身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《生日礼物》教学实录”，仅供参考，欢迎大家阅读。

师：今天我们学习第七课《生日礼物》，请孩子们齐读课题。

（生齐读课题）

师：孩子们，你们在过生日的时候，都收到过哪些礼物呢？

生1：我收到妈妈送给我的大蛋糕。

师：把话说完整，我过生日时，收到了

生1：我过生日时，妈妈送给我一个大蛋糕。

生2：我过生日时，妈妈送给我一条漂亮的裙子。

生3：我过生日时，爸爸送给我一辆赛车，我可高兴了。

生4：我过生日时，我的好朋友罗双佳送给我一幅画，妈妈送给我一本书，爸爸送给我好多好玩的玩具。

（点评：从学生生从学生生活实际出发，学生一下打开了话匣子。）

师：收到这么多好吃、好玩、好看的礼物，你们高兴吗？

生：高兴！

师：有一个小朋友在过生日时，也收到了一份特别的礼物，想知道是什么吗？（想）那就打开书，翻到40页，借助拼音自己读读课文吧！注意要读准字音，不会读的字借助拼音多读几遍。

（生自由读课文）

师：课文中的生字娃娃你们都认识了吗？现在，我可要考考你们了。

(指名拼读生字，师生共同正音)

师：谁愿意来提醒提醒大家，我们要特别注意哪些生字娃娃的读音

千万不要把它叫错了？

生：我想提醒大家枝是翘舌音。

师：那我们一起来读三次。

生：（齐读）枝枝枝。

生：我提醒大家份和很是前鼻音，不要读成后鼻音了。

师：你能教大家读读吗？

生：能。份份份、很很很。

生：我提醒大家给是三声，不要读错了。

师：那我们也来读三次。

生：给给给。

师：下面我们开火车来认读这些生字。火车火车哪里开？

生：火车火车这里开。

（生开火车认读生字并组词）

师：这些生字娃娃我们都会认了，读起课文来就更加流利了。请孩子们再读课文，想一想我收到了一份什么样的礼物？

（生自由读课文）

生：我生日那天，妈妈送了一只小鸟给我。（点评：再次训练学生说完整的话，并理解课文的大意。）

师：课文第几自然段告诉我们的？你能读读吗？

(生读第一自然段)

师：谁来评一评？

生1：他的声音很宏亮。

生2：他读书有点拖。

师：那你能比他读得好吗？

生:能。

（生读者以自然段，读得特别有感情。）

师：读了这一段，你知道了什么？

生：读了这一段，我知道妈妈送给我一份特别的礼物，就是一只小鸟。

师：为什么说这是一份特别的礼物呢？

生：因为我们平时收到的礼物都是一些好吃的和好玩的东西，而妈妈送给我的却是一只又美丽又可爱的小鸟。所以这是一份特别的礼物。

师：谁能读出这种特别来？

生：生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。（强调特别）

师：那份生日礼物是什么？你来说说。

生：一只美丽可爱的小鸟。

（师板画小鸟。小黑板出示：美丽的小鸟可爱的小鸟（）的小鸟。）

师：除了美丽的小鸟，可爱的小鸟，我们还可以说什么样的小鸟？

生1：活泼的小鸟

生2：自由的小鸟

生3：顽皮的小鸟

生4：淘气的小鸟

（点评：问题问到了学生的最近发展区上，学生的思维再一次轻轻地飞跃。）

师：书上是怎么说的呢？

生：那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。

师板画鸟笼。

师：我收到这么美丽可爱的一只小鸟，心情怎样？你是从哪儿看出来的？

生1：我从那是一只美丽可爱的小鸟看出来的？

生2：我是从这幅图上看出来的。

师：你真会学习，不但会读课文，还能结合插图来理解课文，真棒！

（出示挂图）哟，这位小朋友可真开心哪！谁能用一个词来形容他现在的心情？

生1：高兴。

生2：开心。

生3：愉快。

生4：快乐。

生5：快活。

（点评：多么自然的近义词训练！）

师：老师也想形容他高兴的心情，你们想知道老师用什么词语来形容吗？

师边说边板书：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈（点评：老师所出示的词语，在学生的说话的基础上有提升，自然引导了学生积累更多的词语。）

请孩子们齐读这三个词语。把这三个词抄写在插图的旁边。（生抄写）

师：让我们一起去分享他的快乐，一起兴高采烈地来读读这一段吧！

（生齐读第一段）

师：这一段一共有几句话？这几句话分别写了什么？

生1：这一段一共有两句话。

生2：第一句话写妈妈送给我一份特别的礼物。

师：第二句话写什么呢？

生3：第二句话写那个礼物是一只美丽可爱的小鸟。

师：谁能把这一段记下来？

（大部分学生举起了手）

师：让我们关上书，一起来记一记吧。

（师生一起背诵课文第一自然段）（点评：训练力度强，教材并没有这个要求，但是老师根据内容浅显易懂易记的特点，轻松地引导了学会背诵。）

师：妈妈多爱她的孩子呀，送了这么一只美丽可爱的小鸟给他。可读到这里，你体会到了什么呢？

（无人举手，师提示：那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。）

生1：那只小鸟真可怜！

生2：那只小鸟很孤单。

生3：那只小鸟被关在笼子里，不能和其他的小鸟一起玩了，它肯定很伤心。

师：瞧，你们已经开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却在自由自在地唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。

（出示句子：窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。）

师：自己读读，看看你又体会到些什么？

生1：我体会到那些鸟儿很高兴。

生2：我体会到那些鸟儿很开心。

师：你能说说那几只鸟儿在枝头怎样地唱歌吗？

生1：窗外，几只鸟儿在枝头欢快地唱歌。

生2:

