第一节《中东》教学设计
一、教学目标
1.知识目标
(1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
(2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
(3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
(4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2.能力目标
通过读图,分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响,培养对地理信息分析、归纳的能力。
3.情感目标
培养学习地理的兴趣,关注时事的意识、热爱和平的态度,正确看待和使用资源,初步形成可持续发展的观念。
二、教学重、难点
(1)重点:中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
(2)难点:分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
三、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
四、教学准备:多媒体课件等
五、课时安排:一课时
六、教学过程
导入新课:
同学们,走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站,我们来到中东……(展示课题)
师:[问题]这个地区在哪里?为什么把这个地区叫做中东呢?
[课件展示]中东在世界中的位置、名称来历文字简介。
师:中东和我们学过的西亚一样吗?请大家把中东和西亚比较一下,有什么区别?
[课件展示]中东地区图与西亚图作比较。
[结论]中东比西亚多了个非洲埃及,少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家,北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
师:请注意看图上哪些国家是跨洲的?分别跨了哪两个大洲?(土耳其跨亚洲和欧洲,埃及跨亚洲和非洲)
师:请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报)
[课件展示]新闻报道内容
师:再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。
[课件展示]战争画面图
师:这些报道和图片说明了什么问题?
(说明这里战争频繁,所以成为世界的焦点,并且受到美国等大国的关注。)
[说话练习]如果你是中东的一名中学生,你有何感想?如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会,此时你最想说什么?
师:报道中都提到哪些战争?(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)
[课件展示]中东——世界热点地区
师:我们来看看其中的中东战争是怎么回事?
[课件]关于两次中东战争的介绍
师提问:为什么中东的战争会有英国和法国插手?他们在争夺什么?(苏伊士运河)
师追问:为什么要争夺苏伊士运河?(因为这里具有重要的地理位置。
[课件展示]焦点一:位于世界重要的战略位置
[课件展示]中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。
师提问:你怎样来描述中东地区的海陆位置?
位于亚洲西部,欧洲的东南,非洲的东北(地跨三大洲)。
师提问:这一地区有哪些主要水域?(五海,一湾)
师追问:这些水域当中,哪些是相通的?通过哪些水道相通?(里海和地中海通过土耳其海峡相连,地中海和红海通过苏伊士运河相连,阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)
师追问:除了内部相通外,哪些水域还和外面的大洋相连?(地中海与大西洋,阿拉伯海和印度洋相连)
[活动]完成第52页第1题第(1)小题。
[课件展示]表格图答案
师:刚才我们还提到了海湾战争,我们一起来看看这场战争是怎么回事?
[课件展示]海湾战争资料。
师:美国插手中东问题的关键性原因是什么?(石油问题)[课件展示]焦点二:为石油而战---丰富的石油资源。
讲小笑话[课件展示]
[课件展示]世界最大的石油宝库。
[讨论]中东石油在世界的地位(储量:最大;产量:最多;出口量:最多)
[课件展示]中东石油的分布。
[讨论]中东石油的分布状况;(中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。)
[课件展示]世界主要产油国石油储量(中东五大产油国占中东63%)
[课件展示]波斯湾图文介绍。
[角色扮演]如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁,要从中东进口石油,最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河?
[课件展示]航线A、B、C图。
[课件展示]ABC三线到达的国家。
师小结:由此可见,这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源,以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图,因此,他们要干涉中东事务。
[讨论]发达国家为什么要疯狂的争夺石油?(石油是一种不可再生资源,用一点就少一点,据估计,按目前的开采速度,其它地区的石油储量只够开采15年,中东的石油储量可开采80年,中东地区必将面对石油枯竭的问题。)
教师提问:请同学们设想一下,如果中东石油用完,其经济将如何发展,人民的生活将会发生怎样的改变呢?(可以发展旅游业、信息产业、交通运输业等)
总结
本节课我们分析了中东成为长期的热点地区的两个原因:重要的地理位置、丰富的石油资源。这两点都是这个地区发展经济的优势条件,但这些优势条件在给它带来利益的同时,也给它带来了麻烦,少数发达国家由于这些优势而不断在这个地区挑起一些争端,引发了许多战争。下节课我们继续来讨论引发战争的另外两个原因:匮乏的水资源、文化差异。
作业:1.完成课本中活动题空格填充。
2.完成填充图册相关内容。
七、板书设计
第八章第一节光的直线传播
学习目标:1、了解光源,知道光在同一种均匀介质中沿直线传播;
2、了解光的直线传播的应用;
3、知道光在真空和空气中的传播速度。
重点:光的直线传播实例难点:光的直线传播实例分析
新课自学:
一、光的直线传播
1、光源定义:叫光源。自然光源,如太阳,、等;
人造光源,如篝火、、、等。
月亮是否是光源?说明理由:
2、光能够在空气、水、玻璃等物质里传播,这样的物质叫做传播光的介质。
光也能够在真空中传播。
2、规律:光在什么条件下是是沿直线传播的?
