八路军和新四军多次粉碎敌人的“扫荡”，消灭了大量日伪军。
4．抗战中的国共摩擦
①1939年1月，国民党在重庆召开五届五中会，确立了“、、、”的方针，先后掀起了三次反共高潮，制造了震惊中外的。
②中共坚持“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”“在斗争中求团结”“”的方针，多次击退国民党的反共高潮，维护了抗日民族统一战线。
5．抗战胜利
①标志：1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国取得了抗日战争的胜利。这是百年来中国取得的反侵略战争的胜利。
②意义：抗战胜利提高了中国的国际地位，中国收回，并成为联合国安理会常任理事国。
五、中国共产党争取和平民主的斗争
1．背景：抗战胜利后，中国面临着民主与、和平与、联合政府与的两种命运。
①1945年4月中共“七大”在召开，毛泽东指出中国面临两种前途、两种命运的斗争，号召全党为废止　、建立　而奋斗，为中国人民指明了方向。
②1945年5月国民党“六大”在召开，重点讨论加强反共力量、准备和坚持、拒绝成立的问题，是坚持　、准备　的大会。
③抗战胜利后，国共双方均提出了自己的建国方针。
2．概况
①与国民党进行政治谈判，争取实现的建国目标
A．1945年8月，毛泽东、周恩来等人从延安飞抵重庆与国民党进行谈判，双方与10月10日签署了《》（即“双十协定”），确立了的方针。
B．政治协商会议后，国民党继续坚持的方针，制造了一系列迫害民主人士的惨案；国民党六届二中全会公然推翻了政协通过的的路线。
②通过，推翻国民党政权的反动统治
A．1946年6月，蒋介石调重兵进攻解放区，挑起全面内战。中共领导解放区军民奋起反击，经8个月作战，粉碎了国民党的。
B．中共采取、诱敌深入，的方针，粉碎了国民党军队对、解放区的进攻。
C．根据敌我力量对比的变化，中共及时调整战略部署，将战争引向。
D．从1948年9月至1949年1月，解放军相继取得了、和三大战役的胜利，整个全部解放，华北及长江中下游以北除少数据点外，也全部解放。
E．1949年国共双方北平和谈破裂后，人民解放军于4月21日发起，4月23日解放，国民党政权在大陆的统治结束。人民解放军乘胜追击，进军和，解除了除以外的全部中国领土，解放战争取得胜利。
六、中国共产党成立新中国
1．筹备：1949年9月21日，第一次全体会议在北平召开，主要任务是讨论建立的有关事宜。
2．成立
①1949年月日，举行，毛泽东庄严宣告中央人民政府成立。
②中央人民政府和（后改为国务院）负责人由中国共产党、各民主党派、海外华侨和其他爱国民主人士等优秀人物、知名人士和专家组成，充分体现了中国共产党领导的团结建国的精神和政权特色。
3．意义
①新中国的成立开创了中国历史新纪元，标志着的基本胜利，中国进入的新时代。
②新中国成立，是和相结合的胜利。
七、新中国成立前后的土地改革
1．目的：稳固新政权，恢复和发展经济。
2．概况
①1950年中央人民政府颁布《》，制定了土地的总路线和总政策，即“依靠贫农、雇农，团结中农，中立富民，有步骤、有分别地消灭，发展。”
②从1950年下半年到年春，土地改革分三批在全国各地展开，除部分少数民族地区外全国大陆基本完成土地改革。
3．意义
①建国初期的土地改革具有革命性质，是中国历史上规模最大的一次。
②农民分到了属于自己的土地，翻身做了主人，积极投身于新中国的生产建设。
重难阐释
1．中国共产党成立的伟大历史意义：中国共产党的成立是中共历史上"开天辟地"的大事，“自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了”。中国共产党成立的伟大历史意义具体表现在:
①中国共产党的成立，使中共革命有了坚强的领导核心，灾难深重的中共人民有了可以信赖的组织者和领导者，推动着近代中共反帝反封建的民主革命不断向前发展。
②中国共产党的成立，使中共革命有了科学的指导思想，中国共产党是以马克思主义武装起来的政党，马克思主义的基本原理和中共的具体实践相结合，就能够制定出彻底的革命纲领和正确的策略方针，保证中国革命沿着正确的方向发展直至胜利。
③中国共产党的成立，沟通了中国革命和世界无产阶级革命的联系，为中国革命获得广泛的支持提供了客观可能性。
2．中国共产党制定民主革命纲领的历史意义：中共“一大”没能根据中国半殖民地半封建社会的实际状况制定出党在民主革命阶段的革命纲领，1922年党的"二大"正确分析了当时的国际环境和中国的社会性质、中国革命的性质、对象、动力和前途，初步提出了中国革命分两步走的思想，制定了党的最低纲领，这是一个彻底反帝反封建的民主革命纲领。此前，中国人民已经进行了80多年反帝反封建的革命斗争，然而没有一个阶级的政党能真正认清中国革命的基本任务，明确地提出反帝反封建的主张，中共的民主革命纲领解决了80多年来中国革命末解决的问题，抛弃了以往资产阶级革命过程中对帝国主义的幻想和对封建军阀的依赖性，从实际出发解决中国社会的本质问题。它的提出是马克思主义原理同中国实际相结合的重大标志，表明中国共产党作为先进阶级代表的远见卓识和强大生命力。
3．中国革命走井冈山道路的原因：井冈山道路就是以农村包围城市，最后夺取全国政权的道路。中国走这条道路是由中国的特殊国情决定的。首先，从经济上看，中国是一个落后的半殖民地半封建国家，资本主义发展十分薄弱，工人所占的比例较小，没有在城市发动革命的强大的阶级基础;从政治上看，中国不是一个独立的民主国家，在内部没有民主制度，在外部没有民族独立，因此无议会可以作为合法斗争的阵地，无组织工人举行罢工和其它政治活动的合法权利，没有在大城市进行大规模有组织的公开政治斗争的客观条件。因此，中国革命只能走井冈山道路。
4．中国新民主义革命胜利的伟大历史意义。
①新民主主义的胜利，结束了数千年来中国极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，结束了一百多年来帝国主义奴役中国各族人民的历史。中国人民从此站立起来，真正成了国家的主人。
②新民主主义革命的胜利，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立起一个统一的人民民主专政的新民主主义国家，从根本上改变了中国社会的发展方向。这位中国摆脱贫穷落后的面貌、实现国际繁荣富强和人民共同富裕扫清了障碍，创造了必要的前提。
③中国新民主主义革命的胜利，在一个人口占全人类四分之一的大国里扫荡了帝国主义的势力，从而及大地改变了世界政治力量的对比，一方面有力地推动了世界被压迫民族和人民争取解放的斗争，另一方面也极大地增强了世界和平力量。
④近代以来中国革命的经验表明，由中国共产党领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路，是中国近代历史发展的必然，是中国人民的历史选择。
巩固练习：
1．中国进入新民主主义革命阶段的标志是
A．五四运动B．中国共产党成立C．国共第一次合作实现D．南昌起义
2．右图是一中国共产党早期组织的机关刊物，该组织的创建地点和创建人是
A．北京　李大钊B．上海　陈独秀C．湖北　董必武D．山东　王尽美
3．中国共产党第一次代表大会通过的纲领所规定的党的奋斗目标不包括
A．推翻资产阶级B．建立无产阶级专政
C．反对帝国主义和封建主义D．消灭阶级差别
4．下列关于中国共立党第二次全国代表大会的叙述，不正确的是
A．修改了党在当时阶级的奋斗目标B．成立了中国劳动组合书记部
C．讨论了与国民党建立统一战线问题D．确立了建立民主联合战线的方针
5．宋庆龄说：“孙中山和中国共产党之间具有历史意义的合作不是偶然的，它是国际局势和中国本身的内部条件造成的。”这里所说的“内部条件”是
A．马克思主义传人中国B．中国工人运动出现第一次高潮
C．中国面临帝国主义和封建主义两大敌人D．中共发表了《中共中央第一次对于时局的主张》
6．中国共产党独立领导武装斗争和建立人民军队开始的标志是
A．中共“一大”B．国共第一次合作C．“八七会议”的召开D．南昌起义
7．红军长征前，中华苏维埃共和国临时中央政府的所在地是
A．井冈山B．长沙C．瑞金D．延安
8．中国共产党提出建立抗日民族统一战线的方针是在
A．"八七会议"召开时B．遵义会议召开时
C．《八一宣言》发表时D．和平解决西安事变时
9．国共第二次合作实现的标志是
A．西安事变的和平解决B．国民党发表《中国共产党为公布国共合作宣言》
C．卢沟桥事变爆发，中国全面抗战开始D．蒋介石发表讲话，承认中共的合法地位
10．中国新民主主义基本胜利的标志是
A．1949年渡江战役胜利B．1949年政协会议的召开
C．中华人民共和国成立D．去过土地改革的基本完成
11．1949年3月，中共中央离开西柏坡迁往北平。毛泽东说，今天是进京赶考的日子，我们决不当李自成，我们希望考个好成绩。这句话的意思主要是①避免农民战争中的流寇主义②克服农民阶级的私有观念③防止产生骄傲麻痹思想④防止干部中出现享乐腐化作风
A．①②B．②③C．③④D．①④
12．1946年6月，国共两党全面内战爆发，当时世人议论纷纭。下列评述中，哪一种更接近事实本质
A．煮豆燃豆萁，相煎何太急B．楚汉相争，成者王侯败者寇
C．“五四”以来，社会势力演化之必然D．玩偶皮影之戏，列强其后也

第六单元中国社会主义的建设道路
第24课巩固新生政权
教学目标：
1.知识与能力：熟悉新中国为巩固政权而采取的重要举措，理解1954年宪法的作用。
2.过程与方法：通过收集、分析与课本有关的历史材料，培养学生分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习1954年宪法，培养学生的现代公民意识，增强民主法制观念。
预习思考：
1．抗美援朝的原因有哪些？有何意义？