窗外，几只鸟儿在枝头快活地唱歌。

生3：窗外，几只鸟儿在枝头兴高采烈地唱歌。

师：你能把刚刚学会的词语用进来，真是个会学习的好孩子。还有谁想说？

生4：窗外，几只鸟儿在枝头欢天喜地地唱歌。

（点评：三维目标得到了很好的落实。情感目标和价值观目标的落实实际上促进了知识与能力目标的落实，目标的整合达到水乳交融的境地。）

师：看到这种情景，文中的小朋友是怎样想的，又是怎样做的呢？带着这个问题读读课文吧。

（自由读课文第三自然段。）

师：我想了想，我究竟在想些什么呢？如果你就是文中的小男孩，你会怎样想？和同桌的小伙伴讨论讨论吧。

生1：我会想，窗外的小鸟多快乐呀，可是笼中的鸟儿却是那么的孤单，我应该把它放出去。

生2：我会想，我放不放这只小鸟呢？

生3：我会想，这只小鸟被关起来了，它多可怜哪，我还是把它放了，让它飞回大自然吧！

师：说得真好，真是个爱护小鸟的好孩子。这只小鸟被放出了鸟笼，它高兴吗？你是从哪儿看出来的？

生1：它很高兴。

生2：它很高兴，我从小鸟欢快地飞向天空。这句话看出来的。

师：谁能读出这种高兴来？

生1：小鸟欢快地飞向天空。

生2：小鸟欢快地飞向天空。（特别突出欢快地）

生齐：小鸟欢快地飞向天空。

师：谁能来画出这只被放出的快乐的小鸟呢？

（指名上台板画小鸟）师板书：放（点评：学生画小鸟，全班学生都看得很专心。）

师：（指着小鸟）它会飞向哪里呢？

生1：它会飞到大森林里，和它的伙伴一起唱歌。

生2：它会飞回家去，和爸爸妈妈一起生活。

生3：它会飞向蓝天，在蓝天上自由自在地飞翔。

生4：它还会飞到学校里，看小朋友们怎样上课。（点评：学生的思想飞向了高原的蓝天！）

师：是呀，说不定它现在正在窗外，看哪个小朋友坐得最好，学得最认真呢！

（孩子们马上坐得端端正正的。）这只小鸟就是我送给大自然的

生：礼物！

师：我为什么要送给大自然礼物呢？

（没有人举手）

师：想一想，我过生日时，妈妈为什么要送我礼物呢？

生1：因为妈妈想让我高兴。

生2：因为妈妈想让我开心。

生3：因为妈妈很爱我。

师：是啊，因为妈妈爱我，所以她要送我礼物。那我为什么要送大自然礼物呢？

生4：因为我爱大自然。

生5：因为我爱大自然，是大自然送给我们小鸟，给我们带来快乐。

师：正因为有了孩子们的爱，小鸟才能自由飞翔，欢快地歌唱。

（师板书：爱）让我们一起用爱心来书写这个爱字。

（生观察爱字，练习写爱。）（点评：写在关键字上）

师：孩子们，你觉得文中的小男孩是个怎样的孩子，你想对他说点什么吗？可以给他取个名字，我们就叫他小明吧。

生1：小明，你真是个善良的好孩子。

生2：小明，你是个热爱大自然的好孩子，我要向你学习。

生3：小明，谢谢你，你把小鸟放回了大自然，让它获得了自由，你真是个好心的孩子，我要向你学习。

点评：这是一位优秀教师上的一堂随堂课。当天，我们来到高滩岩小学听课，早上，一年级的老师安排了做单元检测题，知道我们来听课，临时调换乘上这堂课。听后觉得积聚了随堂课的精华。因为时间关系，上面课堂实录中的点评挂一漏万。希望老师们能多读几遍这份教案，因为乍一看，可能你觉得有不少的做法自己也都在做，并没有什么了不起，可是，把这些别人都在做的一些环节，流畅自然地组成一节课的内容，实在是令我们几位听课的老师叫好。整节课，我们看到全班大多数同学动得比较好，思维很活跃。只要我们静下来仔细想一想几个问题：这堂课学生得到了什么，有多少学生得到了，是如何得到的，得到的效果怎么样？我们就不难明白，这堂课的价值，这堂课哪些地方值得我们学习。另外，特别令人佩服的是，老师临场教学状态娴熟，调控自然得当，显出多年积累的丰富的教学功底。

扩展阅读

生日礼物

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“生日礼物”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：
1、学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、注视、恳切、笨重、机会”等词语。
2、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。
3、理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。
4、把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动的良好品质。
重点、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。
3、理解课文中含义深刻的句子。
准备：
生字卡片、生词卡片、课件。
第一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、老师启发谈话：同学们，每当我们过生日时，总会收到许多生日礼物，这些礼物当中，有的是父母送的，有的是同学送的，还有的是亲戚朋友送的。请同学们想想，在你们生日的时候，你们的父母送过哪些生日礼物。
2、学生自由谈话、交流。
3、教师引导，导入课题：如果老师说有人过生日时爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，你们相信吗？的确，在亨利生日的时候，他的爸爸送给他半辆自行车，这是怎么回事呢？这节课，我们就来学习第25课《生日礼物》。（板书课题）
二、初读课文，标出自然段，了解课文的叙述顺序。
三、再读课文，引导探究生字词。
1、学生自由朗读课文，在文中找出要求会读写的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌互相指读生字。
2、找几位同学试着读一读课文，大家评价。
3、出示生字卡片，指导读准字音。
A、出示生字卡片，指名拼读。
B、重点指导读音。
C、教师范读。
D、指名学生认读。
4、指导记忆生字。
学生说说采用什么方法识记生字。
5、出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。
6、词语释义，积累新词。
注视：目不转睛地看。
恳切：诚恳而殷切。
笨重：庞大沉重，不灵巧。
第二课时
一、复习检查。
二、指导有感情地朗读课文，感知课文内容。
1、听教师范读课文，轻声跟读课文。
2、学生自由朗读。
3、指名朗读课文，大家评议，教师指导。
A、要读出亨利恳求的语气，声音要小些。
B、要读出“我”询问、好奇的语气来。
C、教师分别范读。
D、学生练读。
三、分段感知课文内容。
第1自然段。
1、观察课文插图。
A、学生自由观察图片。
B、学生想象画面包含的内容。
2、自读课文，说说自己读懂了什么。
3、教师引导，从哪些地方可以看出亨利懂礼貌？
A、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。
B、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。
第2自然段
1、指名朗读第2自然段，思考下面的问题。
A、“我”家需不需要急着剪草坪？为什么会答应亨利的要求？
B、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？
2、学生汇报。
“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。
教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人？
如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。
教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么？
3、齐读句子，再次体会“我”的思想。
“就用你家的好了，我给你十块钱。”
质疑讨论：不付六元钱的服务费，却答应给十元钱的服务费，你觉得他是不是有点傻呢？
学习第3——5自然段
1、指名分别朗读。
2、重点探究亨利剪草的目的。
A、从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。
B、出示“笨重——瘦小”一组词，体会剪草的艰难。
“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？学生自由举手回答。
教师引导：面对这样艰苦的工作，亨利干得怎样？从文中找出句子来说一说。（草坪剪得相当整齐。从那以后，亨利定时来我家剪草坪，慢慢地，我们附近几家的草坪都包给了他。）
教师总结：亨利从剪一次草坪，到定时为别人剪草坪，最后到承包附近几家的草坪，说明亨利对工作极端认真、负责。
再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。
学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去挣另一半。
教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢？这是什么原因？请同学们继续学习最后一自然段。
合作探究学习第6自然段。
1、男生齐读。
2、质疑探究。
A、亨利的爸爸为什么送给他半辆自行车的钱？
B、讨论亨利爸爸的做法。
C、出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。
a理解“幸运”的含义。
b用“幸运”造句。
C理解句子含义。（亨利的父母由于采用了正确的教育方法，使亨利能自食其力、养成良好的行为习惯。）
四、全班齐读课文。
板书：
25、生日礼物
亨利的生日：父母送给半辆自行车的钱
亨利剪草坪——挣半辆自行车的钱