演示实验:观察激光在固、液、气中的传播路径
3、观察视频:日食月食的形成。
4、自主实验:在一个圆筒或纸杯的一侧中间钻一个小孔,另一侧盖一层薄纸,用小孔对着
光源,你会在盖的薄纸上看到什么?
5、应用:举例说明哪些是利用了光的直线传播
①:②:
③:④:
6、光速:光在中传播速度最快,光在真空中速度C=m/s=km/s;
光在空气中速度约为。
课堂练习:
1.下列各成语所反映的情景中,哪个能用物理知识光的直线传播来解释。
①镜花水月②坐井观天③水照云光
④立竿见影⑤隔岸观火⑥水中捞月
2.图10是一幅电视截屏照片。描述的是在08年春节晚会上的一个场景。位于幕布后面的表演者利用自己的一双手做造型,观众在幕布上看到的是人物或动物栩栩如生的各种姿态。这个节目利用了光在__________中沿直线传播的道理。
3.光在真空中的传播速度是_______km/s。光在中的传播路线是直的.
4.图2所示的四个情景中,由光的直线传播形成的是()
5.(多选)图1所示的四种现象中,由于光的直线传播形成的是
6.在图1所示的四种情景中,由于光在均匀介质中沿直线传播形成的是
7.如图1所示几种现象中,属于光在均匀介质中沿直线传播形成的是
8.如图2所示的四种现象中,属于光在均匀介质中沿直线传播形成的是()
反思:
七年级生物下册第八章备课教案
第八章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命
你从哪里来?
新生命的诞生,由哪个系统来完成?
生殖系统分哪两种?各有哪些器官组成?各器官的功能是什么?
观察图8-1图8-2
你能够设计一个表格来区分男、女生殖系统吗?
什么是第一性征?哪些属于第二性征?
太监是怎么回事?
人妖是怎么回事?
变性手术又是怎么回事?
精子和卵子
卵子的形态
精子的形态
这两者的区别
什么是受精?在哪里完成?标志着什么?
胚胎发育过程
胚胎发育的开始场所?
胚胎什么时候有点人形?什么时候能够区别性别?什么时候基本发育完成?
胎儿是如何获取营养和排出废物的?——胎盘和脐带(肚脐眼)
胎儿和婴儿有什么区别?
什么是分娩?
介绍计划生育
结扎的部位
板书:
第一节精卵结合孕育新的生命
第一节人的生殖系统的组成和功能
⑴男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。
女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。
⑵主要生殖器官
男性——睾丸(产生精子,分泌雄性激素)
女性——卵巢(产生卵子,分泌雌性激素)
2、受精过程
⑴精子和卵子结合形成受精卵叫做受精作用。
受精卵或精卵结合是新生命诞生的起点。
⑵场所:输卵管
⑶结扎输卵管或输精管,能有效阻止生殖细胞精子和卵子的结合,但不会影响人的生殖器官的正常生理功能。
3、胚胎发育
⑴受精卵开始细胞分裂的场所——输卵管
⑵人的胚胎发育的主要场所——子宫(十月怀胎:280天左右)
⑶胎盘的作用:胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气,并排出二氧化碳等代谢废物。
第二节人的生长发育和青春期
人的生长发育,你是怎样理解的?
人的生长发育,有哪几个时期?各个时期有哪些特点?、
青春期的发育
身高和体重的显著变化
性器官的生长发育
人的第二性征,男女第二性征的区别
什么是遗精?如何正确对待
什么是月经?如何正确看待和处理?
青春期的卫生
板书:
第二节人的生长发育和青春期
1、人的生长发育(起点:受精卵)
阶段:婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等。
2、青春期发育的特点
⑴青春期身高和体重迅速生长
生殖器官的生长发育
⑵青春期的性发育
第二性征的发育雄性激素和雌性激素
男性第二性征:胡须生长,喉结突出,声音变粗,声调较低
女性第二性征:乳房增大,声音变细,声调较高。
第三节人体概述
人体系统的组成
人有哪八大系统?其组成器官分别是什么?各自的功能是什么?
设计表格区别八大系统
运动
组成器官
功能
板书:
第三节人体概述
1、实验:骨的成分与骨的特性之间的关系
①骨的煅烧——烧掉的是有机物,剩下的是硬脆的无机物
结论:骨中含有无机物
②骨的脱钙——溶解掉的是无机物,剩下的是柔软的能打结的有机物。
结论:骨中含有有机物
无机物(钙盐)——使骨脆硬
骨的成分
有机物(蛋白质)——使骨柔韧
骨的特性既有一定的硬度又有一定的弹性
2、人的各个系统是在神经系统和内分泌系统调控下,成为一个复杂的、协调、统一的整体。
文章来源:http://m.jab88.com/j/30447.html
更多