2．中共采取了哪些措施巩固了新生的政权？有何作用？
主体知识：
一、巩固新生政权：
1．抗美援朝：
①背景
A．年6月，朝鲜内战爆发。
B．美国操纵通过决议，组成“”进行干涉，并将战火烧到中国东北边境，严重威胁中国安全。
C．美国命令开入台湾海峡，阻挠中国解放，粗暴干涉中国内政。
②经过
A．1950年10月，，率领中国人民志愿军入朝，抗美援朝战争开始。
B．从1950年10月至1953年7月，志愿军将美军从打回到附近。
C．1953年7月，美国被迫与朝中方面签订了，战争结束。
③意义：抗美援朝的胜利，保卫了我国的安全，为国内各项事业的发展赢得了外部环境。
2．镇压反革命运动
①目的：给提供一个稳定的后方。
②经过
A．1950、1951年，中央人民政府先后发布了《》《》。
B．运动采取“，，”的政策，重点采取打击土匪、恶霸、特务和反动党团骨干分子。
C．年10月，运动胜利结束。
③意义：基本上肃清了国民党遗留在大陆上的残余势力，大致平息了匪患，纯洁了，使我国出现了历史上前所未有的局面。
3．“三反”“五反”运动
①背景：在抗美援朝期间，出现了某些国家干部贪污腐化以及一些，进行的现。
②目的：规范秩序，保持干部队伍的纯洁。
③概况
A．1951年12月至1952年10月中央人民政府在全国开展了、反浪费、的“三反”运动。前中共天津地委书记、原天津地区专员被开除党籍，依法判处死刑。
B．1952年初至10月底，中央人民政府在私营工商业者中开展了、反偷税漏税、、反偷工减料、的“五反”运动
④意义：巩固了新生的，为胜利提供了有力的保障。
二、制订第一部《中华人民共和国宪法》
1．目的：保证在政治上从向社会主义的顺利过度。
2．内容
①《宪法》共有106条，分为总纲、、公民的基本权利和义务，以及国旗、和首都等四章。
②《宪法》确立了我国的和政府组织原则，规定了人民的权利和义务，制定了社会主义革命和建设的方针政策，并将写入。
3．意义
①1954年宪法是中国第一部类型的宪法。
②它的颁布加强了，巩固了中国人民革命和建设的成果，反映了国家在时期的根本要求，反映了广大人民建设社会主义社会的共同愿望。
③它的颁布极大地提高了人民的积极性，推动了社会主义事业的发展，为社会主义建设奠定了基础。
重难诠释：关于过度时期的社会性质
从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是一个过度时期，即从新民主主义到社会主义的转变时期。新民主主义时期并不是独立的社会形态，属于过度的阶段。
在这一社会中，政治上实行工人阶级领导、以工农联盟为基础的人民民主专政。经济上是五种经济成分即国营经济、合作社经济、农民和手工业者的个体经济、国家资本主义经济和私人资本主义经济同时并存。其中社会主义性质的经济居于领导地位，但非社会主义性质的经济占有很大的比重。社会主义革命在经济领域里的任务，就是发展社会主义成分，改造非社会主义成分，把个体农业、手工业和资本主义工商业改变成社会主义经济。所以说，建国后的新民主主义时期并不是独立的社会形态，属于过度的阶段。
就其整体而言，不完全是社会主义的，但它的政治、经济、文化都具有社会主义的因素。因此，不能把新民主主义同社会主义截然分开。我们承认这是从新民主主义向社会主义的转变，同我们把新中国成立以后称为社会主义国家并不矛盾。说过度时期是社会主义国家，是就其实质和发展方向而言；说过度时期是新民主主义国家，是就其政权的某些特点和五种经济成分并存而言。这是从不同的角度对不同的侧面加以强调的结果，没有根本的区别。
知识运用：
1．1951年开始的“三反”和“五反”运动
A．分别在国家机关、国营企业和私营企业中进行B．分别在国家机关和国营企业中进行
C．目的均在于惩治私营企业中的不法行为D．都是为了惩治干部队伍，抵制资产阶级的腐蚀
2．下列不属于“三反”运动内容的是
A．“反贪污”B．“反行贿”C．“反浪费”D．“反官僚主义”
3．1954年《宪法》与1949年〈〈共同纲领〉〉在内容上的根本不同在于
A．规定的国家政体不同B．《宪法》规定了人民的基本权利饿义务
C．规定的社会形态和体现出的原则不同D．规定的权力机关不同
4．建国初期，为我国的经济建设和社会改革赢得相对和平的外部环境的重大举措是
A．镇压反革命B．抗美援朝战争C．土地改革D．“三反”“五反”运动
5．第一部〈〈中华人民共和国宪法〉〉：①规定了国家的性质和根本政治制度②总结了社会主义改造的经验③体现了人民民主和社会主义原则④规定了人民的权利和义务
A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④

第25课新中国的政治建构
教学目标
1．知识与能力：熟悉人民代表大会制性质及职能、共产党领导下的多党合作和政治协商制及发展过程、民族区域自治制的含义，理解这三者共同构成有中国特色的政治体系。
2．过程与方法：通过多渠道搜集资料，了解现代中国政治体系的鲜明特色及优越性。
3．情感态度和价值观：增强责任感和维护祖国利益的信念，理解建设民主政治要从国情出发。
预习思考
1．新中国成立后，我国逐步建立起哪些适合中国国情的政治制度？

2．建国后，我国统一战线是怎样发展的？

3．人民代表大会制与资产阶级议会制的本质区别是什么？

主体知识
一、人民代表大会制
1．建立
①探索发展阶段（1954――1957）
A．时间：1954年，第一届全国人民代表大会通过的《》，正式以国家根本大法的形式确立了人民代表大会制度。
B．意义：这一制度的确立，奠定了新中国各项制度的基础，规范了政府与人民的与关系，昭示这中华人民共和国的最高权力属于。
②遭受挫折阶段（1957――1965）：1957年，国家政治生活中发生了的错误，人民代表大会制度的建设趋于停顿。
③严重破坏阶段（1966――1976）：十年“”期间，人民代表大会制度名存实亡。
④恢复完善阶段（1976――今）：以后，人民代表大会制度得到恢复和发展，并在实践中不断得到完善。人大加强工作，推动中国的社会主义和建设，在中国现实政治中的地位越来越重要。
二、中国共产党领导下的多党合作制度
1．确立
①基础：中国共产党与各民主党派团结合作、共同反对专制独裁的历史，为中国共产党领导下的制度的建立奠定了基础。
②经过
A．1949年召开的，初步建立了共产党领导的和的政治制度。
B．1954年宪法以国家大法的形式宣布了和各民主党派的确立。
③组织形式：是党领导下的的主要形式，是的基本组织。一届人大后政协成为、无党派爱国人士参政议政的舞台。
④意义：这一制度的确立，调动了参政议政的热情，开创了、共同建设祖国的新局面。
2．发展：年中共中央正式提出了“”的方针，作为党与各民族党派合作的指导思想，得到了民主党派及民主人士的拥护。
3．挫折
①1957年的斗争扩大化，使很多民主人士被错划成右派，无法参政议政，严重破坏了制度。
②“”时期，民主党派停止活动，政协工作陷于瘫痪。
4．恢复和发展
①“”结束后，党领导下的与制度得到恢复，并得到新的发展。
②1982年党提出与各党派“、、、”的方针，人民政协迎来了新的春天。
三、民族区域自治制度
1．基本内容：在的统一领导下，实现全国各民族和各民族大团结，在一些少数民族的地方实行区域自治，设立自治机构，行使自治权。
2．实施
①《》明确规定在少数民族聚居的地区实行民族区域自治。
②1952年8月，中央人民政府颁布了《》对自治区的类型、自治机关的组成、、自治区内的民族关系都作了详细的说明。
③到1956年我国已建立了大省级自治区，余个自治州，自治县，已经出具规模。
④十一届三中全会以来，国家的民族政策重新得到落实。1984年全国人大通过了《》，标志着我国民族区域自治进入一个新的发展阶段。
3．作用：这一制度促进了少数民族以及地区经济的发展。各族人民积极参加国家的政治、经济、文化建设，少数民族自治区也日益繁荣与发展。
重难点诠释：
1．人民代表大会制：是指拥有国家权力的我国人民根据民主集中制原则，通过民主选举组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，并以人民代表大会为基础，建立全部国家机构对人民负责，受人民监督，以实现人民当家做主的政治制度
2．人民代表大会制与资产阶级议会制的异同：
①同：都有定期选举的代表或议员组成；都属于一种间接民主，即代议民主。
②异：
A．阶级本质不同。人民代表大会制与人民民主专政的国家阶级本质相适应服务于人民民主专政；资产阶级议会制与资产阶级专政的国家阶级本质相适应，服务于资产阶级专政，国家的一切权力属于人民即是人民代表大会制与资产阶级议会制的根本区别。
B．组织和活动原则不同。人民代表大会制按民主集中制与议行合一原则组织活动；资产阶级议会制按三权分立原则组织活动。
C．政党在政权组织中的活动方式不同。人民代表大会制实行中国共产党领导下的多党合作制度，即中国共产党始终处于领导核心地位；资产阶级议会制则采取两当或多党轮流执政的制度。
D．二者的经济基础不同。人民代表大会制建立在社会主义共有制基础上为维护社会主义公有制服务；议会制则是建立在资本主义私有制基础上，是维护资本主义私有财产的工具。
E．行使权力的主体不同。人民代表大会是通过选举产生的代表行使国家权力代表受人民监督，对人民负责；西方议员由竞选产生，不对选民负责，选民无权撤换议员。
3．我国的多党合作制的特点：
①在多党合作的关系中共产党是处于政治领导地位的唯一政党，这种领导地位是经过几十年的实践而为全国人民和各民主党派公认的，彼此在法律上是平等的，组织上是独立的。
②政治上是密切合作关系，共产党不是独揽政权，民主党也不同于其它国家的在野党，二者是政治合作、共产党执政、各民主党派共同参政的关系，二者合作的方针是“十六字方针”。
③坚持社会主义道路是多党合作的政治基础。
④合作方式是多种多样的。中国人民政治协商会议是最重要的组织形式，是共产党与各民主党合作的重要渠道和场所。
知识运用
1.20世纪50年代我国推动国家民主制度建设的主要举措是：
A.在工矿企业实行民主改革B.建立人民代表大会制度
C.整风运动D.成立全国政协
2.我国将人民代表大会制度确立为我国的根本政治制度是在：
A.1949年秋B.1954年秋C.1956年底D.1978年底
3.第一部《中华人民共和国宪法》：①规定了全国人民代表大会的职权②总结了社会主义改造完成的经验③体现了人民民主和社会主义原则④规定了人民的权力和义务
A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④
4.中国共产党与各民主党派实行“长期共存，相互监督”的方针的根本依据是：
A.民主党派帮助过共产党B.民主党派已经变成代表一部分劳动者的政党
C.共产党信任民主党D.共产党需要民主党派
5.新时期我国民主党派在国家政治生活中的主要作用是：①政治协商②民主监督③参政议政④维护统一A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6.为实行民族平等，党和政府采取的主要措施是在少数民族地区：
A.实行土地改革B.大力的财力支持C.实行民主改革D.实行区域自治制
7.阅读下列材料：
材料一.中华人民共和国是全国各民族共同缔造的统一的多民族的国家，平等、团结、互助的社会主义民族关系已确立，并将继续加强。国家将尽一切努力促进全国各民族的共同繁荣。
―――――《中华人民共和国宪法》
材料二.到1990年我国有自治区5个，自治州30个，自治县（旗）124个……
回答：①材料一中反映的我国民族关系的原则是什么？实现这个原则的目的是什么？