生日礼物 教案

1、学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、注视、恳切、笨重、机会”等词语。

2、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。

3、理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

4、把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动的良好品质。

重点、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。

3、理解课文中含义深刻的句子。

准备：

生字卡片、生词卡片、课件。

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、老师启发谈话：同学们，每当我们过生日时，总会收到许多生日礼物，这些礼物当中，有的是父母送的，有的是同学送的，还有的是亲戚朋友送的。请同学们想想，在你们生日的时候，你们的父母送过哪些生日礼物。

2、学生自由谈话、交流。

3、教师引导，导入课题：如果老师说有人过生日时爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，你们相信吗？的确，在亨利生日的时候，他的爸爸送给他半辆自行车，这是怎么回事呢？这节课，我们就来学习第25课《生日礼物》。（板书课题）

二、初读课文，标出自然段，了解课文的叙述顺序。

三、再读课文，引导探究生字词。

1、学生自由朗读课文，在文中找出要求会读写的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌互相指读生字。

2、找几位同学试着读一读课文，大家评价。

3、出示生字卡片，指导读准字音。

A、出示生字卡片，指名拼读。

B、重点指导读音。

C、教师范读。

D、指名学生认读。

4、指导记忆生字。

学生说说采用什么方法识记生字。

5、出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。

6、词语释义，积累新词。

注视：目不转睛地看。

恳切：诚恳而殷切。

笨重：庞大沉重，不灵巧。

第二课时

一、复习检查。

二、指导有感情地朗读课文，感知课文内容。

1、听教师范读课文，轻声跟读课文。

2、学生自由朗读。

3、指名朗读课文，大家评议，教师指导。

A、要读出亨利恳求的语气，声音要小些。

B、要读出“我”询问、好奇的语气来。

C、教师分别范读。

D、学生练读。

三、分段感知课文内容。

第1自然段。

1、观察课文插图。

A、学生自由观察图片。

B、学生想象画面包含的内容。

2、自读课文，说说自己读懂了什么。

3、教师引导，从哪些地方可以看出亨利懂礼貌？

A、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。

B、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。

第2自然段

1、指名朗读第2自然段，思考下面的问题。

A、“我”家需不需要急着剪草坪？为什么会答应亨利的要求？

B、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？

2、学生汇报。

“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。

教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人？

如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。

教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么？

3、齐读句子，再次体会“我”的思想。

“就用你家的好了，我给你十块钱。”

质疑讨论：不付六元钱的服务费，却答应给十元钱的服务费，你觉得他是不是有点傻呢？

学习第3——5自然段

1、指名分别朗读。

2、重点探究亨利剪草的目的。

A、从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。

B、出示“笨重——瘦小”一组词，体会剪草的艰难。

“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？学生自由举手回答。

教师引导：面对这样艰苦的工作，亨利干得怎样？从文中找出句子来说一说。（草坪剪得相当整齐。从那以后，亨利定时来我家剪草坪，慢慢地，我们附近几家的草坪都包给了他。）

教师总结：亨利从剪一次草坪，到定时为别人剪草坪，最后到承包附近几家的草坪，说明亨利对工作极端认真、负责。

再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。

学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去挣另一半。

教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢？这是什么原因？请同学们继续学习最后一自然段。

合作探究学习第6自然段。

1、男生齐读。

2、质疑探究。

A、亨利的爸爸为什么送给他半辆自行车的钱？

B、讨论亨利爸爸的做法。

C、出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。

a理解“幸运”的含义。

b用“幸运”造句。

C理解句子含义。（亨利的父母由于采用了正确的教育方法，使亨利能自食其力、养成良好的行为习惯。）

四、全班齐读课文。

板书：

25、生日礼物

亨利的生日：父母送给半辆自行车的钱

亨利剪草坪——挣半辆自行车的钱

《生日礼物》教学设计

设计理念

有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以爱为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让学生体会呵护、关爱的浓浓深情，引导学生用心去写这个爱字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在学生生活中潜移默化，那种爱，会在学生生活中自然流露。

教学目标

1认识本课生字，会写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学重点

1认写生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1透过文本体会关爱的情愫。

2积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学准备

生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣引入，整体感知

1引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？

2读课题，指导写礼、物这两个生字。

3讲故事《生日礼物》，让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励学生自读课文。

二、自读课文，自主识字，积累词语

1自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。

2交流识字成果，体验成功，分享知识，互帮互助。

3老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，学生观察区别。（笔顺的变化：牛字旁的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：牛字旁的末笔是提，不再是横。）

4与生字宝宝一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）

5与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文比赛。（发音准确，注意停顿。）

三、细心品读，体会关爱的情愫

1看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导学生与文本产生共鸣，感情朗读。联系学生的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解特别。）

2原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。齐读。读到这里，你体会到什么？指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）

3出示句子：窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？

4文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？

小组讨论：我想了些什么？做了些什么？我送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）

四、品读课文，体会关爱

1齐读课文，再现我获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

2再读课文第三段，想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）

3读一读，说一说，完成课后第二题。

五、写字教学

1有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个爱字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写爱。体会呵护、关爱的浓浓深情。

2请大家带着对汉字的爱观察描描写写中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

3认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。

《生日礼物》说课设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《生日礼物》说课设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、教材解读

1、内容概述：

《生日礼物》是西师大版一年级语文第二册第三单元的第一篇课文。这篇课文短小活泼，意思简明。课文写生日那天，妈妈送给我一只美丽、可爱的小鸟，而我却把自己十分喜欢的小鸟放回了大自然。这篇课文比较贴近儿童的生活和感知特征，更有利于孩子们感受阅读的乐趣。识字和写字是第一学段的教学重点，本课设计了11个要求学生认识的字，其中8个要求会写。为了突出生字，课文中每个生字的拼音都用红色标出，起到加强和提示的作用。

2、地位作用

本单元有六篇课文，通过爱护动物、种草植树、绿化荒山、节约用水等内容，树立热爱自然、关注环境的意识。本篇课文以生日那天为特殊的时间情景；以妈妈送给我的一份特殊的礼物---小鸟作为大自然的一个缩影；以我放飞小鸟这一行动，引导儿童了解人与自然的关系，对加深儿童认识自然，热爱自然，关注环境，爱护环境起到了抛砖引玉的作用；以清新、鲜明的图片刺激孩子们的视觉，更容易激发孩子们的想象力和口语表达的愿望。

二、说教学目标

依据课标三维目标，结合教材内容及低年级学生的年龄特点，我确定了如下教目标：1、认识本课11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习，使孩子们能够把爱鸟与热爱大自然和保护生态环境联系起来，增强环保意识。本课的重点是课文的最后一段，特别是我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。这一句话，学生理解起来有一定的难度，要结合课后题充分拓展学生思维，让学生大胆想象，引导学生说出自己的理解。

三、说课前准备

教师：多媒体课件

学生：观察、了解自己周围有哪些鸟，喜欢它们吗？为什么？

四、说学情分析

这篇课文比较贴近学生的生活，理解起来并不那么困难，只要能拼读拼音，就可以读懂课文。但是，课文最后说这是我送给大自然的礼物比较难懂，需要教师引导学生通过前后联系体会：妈妈爱我送小鸟给我，我爱大自然和小鸟，才把小鸟放回大自然，这是我爱护环境，保护大自然的见证。

五、说教法学法

新课程提出学生是学习的主体，教师是学生学习的合作者、引导者、促进者。所以，我的教法设计以引导为主，适当穿插谈话法。学生的学法以养成良好的学习习惯为主，兼顾对行为习惯地培养，如学会合作、交流、倾听，保持良好的坐姿和读书方法等。

六、说教学流程

这首儿歌短小精悍，蕴涵感情丰富深厚，我打算以自主识字---合作交流----拓展延伸为主线设计教学，按照这一思路我设计了以下五个教学环节；一、创设情景，激发兴趣。二、初读课文，自学生字。三、再读课文，合作交流。四、深读课文，理解品味。五、精读课文，拓展延伸。

低年级孩子的无意注意效果较好，为了营造轻松的学习氛围，我打算创设一个过生日的情景。课始，课件播放《生日快乐》歌，并显示课文中的两幅插图，告诉同学们今天是图中小朋友的生日，请小朋友们认真观察，然后根据自己的理解，把看到的和想到的说下来。播放小朋友们熟悉的歌曲旋律，一开始就能吸引学生的注意力，利用孩子们已有的知识和经验来感知课文，让他们很快融入到课堂中来。等学生交流完毕，教师再提出现在，你对这两幅图有什么小问号吗？初步激起学生探究，质疑的欲望，然后导入课题，水到渠成。

为了培养孩子们自主识字的能力，在教学的第二环节，我要用识字宝贝的游戏，鼓励学生利用拼音自渎课文，画出生字娃娃多读几遍，从而扫清阅读障碍，并且用自己喜欢的方法识记要学习的生字。如：加一加、减一减、合一合、换一换和编字谜等。学生充分学习后，课件出示小鸟生字图，每一只小鸟的嘴里都叼着一张带有生字的卡片。第一次逐一出示带有拼音的生字，告诉学生喜欢哪个字就读得响亮些；第二次出示去掉拼音的生字，示意学生只要会读就站起来抢读；第三次出示所有的生字，先让男、女同学轮读，再比赛读，看看谁站得端，读得准，声音更自信。然后是自我评价，能全部认读下来的同学成为本节课的识字宝贝，在认读生字时，通过这样多种形式的读，可以让每个学生都有参与的机会，展示的机会和享受参与的机会。我的醉翁之意在于让孩子们不再机械的张口，而是兴味盎然地读和记忆。

《课程标准》指出，让学生学会多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在第三个环节，我打算让学生自主阅读，在读懂的地方画上笑脸娃娃，在不懂的地方画上？，然后在小组内交流解决。因为学生的认知和理解不尽相同，这样设计，可以让他们各尽其才，能理解多少就理解多少，充分考虑到学生的个性差异。然后把问题拿到小组内解决，经过讨论，不但可以加深对课文的理解，也培养了学生倾听和交流的习惯。扬长避短，避免出现弱的吃不了，强的吃不饱，或者吃了不消化的课堂顽疾。活动结束，哪个小组对自己的交流满意，就可以在课文里面画一颗阅读合作星。通过自评和互评，让每一位学生都能信心十足地进入到下面的学习当中。

在知识的大厦中，最重要的是教会学生自己学习。在学习的过程中，摆在第一位的不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。所以，当学生对课文有了深入理解之后，按照课文顺序在班内交流他们自己对文本的思考。重点是通过最后一段，我想了想，打开鸟笼，放出小鸟让学生充分想象我可能想了什么？想的结果会怎样？为了拓展学生思维，课件播放歌曲《小鸟，小鸟》，在优美的音乐声中，让小朋友们感知小鸟在大自然中的自由和欢乐。从而鼓励和别人说的不一样的学生，深入体会我之所以放飞小鸟，是因为爱护小鸟，更体现了我对大自然的爱，揭示课文的德育意义所在。

有人说好的语言是98℅的文字+1℅的声音+1℅的形。在最后的拓展环节，教师不但要用极富感情的文字和声音，还要利用自己积极的肢体语言感染学生，提出拓展话题假如你是那只小鸟，你可能会飞到哪里？你想对我说些什么？恩格斯曾把思维着的精神说成是地球上最美丽的花朵，教师的重要任务，就是要研究这朵美丽的花怎样在学生的成长过程中逐渐展开而至绚丽多彩。设计这样的拓展题，不但可以激起孩子们思维的火花，而且让他们利用角色互换，从内心体会对小鸟的关心和爱所带来的浓浓深情。达到言已尽而意无穷，课已结而情尤在的良好效果。