②材料二给材料一证明了什么？二者的内在联系是什么？

③材料二体现了党和政府对少数民族聚居区实现什么政策？有什么现实意义？

第26课社会主义政治建设的曲折发展
教学目标
1．知识与能力：掌握“文革”期间民主法制遭到破坏的背景和表现、新时期加强民主法制建设的表现、基层民主选举的含义和基层干部产生、城乡变化及其意义。
2．过程与方法：了解“文革”对民主法制的践踏，认识民主法制建设的必要性和艰巨性；列举新时期我国民主法制建设的主要成就，认识依法治国方略的重要意义。
3．情感态度与价值观：通过学习，在思想上认识依法治国和牢固树立民主法制观念的必要性。
预习思考
1．“文革”时期民主法制遭到破坏的背景和主要表现。

2．新时期加强民主法制建设有哪些主要表现？你怎样理解从“法制”到“法治”这一字之差所体现出来的变化？我们应该怎样认识依法治国？

3．什么是基层民主选举？围绕基层民主选举全国人大先后颁布了哪些文件？基层干部的产生方式发生了什么变化？新时期基层民主选举在城市和农村分别发生了什么变化，产生了什么影响？

主体知识
一、“文革”对民主法制的破坏
1．背景：由于的影响和煽动，在全国大中学校纷纷建立起组织。在状态下，许多、和被抄家批斗，人民的得不到任何保障，与遭到严重摧残。
2．表现
①随着“”的展开，部门纷纷陷于瘫痪，各种组织纷纷成立，陷入极端混乱。
②和制度都遭到了破坏，国家的形同虚设，被严重践踏。
③中国共产党的各级组织在“”、“”的风暴中遭到破坏，党的被践踏，无法正常进行。
二．新时期的民主法制建设
1．开始：十年浩劫结束后，特别是以来，中共全面和加强了建设。
2．表现：
①首要环节：是新时期民主法制建设的首要环节。在主持下这项工作在全国范围内展开。
②进行政治体制改革：在平反冤假错案的同时党和政府还进行了改革，首先从开始，改进了和制度，加强和建设。
③十一三中全会后加快法制建设步伐：
A．初步建成较完备的法律体系：颁布并多次修订年新《宪法》，又相继出台了《》、《》、《》、《》等各种法律法规。
B．民主法制建设的一大进步：1989年和1999年先后通过颁布的《》、《》两部法律规范了行为，使“”有了法律依据，反映了原则。
C．进入建设法制化社会的新时期：1999年中共十五大把“”确立为政治体制改革的重点，并被正式写入。
三、基层民主选举
1．含义：它是我国落实、、的重要举措，是的一环。
2．基层干部的产生：建国后很长时间都是产生，1989年和1998年全国人大先后颁布《》《》规定产生。
3．职能变化：城市居民委员会由转变成，权力下放到，实行
包括、、、、与。居民不仅，而且还。在农村，以、、和为核心内容的村民自治正不断扩展，激发了广大农民的，保障了农民的。
4．意义：基层民主选举制度的普及是中国的重大进展，是中国政府为贯彻“”精神，保障群众的所进行的卓有成效的努力。

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二、义和团运动和八国联军侵华战争
1．义和团运动
①概况
A．19世纪末，广大人民群众的斗争汇集成了义和团运动，他们怀着朴素的激情，反对帝国主义的侵略。
B．清政府无力镇压，只好，义和团运动在中国北部迅速发展。
C．慈禧太后在逃亡西安的途中发出“”，义和团运动被中外反动势力联合绞杀。
②意义：体现了中国人民的英勇斗争精神，打击了帝国主义的嚣张气焰，一定程度上推动了清王朝的运动。
2．八国联军侵华战争
①目的：镇压中国人民的，维护帝国主义的。
②经过
A．1900年6月，八国联军在英国海军中将的率领下从进犯北京。
B．八国联军攻陷北京后，慈禧和光绪帝在逃往途中任命和与联军议和。
③结果及影响：1901年，八国联军胁迫清政府签订了，这是帝国主义强加给中国的最严重的不平等条约，加深了中国人民的苦难，在北京设立的成为列强侵华的大本营。
重难诠释
1．关于义和团运动与太平天国运动的比较
①相同点：都是近代以农民为主体的革命运动；都以宗教作为发动、宣传和组织运动的主要手段，采取暴力斗争的方式；规模和影响都很大；都暴露出了农民阶级的局限性；都被中外反动势力联合镇压；都沉重打击了中外反动势力；都说明农民阶级不是先进生产力的代表者，不能领导中国革命取得胜利。
②不同点：从兴起的原因看，前者主要是由于鸦片战争后国内阶级矛盾的空前激化；后者主要是由于中华民族和帝国主义矛盾的尖锐。从斗争的主要对象看，前者把斗争的矛头主要指向清王朝；后者把斗争的矛头指向帝国主义。从运动的进程看，前者有统一的领导，建立了自己的政权，提出了明确的革命纲领；后者没有形成统一的组织和斗争纲领，始终处于分散状态。从清政府对运动的态度看，清政府对前者自始至终坚持“剿”；对后者则经历了“剿”→“抚”→“剿”的变化。从对西方的态度看，前者在反对列强侵略的同时，主张学习西方；后者盲目排斥一切外来事物。
2．对“扶清灭洋”口号的评价
①“扶清灭洋”口号反映了当时中国社会主要矛盾的变化，即帝国主义和中华民族的矛盾成为中国社会最主要的矛盾。然而，这一口号并不是义和团在科学分析中国社会主要矛盾之后提出的。因此，这个口号既是民族矛盾激化的结果，又是大多数中国人民对中外反动势力的认识还处在感性阶段的产物。
②这一口号继承了群众在反洋教斗争中所逐渐形成的朴素认识，也反映出广大小生产者无法冲破皇权主义的思想枷锁，而只能将封建国家作为被侵略的整体来保卫的思想认识阶段。“灭洋”触及了时代救亡的主题，但它又具有盲目排外的落后性；“扶清”虽然同样具有“爱国”和“保清”的含义，却又将“中国”、“朝廷”和“大清”等观念混同，这表明义和团在主观上不反对清政府，也不反对封建制度。
③这一口号的提出，最初曾起了发展队伍和壮大声势的作用，并在一定程度上影响了清政府的政策。但是，这个口号也使义和团放松了对清政府的警觉，不能识破清政府的阴谋诡计，以至后来上当受骗。
知识运用
1．在《马关条约》中，最有利于列强对华经济扩张的条款是
A．开辟内河新航线B．在苏杭富庶地区开新口岸C．在通商口岸开设工厂D．巨额赔款
2．下列对三国干涉还辽的叙述，不正确的是
A．以日本妥协告终B．反映了列强在侵华上的矛盾
C．日本将辽东半岛归还中国D．维护了中国的主权和利益
3．帝国主义在中国强租租借地、划分势力范围所产生的最严重的影响是
A．便中华民族面临着亡国灭种的危机B．进一步侵犯了中国的领土主权
C．进一步加深了中国半殖民地化的程度D．形成了帝国主义瓜分中国的高峰
4．下列对于义和团口号的评价，不正确的是
A．具有朴素的爱国意识B．带有笼统的排外性质
C．导致对清政府放松警惕D．反映了中国社会的主要矛盾
5．“农民阶级可以充当一种极端保守的角色，也可以充当一种具有高度革命性的角色”。请结合义和团运动的有关史实评价这一观点。

第17课辛亥革命
教学目标
1．知识与能力：掌握资产阶级民主革命兴起的原因、过程、结果和历史意义。结合时代背景综合认识“三民主义”。
2．过程与方法：掌握辛亥革命的主要过程，运用唯物主义的基本观点和方法理解认识资产阶级民主革命兴起的背景和辛亥革命的历史意义。
3．情感态度与价值观：通过学习，使学生在思想上认识辛亥革命在中国近代史具有的伟大历史意义，资产阶级共和国的方案在中国行不通，革命成果来之不易，从而激发学生的爱国热情。
预习思考
1分析资产阶级民主革命兴起的背景。