七、说板书设计

对于低年级儿童来说，板书不仅要体现课文内涵，更要适合儿童特点。因此，我的板书以简明、活泼为主。在交流的过程中，抓住妈妈送给我一只小鸟和我把小鸟放回大自然这两句，先板书本课的两个主要人物妈妈、我，再板书两个关键词送和放，然后围绕这四个字画出小鸟的翅膀。此时教师总结，我有了妈妈的爱可以茁壮的成长，小鸟有了我的爱能够自由的飞翔，趁机板书爱和大自然，然后画成一只小鸟。整个板书是一只自由飞翔的小鸟，不但体现了课文的主要内容，而且提示学生，大自然有了小鸟的身影才会更加美丽，把保护环境，热爱大自然的意识根植于孩子们稚嫩的心田，伴随着他们一起成长。

八、说后反思

理论是行动的先导，有什么样的理念，就可以指导出什么样的课堂。但是，再好的理论不付诸实践，可能会成为空谈。所以，在今后的工作和学习中，我一定要把课改理念运用到实际教学中，不断反思，不断完善，伴随着课程改革一起成长！

《生日礼物》教案之二

设计理念

有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以爱为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让学生体会呵护、关爱的浓浓深情，引导学生用心去写这个爱字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在学生生活中潜移默化，那种爱，会在学生生活中自然流露。

教学目标

1认识本课生字，会写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学重点

1认写生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1透过文本体会关爱的情愫。

2积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学准备

生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣引入，整体感知

1引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？

2读课题，指导写礼、物这两个生字。

3讲故事《生日礼物》，让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励学生自读课文。

二、自读课文，自主识字，积累词语

1自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。

2交流识字成果，体验成功，分享知识，互帮互助。

3老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，学生观察区别。（笔顺的变化：牛字旁的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：牛字旁的末笔是提，不再是横。）

4与生字宝宝一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）

5与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文比赛。（发音准确，注意停顿。）

三、细心品读，体会关爱的情愫

1看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导学生与文本产生共鸣，感情朗读。联系学生的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解特别。）

2原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。齐读。读到这里，你体会到什么？指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）

3出示句子：窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？

4文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？

小组讨论：我想了些什么？做了些什么？我送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）

四、品读课文，体会关爱

1齐读课文，再现我获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

2再读课文第三段，想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）

3读一读，说一说，完成课后第二题。

五、写字教学

1有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个爱字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写爱。体会呵护、关爱的浓浓深情。

2请大家带着对汉字的爱观察描描写写中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

3认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。

《生日礼物》教案之一

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《生日礼物》教案之一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能不拘一格地大胆想像，说出我想了些什么。

4、关爱自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。

教学准备

教师：本课需要的生字卡片。

学生：观察、了解本地区有哪些鸟类，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么，等等。

教学设计参考

一、自读课文，质疑问难

1、齐读课题，看到这个题目你想了解什么？

2、小朋友自己读读课文，看有哪些字不认识，哪些字的意思不明白，同桌互相帮助一下。

3、读了课文以后，你明白了些什么，还有哪些地方不明白？请提出来。

4、教师在黑板上简略记下学生不明白的地方。

二、再读课文，扫清疑难

1、大家齐读一遍课文。

2、教师出示生字卡片，开火车读一读，发现学生读音不准，全班集体帮助纠正读音。

3、按课文内容顺序，教师逐个指向学生质疑的问题，首先要问全班小朋友有没有人知道，鼓励孩子们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的，就由学生解决，学生说不明白的地方，教师再做上记号。

4、教师把学生说不明白的地方让大家再读，并讨论一下，看能不能明白，如果能弄明白就不讲，如果弄不明白，教师就帮助弄明白。

三、深读课文，理解含义

1、教师启发：过生日的时候，妈妈送给我一只美丽可爱的小鸟。该怎么读，才能体现自己的心情？

2、学生两人一组自读、互读，体会感情。

3、抽生读，抽生评价，再读。

4、教师把理解的重点引向最后一段我想了想，让学生充分想像，我会想些什么。

5、大家说：我会想些什么？教师鼓励和别人说得不一样的学生。

6、教师提问：想的结果是什么？请同学们自己在书上找出答案用横线画出，再读一读。

7、能明白这是我送给大自然的礼物这一句话的意思吗？教师全篇只讲这一个地方。可以把妈妈爱我，送我礼物和我爱大自然，送给大自然礼物对照起来体会。

四、朗读课文，体会感情

1、让学生体会到这一段的感情基调是爱------爱小鸟，爱大自然。

2、启发学生，怎样读才能表达爱的感情。

3、学生自由朗读。

4、请读得好的同学范读。

5、再读课文。

五、拓展内容，联系实际

1、以我与小鸟做朋友为题组织活动。

2、学生交流自己课前了解的关于鸟的资料。

3、说鸟、议鸟、画鸟、唱鸟。

4、让大家说我能为小鸟做些什么。

三年级下册《生日礼物》教学设计

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。

教学重点：

1、识字与写字。

2、指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：

结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因。

教学准备：

贺卡半成品，多媒体课件，生字卡片。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导入。

同学们，你们过生日的时候，收到过什么样的生日礼物?是谁送给你的?那么，哪位同学记得父母的生日?当他们过生日的时候，你曾送过什么生日礼物?今天，我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字，多读几遍。

生字朋友藏在课文的哪些地方了?预习时你圈出来了吗?

1、出示大屏幕。(带拼音的词语)

(1)自己试着读一读。

(2)同位互相读，相互纠正错误。

(3)指名同位读。

2、出示去拼音读。

没有拼音朋友帮忙了，你还会读吗?

(1)自由练读。

(2)指名挑战读，读对一个，其他小朋友跟读，读错了，给他纠正过来。

(3)开小火车读。

(4)全班齐读

3、赠送生日礼物。去词语，读生字。

同学们，我们数学老师，赵老师的生日快到了，大屏幕上有十份生日礼物，我们一起送给赵老师好吗?

看，收到了你们的礼物，赵老师笑的多开心!

4、这些生字你有什么好办法记住它们?请大家在小组里交流一下。

学生畅谈识字方法。

三、强化巩固，练写生字。

这些要求会认的生字里除了“兜”以外，全部是要求会写的生字，我们来写两个吧。

出示大屏幕。“币”、“废”。

1、仔细观察田字格中的生字，找出这两个字的关键笔画。

2、师范写，讲解。“币”字的撇是横撇，“废”字的广字框，要写的宽大一些。

3、生摹写。师指导。

4、展示。师生评议。

四、再读质疑，交流讨论。

1、这篇课文共有11个自然段，我们来开火车读课文。小朋友思考：当得知那天是妈妈的生日时，文章中的我是怎么想的?

“我想给妈妈卖点好东西。”

2、可是，“我”一分钱也没有，生日礼物是怎样得来的?请大家自己读一读2—4自然段。

(1)指名读第二自然段。

引导学生想象，“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难?

他放弃了吗?为什么?

(2)尽管捡瓶子很辛苦，但一想到可以给妈妈买生日礼物，“我”就什么困难都不怕了。就这样，“我”一直捡到很晚，引读：

“我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了商店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外竟然还有点富余。”

什么叫“富余”?你怎么知道的?(引导学生学会联系上下文的方法理解词语。)

(3)出示大屏幕。

我把糖()进裤兜里，把生日卡()好()进上衣口袋里，便向家()去。

你会填吗?通过这些动词，你体会到了什么?

“我”的激动，急切。

带着你的体会读一读。

指名读。

(4)当我回家晚时，妈妈的心情是怎样的?想一想在你的生活中有没有过这样的情况。(练习学生生活实际，引导学生体会妈妈的心情。)

出示大屏幕，母子对话。

谁能体会着妈妈此时的心情读一读妈妈的话?

听了妈妈的责备我的心情怎样?

指名分角色读。

(5)当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映?

出示最后一段。齐读。

读了这一段你有什么感受。

预设：

①妈妈什么也没说不代表妈妈无话可说，而是激动地一句话也说不出来了。

②妈妈扑过来紧紧地抱住我，说明她不生我的气了，她被我的行动感动了。

③妈妈为什么哭了?因为妈妈冤枉了我，她感到十分自责。因为妈妈被我的行为深深感动了，她十分激动。

过渡：

是啊，妈妈为孩子的懂事而激动地哭，为自己冤枉了孩子而自责地哭，妈妈激动地一句话也说不出来，只能用眼泪来表达自己的情绪，此时无声胜有声啊!

指名配乐读最后一段。

全班配乐读最后一段。

五、升华情感，拓展延伸。

一张小小的生日卡片和一块小小的棒糖融化为一种爱与被爱的暖流，融化为一种爱与被爱的幸福。这生日礼物折射出的是母与子之间这深深地爱啊!板书：母爱子。

1、同学们，学习了这篇课文，你们有什么感受。

生畅谈感受。

2、小练笔。

想不想自己做一张生日贺卡，在妈妈生日的时候送给她?请拿出老师事先发给大家的贺卡，写上你最想对妈妈说的心里话，在妈妈生日的时候送给她。

生展示读。

师总结：

让我们把心中所想落实为行动，真正做到在生活中关心自己的父母吧!

六、板书设计：

9、生日礼物

爱

母子

小学三年级下册语文《生日礼物》教案

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、注视、恳切、笨重、机会”等词语。

2、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。

3、理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

4、把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动的良好品质。

重点、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。

3、理解课文中含义深刻的句子。

教学准备：

生字卡片、生词卡片、课件。

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、老师启发谈话：同学们，每当我们过生日时，总会收到许多生日礼物，这些礼物当中，有的是父母送的，有的是同学送的，还有的是亲戚朋友送的。请同学们想想，在你们生日的时候，你们的父母送过哪些生日礼物。

2、学生自由谈话、交流。

3、教师引导，导入课题：如果老师说有人过生日时爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，你们相信吗？的确，在亨利生日的时候，他的爸爸送给他半辆自行车，这是怎么回事呢？这节课，我们就来学习第25课《生日礼物》。（板书课题）

二、初读课文，标出自然段，了解课文的叙述顺序。

三、再读课文，引导探究生字词。

1、学生自由朗读课文，在文中找出要求会读写的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌互相指读生字。

2、找几位同学试着读一读课文，大家评价。

3、出示生字卡片，指导读准字音。

A出示生字卡片，指名拼读。

B重点指导读音。

C教师范读。

D指名学生认读。

4、指导记忆生字。

学生说说采用什么方法识记生字。

5、出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。

6、词语释义，积累新词。

注视：目不转睛地看。

恳切：诚恳而殷切。

笨重：庞大沉重，不灵巧。

第二课时

一、复习检查。

二、指导有感情地朗读课文，感知课文内容。

1、听教师范读课文，轻声跟读课文。

2、学生自由朗读。

3、指名朗读课文，大家评议，教师指导。

A要读出亨利恳求的语气，声音要小些。

B要读出“我”询问、好奇的语气来。

C教师分别范读。

D学生练读。

三、分段感知课文内容。

第1自然段。

1、观察课文插图。

A、学生自由观察图片。

B、学生想象画面包含的内容。

2、自读课文，说说自己读懂了什么。

3、教师引导，从哪些地方可以看出亨利懂礼貌？

A、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。

B、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。

第2自然段

1、指名朗读第2自然段，思考下面的问题。

A、“我”家需不需要急着剪草坪？为什么会答应亨利的要求？

B、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？

2、学生汇报。

“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。

教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人？

如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。

教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么？

3、齐读句子，再次体会“我”的思想。

“就用你家的好了，我给你十块钱。”

质疑讨论：不付六元钱的服务费，却答应给十元钱的服务费，你觉得他是不是有点傻呢？

学习第3——5自然段

1、指名分别朗读。

2、重点探究亨利剪草的目的。

A从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。

B出示“笨重——瘦小”一组词，体会剪草的艰难。

“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？学生自由举手回答。

教师引导：面对这样艰苦的工作，亨利干得怎样？从文中找出句子来说一说。（草坪剪得相当整齐。从那以后，亨利定时来我家剪草坪，慢慢地，我们附近几家的草坪都包给了他。）

教师总结：亨利从剪一次草坪，到定时为别人剪草坪，最后到承包附近几家的草坪，说明亨利对工作极端认真、负责。

再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。

学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去挣另一半。

教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢？这是什么原因？请同学们继续学习最后一自然段。

合作探究学习第6自然段。

1、男生齐读。

2、质疑探究。

A亨利的爸爸为什么送给他半辆自行车的钱？

B讨论亨利爸爸的做法。

C出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。

a理解“幸运”的含义。

b用“幸运”造句。

C理解句子含义。（亨利的父母由于采用了正确的教育方法，使亨利能自食其力、养成良好的行为习惯。）

四、全班齐读课文。

板书：

25、生日礼物

亨利的生日：父母送给半辆自行车的钱

亨利剪草坪——挣半辆自行车的钱

西师大版一年级下册《7、生日礼物》教学设计

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“西师大版一年级下册《7、生日礼物》教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计理念

有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让学生体会呵护、关爱的浓浓深情，引导学生用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在学生生活中潜移默化，那种爱，会在学生生活中自然流露。

教学目标

1认识本课生字，会写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学重点

1认写生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1透过文本体会关爱的情愫。

2积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学准备

生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣引入，整体感知

1引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物?你最喜欢哪一件?为什么?