2概述资产阶级民主革命从酝酿到高潮的过程。

3．《中华民国临时约法》的内容有哪些？为什么说约法具有反对封建专制制度的进步意义？

4．作为封建官僚的袁世凯为什么能成为中华民国的临时大总统？说明了什么？

5．辛亥革命的伟大历史意义是什么？
主体知识
一、历史背景
1．民族危机加深：失败后，帝国主义加紧了对中国的，中国民族危机加深。
2．阶级矛盾进一步激化：的政府企图用来挽救其统治危机，反而使阶级矛盾进一步激化。
二、过程
1．兴起
①建立团体：年，在成立中国团体，其目标是推翻，建立。
②资产阶级思想广泛传播和革命团体。
2．发展
①组织上：建立革命政党—中国同盟会
A．建立：年在成立，孙中山被推举为。
B．纲领；,，，。
C．机关刊物：
D．性质：。
②理论上：阐发革命纲领——三民主义
A．主要内容及其地位：民族主义是指；民权主义是指，是三民主义的；民生主义的核心是。
B．意义：
③思想上：宣传革命思想——论战
A．论战双方：革命派和、为代表的。
B．主要内容：主要围绕、等问题展开。
C．意义：使。
④军事上：发动武装起义
A．主要起义：和。
B．结果及原因：由于缺乏和没有而遭挫折。
C．影响：沉重打击了，日趋成熟。
3．高潮
①武昌起义：年10月10日，革命党人、率先发难。起义胜利后，成立了以为都督的，定国号为，政体为“”。短短一个月，全国个省宣布独立，许多地区也积极响应，清王朝在全国的统治。
②中华民国的成立：年1月1日，中华民国临时政府在宣告成立，孙中山就任临时大总统。3月，颁布《》，这是近代中国第一部具有性质的国家临时约法。南京临时政府名义上是，但并没有实现国家的，也没有结束全国的。
③清朝灭亡：年月，下诏退位，清王朝在中国多年的统治结束。
三、结果——成功与失败并存：
1．成功之处：推翻了的统治，结束了制度，建立了，颁布了。
2．失败
①标志——袁世凯窃取革命果实：年月，袁世凯在正式就任临时大总统，辛亥革命的胜利果实落到了袁世凯手里。
②原因
A．革命党人的幼稚妥协：武昌起义后，同盟会处于的境地，成分复杂，很多人把推翻的希望寄托在袁世凯身上，在当选为临时大总统时也表示。在南北议和时双方达成协议：袁世凯赞成共和，并逼，革命党人。
B．旧势力的破坏：和害怕为维护自己的利益，也希望袁世凯。
C．帝国主义扶持袁世凯：帝国主义积极物色新的，把目光投向袁世凯，不断制造中国政局的舆论。
D．袁世凯具有一定的政治资本：袁世凯控制，有雄厚的军事实力；武昌起义后组织责任内阁，掌握清政府的；镇压义和团运动，受到的青睐；新政中大刀阔斧改革，颇有作为，获得一定好感。
③含义：辛亥革命没有改变中国的社会性质，从根本上说是失败了。
三、历史意义
1．性质：是一次“”的资产阶级革命。
2．作用：推翻了中国两千多年来的制度，创建了亚洲第一个共和国，从此的观念深入人心。
重难诠释
1．三民主义及其评价
①三民主义包含民族、民权、民生三大部分。
A．民族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”。有两层意思：一是反满，即推翻清政府。反满不是“排满”，是指反对清朝统治者及其特权，非所有满洲人。二是独立，即推翻作为帝国主义走狗的清王朝，建立“民族的国家”，暗寓了反帝的意愿。民族主义是三民主义的前提，其提出是民族矛盾的反映，它在客观上体现了民族资产阶级和广大爱国者实现民族独立的要求。但是，反帝旗帜不鲜明，只把对帝国主义的仇恨集中于其代理人满族统治者身上，反映了民族资产阶级的软弱性。
B．民权主义即“创立民国”。有三层含义：一是推翻封建君主专制制。二是建立资产阶级议会共和国。三是防止帝制复辟。这一主张不仅批判了保皇派君主立宪的谬论，也打破了推翻清王朝后重建汉人君主政体的观念。民权主义是阶级矛盾尖锐的反映，体现了广大人民群众迫切要求摆脱封建专制统治，实现民主、自由、平等的愿望。民权主义是三民主义的核心，是"政治革命的根本"。它与民族主义紧密相联，从理论上解决了当时资产阶级革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。但是它仅要求推翻封建专制政府而不是消灭整个地主阶级，因此反专制是不彻底的。
C．民生主义即“平均地权”。就是通过核定地价，征收土地税的办法逐步向地主收买土地，建立资本主义的土地国有制。其目的在于消灭贫富悬殊和阶级对立，为资本主义发展开辟道路。民生主义是孙中山经济思想的核心，是民权主义的补充和发展。它体现了民族资产阶级希望从封建生产关系束缚下解放出来，发展资本主义工商业的要求。这是中国近代史上第一个把解决土地所有制与发展资本主义联系在一起的革命纲领，再一定程度上反映了资产阶级对农民的同情。但它没有满足农民的土地要求，也不能调动农民参加革命的积极性。
②评价：
A．进步性：三民主义表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命的发展，因而是比较完整的资产阶级革命纲领。
B．局限性：三民主义是中国资产阶级制定的革命纲领，它主张民族主义，又不敢明确反对帝国主义；它主张民权，又不敢发动人民，它主张民生，又不彻底解决农民的土地问题。这些都是资产阶级的软弱性的体现，其局限性决定了在三民主义指导下资产阶级民主革命不可能彻底完成反帝反封建的革命任务。
2．民主共和是大势所趋
①主权在君还是主权在民，是传统国家与近代国家观念的分水岭。建设主权在民的国家，是世界潮流和时代发展的趋势，也是政治近代化的本质特征。
②西方列强的入侵触发了“天朝”深刻的国家危机，又激起先驱者对外部世界和西方国家制度的朦胧向往。经过林则徐、魏源等人的介绍，外国传教士、出使人员和早期改良人士的输导，康、梁、潭、严等维新人士的思想启蒙和建立君主立宪制的勇敢尝试，议会制、三权分立、民主自由、天赋人权等先进思想广为传播。“国者，斯民之公产也；王侯将相者，通国之公仆也。”“民之自由也，天之所畀也。”类似的惊世咳俗之论，猛烈抨击了“朕即国家”、“皇权至上”等神圣不可侵犯的天条，从理论上移植了构建中国资产阶级国家学说的基本框架，初步实现了国家学说的基本框架，初步实现了国家观念从传统向近代的转型。
③正是在国家观念更新和国家制度变革的互动中，孙中山以敢为天下先的革命精神，趋利避害的价值尺度，融会中西，继往开来，系统探究国家理论，创立了以三民主义打造近代国家的政治理念，并以“知难行易”为实践指导，百折不挠地为推翻帝制、建立民国而赴汤蹈火。从世界大趋势来看，辛亥革命是顺潮流而动；在中国当时的情况下，孙中山的理论和实践都超越了前人与同辈，将中国近代国家推进到最高水平。
④西方近代的国家学说和政治体制也是五花八门。孙中山在比较研究的基础上，提出了三民主义的理论体系，把民族解放、国民革命和社会改革三大历史任务融为一体，完整地提出了建设民族国家、国民国家和社会国家的思想，将革命党人团结在三民主义的旗帜下，从而推动了民主革命的不断发展，使救亡图存的运动与政治近代化结合在一起，辛亥革命的伟大意义就在于推动中国走向民主、文明、富强之路。
3．孙中山为什么让位于袁世凯
①客观原因
第一，辛亥革命以后的国际国内形势，欢唤一个强有力的人物来收拾局面，而此人非袁世凯莫属。武昌起义发动成功，全国各地积极响应，但是社会动荡，列强环伺；而革命尚未成功，清军尚在眼前。资产阶级迫切需要一个铁碗人物来完成革命的任务—推翻清政府，同时又帮助他们稳定秩序，清除内乱，迅速体育内政，以防外人干涉。
第二，袁世凯在清末“新政”中，成绩颇著，得到了资产阶级的信任和欢呼。
第三，列强与资产阶级各阶层一致倾向“拥袁弃孙”。武昌起义后四天，以立宪派为主的江浙政治代表，就开始制定拥护袁世凯以收拾大局的计划。他们一方面让拥有实力的袁世凯迫使清帝退位，以顺应一致要求共和的全国人心；另一方面则压迫革命党人交出政权，由袁世凯当共和政府的大总统。立宪派看好袁世凯，革命党人也是如此，就连革命领袖孙中山、黄兴以及汪精卫等也看好袁世凯。孙中山在担任临时大总统后，面对复杂动荡的局势，穷于应付，颇感心有余而力不足，遂认为“清帝退位，民国统一，彼此建设之事，自应让熟有政治经验之人”。
第四，南京临时政府成立后，由于缺乏经费，时刻面临着军队解散、政府崩溃的危险。1912年1月1日南京临时政府成立，革命党人拥有了半壁江山，但离革命的真正胜利甚为遥远。革命党人要兴师北伐，各级政府机构要正常运转，这都需要大量经费，而当时国穷民困，各地库存空虚，列强又迅速控制了海关税款，使革命党人举步维难。可以说，此时革命党人面临的诸多问题中，财政问题最为突出。孙中山“让位“固然是各种因素合力作用的结果，但比较而言，财政困难是最主要的、也是最直接的原因。
②主观原因
第一，革命党人对掌握政权缺乏思想准备，以为中华民国建立后，只剩下建立民国的问题了，从而产生功成身退的思想。襟怀虽坦荡，但也反映革命党人没有足够的思想认识，没有一个成熟的组织政府的准备方案。于是，大权旁落也就成了自然的事。
第二，以孙中山为首的革命党人尚不具备管理国家的政治经验和才能。从同盟会来说，可以说它还不具备领导全国的规模，还不成熟。并且革命党人常年寓居海外，从事的多是些革命暴动和宣传，对于任何管理、组织一个国家，并无实践经验。他们与长期宦海浮游的立宪派和其他新旧官僚相比，明显缺乏政治经验。儒家政治理想和“道德本位”思想对孙中山也有很大的影响。“大道之行也，天下为公”是孙中山的政治抱负之一。在孙中山看来，袁世凯就任总统后受到的约束，不仅来自《临时约法》，而且还有他自己的诺言和誓约，即中国人对政治家持信守约的责求。孙中山让位也与其信守的“民本”思想有关。
问题探究
有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人说，辛亥革命没有改变中国的历史命运，是一次失败的革命。你同意哪种观点？请阐述你的理由。

巩固应用
1．在20世纪初出现的资产阶级革命组织中，孙中山领导的中国同盟会是第一个资产阶级政党，因为它A．成立时间最早B．有明确的纲领、共同的领袖和全国性的组织系统
C．实现了所有革命团体的大联合D．使资产阶级民主革命进入了一个新阶段
2．三民主义所要解决的主要矛盾是
A．封建主义与人民大众的矛盾B．革命派与保皇派之间的矛盾
C．帝国主义与中华民族的矛盾D．资产阶级与封建专制的矛盾
3．辛亥革命爆发后，江苏在宣告独立时，仅"用竹竿挑去了抚衙大堂屋上的几片檐瓦，以示革命必须破坏，巡抚程德全摇身一变，成了民国的都督。上述材料所反映的主要现象是
A．辛亥革命迅速扩展B．清朝统治土崩瓦解
C．旧官僚投机革命D．民族资产阶级软弱
4．孙中山颁布的《中华民国临时约法》规定，中华民国的主权属于
A．总统B．议会C．内阁D．全体国民
5．孙中山领导的辛亥革命实现了20世纪中国第一次历史性巨变，因为这次革命
A．推翻了统治中国二千多年的君主专制制度B．确立了资产阶级民主共和制度
C．给予了人民充分的民主与自由权利D．结束了帝国主义在中国的殖民统治
6．阅读下列材料
曾几何时，己为情势所迫，不得已而与反革命的专制阶级谋妥协。此种妥协，实质间接与帝国主义相调和。遂为革命第一次失败之根源。夫当时代表反革命的专制阶级实为袁世凯。其所挟持之势力初非甚强，而革命党人乃不能胜之者，则为当时欲竭力避免国内战争之延长，且尚未能获一有组织、有纪律、能了解本身之职任与目的之政党故也，……夫袁世凯者，北洋军阀之首领，时与列强相勾结，一切反革命的专制阶级如武人官僚辈，皆依附之以求生存；而革命党人乃以政权让渡于彼，其致失败，又何待言?
——摘自《孙中山选集》第587页
请回答，
(1)孙中山在上文中指出的辛亥革命失败的原因有哪些?

(2)除孙中山总结的原因外，造成辛亥革命失败的原因还有哪些?

(3)谈谈你对孙中山上述讲话的认识。

第18课五四爱国运动
教学目标：
1.知识与能力：掌握五四运动发生的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四精神”。
2．过程于方法：联系中外史实，分析五四运动发生的国际、国内背景；通过五四运动对中国社会变革的影响的分析，理解五四运动的作用。
3.情感态度和价值观：通过对本课的学习，认识到五四运动作为一次伟大的反帝反封建的爱国运动所体现的爱国精神、民主与科学精神、追求真理勇于解放的精神永远值得我们学习；体会民族精神的觉醒对国家命运和历史发展的推动作用。
预习与思考：
1．结合课后解析与探究，分析五四运动发生的国际国内背景有哪些？

2．五四运动的意义有哪些？你怎样理解五四精神？这种精神有什么作用？

主体知识
一、背景
1．日本加快侵华
①第一次世界大战爆发后，列强无暇东顾，日本趁机加快侵华步伐。
②1915年，日本公使向袁世凯政府递交“二十一条”，妄图使中国沦为日本的。
2．导火线——巴黎和会中国外交的失败
①中国政府派出以外交总长为首的代表团出席巴黎和会，希望改变中国在国际上的屈辱地位。
②欧美列强做出将在山东的一切权益转让给日本的决定，打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
二、经过
1．爆发：1919年5月4日，从北京开始。
2．发展：在学生爱国运动的影响下，作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心也由北京转移到，“”斗争把五四运动推向高潮。
3．结果：斗争取得了初步的胜利，北京政府罢免了、章宗祥、的职务，拒绝在《》上签字。
三、意义（五四精神）
1．五四运动是一次伟大的的爱国运动，爱国主义精神贯穿运动的始终，是“五四”精神的主旋律。
2．五四运动也是一场传播和的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。
3．五四运动又是一场伟大的思想解放运动，体现了、的精神。
4．五四运动是中国革命的开端。
重难诠释
1．新、旧民主注意革命的异同：
①相同点：
A．性质相同——都是资产阶级民主革命。
B．革命的任务相同——都是反帝反封建。
②不同点：
A．领导阶级不同，旧民主主义革命是资产阶级领导的;新民主主义革命是无产阶级领导的。
B．指导思想不同:旧民主主义革命的指导思想是三民主义，新民主主义革命的指导思想是马克思主义。
C．目标不同，旧民主主义革命的目标是建立资产阶级共和国，发展资本主义。新民主主义革命的目标是建立人民民主专政的国家。
D．前途不同:旧民主主义革命前途是资本主义，新民主主义革命的前途是社会主义。
2．辛亥革命与五四运动的不同：
①从领导力量看：前者是资产阶级领导，由于其软弱性和妥协性，不可能提出反帝反封的革命纲领，且对帝国主义报有幻想；后者是由具有初步共产主义思想的知识分子领导，工人阶级等上历史舞台，进行了彻底的反帝反封建斗争。
②从规模和群众基础上看，前者虽有群众参加，但资产阶级由于阶级局限性，不敢发动群众；后者的规模是空前的，工、学、商等阶层都参加，反帝反封建方面的彻底性是空前的
③从结果和影响看，前者虽结束了封建专制，但胜利果实被袁世凯窃取，半殖半封的社会性质没有改变；后者取得了初步的胜利，促进了马克思主义在中国的传播以及和工人运动的结合，为中国共产党的成立准备了条件。从此，中国进入了新民主主义革命的新时期。
问题探究
结合“重难诠释”中的“不同点”探讨：为什么说“五四运动”是中国新民主主义革命的开端？

巩固应用
1．巴黎和会中国外交的失败所反映出的实质问题是
A．北洋政府的腐朽无能B．中国代表团妥协退让
C．帝国主义蛮横无理D．弱国无外交
2．最能完整地体现五四运动性质的口号是
A．“废除二十一条”B．“拒绝在和约上签字”
C．“还我青岛”D．“外争主权，内除国贼”
3．五四运动的中心转移到上海后，发展成为全国性的爱国运动，这充分说明
A．工人阶级已登上政治舞台B．五四运动具有反帝反封建的性质
C．五四运动具有广泛的群众基础D．无产阶级是五四运动的领导阶级
4．在运动中，爱国学生提出的口号得以初步实现的有：①“外争主权，内除国贼”②“废除二十一条”③“拒绝和约签字”④“还我山东”
A．①③B．②④C．①④D．②③
5．“五四”精神的主旋律是
A．爱国主义B．追求科学C．追求真理D．勇于解放
6．阅读下列材料
材料一务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内惩国贼，中国存亡，就在此一举了!今与全国同胞立两个信条道:中国的土地可以征服而不可以断送!中国人民可以杀戮而不可以低头!国亡了!同胞们起来呀!
——《北京学界全体宣言》
材料二此次沪上风潮始由学生罢课，继由商人罢市，近且将有劳动工人同盟罢工……星星之火，可以燎原，失此不图，将成大乱。
——《淤沪护车使卢永祥电》
材料三6月3日以后……在学生要求下，(上海)商人罢市。商店门上贴着:"忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市"等揭贴。……
材料四(五四运动)浦东一带码头工人"全体一致表示，凡遇日本船只抵岸，不为起货，并分发传单，劝导各码头劳动界切实进行。"
请回答:
(1)据材料一，概括学生的基本主张。

(2)据材料二，北洋政府最担心的是什么?

(3)据材料，分析五四运动后期发生了什么变化?这种变化起了什么作用?

第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命
第20课马克思主义的诞生
教学目标：
1．知识与能力：知道空想社会主义的三个代表人物及其主张。熟悉《共产党宣言》的基本内容及巴黎公社政权的史实。
2．过程与方法：通过了解工业革命后无产阶级的生活状况及资本主义经济的发展，理解马克思主义诞生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
3．情感态度与价值观：了解马克思、恩格斯的革命实践，培养探求真理的顽强精神。
教学重点：《共产党宣言》和巴黎公社革命。教学难点：巴黎公社的经验教训。
预习与思考：
1．空想社会主义是在怎样的背景下产生的？其主要主张有哪些？结果如何？为什么？

2．《共产党宣言》的主要内容有哪些？有何重大意义？

3．简述巴黎公社革命的经过，并简析其意义。

4．你认为巴黎公社革命失败的主要原因是什么？
主体知识
一、马克思主义的诞生
1．背景
①19世纪初，随着的发展，西欧社会贫富分化明显。
②一些思想家和社会改革家纷纷提出改造社会的方案，形成了一股
思潮。主张新社会实行制度，被公认为“”的最早预言家；傅立叶的理想社会是制度，主张；欧文是
的实验者，但他的“”也耗尽全部资财后瓦解。
③马克思、恩格斯通过研究和考察，创立了理论。
2．诞生
①标志：1848年《》的发表。
②社会历史观：社会主义不是某个天才思想家头脑中的产物，而是人类历史运动的必然前景，社会主义的实现系于的革命斗争。
3．意义：这一理论成为国际无产阶级的思想武器，在其指导下，蓬勃兴起，对人类社会的进程产生了深远影响。
二、第一个工人政权---巴黎公社
1．背景
①1870年法国在普法战争中战败，普军包围巴黎，巴黎人民组成，保卫首都。
②1871年3月，资产阶级妄图解除巴黎人民组成的武装。
2．政权的诞生及措施
①巴黎工人群众发动起义，临时政府总理逃跑，由市民选举产生的
政府接管了政权。
②巴黎公社是新型的政权。由直接选举产生的代表组成的是最高权力机关；所有公职人员的工资不得超过的工资；人民有权监督和罢免他们。公社在艰苦的条件下努力维护的利益；还通过了其他的改革法令，如用全面代替宗教教育，实行等。
3．结果--失败：资产阶级临时政府为消灭，不惜血染巴黎，1871年5月28日公社失败。
4．意义
①马克思发表《》，对人类历史第一个政权的经验教训做出了理论总结。
②巴黎无产阶级的英勇斗争和精神，为全世界无产阶级和进步人士树立了光辉典范。
重难诠释
1．马克思主义诞生的社会经济、政治基础
19世纪40年代资本主义生产方式在西欧先进国家已经占据统治地位，随着资本主义的迅速发展，资本主义社会内部所固有的矛盾，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾日益暴露出来，周期性的经济危机集中暴露了资本主义制度的各种弊端。这就为科学认识资本主义的本质及其发展规律提供了可能，为马克思主义的诞生提供了社会经济前提。
资本主义的发展也为马克思主义的诞生创造了阶级的、政治的前提。工业革命引起了社会阶级结构的重大变化，社会日益分裂为两大直接对抗的阶级——工业资产阶级和工业无产阶级，无产阶级为争取自身的政治权利，把矛头指向资本主义制度的斗争，表明无产阶级以作为一支独立政治力量登上历史舞台，这就为马克思主义诞生奠定了阶级基础。
2．马克思主义的理论来源
有史以来的人类优秀文化成果是马克思主义的思想渊源，其中德国的古典哲学，英国的古典政治经济学和英、法的空想社会主义学说则是马克恩主义主要的、直接的理论来源。
德国的古典哲学指的是18世纪末19世纪初德国新兴资产阶级哲学，主要代表是黑格尔和费尔巴哈。辩证法思想是黑格尔哲学中的“合理内核”，唯物主义是费尔巴哈哲学的“基本内核”。马克思、恩格斯批判地吸收了两人思想的合理部分，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。
英国的古典政治经济学产生于i8世纪下半期和19世纪初期，代表人物是亚当斯密和大卫，李嘉图，他们的主要贡献是奠定了“劳动价值论”的基础，但没有指出资本家财富的真正来源。马克思、恩格斯在此基础上提出了“剩余价值学说”，揭露了资本家剥削工人的秘密，创立了马克思主义政治经济学。
19世纪初期，英、法的空想社会主义者对未来社会提出了一些积极的主张和天才设想，但他们不懂得资本主义的发展规律和无产阶级的伟大历史作用，因此其理论只能是无法实现的空想。马克思在资本主义有了进一步发展、无产阶级已成为历史发展伟大动力的新条件下，阐明了无产阶级的伟大历史作用，把社会主义从空想发展为科学。
巩固练习：
1．19世纪初，空想社会主义产生的最主要原因是
A．工业革命发展B．西欧社会贫富分化明显
C．个人不能享受社会财富D．思想家和社会改革家提出了改造社会方案
2．被公认为“工业社会”的最早预言家的是
A．莫尔B．圣西门C．傅立叶D．欧文
3．马克思主义诞生的标志是
A．共产主义者同盟成立B．世界上第一个工人政权建立
C．《共产党宣言》D．“国际工人协会”成立
4．巴黎公社是
A．一个全国性的革命政权B．无产阶级的临时政府
C．巴黎自治政府D．无产阶级的国际组织
5．阅读下面材料，思考回答问题
材料一这一变革将把世界上那种旧的、不合适的，以及散播无知、贫穷、个人竞争、内讧和民族战争的丑恶制度连根铲除并彻底消灭。将以合乎理想的社会制度来代替它……创立这一制度可以用说服的办法，使政府相信这一制度的原则完全是真理。
--欧文《人类思想和实践中的革命或走向理性的社会》
材料二共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布:他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。
—马克思、恩格斯《共产党宣言》
(1)材料一中所说的“丑恶制度”指的是什么?你认为作者的愿望能够实现吗?

(2)材料二中所说的目的是什么?你怎么认识材料中提到的观点?