2读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。

3讲故事《生日礼物》，让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励学生自读课文。

二、自读课文，自主识字，积累词语

1自由朗读课文，借助拼音自主识字(读准字音，记住字形)。

2交流识字成果，体验成功，分享知识，互帮互助。

3老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，学生观察区别。(笔顺的变化：“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。)

4与生字宝宝一起交朋友，读词语竞赛。(读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。)

5与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文比赛。(发音准确，注意停顿。)

三、细心品读，体会关爱的情愫

1看图：哟，这位小朋友可真开心哪!他为什么那么高兴呢?请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐!指导学生与文本产生共鸣，感情朗读。联系学生的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。(理解“特别”。)

2原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊!出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里，你体会到什么?指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。(瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。)

3出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗?它们会快乐地唱些什么?

4文中的小朋友是怎么做的呢?请大家读读第三段。哪里最令你感动?为什么?

小组讨论：“我”想了些什么?做了些什么?“我”送给大自然的礼物是什么?(结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。)

四、品读课文，体会“关爱”

1齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

2再读课文第三段，想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。(关爱大自然，关爱小动物。)

3读一读，说一说，完成课后第二题。

五、写字教学

1有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。

2请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

3认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。

二年级语文第9课生日礼物教案学案

二年级语文学科教案、学案一体化设计

课型新授课课题6、生日礼物课时2课时设计人

教学目标设计1、会认10个生字，学会8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。教学方法设计通过读书训练语感。

边读边想边体会，入情入境的进行学习。

将自己的感情表达出来。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、谈话激趣，揭示课题

二、读课文，学习生字

1、多种识字方法同时运用：对比、借助拼音、关注偏旁等。

2、合作识字、游戏识字，读准字音，特别是“挣——净——静”、“棒——捧”、“塞——寒”。通过比较认清字形，巩固识字。

三、全班交流识字方法，及时评价，提高识字能力。

四、指导朗读课文

1、体会“我”一系列的心理活动，感受我对妈妈深深的爱。

2、重点指导“我”和妈妈的对话部分，体会母子之间的真挚感情。一、读的情感

1、捧读课文

我们自始至终被人世间纯朴而又不素的情感动着，被人世间至善至美的爱震撼着。

一个8岁的孩子，为给妈妈送一份生日礼物，拖者自己心爱的粉红色小货车，往返垃圾堆和废品站之间，一直到天黑，终于靠自己的劳动挣回的硬币换来生日卡和棒糖。

2、晚归的孩子的“害怕”与着急妈妈的“生气”，正是由于一张生日卡和一块几乎断成两半的棒糖而融化为一股爱与被爱的暖流，妈妈的“责备”与孩子的苦楚‘也正是由于这生日卡和棒糖而融化为一种爱与被爱的幸福。

3、“妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了”，此时无声胜有声。人世间最真挚的情感跃然在纸上。一、谈话导入

二、板书课题：生日礼物

三、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，想一想，

这篇课文主要讲了一件什么事情？

2、交流

四、识字写字

10个生字中，注意一下几个字。

“凑、塞”是平舌音，

“挣”是翘舌音，学“挣”可以与“静”“净”对比识字。

学“棒”与“捧”对比识字，

学“塞”可以与“寒、赛”等字对比识记。

采用换偏旁的方法，让学生分析比较，熟记生字。五、指导写字

本课8个生字中，重点指导写好以下几个字

“凑、挣、棒”三个字左窄右宽，左边的偏旁要写得狭长，约占字的三分之一。

教学程序设计教学处理设计师生活动设计

五、精读品味，升华感情

1、画出“我”和妈妈的对白，反复练习对白。

2、朗读最后一部分，想一想：妈妈地动作？

3、全文朗读。

六、想象分析，拓展延伸。

当你的家人过生日时，你是怎么做的？

你的做法有意义吗？

以后，在现实生活中，你将怎样用自己的行动来关爱别人？二、抒发情感

本课重点是指导学生有感情地朗读课文，朗读时读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。边读边想边体会当时的情景，引导学生入情入境。

三、开展“关爱别人”的活动。“凑”的最后一笔和“棒”的第四笔是“点”，不要写成捺

“余、塞、签”三个字都是上下结构，要注意写的匀称、紧凑。

“废”是半包围结构，“广”应写得宽大一些，要盖住下面的“发”。

六、再读质疑，交流讨论

1、生日礼物是怎么来的？

2、当晚回家时，妈妈的心情怎样？

课文中哪些句子能表现出来？

3、妈妈看到生日礼物时，为什么不说话，却哭了？

七，积累运用

1、词语

提醒垃圾堆富余紧张签字

竟然废品站担心抽泣几乎

2、画出最感人的句子，读一读，写一写

八、总结

板书设计生日礼物

情感关爱创造美好课后反思1.本课要求认识10个生字，识字量虽不大，但个别字音应读准，字形应辨清，教学中要引导学生自主探究、合作识字，并在多读中进行巩固。可才用合作读、比较读、“开火车”读等方式熟读课文，巩固识字。

2、写字时间不够。

小学语文教案 第9课生日礼物教案学案一体化设计教案

荣成市实验小学二年级语文学科教案、学案一体化设计
课型
新授课
课题
6、生日礼物
课时
2课时

教学目标设计
1、会认10个生字，学会8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。
教学方法设计
通过读书训练语感。
边读边想边体会，入情入境的进行学习。
将自己的感情表达出来。

教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计


一、谈话激趣，揭示课题
二、读课文，学习生字
1、多种识字方法同时运用：对比、借助拼音、关注偏旁等。
2、合作识字、游戏识字，读准字音，特别是“挣——净——静”、“棒——捧”、“塞——寒”。通过比较认清字形，巩固识字。
三、全班交流识字方法，及时评价，提高识字能力。
四、指导朗读课文
1、体会“我”一系列的心理活动，感受我对妈妈深深的爱。
2、重点指导“我”和妈妈的对话部分，体会母子之间的真挚感情。