第21课俄国十月社会主义革命
教学目标
1．知识与能力：掌握俄国十月社会主义革命爆发的背景、爆发、结果和历史意义。
2．过程与方法：全面理解十月革命爆发的必然性和偶然性，掌握俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
3．情感态度与价值观：通过学习，在思想上认识俄国十月革命的伟大历史意义，形成社会主义最终由理想变为现实的发展观念。
预习思考
1．分析俄国十月社会主义革命的背景，认识十月革命爆发的必然性和偶然性。

2．二月革命后，俄国的革命形势发生了什么变化？为什么列宁在《四月提纲》中及时提出要实现社会主义革命？

3．俄国十月革命胜利的关键是什么？在十月革命过程中有什么表现？

4．结合列宁在《四月提纲》中的思想，分析俄国苏维埃政权的特点。

5．比较俄国二月革命和十月革命的异同。

6．分析俄国十月革命胜利的历史意义。

主体知识
一、俄国十月革命的背景
1．历史条件
①19世纪60年代，沙皇政府进行改革，推进，为创造了条件，使俄国发展成中等发展水平的帝国主义国家，为无产阶级社会主义革命准备了物质条件。
②由于改革，俄国资本主义发展很不充分，在西方列强中处于，使社会矛盾集中尖锐，俄国成为各种矛盾的集合点，帝国主义链条上最薄弱的环节。
③第一次世界大战充分暴露俄国的，加深了人民的痛苦和，激化了各种矛盾。
④俄国无产阶级相对集中，有很强的革命性、战斗性，有成熟的无产阶级政党，还拥有广大的同盟军农民。
2．酝酿准备：
①1917年3月，工人和市民游行发展为武装起义，沙皇被迫退位。二月革命推翻统治俄国年的王朝，形成和两个政权并存的局面。
②资产阶级临时政府对内没有，拒绝，对外。在此历史关键时刻，列宁回国发表《》，指出俄国的形势需要夺取政权，实现，通过去实行土地改革，并提出。《四月提纲》成为的纲领，为革命指明了方向并逐渐得到人民的支持拥护。
③1917年7月，临时政府使用武力镇压革命，布尔什维克党确定的方针，并掌握越来越多的的领导权，起义时机日趋成熟。
二、概况
1．爆发：1917年11月6日，布尔什维克党领导的武装工人士兵发动起义，攻占，推翻，取得起义胜利。
2，建立政权：全俄代表大会，宣布一切权力转归，通过了《》和《》，选举组成，世界上国家诞生。1918年春，全国各地普遍建立了，苏俄政治体制建设初具规模。
三、十月革命的历史意义
1．对俄国历史的影响：十月革命使经济文化的俄国，在短时间内摆脱了的束缚和的统治，建立起专政，开辟了的道路。
2．对世界历史的影响：十月革命是第一次获得胜利的革命。它在统一的资本主义世界体系上打开了一个缺口，成功地将社会主义从理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，同时给各国无产阶级和人民展示了一条崭新的的道路。
重难诠释
1．二月革命后两个政权并存的局面二月革命后，俄国出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。
工兵代表苏维埃是在革命起义过程中诞生的，是武装起义的领导机关。1917年3月12日，在武装起义取得关键性胜利的时候，彼得格勒苏维埃代表大会召开，选举产生了执行委员会，之后，全国各地相继建立了苏维埃，在全俄苏维埃成立前，彼得格勒苏维埃实际上起着全俄苏维埃的作用。
掌握苏维埃领导权的孟什维克认为无产阶级没能力管理国家，劝说资产阶级出面组织政权，这样临时政府于1917年3月15日宣布成立。它是由资产阶级和资产阶级化的地主代表组成的资产阶级政权。
由于布尔什维克党的领袖大多流亡国外或在监狱中，俄国无产阶级缺乏经验，1917年6月16日召开的全俄工兵代表第一次代表大会，做出了支持临时政府的决议。临时政府成为全国合法的政权。
临时政府继续进行帝国主义战争，不断激起人民的反对，使临时政府陷入危机。1917年7月，俄国惨败的消息激起首都工人和士兵的游行示威，临时政府派兵镇压，接着实行白色恐怖，大肆逮捕布尔什维克党的干部，解散工人武装，这就是“七月流血”事件。这个事件表明，资产阶级已经用暴力夺取了全部政权，两个政权并存的局面不复存在，革命和平发展已不可能。
2．俄国十月革命前的社会矛盾：主要有垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同少数民族的矛盾。
巩固练习
1．19世纪60年代，俄国改革很不彻底的突出表现是
A．沙皇进行自上而下的改革B．俄国在列强中仍处于落后地位
C．保留了沙皇专制制度D．没有满足农民的土地要求
2．1917年俄国二月革命的直接目标是
A．推翻沙皇的专制统治B．建立无产阶级专政C．反对参加世界大战D．推翻临时政府
3．1917年俄国二月革命后出现了两个政权并存的局面，这两个政权是：①沙皇政权②工农苏维埃政府③资产阶级临时政府④工兵代表苏维埃
A．①②B．③④C．①③D．②④
4下列历史事件的先后顺序是：①二月革命爆发②《四月提纲》发表③资产阶级临时政府成立④攻占冬宫
A．②①③④B．①②③④C。①③②④D。②①③④
5．俄国十月革命的特点有：①在经济相对落后的国家单独取得胜利②走的是由城市到农村的道路③民主革命和社会主义革命紧密相联④布尔什维克党起了领导作用
A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②
6．下列对十月革命的评价不正确的是
A．是俄国历史上最深刻的一次社会变革B．打破了资本主义一统天下的局面
C．是建立无产阶级专政的第一次尝试D．是人类历史上第一次获胜的社会主义革命
7．为什么俄国二月革命后的资产阶级临时政府不能得到人民的拥护?十月革命后，苏维埃政府采取了哪些措施而赢得人民的拥护?

岳麓版高一历史上册全套教学案1

第一单元中国古代的中央集权制度
第1课从方国联盟到天下共主
知识目标：
夏朝政权的建立；商朝建立及显著特征；内服、外服制度；商朝的神权色彩；西周灭商；封邦建国；宗法制度；大宗、小宗；周朝的礼乐制度。
预习思考：
1、商朝内服、外服划分的基本依据是什么？
2、分封制和宗法制的主要内容和特点是什么？
3、西周的诸侯国与商代的方国有什么不同？
4、分封制和宗法制对西周的统治起了什么作用？
导学提纲：
主体知识问题思考学生发现
一、夏商两代的政治制度
1、夏朝的政治制度
①建立：时间：前历史地位：第一个、开端
②制度特点：
2、商代的政治制度
①建立：时间：人物：
生活方式：
王朝特征：
②主要制度：___________和_________制度。_________是商人本族的活动区域。外服是商族以外的方国。________控制着联盟的实际权力，与各方国形成了_________的关系。
③重要补充：商朝是个弥漫_________的王朝，商王通过垄断_________以强化王权。
④局限性：
二、封邦建国
1、周族的兴起和西周的建立
①兴起：生活方式：
兴起地点：
兴起时间：
②建国：时间：
人物及事件：
都城：
2、分封制
①概念：
②概况
A、直辖地：
B、分封类型：同姓（地位？）异姓（几类？）
C、发展：
D、特点：
三、以“嫡长子继承制”为核心的宗法制度
1、目的：
2、特点：1、结合所学知识，分析为什么说夏代是奴隶社会的开端？
2、历史研究中，哪些可以作为可资利用的凭证？
3、思考：
①内、外服划分的依据是什么？商王是如何通过双轨制来控制联盟实际权力的？
②结合“知识链接”分析为何商代“人殉”、“人葬”现象较为普遍？
补充：夏、商灭亡的根本原因是什么？
③“封邦建国”与“封建社会制度”的区别？
④西周的诸侯国与商代的方国有什么不同？
⑤分封制与宗法制关系如何？
⑥宗法制对我国社会有什么深远影响？
4、理解：《大宗、小宗示意图》
主体知识问题思考学生发现
3、内容：
①大宗：

②小宗：

③大、小宗间的关系：
4、评价：

5、强化：5、总结：
①西周为遏制商人势力采取了哪些措施？
②归纳“大宗”与“小宗”的关系。
③西周是如何通过宗法关系加强周王权威的？
6、提炼：西周分封的原则－“强干弱枝”“内外相制”。

知识运用：
1、下面是《史记》中西周时期重要诸侯国受封情况的记载：
《吴太伯世家》：“吴太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季历（指周文王之父）之兄也。”
《齐太公世家》：“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘，东就国……
《燕召工公世家》：“召（shao）公奭（shi）与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕”
《陈杞世家》：“陈胡公满者，虞帝舜之后也。……周武王克殷商，乃复求舜后……封之于陈……”
《晋世家》：“晋唐叔虞者，周武王子而成王弟。”
《楚世家》：“楚之先祖出自顓頊（zhuanxu）高阳。高阳者，黄帝之孙……”
请分析，上面西周封侯的共有几类，与课文中所述是否相同？同时思考，当时西周统治者为什么要这样做？

2、（1996年全国高考题）周初实行分封制是为了
A、建立军事屏障，防止外族入侵B、削弱功臣、贵族的势力
C、排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯D、巩固奴隶制国家政权
3、《荀子儒教》记载，周初“立七十一国，姬姓独居五十三”。这说明：①周的封国中，周王亲属做诸侯的居多②利用血缘纽带与分封制度配合，团结同姓贵族③西周初年民族隔阂严重④利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族
A、①②B、①②④C、③④D①③④
4、西周与商朝相比，政治上的主要不同之处是
A、实行王位世袭制B、强化国家机器C、普遍实行分封制D、压迫奴隶和平民
5、在西周分封制下，各封国对周王承担的义务有：①服从周王室的政令，重要官职任免要报周王批准②对周王承担各种军事义务③定期朝觐和交纳各种贡赋④派劳役为王室服务
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
6、简述西周分封制概况。
第2课中央集权制度的确立

知识目标：
春秋战国的分裂和秦的大统一及其巩固；专制主义中央集权政治制度的的建立；
重要概念——专制主义中央集权政治制度：
专制主义中央集权制度，包括专制主义和中央集权制度两个概念，二者既有区别，又联系。
专制主义是就中央的决策方式而言的，主要是帝位终身制与皇位世袭制，即帝王一旦登基，终身即为皇帝，体现了皇权的不可动摇性；皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身；封建皇帝从决策到行使立法、行政、司法权，都具有独断性和随意性。
中央集权是针对地方分权而言的。其特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，必须严格执行中央政府的命令并受制于中央政府。
这一政治制度的出现是由封建的经济基础决定的，因为封建的自然经济具有分散性，要求有一个强有力的中央政权，维护国家的统一和社会的安定，以保证小农经济的生产和再生产；封建地主阶级也需要有一个强有力的政权保护封建土地所有制，镇压农民的反抗。
这一制度初步形成于战国，确立于秦，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于北宋，发展于元，强化并渐趋衰落于明清。
在中国古代专制主义中央集权加强的过程中，始终伴随着两大基本矛盾，即中央政府与地方割据势力的矛盾，君权与相权的矛盾。皇权加强、相权削弱和中央权力加强、地方势力削弱，是专制主义中央集权加强的基本趋势。
对专制主义中央集权制度的评价，要注意把它放到特定的历史条件下作具体分析。在明清前，它适应了社会发展的要求，巩固了封建统治，维护了国家统一，因而有利于生产力的发展和民族融合，体现出它的进步性。明清时期，中国封建社会内部已产生了资本主义萌芽，而封建专制主义的强化却阻碍了资本主义萌芽的发展，束缚了社会生产力，这表明，封建专制主义中央集权制度日趋反动，而就整个封建制度来说亦已渐趋衰落。
预习思考：
1、春秋战国时期政治上的突出特点有哪些？
2、封建社会时期基本政治制度——专制主义中央集权政治制度是怎样建立的？秦朝又是怎样巩固统一的？
导学提纲：
主体知识问题思考学生发现
第二课中央集权制度的确立（第一课时）
一、春秋战国的群雄割据
1、历史分期：
2、历史地位：
3、政治特征：
①春秋