一、读的情感
1、捧读课文
我们自始至终被人世间纯朴而又不素的情感动着，被人世间至善至美的爱震撼着。
一个8岁的孩子，为给妈妈送一份生日礼物，拖者自己心爱的粉红色小货车，往返垃圾堆和废品站之间，一直到天黑，终于靠自己的劳动挣回的硬币换来生日卡和棒糖。
新课标第一网
2、晚归的孩子的“害怕”与着急妈妈的“生气”，正是由于一张生日卡和一块几乎断成两半的棒糖而融化为一股爱与被爱的暖流，妈妈的“责备”与孩子的苦楚‘也正是由于这生日卡和棒糖而融化为一种爱与被爱的幸福。
3、“妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了”，此时无声胜有声。人世间最真挚的情感跃然在纸上。

一、谈话导入
二、板书课题：生日礼物
三、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，想一想，
这篇课文主要讲了一件什么事情？
2、交流
四、识字写字
10个生字中，注意一下几个字。
“凑、塞”是平舌音，
“挣”是翘舌音，学“挣”可以与“静”“净”对比识字。
学“棒”与“捧”对比识字，
学“塞”可以与“寒、赛”等字对比识记。
采用换偏旁的方法，让学生分析比较，熟记生字。
五、指导写字
本课8个生字中，重点指导写好以下几个字
“凑、挣、棒”三个字左窄右宽，左边的偏旁要写得狭长，约占字的三分之一。

教学程序设计
教学处理设计
师生活动设计


五、精读品味，升华感情
1、画出“我”和妈妈的对白，反复练习对白。
2、朗读最后一部分，想一想：妈妈地动作？
3、全文朗读。
六、想象分析，拓展延伸。
当你的家人过生日时，你是怎么做的？
你的做法有意义吗？
以后，在现实生活中，你将怎样用自己的行动来关爱别人？

二、抒发情感
本课重点是指导学生有感情地朗读课文，朗读时读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。边读边想边体会当时的情景，引导学生入情入境。
三、开展“关爱别人”的活动。

“凑”的最后一笔和“棒”的第四笔是“点”，不要写成捺
“余、塞、签”三个字都是上下结构，要注意写的匀称、紧凑。
“废”是半包围结构，“广”应写得宽大一些，要盖住下面的“发”。
六、再读质疑，交流讨论
1、生日礼物是怎么来的？
2、当晚回家时，妈妈的心情怎样？
课文中哪些句子能表现出来？
3、妈妈看到生日礼物时，为什么不说话，却哭了？
七，积累运用
1、词语
提醒垃圾堆富余紧张签字
竟然废品站担心抽泣几乎
2、画出最感人的句子，读一读，写一写
八、总结

板书设计
生日礼物
情感关爱创造美好

课后反思
1.本课要求认识10个生字，识字量虽不大，但个别字音应读准，字形应辨清，教学中要引导学生自主探究、合作识字，并在多读中进行巩固。可才用合作读、比较读、“开火车”读等方式熟读课文，巩固识字。
2、写字时间不够。



18借生日之教材分析教学实录

18借生日

18借生日

一、教材简说

做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。

二、学习目标

1．认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁方、饣。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

（1）提醒学生注意读准正、怎饭、放礼、拿等字的字音。要借助拼音正音。

（2）识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾-布、方-放、能-熊；视-礼、想-怎。通过识记饭、放认识偏旁饣、方。

（3）可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：

怎么：这是怎么回事？

早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

2．写字。

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。

今：指导写好人字头，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

雨：最后四点，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：人的捺均变为点。注意区别雨和两。

（二）朗读感悟

1．借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。

2．课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。

第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。

小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。

3．朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。

（三）课后练习

课后的读读说说可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放重复对方的词或说不出为输。

（四）实践活动

1．课前建议学生问问并记住家长的生日。

2．想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

3．亲手做一份小礼物（一幅画、一张贺卡、一件手工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

（五）教学时间

教学本课可用2-3课时。

四、教学设计举例

（一）揭题激趣

1．板书课题借生日。

2．读完课题，问：小朋友们想问什么吗？鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗？各人有各人的生日，怎么能借呢？谁把生日借给谁呀？

（二）初读课文

1．自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。

2．同桌互读互帮，识记生字。

3．小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4．全班交流，初步了解课文内容。

（三）朗读感悟

1．指导朗读课文中的人物对话。

课件展示课文的插图，启发学生想象：

（1）妈妈真的忘了自己的生日吗？

（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？

（3）妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

学生自由练读，指名读。

2．练习分角色朗读。

3．播放乐曲，配乐朗读全文。

（四）巩固字词

1．用读词读句的方法，检查生字读音。

2．完成课后读读说说。

（五）指导写字

（六）实践活动

1．阅读古诗《游子吟》。

2．建议学生动手制作一件小礼物送给家长。

五、资料袋

古诗

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。
内容概括：这篇介绍了关于18借生日之教材分析,借生日，希望对你有帮助！

《礼物》教学设计

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解诗的内容，体会亲人对我的无限关爱与殷切期望。

教学重难点：

通过诗句体会诗歌所表达的感情。

教学课时：2课时

教具：挂图、录音机

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，认识诗中有关字、词。

2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对我的无限关爱与热切期望。

教学过程：

一、激趣引入课文，揭示课题：

同学们，你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文《礼物》。

二、初读诗，自学字、词

1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读生字组词，并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。

三、自读诗，理解内容

1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？

2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？

教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命的伟大，时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。

3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。

四、创设情境，体会感情。

1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想象。

2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？

根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式多些，可以个别读，分节读，小组读等。

五、总结全文。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文，试背颂。

七、板书计划

礼物

种子

懂得

自然

礼物

小鸡

懂得

生命

亲人的关爱、期盼

手表

懂得

时间

《少儿百科全书》

懂得

世界

第二课时

教学目标：

1、进一步朗读课文，体会作者感情。

2、会写本文的生字。

3、完成语文天地中的有关内容。

教学过程：

一、再读课文，加深理解，学习写法

1、学生有感情地朗读全诗。

2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？

3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？

4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。

5、全班交流所写的内容。

二、指导学生写字

1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。

2、教师示范写有关字，重点指导写礼、懂、精、博

3、完成语文天地中的D2中的第一行。

三、布置作业。

1、抄写并背诵《游子吟》。

2、和家人一起制作家庭小档案。

3、预习第二课。

四、板书计划

游子吟

家庭小档案

教学后记：

《《生日礼物》教学实录》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/26424.html

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