②战国

二、秦的统一
1、历史条件

2、进程
①时间：
②人物：
③过程：
3、疆域：东临_____，西到______，南到，北抵。
4、意义：1、讨论：春秋和战国时期的政治特征分别是什么？从其不同上反映出来的历史发展趋势是什么？

2、讨论：秦统一的历史条件。（从大势所趋、实力所及、个人所能三方面考虑）

3、讨论：秦统一的历史意义。

主体知识问题思考学生发现
三、秦巩固统一的措施
1、措施
①确立中央集权制度
A．措施
a．皇权——至高无上、皇位继承制

b．中央——各级官员的配合与牵制

c．地方——废分封、置郡县，严格控制

d．维护——选、考官吏制度；细密、严苛的法律

B．基本特征
C．意义

②修长城
③开交通
④五统一——币、度、量、衡、字
⑤整风俗
2、影响：
①积极性

②局限性

4、思考：分封制与郡县制的最大不同点是什么？

5、讨论：秦巩固统一的措施所产生的影响。

知识运用：
1、《史记秦始皇本纪》载：有一天，始皇帝到梁山宫，从山上看见丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始皇大怒，说：你们有人泄露了朕的话。但没人敢承认。于是，秦始皇下诏，逮捕当时在场者，并全部杀掉。
请分析，秦始皇为什么对丞相车骑的多少如此在意？这则小故事反映出什么问题？

第3课中央集权与地方分权的斗争

知识目标：
汉、唐、宋的地方管理制度；中央集权政治制度的加强；汉初、唐末、五代十国的分裂割据；汉、宋时期专制皇权的不断加强
预习思考：
1、西汉时期在地方管理上的突出特点是什么？
2、“七国之乱”、藩镇割据局面出现的原因分别是什么？其共同原因是什么？
3、五代十国时期政治上的突出特点有哪些？
4、汉、宋两朝为削弱地方分权势力所采取的措施分别有哪些？
5、比较汉武帝和宋太祖为加强中央集权所采取的措施有何异同？
导学提纲
主体知识问题思考学生发现
第三课中央集权与地方分权的斗争
一、七国之乱与汉武帝的集权措施
1、七国之乱
①原因
A．汉初的地方管理措施及后果：
人物
措施
后果
B．有识之士的主张
人物
主张
C．汉景帝的举措
②经过——时间、旗号、首领、参加者

③结果
2、汉武帝的集权措施
①目的
②措施
A．建立中朝
成员
职能
后果

B．设置刺史
数量
职责
作用
C．实行“推恩令”
目的

内容
后果
③评价
A．积极作用

B．弊端

1、讨论：西汉时期在地方管理上的突出特点是什么？

2、讨论：《治安策》、《削藩策》及“推恩令”的措施有什么共同之处？

主体知识问题思考学生发现
二、藩镇割据与五代十国的分裂局面
1、藩镇割据
①原因——安史之乱的影响、地方节度使的设立
②表现——节度使的继任方式
③影响——导致了国家分裂
2、五代十国的分裂局面
①原因——唐末藩镇割据的继续和扩大
②特点
A．北方——五代相继、混战割据、周世宗改革奠基
B．南方与山西——十国并立、相对稳定、发展经济
三、宋初中央集权的强化
1、宋的建立——时间、地点、人物、方式
2、中央集权的加强
①措施
A．收精兵
机构设置
兵力部署原则
统、发兵权分离
B．削实权
中央——分割相权为三
地方——州郡直属中央、置通判限制州郡长官、废武用文
C．制钱谷——中央通管
②评价
A．积极作用——加强、改变、消除

B．消极作用——造成

3、讨论：五代十国时期政治上的突出特点有哪些？

4、讨论：宋初加强中央集权的两大着眼点是什么？

5、小结：比较汉武帝和宋太祖为加强中央集权所采取的措施有何异同？

知识运用
1．西周的分封制与西汉初年的王国制
A．都是中央集权制B．都是封建君主专制的产物
C．都是为了巩固自身的统治而实行D．都由于诸侯王国的乱上而瓦解
2．西汉的主父偃曾建议皇帝：“愿陛下令诸侯得推恩子弟以地，候之。彼人人喜得所愿，上以施德，必稍自弱矣。”这表明他提出此建议的真实目的是
A．主张推行分封制B．提高诸王的政治地位
C．剥夺诸侯王的直属领土D．施德于诸侯，收买人心
3．汉武帝颁布“推恩令”规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割王国部分土地为列侯，并规定
A．侯国相当于县，直属朝廷B．列侯名义上受朝廷节制
C．侯国受王国管辖D．列侯归郡统辖
4．五代十国时期，皇帝要调动一个实力较大的地方将领，事先总是调兵遣将防备其反抗，如临大敌。这反映出
A．地方将领会发动兵变B．皇权专制制度已趋没落
C．地方将领反对封建专制D．皇权与割据势力矛盾尖锐
5、“时方镇阙守帅，稍命文臣权之，又置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是利用归公上而外权削矣。”其实质是
A．剥夺朝中大将的兵权B．防止分裂割据
C．防止“陈桥兵变”重演D．加强中央集权
6．从总体上看，北宋统治者强化中央集权要解决的根本矛盾是
A．皇权与相权的矛盾B．中央与地方的矛盾
C．统治阶级内部矛盾D．地主与农民的矛盾

第4课专制皇权的不断加强

知识目标：
三省六部制、中书门下、枢密院、计相、中书省、丞相制度的废除、殿阁大学士、内阁、议政王大臣会议、军机处
预习思考：
1、隋唐、宋、元三朝中枢权力体系发生了怎样的变化？宰相的地位和权力发生了怎样的变化？应如何评价的这两个方面的变化？
2、明清时期中央权力机构发生了怎样的变化？应如何评价的这一变化？宰相的地位和权力发生了怎样的变化？
3、传统相权的衰落和废除体现了中央集权制度怎样的发展趋势？
导学提纲
主体知识问题思考学生发现
第四课专制皇权的不断加强
一、隋唐至元朝中枢权力体系的演变
1、隋唐时期——三省六部制
①机构组成

②丞相间的关系

③评价

2、宋朝
①机构设置——“二府”、三司

②职责

③评价

3、元朝
①机构设置

②丞相组成及权力

③评价

二、明清专制皇权的强化
1、明朝中央权力体系的演变
①丞相制度的废除
A．时间、人物
B．原因——吸取元朝教训、确保家天下的需要

C．废除

D．评价

②内阁的设立
A．背景——殿阁大学士的设立：人物、目的、地位

B．设立——人物、成员、地位

1、回忆：历史上何时、采取何种措施曾削弱过相权？

2、讨论：应如何看待三省六部制下相权的牵制与配合？它与当代的三权分立制度是否有区别？为什么？

3、讨论：宋太祖分割相权的着眼点是什么？为什么？

4、讨论：传统相权的衰落和废除体现了中央集权制度怎样的发展趋势？

主体知识问题思考学生发现
2、清朝中央权力体系的演变
①清初中央机构的设置及职能（一阁一会）

②军机处的设立
A．设立——人物、目的、成员地位

B．职权的变化

C．评价——提高、集中、标志

5、议政王大臣会议的实质是什么？

6、明的阁老和清朝的军机处大臣能否与明朝以前的宰相相提并论？为什么？

7、小结：古代中国中央机构的变化概况。

知识运用

1、隋唐时期，三省长官都是宰相，常常同时有七八个宰相议政。统治者这样做的主要目的是
A、完善中央集权B、防止宰相权重难制
C、扩大民主权利D、加强对地方的控制
2、下列关于三省六部制的叙述，正确的是：①开始于隋朝②它是两汉以来加强皇权，削弱相权的产物③它标志着中央集权制度走向衰落④对隋唐以后各朝影响深远
A、、①②③④B、①②④C、②③④D、①②
3、图A-图B是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较图A与图B，最能说明的是
A、唐代中央官吏日渐增多
B、唐代以分权得以集权
C、唐代尚书省权力最大
D、太尉与御史大夫的权力分别放到兵部与吏部
4、、北宋政府增设参知政事、枢密使和三司是以下哪一矛盾的结果？
A、中央政府和地方割据势力的矛盾
B、中央官吏中文臣和武将间的矛盾
C、中央政府和广大人民的矛盾
D、皇权与相权的矛盾
5、元朝中书省的职能类似于唐朝的
A、中书省B、尚书省C、门下省D、吏部
6、、明朝加强中央集权的特点，最准确的表述是
A、废除丞相避免了君权与相权矛盾B、设内阁，参与国家决策
C、严加控制中书省和丞相权力D、加强君权，空前强化君主专制
7、军机处的设置，加强了皇权，其表现是：①皇帝可以直接指挥中央各部门②皇帝可以直接指挥地方大臣③皇帝可以自行裁决军国大事④皇帝可以避免决策失误
A、①②③④B、①②③C、①③D、①③
8、清朝军机处的鼾实质上反映了：①封建专制的加强②皇权得到了进一步的巩固③封建制度的渐趋衰落④君权完全掌握在皇帝一人手中
A、①②③④B、①②④C、①②③D、③④

第二单元古希腊和古罗马的政治制度

第5课爱琴文明与古希腊的城邦制度
知识目标：
克里特文明，迈锡尼文明，克里特文明与迈锡尼文明的不同特点，古希腊城邦的兴起和地理、社会特点，古希腊城邦政体的的性质和主要形式
主要探究活动：
1、地理环境对古希腊政治经济所产生的影响。
2、结合教材第33页的“知识链接”，试分析造成东西方不同政体的原因。
重点知识：古希腊城邦的主要特点和政体的主要形式。
难点知识：古希腊公民政治的形成原因和实质。
导学提纲
主体知识问题思考学生发现
第二单元古希腊和古罗马的政治制度
第5课爱琴文明与古希腊的城邦制度

一、爱琴文明
1、存在时间
2、地理位置
3、历史地位
4、概况
①克里特文明
　时间
地点
出现标志

②迈锡尼文明
时间
地点
出现标志

③两个文明的不同特点

二、古希腊城邦
1、出现时间
2、古希腊城邦的特点
①政治（自治、权利归属、公民政治）

②经济（商品生产、海外贸易）

③对外关系（殖民扩张）

④文化（广泛吸收东方文化成果）
1、回忆：中国古代社会政治制度的基本特征什么？

2、讨论：结合教材第32页的地图，试分析造成克里特文明与迈锡尼文明不同特点的原因。——迈锡尼文明地处战略要地，是兵家必争之地；克里特文明地处孤岛，在当时航海技术不发达的情况下，可能能够免受外来冲击

3、讨论：古希腊城邦在政治、经济、对外关系、文化上的突出特点分别是什么？结合教材第33页的“知识链接”，试分析造成这些特点的原因。——地理环境的影响、生活方式的要求、血缘纽带的松弛、对个体作用的重视

主体知识问题思考学生发现
3、古希腊城邦政体
①主要形式

②划分依据
③实质
④评价

4、讨论：结合教材第33页的“知识链接”，试分析造成东西方不同政体的原因。——地理环境的影响、生活方式的差异、血缘纽带的强弱、价值观念的不同

5、应如何评价古希腊城邦的公民政治？

知识运用

爱琴文明是指分布于爱琴海诸岛及其周围地区的文明，包括克里特文明与迈锡尼文明。请回答1—2题。
1、克里特岛产生了君主制国家的标志是：①王宫建筑群的出现②象形文字的出现③《荷马史诗》④迈锡尼狮子门上的石雕
A、①②③④B、①②③C、①②D、③④
2、西方人称之为“黑暗时代”的是
A、公元前2000~前1700年B、约公元前1400年左右
C、公元前16~前12世纪D、公元前12世纪后的300多年
公元前8~前6世纪，希腊走上了复兴之路，城邦逐渐发展起来。请回答3-5题。
3、古希腊最大的城邦是
A、斯巴达和雅典B、克里特和迈锡尼
C、斯马达和迈锡尼D、特洛伊和雅典
4、古希腊城邦中最为流行的政体是
A、贵族制和君主制B、贵族制和民主制
C、君主制和寡头制D、君主制和僭主制
5、公元前8~前6世纪，希腊走上了复兴之路，城邦逐渐发展起来。请回答：
（1）什么叫城邦？

（2）古希腊城邦的主要特征是什么？

（3）希腊城邦的公民政治有何意义？
第6课雅典城邦的民主政治
知识目标：
君主制、贵族制和民主制；梭伦改革；克里斯提尼改革；雅典民主制的基本特点；公民大会、五百人议事会和民众法庭；雅典民主的得失。
主要探究活动：
1、雅典民主制是怎样确立起来的？
2、雅典民主政治有哪些重要特点？
重点知识：雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
难点知识：雅典民主政治的得失古希腊公民政治的形成原因和实质。
导学提纲
主体知识问题思考学生发现
第6课雅典城邦的民主政治
一、雅典民主制的确立
1、从君主制到贵族制
①时间
②贵族制的特点：是一种的制度，实行、的法治原则。
③意义：使君主制时期的和变为集体领导的和，为政体进一步向演化准备了条件。
2、从贵族制到民主制
①原因
②过程：公元前年的改革和公元前年的领袖的改革，使雅典最终确立了民主制。
二、雅典民主制的基本特点及其体现
1、基本特点：。
2、体现
①公民大会：
A．地位
B．职能
C．公民权利
D．重要程序、贯彻及作用

②五百人议事会
A．地位
B．职能
a．大会期间b．休会期间
③民众法庭
A．地位及职能
B．执法原则

④其他众多行政和军事机关
三、雅典民主的得失
1、积极作用
2、局限性1、回忆：古希腊城邦的政治特点是什么？

2、如何理解雅典民主制的确立是个长期的过程？这反映了什么历史发展趋势？——由专制向民主

3、归纳总结：雅典采取了哪些措施来保证民主制的正常运作？这些措施是否有效？——集体领导和少数服从多数的原则、选举公职人员和定期审查制度、陶片放逐法反对民主的敌人、制定辩论的章法和发言人条件

4、请总结雅典民主政治的得失。

5、动脑：雅典民主政治给我们留下了什么启示？——健全的监督机制、突出的道德建设要求、规范的管理、对个体价值的重视
知识运用
1、雅典民主政治先后经历了①君主制②贵族制③民主制
A、①②③B、②①③C、①③②D、③①②
2、梭伦改革中体现机会均等、公开、公平的民主原则的是
A、废除债务奴隶制B、设民众法庭C、抽签选举和差额选举公职D、按财产划分公民的等级
人民主权与轮番而治是雅典民主制的主要特点。请回答3-4题
3、雅典民主制下最高权力机关是
A、公民大会B、五百人议事会C、民众法庭D、执政官
4、五百人议事大会是①公民大会的附属机构②负责为大会准备提案并主持大会③在两次大会的休会期间，议事会是大会的最高权力的代表④负责监督行政官员落实大会决议
A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④
5、以下对雅典民主的说法，不正确的是
A、创造了一系列民主运作的新形式B、有利于发挥每一个公民参与国家建设的积极性和主动性
C、在城邦内部每一个人都享有充分的民主D、促进雅典政治、经济和民主全盛时期的到来
6、阅读思考：梭伦改革的一项重要措施是：按土地收入的财产多寡划分公民等级。根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级，并担任相应的官职。
第一等级：500麦斗以上称为“五百麦斗级”，可担任执政官、司库。
第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”，可任执政官。
第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”，只能任低官。
第四等级：200麦斗以下统称“日佣级”，与一切官职无缘。
请回答：梭伦改革中这项重要措施的主要意义是什么？
①以财产的不平等打破了基于出身不同的不平等。②鼓励了雅典公民的生产积极性，促进了雅典经济的繁荣。
③使公职人员有时间处理公共事务。
7．课外探究：
“有些人生来就注定服从，另有些人生来就注定要统治。”“男人生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。”古希腊思想家亚里士多德
“劳心者治人，劳力者治于人”。中国古代思想家孟子
“唯女子与小人难养也。”中国古代思想家孔子
思考：东西方这几位思想家，为什么在这些问题上的观点竟如此相似？你能进行分析、对比和评价吗？从中你如何感悟人类社会发展的共性与特性？
相似原因：男性是生产动力的主要来源、血统以男性为准来计算、私有制下依据生产资料的拥有量来分配社会产品和依据财产的多少或血统分配政治权利
共性：同一生产力基础导致相似的思想意识；人的社会地位决定于经济地位或对社会贡献的大小
8、各抒己见：
●一位西方史学家评价古希腊城邦的成就时说：“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么。”
●有些中国学者认为，在伯利克里时代，尽管民主政治有了高度发展，但其阶级本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶进行专政的手段，所以不能过度美化。
你比较倾向于哪种意见？为什么？
第一种意见：要站在历史的特定时空点上来认识历史。在当时的情况下，古希腊的雅典人创造出以人民主权和轮番而治为基本特征的高度发达的民主制度，充分发挥了城邦每一个公民的主观能动性和聪明才智，为古希腊文明的发展和繁荣提供了有利的社会保障，使古希腊文明成为现代资本主义民主制度的先声。因此，对于以雅典城邦为典型代表的古希腊城邦的民主制度应给予充分的肯定。
第二种意见：尽管雅典的民主政治高度发达，但它只是雅典城邦少数人——祖籍本邦的成年男性即城邦公民的民主，是城邦公民联合起来欺压妇女和奴隶及外邦移民的工具。因此，雅典的民主深深打上了阶级和男权主义的烙印，不能过度美化。

第7课古罗马的政制与法律
知识目标：
罗马政治制度的演变，共和制的组成机构和职能，保民官的设置，元首制的建立和实质，《十二铜表法》的诞生、特征和历史地位，《查士丁尼民法大全》的组成，《查士丁尼法典》的意义，罗马法的历史地位
重点知识：古罗马政体的演变历程，罗马法的组成
难点知识：古罗马政体演变的特点和原因，《十二铜表法》的实质和意义
主要探究活动：
1、罗马政体经历了怎样的演变过程？
2、罗马法的构成及其历史地位如何？
导学提纲
主体知识问题思考学生发现
第7课古罗马的政制与法律

一、古罗马政体的演变
1、演变历程
①君主制：罗马，实行。
②贵族共和制
A．存在时间：从到。
B．机构组成及职能：主要由、、三层机构组成。执政官设名，一切政令必须经同意方可执行。元老院是国家的机构，全体成员皆由组成，实行、的原则。公民大会是可参加的会议，负责和通过拟定的提案。
C．权力分配：共和国早期，垄断一切国家权力。后来，又设置了平民自己的官员——，其职责是保护利益、；他们有权否决的决议。
③君主制
A．开始时间和人物：年，正式确立起个人独裁统治，罗马由贵族共和制转变为帝制。同年，元老院授予他的尊号。
B．制度名称及实质：因最高统治者采用“”称号，其制度被称为。其实质是披着外衣的。到，实行公开的君主统治。
C．君主权力：在元首制下，元首控制着，集、、等大权于一身。
2、演变的特点：
二、古罗马的法律
1、主要法律
①《十二铜表法》
A．时间和原因：诞生于时期，是由于的强烈要求和而制定的。
B．主要内容：包括、和等。
C．评价1、复习：古希腊人留给后世的最宝贵的财富是什么？——集体领导和民主管理的诸多形式和以“个人导向”为倾向的价值观

2、古罗马的政体演变经历了怎样的历程？演变的的特点是什么？为什么会具有这样的特点？
3、古罗马共和制的基本特点是什么？——贵族民主、平民监督、法律维护

4、古罗马贵族共和制采取了哪些措施来防止个人专权、协调贵族与平民的关系？——决策原则、执政官设置、同僚制和任期制、公民大会和保民官的设置、《十二铜表法》

5、雅典民主政治与古罗马贵族共和制有哪些显著的不同点？——决策机构、民主范围、权力分配依据、维护方式

6、应怎样评价《十二铜表法》？特点、实质、作用、地位

主体知识问题思考学生发现
②《查士丁尼民法大全》
A．组成：《查士丁尼民法大全》由《》、《》、《》和《》等四部法典组成。
B．代表作——《》：它的颁布标志着罗马法已经发展到阶段。它保留了罗马在上的创造成果，成为后来许多国家制定法律的。
2、评价：

7、罗马法的确立对后世产生了哪些重要影响？

知识运用
1、阅读与思考：《查士丁尼民法大全》规定：妇女不得参与任何公务；因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。
请回答：你对这个条文怎么看？当时为什么会规定这一条文？这说明了什么问题？
妇女在法律上不能享有完全的权利。
妇女不享有家族权，处于受支配的地位。
歧视妇女。

2、阅读下列摘自《十二铜表法》的材料：
第5表死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第3、第8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他需偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第11表禁止贵族与平民通婚。
请思考：这些规定体现了“法律面前人人平等”的原则吗？为什么？
不能体现。
如第8表中自由人与奴隶在受到伤害时所付罚金的不同、第11表禁止贵族与平民通婚的规定，就明确地说明了这一点。

3、古罗马贵族共和制建立于
A、前8世纪B、前7世纪初C、前6世纪末D、前5世纪初
4、古罗马共和制由哪三层机构组成：①执政官②元老院③公民大会④保民官
A、①②③B、①③④C、②③④D①②④
5、元老院授予屋大维“奥古斯都”称号的理由是
A、他击败群雄B、他恢复了罗马和平C、他确立了个人独裁D、他推行元首制
6、下列关于《十二铜表法》的说法不正确的是
A、平民保民官的强烈提议促其产生B、是罗马第一部成文法
C、基本上是习惯法的汇编D、它极力打击贵族，维护平民利益
第三单元近代西方资本主义政体的建立

文章来源：http://m.jab88.com/j/30811.html

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